第一篇：2009年秋英語聽課小結(jié)

英 語 聽 課 小 結(jié)

本月下旬，我校舉行英語常規(guī)課示范周，我隨堂聽取了兩位英語教師的公開課，感覺兩堂課既有共同點(diǎn)，同時(shí)又各有千秋，共同點(diǎn)在于：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

兩位教師的導(dǎo)入設(shè)計(jì)了不同的情境，引起了學(xué)生的求知興趣。王樂老師通過猜謎語，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲導(dǎo)入本課課題，接著運(yùn)用事先準(zhǔn)備好的實(shí)物（餐具）進(jìn)入新內(nèi)容的學(xué)習(xí)。汪琴老師先是和學(xué)生在自由交談中與學(xué)生交朋友，接著巧設(shè)問題導(dǎo)入到本課的學(xué)習(xí)，過渡恰到好處。引人入勝的教學(xué)情境，使學(xué)生很快進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。

二、運(yùn)用教具，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)

兩位教師根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)了不同的教具、掛圖，化抽象為具體、直觀展示所學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中得到新知識(shí)的訓(xùn)練，形象而直觀地突破了教學(xué)難點(diǎn)，突出了英語教學(xué)以聽、說、讀為主的能力培養(yǎng)，使學(xué)生能快速地記憶單詞，進(jìn)入情景進(jìn)行對話練習(xí)。

三、結(jié)合生活實(shí)際，運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容

兩位教師的課程內(nèi)容與生活實(shí)際緊密相連，達(dá)到了英語教學(xué)口語化的目的。從熟悉的小動(dòng)物、餐具的樣子，以日常生活用語為主，從生活需要出發(fā)，使英語知識(shí)生活化，口語化。拉近了學(xué)生與文本的距離，培養(yǎng)了學(xué)生說英語的意識(shí)，用英語的能力。

除此之外，兩位教師還各自有不同的教學(xué)風(fēng)格。

王樂老師的課：

1、教師英語口語流利，給學(xué)生創(chuàng)造了良好說的氛圍，使學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍中感受英語語音，體驗(yàn)英語語音。這一點(diǎn)非常好，值得我學(xué)習(xí)。

2、活動(dòng)設(shè)計(jì)多樣化且扎實(shí)有效。在新課教學(xué)中圍繞幾個(gè)餐具的名稱展開扎實(shí)有效的訓(xùn)練，以猜謎語游戲、simon says等把課推向了高潮，使學(xué)生學(xué)得很有勁，也很扎實(shí)。

個(gè)人不成熟看法：

1、整堂課放手給學(xué)生的時(shí)間少，如果能增加生生對話，小組活動(dòng)，可以給少數(shù)性格內(nèi)向羞澀的學(xué)生提供更多口語練習(xí)的機(jī)會(huì)。

2、教學(xué)過程中沒有注意到細(xì)節(jié)，比如：游戲之前沒有講清楚游戲規(guī)則致使學(xué)生不能很好的完成。

汪琴老師的課：

1、思路清晰，環(huán)環(huán)相扣。教學(xué)目標(biāo)明確，英語口語流利，備課充分，練習(xí)方

式多樣化。

2、本節(jié)課單詞多，知識(shí)密度大，汪老師就選用富有創(chuàng)造性的表演，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活激勵(lì)學(xué)生大膽開口說英語，培養(yǎng)學(xué)生自信心，達(dá)到了學(xué)以致用的目的，培養(yǎng)了語言交際能力，遵循了實(shí)用性原則。

個(gè)人不成熟看法：

1、對學(xué)生的小組活動(dòng)需加強(qiáng)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生用英語交流的習(xí)慣。整堂課中小組活動(dòng)比較少，可以讓學(xué)生在合作中更好的學(xué)語言并且運(yùn)用語言。

總的來說，這兩堂課是比較成功的課，值得我學(xué)習(xí)和鑒戒。以上是我對兩堂課的一些不成熟的看法，有不妥之處，敬請大家批評指正。

英 語 聽 課 小 結(jié)

