第一篇：音樂教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告

音樂教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告

樊 紅 梅

一、考試對(duì)象及內(nèi)容要求：

考試對(duì)象為幼師一（10）、學(xué)生。檢測(cè)學(xué)生演唱習(xí)慣、科學(xué)發(fā)聲、音樂興趣、掌握節(jié)奏、運(yùn)用音樂知識(shí)、鋼琴基礎(chǔ)等方面的水平。內(nèi)容為車爾尼599、拜厄、兒童鋼琴一、二冊(cè)、鋼琴彈唱、視唱、節(jié)奏聽記。

二、考試成績(jī)：

成績(jī)列表如下：

三、考試分析：

1、歌唱與表現(xiàn)：

視唱曲第三單元五線譜1—10條、簡(jiǎn)譜1—5條，目標(biāo)要求在歌曲教學(xué)中學(xué)生要學(xué)習(xí)正確的呼吸方法，包括學(xué)習(xí)自然的吸氣，不出聲，不

聳肩，以不緊張的聲音一口氣唱一個(gè)不長的樂句。在考試中彭亞萍、范陽林、蔣夢(mèng)凡、肖國麗等學(xué)生對(duì)和諧動(dòng)聽的聲音有準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，高位輕唱，注意正確的發(fā)聲方法，演唱習(xí)慣好。其它學(xué)生相對(duì)就稍差一些，今后要多加強(qiáng)練習(xí)。

2、節(jié)奏與音樂知識(shí)：

每首視唱曲的旋律、附點(diǎn)、休止符、2/

4、3/4拍的節(jié)奏聽記。彭亞萍、劉培培、余琴琴、殷雯、汪翠容、范楊林、蔣夢(mèng)凡、肖國麗等節(jié)奏聽記不錯(cuò)。

四、鋼琴彈唱

一年級(jí)同學(xué)的鋼琴彈唱基本都能動(dòng)手，節(jié)奏準(zhǔn)確，音準(zhǔn)到位，就是聲音不是很大，需要加強(qiáng)聲樂訓(xùn)練，彭亞萍、劉培培、殷雯、汪翠容、范楊林、蔣夢(mèng)凡、肖國麗等同學(xué)不錯(cuò)，其它一般。

五．措施與建議：

1、在歌曲教學(xué)中，要繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生以自然流暢的聲音演唱歌曲，不喊唱，通過教師正確的示范，讓學(xué)生在模仿中明確聲音的概念，并開始培養(yǎng)學(xué)生“高位輕聲”解決唱不上高音的問題。另外，教師要思考“學(xué)會(huì)歌曲”與“學(xué)會(huì)演唱”之間的聯(lián)系與區(qū)別，在歌曲教學(xué)中注重學(xué)生聽辨音準(zhǔn)、模仿演唱、節(jié)拍節(jié)奏概念的一貫培養(yǎng)，為以后的合唱教學(xué)打基礎(chǔ)。

2.、節(jié)奏學(xué)習(xí)要形象生動(dòng)，如一般老師都在運(yùn)用的以“走”、“跑”的叫法學(xué)習(xí)四分音符（“X ”）、八分音符（“ X”），結(jié)合日常歌曲學(xué)唱經(jīng)常復(fù)習(xí)鞏固。同時(shí)建議引入2拍子的強(qiáng)弱規(guī)律和打拍時(shí)值概念，讓學(xué)生在節(jié)奏練習(xí)時(shí)明確四分音符（“X ”）、八分音符（“）的意義，并培養(yǎng)有穩(wěn)定的節(jié)拍感，避免越打越快或忽快忽慢的現(xiàn)象。

另外要結(jié)合“唱名”的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)會(huì)歌曲后嘗試用唱名唱歌譜，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉七個(gè)唱名、練習(xí)節(jié)奏同時(shí)慢慢形成音高概念。

4、教師要多了解新課程音樂教學(xué)的理念，加強(qiáng)自身音樂素養(yǎng)和音樂技能的學(xué)習(xí)提高，加強(qiáng)音樂欣賞教學(xué)，對(duì)音樂作品的分析講解要講清、講透，不要停留在泛泛而談的層面。

