第一篇：要讓孩子贏在起跑線就不能忽視英語培訓

英語的重要性越來越突出，已經(jīng)不僅僅是一門與語文數(shù)學并列的主要課程，日常的生活中許多地方都用得到英語，很多人在工作后才發(fā)現(xiàn)英語的重要，紛紛回頭去重新學習，這讓社會上各種英語培訓學校和英語培訓機構(gòu)越來越多。作為家長，要讓孩子贏在起跑線就不能忽視英語培訓，孩子的英語成績關(guān)系著他們能不能上一所好的高中，能不能考上一流的大學，而在大學還要參加四、六級的考試，現(xiàn)在不學好英語，以后連工作都不好找，與其到時候后悔不好好學英語，不如現(xiàn)在就督促孩子認真學習好。

我和孩子他媽的英語很爛，指導不了孩子學英語，又擔心著孩子他自己學不好，就找了家庭教師來輔導，一開始孩子還有興趣，可是到后來就很抵觸，效果不理想。之后，我又找了幾家像博爾外語培訓學校這樣的著名英語培訓學校考察。對比下來這些學校教得都不錯，可以說是各有千秋吧，關(guān)鍵還是看哪個學校最適合自己的孩子。學習英語，耐心和毅力很重要，而孩子們天性好動，很難能一直保持著學習的熱情，所以學校對課程的安排，老師講課的生動與否就關(guān)系著孩子能否持之以恒的學下去，這是我為孩子選擇學校的重要考察內(nèi)容，而博爾外語培訓學校做到了這一點，我也就選擇了他們。

事實證明我的選擇沒有錯，到現(xiàn)在孩子已經(jīng)上了2個月了，學習的熱情一點沒有減少，英語成績有了穩(wěn)定的提高，這讓我們做家長的倍感欣慰。（文章出自博爾外語英語培訓學校）

第二篇：少兒英語培訓 讓孩子贏在起跑線

少兒英語培訓 讓孩子贏在起跑線

隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，英語幾乎成為全世界各大商界社會界交流必備工具，不會說英語將會成為形式交流的一大障礙。

少兒期是語言發(fā)展的關(guān)鍵期，在這個時期給予兩種語言的刺激，能促進大腦兩半球之間的協(xié)調(diào)，加強神經(jīng)細胞之間的接觸聯(lián)系?？茖W研究表明，少兒時期的大腦具有相當大的潛力，其主管語言活動的區(qū)域處于不斷的發(fā)展變化中，不僅具備學習外語的能力，而且在語音辨別、語音模仿等方面還具有明顯的優(yōu)勢。盡管與年齡較大的兒童或成人相比，少兒時期在學習的目的性，堅持性，理解力等方面都處于較低水平，但是，不可否認他們在語言學習上具有的良好的潛力。因此，少兒時期的英語培訓就至關(guān)重要。

那我們應(yīng)該如何培養(yǎng)少兒學習英語呢？

首先，要培養(yǎng)興趣。

培養(yǎng)孩子對學習英語的興趣是非常重要的，其次要給孩子積累大量“聽”的經(jīng)驗，在“聽”的基礎(chǔ)上初步培養(yǎng)孩子對英語的認知與簡單的英語口頭表達能力，例如“one、two、three......”等簡單的數(shù)數(shù)，或者“hello、hi、good moring、good night......”等日常問候，還有“father、mother......”等一些基本的稱呼。