南塔小學(xué)王金容

3月下旬,在學(xué)校教導(dǎo)處的要求下,英語組四位專職英語教師各執(zhí)教了一堂公開課。從整個(gè)活動(dòng)看來，每位教師都經(jīng)過了精心的準(zhǔn)備，無論是教具、學(xué)具的準(zhǔn)備，還是授課環(huán)節(jié)的銜接，細(xì)節(jié)的處理上都可以看出任教教師對公開課的熱情和重視。雖然老師們的風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。就我本人而言，通過公開課讓我意識(shí)到平時(shí)課堂上沒有察覺到的諸多不足，同時(shí)也暴露出缺乏實(shí)施有效課堂的綜合能力?？傊?，經(jīng)過此次活動(dòng)，我明確到當(dāng)務(wù)之急，首先要提高自己的專業(yè)水平，其次，認(rèn)真鉆研教材，積極尋找適合于新教材的教學(xué)方法，同時(shí)還要有一定的調(diào)節(jié)課堂氣氛的能力，使學(xué)生在一個(gè)輕松愉快的環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)。

就另外三位授課老師而言，授課風(fēng)格各有千秋。共同的特點(diǎn)是：①課堂開展了形式多樣的活動(dòng)，特別符合小學(xué)生的口味，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。②創(chuàng)設(shè)了接近于實(shí)際的教學(xué)情境，讓學(xué)生在情景中使用英語，訓(xùn)練英語，收效顯著。③課堂用語豐富，發(fā)音準(zhǔn)確，語調(diào)自然，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語創(chuàng)造了地道的語言環(huán)境。同時(shí)，通過公開課也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，如：①有的課顯得枯燥，雖然開展了很多活動(dòng)，但沒有收到活動(dòng)的效果，給人一種為了展示活動(dòng)而開展活動(dòng)的感覺。②個(gè)別課的諸多地方不能面向全體，少數(shù)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生積極表現(xiàn)自己，而多數(shù)學(xué)生則顯得無事可做。

總之，開展公開課既能讓執(zhí)教老師得到鍛煉，也能發(fā)現(xiàn)自身不足之處，藉以公開課讓每位老師能得到反思，積極地完善和提高自己。

第二篇：英語組聽課小結(jié)

英語組聽課小結(jié)

路銀珍

上周參加了我校舉辦的英語教師普聽課活動(dòng)，認(rèn)真聆聽了劉金云、張紅、宋峰、李俊玲、于春麗、劉英六位教師執(zhí)教的英語課，使我受益匪淺，感受頗多，現(xiàn)就談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴體會(huì)：

1、口語教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)的一個(gè)重要方面。如何給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)地運(yùn)用英語進(jìn)行交流和交際的平臺(tái)，從而真正地讓學(xué)生在“用中學(xué)，學(xué)中用”，這是我們在平時(shí)教學(xué)中經(jīng)常思考的問題。在這次活動(dòng)上，李老師、劉老師的課在這一點(diǎn)上對我啟發(fā)很大。她們能熟練運(yùn)用口語及時(shí)組織課堂教學(xué)，提問問題能給學(xué)生足夠的思維時(shí)間，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。課中，李老師、于老師使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了本節(jié)課的重點(diǎn)句型。復(fù)習(xí)鞏固了已學(xué)知識(shí)，而且還使學(xué)生在學(xué)習(xí)了新句型后，靈活運(yùn)用于不同的情景中，達(dá)到活學(xué)活用的目的。

2、恰當(dāng)使用多媒體?，F(xiàn)代化英語教學(xué)中，黑板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。投影儀、多媒體等的加入，使得黑板的內(nèi)涵更加豐富。此次活動(dòng)，劉老師、宋老師、李老師、于老師都運(yùn)用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)工具，以鮮艷的色彩、活動(dòng)的圖像和有聲的對話，給人一種賞心悅目的感覺，創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

3、教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。在聽課中我發(fā)現(xiàn)幾位老師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：

1、準(zhǔn)備充分，發(fā)音準(zhǔn)確。只有做到這一點(diǎn)，才能保證孩子對課程的理解，才能保證孩子學(xué)到正確的知識(shí)，地道的語言；

2、善于利用多媒體輔助教學(xué)，使孩子接觸到的知識(shí)更立體，更直觀，更生動(dòng)；

3、教態(tài)親切，在課堂上能輕松，活潑的進(jìn)行授課，學(xué)生們的興趣很高。

4、當(dāng)然也有一些不足之處：時(shí)間上把握的不太好，個(gè)別環(huán)節(jié)處理的不到位，在今后的教學(xué)中我們會(huì)注意并加以改正。