第二篇：音樂教學(xué)質(zhì)量分析

音樂教學(xué)質(zhì)量分析

本學(xué)期利用各種生動(dòng)的音樂實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣，發(fā)展音樂感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn)，陶冶高尚情操。

在我們各種教學(xué)研究的活動(dòng)中，我們個(gè)人各自從不同的教學(xué)角度對(duì)這個(gè)目標(biāo)進(jìn)行了分析與研究，經(jīng)過了多次的教研，取得了一定的效果本學(xué)期我們兩個(gè)人認(rèn)真地完成學(xué)校交給的 各項(xiàng)任務(wù)。

學(xué)生在識(shí)譜方面有了很大的進(jìn)展，對(duì)識(shí)譜教學(xué)不再厭倦，對(duì)其有了很大的興趣，喜歡利用“曲譜”這個(gè)工具為演唱歌曲服務(wù)，這是我們本教學(xué)工作中最大的一個(gè)收獲。

學(xué)生的音樂素質(zhì)還是屬于低級(jí)水平。除了上課以外，學(xué)生接觸音樂的機(jī)會(huì)不多，有的同學(xué)根本就聽不到音樂，所以在識(shí)譜教學(xué)這一環(huán)節(jié)上就顯得很吃力。學(xué)生們表現(xiàn)出來的水平差異很大。

在全校范圍內(nèi)掀起熱愛音樂的高潮，讓大家感覺到音樂是不可以離開我們的生活。應(yīng)充分注意這一學(xué)段學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn)，善于利用自然的嗓音和靈巧的形體，采用歌、舞、圖片、游戲相結(jié)合的綜合手段，進(jìn)行直觀教學(xué)。聆聽音樂的材料要短小有趣，形象鮮明。開發(fā)音樂的感知力，體驗(yàn)音樂的美感。

能自然地、有表情地歌唱，樂于參與其他音樂表現(xiàn)和即興創(chuàng)造活動(dòng)。培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神。

主要手段：

1、進(jìn)出教室放音樂；

2、間操活動(dòng)時(shí)音樂經(jīng)常換，盡量讓學(xué)生多接觸世界名曲，受到最好的音樂的熏陶

3、繼續(xù)研究各種教學(xué)手段，使音樂課深受學(xué)生喜愛，從而啟發(fā)他們?cè)谏钪兄鲃?dòng)的去接觸音樂，發(fā)現(xiàn)音樂，感受音樂。

第三篇：高中音樂教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告[模版]

高中音樂教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告

時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼間半個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)過去了，在這半個(gè)學(xué)期里，我們學(xué)校的音樂教學(xué)工作正有條不紊的進(jìn)行著，并得到了校領(lǐng)導(dǎo)及老師們的支持與幫助?，F(xiàn)將本學(xué)校的音樂教學(xué)工作做如下分析：

一、富有特色的阿高音樂課堂教學(xué)

自課堂教學(xué)改革以來我們音樂教師把音樂課堂教學(xué)當(dāng)成教師傳授知識(shí)與學(xué)生獲取知識(shí)的雙向交流過程。本著著眼整體、重視發(fā)展、強(qiáng)調(diào)實(shí)踐、注重能力的原則使我們的課堂錦上添花，向前邁進(jìn)了一個(gè)大臺(tái)階，在講授音樂知識(shí)時(shí)，能做到難度大的問題深入淺出的講出來，增加學(xué)生在有效時(shí)間內(nèi)獲得知識(shí)的數(shù)量、提高質(zhì)量，提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，以圖實(shí)現(xiàn)真正的高效課堂。

二、當(dāng)前音樂課堂教學(xué)的現(xiàn)狀與思考

1、課堂教學(xué)開設(shè)情況

高一年級(jí)現(xiàn)開設(shè)的是音樂鑒賞教學(xué)，以高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以人音版音樂教材為依托，通過對(duì)鑒賞知識(shí)的學(xué)習(xí)及著名作品的欣賞評(píng)價(jià)，提高了學(xué)生的審美素養(yǎng)及審美能力，拓寬了學(xué)生的視野。教學(xué)方式采用加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，為高考的基本能力學(xué)科打下了基礎(chǔ)。

