第一篇：英語閱讀調(diào)查問卷

英語閱讀調(diào)查問卷

說明：

1、本問卷以了解情況為唯一目的，與學(xué)業(yè)成績無關(guān)，請(qǐng)務(wù)必真實(shí)填寫。

2、請(qǐng)將答案代號(hào)填寫在題前的括號(hào)內(nèi)。

()

1、你最喜歡什么類型的英語課外讀物：

A故事B 科學(xué)短文C 漫畫和連環(huán)畫

()

2、你最喜歡的英語課外讀物是哪一種？

A 全部是文字的文章B 有表格的材料C 有文字有圖片

()

3、你喜歡看有訓(xùn)練題目的英語短文嗎

A 不喜歡B 喜歡C 沒感覺，老師讓做就做

()

4、在閱讀的練習(xí)題中，你最喜歡做的題型是哪一種？

A選擇題B判斷題C 問答題D填空E 畫畫

()你會(huì)在課外時(shí)間經(jīng)?？从⒄Z短文嗎？

A.經(jīng)?？碆.有時(shí)候看C.從來不看

()你看英語讀物時(shí)，最先看：

A 題目B 配圖C 后面的測試題D 按先后順序往下看

()你喜歡閱讀中的新單詞帶有中文解釋嗎?

A.喜歡B.不喜歡

()你喜歡閱讀長篇的文章還是短篇的文章?

A.長篇B短篇

()閱讀時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的單詞，你會(huì)

A 查詞典B 猜測詞義C不管它

()你在閱讀短文時(shí)會(huì)用筆劃重點(diǎn)單詞，短語或句子嗎？

A.會(huì)B.有時(shí)候C.從來不會(huì)

()當(dāng)你碰到難度大的短文時(shí)，你會(huì)：

A.不讀B.大概地讀，掌握大意C.仔細(xì)讀，一個(gè)一個(gè)查字典

()你會(huì)在閱讀短文的時(shí)候經(jīng)常翻閱字典嗎？

A.會(huì)B.有時(shí)候C.從來不會(huì)

()你在閱讀文章后能否說出文章的大意？

A.可以B.一點(diǎn)點(diǎn)C.不可以

()你會(huì)在讀完短文后識(shí)記里面的生詞嗎？

A 會(huì)B 不會(huì)

()你喜歡在什么時(shí)候閱讀英語課外讀物

A 晚上睡覺前B周末有時(shí)間才看C不一定

()你會(huì)和朋友家人分享你讀英語讀物的樂趣嗎？

A 經(jīng)常B有時(shí)會(huì)C沒試過

第二篇：英語調(diào)查問卷

關(guān)于高中一年級(jí)英語寫作問卷調(diào)查報(bào)告
何一凡（陜西理工學(xué)院 外語系英語教育 092 班，陜西 漢中 723000)

[摘要]：本文對(duì)《關(guān)于高中一年級(jí)英語寫作調(diào)查問卷》的結(jié)果做了簡要分析，從而初步了解 了漢中市高一學(xué)生對(duì)英語寫作的興趣、寫作能力狀況以及英語寫作教學(xué)現(xiàn)狀，并對(duì)高一英語 寫作的教學(xué)方法和教學(xué)模式做了積極的構(gòu)想和探索。[關(guān)鍵詞]：興趣 能力 教學(xué)方法

引言：中學(xué)英語教學(xué)大綱中明確規(guī)定： “寫是書面表達(dá)和傳遞信息的交際能力。培養(yǎng)初步寫 作的能力是英語教學(xué)的目的之一。”近年來，在聽、說、讀、寫這四項(xiàng)基本語言技能中，聽 說能力差和啞巴英語的現(xiàn)象已受到長期關(guān)注和研究； 閱讀能力不強(qiáng)，閱讀量太少的問題也已 得到了各方面的注意。相比之下，人們對(duì)寫的教學(xué)意義就顯得估計(jì)不足，對(duì)學(xué)生的情況也不 了解。為了了解漢中市高中一年級(jí)學(xué)生對(duì)英語寫作的興趣、寫作能力的現(xiàn)狀以及學(xué)生對(duì)教師教學(xué)方 法能力的要求，我們特別設(shè)計(jì)了這份調(diào)查問卷，分別在漢中市漢中中學(xué)、漢中第二中學(xué)、漢 中市第四中學(xué)和漢中市第九中學(xué)進(jìn)行問卷調(diào)查，以期通過這一問卷找出本市高一學(xué)生目前在 英語寫作中存在的一些問題，從而相應(yīng)地尋求解決的辦法，盡可能地幫助他們改善寫作狀況，也為高中英語老師了解學(xué)生的寫作提供一些資料。[說明：此次問卷調(diào)查共發(fā)放 260 份，其中漢中中學(xué) 56 份，漢中第二中學(xué) 90 份，漢中市第 四中學(xué) 60 份，漢中市第九中學(xué) 54 份。收回問卷 294 份，其中有效問卷 200 份，并提取 200 份分析調(diào)查結(jié)果。調(diào)查問卷共設(shè) 15 題，1-14 題為單項(xiàng)選擇題，15 分為主觀題] 下面就這次調(diào)查結(jié)果逐一分類加以分析：

