第一篇：話說風行世界的英語

收稿日期:2001-11-15

作者簡介:余淘自(1925-),女,湖北黃梅縣人,副教授,南昌高等?？茖W校外語系離休教師。主要研究方向:英美英語語言學,曾

發(fā)表十多篇英語詞匯學文章。

*本文資料主要來源于《參考消息》:《信息日報》《外國語》《外語教學與研究》《CHINA DAILY》(《中國日報》)等報刊雜志。

話說風行世界的英語*

余淘自1,吳 玲2

(1.南昌高等專科學校外語系,江西南昌330003;2.江西省教育廳教學研究室,江西南昌330047)摘 要:當今全球能每天或多或少使用著說英語的有15億多人,將英語列為官方語言的國家有

75個,目前正在學習英語的人口約有10億,其強勢經(jīng)久不衰。對英語在英國本土,在亞洲的中國、日本等

國家及世界幾個國家領(lǐng)導人中學習使用情況進行綜合介紹,旨在說明:英語正風行世界。關(guān)鍵詞:英語;風行世界;通用語

中圖分類號:H31文獻標識碼:B文章編號:1008-7354(2002)01-0057-03

全球現(xiàn)存的語言中,方言多達6 000~8 000種,但是其中大部分將隨著時間的推移而消失。因為

其中大多數(shù)語言屬于“民族語言”,使用這些語言的民族90%不足10萬人,有些甚至只有幾千人。每年消失的語言多達25種。目前全球100萬以上人

口使用的語言大約有200~250種。有的學者認

為,100年以后,人類現(xiàn)存語言中至少有1/2或3/4的土語、方言將成為“絕響”。越來越多的人將選用

“通用語”———漢語、英語或西班牙語。

曾經(jīng)在《參考消息》上列出的100種最常用的語言中,前8種依次是:漢語,9.07億人(除少

數(shù)民族語言);英語,4.56億人;印地語,3.83億

人;西班牙語,3.62億人;俄語,2.93億人;阿拉

伯語,2.8億人;孟加拉語,1.89億人;日語,1.26

億人。全球能每天或多或少使用著說英語的共

有15億多人,將英語列為官方語言的國家有75

個,目前正在學習英語的人口約有10億,其強勢

經(jīng)久不衰。

在《牛津英語詞典》這類較大的詞典中,英語

標題詞超過25萬。有些人說,英語詞匯的真正

數(shù)量應(yīng)該是50萬。但是,即使是受教育程度很

高的人也只用到其中的10%。新的技術(shù)進步使

英語詞匯正在以驚人的速度增加。網(wǎng)絡(luò)加快英

語全球化,其新詞正在激增:比如,電子郵件(E-

mail),情感符(emotion)和網(wǎng)絡(luò)空間(cyberspace)