高二年級(jí)主要開設(shè)的是特長生興趣小組訓(xùn)練教學(xué)，通過特長生的教學(xué)豐富 了學(xué)生的課余生活，滿足了不同學(xué)生的個(gè)性發(fā)展需求，以歌唱及開放式課堂等 形式增強(qiáng)了學(xué)校的文化氛圍。

2、取得的成績(jī)

通過全省音樂教師的多渠道、多層次的培訓(xùn)、研討，樹立了新的課程理念，并能落實(shí)在課堂教學(xué)實(shí)踐中，音樂課堂教學(xué)質(zhì)量有所提升，具體表現(xiàn)在： 

1）在課堂中激活學(xué)生身心，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。老師們?cè)谝魳方虒W(xué) 過程中，針對(duì)不同的學(xué)生，運(yùn)用相應(yīng)的方法、手段調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生對(duì)音樂產(chǎn)生較濃厚的興趣，使學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)，激活音樂課堂。

2）開放課堂，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。老師們能將音樂課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系在一起，突出知識(shí)、技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟音樂的獨(dú)特價(jià)值。

3）創(chuàng)設(shè)文化情境，健全學(xué)生人格。在教學(xué)中，教師們能將音樂學(xué)科教學(xué)與相關(guān)的文化藝術(shù)結(jié)合起來，有效地滲透德育教育、傳統(tǒng)文化教育，愛國主義教育等。4）因勢(shì)利導(dǎo)，改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式。針對(duì)不同的教學(xué)領(lǐng)域、不同的課目教 師們?cè)O(shè)置情境，運(yùn)用有效的教學(xué)方法改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生在探究、討論、合作等學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得知識(shí)技能，獲得情意的發(fā)展，改變了以往課堂教師“一 言堂”的局面，學(xué)生學(xué)習(xí)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)。

5）綜合探索，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。在學(xué)科教學(xué)中，教師們注重以學(xué)生為主 體的研討和探索，引導(dǎo)學(xué)生積極探索音樂表現(xiàn)的多樣性，音樂與其他學(xué)科、與 社會(huì)生活的關(guān)聯(lián)，進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索、研究、創(chuàng)造以及 綜合解決問題的能力。

3、出現(xiàn)的主要問題

1）教學(xué)目標(biāo)虛化不明確、不到位、缺少可實(shí)施性。第一種是把課堂教學(xué)目標(biāo)與課程總目標(biāo)等同起來。第二種是教學(xué)目標(biāo)太大，不具體，不具備可檢測(cè)性，第三種表現(xiàn)為教學(xué)目標(biāo)不明確或游離，尤其是應(yīng)該明確的知識(shí)、技能目標(biāo)，在教學(xué)中卻變得模糊或缺失。教學(xué)目標(biāo)的制定必須依據(jù)課標(biāo)要求設(shè)計(jì)具體，必須依據(jù)學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)和關(guān)注學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，科學(xué)、合理應(yīng)具有可操作性可檢測(cè)性。

2）偏重學(xué)科“本位”，缺少知識(shí)的“綜合”

在課堂教學(xué)過程中，老師們往往過于強(qiáng)調(diào)音樂學(xué)科的“本位”，只講解音樂方面的知識(shí)，甚至只強(qiáng)調(diào)美術(shù)某一方面的內(nèi)容，使知識(shí)處于一個(gè)孤立、片面、僵化與現(xiàn)實(shí)生活脫離的弊端，忽略了知識(shí)的相互練習(xí)，綜合性的特點(diǎn)，我們認(rèn)為，音樂課的綜合，可以理解為音樂與其它學(xué)科（如與文學(xué)、美術(shù)）的互相溝通、互相聯(lián)系，音樂學(xué)科各領(lǐng)域之間的綜合，如繪畫與設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)與鑒賞綜合，或主題性的音樂表現(xiàn)；音樂與社會(huì)、現(xiàn)實(shí)生活方面的溝通綜合等。

