第一篇：響水縣實驗小學(xué)2010英語綜合實踐活動方案（寫寫幫推薦）

響水縣實驗小學(xué)2010—2011學(xué)年度第一學(xué)期英語綜合實踐活動方案

一、活動目的：

為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣并豐富廣大同學(xué)的課余生活，加強英語的學(xué)習(xí)和交流，提高同學(xué)們學(xué)習(xí)英語的積極性，給廣大同學(xué)提供一個展現(xiàn)自我，提升自我的機會和舞臺。我校決定舉行一系列學(xué)生英語活動，以講故事、快樂歌謠、英語說唱等多種形式，激發(fā)學(xué)生的交際興趣,調(diào)動其鍛煉口語交際能力的積極性、主動性，使他們樂于隨時隨地跟別人進行口語交際。

二、活動要求：

1、加強宣傳，提高對校園英語節(jié)的認識。舉辦校園英語節(jié)是“新課程理念”的一次實踐，我們務(wù)必認真對待。

2、活動貼近小學(xué)生生活，以培養(yǎng)學(xué)生的英語能力為目的，提高活動的實效性。

3、加強對英語節(jié)活動的指導(dǎo)和協(xié)調(diào)，活動量多面廣，需各方面協(xié)調(diào)合作才能勝利進行。

三、組織安排：

組長：王秀紅

副組長：王開松 袁得鋼

成員：全體英語老師

四、活動過程：

（一）英語誦讀、聽力比賽

1.時間：2010年10月

2.地點：各年級教室

3.參與人員：三至六年級學(xué)生

4.活動規(guī)則：以新標準教材、錄音教材為依據(jù)，自行設(shè)計內(nèi)容，題材不限。

5.評委：英語組教師，各班主任。

（二）英語故事、課本劇比賽

1.時間：2010年11月

2.地點：各年級教室

3.參與人員：三至六年級學(xué)生

4.活動規(guī)則：故事、劇目原形取自本年級所學(xué)課目，形式不限，符合學(xué)生的年齡特點和心理特點。劇目的編排過程中要安排學(xué)生充分參與，不得由教師完全代辦。

（三）英語歌曲比賽

1.時間：2010年12月

2.地點：各年級教室

3.參與人員：三四年級學(xué)生

4.活動規(guī)則：自行設(shè)計內(nèi)容。要求音色優(yōu)美，發(fā)音準確。

5.評委：英語組教師，各班主任。

（四）、英語基本功----書寫比賽

1.時間：2011年1月

2.地點：各年級教室

3.參與人員：三至六年級全體學(xué)生

4.活動規(guī)則：以新標準教材為依據(jù)，自行規(guī)定書寫內(nèi)容。

5.評委：英語組教師，各班主任。

四、評獎方法：

此次活動各年級設(shè)一、二、三獎若干。

第二篇：小學(xué)英語綜合實踐活動方案

小學(xué)英語綜合實踐活動方案

一、指導(dǎo)思想

以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo)，全面貫徹上級教育部門對教育的指導(dǎo)精神，積極落實《高中英語新課程標準》中的有關(guān)目標，根據(jù)學(xué)校對科組教育工作要求，加大綜合實踐活動課程理念的學(xué)習(xí)力度，結(jié)合本級學(xué)生的英語學(xué)習(xí)的實際情況，積極構(gòu)建活動的評價體系。以綜合為特征，以實踐為核心，以活動為載體，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，力爭讓綜合實踐活動更好地培養(yǎng)學(xué)生的英語應(yīng)用能力。

二、時間安排

由于綜合實踐活動極具開放性，它需要打破傳統(tǒng)的學(xué)校教學(xué)時間管理策略，因此本學(xué)期在綜合實踐活動課時的安排上，我們采用彈性課時制，課時集中使用與分散使用相結(jié)合，將每周3課時的綜合實踐活動時間根據(jù)需要靈活安排，當需要走出校門開展實地活動時，可以將綜合實踐活動時間與某學(xué)科打通使用，或者將幾周的時間集中在一天使用。