通過聽課，我們覺得在教育教學(xué)方面收獲很多。雖然各個(gè)老師的水平不一，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。這次聽課，讓我們開闊了眼界，同時(shí)，在看別人上課的過程中，也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些問題也同樣存在于我的課堂上，但以前沒意識(shí)到。通過學(xué)習(xí)，評課，我們可以更加理性地反思自己的課堂教學(xué)，從而在今后的教學(xué)中避免出現(xiàn)類似的問題。另外，我們對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美？怎樣讓孩子更喜歡上英語課？怎樣培養(yǎng)孩子的能力？相信通過不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。

2013年12月23日

第三篇：英語聽課小結(jié)

多些實(shí)在，少些虛浮

4月11號(hào)到12號(hào)，我們學(xué)校英語組老師在校長的帶領(lǐng)下，來到安師大附小聽了兩堂別開生面的英語課。從事小學(xué)英語教學(xué)工作十多年來，我聽過很多的示范課和優(yōu)質(zhì)課，但是這次由姚老師和周老師執(zhí)教的兩堂英語課深深地震撼了我。縱觀兩堂英語課，沒有過分華麗的課件，沒有老師夸張的表情和動(dòng)作，有的只是老師實(shí)實(shí)在在的引導(dǎo)和學(xué)生實(shí)實(shí)在在的學(xué)。我們可以用三個(gè)“實(shí)”來形容這兩堂課。

一、教學(xué)手段樸實(shí)

以往的展示課，執(zhí)教老師往往準(zhǔn)備了精心設(shè)計(jì)的課件、各式各樣的道具，課堂上，老師們一會(huì)兒成為一位滑稽的小丑，一會(huì)兒成為一名知識(shí)淵博的科學(xué)家，一會(huì)兒又變成了農(nóng)場主……,老師們忙得不亦樂乎，汗流浹背，學(xué)生們卻如同進(jìn)了大戲院，開心地看著老師的各種表演，結(jié)果一陣喧囂過后，老師感覺到萬分疲憊，學(xué)生們卻收獲無幾，整堂課下來，給人的感覺是華而不實(shí)。而安師大附小的兩位英語老師在課堂上展示給學(xué)生的只是常規(guī)的教學(xué)工具：多媒體加上錄音機(jī)。然而，在課堂上，兩位老師卻如同指揮家，把簡單的教學(xué)工具發(fā)揮到極致，孩子們在老師的帶領(lǐng)下，該看就看，該聽就聽，該讀就讀，該寫就些，一步一個(gè)腳印，教學(xué)氛圍民主、和諧、活躍、開放，學(xué)習(xí)效果顯著。

二、教學(xué)過程務(wù)實(shí)

從教學(xué)過程來看，兩堂英語課在引導(dǎo)孩子進(jìn)入英語課堂之后，簡潔明了地直奔主題，整個(gè)過程顯得干凈、利落，絲毫不拖泥帶水，之后所有的學(xué)習(xí)活動(dòng)都是圍繞著本堂課的重點(diǎn)和難點(diǎn)來設(shè)計(jì)的。以周老師的課為例，這堂課的教學(xué)重點(diǎn)是四個(gè)單詞violin, guitar, piano，wonderful以及句型Can you play the …? Yes, I can./No, I can’t.周老師從歌曲導(dǎo)入，告訴學(xué)生自己非常喜歡音樂，美妙的音樂可以用不同的樂器演奏出來，從而引出重點(diǎn)單詞，然后引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀課文來認(rèn)識(shí)本堂課的重點(diǎn)句型，之后，通過師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，小組合作學(xué)習(xí)，任務(wù)型學(xué)習(xí)來反復(fù)的運(yùn)用和鞏固本課重點(diǎn)知識(shí)，老師教的輕松，學(xué)生學(xué)的開心。

三、教學(xué)效果扎實(shí)

兩堂英語課采用的都是 “生本課堂”的教學(xué)模式，以學(xué)生為主體，老師起著引導(dǎo)和示范的作用。她們把班級分成若干個(gè)小組，每個(gè)小組都有一名學(xué)習(xí)程度好的學(xué)生作為組長，組長在學(xué)習(xí)過程中起著領(lǐng)導(dǎo)和幫助其他學(xué)生共同學(xué)習(xí)的作用，老師在完成某個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)后，會(huì)布置一些任務(wù)讓小組來完成，從而去檢測教學(xué)效果。組長們帶領(lǐng)本組的同學(xué)一起合作完成任務(wù)，并把任務(wù)完成情況反饋給老師。從課堂教學(xué)反饋上來看，學(xué)生們思想活躍，氣氛熱烈，受益面大，不同程度的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都有進(jìn)步，較好的達(dá)到了他們的知識(shí)、能力、思想情感目標(biāo)。整堂課學(xué)生負(fù)擔(dān)合理，發(fā)言積極性高，學(xué)的輕松愉快。