其次，要選對方法。例如：哇啦哇啦少兒英語培訓所使用的肢體教學法(TPR)，這種方法主要是由成人用英語發(fā)出活動的指令，如“Close youreyes，andnodyourhead(閉上眼，點點頭)”然后逐步由孩子自己來做出相應(yīng)的身體動作。哇啦哇啦少兒英語杭州分校負責人汪老師有獨到的TPR教學經(jīng)驗，他使用TPR肢體教學法，兒童不會因為聽不懂或不會說而產(chǎn)生焦慮、擔心而回避，他們往往會應(yīng)用自然的動作模仿積極地參加到活動中去，經(jīng)過多次“指令動作”的聯(lián)系，自然地聽懂、學會表達。在活動過程中，指令要求的動作越特別、有趣，兒童活動的興趣就越高，其學習語言的效果也就越好。歌舞游戲熏染法，也是啟蒙少兒英語語感細胞的的重要方法。將學習英語跟孩子的游戲結(jié)合起來，使孩子更好的從現(xiàn)實語境中鍛煉英語的口語表達能力。給孩子輕松、快樂的學習環(huán)境是孩子學好語言的關(guān)鍵。

最后，要選對老師。

通常來說，家長選擇一個培訓機構(gòu)，師資水平往往是考察學校的一個重要的因素。那么少兒英語的培訓是中教好還是外教好呢？一方面，中教在與孩子的交流上更占優(yōu)勢，也更容易理解孩子在兩種語言轉(zhuǎn)換方面會遇到什么困難。另一方面，外教擁有更地道的英語發(fā)音及深厚的英美文化底蘊。因此，不管是外教還是中教都是有一定優(yōu)勢的。那么如何發(fā)揮各自的優(yōu)勢呢？例如：哇啦哇啦少兒英語培訓全外教體系經(jīng)過合理的培訓和管理，能夠?qū)⒈锥诉M行彌補，達到一定的教學要求。以全外教教學，中教輔助的形式，更好的引導少兒學習英語，提高少兒英語能力。因此好的師資隊伍不是現(xiàn)成的，而是經(jīng)過一個嚴格選拔和培訓之后，通過非?？茖W有效地管理模式進行打造的。

家長老師根據(jù)孩子生理和心理發(fā)展的特點以及敏感期的發(fā)展特點,而進行有針對性的指導和培養(yǎng),能為孩子多元智能和健康人格的培養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)。

第三篇：贏在起跑線讀后感

贏在家庭教育的起跑線上讀后感

聽了《贏在家庭教育的起跑線上》的講座我進一步了解到家庭教育的重要性，家長的一言一行對于孩子成長的重要性。深刻體會到家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)。

作為父母平時要更注意自己的學習生活習慣，以身作則，讓孩子看在眼里，記在心里。教育的重點是以品德教育為主，培養(yǎng)孩子良好的道德品質(zhì)和養(yǎng)成良好行為習慣為主，行為習慣包括：生活習慣、勞動習慣、學習習慣等，通過這次學習我深刻體會到，教會孩子如何學“做人”是極為重要的。

作為普通人，平時也難免有自己的喜怒哀樂，這對孩子也有強烈的感染作用。在處理發(fā)生在周圍身邊的人與事的關(guān)系和問題時，孩子對家長所持的態(tài)度很容易引起共鳴。在我們心情好高興時，孩子也會歡樂，在家長表現(xiàn)出煩躁不安和悶悶不樂時，孩子的情緒也容易受影響。所以要避免在自己心情不好

教育孩子，這樣就不會因缺乏理智而感情用事，對孩子亂發(fā)脾氣。在處理一些突發(fā)事件時，表現(xiàn)出驚恐不安、措手不及，對子女的影響也不好；如果家長能處事不驚、沉穩(wěn)堅定，也會使子女遇事沉著冷靜，這樣也能對孩子心理品質(zhì)的培養(yǎng)起到積極的作用。

我們家長與孩子朝夕相處，對他們的情況可以說是了如指掌，孩子身上稍有變化，即使是一個眼神、一個微笑都能心領(lǐng)神會，作為父母，發(fā)現(xiàn)孩子身上存在的問題，及時教育，及時糾正，不讓問題過夜，使不良行為習慣消滅在萌芽之中。比如默生字，做數(shù)學，及時糾錯，就能加深孩子對正確答案的印象。