三、實施策略

1、與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合每一門學(xué)科都不是孤立的，它們之間都互相滲透。在學(xué)科教學(xué)中，學(xué)生會由本學(xué)科生成許多具有研究價值的問題，這時，教師要具有敏銳的捕捉信息的能力，幫助學(xué)生提煉加

工使之成為綜合實踐活動的研究課題，每一個教師在教學(xué)中充分利用手中的教科書，并在教學(xué)中培養(yǎng)自己挖掘綜合實踐活動素材的意識，使學(xué)科教學(xué)深入、徹底，更使綜合實踐活動課題的選擇具有廣泛性。如結(jié)合英語閱讀的教學(xué)可開展閱讀英語報刊實踐的教學(xué)活動；結(jié)合口語教學(xué)可開展英語角，英語辯論賽等活動，結(jié)合寫作教學(xué)開展英語小說讀后感，外貿(mào)信函寫作等活動。各種研究采用室內(nèi)與室外相結(jié)合、個體與群體相結(jié)合、小組與班級相結(jié)合等多種形式開展帶有學(xué)科特色的綜合實踐活動。

2、與學(xué)生的生活實際相結(jié)合生活，是學(xué)生學(xué)習(xí)的大舞臺。學(xué)生在生活中運用英語，將會增強學(xué)生的英語語感，培養(yǎng)學(xué)生運用英語思維的能力，從而促進學(xué)生英語聽，說，讀寫能力的全面發(fā)展，更好地提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

3、與社會相結(jié)合現(xiàn)在的學(xué)生不再是只會讀書的機器了，他們關(guān)心國家大事，關(guān)注社會的焦點問題。對一些公眾現(xiàn)象，他們有自己獨特的見解。我們主要通過開展英語報刊閱讀課，指導(dǎo)他們采用具有個性化的方式展開深度探究，從而獲得自己獨創(chuàng)性的理解。這是綜合實踐活動的主旨所在。

4、與學(xué)校工作相結(jié)合綜合實踐活動是一門課程，雖然沒有固定的教材，但并

不是沒有目標。而這些目標和要求往往也是學(xué)校工作要達到的。因此，我們將綜合實踐活動的課題與課外活動和校本課程的開發(fā)結(jié)合起來，互相借鑒、互相滲透更有利于學(xué)生的發(fā)展。

六、活動總結(jié)

通過活動要求學(xué)生用英語書寫活動的體會，提高英語寫作能力。

第三篇：響水縣實驗小學(xué)英語綜合實踐活動小結(jié)

響水縣實驗小學(xué)英語綜合實踐活動總結(jié)

為了進一步豐富校園文化生活，營造積極向上的英語氛圍，我校以“我參與，我快樂，”為主題的校園英語綜合實踐活動拉開了序幕。在校長室的大力支持下，在全體師生的共同努力下，我們的綜合實踐活動取得了圓滿成功。通過豐富多彩的活動，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，為學(xué)校師生搭建展示英語的舞臺；濃厚學(xué)校的英語氛圍，豐富學(xué)校的文化內(nèi)涵；使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)英語的快樂，提高了全校師生的英語會話和應(yīng)用能力，真正讓每一個孩子在活動中體驗到學(xué)習(xí)英語的快樂。下面對本屆英語節(jié)活動進行總結(jié)：

一、積極組織，落實工作。

我校按上級要求，結(jié)合學(xué)校情況，認真地制定了工作計劃，進行了周密的布置，認真組織校園英語綜合實踐活動，旨在通過豐富多樣的活動，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)英語、用英語，拓寬知識面，從而激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，發(fā)展學(xué)生的自主創(chuàng)造力和合作精神，充分展示我校師生的精神面貌。師生的具體活動如下：

（一）教師活動：

校級課堂教學(xué)展示，美文誦讀活動，教師組織學(xué)生進行各年級的主題活動。配合學(xué)校雙語閱讀英語節(jié)做的一些具體活動。

（二）學(xué)生活動：

1、英文書寫。三年級默寫字母或單詞，四、五、六年級默寫單詞或短語。學(xué)生單詞補過關(guān)活動，有效的夯實了學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握。效果非常明顯。