一、英語寫作的興趣

1、你對(duì)英語寫作有興趣嗎？ A.有興趣 20.5% B.一般 60.5% C.沒興趣 19% 分析： 這組調(diào)查數(shù)據(jù)表明絕大多數(shù)的學(xué)生對(duì)英語寫作興趣不濃，興趣一般的就占了三分之二，這就直接影響到學(xué)生對(duì)英語寫作的積極性和主動(dòng)性。因此，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣是高中教師 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的一個(gè)前提條件。2.你多久寫一篇英語作文？ A.每日 1.5% B.每周 21% C.二至三周 42.5% D.一月或以上 35% 分析：調(diào)查結(jié)果顯示，每日寫一篇英語作文的學(xué)生只占了很小的比例，每周寫的也只占了五 分之一左右，而“二至三周”和“一月或以上”的卻占了總數(shù)的 77.5%。這說明，學(xué)生作文 練筆的時(shí)間不多，主動(dòng)性不強(qiáng)，同時(shí)在某種程度上也反映了教師對(duì)學(xué)生平時(shí)作文的重視不夠。3.有沒有寫英語周記的習(xí)慣？ A.有 3.5% B.沒有 96.5% 分析：數(shù)據(jù)表明絕大多數(shù)學(xué)生沒有寫英語周記的良好習(xí)慣。眾所周知，英語寫

作能力的提高 是一項(xiàng)綜合能力的訓(xùn)練，不是一蹴而就的，需要持之以恒的長期訓(xùn)練。因此，學(xué)生必須勤于

練筆，重視實(shí)踐，而寫英語周記便是一個(gè)很好的途徑，所以學(xué)生要引起重視。4.你的寫作動(dòng)機(jī)是什么？ A 老師的要求 53% B 家長的要求 0% C 個(gè)人興趣 4% D 應(yīng)付考試 33% 分析： 調(diào)查數(shù)據(jù)表明絕大多數(shù)學(xué)生寫作是為了 “應(yīng)付考試” “家長的要求” 比例高達(dá) 88%，和，由于自身興趣寫作的只占了很小的比例。說明大多數(shù)學(xué)生英語寫作主觀性不強(qiáng)，沒有充分認(rèn) 識(shí)到自己才是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的寫作觀念大多還是“要我學(xué)”，而不是“我要學(xué)”。

二、英語寫作能力的現(xiàn)狀 5.老師布置的英語作文你都能及時(shí)完成嗎？ A.能 52% B.有時(shí)不能 37.5% C.總是不能 10.5% 分析：調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，52%的學(xué)生能及時(shí)完成老師布置的英語作文，而 48%的學(xué)生有時(shí)不 能或總是不能，也就是說，還有將近半數(shù)的學(xué)生沒有端正寫作的態(tài)度，寫作的積極性不高。一般來說，教師布置的寫作作業(yè)針對(duì)性較強(qiáng)，是幫助學(xué)生一步步掌握寫作技巧的基礎(chǔ)。假如 學(xué)生忽視了寫作作業(yè)的重要性，那么他們的寫作水平就很難隨著教學(xué)進(jìn)度而逐步提高。可見，平時(shí)穩(wěn)扎穩(wěn)打的寫作訓(xùn)練，特別是認(rèn)真完成教師布置的每一篇作文，是提高學(xué)生寫作水平的 基本要求。6.你對(duì)自己的作文感到滿意嗎？ A.滿意 10% B.一般 63% C.不滿意 27% 分析：這組數(shù)據(jù)表明，90%的學(xué)生對(duì)自己寫作的成效感到一般或不滿意，只有少數(shù)學(xué)生對(duì)自 己的作文感到滿意。由此可見，學(xué)生普遍認(rèn)為自己的寫作能力有待提高，這就要求師生在此 方面共同努力，從而取得進(jìn)步。7.你最不擅長寫哪一體裁的作文？ A.記敘文 16% B.說明文 23% C.議論文 41.5% D.應(yīng)用文（如：信，便條等）19.5% 分析：這組數(shù)據(jù)顯示，學(xué)生中最不擅長寫議論文的占 41.5%，而對(duì)于相對(duì)較熟悉的體裁，如： 記敘文，說明文和應(yīng)用文，則覺得難度系數(shù)較低。這表明，進(jìn)入高中階段以后，對(duì)英語寫作 的總體要求進(jìn)一步提高（特別是對(duì)于應(yīng)用文的寫作），而學(xué)生對(duì)高要求的寫作還沒有完全適 應(yīng)，因而針對(duì)各種不同體裁的作文，特別是議論文，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練是非常必要的。8.你認(rèn)為英語寫作的難點(diǎn)在于： A.審題 10.5% B.組織表達(dá) 89.5% 分析：這組數(shù)據(jù)表明，由于高中的英語寫作命題要求較明確，大部分學(xué)生認(rèn)為審題已不再是 寫作的難點(diǎn)，相比之下，在組織表達(dá)方面，則存在著相當(dāng)普遍的問題，究其原因，在下一題 將做具體分析。9.組織表達(dá)的難點(diǎn)在于： A.詞匯 25.6% B.語法 27.8% C.篇章布局 14% D.表達(dá)不地道 32.6% 分析：調(diào)查結(jié)果表明，在組織表達(dá)方面，學(xué)生的主要困難存在

