第一篇：小學(xué)英語作業(yè)調(diào)查問卷

關(guān)于小學(xué)英語作業(yè)調(diào)查問卷2013.6

（）1.你喜歡現(xiàn)在的英語作業(yè)嗎？

A喜歡B一般C不喜歡

（）2.我最喜歡的作業(yè)類型：

A抄詞、抄課文B聽磁帶C背誦D練習(xí)冊(cè)

（）3.你愿意完成老師給你布置的家庭作業(yè)嗎？

A愿意B不愿意。

（）4．當(dāng)作業(yè)完成后，你喜歡老師給你什么樣的評(píng)價(jià)？

A.鼓勵(lì)性的語言B.蓋章獎(jiǎng)勵(lì)C.打等級(jí)（）5．你覺得老師留的作業(yè)多嗎？

A.多B.不多

（）6．你覺得老師留的作業(yè)有意思嗎？

A.有意思B.沒有意思

（）7.你覺得你不能按時(shí)完成作業(yè)的原因是什么？（多選）

A.不會(huì)寫，不想寫 B.會(huì)寫，但是忘了C.其他作業(yè)太多沒時(shí)間寫

D.不喜歡寫，作業(yè)沒趣味E.作業(yè)留得太多 F.不喜歡英語課G.不喜歡英語老師H.英語太差，沒信心I.學(xué)英語沒用（）8.你的父母支持你學(xué)英語嗎?

A支持B不支持C無所謂

（）9．放學(xué)后，你的父母輔導(dǎo)你或陪你學(xué)習(xí)英語嗎？

A很少B經(jīng)常C天天

（）10．在英語學(xué)習(xí)中，你認(rèn)為英語氛圍是否很重要?

A 是B不是C無所謂

第二篇：關(guān)于小學(xué)英語作業(yè)評(píng)價(jià)的調(diào)查問卷的分析

關(guān)于小學(xué)英語作業(yè)評(píng)價(jià)的調(diào)查問卷的分析

1.你喜歡現(xiàn)在的英語作業(yè)嗎？

75.6%選擇A喜歡，22.9%選擇B一般，有一人選C不喜歡

小結(jié)：現(xiàn)在作業(yè)還是受到大多數(shù)學(xué)生歡迎的，但也有一部分學(xué)生被動(dòng)接受老師的布置。

2.我最喜歡的作業(yè)類型：D練習(xí)冊(cè)占56.8%，C背誦占50%，接下來是B聽磁帶39.2%，其余的低于30%

最不喜歡的是：A抄詞、抄課文占50%，其余的低于30%。

小結(jié)：學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)單、多種形式的練習(xí)感興趣；現(xiàn)階段的背誦比較簡(jiǎn)單，而且課堂上基本能復(fù)述了，所以學(xué)生回家之后背誦量還是比較輕的；最不喜歡抄寫占到一半倒是我沒有想到的，可能跟沒有做好較好的評(píng)價(jià)和學(xué)生的偏好有關(guān)。

3.你愿意完成老師給你布置的家庭作業(yè)嗎？ 95.9%A愿意，只有3人選B不愿意。

小結(jié)：可能跟學(xué)習(xí)成績(jī)有關(guān)，個(gè)別學(xué)生落后別人較多。4．當(dāng)作業(yè)完成后，你喜歡老師給你什么樣的評(píng)價(jià)？

B.蓋章獎(jiǎng)勵(lì)占68.9%，A.鼓勵(lì)性的語言 C.打等級(jí)均低于30% 小結(jié)：學(xué)生樂于接受新事物，也很有積極性，蓋章獎(jiǎng)勵(lì)需要繼續(xù)實(shí)行。5．你覺得老師留的作業(yè)多嗎？

覺得A.多的占12.2%，選B.不多的87.8%

小結(jié)：作業(yè)量基本保持得較好，部分后進(jìn)生和寫字速度慢的學(xué)生不能及時(shí)完成，作業(yè)的分層設(shè)計(jì)也可以嘗試。6．你覺得老師留的作業(yè)有意思嗎？ A.有意思 占79.7%，選 B.沒有意思有20%

