第一篇：培養(yǎng)藝術(shù)特長奠基學(xué)生人生研討總結(jié)

培養(yǎng)藝術(shù)特長奠基學(xué)生人生研討總結(jié) 藝術(shù)教育包括音樂、美術(shù)、文體、書畫、勞技等，旨在提高學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)，塑造學(xué)生美的心靈，陶冶學(xué)生高尚情操。近幾年來，我校圍繞“五園”建設(shè)為契機，以開展藝術(shù)教育為突破口，強化藝術(shù)教育特色，培養(yǎng)學(xué)生特長，豐富學(xué)生藝術(shù)生活，積極推進素質(zhì)教育，全面提升藝術(shù)教育水平，使校園的藝術(shù)之花朵朵綻放，芳香四溢，取得了令人矚目的可喜成績，形成了鮮明的藝術(shù)教育辦學(xué)特色。我們的主要做法是：

一、轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)新思路，讓藝術(shù)引領(lǐng)學(xué)生快樂成長。隨著教育改革的不斷深入，如何全面推進素質(zhì)教育，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)一直困惑著我們。為此，我們認真學(xué)習(xí)《中國教育改革和發(fā)展綱要》、《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》等文件精神，學(xué)習(xí)有關(guān)教育改革的先進經(jīng)驗和先進典型，組織學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師到先進學(xué)校參觀考察，結(jié)合我們農(nóng)村小學(xué)實際情況，認真分析，研究確立了學(xué)校深化教學(xué)改革的思路，那就是圍繞市教育局提出的“無園創(chuàng)建”活動，選準(zhǔn)“藝術(shù)校園”為突破口，以繪畫、剪紙為特色，帶動音樂、文體、書畫、舞蹈等藝術(shù)活動的開展，扎實開展藝術(shù)教育，培養(yǎng)學(xué)生特長，全面推進素質(zhì)教育。

認真為了扎實有效地開展“藝術(shù)校園”創(chuàng)建活動，我校成立了以校長為組長的“藝術(shù)校園”創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)三個興趣活動小組，即：剪紙興趣小組、繪畫興趣小組、文藝興趣小組，特長教師為各興趣小組負責(zé)人，主要負責(zé)興趣小組活動的開展。并制定出詳細的活動計劃及工作責(zé)任制，做到責(zé)任到人，任務(wù)到組。按照活動計劃，定期開展藝術(shù)教育活動，做到組織領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)教師、活動時間、活動內(nèi)容、活動效果“五落實”，讓學(xué)生全員參與，全程參與，讓藝術(shù)引領(lǐng)學(xué)生快樂成長。

二、加強建設(shè)，優(yōu)化環(huán)境，讓文化陶冶學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)。校園文化建設(shè)，是藝術(shù)教育的重要組成部分。優(yōu)美的環(huán)境、經(jīng)典的文化設(shè)施，讓學(xué)生處處感受藝術(shù)的美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。為此，我們根據(jù)學(xué)校的實際，精心規(guī)劃校園文化建設(shè)，讓每一處風(fēng)景都能給學(xué)生美的享受，讓每一面墻壁都能夠“說話”。幾年來，學(xué)校先后投入二十余萬元，建起高標(biāo)準(zhǔn)藝術(shù)活動室及體、音、美活動器材保管室，整修200米標(biāo)準(zhǔn)環(huán)形跑道，硬化籃球場，圍墻上書寫永久性標(biāo)語和運動簡筆畫，建立校園文化櫥窗三處，學(xué)校文化長廊四處，在教學(xué)樓道懸掛學(xué)生書法、繪畫、剪紙優(yōu)秀作品100余幅，墻面上的“愛國篇”、“藝術(shù)篇”、“古詩篇”的名人名言，讓學(xué)生每日記一句，享用一生。操場正對面大型雕塑“希望