2、口語展評。

三、四年級演唱英語歌曲、說唱英文歌謠；

五、六年級讀短文比賽。激發(fā)了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)自信心。

3、英語課本劇表演。配以學(xué)生自我介紹英文表演，評選最佳選手和最佳表演團隊。

4、學(xué)生英語書法作品展示。豐富了學(xué)生英語文化生活。

二、共同參與，展現(xiàn)教師風采。在不影響正常英語教學(xué)工作的情況下，老師們利用休息時間指導(dǎo)學(xué)生參加各項活動，批閱學(xué)生的英語書法比賽的作品，利用讀書時間，組織學(xué)生進行口語測評，進一步豐富校園英語文化氛圍。在課堂教學(xué)展示活動中，英語組的教師們，不斷加強備課、教研、反思，使高效課堂成為激發(fā)學(xué)生熱愛英語、展示英語學(xué)習(xí)成果的平臺，教師們過硬的基本功，贏得了師生及家長的贊譽。

三、學(xué)以致用，展示學(xué)習(xí)成果。

本屆英語節(jié)學(xué)生活動內(nèi)容豐富，形式多樣，在這一系列的活動中，同學(xué)們都能夠亮出自我，綻放精彩，使英語節(jié)各項活動得以順利進行。

英語書法比賽不僅鞏固了基礎(chǔ)知識，提高了同學(xué)們的英語書寫水平,還培養(yǎng)了同學(xué)們良好的書寫習(xí)慣；口語展評訓(xùn)練了學(xué)生的口語表達能力，為學(xué)生提供了交流展示的機會；英語歌曲比賽，展示了學(xué)生的才藝，活躍了學(xué)習(xí)的氛圍；課本劇的排練積極有效的提高了小學(xué)生英語綜合實踐能力。豐富多彩的活動不僅豐富了學(xué)生的校園生活，更為學(xué)生提供了一個鍛煉自我、展示自我、張揚個性的舞臺，體現(xiàn)了英語學(xué)習(xí)“從課堂中來，到生活中去”的良好效果。師生在活動中陶冶了情操，增長了知識，提高了英語表達能力，也讓每個同學(xué)深深懂得了學(xué)習(xí)英語的重要性。

四、回顧反思，促進各項工作再上新臺階。

通過英語實踐活動，我們深切感受到加強英語學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的重要性，關(guān)注英語活動的實效性，所以，我們會把富有感染力、吸引力和凝聚力的英語教學(xué)活動，融會貫通到學(xué)生每天的生活和學(xué)習(xí)中，讓他們在充滿快樂和成就感的體會中獲得進步。雖然英語節(jié)已經(jīng)結(jié)束，但其影響力和推動力將會是持久的，為我們今后的工作開辟了新的視野。通過這次英語節(jié)的活動，我們深切感受到加強英語學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的重要性，關(guān)注英語活動的實效性，所以，我們會把富有感染力、吸引力和凝聚力的英語教學(xué)活動，融會貫通到學(xué)生每天的生活和學(xué)習(xí)中，讓他們在充滿快樂和成就感的體會中獲得進步。在總結(jié)好的經(jīng)驗的同時，我們也要不忘吸取在組織過程及進行過程中所暴露出來的一些不足，如：在活動設(shè)置及前期準備工作上有待進一步優(yōu)化和完善；布置年段和班級時考慮不太周到；個別班主任和任課教師沒有轉(zhuǎn)變觀念，覺得學(xué)生參加英語節(jié)活動影響了學(xué)習(xí)。

英語綜合實踐活動是學(xué)生們英語發(fā)展的平臺，是學(xué)生們英語進步的階梯，是學(xué)生們英語展示的舞臺。也是課外對課堂的延伸，更是課堂對課外的拓展。

第四篇：小學(xué)六年級英語綜合實踐活動方案

小學(xué)六年級英語綜合實踐活動方案 當前，面對時代的挑戰(zhàn)，基礎(chǔ)教育向?qū)W生的生活回歸，密切學(xué)生與生活、學(xué)生與社會的聯(lián)系，通過設(shè)計和實施綜合實踐活動課程，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力，已成為當今國內(nèi)教育的趨勢.一、指導(dǎo)思想