在這次家長會中我還在語、數(shù)老師處學習到一些具體的學習和教育方法，比如：如何利用生活的瑣事進行生動教育，如何陪讀，如何交流，和孩子一起學習成長?？傊杂X地做好孩子的教育工作，盡好家長的責任與義務(wù)，積極配合學校使其德、智、體、美、勞諸方面得到全面發(fā)展。

第四篇：贏在起跑線上國旗下演講稿

親愛的老師們，同學們：

大家早上好！今天我演講的題目是：《贏在起跑線上》。

今天，是本學期的第一天，是一個美好的開端。在初三的同學以優(yōu)異的成績畢業(yè)后，更多的優(yōu)秀的同學加入了我們的隊伍。我們的校園是那么美麗、可愛，在老師的引領(lǐng)下，我們將鼓起夢想、勤奮的風帆，使自己的人生更加充實而有意義。

兩個月過去了，相信同學們在暑假中做了許多有意義的事。如今踏進校們，就意味著新的校園生活開始了，站在鮮艷的紅旗下，讓我們?yōu)槊魈烀耸模菏谋嘏Χ鴺淞⒌赖拢扇?，成器，成材?/p>

開端總是令人欣喜的，當渴睡的鳥兒被晨光喚醒，發(fā)出清脆生機的啁啾；當漸暗的天空中出現(xiàn)了第一顆星，孩子們拍手歌唱。歲月總會流逝，每一個人終會老去，熱愛自己的人生，以激情迎接明天！

今天，我們?nèi)珉r雁初展心翅；明天，我們將似雄鷹鵬程萬里！懵懂而青澀的初一同學，希望你們：不要看著遠方，就忽略了腳下的路，理想、主動、勤奮、成功。

第五篇：學英語真正贏在起跑線的三個條件

學英語真正贏在起跑線的三個條件 孩子擁有英文優(yōu)勢，要具備“3S 條件”：strong(強有力)、scalable(拓展性)、sustainable(可持續(xù))。

第一個“S”代表 strong(強有力)。孩子學英語，先要培養(yǎng)強有力的興趣。培養(yǎng)孩子的學習興趣，媽媽首先要有“超越功利”的品味與自信。媽媽既要相信自己，也要相信孩子。孩子學英語，不是為了考試，而是陶冶性情、擴大視野。孩子學英語，只有先從興趣出發(fā)、淡忘考試，以后才能考試拔尖。

培養(yǎng)孩子的學習興趣，不是讓孩子“輕松學習”。學習永遠不可能輕松。培養(yǎng)孩子的學習興趣，恰恰是為了孩子“甘愿吃苦”。什么樣的孩子才能征服英語學習中最艱難、最枯燥的環(huán)節(jié)？唯有那些具備學習興趣、甘愿吃苦的孩子。

興趣的力量是驚人的。我教過一名初中生，他的業(yè)余愛好是花式籃球。他對我說，再簡單的動作，都需要汗流浹背地練習。即使肌肉酸疼，他還是每周堅持練，這就是興趣的力量。

培養(yǎng)孩子英語學習興趣，最好的教學路徑，就是教孩子“讀透”英美兒童愛看的原版書。人類善惡美丑的價值觀，是文學塑造的。原版兒童文學，仿佛一根感情之繩，牽引著孩子。孩子對英語有了感情，才會喜歡英語。我在教學實踐中，都是先帶著孩子精讀原版書，引導孩子漸漸喜歡書里的人物，等孩子書讀多了，我才會引入新加坡的小學英語練習。能讀懂原版書的孩子，做練習的時候，會感覺容易許多。

第二個“S”代表 scalable(拓展性)。孩子以精讀原版書為核心，向外拓展其他語言技能。換句話說，閱讀是根本，通過閱讀帶動“說、寫”。新加坡最新修訂的小學英語教學大[微博]綱，把“讀”排在了“說”之前。沒有閱讀積累的人，要么空話連篇，要么無話可說。