小結(jié)：作業(yè)的趣味性要加強(qiáng)，多樣化的作業(yè)形式同樣能達(dá)到鞏固知識(shí)的目的。

7.你覺得你不能按時(shí)完成作業(yè)的原因是什么？（多選）

占比最大是B.會(huì)寫，但是忘了，59.5%，其次是C.其他作業(yè)太多沒時(shí)間寫占37.8%，其余的A.不會(huì)寫，不想寫D.不喜歡寫，作業(yè)沒趣味 E.作業(yè)留得太多F.不喜歡英語課G.不喜歡英語老師H.英語太差，沒信心I.學(xué)英語沒用均低于20%

小結(jié)：家庭英語氛圍的創(chuàng)建是最大的弱點(diǎn)，可以結(jié)合家庭作業(yè)的布置以及加強(qiáng)和家長(zhǎng)的聯(lián)系來逐步解決；和班主任以及其他學(xué)科老師要加強(qiáng)協(xié)調(diào)，保證學(xué)生完成英語作業(yè)的時(shí)間。8.你的父母支持你學(xué)英語嗎?

A支持占85.1%，選C無所謂的是12.2%，還有3人選B不支持

小結(jié)：絕大多數(shù)家長(zhǎng)還是支持孩子的英語學(xué)習(xí)，少部分家長(zhǎng)有自己的觀念。

9．放學(xué)后，你的父母輔導(dǎo)你或陪你學(xué)習(xí)英語嗎？

選A很少的有64.9%，B經(jīng)常只有21.6%，C天天只有13.5% 小結(jié)：農(nóng)村的現(xiàn)實(shí)讓我們英語老師很受傷??！家長(zhǎng)支持學(xué)習(xí)英語卻不能做到輔導(dǎo)或陪同，英語老師的責(zé)任重大，課堂效率的提高勢(shì)在必行！

10．在英語學(xué)習(xí)中，你認(rèn)為氣氛是否很重要?（）

選擇A 是占66.2%，其余的選B不是和C無所謂 都低于20% 小結(jié)：學(xué)生是敏感的，以上家長(zhǎng)的想法和做法給孩子心中留下了深刻的印象。

11、你能針對(duì)你的家庭作業(yè)，給老師提一些意見嗎？

有四人提到作業(yè)布置要有趣些（其中一人還提出畫食物圖片）；有7人提出作業(yè)要少點(diǎn)，2人則要再多些。3人覺得不多不少；對(duì)抄寫有3人提出要求不要抄寫（其中1人提出周一到周四不要，抄寫可以放在周末）；還有1人提出作業(yè)完成后要求家長(zhǎng)簽字，1人提出作業(yè)內(nèi)容做練習(xí)冊(cè)題目。

小結(jié)：學(xué)生對(duì)作業(yè)有自己的想法，還有一些實(shí)施的建議（建立在現(xiàn)在實(shí)施的基礎(chǔ)上，沒有新的點(diǎn)子），絕大多數(shù)學(xué)生能認(rèn)同現(xiàn)在的作業(yè)量、作業(yè)內(nèi)容、形式和評(píng)價(jià)辦法。

總結(jié)

總的來說，現(xiàn)階段學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的積極性和興趣還是挺高的，作業(yè)也能較好的完成，學(xué)校、家長(zhǎng)、老師都關(guān)注到學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，少數(shù)學(xué)生的問題也是客觀存在，讓我有以下反思：

1.老師對(duì)作業(yè)的設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)和要求能認(rèn)真做好，但新意不夠，不能適應(yīng)現(xiàn)在學(xué)生活潑、愛表現(xiàn)的要求。傳統(tǒng)的作業(yè)重視筆頭練習(xí)和基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，容易使學(xué)生死板，三年級(jí)學(xué)生好動(dòng)、接受新事物快，教師如何在傳統(tǒng)和創(chuàng)新之間尋找平衡是今后思考的重點(diǎn)。

2.學(xué)校也重視英語課程的開發(fā)和學(xué)生英語水平的發(fā)展，可是班級(jí)科任老師之間對(duì)孩子的要求導(dǎo)致了學(xué)生“瘸腿”，哪位老師布置作業(yè)多就先做哪門學(xué)科，哪位老師嚴(yán)厲，作業(yè)完成質(zhì)量就高。現(xiàn)在英語老師至少任教倆個(gè)班，學(xué)生數(shù)眾多，常常有些顧此失彼，讓學(xué)生鉆了空子。英語教師還要加強(qiáng)其他學(xué)科老師的交流，讓每一個(gè)學(xué)生都能均衡發(fā)展。