之星”更能煥發(fā)出學(xué)生奮發(fā)學(xué)習(xí)，報效祖國的決心和信心。一塊塊精彩新穎、豐富充實的多彩版面，展現(xiàn)了學(xué)校走過的坎坎坷坷，它是師生風(fēng)采的展示舞臺,也是師生交流的溫情港灣。走進教學(xué)大樓，一樓、二樓、三樓，走廊墻壁上那一幅幅畫技嫻熟、藝術(shù)精湛的學(xué)生繪畫作品，更會令你在驚詫之余，透出幾份稱贊與欣慰。孩子們的自信傾注于畫筆中，孩子們智慧流瀉于畫圖中，充滿著藝術(shù)，充滿著靈氣。走進教室，師生們精心布置的文化墻既會說話，又會傳情。藝術(shù)櫥窗、標(biāo)語、學(xué)生繪畫園地，都給校園藝術(shù)教育賦予了新的活力、新的內(nèi)涵、新的生命。如此健康的藝術(shù)氛圍，真可謂無聲勝有聲啊！

三、突出特色，豐富活動，讓作品帶給學(xué)生藝術(shù)享受。藝術(shù)教育的范疇不僅僅局限于教材，我校充分挖掘潛力，以“繪畫、剪紙”為特色，廣泛開展形式多樣的藝術(shù)教育活動。剪紙藝術(shù)一直是我們學(xué)校的特色傳統(tǒng)項目。美術(shù)教師聞興香，剪紙是她的特長，為此，學(xué)校把剪紙作為校本課程進行開發(fā)，在她的指導(dǎo)下，學(xué)生們?nèi)巳硕紩艏垼瑢W(xué)生們把自己滿意的作品，張貼在教室的窗戶上，成為學(xué)校一道美麗的風(fēng)景線，他們的剪紙作品多次榮獲國家、省、市金獎。

與此同時，我們把每周三下午定為全校藝術(shù)興趣小組活動時間，根據(jù)學(xué)生年齡大小、年級高低情況，把每個興趣小

組細分成大、中、小三個班，藝術(shù)教師針對不同層次的學(xué)生，準(zhǔn)備合適的教學(xué)內(nèi)容進行教學(xué)。興趣小組每次活動結(jié)束，都會進行評比展示，讓學(xué)生從中建立自信，獲得成就。學(xué)校堅持每兩年開展一次藝術(shù)節(jié)活動，每學(xué)年結(jié)合國慶、元旦、“六〃一”兒童節(jié)舉辦文藝匯演和學(xué)生特長展示，用豐富多彩的活動形式吸引學(xué)生，增強學(xué)生自信心，享受藝術(shù)帶來的成功。

在開展活動的同時，我們還注重在學(xué)科活動中滲透藝術(shù)教育，如：主題隊會、主題班會、數(shù)學(xué)活動課、語文課、思品課、社會課、體育課等都不同程度地融入了背景音樂、藝術(shù)欣賞、藝術(shù)體現(xiàn)等教育手段。學(xué)校經(jīng)常在校園內(nèi)展出學(xué)生的書法、繪畫作品。同時，組織師生參加各級藝術(shù)活動競賽，有近100余副作品在國家、省、市、縣舉辦的書畫大賽中獲獎。學(xué)校連續(xù)三年榮獲全國中小學(xué)生優(yōu)秀美術(shù)書法攝影作品團體二等獎。學(xué)校開展藝術(shù)教育的具體做法在縣廣播電視臺進行了報道。學(xué)校特色的藝術(shù)教育，豐富多樣的藝術(shù)活動的開展，讓學(xué)生充分享受藝術(shù)帶來的快樂和成功。

一張張獎狀，一塊塊獎牌，充分顯示了學(xué)生獨具個性的創(chuàng)新能力和多姿多彩的藝術(shù)才華，藝術(shù)教育的開展，調(diào)動了廣大教師教書育人的積極性，推動了學(xué)校素質(zhì)教育向縱深發(fā)

展，藝術(shù)教育成為我校吸引眼球的一道亮麗風(fēng)景線，學(xué)校也贏得了學(xué)生的喜愛、家長滿意、社會認可的辦學(xué)效益。

讓藝術(shù)之花香滿校園！

第二篇：培養(yǎng)學(xué)生特長

淺談小學(xué)生美術(shù)活動的組織與特長生的培養(yǎng)