新加坡 Henry Park 小學舉辦校園演講會。我看到四年級孩子，用英語談?wù)?global warming(全球變暖)。孩子們年齡雖小，但發(fā)言都很專業(yè)。我知道，孩子們在參賽前，收集了大量與全球變暖有關(guān)的報刊資料，并根據(jù)這些資料，整理發(fā)言稿。

大概在 2005 年，央視少兒頻道轉(zhuǎn)播“希望杯”英語競賽。一個小選手用英語回答現(xiàn)場提問，難度很大。小選手回答完畢，外籍專家點評孩子的表現(xiàn)，說道：

“I was amazed at your broad horizon.Obviously you have read widely。(我驚嘆于你開闊的視野。很顯然，你閱讀廣泛。)”外籍專家的點評，表明口才的本質(zhì)，在于“腹有詩書”。

經(jīng)典的原版兒童文學，書里有大量對白。這些對白，既要體現(xiàn)人物特性，又要符合語境氛圍，語言質(zhì)量遠遠高出教材或簡寫讀物。學英語，一定要帶領(lǐng)孩子大量吸收原版書里的語言養(yǎng)分，彌補孩子語匯不足、無法表達的缺陷。

第三個“S”代表 sustainable(可持續(xù))。孩子學英語，必須可持續(xù)。可持續(xù)，意味著孩子能夠持續(xù)地使用英語，用英語滿足自己的需要。孩子運用英語媒介，獲得思想上、知識上的啟迪，以及消遣的趣味。

我?guī)н^一名男生，我們第一次見面，是小學五年級的暑假。在此之前，孩子讀的英語材料，都很短小，全是簡簡單單的英語豆腐塊文章。我要求孩子從暑假開始，告別這些簡易讀物。我當時教他用一個暑假的時間，精讀完《夏洛的網(wǎng)》。開學后，再精讀《哈利波特與魔法石》(他之前已經(jīng)讀過中文版)，這兩本書，陪伴他一年多的時間。我嚴格督促他把原版書讀的滾瓜爛熟，書中不少場景片段，我還要求他“情緒飽滿地”誦讀。我要求他掌握的詞匯，孩子都能掌握。

小升初還算順利，進了人大[微博]附中，在班里英文很出色。初一的時候，我讓他自己閱讀英文原版《環(huán)游地球 80 天》。初二以后，孩子功課太忙，加上漸漸喜歡電腦和手機編程，就不再閱讀原版書了，我也就不教他了。孩子數(shù)理化成績也挺好。他媽媽說，孩子班上的同學，周日上午補數(shù)學，下午補英語，而他只補數(shù)學，英語科目的時間就省下來了，這樣就能多做一點別的事情。

高二的時候，孩子找我咨詢出國留學的事情。按照孩子一家人的想法，高考準備報考北京郵電大學，如果考不上，就去美國讀本科。由于他英語扎實，所以不太擔心語言關(guān)。

孩子雖然是理科生，但是特別會說話，他說：“我英語最關(guān)鍵的一步，是你給我的?！蔽覇査⒄Z學得怎么樣了？他說學校的英語卷子很簡單，沒什么勁，他現(xiàn)在最喜歡瀏覽國外的手機編程論壇，喜歡和國外編程愛好者交流。孩子說，上次關(guān)于一個技術(shù)問題，他和一個美國男生“辯論”，前前后后發(fā)了幾十個帖子，吸引來一堆人圍觀。

像這樣的孩子，我教過不少。學英語，不要從“學”入手，而是從“用”入手。教孩子“用”英語，效果大大勝過教孩子準備英語考試。孩子在小學階段，應(yīng)該通過原版文學故事的吸引力，培養(yǎng)孩子的英語力。孩子長大后，有了幾本原版書的底子，經(jīng)常去國外論壇留言，與英美同齡人辯論，不正是持續(xù)使用英語的最佳動力嗎？