3）“合作學(xué)習(xí)”熱鬧低效

隨著課改的不斷深入，課堂教學(xué)的組織形式逐步發(fā)生了變化。原有的單

一、被 動(dòng)的學(xué)習(xí)方式已被打破，出現(xiàn)了旨在充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式。其中，“小組合作學(xué)習(xí)”是新課程所倡導(dǎo)的一種新的學(xué)習(xí)方式，是音樂課堂教學(xué)中應(yīng)用得較多的學(xué)習(xí)方式。它是一種以合作學(xué)習(xí)小組為基本形式，利用各因素之間的互動(dòng)，共同達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)組織形式。其實(shí)質(zhì)是提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。然而，在有的音樂課堂教學(xué)中一些教師片面追求課堂小組合作學(xué)習(xí)這一形式，對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的目的、時(shí)機(jī)及過程沒有進(jìn)行認(rèn)真的設(shè)計(jì)。只要有疑問，無論難易，甚至一些毫無討論價(jià)值的問題都要在小組里討論。存在著“流于形式缺乏實(shí)效”的現(xiàn)象。主要表現(xiàn)在小組合作的時(shí)機(jī)欠妥當(dāng)，分組欠科學(xué)，任務(wù)欠明確，時(shí)間欠保障，評(píng)價(jià)欠合理，出現(xiàn)了“有的事情沒人干，有的人沒事干”的狀況。流于形式的小組合作學(xué)習(xí)不但達(dá)不到合作學(xué)習(xí)的目的，而且很容易挫傷學(xué)生合作學(xué)習(xí)的熱情，養(yǎng)成敷衍了事的不良習(xí)慣。

三、改進(jìn)與建議 一）、改進(jìn)的內(nèi)容：

1、高一的音樂鑒賞教學(xué)應(yīng)以課本為主，重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，加強(qiáng)本位學(xué)科知識(shí)內(nèi)的綜合學(xué)習(xí)，在平時(shí)的講課和練習(xí)中勤于思考教材，把不同風(fēng)格流派的作家作品或同一風(fēng)格的不同人物從不同角度進(jìn)行對(duì)比，要把音樂基礎(chǔ)知識(shí)，如何鑒賞音樂作品以及各流派特點(diǎn)代表人物的講清楚，讓學(xué)生有一個(gè)清晰地知識(shí)框架結(jié)構(gòu)。

2、高二年級(jí)的音樂小組訓(xùn)練課，要加強(qiáng)專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，注重發(fā)展個(gè)性與培養(yǎng)共性相結(jié)合，要多開展各種活動(dòng)如歌手大賽、歌唱比賽等，給學(xué)生提供個(gè)性展示的機(jī)會(huì)，同時(shí)通過活動(dòng)吸引更多的學(xué)生加入到我們的興趣小組中來，擴(kuò)大我們的規(guī)模。

3、高三的基本能力音樂教學(xué)工作，要以高考為指揮棒，根據(jù)《考試說明》的要求，加強(qiáng)學(xué)科綜合性與整合性教學(xué)，采用講練相結(jié)合的方法提高學(xué)生的應(yīng)試能力技巧，提高學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)。

4、教師要樹立以生為本為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)

課堂教學(xué)要反樸歸真，教學(xué)風(fēng)格要趨于樸實(shí)、真實(shí)、扎實(shí)。教師要用好教材，憑借教材培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，另一方面，要適當(dāng)?shù)匾M(jìn)相關(guān)的課程資源，要能憑借教材的一個(gè)點(diǎn)加以延伸轉(zhuǎn)換，使之與課堂內(nèi)外、現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來，通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生生成和建構(gòu)一些新的認(rèn)知和能力。

5、教師要加強(qiáng)自身建設(shè)

通過閱讀書籍，專業(yè)基本功的學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)物素質(zhì)，要做到給學(xué)生 一杯水，教師要有一桶水。只有不斷地學(xué)習(xí)才能夠適應(yīng)學(xué)生的要求，適應(yīng)新課 程的要求。

6、注重教學(xué)評(píng)價(jià)

在教學(xué)情境中完成評(píng)價(jià)，這個(gè)方法較易調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，寓教于樂、富有趣味性，與傳統(tǒng)的音樂作業(yè)的評(píng)價(jià)方式相比，該方法很容易引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引出學(xué)生做作業(yè)的激情，并且課堂氣氛很活躍。

