第一篇：教科版小學(xué)藝術(shù)六年級下定格瞬間說課

六年級藝術(shù)下第二單元

《定格瞬間》說課材料

西苑小學(xué)王渤

一、教材分析

《定格瞬間》是教科版小學(xué)六年級下冊第二單元《鏡頭里的奧妙》第一課的內(nèi)容。本單元分為“定格瞬間”和“讓‘音畫’活起來”兩個課題。通過對優(yōu)秀影視作品的欣賞和介紹，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用藝術(shù)的眼光鑒賞生活中形形色色的影視作品，了解影視方面的知識，體驗(yàn)影視藝術(shù)的無窮魅力，并啟發(fā)學(xué)生通過影評、模擬表演、配音、擬音等活動，激發(fā)對影視藝的興趣和熱情。根據(jù)上述教材分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征，制定如下教學(xué)目標(biāo)：1．對欣賞優(yōu)秀的兒童影視作品產(chǎn)生興趣，并能主動了解影視方面的知識，發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識影視藝術(shù)的魅力。2．在感受和認(rèn)識影視藝術(shù)的同時能即興模仿或?qū)W習(xí)表演其中的精彩片斷。

根據(jù)本單元的教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重點(diǎn)，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際，確定本節(jié)課的訓(xùn)練重點(diǎn)是在感受和認(rèn)識影視藝術(shù)的同時能即興模仿或?qū)W習(xí)表演其中的精彩片斷。能夠運(yùn)用美術(shù)的形式表現(xiàn)電影。

二、學(xué)情分析

電影從發(fā)明至今已有一個多世紀(jì)，一直以來都深受人們的喜愛。優(yōu)秀的影視作品不僅是人們的精神文化大餐，更是一種藝術(shù)享受。作為一種綜合性的普及藝術(shù)，它贏得了廣大觀眾的喜愛。影視藝術(shù)的直觀性特點(diǎn)，是它們贏得廣泛觀眾的重要原因。影視集音樂、美術(shù)、文學(xué)乃至舞蹈等為一體，綜合性強(qiáng)，能為人們帶來不同層次豐富的審美享受，使欣賞者心醉神秘，人們從銀幕與熒屏上可以看到活生生的生活場景，觀看到另一個情境中的風(fēng)風(fēng)雨雨與波瀾壯闊的人生畫面，影視藝術(shù)的魅力使人們流連忘返。當(dāng)我們坐在銀幕或熒屏前全身心享受視聽藝術(shù)帶給人的快樂和想象時，我們會品味、領(lǐng)悟到人生的真諦。

三、說教法

古希臘學(xué)者普羅塔戈說過：“頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一束需要被點(diǎn)燃的火把?！睘榱诉_(dá)到目標(biāo)、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、解決疑點(diǎn)，根據(jù)素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的精神，再結(jié)合本篇課文的實(shí)際特點(diǎn)，確定本節(jié)課教法的指導(dǎo)思想是：想方設(shè)法引起學(xué)生注意，引導(dǎo)他們積極思維，熱情參與，獨(dú)立自主

地解決問題。具體做法如下：

1情景設(shè)置法——激發(fā)感情，引起興趣。

2提問法——逐步引導(dǎo)，逐漸深入。

3點(diǎn)撥法——展開聯(lián)想，拓展思路。

4欣賞法----通過欣賞，培養(yǎng)審美情趣

其中點(diǎn)撥法是最基本的方法。所謂點(diǎn)撥法，就是在關(guān)鍵處，進(jìn)行恰到好處的啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生展開聯(lián)想，拓展思路，把問題引向深入，高質(zhì)量地完成課堂教學(xué)任務(wù)。

四、教學(xué)過程

(一)、組織教學(xué)

(二)、談話導(dǎo)入

你喜歡看什么樣的影片？（動畫片、戲劇片、動作片、古裝片 ??）出示幾部影片，給影片定類別。

(三)、我了解的電影知識

(四)、屬于我們的電影

發(fā)現(xiàn)大家都喜歡看動畫片，她確實(shí)是為我們孩子量身訂制的哦！

動畫片就屬于兒童影視作品。

(五)、小組建交流總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的電影知識。

(六)、繼續(xù)觀看相關(guān)影視作品《冰雪奇緣》

《冰雪奇緣》（英語：Frozen）是2013年美國一部以電腦動畫技術(shù)制成的音樂奇幻喜劇和三維電影。該片連續(xù)贏得第71屆金球獎最佳動畫片、第41屆安妮獎最佳動畫電影、第67屆英國電影學(xué)院獎最佳動畫電影，以及第86屆奧斯卡金像獎最佳動畫長片和最佳原創(chuàng)歌曲。影片中處處體現(xiàn)的“追尋自我”、“做回自己”、“真情消融凍結(jié)的心”等元素，同樣可以令成年觀眾心有觸動，是一部全家老小都能找到情感共鳴、值得一看再看的經(jīng)典之作。

第二篇：教科版小學(xué)語文六年級下頒獎詞三則

6《頒獎詞三則》教學(xué)設(shè)計 克山農(nóng)場小學(xué)

劉曉堯

教材分析: 《頒獎詞三則》是教科版小學(xué)語文六年級下冊的一篇主體課文，本單元以“高山仰止”為主題，分別從不同角度來刻畫英雄人物的高大形象?！额C獎詞三則》則歌頌了平凡人物的偉大精神，在教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)資料，通過網(wǎng)絡(luò)、影視等資源更多的了解人物及其事跡，給學(xué)生以崇高精神的滋養(yǎng)，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀。教學(xué)目標(biāo): 1.熟讀課文，背誦三則頒獎詞。

2.理解課文內(nèi)容，在學(xué)寫頒獎詞過程中學(xué)會欣賞別人，學(xué)會做人。教學(xué)重、難點(diǎn)： 1.理解三句話的含義。2.背誦三段頒獎詞。教學(xué)準(zhǔn)備: 1.與課文內(nèi)容相對應(yīng)的課件。2.《什么是頒獎詞》微課視頻。教學(xué)流程：

一、簡介《感動中國》欄目，引入新課，板書課題。

1、出示視頻《感動中國》欄目，讓學(xué)生觀看。

2、看完后提問：同學(xué)們，你們之前看過或聽說過這個欄目嗎? 《感動中國》是中央電視臺于2002年起傾力打造的一個精神品牌欄目，它以評選出當(dāng)最令人感動的人物為主打內(nèi)容，而評選出來的每個人物身上都有一種讓人感到震撼的精神力量。從此，每年都有那么一些人感動著所有的中國人?！陡袆又袊芬虼吮幻襟w譽(yù)為“中國人的精神史詩”。今天這節(jié)課，就讓我們從歷年《感動中國》欄目中節(jié)選的三則頒獎詞中，走近這些令人感動的人物，學(xué)習(xí)一下第六課《頒獎詞三則》（板書課題）[ 學(xué)習(xí)目標(biāo)] 明確目標(biāo)學(xué)習(xí)才會更有方向（生讀學(xué)習(xí)目標(biāo)）

二、初讀課文，自主學(xué)習(xí)、整體感知。

1、找同學(xué)朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子，其他同學(xué)思考文中介紹了哪幾位人物的頒獎詞？（生讀文）

2、誰來說一下？介紹了哪幾位人物的頒獎詞？（板書：張莉麗、陳健、王順友）

讓我一同走進(jìn)他們的事跡，請看第一則頒獎詞。

三、學(xué)習(xí)第一則頒獎詞，細(xì)讀品悟。

1、出示張麗莉的圖片課件，讓學(xué)生匯報她的資料。

下面我們來看第一個人物張麗莉，（出示課件）你對她了解嗎？誰來說一說？（生匯報）

過渡：是啊，張麗莉老師在危難之時用她英勇救人的實(shí)際行動給她的學(xué)生們上了一堂最感人、最值得大家銘記的一課！雖然張麗莉老師自己殘疾了，卻換來了學(xué)生的生命安全和幸福生活。身體的殘疾使她在肉體上承受極大的痛苦，但是她卻用實(shí)際行動向人們詮釋了一個優(yōu)秀教師具有的高貴品質(zhì)。（播放張麗莉視頻資料）

看完這段視頻，你有什么想說的嗎？ 生匯報

（有人問張麗莉，“你后悔嗎？”她回答：“不后悔，這樣做是我的本能，我已經(jīng)28歲了，我已和父母度過28年的快樂時光，那些孩子還小，他們的快樂人生剛剛開始。）聽完這句話，你又有什么感慨？ 生匯報

聽，這就是她的選擇，這就是冰雪為容玉作胎的最美龍江女教師張麗莉的心聲。她用無悔的奉獻(xiàn)，換來了學(xué)生的幸福平安。她感動了你，也感動了我，更感動了整個中國。

下面讓我們一起來看一看在《感動中國》頒獎典禮上獻(xiàn)給張麗莉的頒獎詞。（課件出示頒獎詞，師讀，學(xué)生聽）

請同學(xué)們自由讀這段頒獎詞，回想張麗莉老師的事跡，結(jié)合自己的感受，你讀懂了什么？她的身上具有什么樣的優(yōu)秀品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)？可在書中適當(dāng)?shù)牡胤阶魅Ξ嫎?biāo)注，做好后可以和你的小組同學(xué)交流一下學(xué)習(xí)體會。