英語是一門語言學(xué)科，我們只有在教學(xué)中充分遵循語言的習(xí)得規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生從聽、說、讀、寫四個(gè)方面扎扎實(shí)實(shí)下功夫，學(xué)生才會(huì)學(xué)的扎實(shí)，老師才會(huì)感覺到踏實(shí)。此次蕪湖之行，我獲益匪淺，今后我將努力踐行兩位老師的教學(xué)理念，踏踏實(shí)實(shí)的上好每一堂課。

第四篇：聽課小結(jié)

聽課筆記

“以人為鏡，可以明得失?！钡谝换芈犝n，聽的是吳老師的課，讓我受益匪淺。吳老師上的是《中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)專題研究》，這是電大漢語言文學(xué)本科的一門必修課程。

雖然，在校期間，我也兼過課，上過大專的公共選修課，也上過自考班的大學(xué)語文。但是，對于電大的教學(xué)，卻是“新娘子上轎——頭一回”。與其他高校不同，電大是開放式教育，以學(xué)生和學(xué)習(xí)為中心，而不是以教師、學(xué)校和教學(xué)為中心；采用各種教和學(xué)的方法手段；取消和突破了種種對學(xué)習(xí)的限制和障礙。比如電大對入學(xué)者的年齡、職業(yè)、地區(qū)、學(xué)習(xí)資歷等方面沒有太多的限制，凡有志向?qū)W習(xí)的人，只要具備一定的文化、知識(shí)基礎(chǔ)，不需要參加入學(xué)考試，都可以申請入學(xué)；學(xué)生對課程選擇和媒體使用也有一定的自主權(quán)，在學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)進(jìn)度、時(shí)間和地點(diǎn)等方面由學(xué)生根據(jù)需要決定；在教學(xué)上采用多種媒體教材和現(xiàn)代信息技術(shù)手段等等。電大的這些基本特征，在聽課之前，我就已經(jīng)學(xué)習(xí)到了。只是，理論真要落到實(shí)處時(shí)，我還是感到了棘手。直到聽了吳老師的課之后，我才真正領(lǐng)悟到開放教育的真諦。

這節(jié)課也是吳老師本學(xué)期的第一次課。首先，吳老師介紹了教材及課程性質(zhì)，使學(xué)生了解教材，并懂得如何利用教材進(jìn)行有效地、有目的地學(xué)習(xí)。接著，吳老師進(jìn)行了一系列的教學(xué)輔導(dǎo)，包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求、教學(xué)重難點(diǎn)和課程考核等內(nèi)容。在輔導(dǎo)過程中，吳老師從教材出發(fā)，提出了“一四五九”，即該教材的大重點(diǎn)應(yīng)是第一專題、第四專題、第五專題及第九專題，整體上把握了課程要求的重點(diǎn)和難點(diǎn)。接著，吳老師還介紹了幾種學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生對這門課程有明確的認(rèn)識(shí)，能夠進(jìn)行針對性的學(xué)習(xí)，發(fā)揮有限學(xué)習(xí)的最大優(yōu)勢。在教學(xué)輔導(dǎo)之后，吳老師開始進(jìn)入正題了，也就是開始授課過程。

講的是專題一“五四小說”。吳老師先就教學(xué)要求提出了本課時(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，指出魯迅和郭沫若兩位作家及其代表作是該專題要求重點(diǎn)把握的內(nèi)容。接著，吳老師把“五四小說”分為九個(gè)部分進(jìn)行教學(xué)輔導(dǎo)：