二）、我的一點(diǎn)兒建議

1、以培訓(xùn)為手段，轉(zhuǎn)變教師觀念，提高教師綜合素質(zhì)

為了轉(zhuǎn)變教師觀念，促進(jìn)美術(shù)新課程可持續(xù)、高質(zhì)量地發(fā)展。多舉辦全市范圍內(nèi)的音樂青年教師理論學(xué)習(xí)活動(dòng)，美術(shù)專業(yè)技能學(xué)習(xí)，模塊培訓(xùn)，課堂教學(xué)展示等活動(dòng)，以解決我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中的問題、困惑、以及美術(shù)教師專業(yè)發(fā)展的需要。

2、以教材為依據(jù)研究教材教法

目前我們所用的是人音版教材，教材使用時(shí)間比較短，各學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)教材、教法的學(xué)習(xí)與研究，每個(gè)學(xué)校確定不同的內(nèi)容，開展了積極的理論探討和實(shí)踐研究，匯集一批錄像課、教學(xué)案例、教學(xué)論文、實(shí)驗(yàn)心得等，并召開實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。

3、開展音樂課堂教學(xué)“同課異構(gòu)”活動(dòng)

“同課異構(gòu)”即對(duì)同一個(gè)教學(xué)內(nèi)容由不同的教師來授課。由于教師經(jīng)驗(yàn)不同，學(xué)生不同，學(xué)校條件與地方人文環(huán)境不同，以及社會(huì)的不斷發(fā)展設(shè)計(jì)的教學(xué)方案和實(shí)施教學(xué)也便不拘一格、五彩紛呈。以改變以往唯教材、唯教學(xué)參考資料的雷同教學(xué)狀況。“同課異構(gòu)”鼓勵(lì)了教師在新理念下尋找多樣化教學(xué)思路的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐，尤為適應(yīng)藝術(shù)課程的學(xué)科特點(diǎn)。能夠促進(jìn)教師改變教學(xué)方式，充分發(fā)揮教師的積極主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

4、以活動(dòng)為載體反思教學(xué)行為

舉辦教學(xué)觀摩與研討活動(dòng)加強(qiáng)各學(xué)校之間的音樂教育協(xié)作交流，與兄弟市音樂教師共同反思教學(xué)行為，注重實(shí)踐與理論結(jié)合，專家與教師互動(dòng)，教育與文化互動(dòng)，區(qū)域與區(qū)域互動(dòng)。具體內(nèi)容有：各學(xué)校經(jīng)驗(yàn)交流、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)觀摩、音樂教育專家講座、專家評(píng)課等。

第四篇：小學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量分析

音樂教學(xué)質(zhì)量分析

三年級(jí)

武安市第一職工子弟學(xué)校

音樂教學(xué)質(zhì)量分析

如何把一藝術(shù)這顆美好的種子播種在孩子的心中并萌發(fā)成長應(yīng)是每為老師最大的愿望，當(dāng)然我也不例外。在實(shí)際的工作中自然遇到各種不同的狀況以我現(xiàn)在能力也許對(duì)教學(xué)的御駕不能達(dá)到收放自如的境界但我會(huì)努力，通過學(xué)校前輩、老師及自身的不斷學(xué)習(xí)來提高教學(xué)水平。本學(xué)期我擔(dān)任三年級(jí)的藝術(shù)教學(xué)工作，根據(jù)新課標(biāo)要求我主要針對(duì)以下幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué):

1、增強(qiáng)音樂學(xué)習(xí)興趣，能主動(dòng)快樂的學(xué)習(xí)音樂知識(shí)。

2、抓好課堂常規(guī)教學(xué)，養(yǎng)成良好的音樂習(xí)慣。(即安靜聆聽音樂，輕聲高位歌唱、復(fù)習(xí)歌曲的習(xí)慣)本學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及考試情況：