2、哪位同學(xué)愿意把自己的學(xué)習(xí)體會說出來跟大家一起分享？（學(xué)生匯報自己理解的頒獎詞，師相機(jī)板書：舍己為人）

過渡：同學(xué)們，張麗莉老師帶給我們的感動、震撼源于她危難時刻的挺身而出，更源于她無悔的選擇。

要讀好頒獎詞那就是讀出感受，讀出情義，讀出味道。（出示課件），現(xiàn)在請同學(xué)們小組內(nèi)賽讀，一會兒選派一名代表來全班展示。生朗讀（2人）小組朗讀（2組）

剛才同學(xué)們用心動情的朗讀感染著我們，張麗莉老師的事跡在我們眼前一次次閃爍，老師真為你們驕傲！

四、略讀自悟、合作學(xué)習(xí)另兩則頒獎詞。

剛才通過對第一則頒獎詞的學(xué)習(xí)，大家初步掌握了學(xué)習(xí)的方法。下面請同學(xué)們自由讀另外兩則頒獎詞，并依據(jù)人物簡介，說說他們因何會感動中國？在他們身上有哪些品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)？（生匯報，師相機(jī)板書：堅守承諾

愛崗敬業(yè)）你能通過朗讀來把你的感悟讀出來嗎？誰來匯報一下你的感悟？ 匯報學(xué)習(xí)第二則頒獎詞 預(yù)設(shè)學(xué)生回答

生1.陳建這位老人，花白的頭發(fā)、深深的皺紋，給人以飽經(jīng)滄桑的感覺，然而，就是在這樣的外表之下，卻深藏這一顆金子般閃光的心靈。生2，37年來每年四次掃墓，我感受到陳建對死者的承諾的執(zhí)著與堅守，這種執(zhí)著與堅守引發(fā)人們無盡的思考。生3，陳建讓人感動的是“信義”和“忠誠”。

師：你們說的太好了，讓我們看一下《感動中國》評委組給陳建的頒獎詞（播放頒獎詞視頻）師：聽了這段頒獎詞你有什么感受 預(yù)設(shè)學(xué)生回答

生1.我感受到了“信義”和“忠誠”的重要，這種“信義”和“忠誠”使得一個家庭、一個集體有了立身之本，一個民族、一個國家有了支撐的脊梁。

生2.陳建為堅守承諾，放棄了夢想，幸福和骨肉親情，默默堅守，無怨無悔，從他身上我懂得了“承諾”的意義，更加懂得了“堅守承諾”的偉大。

師：我們在陳建的身上學(xué)到了信義和忠誠，學(xué)會了堅守承諾（板書）讓我們帶著他的精神，再次朗讀這則頒獎詞！（齊讀）匯報學(xué)習(xí)第三則頒獎詞

師：王順友——馬班郵路的堅守者，看到第三則頒獎詞，首先映入眼簾的是“孤獨(dú)”這個詞，對于這個詞，你是怎么理解的呢？ 生：因?yàn)橛辛怂墓陋?dú)，才有了千千萬萬封郵件的準(zhǔn)確投遞，他的孤獨(dú)換來了大山人與外界的溝通。

生：讀了這一段，從這些數(shù)字，我看出王順友的工作非常孤獨(dú)，艱辛，我更能看出他是一個愛崗敬業(yè)的人。

生：他樸實(shí)的像一塊石頭，看出他太平凡太普通了。

過渡：這樣一個平凡的不能再平凡的人，感動了我們身邊的每一個人，誰能代表評委組，讀出對王順友的頒獎詞 生讀1 師：“路的盡頭還有路，山的那邊還是山，近鄰尚得百里遠(yuǎn)，世上最親郵遞員！王順友在孤獨(dú)的工作常態(tài)下，跋山涉水，飛雪傳薪，為千家萬戶帶來了溫暖和歡樂，從他身上讓我們懂得了愛崗敬業(yè)（板書）工作并沒有好壞，態(tài)度才是第一。

讓我們帶著感情，再次朗讀這則頒獎詞。(配樂)

五、觀察三則頒獎詞，總結(jié)特點(diǎn)。

頒獎詞是在某一主題活動的頒獎典禮上由主持人對獲獎對象的事跡所作的一種陳述、評價性的禮儀文稿。請你仔細(xì)觀察這三則頒獎詞（出示課件）你發(fā)現(xiàn)它們有什么共同的特點(diǎn)？（生說）

頒獎詞一般具有情感性、深刻性、簡潔性、系列性的特點(diǎn)，（課件出示）下節(jié)課我們將根據(jù)頒獎詞的特點(diǎn)練習(xí)仿寫頒獎詞。

課后讓學(xué)生觀看《頒獎詞的寫法》微課，讓學(xué)生對頒獎詞有更深刻的理解。

六、課堂小結(jié)：

今天的這節(jié)語文課，我們認(rèn)識并學(xué)習(xí)了三位感動中國的人物。他們是（指板書）舍己為人的龍江最美女教師——（生接張麗莉），堅守承諾的上海老知青——（生接陳?。?，愛崗敬業(yè)的馬班郵路的投遞員——（生接王順友）。從他們的身上我們感悟到了許多值得我們回味和學(xué)習(xí)的東西。也許作為一個平凡的人，我們無力去做一些感天動地的事情，但如果我們每天都能為別人做些什么，為集體做些什么，為家庭做些什么，那我們就有可能成為一個感動中國的人。

教學(xué)板書：

6、頒獎詞三則

張麗莉

舍己為人

陳

健

堅守承諾

王順友

愛崗敬業(yè)

第三篇：教科版六年級下科學(xué)教學(xué)計劃

六年級下科學(xué)教學(xué)計劃

一、教材分析

本冊由“微小世界”“物質(zhì)的變化”“宇宙”和“環(huán)境和我們”四個單元組成?！拔⑿∈澜纭眴卧瑢⒁I(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷從肉眼觀察到放大鏡觀察，再到顯微鏡觀察的過程，讓學(xué)生觀察豐富多彩的昆蟲、晶體、細(xì)胞及微生物，使他們既了解人類觀察工具的發(fā)展歷程，又對人類探索微觀世界的部分成果進(jìn)行梳理，擴(kuò)大視野，提高認(rèn)識?！拔镔|(zhì)的變化”單元，學(xué)生將通過一系列的研究，觀察和認(rèn)識物質(zhì)變化是常見的自然現(xiàn)象，物質(zhì)的變化分為物理變化和化學(xué)變化兩種類型。在研究化學(xué)變化的過程中，學(xué)生將根據(jù)化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象，認(rèn)識到化學(xué)變化的本質(zhì)是產(chǎn)生新物質(zhì)，從而將化學(xué)變化與物理變化區(qū)別開來。“宇宙”單元，學(xué)生將在感知的基礎(chǔ)上，對收集到的信息進(jìn)行處理，建立有關(guān)環(huán)形山、太陽系、星座、星系等模型，對月相、環(huán)形山、日食、月食、星座、星系等有初步的認(rèn)識。希望他們能認(rèn)識到宇宙是一個龐大的、運(yùn)動變化著 的系統(tǒng)，不同宇宙空間分布著不同的天體。人類通過不斷的探索，將發(fā)現(xiàn)越來越多的宇宙奧秘。“環(huán)境和我們”單元，從垃圾和水兩個主題出發(fā)，學(xué)生將探究垃圾的來源、成分和處理方法將探究水污染的成因，了解污水處理的方法等，從而對人類生活帶來的環(huán)境問題有一定的了解，真切地認(rèn)識到環(huán)境問題是人類面臨的重大社會問題，并且能夠從身邊的點(diǎn)滴小事做起，開展環(huán)境保護(hù)行動。

二、學(xué)生現(xiàn)狀分析

第一：六年級的小學(xué)生已經(jīng)有三年半接觸科學(xué)課的時間，有一定量的科學(xué)知識，已經(jīng)具備一定的觀察、實(shí)驗(yàn)的能力，以及初步地自主探究的能力；從年齡結(jié)構(gòu)和心理特征來看，學(xué)生對一切事物都充滿著好奇心，有較強(qiáng)的求知欲，在教師的引導(dǎo)下基本能主動開展探究活動。

第二：學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)的能力還是比較薄弱，能主動開展的學(xué)習(xí)的學(xué)生比較少，比較依賴于教師的教；

第三：學(xué)生用自己擅長的方法來表述自己的觀點(diǎn)以及合作研究學(xué)習(xí)的能力 與意識還是比較薄弱。因此科學(xué)課的教學(xué)要積極地發(fā)展學(xué)生探究學(xué)習(xí)能力、提高學(xué)生的合作意識 以及愿意用自己的方法來表達(dá)自己的認(rèn)識與觀點(diǎn)。

三、教學(xué)總目標(biāo) 科學(xué)探究：

1.知道科學(xué)探究涉及的主要活動，理解科學(xué)探究的基本特征。2.能通過對身邊自然事物的觀察，發(fā)現(xiàn)和提出問題。3.能運(yùn)用已有知識作出自己對問題的假想答案。