隨著課程改革的全面推行，新的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)明確了美術(shù)課程的人文性質(zhì)，使美術(shù)教育內(nèi)涵更加豐富多彩。美術(shù)特色教育，作為素質(zhì)教育的一部分，它既要體現(xiàn)整體性、基礎(chǔ)性又要體現(xiàn)適應(yīng)性、現(xiàn)實性、超前性，還要以美育德，以美育智。以特色促全面，教師不但要在非常有限的時間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，還要發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的個性意識和藝術(shù)素養(yǎng)。小學(xué)階段對美術(shù)特長生教育應(yīng)結(jié)合學(xué)生的特點，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，并在教學(xué)中不斷地提高學(xué)生的專業(yè)特能與技巧，教師要嘗試使用新的理念來解剖老教材，給美術(shù)課堂教學(xué)帶來了勃勃生機，使學(xué)生的靈性在課堂上得到充分展現(xiàn)。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，如何更好地培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)特長，下面淺談一些自己的看法。

一、要把握學(xué)科特征因材施教

在教學(xué)過程中，面向全體學(xué)生的同時，更應(yīng)注意因材施教與把握學(xué)科特征兩者緊密結(jié)合。針對學(xué)生個人的基本素質(zhì)分別對待，不能要求每個學(xué)生將來都成為畫家，但必須使人人都能得到相應(yīng)的發(fā)展與進步。小學(xué)生通過對美術(shù)欣賞的學(xué)習(xí)，參與文化傳承和交流，陶冶情操，了解和形成以美術(shù)學(xué)科為特征的知識、能力、情感和個性。在把握學(xué)科特征方面要防止過分強調(diào)美術(shù)學(xué)科的特征。如上課時大量使用美術(shù)專業(yè)名詞、專業(yè)術(shù)語或直接套用教材句章，將本來生動有趣的美術(shù)課上成深奧難懂的學(xué)術(shù)研究課，這既不符合小學(xué)生的認識規(guī)律，也不符合美術(shù)欣賞的學(xué)科特點。學(xué)生享受美的愿望得不到滿足，美術(shù)的學(xué)科目標(biāo)也難以實現(xiàn)，并將導(dǎo)致學(xué)生對美術(shù)失去興趣。其原因在于教師沒有將教材知識融會貫通，自我消化深入淺出地表述出來。心理學(xué)研究表明：人的創(chuàng)造能力不僅要以知識和智慧作基礎(chǔ)，而且與積極的情緒，特別是愉悅的心情密切相關(guān)。因此，教師必須優(yōu)化課堂氣氛，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)民主、平等、愉快、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，融洽師生情感誘發(fā)學(xué)生的求知欲與創(chuàng)新欲。例如，在教學(xué)中，教師可以采用故事引趣，設(shè)置思維荒漠、留懸念等方法，當(dāng)然還可以通過多媒體等現(xiàn)代教育手段進行直觀的教學(xué)，瞬間捕捉到學(xué)生的好奇心和求知欲望。

二、實施目標(biāo)教育,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念 美術(shù)課程不僅僅是教給學(xué)生技能技巧、而且包含更廣泛的美術(shù)文化,使得美術(shù)教育所具有認識技能、情感創(chuàng)造等價值系統(tǒng)得以回復(fù)。我根據(jù)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)和當(dāng)前形式發(fā)展的需要,靈活地改變教學(xué)設(shè)計與實施,結(jié)合學(xué)生的實際狀況與發(fā)展規(guī)律,對學(xué)生采取分類教學(xué),實現(xiàn)全面發(fā)展,避免“一刀切”的認識誤區(qū),客觀地認識學(xué)生群體的現(xiàn)實水平及個體差異性,進行意向選修,分類編班,分層次教學(xué),根據(jù)學(xué)生的潛能傾向針對性地進行教學(xué),以達到學(xué)生能接受、教師所期待的目標(biāo)。

通過研究型學(xué)習(xí)教學(xué),為學(xué)生創(chuàng)造開放的學(xué)習(xí)探究環(huán)境,樹立學(xué)生的主體意識,改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),以此培養(yǎng)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力,提高學(xué)生的綜合素質(zhì),使人才培養(yǎng)適應(yīng)知識經(jīng)濟時代的需要及終身發(fā)展的需要。培養(yǎng)學(xué)生感覺美術(shù)文化的能力和美術(shù)文化感覺能力的涵育,是有助于個體人的創(chuàng)造思維和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)和發(fā)展。