1、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀：

通過這個(gè)學(xué)期四個(gè)月的學(xué)習(xí)，孩子們養(yǎng)成了一定的上音樂課的習(xí)慣，也逐漸適應(yīng)了老師的教學(xué)方式。培養(yǎng)孩子的興趣讓她們快樂輕松學(xué)習(xí)是我的宗旨，偶爾遇上孩子調(diào)皮時(shí)我給予更多的是提醒和改正的機(jī)會(huì)。這學(xué)期我在每一節(jié)課學(xué)新歌之前都讓孩子們對(duì)上節(jié)課歌曲進(jìn)行復(fù)習(xí)，讓他們習(xí)慣每次都背歌詞演唱，有時(shí)也用編動(dòng)作加表演形式幫助孩子記歌詞。音樂考試時(shí)沒個(gè)孩子都能

自信得背唱每一首歌，因此音樂考試及格率和優(yōu)秀率均為百分之百。

2、考試情況：

⑴、考試對(duì)象及內(nèi)容要求：

參照小學(xué)藝術(shù)學(xué)段目標(biāo)，采取聽樂賞析、節(jié)奏拍擊、歌曲演唱、表演律動(dòng)相結(jié)合的方式，檢測(cè)學(xué)生演唱習(xí)慣、科學(xué)發(fā)聲、音樂興趣、掌握節(jié)奏、運(yùn)用音樂知識(shí)等方面的水平。內(nèi)容為人教版小學(xué)音樂一至六年級(jí)下八個(gè)單元內(nèi)的歌唱、欣賞、音樂知識(shí)。（2）、考試分析：

1、歌唱與表現(xiàn)：

目標(biāo)要求在歌曲教學(xué)中學(xué)生要學(xué)習(xí)正確的呼吸方法，包括學(xué)習(xí)自然的吸氣，不出聲，不聳肩，以不緊張的聲音一口氣唱一個(gè)不長的樂句。能背唱四——六首以上歌曲，不喊唱等。

學(xué)生對(duì)和諧動(dòng)聽的聲音有準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，高位輕唱，注意正確的發(fā)聲方法，演唱習(xí)慣好。低年級(jí)學(xué)生相對(duì)就稍差一些，今后要多加強(qiáng)練習(xí)。學(xué)生一般都能背唱4首以上的歌曲，參加集體表演和個(gè)人表演活動(dòng)，其中二年級(jí)學(xué)生表演更投入，并樂于創(chuàng)新，享受音樂的快樂。

2、節(jié)奏與音樂知識(shí)：

（書上所學(xué)過的知識(shí)）——每首歌曲的歌譜、附點(diǎn)、切分、前后十六分、延音線、休止符、2/

4、3/4派的強(qiáng)弱規(guī)律等。下半年的學(xué)生要能夠感受2∕4、3/4的強(qiáng)弱變化，已熟悉并掌握do re mi fa sol la si 音階的唱名和音名，認(rèn)識(shí)四分音符（“X ”）八分音符（“ X”），學(xué)會(huì)拍擊由此組成的2~4小節(jié)的節(jié)奏譜等，考試中五、六年級(jí)得A或A-的 90%以上學(xué)生掌握以上目標(biāo)，為以后的學(xué)習(xí)與運(yùn)用打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

三、四年級(jí)的學(xué)生對(duì)唱名的認(rèn)識(shí)差距大，學(xué)生認(rèn)讀時(shí)吃力，個(gè)別學(xué)生甚至沒有唱名概念，不識(shí)節(jié)奏譜，體現(xiàn)出學(xué)生缺乏對(duì)音樂知識(shí)的講解和練習(xí)。

3、音樂賞析：

教材1~8單元的欣賞內(nèi)容非常形象生動(dòng)，富有想象力，為孩子們喜聞樂見?？荚囍邪l(fā)現(xiàn)只要老師在課堂中能根據(jù)學(xué)段目標(biāo)要求讓學(xué)生仔細(xì)聽辨、捕捉形象、參與表現(xiàn)過的，學(xué)生的音樂記憶都非常好，聽到主題音樂能說出曲名，對(duì)樂段變化敏感，對(duì)形象體驗(yàn)生動(dòng)，而且喜歡聆聽音樂，習(xí)慣好，思維活躍。藝術(shù)欣賞中共同的問題是：學(xué)生一般都只能用語言描述音樂，表達(dá)手段比較單一。