等。網(wǎng)絡(luò)是英語占統(tǒng)治地位的媒體。據(jù)估計,有

85%的網(wǎng)頁為英語網(wǎng)頁。但是其他語言如漢語、印地語和西班牙語亦日漸普及。媒體公司要想

在全球市場立足,就必須重視這4種語言。它們

占據(jù)絕對主導地位,現(xiàn)在如此,將來也會如此。

目前全球的因特網(wǎng)用戶有一半是美國人。據(jù)估

計,到2002年,中國的因特網(wǎng)將擁有9 660萬用

戶,年增長率為25%。

這里略談英國英語的現(xiàn)狀:英國雖小,方言的數(shù)目卻比美國多。人們一向所稱的英國英語

指的是標準英語。標準英語是以英格蘭南部方

言為基礎(chǔ)的、為受過教育的人使用的英語。這里

說的“受過教育的人”是指在私立學校畢業(yè)再到

牛津、劍橋等大學深造的人。過去只BBC使用這

種英語廣播,因此也叫做BBC英語。會說標準英

語是進入上層社會的一把鑰匙,雖然他們只占英

國總?cè)丝诘拇蠹s5%,但他們占據(jù)了社會各界的大部分重要職位。第二次世界大戰(zhàn)后,這種情況

逐漸改變。在等級制度日益削弱的同時,不會說

標準英語的人在經(jīng)濟、政治、文化領(lǐng)域里取得顯

著地位的愈來愈多,人們原來就對少數(shù)講標準英

語的人享有特權(quán)的現(xiàn)象不滿。一些在社會上有

影響的人士站出來說,英國任何方言和標準英語

之間并無高低之分,應(yīng)該得到平等的對待。一個

人在家里怎么說,到學校、到社會也那樣說,不必

刻意學習別的口音,不必為此感到自卑,這當然

是大多數(shù)人都歡迎的事。但是,英國出版的教外

國人學英語的教材,一般來說,如想暢銷,當然得

用標準英語。

南昌高專學報 2002年第1期(總第44期)2002年3月出版 Journal ofNanchangJunior College No.1(Sum44)Mer.2002 57在介紹英語在日本的情況前,先來說說2000

年8月沖繩8國首腦會議開始時發(fā)生的一則趣

聞。日本原首相森喜郎問克林頓:“Who are

you?”(你是誰),美國前總統(tǒng)愣了片刻,詼諧地

答:“I am Hillary’s husband.”(我是希拉里的丈

夫。)森喜郎接著說:“Me too.”(我也是。)這個笑

話是日本一些周刊雜志和歐美部分傳媒報道的。

森喜郎的洋相是由事先為首相擬定的一句與克

林頓打招呼的話而起,原意是森喜郎問:“How

are you?”(您好嗎?)預計克林頓回答:“I am fine,thank you and you?”(我很好,謝謝您,您好嗎?)

然后,森喜郎就答:“Me Too.”結(jié)果因森喜郎將第一句中的How誤說為Who,才引來后面的陰差

陽錯。這件事是否存在渲染成份無從知曉,不過

森喜郎的英語水平之低,確是盡人皆知。

在亞洲國家里,日本人的英語水平當然無法

與印度、菲律賓、新加坡、馬來西亞等那些把英語作 為本國語言之一的國家相提并論,就是把日本人的 英語水平和中國懂英語的人作一比較的話,日本人 的英語能力恐怕比中國人的英語能力差距更顯得 突出。確切地說,日本人并不是不會講英語,而是 發(fā)音太差。不少日本人自告奮勇地與外國人說英 語,結(jié)果說不上兩句,外國人就聽得非常吃力、或者 根本聽不懂。過去日本人的英語發(fā)音一直根據(jù)片 假名為基礎(chǔ)記憶,就像有些把toothbrush(牙刷)強 記為“兔子不拉屎”的中國人不能學好英語一樣。日本人從明治維新就開始吸收了大量的西方文化, 戰(zhàn)后在美國的影響下,從中學起就將英語作為必修 的一門功課。由于近代對外貿(mào)易的增加,國際經(jīng)濟 交往日益頻繁,現(xiàn)在在小學,甚至在幼兒園也分別 設(shè)了英語課。像有的初等學校就從1992年開始, 除語文、社會(地理、歷史)等一部分課程外,其他課 程都是由以英語為母語的教師擔任的,一至三年級 70%的課是用英語講授的,四至六年級英語授課為 50%。

至于在國際外交場合,英語更是受寵。以

前,英語和法語雙雙被看作是外交場合的通用語 言。但是,近年來,法語正在失去通用語言的地 位,英語占了絕對優(yōu)勢。去年聯(lián)合國進行了調(diào) 查,一些國家有3個選項:英語、西班牙語和法

語。因為其他3種聯(lián)合國官方語言———漢語、俄 語和阿拉伯語無法被大多數(shù)文字處理程序所識 別,在185個作出選擇的成員國中,130個國家選 擇了英語、36個國家選擇了法語、剩下19個國家 選擇了西班牙語。老撾和柬埔寨傾向于法語,但 同樣曾是法國殖民地的越南卻選擇了英語。盧 森堡選擇法語,而列支敦士登選擇了英語。多數(shù) 阿拉伯國家也選擇了英語。巴西的本土語言葡 萄牙語更接近西班牙語,但是它卻選擇了英語。意大利也是如此,只有加拿大選擇了英語和法語 兩種語言。