4.能根據(jù)假想答案，制定簡單的科學(xué)探究活動計劃。5.能通過觀察、實(shí)驗(yàn)、制作等活動進(jìn)行探究。

6.會查閱、整理從書刊及其他途徑獲得的科學(xué)資料。

7.能在已有知識、經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)有信息的基礎(chǔ)上，通過簡單的思維加工，作出自己的解釋或結(jié)論，并知道這個結(jié)果應(yīng)該是可以重復(fù)驗(yàn)證的。

8.能用自己擅長的方式表達(dá)探究結(jié)果，進(jìn)行交流，并參與評議，知道對別 人研究的結(jié)論提出質(zhì)疑也是科學(xué)探究的一部分。

情感態(tài)度與價值觀：

1.保持與發(fā)展想要了解世界、喜歡嘗試新的經(jīng)驗(yàn)、樂于探究與發(fā)現(xiàn)周圍事 物奧 秘的欲望。2.珍愛并善待周圍環(huán)境中的自然事物，初步形成人與自然和諧相處的意識。3.知道科學(xué)已經(jīng)能解釋世界上的許多奧秘，但還有許多領(lǐng)域等待我們?nèi)ヌ?索，科學(xué)不迷信權(quán)威。

3.形成用科學(xué)提高生活質(zhì)量的意識，愿意參與和科學(xué)有關(guān)的社會問題的討 論與活動。

4.在科學(xué)學(xué)習(xí)中能注重事實(shí)，克服困難，善始善終，尊重他人意見，敢于 提出不同見解，樂于合作與交流。

5.意識到科學(xué)技術(shù)對人類與社會的發(fā)展既有促進(jìn)作用，也有消極影響?？茖W(xué)知識：

1.學(xué)習(xí)生命世界、物質(zhì)世界、地球與宇宙三大領(lǐng)域中淺顯的、與日常生活 密切相關(guān)的知識與研究方法，并能嘗試用于解決身邊的實(shí)際問題。2.通過對物質(zhì)世界有關(guān)知識的學(xué)習(xí)，了解物質(zhì)的常見性質(zhì)、用途和變化，教學(xué)對物體的運(yùn)動、力和簡單機(jī)械，以及能量的不同表現(xiàn)形式具有感性認(rèn)識3.通過對生命科學(xué)有關(guān)知識的學(xué)習(xí)，了解生命世界的輪廓，形成一些對生。命活動和生命現(xiàn)象的基本認(rèn)識，對人體和健康形成初步的認(rèn)識。4.通過對地球與宇宙有關(guān)知識的學(xué)習(xí)，了解地球、太陽系的概況及運(yùn)動變化的一般規(guī)律，認(rèn)識人類與地球環(huán)境的相互作用，懂得地球是人類惟一家園的道理。在本冊的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的探究能力、情感態(tài)度價值觀也將得到進(jìn)一步 的發(fā)展。

四、本冊的重點(diǎn)是：

1.通過系列化的探究活動，較全面地收集證據(jù)。在本冊，學(xué)生除了通過觀察、實(shí)驗(yàn)方式外，還將學(xué)會用統(tǒng)計、調(diào)查、收集資料等方式來收集證據(jù)。比如 對垃圾問題、水資源問題的研究。

2.對各種證據(jù)進(jìn)行處理，尤其是對資料進(jìn)行分析整理。如根據(jù)資料對水中 微生物的研究，根據(jù)八大行星數(shù)據(jù)表建立太陽系模型等。

3.學(xué)習(xí)對現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)解釋，獲得概念性理解。本冊將讓學(xué)生學(xué)習(xí)用多種不同的方式對探究的結(jié)果進(jìn)行解釋，如畫出通過顯微鏡觀察出的結(jié)果，畫日食 成因圖，建立環(huán)形山模型，形成垃圾問題的解決方案等。

4.加深對探究的理解。如在“物質(zhì)的變化”單元中，分辨現(xiàn)象與證據(jù)的關(guān)系，認(rèn)識證據(jù)支持結(jié)果的重要性等。

5.在活動過程中體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣，保持和發(fā)展探究周圍事物的興趣和 好奇心。

五、教學(xué)措施 加強(qiáng)理論的學(xué)習(xí)，特別是小學(xué)科學(xué)課中關(guān)于“科學(xué)探究學(xué)習(xí)”的理論和實(shí)際操 作技能的思想與方法； 深刻領(lǐng)會并認(rèn)真貫徹執(zhí)行《新課程改革的精神》和《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求； 3 加強(qiáng)自身素養(yǎng)、知識水平以及業(yè)務(wù)能力的提升并不斷提高自己的實(shí)踐能力； 認(rèn)真鉆研教材和各類教學(xué)參考書，瀏覽網(wǎng)絡(luò)、雜志等，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)、科學(xué)設(shè)計教學(xué)策略；為學(xué)生的探究活動創(chuàng)設(shè)良好氛圍； 潛心解讀學(xué)生、了解學(xué)生、知道學(xué)生認(rèn)知規(guī)律以及學(xué)生學(xué)習(xí)的心理； 6 積極收集、準(zhǔn)備各類探究活動材料提供有結(jié)構(gòu)材料；發(fā)展學(xué)生搜集各類活動資 源和素材能力并用于探究活動； 張揚(yáng)學(xué)生的個性，發(fā)展學(xué)生特長，努力開發(fā)學(xué)生的潛能，發(fā)展學(xué)生的多元智能，注重學(xué)生自主性探究和個性特長的培養(yǎng)。

六、單元 整 組 訓(xùn) 練 的 主 要 目 標(biāo) 第 一單元微小世界

科學(xué)概念： 放大鏡和顯微鏡能將物體的圖像放大，使我們能看到物體的更多細(xì)節(jié)。為了能將物體的圖像放大，透鏡應(yīng)是透明的、中間較厚的，放大倍數(shù)與中 間的厚度直接有關(guān)。細(xì)胞是生物生命活動的最基本單位，生物都由細(xì)胞組成。微生物在大自然中廣泛存在著，它和我們的生活、生產(chǎn)、環(huán)境有著密切的關(guān)系。些微生物太小，沒有放大鏡或顯微鏡便不能被看到。一微生物是生物，具有生物的共同特點(diǎn)，也由細(xì)胞組成。微生物有在特殊環(huán)境下生存的結(jié)構(gòu)。物質(zhì)世界和生命世界是多種多樣的。過程與方法：運(yùn)用手執(zhí)透鏡及顯微鏡觀察生物及非生物標(biāo)本。學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)钠鞑募凹夹g(shù)觀察細(xì)胞和微生物。通過文字、繪畫、討論等形式記錄、交流觀察結(jié)果。通過觀察實(shí)驗(yàn)及收集資料，了解人類在探索微小世界方面取得的成果。并以多種方式交流及匯報。

情感態(tài)度價值觀： 發(fā)展探索微小世界的興趣。認(rèn)識到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展會促進(jìn)觀察工具的不斷進(jìn)步，觀察工具的不斷進(jìn)步對促進(jìn)科學(xué)的發(fā)展是十分重要的。認(rèn)識到我們周圍的物質(zhì)世界是可以認(rèn)識的。對人類的探索精神和發(fā)明成果表示敬佩。

第二單元物質(zhì)的變化

科學(xué)概念： 世界是由物質(zhì)構(gòu)成的，物質(zhì)是在不斷地發(fā)生變化的。物質(zhì)的變化是有規(guī)律的，是可以被我們認(rèn)識的。物質(zhì)之間的相互作用，會產(chǎn)生物理變化和化學(xué)變化。物質(zhì)的物理變化不產(chǎn)生新的物質(zhì)，物質(zhì)的化學(xué)變化會產(chǎn)生新的物質(zhì)。物質(zhì)的化學(xué)變化會伴隨各種現(xiàn)象。物質(zhì)的變化與人類的生產(chǎn)生活有著緊密的聯(lián)系，人類可以利用物質(zhì)的變化解決生產(chǎn)生活中的許多問題。

過程與方法：通過觀察、推測、實(shí)驗(yàn)設(shè)計和驗(yàn)證獲得結(jié)果。學(xué)習(xí)通過“假設(shè)檢驗(yàn)”得出結(jié)論的科學(xué)思維方式，自己設(shè)計對比實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證。經(jīng)歷簡單的對比實(shí)驗(yàn)的設(shè)計和實(shí)驗(yàn)過程，培養(yǎng)自行獲取知識的能力。按規(guī)范要求完成實(shí)驗(yàn)。對觀察研究結(jié)果進(jìn)行簡單整理、分析并概括總結(jié)，逐步形成科學(xué)概念。情感態(tài)度價值觀：認(rèn)識到物質(zhì)的變化是有規(guī)律的，規(guī)律是可以被我們認(rèn)識的。體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣，保持和發(fā)展探究周圍事物的興趣和好奇心。認(rèn)識到閱讀、收集更多的相關(guān)信息資料，豐富自己的認(rèn)識，修正、完善原有的認(rèn)識的必要的。養(yǎng)以證據(jù)說話的觀念和行為習(xí)慣。體會科學(xué)的思維方式可以幫助我們認(rèn)識事物的本質(zhì)。體會分辨現(xiàn)象與證據(jù)的關(guān)系，以證據(jù)支持結(jié)果的重要性。懂得確定一種物質(zhì)的性質(zhì)，需要有很多的證據(jù)。認(rèn)識到科學(xué)和生活是緊密相連的。