3.家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)是有要求的，但是卻不能為學(xué)生提供良好的英語學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。這確實(shí)和農(nóng)村的實(shí)際情況相符，有外出打工不在家的，有在家也不懂英語的，更有少數(shù)不負(fù)責(zé)任對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不聞不問由爺爺奶奶操心的。學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)只能在學(xué)校里完成，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化需要教師擠時(shí)間，家庭作業(yè)的完成需要教師和家長(zhǎng)聯(lián)系，還有學(xué)生學(xué)習(xí)成果需要教師加強(qiáng)宣傳，讓家長(zhǎng)重視孩子的英語學(xué)習(xí)！

第三篇：英語調(diào)查問卷

關(guān)于高中一年級(jí)英語寫作問卷調(diào)查報(bào)告
何一凡（陜西理工學(xué)院 外語系英語教育 092 班，陜西 漢中 723000)

[摘要]：本文對(duì)《關(guān)于高中一年級(jí)英語寫作調(diào)查問卷》的結(jié)果做了簡(jiǎn)要分析，從而初步了解 了漢中市高一學(xué)生對(duì)英語寫作的興趣、寫作能力狀況以及英語寫作教學(xué)現(xiàn)狀，并對(duì)高一英語 寫作的教學(xué)方法和教學(xué)模式做了積極的構(gòu)想和探索。[關(guān)鍵詞]：興趣 能力 教學(xué)方法

引言：中學(xué)英語教學(xué)大綱中明確規(guī)定： “寫是書面表達(dá)和傳遞信息的交際能力。培養(yǎng)初步寫 作的能力是英語教學(xué)的目的之一?！苯陙恚诼?、說、讀、寫這四項(xiàng)基本語言技能中，聽 說能力差和啞巴英語的現(xiàn)象已受到長(zhǎng)期關(guān)注和研究； 閱讀能力不強(qiáng)，閱讀量太少的問題也已 得到了各方面的注意。相比之下，人們對(duì)寫的教學(xué)意義就顯得估計(jì)不足，對(duì)學(xué)生的情況也不 了解。為了了解漢中市高中一年級(jí)學(xué)生對(duì)英語寫作的興趣、寫作能力的現(xiàn)狀以及學(xué)生對(duì)教師教學(xué)方 法能力的要求，我們特別設(shè)計(jì)了這份調(diào)查問卷，分別在漢中市漢中中學(xué)、漢中第二中學(xué)、漢 中市第四中學(xué)和漢中市第九中學(xué)進(jìn)行問卷調(diào)查，以期通過這一問卷找出本市高一學(xué)生目前在 英語寫作中存在的一些問題，從而相應(yīng)地尋求解決的辦法，盡可能地幫助他們改善寫作狀況，也為高中英語老師了解學(xué)生的寫作提供一些資料。[說明：此次問卷調(diào)查共發(fā)放 260 份，其中漢中中學(xué) 56 份，漢中第二中學(xué) 90 份，漢中市第 四中學(xué) 60 份，漢中市第九中學(xué) 54 份。收回問卷 294 份，其中有效問卷 200 份，并提取 200 份分析調(diào)查結(jié)果。調(diào)查問卷共設(shè) 15 題，1-14 題為單項(xiàng)選擇題，15 分為主觀題] 下面就這次調(diào)查結(jié)果逐一分類加以分析：

一、英語寫作的興趣

1、你對(duì)英語寫作有興趣嗎？ A.有興趣 20.5% B.一般 60.5% C.沒興趣 19% 分析： 這組調(diào)查數(shù)據(jù)表明絕大多數(shù)的學(xué)生對(duì)英語寫作興趣不濃，興趣一般的就占了三分之二，這就直接影響到學(xué)生對(duì)英語寫作的積極性和主動(dòng)性。因此，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣是高中教師 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的一個(gè)前提條件。2.你多久寫一篇英語作文？ A.每日 1.5% B.每周 21% C.二至三周 42.5% D.一月或以上 35% 分析：調(diào)查結(jié)果顯示，每日寫一篇英語作文的學(xué)生只占了很小的比例，每周寫的也只占了五 分之一左右，而“二至三周”和“一月或以上”的卻占了總數(shù)的 77.5%。這說明，學(xué)生作文 練筆的時(shí)間不多，主動(dòng)性不強(qiáng)，同時(shí)在某種程度上也反映了教師對(duì)學(xué)生平時(shí)作文的重視不夠。3.有沒有寫英語周記的習(xí)慣？ A.有 3.5% B.沒有 96.5% 分析：數(shù)據(jù)表明絕大多數(shù)學(xué)生沒有寫英語周記的良好習(xí)慣。眾所周知，英語寫