在介紹各國領(lǐng)導人的第二語言時,首先很高

興地告訴大家:我們國家主席江澤民除了會俄語 和英語外,2001年4月訪問拉美六國,在智利時, 用西班牙語發(fā)表演說。聽眾認為他的西班牙語 講得很清楚。在2001年10月20 ~ 21日的 APEC(即亞太經(jīng)濟合作組織領(lǐng)導人非正式會議)上江澤民主席多次用英語主持會議或發(fā)表演講。有外國記者說,沒想到江澤民主席的英語也是 “頂呱呱”的。(這是因為所有到會的20個成員

一致認為籌備工作很好,用上海話來說,就是“頂 呱呱”。)我國總理朱基,素有過目不忘的極強 記憶力。他的英語水平很高,能用英語與外賓交 談,并能用英語流利地作長篇演說。我國外交部 長唐家璇在外交場合能用英語和日語交流。2001年7月13日晚在莫斯科申奧陳述時,副總 理李崗清用流利的英語講話,北京市市長劉淇, 以及北京申奧形象大使鄧亞萍和楊瀾都以一口 純正的英語進行陳述。尤其令人佩服的是,被稱 為中國“奧運教父”、72歲的何振梁,據(jù)稱是一位 精通4國語言的體育外交家,當日用流利的英語 和法語主持最后的陳述。正是這些精彩的陳述, 成為了北京贏得2008年奧運主辦權(quán)的一個重要 因素。世界貿(mào)易組織第四屆部長級會議2001年 11月10日下午在卡塔爾首都多哈,通過了經(jīng)中 國政府代表簽署的中國加入世貿(mào)組織議定書后, 中國代表團團長、外經(jīng)貿(mào)部部長石廣生用英語和 法語分別發(fā)言。

美國總統(tǒng)布什會講帶德克薩斯味道的西班 牙語。英國首相布萊爾會講法語。加拿大總理 克雷蒂安的英語講得和他的母語———法語一樣 地道。政府用這兩種語言辦公。法國總統(tǒng)希拉 克會講英語,但不大愿說。2001年3月20日,他 呼吁抵制英語,號召全球講羅曼語———法語、西 班牙語和意大利語。德國總理施羅德會講英語, 但在官方場合很少說。墨西哥總統(tǒng)福克斯的英58南昌高專學報2002年

語還說得過去。因為他還是個孩子的時候就經(jīng) 常隨父母跨越邊界到美國德克薩斯州賣菜。西 班牙首相阿斯納會講法語,英語也略知一些。日 本首相小泉純一郎,曾留學英國,會講英語。日 本原外務(wù)大臣田中真紀子曾留學費城,通曉英 語,她在接受外國記者采訪時,能用流利的英語 回答提問。

俄羅斯總統(tǒng)普京會講一口流利的德語,這是

他于冷戰(zhàn)期間在德累斯頓5年間諜工作的收獲。在當總統(tǒng)后,他認為會講英語很重要。所以每天 清早在他的別墅進行一翻鍛煉后,便急匆匆地驅(qū) 車來到克里姆林宮,在辦公室接受1小時的英語 輔導。現(xiàn)在已初步能用英語交談,雖然有一定的 困難。

朝鮮的金正日總書記會說英語,他還有閱讀

俄語的能力。2001年在訪問莫斯科時,每天一大 早就要求給他提供當天的多份俄文報紙,一一進

行閱讀。

南斯拉夫前總統(tǒng)米洛舍維奇會說英語。他

在被引渡到海牙拘留所以后,在放風場地散步一 小時就收聽英國廣播公司的國際新聞。他如饑 似渴地閱讀英語和塞爾維亞—克羅地亞語的報 刊和書籍。由于能講英語,在看守人員和犯人交 談有困難時,他總是積極充當翻譯。

從以上各國領(lǐng)導人的第二外國語言看來,大 多數(shù)人會英語,這與英語風行世界有關(guān)。歐州的 法、德、意等國通英語者主持政商大計已不足為 奇。德國有的省宣布所有大中學生都要通曉德、英雙語。北歐各國也紛紛以英語作為主要商業(yè) 語言,因為這是通往全球市場的必備工具。下面談?wù)劷陙碛⒄Z在我國的學習情況。