在于詞匯、語法和語言不地道。由此可見，基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)和穩(wěn)健是寫好作文的主要障礙，因而，學(xué)生應(yīng)該在平日的學(xué)習(xí)中重視詞匯量的積累，并加強(qiáng)語法訓(xùn)練，從而為寫作打好基礎(chǔ)。另外，有近三分之一的學(xué)生 認(rèn)為組織表達(dá)的難點(diǎn)在于表達(dá)不地道，這表明高中學(xué)生對(duì)自己的寫作要求提高，但同時(shí)由于 知識(shí)的局限性，如對(duì)外國文化背景知識(shí)了解不夠，以及語言表達(dá)能力不強(qiáng)，造成語言表達(dá) “中 國化”，這也是英語初學(xué)者普遍存在的問題。高中學(xué)生要想使用純正的英語語言表達(dá)，必須 多閱讀英文原版的小說，多接觸原聲電影或多聽英文歌曲，學(xué)習(xí)并模仿純正的英語表達(dá)法。10.目前，你提高英語寫作能力的主要途徑是： A.老師輔導(dǎo) 22% B.自己練習(xí)或模仿 34% C.閱讀英文刊物 28.5% D.其他 15.5% 分析：結(jié)果顯示，78%的學(xué)生主要通過自己練習(xí)或模仿、閱讀英文刊物或其他途徑來提高英 語寫作能力，只有 22%的學(xué)生認(rèn)為老師輔導(dǎo)是提高英語寫作能力的主要途徑。這表明學(xué)生

在英語寫作方面對(duì)教師的依賴性下降，自覺性大大提高。另一方面也表明，英文刊物的多樣 性和內(nèi)容的豐富性，有利于激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提高學(xué)生的寫作能力。

三、對(duì)教師教學(xué)方法及能力的要求 11.你對(duì)英語老師在寫作方面的教學(xué)滿意嗎？ A.很滿意 3% B.滿意 25% C.一般 57% D.不滿意 15% 分析：調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，28%的學(xué)生對(duì)教師的寫作教學(xué)感到滿意或很滿意，超過半數(shù)的學(xué)生對(duì) 教師的寫作教學(xué)感覺一般，還有 15%的學(xué)生感到不滿意。由此可見，學(xué)生對(duì)教師的寫作教 學(xué)基本認(rèn)可，但教師在寫作方面的教學(xué)還有待改進(jìn)，應(yīng)該采用更行之有效的教學(xué)方法，激發(fā) 學(xué)生的寫作興趣，提高學(xué)生的寫作水平。12.你喜歡老師把你作文中的錯(cuò)誤都批改出來嗎？ A.喜歡 82.5% B.一般 14.5% C.不喜歡 3% 分析：調(diào)查數(shù)據(jù)表明，學(xué)生非常重視教師的指導(dǎo)作用，喜歡老師把自己作文中的錯(cuò)誤都批改 出來的學(xué)生就占了 82.5%。由此可見，教師的批改是寫作教學(xué)的有機(jī)組成部分，教師的指導(dǎo) 作用的好壞直接影響到學(xué)生寫作水平的提高，所以，教師要充分重視自己的指導(dǎo)作用，在批 改過程中，一方面要肯定學(xué)生的成績，另一方面要認(rèn)真指出學(xué)生作文中的錯(cuò)誤，給學(xué)生以恰 當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，促使學(xué)生認(rèn)識(shí)到作文中存在的不足之處，從而提高寫作能力。13.你希望老師給你的評(píng)語側(cè)重于： A.鼓勵(lì) 33% B.批評(píng)指正 67% 分析：只有 33%的學(xué)生希望老師的評(píng)語是鼓勵(lì)性的。筆者分析，這部分的學(xué)生通常自尊心 強(qiáng)，臉皮薄而易害羞，因而能在老師的鼓勵(lì)話語中進(jìn)行寫作方面的努力。而大多數(shù)學(xué)生則希 望老師的評(píng)語側(cè)重于批評(píng)指正，