本學(xué)期出現(xiàn)問題：

1、三年級(jí)孩子對(duì)七個(gè)音符概念不清，音準(zhǔn)掌握不好，習(xí)慣把音符讀成阿拉伯?dāng)?shù)字。

2、本學(xué)期大多數(shù)學(xué)生在演唱歌曲方面情緒不夠飽滿，沒有把歌曲本身的情緒表現(xiàn)出來，只是機(jī)械的在演唱，使整個(gè)的演唱過程顯得非常沉悶，缺乏美感。學(xué)生在演唱方面都能注意“輕聲”演唱，可是，學(xué)生唱歌的位置控制不好，不能做到“高位”。大多數(shù)學(xué)生在演唱歌曲方面情緒不夠飽滿，沒有把歌曲本身的情緒表現(xiàn)出來，缺乏美感。

3、缺乏膽量，這些問題存在于極個(gè)別學(xué)生，一旦站到講臺(tái)上，就會(huì)很緊張，從而不能很好的發(fā)揮出平時(shí)的演唱水平，說明老師平常對(duì)學(xué)生的鍛煉太少。

4、個(gè)別學(xué)生的樂理知識(shí)掌握的不好。識(shí)譜能力太差，節(jié)奏掌握也不是很好，不能很好的區(qū)分二分、四分、八分、十六分音符以及附點(diǎn)音符和其所對(duì)應(yīng)的時(shí)值。

5、歌曲、樂曲數(shù)量偏多，每首歌曲必須在計(jì)劃的課時(shí)內(nèi)完成，造成了學(xué)生背唱得難度。如有的學(xué)生把歌曲的幾段歌詞唱混了，其他學(xué)生就唱不下去了。

6、由于學(xué)?；顒?dòng)以及教學(xué)任務(wù)需完成原因，本期課堂上音樂游戲及表演的活動(dòng)開展不多。改善措施：

1．在課堂上，經(jīng)常設(shè)計(jì)一些音符游戲，使孩子們逐漸熟悉七個(gè)音符的音名和唱名。

2、在教唱一首新歌，為了使學(xué)生能達(dá)到學(xué)會(huì)全歌，利用示范教學(xué)法，都是先將全歌唱一遍，作為一次示范，然后利用鋼琴教唱歌譜，最后講解歌詞大意，教唱歌詞，這樣利于音樂程度的提高，利于復(fù)雜歌曲的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生以后自學(xué)的能力。在唱歌教學(xué)中，一方面引導(dǎo)學(xué)生演唱要有良好的演唱姿勢(shì)，正確的呼吸準(zhǔn)確的發(fā)音，清晰的咬字，吐詞，另一方面是逐步要求學(xué)生做到自然音色圓潤，不斷提高唱歌的藝術(shù)技巧。

3、加強(qiáng)識(shí)譜能力、理解音樂能力和表強(qiáng)器樂教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣、豐富學(xué)生表現(xiàn)音樂的手段。

4、在教學(xué)中，經(jīng)常運(yùn)用范唱方式于音樂藝術(shù)形象感染學(xué)生啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)形象思維，使他們做到有感情地歌唱，通過藝術(shù)形象的感染來完成學(xué)生的思想教育。

5、要全面提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，僅僅依靠課堂教學(xué)是不夠的，通過課堂之外的音樂實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生提供鍛煉的舞臺(tái)，是至關(guān)重要的。

總之，教師必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，與學(xué)生平等相處，感受他們的喜怒哀樂，并讓美的音樂去觸動(dòng)他們的心弦，讓音樂與孩子的心靈靠得再近一些吧。

第五篇：音樂教學(xué)質(zhì)量分析檢測(cè)報(bào)告

三年級(jí)音樂教學(xué)質(zhì)量分析檢測(cè)報(bào)告

一、班級(jí)整體情況

一年級(jí)有兩個(gè)教學(xué)班，一（1）班有57名同學(xué)，一（2）班有59名同學(xué)。對(duì)于一年級(jí)的孩子來說，對(duì)一切新鮮事物都有著濃厚的興趣，對(duì)音樂也不例外。因此依然需要繼續(xù)建立課堂常規(guī)。在幼兒園時(shí)學(xué)過一些兒歌，大部分學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)積極性非常高。上課紀(jì)律有點(diǎn)吵鬧，因?yàn)椴胚M(jìn)入一個(gè)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，有人為因素也有環(huán)境因素。還有少數(shù)小朋友唱歌時(shí)五音不全，模仿能力又比較差，還不能很好的表現(xiàn)自己，性格內(nèi)向也是原因之一。因此，利用音樂課及課外活動(dòng)，培養(yǎng)他們良好的興趣，打好基礎(chǔ)是當(dāng)前首要任務(wù)之一。