作能力的提高 是一項(xiàng)綜合能力的訓(xùn)練，不是一蹴而就的，需要持之以恒的長(zhǎng)期訓(xùn)練。因此，學(xué)生必須勤于

練筆，重視實(shí)踐，而寫英語周記便是一個(gè)很好的途徑，所以學(xué)生要引起重視。4.你的寫作動(dòng)機(jī)是什么？ A 老師的要求 53% B 家長(zhǎng)的要求 0% C 個(gè)人興趣 4% D 應(yīng)付考試 33% 分析： 調(diào)查數(shù)據(jù)表明絕大多數(shù)學(xué)生寫作是為了 “應(yīng)付考試” “家長(zhǎng)的要求” 比例高達(dá) 88%，和，由于自身興趣寫作的只占了很小的比例。說明大多數(shù)學(xué)生英語寫作主觀性不強(qiáng)，沒有充分認(rèn) 識(shí)到自己才是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的寫作觀念大多還是“要我學(xué)”，而不是“我要學(xué)”。

二、英語寫作能力的現(xiàn)狀 5.老師布置的英語作文你都能及時(shí)完成嗎？ A.能 52% B.有時(shí)不能 37.5% C.總是不能 10.5% 分析：調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，52%的學(xué)生能及時(shí)完成老師布置的英語作文，而 48%的學(xué)生有時(shí)不 能或總是不能，也就是說，還有將近半數(shù)的學(xué)生沒有端正寫作的態(tài)度，寫作的積極性不高。一般來說，教師布置的寫作作業(yè)針對(duì)性較強(qiáng)，是幫助學(xué)生一步步掌握寫作技巧的基礎(chǔ)。假如 學(xué)生忽視了寫作作業(yè)的重要性，那么他們的寫作水平就很難隨著教學(xué)進(jìn)度而逐步提高?？梢?，平時(shí)穩(wěn)扎穩(wěn)打的寫作訓(xùn)練，特別是認(rèn)真完成教師布置的每一篇作文，是提高學(xué)生寫作水平的 基本要求。6.你對(duì)自己的作文感到滿意嗎？ A.滿意 10% B.一般 63% C.不滿意 27% 分析：這組數(shù)據(jù)表明，90%的學(xué)生對(duì)自己寫作的成效感到一般或不滿意，只有少數(shù)學(xué)生對(duì)自 己的作文感到滿意。由此可見，學(xué)生普遍認(rèn)為自己的寫作能力有待提高，這就要求師生在此 方面共同努力，從而取得進(jìn)步。7.你最不擅長(zhǎng)寫哪一體裁的作文？ A.記敘文 16% B.說明文 23% C.議論文 41.5% D.應(yīng)用文（如：信，便條等）19.5% 分析：這組數(shù)據(jù)顯示，學(xué)生中最不擅長(zhǎng)寫議論文的占 41.5%，而對(duì)于相對(duì)較熟悉的體裁，如： 記敘文，說明文和應(yīng)用文，則覺得難度系數(shù)較低。這表明，進(jìn)入高中階段以后，對(duì)英語寫作 的總體要求進(jìn)一步提高（特別是對(duì)于應(yīng)用文的寫作），而學(xué)生對(duì)高要求的寫作還沒有完全適 應(yīng)，因而針對(duì)各種不同體裁的作文，特別是議論文，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練是非常必要的。8.你認(rèn)為英語寫作的難點(diǎn)在于： A.審題 10.5% B.組織表達(dá) 89.5% 分析：這組數(shù)據(jù)表明，由于高中的英語寫作命題要求較明確，大部分學(xué)生認(rèn)為審題已不再是 寫作的難點(diǎn)，相比之下，在組織表達(dá)方面，則存在著相當(dāng)普遍的問題，究其原因，在下一題 將做具體分析。9.組織表達(dá)的難點(diǎn)在于： A.詞匯 25.6% B.語法 27.8% C.篇章布局 14% D.表達(dá)不地道 32.6% 分析：調(diào)查結(jié)果表明，在組織表達(dá)方面，學(xué)生的主要困難存在