從而更加明了自己的長短處，對(duì)自身在寫作方面的優(yōu)缺點(diǎn)做 到心中有數(shù)，由此而更清楚明確地知道自己在英文寫作方面今后要努力的方向和加強(qiáng)的方 面。14.你喜歡不喜歡老師把你的文章作為例文在課堂上講評(píng)？ A.喜歡 18% B.無所謂 51.5% C.不喜歡 30.5% 分析： 數(shù)據(jù)表明，絕大部分學(xué)生不大愿意老師把自己的文章作為例文在課堂上講評(píng)?！盁o 選擇 所謂”和“不喜歡”的就占了 82%，而選擇“喜歡”的只占 18%。這說明大多數(shù)學(xué)生沒有 認(rèn)識(shí)到教師講評(píng)的重要性。事實(shí)上，教師對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，可以突出優(yōu)點(diǎn)、建立自信，也可以指出缺點(diǎn)、警示避免，從而使全班同學(xué)的語言表達(dá)規(guī)范正確。所以學(xué)生應(yīng)充分重視教 師的點(diǎn)評(píng)。15.如果你是英語老師，你怎樣上寫作課？ 分析：此題的設(shè)計(jì)是為了補(bǔ)充上述十四道題中未涉及到的內(nèi)容，旨在傾聽學(xué)生的心聲。筆者 對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行總結(jié)，內(nèi)容如下：營造輕松、幽默的課堂氣氛；多給學(xué)生想象的空間，讓學(xué) 生自由發(fā)揮，不限制體裁；注重口語，淡化語法；介紹主題，分析思路，適當(dāng)?shù)亟o出例文； 形式多樣化，可以寫讀后感、自己的生活感悟，或者用一些短語自編故事等；作文完成后，先讓同學(xué)之間互相批改，修改之后再交給老師講評(píng)?；谶@次調(diào)查的情況，筆者發(fā)現(xiàn)，寫作教學(xué)的現(xiàn)狀不容樂觀，學(xué)生對(duì)寫作充滿畏難情緒，習(xí)作質(zhì)量不高。因此，對(duì)于如何提高學(xué)生的寫作水平和促進(jìn)寫作教我們有以下幾點(diǎn)建議：

（一）培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣，激發(fā)學(xué)生寫作的動(dòng)機(jī) 學(xué)生在寫作練習(xí)中所遇到的困難是多方面的。有的詞匯量少，語法不熟，有的思維邏輯性差，說話無條理，對(duì)所要寫的題目涉及的事情觀察不夠等。這些困難常常造成學(xué)生心理上的障礙，比如認(rèn)為英語寫作與漢語寫作完全不同，寫與說完全不同，因而產(chǎn)生畏難情緒。教師應(yīng)當(dāng)適 度地放寬要求，降低難度，培養(yǎng)起學(xué)生在寫作方面的興趣。教師要有針對(duì)性地向?qū)W生講明：

英語寫作并不難，與漢語寫作比，內(nèi)容要求低；與說英語比，速度要求慢。逐漸樹立起學(xué)生 寫作的信心，從而激發(fā)他們的寫作動(dòng)機(jī)。

（二）注重寫作教學(xué)的基本訓(xùn)練階段 英語屬于結(jié)構(gòu)語言，它有自己的基本句型、固定搭配、固定短語等，這些都是不可變的，要 想在寫作中用上它們，用好它們，必須加強(qiáng)這方面的基本訓(xùn)練。首先，加強(qiáng)五種基本句型結(jié) 構(gòu)教學(xué)。幾乎所有的英語句型都是五種句型的擴(kuò)大、延伸或變化，因此訓(xùn)練學(xué)生“寫”就要 抓住五種基本句型的訓(xùn)練，讓他們把這五種基本句型記牢，不斷運(yùn)用。其次，可以對(duì)學(xué)生進(jìn) 一步進(jìn)行擴(kuò)句訓(xùn)練，在課堂上充分發(fā)