第三單元宇宙

科學(xué)概念： 月球是地球的衛(wèi)星，月球在運(yùn)動方式、體積大小、引力大小、表面特征等方面有別于其他星球。太陽、地球、月球的運(yùn)動變化導(dǎo)致日食和月食現(xiàn)象。星 座是遠(yuǎn)近不同的恒星在天空中形成的視覺構(gòu)圖。宇宙是由類似太陽系、銀河系、河外星系等大小不同的天體系統(tǒng)組成的龐 大的系統(tǒng)，它在不斷的運(yùn)動變化。宇宙是可以被人類認(rèn)識的，人們通過不斷地改進(jìn)各種觀測技術(shù)發(fā)現(xiàn)了越來越多的宇宙奧秘。

過程與方法：多渠道收集、整理信息，按照科學(xué)探究的要求進(jìn)行信息交流和討論。根據(jù)已有的現(xiàn)象進(jìn)行簡單的邏輯推理并做出假設(shè)。初步學(xué)習(xí)利用模型來解釋自然現(xiàn)象，并對如何建立模型、如何讓模型更具解釋力有所認(rèn)識。對模擬實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象進(jìn)行細(xì)致的觀察，根據(jù)現(xiàn)象進(jìn)行邏輯推理，探究天文現(xiàn)象或事物的成因。用合理的形式展示自己的觀點(diǎn)或看法。如畫簡圖、示意圖、結(jié)構(gòu)圖或做實(shí) 物模型。情感態(tài)度價值觀： 認(rèn)識到在討論交流中對信息進(jìn)行分析比較，對于豐富、修正、完善原有的 認(rèn)識是必要的。認(rèn)識到科學(xué)是永無止境的探索宇宙是可以被我們認(rèn)識的。體驗(yàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的 嚴(yán)謹(jǐn)、客觀和樂趣，對探究宇宙天文產(chǎn)生較濃厚的興趣。意識到模擬實(shí)驗(yàn)及推測與客觀真實(shí)是有一定距離的。

第四單元 環(huán)境和我們

科學(xué)概念：

人們在生活中要產(chǎn)生大量成分復(fù)雜的垃圾，垃圾危害環(huán)境。處理垃圾的方法有填埋、焚燒等。設(shè)計合理的垃圾填埋場能有效減少對環(huán)境的污染，但填埋、焚燒的方法還 是會影響環(huán)境。減少固體垃圾的科學(xué)方法是減少丟棄、重新使用和回收利用。垃圾分類、分裝便于垃圾回收利用。人們生活中要用掉大量的水，淡水資源很緊缺。水污染主要是人類的活動引起的，污水需經(jīng)過復(fù)雜的處理才能使用。大氣污染、白色污染、物種滅絕速度加快是當(dāng)前突出的環(huán)境問題，人類正著力于采取相應(yīng)的環(huán)境保護(hù)行動。

過程與方法：

調(diào)查統(tǒng)計家庭一天的垃圾數(shù)量和種類。做垃圾填埋模擬實(shí)驗(yàn)，經(jīng)歷設(shè)計合理的垃圾填埋場的活動。研究包裝盒是否過度包裝，設(shè)計物品的重新使用。對垃圾進(jìn)行分類分裝，參與回收利用活動。統(tǒng)計、分析、比較家庭一天的生活用水。做污水凈化實(shí)驗(yàn)，考察家鄉(xiāng)的自然水域。

情感態(tài)度價值觀：

認(rèn)識到人類活動對環(huán)境產(chǎn)生的嚴(yán)重影響。關(guān)注垃圾的處理、水污染等環(huán)境問題。培養(yǎng)資源意識，養(yǎng)成垃圾分類、節(jié)約資源的習(xí)慣。樹立改善環(huán)境問題的信心。增強(qiáng)環(huán)保意識和責(zé)任感，積極參與環(huán)境保護(hù)活動。

七、教 學(xué) 進(jìn) 度安排:

第四篇：小學(xué)語文六年級《林?！氛f課

《林?！返诙n時教學(xué)設(shè)計之五

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道——林海就是指美麗的大興安嶺。那么，大興安嶺為什么被稱為林海呢？誰來根據(jù)板書說說看：

板書：

嶺多

13、林海 林多 花多

2、這節(jié)課，繼續(xù)學(xué)習(xí)這三個部分！

二、學(xué)習(xí)“嶺”

1、先請聽老師讀課文，同學(xué)們細(xì)細(xì)體會：嶺是怎樣的？

2、嶺的哪一個特點(diǎn)你印象最深？再讀課文，感受一下！

3、那么課文哪些地方寫出了嶺的溫柔，劃出有關(guān)的句子。

4、一位置討論：從這些句子中，你是怎么體會到嶺的溫柔這個特點(diǎn)的？ 討論——讀句——談感受——再讀——欣賞美

5、小結(jié)：從同學(xué)們的體會，我們體會到了嶺的溫柔。在句式上，我們同樣可以感受到嶺的溫柔。板：句子表達(dá)方式

6、幻燈出示：

多少條嶺啊，在疾馳的火車上看了幾個鐘頭，既看不完也看不厭。在疾馳的火車上看了幾個鐘頭，也看不完看不厭那么多條嶺。（1）自由讀，比較不同。

（2）讀讀，感受語氣有什么不同?。?）作者這樣寫是為了什么？（4）再次讀讀，體會美。

7、找找作者在表達(dá)上，還有哪些地方突出了嶺美？

8、自然段朗讀指導(dǎo)！

三、學(xué)習(xí)“林”部分

1、讀讀這個部分。

2、用同樣的方法嘗試學(xué)習(xí)這個部分：

劃句子——讀句子——談感受——朗讀——欣賞美

3、句式體會： 幻燈出示：

在陽光下，一片青松的邊沿，閃動著白樺的銀裙，不像海邊上的浪花嗎？ 在陽光下，一片青松的邊沿，閃動著白樺的銀裙，就像海邊上的浪花。（1）自由讀，比較不同。

（2）讀讀，感受語氣有什么不同！（3）作者這樣寫是為了什么？

（4）再次讀讀，體會美。

4、小結(jié)：大興安嶺綠樹萬頃，猶如碧波滾滾，的確是林海，真美??！下面讓我們用朗讀再來領(lǐng)略一番。

四、學(xué)習(xí)“花”的部分

1、學(xué)生自學(xué)

2、交流。引導(dǎo)點(diǎn)撥： 幻燈出示：

花叢里還隱藏著像珊瑚珠似的小紅豆，興安嶺中酒廠所造的紅豆酒就是用這些小野果釀成的，味道很好。

花叢里還隱藏著小紅豆，興安嶺中酒廠所造的紅豆酒就是用這些小野果釀成的，味道很好。

3、從這兩句話你體會到了什么？

4、從其他的句子能體會到作者對興安嶺的贊美嗎？

5、以讀加深感悟。

五、學(xué)習(xí)總印象

1、從剛才的學(xué)習(xí)，你體會到大興安嶺給人的印象是怎樣的？

2、作者對大興安嶺的印象是怎樣的呢？齊讀第一自然段，從中你體會到什么？是怎樣體會的？

3、配樂讀1-5自然段！

六、全文小結(jié)

附板書：

嶺多而溫柔

13、林海 林多而綠（親切、舒服）花多而美 句子表達(dá)方式

第五篇：教科版小學(xué)藝術(shù)五年級上冊

第一單元架起溝通的橋梁 課題一高高低低的橋 教學(xué)目標(biāo)

欣賞古今中外各種各樣的橋，引起學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)橋的造型美、結(jié)構(gòu)美，了解橋的不同功能；并在了解橋梁的名稱、類別、有關(guān)故事和傳說的基礎(chǔ)上，激發(fā)起觀察興趣，并體會到藝術(shù)就在生活中間。

通過誦讀故事、童謠，欣賞、學(xué)唱歌曲和打擊樂伴奏等活動，感受藝術(shù)對社會生活和自然情景的表現(xiàn)，從中體驗(yàn)生活的情趣，提高學(xué)生的節(jié)奏感和藝術(shù)鑒賞力。

課時安排：2課時。教學(xué)準(zhǔn)備

1、準(zhǔn)備“橋梁發(fā)展史”的電視片影像資料。

2、師生共同查閱、搜集有關(guān)橋的文字資料、圖片。

3、《盧溝橋》等適合本課教學(xué)的背景音樂。

4、錄音機(jī)和歌曲《七彩橋》《小竹橋》《北京的橋》等作品的錄音帶或CD光碟。

5、打擊樂器：碰鐘、串鈴、三角鐵、雙響筒、木魚等。教學(xué)活動

活動一欣賞各式各樣的橋

橋展：課前發(fā)動學(xué)生收集有關(guān)橋的照片、吊橋、廣告畫、掛歷等，然后以小組為單位交流并布置展覽，然學(xué)生了解橋的不同不同型狀、特征和功能。