除大、中學校英語為必修課外,教育部規(guī)定,全國 大中城市的小學從一年級或三年級開始開設(shè)英 語,有條件的大城市可從幼兒園開始學英語。江 西省教育廳已在2000年9月在南昌培訓幼兒英 語骨干教師并探討少年兒童英語教學的理念和 方法。在有條件的幼兒園實行“雙語”教學,教育 廳還特意推薦了一套新的幼兒英語教材———《迪 士尼神奇英語》。據(jù)《北京晚報》報道,為適應(yīng)經(jīng) 濟全球化,教育部要求各高校大力推廣使用外語 講授公共課和專業(yè)課,特別是在信息、生物、新材 料技術(shù)以及我國加入WTO后急需的金融、法律 等專業(yè)開展雙語教學,力爭在3年內(nèi),開出5%至 10%的雙語課程。這是中國高校走向國際化的 一條捷徑。在上海的學生中,小學低年級學生就 能講一口流利的英語已不是新鮮事。上海將設(shè) 立100所雙語教學實驗學校,并開設(shè)第二外語。廣東省教育廳決定,為了推動全省用全英語進行 非英語學科授課,還將在初中、高中畢業(yè)考試中 增加口試。天津武清區(qū)英華小學于2001年5月 聘請了3位外籍教師擔任英語教學。這3位外 教不僅為200余名農(nóng)家學生教授純正的英語,同 時,他們帶來的輕松、愉快、寓教于樂的教學方式 令孩子們耳目一新,激發(fā)了他們的學習興趣。從 2001年9月起,江蘇省將有25萬左右的小學生 使用上全新改版的外語教學“洋教材”———《牛津 小學英語》。據(jù)悉,盡管這套教材是中方編寫組 與英國牛津大學出版社聯(lián)合編寫的,但外方對這 套小學英語教材編寫的介入已經(jīng)是全方位的。近幾年各種引進版教材越來越多地進入我國內(nèi) 中小學,不僅是外語課,其他一些科目也開始使

用引進版教材,如自然、數(shù)學、物理、化學等。不 少學生認為“洋教材”不枯燥、不教條、感覺生動、有意思,無形中大大提高了學習熱情。

至于國內(nèi)成年人學習英語的熱情更是有增 無減。有的為出國留學考TOEFL(托福)和

GRE,必須使勁學習英語。有的為提高口、筆譯 水平,閱讀英語科技資料,與外國人交談,也必須 學好口語,加強聽力和提高閱讀速度。加之,越 來越多國際會議在我國召開,外事活動頻繁,外 資企業(yè)遍地開花,在我國英語已成為交流的首選 工具,英語人才需要量大大增加,致使學習英語 的熱潮經(jīng)久不衰。上海更是掀起學習英語熱,為 了迎接2001年10月APEC在上海召開,上海的 政府官員帶頭提高英語水平。出租司機熟悉了 基礎(chǔ)英語的教材和磁帶。警察也忙著學習《警察 實用英語100句》。英文報紙《上海日報》版面擴 大一倍,上海電視臺也開通全英文的頻道。至于 北京會講英語的出租車司機、普通商店的售貨員 和長安大戲院服務(wù)員,均令游人十分吃驚。北京 市于2001年10月28日對全市700多名處級以 上干部進行英語公開測試。他們的文化程度均 為大學以上學歷,平均年齡45歲。此舉大大有 利于北京高級干部努力學好英語。

(責任編輯:吳瑞云)