在于詞匯、語法和語言不地道。由此可見，基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)和穩(wěn)健是寫好作文的主要障礙，因而，學(xué)生應(yīng)該在平日的學(xué)習(xí)中重視詞匯量的積累，并加強(qiáng)語法訓(xùn)練，從而為寫作打好基礎(chǔ)。另外，有近三分之一的學(xué)生 認(rèn)為組織表達(dá)的難點(diǎn)在于表達(dá)不地道，這表明高中學(xué)生對(duì)自己的寫作要求提高，但同時(shí)由于 知識(shí)的局限性，如對(duì)外國(guó)文化背景知識(shí)了解不夠，以及語言表達(dá)能力不強(qiáng)，造成語言表達(dá) “中 國(guó)化”，這也是英語初學(xué)者普遍存在的問題。高中學(xué)生要想使用純正的英語語言表達(dá)，必須 多閱讀英文原版的小說，多接觸原聲電影或多聽英文歌曲，學(xué)習(xí)并模仿純正的英語表達(dá)法。10.目前，你提高英語寫作能力的主要途徑是： A.老師輔導(dǎo) 22% B.自己練習(xí)或模仿 34% C.閱讀英文刊物 28.5% D.其他 15.5% 分析：結(jié)果顯示，78%的學(xué)生主要通過自己練習(xí)或模仿、閱讀英文刊物或其他途徑來提高英 語寫作能力，只有 22%的學(xué)生認(rèn)為老師輔導(dǎo)是提高英語寫作能力的主要途徑。這表明學(xué)生

在英語寫作方面對(duì)教師的依賴性下降，自覺性大大提高。另一方面也表明，英文刊物的多樣 性和內(nèi)容的豐富性，有利于激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提高學(xué)生的寫作能力。

三、對(duì)教師教學(xué)方法及能力的要求 11.你對(duì)英語老師在寫作方面的教學(xué)滿意嗎？ A.很滿意 3% B.滿意 25% C.一般 57% D.不滿意 15% 分析：調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，28%的學(xué)生對(duì)教師的寫作教學(xué)感到滿意或很滿意，超過半數(shù)的學(xué)生對(duì) 教師的寫作教學(xué)感覺一般，還有 15%的學(xué)生感到不滿意。由此可見，學(xué)生對(duì)教師的寫作教 學(xué)基本認(rèn)可，但教師在寫作方面的教學(xué)還有待改進(jìn)，應(yīng)該采用更行之有效的教學(xué)方法，激發(fā) 學(xué)生的寫作興趣，提高學(xué)生的寫作水平。12.你喜歡老師把你作文中的錯(cuò)誤都批改出來嗎？ A.喜歡 82.5% B.一般 14.5% C.不喜歡 3% 分析：調(diào)查數(shù)據(jù)表明，學(xué)生非常重視教師的指導(dǎo)作用，喜歡老師把自己作文中的錯(cuò)誤都批改 出來的學(xué)生就占了 82.5%。由此可見，教師的批改是寫作教學(xué)的有機(jī)組成部分，教師的指導(dǎo) 作用的好壞直接影響到學(xué)生寫作水平的提高，所以，教師要充分重視自己的指導(dǎo)作用，在批 改過程中，一方面要肯定學(xué)生的成績(jī)，另一方面要認(rèn)真指出學(xué)生作文中的錯(cuò)誤，給學(xué)生以恰 當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，促使學(xué)生認(rèn)識(shí)到作文中存在的不足之處，從而提高寫作能力。13.你希望老師給你的評(píng)語側(cè)重于： A.鼓勵(lì) 33% B.批評(píng)指正 67% 分析：只有 33%的學(xué)生希望老師的評(píng)語是鼓勵(lì)性的。筆者分析，這部分的學(xué)生通常自尊心 強(qiáng)，臉皮薄而易害羞，因而能在老師的鼓勵(lì)話語中進(jìn)行寫作方面的努力。而大多數(shù)學(xué)生則希 望老師的評(píng)語側(cè)重于批評(píng)指正，