欣賞古代的橋：平板橋、玉帶橋等。功能不同的橋、最長最小的橋、等等?；顒佣ё税賾B(tài)的橋 構(gòu)思與討論。組織學(xué)生交流。引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生創(chuàng)意。

學(xué)生以小組為單位表演早大橋的活動?；顒尤龑W(xué)唱歌曲《七彩橋》

鼓勵學(xué)生自己以探究的方式學(xué)習(xí)歌曲《七彩橋》。指導(dǎo)學(xué)生掌握歌曲節(jié)奏，再結(jié)合音高唱譜。在有些同學(xué)找不到音高時，可以互相幫助。讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)樂譜有意思，獲得學(xué)習(xí)的成功感，感受到“樂譜”也是音樂學(xué)習(xí)的一座“橋”。在歌曲唱熟練后，可由學(xué)生設(shè)計“固定節(jié)奏形”或運(yùn)用不同的打擊樂器伴隨演唱。

結(jié)合學(xué)生用書中的圖片，說說自己感受到的“七彩橋”，并用自己喜歡的工具和材料把自己的感受畫出來。活動四心中的彩虹

演唱歌曲《七彩橋》。鞏固已會唱的歌曲，唱出情感和情緒。引出繪畫表現(xiàn)活動“彩虹橋”。

美術(shù)作品欣賞：師生共同欣賞《日落》。說說感受，談自己的看法。用畫表現(xiàn)自己見過的日落景色，可以參照畫家的表現(xiàn)進(jìn)行自由發(fā)揮。課題二小橋流水 教學(xué)目標(biāo)

感受江南特有的小橋流水的意境，通過觀察，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)對江南特有景致的審美認(rèn)識，并在故事和文化傳統(tǒng)中體會橋文化的深刻含義。

學(xué)唱歌曲《小橋流水，能夠根據(jù)歌詞的內(nèi)容有感情地歌唱。

畫出自己感受到的江南小橋景致，嘗試用不同的工具和材料進(jìn)行表現(xiàn)。課時安排：2課時。教學(xué)活動

活動一唱唱不同的橋

欣賞表現(xiàn)橋的音樂作品，如：《小橋流水》《北京的橋》《盧溝橋》《趙州橋》等，朗誦有關(guān)橋的詩歌、童謠。

學(xué)唱歌曲《小橋流水》，組織學(xué)生分組討論，設(shè)計不同的節(jié)奏型，用各種打擊樂器為歌曲伴奏，體驗(yàn)民族歌曲的風(fēng)格。

配合教材中表現(xiàn)橋的不同畫面，欣賞、朗誦詩歌《秋思》，創(chuàng)編有關(guān)橋的故事。分配較色朗讀詩歌《高架橋長又高》，加強(qiáng)對學(xué)生穩(wěn)定節(jié)拍感的培養(yǎng)，形成初步的合奏能力。

學(xué)唱歌曲《小橋流水》，與欣賞水彩畫《鄉(xiāng)情》相接合，引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)作品中探尋歌曲中所表現(xiàn)的情緒。

活動二說說喬的故事

啟發(fā)學(xué)生在課前收集自己知道的家鄉(xiāng)的或其它地區(qū)的關(guān)于橋的故事，分小組講述故事。根據(jù)自己所見過的橋，畫一幅橋的線描作品，表現(xiàn)橋的不同形態(tài)。

創(chuàng)編表演活動，把自己喜歡的橋的故事表演出來，形勢可以有詩歌朗誦、分角色表演等。

活動三我喜歡的橋

學(xué)生欣賞歌曲《北京的橋》，感受歌曲的歡快、贊美的情緒，在哼歌曲的活動中引發(fā)學(xué)生對多種橋的暢談。

展開小組活動，總結(jié)橋的造型特點(diǎn)和多種用途。

欣賞著名的橋——通過欣賞古今中外著名的橋，使學(xué)生開闊眼界，豐富造型知識，提高藝術(shù)鑒賞力。

我喜歡的橋。

展開交流活動，促進(jìn)學(xué)生的相互評價。課題三我心中的橋 教學(xué)目標(biāo)

通過表演、設(shè)計、制作彩虹橋，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注藝術(shù)與生活、自然之間的聯(lián)系，使學(xué)生在玩玩樂樂中掌握基本的色彩調(diào)配知識，創(chuàng)作出自己的作品，在交流評價活動中增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力、想象力和創(chuàng)造力。

通過對歌曲《小竹橋》的欣賞和學(xué)唱，使學(xué)生感受歌曲歡快活潑的情緒，體會漢苗一家的手足情誼，用流暢自然、甜美的聲音表現(xiàn)同學(xué)之間和諧親密的關(guān)系。知道人與人之間的交流、合作所依靠的正是心靈溝通的橋梁。

課時安排：2課時。教學(xué)準(zhǔn)備

歌曲《小竹橋》的磁帶或CD光碟。七色彩卡、廣告紙等。美術(shù)作品《人橋》等。教學(xué)活動

活動一架起心中的橋

學(xué)唱歌曲《小竹橋》。首先，朗讀歌詞，體會歌詞的內(nèi)涵，可以根據(jù)歌詞的內(nèi)容進(jìn)行活動，便表演表唱出歌曲的情緒。

采用視唱、聽唱的方式學(xué)習(xí)歌曲《小竹橋》，并為歌曲配伴奏。還可已采用二聲部合唱的形式進(jìn)行演唱或表演。

活動二相互的支撐

欣賞著名畫家古元的木刻作品《人橋》，說說自己從這幅作品中都感受到了什么？ 根據(jù)自己對作品的理解，創(chuàng)作一幅表現(xiàn)同學(xué)之間相互幫助主體的繪畫作品?；顒尤芷饻贤ǖ臉?/p>

學(xué)唱歌曲《小竹橋》。采用朗誦歌詞、體會內(nèi)容情緒、聽唱學(xué)習(xí)的形式，根據(jù)歌詞引出繪畫表現(xiàn)活動“小竹橋”。

圖片欣賞

根據(jù)自己身邊發(fā)生的小故事，進(jìn)行情景表演，體會人與人之間的溝通和交流。第二單元泥火傳情

課題一化土成器 教學(xué)目標(biāo)

在欣賞、把玩、鑒賞、表演等多種藝術(shù)活動中，體驗(yàn)玩陶的快樂，感受古代陶藝作品帶給人的獨(dú)特的審美趣味。初步探索陶藝的歷史和與之相關(guān)的文化，提高藝術(shù)感受力和鑒賞力。

在仿古游戲活動中，簡單了解陶的歷史發(fā)展使人們審美智慧、創(chuàng)造精神、科學(xué)意識及綜合素養(yǎng)的結(jié)晶。

通過欣賞民間藝人的泥塑作品和各種陶俑的活動，學(xué)生有興趣探討陶作品中的情感表現(xiàn)，嘗試將其中的情節(jié)表演出來。

課時安排：3課時 教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：古代陶藝作品圖片或光盤、繪制有仿古團(tuán)的素?zé)张嗷虬状杀P等。民間泥塑作品圖片、光盤、塤二重奏《楚歌》音像資料等。

學(xué)生準(zhǔn)備：收集的陶藝術(shù)作品、泥團(tuán)等。教學(xué)建議

活動一我的創(chuàng)意作品

學(xué)生再捏泥過程中了解認(rèn)識泥性。

欣賞民間陶制作品，拓展學(xué)生的視野，知道他們的不同造型。學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意制陶活動展示交流活動。活動二陶藝與陶的故事

上網(wǎng)或到圖書館收集各種古代陶藝作品，將自己的作品和古代先民的陶器作品進(jìn)行比較，上課時與同學(xué)一起討論、交流對作品的感受。

了解什么是陶藝。探索陶藝的歷史。了解陶藝的起源?；顒尤利愑篮愕奶掌?欣賞黑陶《蛋殼黑陶豆》

欣賞彩陶《人面魚紋盆》和《舞蹈紋彩陶盆》 欣賞陶塑《少女頭像》 活動四純樸豐富的民間作品

欣賞民間說唱俑、舞蹈俑及兵馬俑等。將其中的情節(jié)表演出來：體驗(yàn)玩陶的快樂?；顒游濉肚厥蓟时R俑》影視作品或圖片欣賞千年兵馬俑

欣賞西安《秦始皇兵馬俑》影視作品或圖片，體會我國古代人民的傳統(tǒng)陶藝的壯觀、浩大和精美。

師生賞析兵馬俑的神態(tài)與造型表現(xiàn)的特點(diǎn)。

學(xué)生模仿兵馬俑造型的活動，增加學(xué)生對兵馬俑的精美傳神的感受。欣賞舞蹈作品?；顒恿硌菰既松?了解陶制樂器——塤的音樂 了解樂器塤的歷史背景。欣賞樂曲《楚歌》。