一、五四時(shí)期小說創(chuàng)作概況；

二、《新潮》作家群小說創(chuàng)作；

三、葉圣陶等文學(xué)研究會(huì)作家小說的創(chuàng)作特點(diǎn)；

四、鄉(xiāng)土文學(xué)作家群的小說特點(diǎn)；

五、魯迅小說的創(chuàng)作特點(diǎn)；

六、魯迅小說的知識(shí)分子題材和農(nóng)村題材的成就；

七、魯迅小說對于中國現(xiàn)代小說誕生與成熟的意義；

八、郁達(dá)夫小說的創(chuàng)作特點(diǎn)；

九、總結(jié)魯迅和郁達(dá)夫小說對于中國現(xiàn)代小說的影響。整個(gè)教學(xué)過程體現(xiàn)了三個(gè)特點(diǎn)：

一、整體性：整體把握二三十年代的文學(xué)概況，以社會(huì)大背景探討作家的個(gè)性特征及其作品的文學(xué)特色；

二、層次性：以魯迅和郭沫若為該專題的重點(diǎn)評析對象，同時(shí)兼顧其他作家群的小說特點(diǎn)的討論，在結(jié)構(gòu)上處理合理，內(nèi)容上詳略得當(dāng)、難易分明；

三、趣味性：吳老師還在生澀的教材內(nèi)容之外加入相關(guān)作家或作品的逸聞趣事，增加了教學(xué)上的豐滿度，如在介紹魯迅生平時(shí)，提到魯迅與郭沫若、梁實(shí)秋等人的論爭，使學(xué)生更加直觀地感受到魯迅好斗的性格。

吳老師不愧為一名杰出的教師，他深厚的知識(shí)儲(chǔ)備和豐富的生活閱歷仍我佩服不已。他的課還有許多值得我學(xué)習(xí)的地方，上述三個(gè)特點(diǎn)我只是做了個(gè)大概的歸納。從這次聽課的過程中，我也有一些關(guān)于教學(xué)方法上的心得：

一、“瞻前顧后”法：即在教學(xué)過程中，應(yīng)從整體上把握教材，對于某一階段的文學(xué)，不僅要了解該階段的文學(xué)特征，還要回顧該時(shí)段前后的文學(xué)概況；

二、“一而貫之”法：即在整體把握的基礎(chǔ)上，以一條線索貫穿，力求做到線索清晰；

三、聯(lián)系生活實(shí)際法：即在教學(xué)過程中，不應(yīng)是簡單地以本為本，教學(xué)應(yīng)與實(shí)際相結(jié)合，使學(xué)生能夠切身體會(huì)，如臨其境。

當(dāng)然，教學(xué)方法還遠(yuǎn)不止這些，而且這些方法落到實(shí)際，也不是一蹴而就的，要成為一名合格的教師，還需要腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，在教學(xué)中摸索，在摸索中前進(jìn)。腳踏實(shí)地，不懈努力，增加知識(shí)儲(chǔ)備，也是我這次聽課的最大收益。

第五篇：聽課小結(jié)

2017-2018第一學(xué)期聽課情況小結(jié)

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和督導(dǎo)辦的領(lǐng)導(dǎo)下，根據(jù)督導(dǎo)組的工作安排，作為校級督導(dǎo)員我按時(shí)圓滿完成了安排我本人的聽課任務(wù)。1．聽課情況

本學(xué)期開學(xué)以來，本人共聽課22人次；其中督導(dǎo)組安排聽課17節(jié)次，另外隨機(jī)聽課5人次。發(fā)現(xiàn)多數(shù)教師具有正確的教書育人、以及嚴(yán)謹(jǐn) 的工作態(tài)度，教學(xué)效果優(yōu)良。對每一節(jié)課都請仔細(xì)聽,用心記錄、客觀評價(jià)、及時(shí)反饋，關(guān)愛青年教師：對青年教師的課，認(rèn)真聽、詳細(xì)記，悉心評價(jià)、指導(dǎo)。對于需要改進(jìn)的地方，提出參考建議。

還聽了另外隨機(jī)聽課5人次，包括兩位老教師的課，從一些他們那里學(xué)到了好的教學(xué)方法和技能，促進(jìn)了自身教學(xué)水平的提高具有重要的參考價(jià)值。2．體會(huì)與今后打算

教師只有具備足夠的知識(shí)儲(chǔ)備,掌握新的教學(xué)理念,才能為人師表,更好的教育學(xué)生。通過聽課我體會(huì)作為督導(dǎo)員也要不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念,時(shí)時(shí)為自己充電，使自己教育思想趕上時(shí)代的發(fā)展。今后我要虛心向優(yōu)秀同志們學(xué)習(xí)，把督導(dǎo)工作做得更好、更扎實(shí)。