揮學(xué)生的想象力，進(jìn)行擴(kuò)句練習(xí)。再次，對(duì)學(xué)生進(jìn)行基 本語感的訓(xùn)練。

（三）注重寫作訓(xùn)練的多樣化 聽、說、讀、寫四種技能是相互依賴的，說的能力有賴于聽的能力，進(jìn)而有助于寫作。因此，筆者認(rèn)為，在日常的教學(xué)中要注重寫作訓(xùn)練的多樣化。首先，在 Dialogue 的教學(xué)中，除了聽錄音、對(duì)話、表演和編寫相似的對(duì)話外，還要求學(xué)生 把對(duì)話改寫成一段短文，這樣就要求學(xué)生在變成短文的過程中，注意時(shí)態(tài)、語態(tài)、人稱和前 后的邏輯關(guān)系，從而為寫作打下基礎(chǔ)。其次，在 Reading 教學(xué)中，回答問題時(shí)要求學(xué)生必須用自己的語言，且人稱、時(shí)態(tài)要做相應(yīng) 的變化，這樣既能搞懂本意，又能用同義句表達(dá)，提高了表達(dá)能力。還讓學(xué)生用課文中的詞 組進(jìn)行復(fù)述，學(xué)生復(fù)述課文不是件容易的事，既要把握課文中的重點(diǎn)，邏輯關(guān)系，又要用自 己的語言把主要內(nèi)容表達(dá)出來。這樣既鍛煉了他們組織篇章結(jié)構(gòu)、句子與句子之間邏輯關(guān)系 的能力，又提高了語言的精煉度，使自己的寫作能力有了很快的提高。再次，Listening 教學(xué)中，在 除了讓學(xué)生聽懂并做完聽力練習(xí)之外，還讓他們把練習(xí)作為 guide 進(jìn)行復(fù)述聽力材料，也可以讓他們寫在作文本上。

（四）注重教師的指導(dǎo)作用 在批改作文的過程中，教師的指導(dǎo)作用就在于肯定學(xué)生的成績，指出錯(cuò)誤，給學(xué)生以恰當(dāng)?shù)?評(píng)價(jià)。但在批改過程中，如果抓住學(xué)生的錯(cuò)誤不放，有錯(cuò)必糾，改到最后，就變成了教師自 己的作品；如果對(duì)錯(cuò)誤視而不見，寫得再多也收效甚微。筆者認(rèn)為對(duì)于寫作訓(xùn)練，可以規(guī)定 學(xué)生限時(shí)寫完，同桌或前后桌的學(xué)生互相批改，而后重新行文，再上交。這樣，教師批改起 來就非常輕松，而且典型錯(cuò)誤，很容易找出，有利于講評(píng)。許多學(xué)生希望進(jìn)行“自由寫作”，教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生弄清主題，抓住要點(diǎn)，組詞造句，安排好順序，過渡到段落形成短文，多 用熟悉的單詞和句型，多用五種基本型表達(dá)。然后讓學(xué)生共同研究，互相評(píng)論寫好的草稿，以便最后寫出修改的稿子來，這就有助于減輕教師修改作業(yè)的負(fù)擔(dān)，也有利于學(xué)生寫作的提 高。

關(guān)于高中一年級(jí)英語寫作調(diào)查問卷
學(xué)校________ 年級(jí)________ 性別________ 1.把О畫在您選定的代碼上。2.在問答題后面，簡要敘述您的觀點(diǎn)。?衷心感謝您的支持！1．你對(duì)英語寫作有興趣嗎？ A.有興趣 B 一般 C 沒興趣 2．你多久寫一篇英語作文？ A.每日 B.每周 C.二至三周 D.一月或以上 3．有沒有寫英語周記的習(xí)慣？ A.有 B.沒有

4．你寫作的動(dòng)機(jī)是什么？ A.老師要求 B.家長要求 C.個(gè)人興趣 D.應(yīng)付考試 5．老師布置的英語作文你都能及時(shí)完成嗎？ A.能 B.

第三篇：問卷-6級(jí)英語調(diào)查

比較任務(wù)

對(duì)于下列問題，在列在一起的三個(gè)事物中，請(qǐng)圈出三個(gè)事物當(dāng)中最緊密相關(guān)那兩個(gè)。

1.海鷗

2.黑色

3.醫(yī)生

4.蘋果

5.鞋子

6.火車

7.電腦屏幕

8.醫(yī)院

9.胡蘿卜

10.云

11.熊貓

12.襯衫

13.風(fēng)箏

14.農(nóng)夫

15.洗發(fā)水 16.橋梁

17.鋼琴

18.小孩

19.郵遞員

20.信件

天空 白色 老師 橙子 靴子 巴士 天線 銀行 茄子 風(fēng)

香蕉 帽子 籃球 玉米 頭發(fā) 隧道 小提琴男人 警察 郵票 狗

藍(lán)色

功課

梨

拖鞋

鐵路

電視

電影院

兔子

雨

猴子

褲子

網(wǎng)球

面包

胡須

公路

吉他

女人

制服

明信片

觀察每一雙眼睛，選擇最好地描述了照片里的人的想法或感情的那個(gè)詞語。

鬧著玩

恐懼的開玩笑的開玩笑的煩躁的驚駭?shù)牡狼傅木趩实牧钊税参康?煩躁的 無聊的 傷心的 傲慢的 煩躁的慌亂的 欲望 確信的 堅(jiān)決/堅(jiān)持的 被逗笑 放松的 諷刺的 擔(dān)心的 友好的 幻想的 不耐煩的 受驚的 友好的 不安的 氣餒的 寬慰的 害羞的 激動(dòng)的煩躁的謹(jǐn)慎的 堅(jiān)決/堅(jiān)持的