塤曲知多少，鼓勵學(xué)生查閱資料拓展塤曲欣賞范圍?；顒悠哌M(jìn)行仿古創(chuàng)作

欣賞古代陶器作品的紋飾和造型特點(diǎn)。畫壇壇罐罐。

學(xué)習(xí)用泥條盤筑法進(jìn)項(xiàng)仿古設(shè)計。課題二泥兒生花 教學(xué)目的

能基本掌握玩陶的方法并能加以綜合運(yùn)用，在欣賞現(xiàn)代陶藝家作品后，進(jìn)行富有個性的創(chuàng)意表現(xiàn)。

學(xué)生積極參與綜合時間活動，在作品中的展覽和評價交流中獲得新的認(rèn)識。在創(chuàng)編連環(huán)畫、給歌曲《泥娃娃》變奏等藝術(shù)活動中，常使變奏創(chuàng)編，體驗(yàn)合作與交流帶來的快樂，感受藝術(shù)的魅力。

課時安排：2課時 教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：現(xiàn)在陶藝家作品若干、玩陶用具、彩泥等。學(xué)生準(zhǔn)備：各種器皿、玩陶工具材料、陶藝作品等。教學(xué)活動

活動一欣賞中外現(xiàn)代陶藝家的作品 欣賞中國陶藝家的作品：《母與子》等 欣賞外國陶藝家作品 比較、了解現(xiàn)代陶藝的特征?；顒佣B(tài)可掬的泥娃娃

學(xué)習(xí)用徒手捏制法捏制一個小泥人，注意表情和神態(tài)。將自己的創(chuàng)意和同學(xué)交流?；顒尤龂L試為《泥娃娃》進(jìn)行變奏

用陶器或其他打擊樂器進(jìn)行簡單編配，為熟悉的歌曲《泥娃娃》伴奏

用簡單的變奏手法如節(jié)拍、節(jié)奏改編等表現(xiàn)不同性格特征的泥娃娃，如：輕巧、靈活，機(jī)智、聰穎，開朗、活潑，靦腆、可人。

分組演唱并表演自己的變奏曲。聲部合成。

第三單元明月寄深情

課題一月亮的情懷 教學(xué)目標(biāo)

在欣賞歌曲、詩詞朗誦的活動中，感受古人對月亮吟誦，體驗(yàn)溫柔、浪漫的情懷，豐富學(xué)生的情感世界，拓展想象的空間，提高藝術(shù)感受和鑒賞力。

通過欣賞樂曲《月光》、歌曲《月光光》，學(xué)習(xí)歌曲《明月幾時有》，學(xué)生能過用流暢、舒展的聲音表現(xiàn)留戀、向往的情感。

學(xué)生嘗試?yán)脧U舊材料設(shè)計制作“月光寶盒”，發(fā)揮想象，巧手變寶，借物抒情。課時安排：2課時 教學(xué)準(zhǔn)備

課前師生共同收集以月亮為主題的藝術(shù)資料。工藝制作的材料、工具。教學(xué)活動 活動一月亮的吟誦

結(jié)合圖片及形象資料，學(xué)生欣賞有關(guān)月亮的經(jīng)典詩詞，在交流誦讀中深入體會古人的舒月情懷。

欣賞歌曲《明月幾時有》，知道這是根據(jù)蘇軾的著名詩詞編配的。能過分析詞的意境與歌曲中音樂要素的表現(xiàn)特點(diǎn)。

欣賞《月光光》的舞蹈圖片，在詩、音、舞、畫的交融中進(jìn)一步感受月亮的人文情節(jié)。在談月、賞月過程匯總了解藝術(shù)家的創(chuàng)作思想，并用自己喜愛的藝術(shù)形式表現(xiàn)自己心中最美的月亮，重在學(xué)生的參與、體驗(yàn)。

活動二月亮的旋律 學(xué)生欣賞樂曲《月光》，聆聽贊美月亮的詩歌，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，引發(fā)學(xué)生對“月亮抒懷”藝術(shù)表現(xiàn)方式的關(guān)注。

學(xué)生欣賞歌曲《靜靜地聽》，感受歌曲優(yōu)美的情緒。

用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲《靜靜地聽》，分析歌曲抒情的創(chuàng)作特點(diǎn)，能夠用舒緩、柔美、流暢的聲音表現(xiàn)歌曲意境。

學(xué)生以小組的形式按照三拍子舞步特點(diǎn)，加上簡單的隊(duì)形、造型變化，形成集體律動性舞蹈，抒發(fā)歌曲蘊(yùn)含的溫柔情感。

活動三我的“月光寶盒”

把課前準(zhǔn)備好的盒子用彩紙包裹起來，變換多種角度，如想象成小船、小床等。學(xué)生交流活動——“我的月亮寶盒”。課題二月亮的遐想 教學(xué)目標(biāo)

在對月球相關(guān)知識的交流與了解中，激發(fā)學(xué)生向往月球、關(guān)注科學(xué)的興趣，拓展想象。、欣賞美術(shù)作品發(fā)現(xiàn)其中豐富的想像表現(xiàn)。學(xué)生利用色彩、構(gòu)圖、簡單的透視關(guān)系等嘗試自己進(jìn)行“月亮的遐想”創(chuàng)作，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作和想象，提高學(xué)生對美的感受和藝術(shù)表現(xiàn)能力。

學(xué)唱歌曲《月亮歌》，引導(dǎo)學(xué)生利用不同音色的打擊樂器進(jìn)行伴奏編配，豐富歌曲的表現(xiàn)。

課時安排：2課時 教學(xué)準(zhǔn)備

美術(shù)創(chuàng)作的相關(guān)工具、材料。打擊樂器。教學(xué)活動 活動一月宮探秘

學(xué)生展示課前收集的有關(guān)月球的資料，引發(fā)學(xué)生對月球的無限遐想與科學(xué)探索，激發(fā)向往月球的情感。

欣賞《月宮探秘》等想象畫。

以“月宮探秘”為主題，學(xué)生以繪畫的形式創(chuàng)作一幅想象畫。學(xué)生作品的展示評價會?；顒佣铝粮琛铝链?/p>

欣賞歌曲《月亮船》，分析歌曲的意境，表現(xiàn)與速度、力度的關(guān)系，在體會交流中激發(fā)學(xué)生對月抒情的情感。

學(xué)習(xí)歌曲《月亮船》，引發(fā)學(xué)生選擇不同音色的打擊樂器進(jìn)行節(jié)奏型的創(chuàng)作，表現(xiàn)歌曲中月亮的四種角色。

以小組的形式結(jié)合歌曲中月亮四種表現(xiàn)進(jìn)行角色分配與裝扮，在歌聲中進(jìn)行多種形式的表演活動。

課題三月亮頌 教學(xué)目標(biāo)

通過欣賞古典樂曲《春江花月夜》、朗誦蘇軾著名的詩詞《水調(diào)歌頭》，學(xué)生感受古人對月當(dāng)歌、抒懷寄情的激情，并創(chuàng)設(shè)其月夜情景在表演活動中加深體會。

學(xué)生欣賞不同的美術(shù)作品，發(fā)現(xiàn)以月亮為題材中的不同的情感表現(xiàn)和豐富的想象，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作以《月亮頌》為主題的創(chuàng)意畫，抒發(fā)學(xué)生內(nèi)心的情思。

學(xué)生欣賞舞蹈《月亮部落》，了解少數(shù)民族中有關(guān)月亮的故事和傳說，感受他們的生活情感與月亮間不解的情緣，知道《月亮部落》舞蹈中蘊(yùn)含的彝族舞蹈風(fēng)格。

課時安排：1課時 教學(xué)準(zhǔn)備

樂曲音帶、舞蹈欣賞資料、繪畫材料等。教學(xué)活動

活動一月亮下的古今對話

一個小組選擇近代、現(xiàn)代以月亮抒發(fā)情懷的詩歌或散文，以小組形式或推舉個人進(jìn)行表演。

另一個小組選擇以古代以月亮抒發(fā)情懷的詩、詞等文學(xué)作品，以小組形式或推舉個人進(jìn)行表演。

展開“月亮下的古今對話”文藝欣賞會。

以不同音樂情緒的樂曲為背景音樂，全班學(xué)生以蘇軾的《水調(diào)歌頭》為集體朗誦作品，展開班級朗誦活動。

活動二春江花月夜

欣賞美術(shù)圖片，激發(fā)學(xué)生對寄情月色的情感。

從《春江花月夜》和其他不同的樂曲中，學(xué)生選擇與圖片情調(diào)符合得音樂。欣賞、了解張若虛的著名詩篇《春江花月夜》，詩中情景完美結(jié)合，曾贏得“一篇蓋全唐”的美譽(yù)。

學(xué)生欣賞《春江花月夜》，了解樂曲的故事，感受詩與樂曲的交融，拓展心境?；顒尤律嗝篮?/p>

藝術(shù)家與月亮。學(xué)生聆聽、講述藝術(shù)家與月亮的故事。

欣賞有關(guān)月亮的兒童美術(shù)作品、聆聽《月亮歌》《春江花月夜》，分辨音樂、美術(shù)作品 中不同的表現(xiàn)形式，感受藝術(shù)作品的情感世界。