密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進學(xué)生對英語的綜合認識與體驗，發(fā)展學(xué)生在生活中運用英語思維能力和聯(lián)系英語與生活進行創(chuàng)新的能力和實踐能力。

二、具體實施

1.實施內(nèi)容:根據(jù)學(xué)生英語水平和所學(xué)英文教材，讓學(xué)生表演情景劇。

2.實施方法: 一般情況分為三個步驟:

首先,教師根據(jù)內(nèi)容進行整合編輯,告訴學(xué)生一個具體操作方法,指導(dǎo)學(xué)生利用課余時間進行排練.然后教師利用綜合實踐活動課要求學(xué)生對資料熟悉,教師在匯報過程中給予學(xué)生正確的指導(dǎo)和糾正.最后，讓學(xué)生在真實的情境中表演以總結(jié)此次實踐活動的體驗和感受.三.評價方法

活動課的教學(xué)效果不僅體現(xiàn)在學(xué)生活動效果的好壞上，更重要的還體現(xiàn)在學(xué)生活動時的態(tài)度、情感和心靈的投入程度上。在對學(xué)生評價的過程中，采取的是教師、小組、個人三方面綜合評價的方式，用等級制表示，即：一、二、三等獎。最終評價等級由學(xué)生自評、小組互評、教師評三者的綜合得分決定。

第五篇：英語綜合實踐活動方案

環(huán)保節(jié)能與廢物利用英語綜合實踐活動方案

為促進實施英語素質(zhì)教育，進一步開展英語綜合實踐活動課教學(xué)工作，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，積累學(xué)生的英語知識，提高學(xué)生的語言運用能力，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，我設(shè)計了這節(jié)英語綜合實踐活動課。

一、活動背景分析

隨著人口的不斷增長和經(jīng)濟的不斷發(fā)展，淡水資源的需求量不斷增加；同時，由于不合理的利用，本來短缺的淡水資源日益緊張。雖然人們對水域污染的原因及其危害、空氣污染對人類的危害、控制和減輕空氣污染的一些措施、生物和環(huán)境、人和環(huán)境的聯(lián)系有一些了解。但孩子們?nèi)鄙賾?yīng)用保護環(huán)境基本知識的實踐活動，如考察活動、調(diào)查活動等。根據(jù)中學(xué)生年齡特點，我們應(yīng)做到趣味性與科學(xué)性的統(tǒng)一，體現(xiàn)新課程改革理念，在活動實施過程中，既有社會實踐，又有研究性學(xué)習(xí)，突出綜合實踐活動課的綜合性、開放性和生成性，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、分析能力和發(fā)現(xiàn)問題的能力。

二、活動目標

1、讓學(xué)生從生活中選擇課題，通過課前調(diào)查、搜集，課上研究、討論，課后實踐、研究，使學(xué)生樂于進行研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們勤于思考的習(xí)慣，勇于探索的精神及自主探索的能力。

2、通過設(shè)計各種課題方案，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會調(diào)查、實驗、參觀訪問、查找資料等學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生對信息的分析、整合能力。

3、通過學(xué)生對自然現(xiàn)象的分析、研究，從而有所發(fā)現(xiàn)，體驗到與人分享的樂趣及成功的快樂，從而使學(xué)生關(guān)注社會，關(guān)心自然，樹立保護環(huán)境、節(jié)約資源的意識，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

三、活動準備

師資準備：成立綜合實踐活動指導(dǎo)小組，以及班主任、各班綜合實踐活動

時間安排：每周綜合實踐活動課及課外活動時間。

四、活動過程

第一階段：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，確定主題活動方案，成立活動小組。

第二階段：了解環(huán)保節(jié)能做法，尋找環(huán)保節(jié)能在生活中的應(yīng)用。第三階段：變廢為寶、環(huán)保創(chuàng)意、環(huán)保小制作、倡議書、環(huán)保展板。環(huán)保宣傳畫。第四階段：成果展示