無聊的

驚駭?shù)?/p>

敵意的

驚恐的

心事重重的

恐懼的冷淡的果斷的煩躁的沉思的煩躁的被逗笑

尷尬的

期望的

失望的

慌亂的

沉思的

后悔的

懷疑的

威脅的

抑郁的

鼓勵(lì)的

鼓勵(lì)的

挑逗的

氣餒的

害羞的

指責(zé)的

被逗笑

同情的

懷疑的果斷的傲慢的盛氣凌人的尷尬的心事重重的滿意的沉思的煩躁的

激動(dòng)的

敵意的

道歉的

反抗的

好奇的

感激的堅(jiān)決/堅(jiān)持的

懇求的

幻想的

困惑的

恐慌的

友好的

內(nèi)疚的

驚恐的

感激的

諷刺的

猶豫的

被逗笑

驚駭?shù)?/p>

無聊的

親密的

鬧著玩

驚駭?shù)?/p>

恐慌的受驚的開玩笑的感興趣的不耐煩的感激的羞愧的

嚴(yán)肅的羞愧的

迷惘的

受驚的

自信的

開玩笑的

氣餒的

挑逗的

敵意的

失望的

驚駭?shù)?/p>

煩躁的

沉思的

開玩笑的

親密的

滿意的

謹(jǐn)慎的

傲慢的

令人安慰的

害羞的

敵意的

焦慮的

不相信的

沮喪的

感興趣的

尷尬的驚駭?shù)拇蠡蟛唤獾男呃⒌?/p>

(問卷在下一頁繼續(xù))

性別

內(nèi)疚的 幻想的 關(guān)心的

大惑不解的 不可信的 恐懼的

緊張的 堅(jiān)決/堅(jiān)持的 沉思的

緊張的 多疑的 優(yōu)柔寡斷的

男 女

民族：漢 回 維吾爾 藏 蒙古 滿 其它：

出生地：

省

市/縣

主要在什么地方長大的？

省

市/縣

你認(rèn)為自己是哪人？

父親的老家

省

市/縣

母親的老家

省

市/縣

你都在哪些地方居住過？（至少一年時(shí)間）幾個(gè)：

地方

第一居住的地方

省

市 從

歲 到

歲

第二居住的地方

省

市 從

歲 到

歲

第三居住的地方

省

市 從

歲 到

歲

第四居住的地方

省

市 從

歲 到

歲

第五居住的地方

省

市 從

歲 到

歲

第六居住的地方

省

市 從

歲 到

歲

如果你有過搬家經(jīng)歷，你對(duì)搬家的適應(yīng)度多大？

非常不適應(yīng) 有些不適應(yīng) 有點(diǎn)不適應(yīng)

有點(diǎn)適應(yīng) 有些適應(yīng)

非常適應(yīng)

關(guān)于社會(huì)問題，你擁有什么樣的政治看法？

非常開明 開明 有點(diǎn)開明 中立 有點(diǎn)保守 保守 非常保守

關(guān)于經(jīng)濟(jì)問題，你擁有什么樣的政治看法？

非常開明 開明 有點(diǎn)開明 中立 有點(diǎn)保守 保守 非常保守

你覺得自己是……

非常開放 比較開放

有點(diǎn)開放

不開放也不保守

有點(diǎn)保守

保守

非常保守

第四篇：英語家長調(diào)查問卷

尊敬的孩子家長，您好！

自從接手X年X班這個(gè)班級(jí)，如今我們也一起走過了將近三年的時(shí)光。雖然每次家長會(huì)，我們都會(huì)在一起講一講，但是單獨(dú)交流的機(jī)會(huì)卻是很少。今天，我想通過這張小小的問卷，和大家溝通一下，以便使我們更好地了解孩子，共同探討孩子的教育。希望每一位家長能夠抽出一小段時(shí)間，結(jié)合自己的真實(shí)情況地完成問卷上的題目，也希望您們不要有所顧忌。（如果對(duì)于所給的選項(xiàng)都不合適，您可以在橫線上寫下自己的情況）

1、您家有______個(gè)孩子？他是第________.個(gè)。

2、您的工作是____________。

3、您平日有時(shí)間和孩子相處嗎？____________________________________

A、有足夠的時(shí)間B、有一定的時(shí)間，但是不長C、只有晚上吃完飯才有時(shí)間

D、根本沒時(shí)間呆在一起，工作太忙

4、您對(duì)孩子每天的作業(yè)了解嗎？____________________________________

A、他每天的作業(yè)我都清楚B、大多數(shù)時(shí)候我會(huì)詢問孩子的作業(yè)情況

C、孩子回家不說，我也不問D、我根本不知道孩子的作業(yè)