學(xué)生分組選擇不同的藝術(shù)形式，展開藝術(shù)活動。

第四單元美妙的創(chuàng)造 課題一神奇的洞洞舞動的圈圈 教學(xué)目標(biāo)

欣賞世界著名美術(shù)大師米羅和摩爾的藝術(shù)作品，體驗(yàn)大師的創(chuàng)作追求，了解創(chuàng)作風(fēng)格，在模仿性創(chuàng)作活動中展開發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力培養(yǎng)。

欣賞、體驗(yàn)米羅、摩爾美術(shù)作品的抽象風(fēng)格，感受概括、簡約風(fēng)格的表現(xiàn)手法。體會其作品帶給自己的視覺及心理感受。

大膽想象和初步理解大師作品所表達(dá)的內(nèi)容以及造型特點(diǎn)，體會作品所蘊(yùn)含的趣味性，發(fā)現(xiàn)其中的設(shè)計要素，用自己喜歡的表現(xiàn)形式嘗試設(shè)計和創(chuàng)造自己感興趣的事情。

課時安排：1課時 教學(xué)準(zhǔn)備

米羅、摩爾的作品集和作品相關(guān)意境的背景音樂。

水粉畫用具、彩卡或油畫棒等作畫用具以及粘土和用于美術(shù)活動的廢舊物品。教學(xué)活動

活動一太湖石與摩爾的洞洞

欣賞太湖石與摩爾的雕塑作品，啟迪學(xué)生理解和想象自然與藝術(shù)的關(guān)聯(lián)。討論與交流生活和大自然中的美妙創(chuàng)造因素。

啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的經(jīng)驗(yàn)，交流自己在日常生活所見到的印象深刻和藝術(shù)感染力較強(qiáng)的雕塑作品，能簡略的介紹作品的名稱和造型特點(diǎn)，并能與摩爾的雕塑作品近相比較。引導(dǎo)學(xué)生把自己對摩爾的雕塑作品想象的結(jié)果用繪畫或手工制作的形式加以個性化的再現(xiàn)和發(fā)揮，用自己的語言描繪出自己的感受。

組織學(xué)生對自己或其他同學(xué)的創(chuàng)造作品進(jìn)行交流與評價，支持和鼓勵學(xué)生大膽的說出自己的感受與建議。

活動二點(diǎn)點(diǎn)、圈圈形成的畫

1、欣賞米洛的作品圖片，引導(dǎo)學(xué)生感受和討論其作品所表達(dá)的內(nèi)容以及造型特點(diǎn)。

2、引導(dǎo)學(xué)生討論與交流對大師作品的感受與理解。

3、繪畫游戲：點(diǎn)點(diǎn)、圈圈一幅畫。

4、鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的作品，談?wù)勛约旱膭?chuàng)作想法和創(chuàng)作過程。

5、組織學(xué)生進(jìn)行審美評價。課堂小結(jié) 第六單元茶香飄飄 課題一茶香飄飄

教學(xué)目標(biāo)：在我國特有的與茶相關(guān)的歌曲、舞蹈、戲曲等藝術(shù)表現(xiàn)形式的啟發(fā)引導(dǎo)下，經(jīng)過不同的藝術(shù)活動，了解和感受祖國優(yōu)秀的茶文化。

教學(xué)過程：

一、欣賞和感受民間歌曲《采茶燈》,這是流傳于福建龍巖一帶的民間歌舞曲，分《正采茶》《倒采茶》，前者暢如歌，后者歡塊熱烈，二、學(xué)唱《采茶舞曲》這首浙江民歌的旋律中，我們感受到一種歡快的氣氛

三、點(diǎn)評

學(xué)生能否表現(xiàn)采茶的歌曲或樂曲中表達(dá)采茶時的歡快心情 能否掌握倫常這種演唱形式。

四、小結(jié)

課題二小茶壺的世界 教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)生在對茶壺這一民間實(shí)用工藝品的欣賞過程中，了解其中的文化內(nèi)容，從大眾化的茶風(fēng)俗文化中，看民族傳統(tǒng)文化的傳承和演變。

學(xué)會運(yùn)用繪畫、戲劇、設(shè)計制作等藝術(shù)形式表現(xiàn)他們所看到的、了解到的文化藝術(shù)內(nèi)容，表達(dá)自己的感情和想法。

教學(xué)過程：

一、師生對話，從聊家常導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生講述自己在平時最喜歡的飲料。介紹茶對人體的作用。

二、欣賞《斗茶圖》，請學(xué)生講述他們所理解的畫面內(nèi)容，教師向?qū)W生講述茶的來源和文化，（茶起源于中國，商周時期，人們就開始飲茶，后來受到文人的青睞，到元朝時期，成為百姓日常生活的一部分：“開門七件事，柴米油鹽醬醋茶”）

三、欣賞我國各個時期不同材質(zhì)、造型的茶壺，了解造型藝術(shù)的特點(diǎn)，特別是茶壺上的書法、繪畫圖案，讓學(xué)生了解其中的意義（寄托情感、傳達(dá)思想）。

三、講解茶壺設(shè)計的步驟

四、學(xué)生練習(xí)

五、點(diǎn)評小結(jié) 第七單元哭啼不是錯 課題一一只流浪的貓

教學(xué)目標(biāo)

1、通過介紹《一只流浪的貓》的故事，體驗(yàn)抽毛阿格里的內(nèi)在情感變化，嘗試呂東、游戲形式、不同的繪畫之作等藝術(shù)活動，表現(xiàn)故事說情節(jié)。

2、欣賞樂曲《一只流浪的貓》，能夠感受到音樂在速度上的逐漸變化和它對情感表現(xiàn)的作用。利用律動與即興表演，知道音樂的段落劃分，了解爵士風(fēng)格的樂曲表現(xiàn)。

3、通過學(xué)唱歌曲《貝貝貓貓》加強(qiáng)對切分節(jié)奏的掌握，在戲劇性的表演活動中，深入理解不論是對人類還是動物，關(guān)愛、同情、尊重是人類寶貴的情感。

4、學(xué)生能夠運(yùn)用繪畫或城市紙板拓印的形式，抒發(fā)自己對流浪貓的情感，喚起學(xué)生的善良與同情心，提高學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)能力。

課時安排：2課時 教學(xué)準(zhǔn)備：

1、樂曲《一只流浪的貓》、文學(xué)故事《丑貓阿格里》等。

2、歌曲《貝貝貓貓》錄音帶、動畫片剪輯音像帶、畫紙、彩筆、顏料等。教學(xué)活動建議 活動一一只貓的故事

1、初步感受音樂情緒。

教師播放《一只流浪的貓》的音樂，讓學(xué)生想想音樂中表現(xiàn)的是那種動物得形象。設(shè)計動作表現(xiàn)音樂的情緒，在律動中加深對音樂情緒的感受。

2、欣賞標(biāo)題音樂《一只留養(yǎng)的貓》

根據(jù)音樂標(biāo)題的提示，欣賞、分析樂曲的表現(xiàn)，圍繞著只流浪的貓在那里流浪、流浪時的心情怎樣等問題，深入地理解音樂情緒。

3、學(xué)生表演活動。學(xué)生分組進(jìn)行律動表演。

4、欣賞文學(xué)作品《丑貓阿格里》 請學(xué)生結(jié)合動作、簡要復(fù)述故事內(nèi)容。

5、主題討論。

6、表演《丑貓阿格里》的故事情節(jié)或結(jié)局。活動二可憐的流浪貓

1、音樂與故事——一只流浪的貓

2、交流討論。

3、繪畫創(chuàng)作《一只流浪的貓》

4、介紹“我的流浪貓” 活動三告訴你一只貓的流浪記

1、聆聽文學(xué)故事。

2、小喜劇《一只流浪的貓》。

3、欣賞與交流。

4、欣賞可愛的小錨。

5、學(xué)唱歌曲《貝貝貓貓》。活動四小貓的述說

1、讓我們來談?wù)勜垼和ㄟ^對貓的欣賞，引發(fā)學(xué)生對小動物的關(guān)愛。

2、“小貓指套”制作、表演。

3、講述這只小貓的故事：學(xué)生分組進(jìn)行故事編講活動。

4、聽音樂《一只流浪的貓》，講述《丑貓阿格里》的故事。

5、通過對音樂和故事中流浪貓遭遇的感受、交流對這只小貓的情感經(jīng)歷。

6、以《小貓的述說》為題，運(yùn)用繪畫的形式表達(dá)自己對小貓命運(yùn)、生活環(huán)境的關(guān)注。課題二怎么哭了 教學(xué)目標(biāo)

1、通過美術(shù)作品欣賞、戲劇表演活動，了解多種藝術(shù)要素對藝術(shù)情感的表現(xiàn)作用。

2、通過繪畫活動，幫助學(xué)生體驗(yàn)多種情緒。課時安排：2課時 教學(xué)準(zhǔn)備

1、特尼柯夫的畫《又是一個2分》

2、畫紙、彩筆、顏料、粘土等。

3、《讀書郎》錄音帶。教學(xué)活動安排 活動一難忘的2分

1、觀察與介紹

根據(jù)俄國畫家的油畫《又是一個2分》，教師設(shè)立不同的問題引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，培養(yǎng)美術(shù)欣賞力。

2、想象與表現(xiàn)

師生借助作品的描繪，討論畫中人物的情緒、性格表現(xiàn)。

3、討論與交流 在遇到挫折之后應(yīng)該如何正確面對等問題。

4、思考與創(chuàng)作

用粘土塑造人物形象，表達(dá)出人物的情感或內(nèi)心活動。

5、評價與欣賞

在一定范圍內(nèi)組織一個展覽，開展師生間的交流評價。活動二戲劇表演——《又是一個2分》

1、油畫欣賞《又是一個2分》

出示畫，讓學(xué)生自己觀察畫面上的人物在干什么，可能發(fā)生了什么事。

2、想象與交流

想象畫中故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。

3、小戲劇劇本編寫。

4、排練與表演 活動三多變的情緒

1、師生討論。

如果你考試成績不理想或犯了一些小錯誤，你希望家人和畫中的人物一樣嗎？你希望家長如何對待?