第1期余淘自,吳 玲:話說風行世界的英語59

第二篇：話說曹操

話說曹操

曹操一直是我最喜歡的一位英雄。也許有人對于“英雄”這個名號有異議，但請稍安勿躁，這只是我的一家之言。

我喜歡曹操，喜歡他的智謀。不得不承認，曹操是一個聰明機警的政治家。曹操的出身不是很好。他的父親叫曹嵩，是大宦官的養(yǎng)子。所以從小曹操的物質(zhì)生活是不用說的，但在當時，宦官的地位不是很高，自然曹操的地位也不是很好。因此他需要依靠自己的魅力和智謀來為自己謀取一條求官之路。從小曹操的智謀就出現(xiàn)端倪。小時候，曹操是一個公認的浪子，整天游手好閑。他的叔父看不下去了，就叫曹嵩好好照看兒子。但有一次，曹操找來叔父，之后做生病痛苦狀，叔父沒辦法，找來了曹嵩。誰知曹操好好地在干自己的事情。自此，曹嵩不再相信他叔父的話。再后來，曹操挾天子以令諸侯，準確的說應(yīng)該是奉天子。體現(xiàn)的是曹操絕頂?shù)闹腔?。盡管奉天子后，許多某事和武將都是為了皇帝而來，但在當時，為曹操效力和為皇帝效力又有什么區(qū)別呢？不得不承認曹操的這一步棋為自己贏得了勝利的資本。三國史中，體現(xiàn)曹操智謀過人的地方還有很多，這里不一一細說。

喜歡曹操，喜歡他的直接果斷。其實對于奉天子的想法，袁紹的謀士們也提出過相似的理論，不過他們的才真正叫挾天子。但大家都知道，袁紹這個人其實只是空有虛表。對于這個建議，他只是置之不理。但曹操當機立斷，隨即下了命令將此事進行到底。袁紹知道后，心里一直不是很服氣。甚至當曹操封他為大元帥時，他還是認為低人一等。如此表現(xiàn)讓兩人的差距就此體現(xiàn)。我想如果我是一個謀士的話，我一定會在這個時候投奔曹營。由此觀之，袁紹和曹操的官渡之戰(zhàn)，袁紹必敗無疑。

喜歡曹操，喜歡他的唯才是舉。之前說過，曹操的社會地位不是很高。他沒有袁紹的一表人才，沒有劉備皇叔的稱謂，沒有江東孫權(quán)的一分現(xiàn)成基業(yè)，他如果要取得天下，就必須靠他身邊的人才。事實上，曹操身邊的能人很多，比如郭嘉·荀彧·荀攸·許攸·毛玠等，都是曠世奇才，典韋·樂進·夏侯惇各個勇猛無敵，為曹操的事業(yè)立下了汗馬功勞。里邊的許多人，都是從敵營投靠過來的，曹操能夠不避嫌疑，放心地任用他們，是曹操作為伯樂的慧眼使他們這些金子發(fā)出了閃耀的光芒。

曹操是一部讀不完品不完的書！

第三篇：話說端午節(jié)

話說端午節(jié)

你了解端午節(jié)么？我先給你說一首兒歌吧“五月五，是端陽。插艾葉，帶香囊。吃粽子，撒白糖。龍船下水喜洋洋?！痹谖覈狈?，還有一些“怪”習俗呢！比如：端午節(jié)又稱“重五”，許多習俗也與五有關(guān)?！耙弧蔽迨牵河眉t、黃、藍、白、黑五色絲線系在兒童的脖頸、手腕或足踝上，成為長命縷?！岸蔽迨牵焊骷叶家遢牌?、艾草、石榴花、蒜頭、龍船花這些植物。

說完了“兩五”。我再跟你說說端午節(jié)的來歷和端午節(jié)這天要做的事。吃粽子是我國北方的端午節(jié)的主要活動。據(jù)說，端午節(jié)吃粽子還有來歷呢！傳說農(nóng)歷五月初五這一天，愛國詩人——屈原投進了汩羅江。人們都很傷心，當人們準備撈屈原時，為時已晚，于是便包粽子投進汩羅江，這樣做是為了讓水里的魚蝦蛟蟹吃飽了，就不會吃屈原的遺體了?，F(xiàn)在在我國南方的一些民族，也有賽龍舟的活動。也有人說，端午節(jié)是“龍節(jié)”。是四五千年以前南方一些少數(shù)民族紀念“龍神”的節(jié)日。

大家都知道“五毒”吧，在民間他們被稱為“毒蟲”，為了防止毒蟲滋生，人們就會把地打掃干凈，然后灑上雄黃水，這樣就可以殺死毒蟲了。

端午節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，你了解它了么？

第四篇：話說書包

話說書包

我常常睡得晚，但六點半就早起了叫醒睡夢中的女兒起床，女兒一個人住，經(jīng)常說夢話，偶爾說上一長串，像是在念三字經(jīng)，只是說的不清楚，而我，也聽的不大明白。