E、沒時(shí)間關(guān)心孩子的作業(yè)情況

5、您了解孩子的在校表現(xiàn)嗎？____________________________________

A、孩子回家經(jīng)常和我說學(xué)校的事情B、我每天都會(huì)詢問孩子的在校情況

C、隔斷時(shí)間我會(huì)問一下孩子的情況D、孩子不說，我也不問E、不知道

6、您對(duì)孩子的英語學(xué)習(xí)情況了解嗎？____________________________________

A、我會(huì)問孩子或是同班同學(xué)了解B、我會(huì)問孩子

C、孩子不說，我也不問D、不清楚

7、孩子是否主動(dòng)和您探討英語學(xué)習(xí)方面的內(nèi)容？________________________

A、經(jīng)常回來講B、偶爾說C、受到表揚(yáng)回來說D、從來不說

8、您每天是否過問孩子的英語學(xué)習(xí)情況？______________________________

A、每天都會(huì)問B、想起來問一下C、從來不問

9、孩子每次的英語測驗(yàn)的成績您都知道嗎？______________________________

A、每次測驗(yàn)回來孩子都和我說B、考得好的時(shí)候和我說C、我問的時(shí)候才說

D、孩子不說，我從來不問

10、您是否對(duì)孩子的英語學(xué)習(xí)進(jìn)行輔導(dǎo)或監(jiān)督？

__________________________________________________________________

11、您的孩子是否參加過學(xué)校以外的英語學(xué)習(xí)或輔導(dǎo)呢？

A、是B、否

如果有參加，效果如何？__________________________________________

12、對(duì)于英語學(xué)習(xí)，您對(duì)孩子的要求是什么？

__________________________________________________________________________1

孩子知道您的要求嗎？

A、他很清楚，因?yàn)槲医?jīng)常和他說B、我和他提過

C、我從來沒說，他也不太清楚

13、孩子是否會(huì)和您談起英語老師呢？他的評(píng)價(jià)是什么？（不用擔(dān)心，照實(shí)寫，這樣我才能更好地了解自己在孩子心中的印象）______________________________________________ ________________________________________________________________________________

14、孩子在家如何對(duì)待英語作業(yè)？學(xué)生做作業(yè)的態(tài)度是怎么樣的？____________________

A、非常喜歡寫英語作業(yè)，一回家就寫B(tài)、其他作業(yè)寫完再寫英語作業(yè)

C、寫完就行D、糊弄完E、根本懶得寫，催過了才寫

15、除了要求寫的作業(yè)以外，孩子是否主動(dòng)學(xué)習(xí)英語方面的內(nèi)容？________________________

A、就寫作業(yè)B、寫完作業(yè)，看看英語書C、不太清楚

16、孩子的英語作業(yè)量如何？________________________________________________

A、太多了B、還可以C、有時(shí)候太多了D、挺少的E、不清楚

17、您的孩子是否出現(xiàn)過學(xué)習(xí)上的困擾？您聯(lián)系過英語老師嗎？如果沒聯(lián)系過，有什么原因嗎？

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

18、您希望通過什么樣的渠道對(duì)孩子的英語學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了解？

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

19、您對(duì)英語老師有什么意見或建議嗎？

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

作為一名老師，我希望我所教過的每一個(gè)學(xué)生都能體現(xiàn)出自己本身的價(jià)值，而作為一名家長，我相信，您們也都有望子成龍望女成鳳的心愿。我希望以這張問卷，能讓您對(duì)自己的教育方法有所思，有所想，也希望通過這張問卷，使我們之間更好的理解與溝通，讓我們攜起手來，共同提高孩子的英語成績。

學(xué)生姓名：________家長簽字：________

年月日

第五篇：英語早讀調(diào)查問卷

高中英語早讀情況問卷調(diào)查

張立

親愛的同學(xué)們：

為了盡快了解目前英語早讀的現(xiàn)狀，從而讓我們更加有效的開展早讀教學(xué)工作，提高早讀效率，特制定這份英語早讀學(xué)習(xí)調(diào)查問卷，望同學(xué)們?nèi)鐚?shí)填寫下表，并寫出自己對(duì)早讀的意見和建議！謝謝！

1、對(duì)于英語早讀的重視度，你的態(tài)度是（）A 很重視 B 一般 C 沒必要

2、你對(duì)英語早讀的主動(dòng)性是（）

A主動(dòng)

B一般

C不太主動(dòng)

D不主動(dòng)