從而更加明了自己的長(zhǎng)短處，對(duì)自身在寫作方面的優(yōu)缺點(diǎn)做 到心中有數(shù)，由此而更清楚明確地知道自己在英文寫作方面今后要努力的方向和加強(qiáng)的方 面。14.你喜歡不喜歡老師把你的文章作為例文在課堂上講評(píng)？ A.喜歡 18% B.無所謂 51.5% C.不喜歡 30.5% 分析： 數(shù)據(jù)表明，絕大部分學(xué)生不大愿意老師把自己的文章作為例文在課堂上講評(píng)。“無 選擇 所謂”和“不喜歡”的就占了 82%，而選擇“喜歡”的只占 18%。這說明大多數(shù)學(xué)生沒有 認(rèn)識(shí)到教師講評(píng)的重要性。事實(shí)上，教師對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，可以突出優(yōu)點(diǎn)、建立自信，也可以指出缺點(diǎn)、警示避免，從而使全班同學(xué)的語言表達(dá)規(guī)范正確。所以學(xué)生應(yīng)充分重視教 師的點(diǎn)評(píng)。15.如果你是英語老師，你怎樣上寫作課？ 分析：此題的設(shè)計(jì)是為了補(bǔ)充上述十四道題中未涉及到的內(nèi)容，旨在傾聽學(xué)生的心聲。筆者 對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行總結(jié)，內(nèi)容如下：營(yíng)造輕松、幽默的課堂氣氛；多給學(xué)生想象的空間，讓學(xué) 生自由發(fā)揮，不限制體裁；注重口語，淡化語法；介紹主題，分析思路，適當(dāng)?shù)亟o出例文； 形式多樣化，可以寫讀后感、自己的生活感悟，或者用一些短語自編故事等；作文完成后，先讓同學(xué)之間互相批改，修改之后再交給老師講評(píng)?；谶@次調(diào)查的情況，筆者發(fā)現(xiàn)，寫作教學(xué)的現(xiàn)狀不容樂觀，學(xué)生對(duì)寫作充滿畏難情緒，習(xí)作質(zhì)量不高。因此，對(duì)于如何提高學(xué)生的寫作水平和促進(jìn)寫作教我們有以下幾點(diǎn)建議：

（一）培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣，激發(fā)學(xué)生寫作的動(dòng)機(jī) 學(xué)生在寫作練習(xí)中所遇到的困難是多方面的。有的詞匯量少，語法不熟，有的思維邏輯性差，說話無條理，對(duì)所要寫的題目涉及的事情觀察不夠等。這些困難常常造成學(xué)生心理上的障礙，比如認(rèn)為英語寫作與漢語寫作完全不同，寫與說完全不同，因而產(chǎn)生畏難情緒。教師應(yīng)當(dāng)適 度地放寬要求，降低難度，培養(yǎng)起學(xué)生在寫作方面的興趣。教師要有針對(duì)性地向?qū)W生講明：

英語寫作并不難，與漢語寫作比，內(nèi)容要求低；與說英語比，速度要求慢。逐漸樹立起學(xué)生 寫作的信心，從而激發(fā)他們的寫作動(dòng)機(jī)。

（二）注重寫作教學(xué)的基本訓(xùn)練階段 英語屬于結(jié)構(gòu)語言，它有自己的基本句型、固定搭配、固定短語等，這些都是不可變的，要 想在寫作中用上它們，用好它們，必須加強(qiáng)這方面的基本訓(xùn)練。首先，加強(qiáng)五種基本句型結(jié) 構(gòu)教學(xué)。幾乎所有的英語句型都是五種句型的擴(kuò)大、延伸或變化，因此訓(xùn)練學(xué)生“寫”就要 抓住五種基本句型的訓(xùn)練，讓他們把這五種基本句型記牢，不斷運(yùn)用。其次，可以對(duì)學(xué)生進(jìn) 一步進(jìn)行擴(kuò)句訓(xùn)練，在課堂上充分發(fā)