女兒小學一年級，她起床自己穿衣，穿襪，穿鞋，然后我會給她弄些簡單的早餐來吃，她總是吃一口就飽了，而我，老是忘了蕓的囑托給她喝水，也只有此時，蕓才會向我抱怨，于是我又拿了水給女兒喝，女兒只是沖我傻笑，而蕓之后會給她梳頭，每次我站在院子里都能聽到女兒因梳頭被梳子揪到頭發(fā)的嚎叫聲，也老能聽到蕓叫喚：“梳個頭你嚎什么嚎？”

起身的時候，女兒的書包由我給她拿到一樓，書包很沉，像裝著幾塊大石頭，偶爾女兒也去提，只是她提的時候只能將書包拖在地上，書包的沉是讓她無法完全提起的。

在出發(fā)的時候，我很糾結(jié)，這么沉的書包是我來給她拿還是她自己背，我拿的話，顯得她不能吃苦，不能受教；倘若她背上，我又不忍看到書包壓彎她的背，她到底還是發(fā)育正成長著，倘若壓得重了，總是對身體不好。但是，女兒很懂事，她會讓我將書包拿起她再借力背上，然后慢慢的彎腰向前走。去學校的路上，有時候她一向走在前邊，有時又是讓我拉著她暖暖的小手，她也極愿意讓我拉著，并時常抬頭看我是否也愿意，而我，總是緊緊攥著她的手，不忍放開。

我的家離學校很近，大約二、三百米的樣貌，倘要開車，恐怕要行上三十分鐘，實在是堵得緊，我通常是步行送她到校門口，當送她到校門口的時候，她便獨自一人背著沉甸甸的書包彎著腰徑自去了，偶爾也會回頭沖我笑笑，我也沖著她笑，直至看不到她背著的書包。

以前的時候，因為忙碌，每次離家久了回去時，女兒便問我：“爸爸!你為什么回來了？”這樣的話能濕傷我的內(nèi)心，逐漸的，我盡量抽出時間來陪她，讓她盡量擁有以前缺失的父愛，而逐漸因為上了學，我送她去學校，我也會盡量抽空早早來接她，一則我實在愿意和孩子待在一齊，再者也是為蕓分擔，她這么些年帶兩個孩子，的確是十分不易的。

快到放學時，我便早早去了在校門口等，但是一會，就能看到黑壓壓接孩子的人群，這時，你就能夠看到橙色的環(huán)衛(wèi)大爺穿梭在人群里，他的眼睛始終盯著家長們手中的礦泉水瓶，有時候盯著他們把它喝完，然后伸出布滿老繭的手要，要來了就裝到隨身帶的蛇皮袋里，把袋子裝的鼓鼓的；有時候也會蹲到手持礦泉水瓶的家長身邊，每隔三五秒便瞪那瓶子一眼，每次看到他們，我總會盡快地喝完水然后將瓶子給他，或是主動再買一瓶，將肚子喝的鼓鼓后騰出瓶子給他，若要給錢，決計是不妥的。

打了放學的鈴，女兒站著路隊喊著口號出來了，她遠遠的看到我，高興地就向我跑來，我示意這是不對的，還是要走到固定地點，而且要看著兩側(cè)的車，這樣是最安全的。要時刻提防像風一樣的男人開的像風一樣的汽車駛過，她是明白我的意思的，之后逐漸就更為規(guī)范了，或許我也是多心，她決計也不會跑的有多快，至少，沉甸甸的書包會拖慢她的小腳步，這時我會迎上去，解了她的書包放在手里，然后攥著她的小手往回走。回去的路上，她就會挺直了腰板在我手里蹦蹦跳跳的，此時的我，是快樂著的。

以后的日子里，我經(jīng)常會抽出時間去牽那雙小手，任由她的嘰喳與跳躍，偶爾下雨時，我會見到有家長騎著電動車來接孩子下學，電動車載著兩個孩子，孩子們則會緊緊的將書包抱在懷里并依偎在一齊，用四只小手頂著塑料軟布來遮擋雨水，往往看到這一幕，我就會浸潤雙眼，至少，我們過得要比他們好的多，而女兒，會提醒我將她的書包保管好，不要淋了雨水，對于她，書包再沉，也是最要緊的。