2、生活情景展示。

設(shè)立學(xué)習(xí)生活的主題，抓拍真實(shí)的故事情節(jié)進(jìn)行表演。

3、面部情緒或肢體情緒表演。

利用面部表情或肢體動作進(jìn)行造型表現(xiàn)。

4、情緒繪畫。

5、出示色彩卡片讓學(xué)生說出自己看后的感受。

6、學(xué)習(xí)拓展：可以用各種彩筆、使學(xué)生能夠用藝術(shù)的方式宣泄自己的情緒?；顒铀淖屛覀円黄甬嬊榫w

1、學(xué)生把自己想說而又一直不敢說或沒有機(jī)會說的話寫出來，訴說的對象有自己選定。寫的目的在于表達(dá)出自己的真實(shí)想法。

2、欣賞教材中的4幅表達(dá)不同情緒的抽象畫，讓學(xué)生說說自己的感覺。

3、學(xué)生用抽象的藝術(shù)形式進(jìn)行畫情緒的繪畫活動?；顒游逦业某煽儏R報單

1、欣賞歌曲《讀書郎》。交流歌曲中孩子的讀書愿望，喚起學(xué)生在學(xué)習(xí)中對自身的要求和努力的情感。

2、《我的一次成績》課堂實(shí)際模擬活動。

3、欣賞美術(shù)作品《又是一個2分》。

4、分組對作品中的人物故事作發(fā)展性的表演。課題三對照鏡子笑起來 教學(xué)目標(biāo)

在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過本課題的藝術(shù)學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解人會產(chǎn)生消極情緒，了解調(diào)節(jié)心理狀況與心境、控制自我情緒的方法，如在屋子里照鏡子，整理頭發(fā)、衣領(lǐng)等能讓人精神振奮。在手工制作、表演和化妝五代等藝術(shù)活動的學(xué)習(xí)中，學(xué)會關(guān)愛他人。

課時安排：1課時 教學(xué)準(zhǔn)備

1、VCD光盤、磁帶、鏡子。

2、廢舊材料、手工材料、面具、范作等。

3、繪畫工具。教學(xué)活動安排

活動一對照鏡子笑起來。

1、讓學(xué)生拿照鏡子，對著做不同的表情，再根據(jù)不同的表情。說一些相對自己說的話?？纯醋约旱降鬃钕矚g哪幾種表情。

2、組織學(xué)生小組活動，做“照鏡子”律動游戲。

3、學(xué)唱歌曲《愛的人間》。學(xué)生能夠舒緩、流暢、深情的演唱?；顒佣叱龌疑那椤瘖y舞會

1、欣賞《歌聲與微笑》

2、化妝舞會。

(1)、學(xué)生根據(jù)自己的喜好給自己制作一個頭飾、面具。（2）、導(dǎo)入

（3）、拿掉面具，互相看看對方。（4）小結(jié)。

第八單元藝術(shù)家的故事 課題一多才多藝的李叔同 教學(xué)目標(biāo)：

通過介紹李叔同學(xué)習(xí)和創(chuàng)作的故事,感受大師多才多藝的風(fēng)范,學(xué)習(xí)他對藝術(shù)不歇的追求精神,激發(fā)學(xué)生追求多門類全面的學(xué)習(xí)藝術(shù).欣賞李叔同創(chuàng)作的歌曲《早秋》《春游》。教學(xué)過程

一、講述李叔同的生平故事，并感受他當(dāng)年的生活、工作情景

二、引導(dǎo)學(xué)生欣賞李叔同的詩詞、音樂、書法等作品，并引導(dǎo)學(xué)生對李叔同的故事和作品所產(chǎn)生的感受發(fā)表自己的看法

1、請學(xué)生朗讀李叔同的作品《春游》，感受作品所表達(dá)的意境，通過聯(lián)想、回憶自己對春游的感受，根據(jù)作品內(nèi)容進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。工具材料不限。

2、有感情的學(xué)唱歌曲《春游》。采用先欣賞、朗讀歌詞，教師和學(xué)生共同討論歌曲所表達(dá)的情境，有重點(diǎn)地分析歌曲，再進(jìn)行學(xué)唱的方式練習(xí)。

3、朗讀了解李叔同的《滿江紅》,了解他的抱負(fù).啟發(fā)學(xué)生根據(jù)詞義進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作,畫出詞的意境.三、互評、講評

四、小結(jié)

課題二色彩與浪花的印象 教學(xué)目標(biāo)：

通過對印象派畫家莫奈作品的欣賞，在對印象派繪畫風(fēng)格和表現(xiàn)形式有一定了解的基礎(chǔ)上，發(fā)表自己的見解。特別對于美術(shù)表現(xiàn)中光與色彩的科學(xué)表現(xiàn)形式有不同的嘗試和體會，豐富學(xué)生用用色彩進(jìn)行繪畫表現(xiàn)的形式及方法。

嘗試用自己身邊的工具和材料進(jìn)行色彩繪畫創(chuàng)作，能夠?qū)ψ约汉屯瑢W(xué)的作品進(jìn)行評價。接觸印象派的音樂，在欣賞中嘗試將對印象派音樂的理解，采用合作或獨(dú)立的創(chuàng)作形式表現(xiàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：印象派畫冊、水粉顏料、教學(xué)過程：

一、欣賞、介紹莫奈的作品，回憶以前學(xué)過的“影子”，對其中欣賞過的莫奈作品《日出.印象》進(jìn)行回憶。再次欣賞《日出.印象》《白楊樹》《盧昂大教堂》《撐陽傘的女人》《干草垛》等

二、引導(dǎo)學(xué)生觀察陽光下影子的變化，特別是色彩的變化，并運(yùn)用從莫奈的作品中學(xué)到的技法進(jìn)行創(chuàng)作。

三、欣賞德彪西的作品《?！返钠?，印象派的繪畫跳出傳統(tǒng)藝術(shù)中的各種形式結(jié)構(gòu)的框架，還原成光和色，印象派音樂重視音色；德彪西的作品中，打破主題旋律，就像一象派繪畫打破世紀(jì)物體一樣，和弦的目的是創(chuàng)造出不斷閃爍的強(qiáng)烈色彩。

四、用自己的語言表達(dá)從樂曲中感受到了什么。利用打擊樂器為同學(xué)和自己表演活動配伴奏。

五、小結(jié)

課題三不屈的巴托克 教學(xué)目標(biāo)：

通過講述和感受音樂家巴托克的生平故事，能夠從藝術(shù)家的創(chuàng)造和生活經(jīng)歷中初步體驗(yàn)和領(lǐng)悟人生的意義，對藝術(shù)學(xué)習(xí)更加熱愛。

學(xué)唱并感受音樂家巴托克的歌曲，體會其中蘊(yùn)含的某種意義，特別是對民族音樂的了解。

嘗試進(jìn)行對民間、民族音樂的理解與繪畫作品的欣賞進(jìn)行聯(lián)系，感受其中的意義，在藝術(shù)科學(xué)系中進(jìn)行音樂采風(fēng)活動。

教學(xué)過程：

一、講述音樂家巴托克的故事《尾聲里的巴托克》，說說故事里感受到了什么，有什么啟發(fā)？

二、聆聽《舞蹈組曲》《弦樂打擊樂與鋼片琴的音樂》《樂隊(duì)協(xié)奏曲》等片段，欣賞巴托克的作品《弦樂嬉游曲》，感受和體驗(yàn)樂曲所表達(dá)出來的優(yōu)美、輕松、憂郁悲傷的情緒，講述音樂家巴托克在希特勒鐵蹄蹂躪下的歐洲，旅居他鄉(xiāng)的情感及作品給自己的感受。

三、嘗試用不用的打擊樂器為巴托克的兒童歌曲《兒童在游戲》進(jìn)行伴奏與合唱，利用過去曾經(jīng)學(xué)習(xí)過的打擊樂器，或自制的打擊樂器為歌曲伴奏。

四、講評小結(jié)