3、對(duì)于早讀的主要目的，你的觀點(diǎn)是（可多選）（）

A 聽錄音，讀課文，糾正發(fā)音，培養(yǎng)語感 B 讀單詞，識(shí)記單詞

C 老師講題，學(xué)生做練習(xí)，提高應(yīng)試能力D自己安排學(xué)習(xí)任務(wù)，提高自學(xué)能力

4、對(duì)于英語早讀的形式，你所喜歡的形式是（）

A老師領(lǐng)讀 B自由讀 C集體讀 D盡量形式多樣

5、在學(xué)校規(guī)定的早讀時(shí)間里，你的精神狀態(tài)是（）

A 很精神 B 有一點(diǎn)疲倦，但還是精神 C 不能打起精神 D 很困

6、你是否喜歡英語早讀完立刻進(jìn)行測試？（）A喜歡 B無所謂 C不喜歡

7、你認(rèn)為英語早讀對(duì)提高英語成績有作用嗎？（）A起關(guān)鍵作用 B 有一定的作用 C 沒作用

8、你認(rèn)為影響自己學(xué)好英語的因素有哪些？（可多選）（）

A單詞不會(huì)讀，記不住，詞匯量少 B句型積累不夠，不會(huì)用 C上課聽不懂 D口語差 E課文不會(huì)讀，難理解 F語法沒掌握好 G不會(huì)寫作

9、對(duì)于英語早讀內(nèi)容的檢測，你所喜歡的方法是（）

A小組活動(dòng)，進(jìn)行檢測 B老師檢測 C自己檢測 D不檢測

10、對(duì)于英語早讀布置任務(wù)，你認(rèn)為有必要嗎？（）A 有必要 B 沒必要

11、對(duì)于高中英語早讀，你認(rèn)為應(yīng)該（）

A 多朗讀多識(shí)記 B 多識(shí)記多練習(xí)題 C 多講題多練習(xí)題 D多閱讀課外素材

12、你需要早讀老師進(jìn)行方法輔導(dǎo)嗎？（）A需要

B不需要

C無所謂

13、你認(rèn)為每天的早讀課有效嗎？ A 很有效

B 效果不大

C 沒有效果

14、你對(duì)早讀課有什么好的建議和意見嗎？

答:___________________________________________________________________________________________________________________________________.希望同學(xué)們認(rèn)真考慮，給你心中的答案畫上“√”，還可以說出你心中的真正想法，好的建議和意見老師一定會(huì)采納的哦！

教師調(diào)查問卷

張立

敬愛的各位老師，請(qǐng)您在百忙之中抽出一點(diǎn)時(shí)間完成這份調(diào)查問卷，以幫助我們更近一步了解我們?cè)缱x課的情況。非常感謝！

1、您所教的年級(jí)是_________.A.高一年級(jí) B.高二年級(jí) C.高三年級(jí)

2、對(duì)于早讀方法的培養(yǎng)，您的態(tài)度是__________.A.非常重視 B.一般,順其自然 C.不重視

3、對(duì)于早讀內(nèi)容，您會(huì)給學(xué)生指定讀些什么嗎？__________.A.會(huì),經(jīng)常 B.不會(huì),都是學(xué)生自己在讀

4、對(duì)于早讀形式，您通常采取的方式是__________.A.自由閱讀 B.課堂上留點(diǎn)時(shí)間加以引導(dǎo) C.讓同學(xué)們?cè)谡n堂上一起朗讀 D.抽個(gè)別學(xué)生讀一遍就行

5、對(duì)于您所任教的學(xué)校早讀閱讀氛圍，您的評(píng)價(jià)是__________.A.很好,有良好的閱讀環(huán)境 B.一般 C.不好,因?yàn)楹茑须s

6、對(duì)于早讀的組織，您的具體做法是（可多選）___________.A.按學(xué)校規(guī)定的要求讓學(xué)生自由早讀

B.每天給學(xué)生制定篇目和范圍，讓學(xué)生自由讀 C.自己常常帶領(lǐng)，親自組織學(xué)生進(jìn)行早讀 D.對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)點(diǎn)評(píng) E.指導(dǎo)學(xué)生正確的背誦方法

F.時(shí)不時(shí)檢查或抽查學(xué)生的讀書情況，如口頭提問、分組檢查等。G.早讀備課，明確目標(biāo)任務(wù)，有時(shí)組織學(xué)生競賽，表現(xiàn)好的給予表揚(yáng)。

H.早讀有時(shí)講課或講評(píng)練習(xí)或作業(yè)。

7、除此外，您對(duì)早讀還有哪些更好的建議和意見？（請(qǐng)您寫一寫）

答:_____________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________.非常感謝您在百忙之中抽出時(shí)間來支持我們的工作,祝您工作順利,身體健康!