揮學(xué)生的想象力，進(jìn)行擴(kuò)句練習(xí)。再次，對(duì)學(xué)生進(jìn)行基 本語感的訓(xùn)練。

（三）注重寫作訓(xùn)練的多樣化 聽、說、讀、寫四種技能是相互依賴的，說的能力有賴于聽的能力，進(jìn)而有助于寫作。因此，筆者認(rèn)為，在日常的教學(xué)中要注重寫作訓(xùn)練的多樣化。首先，在 Dialogue 的教學(xué)中，除了聽錄音、對(duì)話、表演和編寫相似的對(duì)話外，還要求學(xué)生 把對(duì)話改寫成一段短文，這樣就要求學(xué)生在變成短文的過程中，注意時(shí)態(tài)、語態(tài)、人稱和前 后的邏輯關(guān)系，從而為寫作打下基礎(chǔ)。其次，在 Reading 教學(xué)中，回答問題時(shí)要求學(xué)生必須用自己的語言，且人稱、時(shí)態(tài)要做相應(yīng) 的變化，這樣既能搞懂本意，又能用同義句表達(dá)，提高了表達(dá)能力。還讓學(xué)生用課文中的詞 組進(jìn)行復(fù)述，學(xué)生復(fù)述課文不是件容易的事，既要把握課文中的重點(diǎn)，邏輯關(guān)系，又要用自 己的語言把主要內(nèi)容表達(dá)出來。這樣既鍛煉了他們組織篇章結(jié)構(gòu)、句子與句子之間邏輯關(guān)系 的能力，又提高了語言的精煉度，使自己的寫作能力有了很快的提高。再次，Listening 教學(xué)中，在 除了讓學(xué)生聽懂并做完聽力練習(xí)之外，還讓他們把練習(xí)作為 guide 進(jìn)行復(fù)述聽力材料，也可以讓他們寫在作文本上。

（四）注重教師的指導(dǎo)作用 在批改作文的過程中，教師的指導(dǎo)作用就在于肯定學(xué)生的成績(jī)，指出錯(cuò)誤，給學(xué)生以恰當(dāng)?shù)?評(píng)價(jià)。但在批改過程中，如果抓住學(xué)生的錯(cuò)誤不放，有錯(cuò)必糾，改到最后，就變成了教師自 己的作品；如果對(duì)錯(cuò)誤視而不見，寫得再多也收效甚微。筆者認(rèn)為對(duì)于寫作訓(xùn)練，可以規(guī)定 學(xué)生限時(shí)寫完，同桌或前后桌的學(xué)生互相批改，而后重新行文，再上交。這樣，教師批改起 來就非常輕松，而且典型錯(cuò)誤，很容易找出，有利于講評(píng)。許多學(xué)生希望進(jìn)行“自由寫作”，教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生弄清主題，抓住要點(diǎn)，組詞造句，安排好順序，過渡到段落形成短文，多 用熟悉的單詞和句型，多用五種基本型表達(dá)。然后讓學(xué)生共同研究，互相評(píng)論寫好的草稿，以便最后寫出修改的稿子來，這就有助于減輕教師修改作業(yè)的負(fù)擔(dān)，也有利于學(xué)生寫作的提 高。

關(guān)于高中一年級(jí)英語寫作調(diào)查問卷
學(xué)校________ 年級(jí)________ 性別________ 1.把О畫在您選定的代碼上。2.在問答題后面，簡(jiǎn)要敘述您的觀點(diǎn)。?衷心感謝您的支持！1．你對(duì)英語寫作有興趣嗎？ A.有興趣 B 一般 C 沒興趣 2．你多久寫一篇英語作文？ A.每日 B.每周 C.二至三周 D.一月或以上 3．有沒有寫英語周記的習(xí)慣？ A.有 B.沒有

4．你寫作的動(dòng)機(jī)是什么？ A.老師要求 B.家長(zhǎng)要求 C.個(gè)人興趣 D.應(yīng)付考試 5．老師布置的英語作文你都能及時(shí)完成嗎？ A.能 B.

第四篇：作業(yè)設(shè)計(jì)調(diào)查問卷

小學(xué)生語文作業(yè)情況調(diào)查問卷

性別：年齡：學(xué)校：年級(jí)班 親愛的同學(xué)們：

你們好！此次調(diào)查是想了解你們語文作業(yè)情況，以便老師在今后的教學(xué)中改進(jìn)作業(yè)的布置與評(píng)改。選擇題沒有正確和錯(cuò)誤之分，請(qǐng)同學(xué)們能夠真誠(chéng)、坦率地回答問卷中的問題。

一、選擇題：

1、你最喜歡的語文作業(yè)是（）。

①常規(guī)的書面作業(yè)②動(dòng)手操作性作業(yè)③社會(huì)實(shí)踐性作業(yè)④讀課外書

⑤其他

2、你的語文老師教師常留的作業(yè)內(nèi)容（）。

①多為重復(fù)性抄寫作業(yè)②多為動(dòng)手操作的實(shí)踐性作業(yè)