我會將書包抱在胸前，任由她歡舞雀躍！

作者簡介

馬江山，本名馬江，1983年生人，陜西省靖邊縣公安局民警。2017年開始寫作，以真實經(jīng)歷為基礎(chǔ)創(chuàng)作了中篇小說集《黃土的脊梁三部曲》：《喜明》《喜紅》《喜蓮》，短篇小說《投票》《地鐵上》《Mr.R》等，若干散文、雜文以及長篇紀實小說《藏青藏藍》等。

·?·

·?·

·?·

·?·

·?·

·?·

·?·

·?·

·?·

·?·

第五篇：話說贊揚

民間有一個笑話，說的是一個學生拜師學藝，在學成下山的時候，他的老師來送他。老師想探探學生下山后怎樣處世，于是就問他:“你下山后準備怎樣為人處世？”學生笑曰：“我準備了一百頂‘高帽子’，逢人便送一頂。”老師不高興地說：“做人要本份，怎能見人就送‘高帽子’呢？”學生答道：“老師，現(xiàn)在世間的人都俗的很，有幾個像老師您這樣正直高雅的呢?”老師一想，笑道：“那道也是?！睂W生說:“老師呀，我的高帽子，只剩九十九頂了”??

這是一個很值玩味的笑話，雖是虛構(gòu)，卻顯得那么真實，老師由不悅到欣喜，都是由于贊美的力量。人們愛聽贊揚的話，是人的自尊心和榮譽感的需要，是人之常情，無可厚非。

然而，有一些居心叵測之徒，正是利用了人性的這個弱點，阿諛奉承，溜須拍馬，以取悅對方，達到自已不可告人的目的—?；蛘哌M行惡毒的吹捧，以最終打倒被吹捧的對象。這樣的人現(xiàn)在是趨之若騖。

正因為如此，我們要對贊揚保持高度的警覺。其實，真心誠意，而又恰如其份的贊美，會使贊美者和被贊美者，都能得到收獲。

有一則報導說有一個女學生長相不好，內(nèi)向自卑，不愿與人交往，學習成績也不好。她的老師和同學都想幫助她，于是大家主動和她接觸，交往，做她的朋友。發(fā)現(xiàn)她的優(yōu)點并贊美她。這樣做了一年多時間，她奇跡般地變得開朗活潑，善于交際，學習成績也名列前茅。這是友愛與贊美的力量改變了她。

這件事說明贊美有著神奇的力量，而在我們的生活中，有些家長對待自已的孩子，簡單粗暴，沒考出好成績，非打即罵。少數(shù)教師，只注重培養(yǎng)幾個尖子生，而漠視了大多數(shù)學生，并以一種靜態(tài)的眼光來看待，優(yōu)等生永遠是優(yōu)等生，所謂差生也永遠是差生。這些老師缺乏應(yīng)有的教學藝術(shù)和責任心的。

良言一句暖三冬，我們相信贊美的力量，或許你的一句鼓勵的話能改變孩子的一生。

孩子需要贊美，事實上對于朋友，同事，上級，下級贊美都能產(chǎn)生不可思議的效果。但有些領(lǐng)導當官時間長了，擺出了官老爺?shù)拇蠹茏?，動輒訓示下級，更談不上贊美了。

不過贊美有兩點要注意方式方法，作到恰當、真誠。

贊揚和批評就像兩種力，一是拉動力、牽引力，另一個是推動力和鞭策力。我們講表揚，并不是不要批評，因為批評才能使我們認識缺點和錯誤。我們喜歡吃甜食，但吃多了糖，我們也會感到膩味的。表揚也是如此，一味唱贊歌，濫用表揚，被表揚者也會膩味的，甚至產(chǎn)生驕傲情緒，這時我們適當?shù)嘏u一下，可能使他清爽許多，效果會很好。也可以提具體意見，也可用激將法提出批評，要講藝術(shù)，通常要保全對方的面子，“刮胡子時，要先涂點肥皂”就是科學的范例——二分法。應(yīng)先肯定對方的成績，再指出他的不足。而不是不問青紅皂白，辟頭蓋臉一頓濫批。善意的批評就要善于使用“二分法”。

一句話：贊揚不要拍馬，批評不能報復。