教幼兒學英語的七多七少原則

原則1興趣多一點，灌輸少一點

我們首先必須要明確一點，那就是讓幼兒學習英語的目的是什么？不是為了什么“贏在起跑線上”，不是為了讓孩子的英語水平有多高，更不是為了在別人面前顯擺孩子多聰明。而是，培養(yǎng)孩子對于英語學習的興趣，提高孩子對語言的敏感性。所以，不要太追求學習的效果怎么樣，不要攀比，不要眼紅別人家孩子會了100多個單詞，只要讓孩子在輕松愉快的氛圍中學習就好了。

原則2游戲多一點，書本少一點

我一直覺得，“寓教于樂”是教育的最高境界，對大學生如此，對嬰幼兒也是如此。幼兒英語的學習不能“成人化”，不能“照本宣科”。孩子的成長是有規(guī)律的，愛玩就是天性，快樂就是王道，做游戲最能俘獲兒童的心！所以，通過各式各樣的游戲，來調(diào)動孩子的學習積極性吧！

原則3故事多一點，詞匯少一點

學英語，我們往往容易想到豐富的詞匯量，其實對于幼兒來講，詞匯不是最主要的。我說一個實例，一位英語專家的女兒，4歲時媽媽就給她增加英語的詞匯量，但是到初中之后，其他孩子只用半年時間就趕上了他女兒積累的詞匯量，因此在孩子年齡小的時候過度豐富英語詞匯量的作用并不是很大。

原則4交流多一點，知識少一點

英語其實就是一種語言，其本質(zhì)就是用來交流。所以，一定要讓孩子有交際性的體驗，在自然的生活環(huán)境中，與孩子積極互動。

原則5應(yīng)用多一點，記憶少一點

非常反對通過死記硬背去強迫孩子學習的，現(xiàn)在，2歲認識一千個漢字、3歲記住一千個單詞的兒童，到處都是。然而有意義嗎？這樣的“神童”，無非是

證明了孩子的記憶力超強、證明了人的大腦潛能無限罷了。學習的關(guān)鍵還是在于，是否能夠“學以致用”！

(所以，帶幼兒學習英語，不要光是背單詞，不要光是看書、看圖、看動畫片，更要在日常生活中加以應(yīng)用。當孩子覺得“哇，英語是這么有用的東西”，他才會增加興趣，才會愿意去聽、去說、去模仿。

(3)比如，每天早上，帶著笑容問候“Goodmorning!”

原則6表達多一點，翻譯少一點

涉及到母語和第二語言，大家首先想到的可能是“翻譯”，不過我并不建議用翻譯的方式去學習。從小孩子就形成了中英互譯的概念，腦子里面就是英語、漢語、漢語、英語互相對照，這是不利于思維發(fā)展的。

舉個例子，如果你要說“過來坐下”，你不必告訴孩子“過來坐下”的英文是什么，直接說“comeandsitdown”，同時一邊做招手示意他過來的動作，再做拍拍沙發(fā)示意他坐下的動作。第一次，孩子肯定會問你，你說的是什么意思啊？但是，每次你想讓他過來坐下時，你都這么說，都做同樣的動作。幾次以后，他自然就知道“comeandsitdown”是什么意思了。就像小時候教他說話一樣，教他說“爸爸媽媽”時，他不會問你什么是爸爸媽媽。

原則7鼓勵多一點，糾錯少一點

小孩子學習英語時，發(fā)音經(jīng)常不太準確，我曾調(diào)侃到“瘋狂英語，急聘翻譯”，呵呵。這與他說母語時的情況是一樣的，剛開始說不準。

其實，孩子都是通過嘗試錯誤來學習的，需要很大的發(fā)揮空間，學習語言亦是如此。俗話說“童言無忌”，他們沒有顧慮，口無遮攔，想怎么說就怎么說。對于比較嚴重的錯誤，當然要及時糾正，不過對于很多無傷大雅的瑕疵，就不必挑剔和苛求，沒有必要嚴厲糾錯。