二、年級(jí)成績(jī)

三、對(duì)學(xué)生發(fā)展情況分析

（一）主要做法

一年級(jí)的學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn)，我會(huì)利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體，采用歌、舞、圖片、游戲相結(jié)合的綜合手段，進(jìn)行直觀教學(xué)。一年級(jí)的孩子自制能力比較弱，我在聆聽的同時(shí)注意關(guān)注每一個(gè)孩子，培養(yǎng)學(xué)生安靜聆聽音樂的好習(xí)慣。

（二）存在問題

一年級(jí)的孩子年齡較小，課堂常規(guī)需要慢慢建立，比如說按時(shí)帶課本，輕聲唱歌等，通過一個(gè)學(xué)年的努力，也初見成效，但是還是需要老師經(jīng)常提醒。在一年級(jí)最后的評(píng)價(jià)方法是演唱加表演，雖然大部分學(xué)生都能夠得到較好的成績(jī)，但是卻存在著聲音小，表演動(dòng)作不美，記不清楚歌詞的問題，看來我在平時(shí)上課時(shí)給學(xué)生們鍛煉的機(jī)會(huì)還是太少，所以才會(huì)出現(xiàn)大家一起唱聽著挺好，但是單獨(dú)演唱就出現(xiàn)了上述問題。

（三）改進(jìn)措施

一年級(jí)的上課紀(jì)律并沒有成為最大的問題，只要能夠用有效的方法激發(fā)起他們對(duì)音樂課的興趣，“蹲下來”與他們一起“玩中學(xué)”，他們都很樂于參與到其中。所以在以后的教學(xué)工作中，我決定針對(duì)期末評(píng)價(jià)中出現(xiàn)的演唱聲音小、表演動(dòng)作不美，記不清楚歌詞的情況，增加他們上課表演的機(jī)會(huì)，提高他們的表現(xiàn)欲，希望在以后的評(píng)價(jià)工作中能夠聽到他們自信的歌聲，欣賞到他們優(yōu)美的表演。

四、本學(xué)期教學(xué)中值得肯定的經(jīng)驗(yàn)

結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的情況，設(shè)計(jì)多樣的課堂教學(xué)形式，使課堂充滿趣味性，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。對(duì)課堂常規(guī)的建立要求嚴(yán)格，班干部的培養(yǎng)從小開始，培養(yǎng)學(xué)生的班集體意識(shí)及團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。歌唱教學(xué)中，在保持學(xué)生自然童聲的基礎(chǔ)上，優(yōu)化孩子演唱歌曲的聲音和狀態(tài)，樹立他們輕聲演唱歌曲的意識(shí)。我充分利用兒童靈巧的形體，為一部分歌曲加入了表演及打擊樂器伴奏，一年級(jí)的學(xué)生好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)，加入表演能夠幫助他們更快、更好地唱會(huì)歌曲。其余一部

分歌曲我留給學(xué)生自己編創(chuàng)表演及簡(jiǎn)單的伴奏，發(fā)展他們的形象思維，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，開發(fā)他們對(duì)音樂的感知力，體驗(yàn)音樂的美感。

五、對(duì)本學(xué)科發(fā)展性建議

1、在課堂教學(xué)中，多為學(xué)生創(chuàng)作一些展示的機(jī)會(huì)，增加他們上課表演的機(jī)會(huì)，提高他們的表現(xiàn)欲，增強(qiáng)他們的自信心，激發(fā)更多學(xué)生對(duì)音樂的興趣。

2、在二年級(jí)加入葫蘆絲的教學(xué)，讓每位學(xué)生都能了解葫蘆絲，喜歡葫蘆絲，并能簡(jiǎn)單的演奏葫蘆絲。