③介于A、B之間④作業(yè)很隨意，沒有什么目的性

⑤其他

3、你覺得目前語文、數(shù)學(xué)等科目的作業(yè)加起來（）

①很多②比較多③ 合適④很少或不留

4、平時(shí)，你完成當(dāng)天的語文作業(yè)通常需要的時(shí)間是（）

①30分鐘以內(nèi)②30到60分鐘以內(nèi)③1—2小時(shí)內(nèi)④2小時(shí)以上

5、通常老師布置的作業(yè)難度大嗎？（）

①很難②比較難③一般④比較容易⑤很容易

6、你能夠堅(jiān)持認(rèn)真做作業(yè)，直到完成嗎？（）

①總是②經(jīng)常③偶爾④很少⑤沒有

7、在做老師布置的作業(yè)時(shí)，你的心情如何？（）

①開心②煩躁③沒感覺

8、做完作業(yè)后，你通常還有的活動(dòng)是（）。

①有計(jì)劃地做一些書面練習(xí)②看電視或玩電腦③自己玩或找同伴玩

④陪家人聊天⑤其他

9、你認(rèn)為老師家庭作業(yè)時(shí)應(yīng)該（）

①不同的學(xué)生有不同的作業(yè)②全班一樣③怎樣都行

10、你覺得誰布置作業(yè)好？（）

①學(xué)生自己②老師③師生共同討論

11、當(dāng)你遇到不會(huì)做的作業(yè)時(shí)，你會(huì)尋求哪種方式來完成？（）

①問父母②問同學(xué)③ 上網(wǎng)查找④ 其他

12、語文老師檢查作業(yè)情況是（）

①認(rèn)真檢查驗(yàn)收，反饋及時(shí)。②很隨意③要求不嚴(yán)格，想做就做。

13、除教師所留作業(yè)外，家長(zhǎng)布置作業(yè)情況（）

①適當(dāng)?shù)仂`活多樣地布置一些開放性的作業(yè)。②將老師布置的作業(yè)加以檢查，幫助學(xué)生做好。③買來許多練習(xí)題，做完老師留的作業(yè)還要做家長(zhǎng)留的作業(yè)。④家長(zhǎng)沒時(shí)間過問。

二、問答題。

1、你希望語文老師布置什么樣的作業(yè)？

2、對(duì)于作業(yè)，你還想對(duì)老師提什么意見或建議？

第五篇：小學(xué)六年級(jí)英語閱讀情況調(diào)查問卷

小學(xué)六年級(jí)英語閱讀情況調(diào)查問卷班級(jí)_________

()1 你對(duì)英語學(xué)習(xí)的態(tài)度是____

A非常感興趣B 比較感興趣C 一般D 沒有興趣

()2 你喜歡英語閱讀嗎？

A非常喜歡B 比較喜歡C 一般D 不喜歡

()3 對(duì)于英語閱讀重要性你的認(rèn)識(shí)是

A非常重要B 重要C 一般D 無所謂

()4 你一般每天看英語課外書多長(zhǎng)時(shí)間？

A20---40分鐘B 10---20分鐘C偶爾看看D 從來不看

()5 你在什么情況下會(huì)進(jìn)行英語閱讀？

A 主動(dòng)閱讀B 老師要求C 家長(zhǎng)監(jiān)督D 從來不讀

()6閱讀時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的詞或不明白的地方，你會(huì)怎么辦？ A根據(jù)文中內(nèi)容，猜測(cè)意思B查字典C請(qǐng)教他人D 忽略

()7當(dāng)你閱讀時(shí),你習(xí)慣于

A默讀B出聲讀C用手或筆指著讀D 邊讀邊用筆畫線

()8 閱讀時(shí)，能否抓住關(guān)鍵詞、句來理解文章內(nèi)容？

A 能B 有時(shí)能C 不能

()9（本題可多選）閱讀后，你最害怕做什么樣的題目？ A問答題B 填空題C 判斷題D 選擇題

()10 做閱讀題時(shí)，你是先讀文章呢？還是先看要做的題？ A先看題B先讀文章C 無所謂

()11 閱讀時(shí),是否總是反復(fù)閱讀不太理解的語句？

A重復(fù)閱讀一兩次B反復(fù)閱讀多次C 直接跳過

()12 影響你的閱讀理解的主要障礙是

A單詞B長(zhǎng)句子C 文化背景知識(shí)

()13 你感興趣的英語閱讀材料是

A故事B人物傳記C 其它請(qǐng)寫出你進(jìn)行英語閱讀時(shí)，最大的困惑或者遇到最大困難？

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