實施因材施教的法則,關(guān)注每一個成長中的學(xué)生。在實際教學(xué)過程中教師也可根據(jù)學(xué)生的學(xué)業(yè)傾向及經(jīng)驗判斷進行個別調(diào)整。關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與狀態(tài)、交往狀態(tài)、思維狀態(tài)、情緒狀態(tài)和生成狀態(tài),允許學(xué)生個性的自由發(fā)展,允許學(xué)生興趣的不同方向,承認學(xué)生存在的個體差異,承認學(xué)生對知識掌握的速度有快有慢,接受知識的能力有強有弱;留給學(xué)生足夠的空間和時間來消化和掌握知識,努力創(chuàng)造一個愉快、寬松、充滿藝術(shù)情趣的學(xué)習(xí)環(huán)境,以贏得學(xué)生的青睞。

做好學(xué)生的成長檔案記錄和追蹤記錄,課業(yè)考核;等級評定,逐層推進。它不以“分數(shù)”和“升學(xué)”為唯一目的,對學(xué)生學(xué)業(yè)成績的考核應(yīng)該具有一定的彈性,能較客觀地反映學(xué)生的水平。

三、不驕不躁，腳踏實地

俗話說，驕兵必敗。雖然我們培養(yǎng)特長生的目的并不只是為了比賽，但不可否認眾多的比賽和展覽讓他們脫穎而出，難免會自以為真的如何了得，甚至有時非讓你三番五次，他才大駕光臨。這樣的孩子不妨讓他受點挫折，對他今后的人生也有好處，要知道許多的少年大家或是神童到長大時因為種種原因，與云云眾生相比已無所謂超凡脫俗了。所以，我常對他們說：比賽拿到成績只能表明你在這次比賽中的成功，并不能代表全部，你是來學(xué)習(xí)美術(shù)的，并不是來

學(xué)習(xí)如何拿獎的。你們將來走的路還長著呢。在這里我呼吁家長也能以平常心看待孩子，期待的心態(tài)要健康，不要受“功利主義”的盲目驅(qū)使。同時，既然我們能塑造你這匹千里馬，肯定也能培養(yǎng)出第二匹、第三匹，也許一開始沒你跑得快，但只要功夫深，鐵杵定能磨成針，機會總給那些不懈努力的孩子，當(dāng)看著原不如自己的同學(xué)一個個跑到自己前面去的時候，那驕傲的孩子肯定會有覺醒的時候，當(dāng)然憑他的天賦，追上來并不是難事。

如何穩(wěn)定特長學(xué)生的思想情緒，調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，對美術(shù)特長的轉(zhuǎn)化工作起著舉足輕重的作用。對于文化課成績不理想而選擇學(xué)美術(shù)特長的后進生轉(zhuǎn)化，我抓住時機對學(xué)生正確引導(dǎo)，以身作則，言教身傳，做學(xué)生的楷模，真正成為學(xué)生的學(xué)習(xí)生活的引路人。

四、提供多種多樣藝術(shù)實踐的機會

藝術(shù)是讓人欣賞的,付諸公眾的。在課堂或畫室里學(xué)的技能技巧,不能算是特長生實際的有價值的全部藝術(shù)素質(zhì)。特長生應(yīng)在不斷的藝術(shù)實踐中獲得反饋信息,以利自己藝術(shù)表現(xiàn)能力的提高。輔導(dǎo)教師可利用參加學(xué)校各類活動,如晚會舞臺設(shè)計制作、畫展布置。所以,我在對特長生的教學(xué)過程中,采取了人文教育方式,明確的向?qū)W生表示,我眼中的他們都是一樣的,沒有什么優(yōu)劣之分,讓他們享受平等感。在教學(xué)過程中,我利用本學(xué)科的優(yōu)勢,向他們介紹古往今來、世界各國名人的成功歷程,最重要的是要讓他們懂得“愚公不愚”的道理,進行情感教育,創(chuàng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生發(fā)自肺腑的感受到“我能”。在教學(xué)過程中,我根據(jù)“校本教學(xué)研究”的教學(xué)理念,“以學(xué)生為心”,通過定期辦畫展,進行培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)優(yōu)越感和自豪感,讓他們對自己的進步自豪,對自己的與眾不同自豪,并堅信自己選擇的這“一扇有益之門”,從而更全面地發(fā)展自己,補充自己的不足,實現(xiàn)自己的價值。

美術(shù)的教育任重而道遠，它不僅僅是教孩子學(xué)畫畫，更不是為了比賽拿獎而學(xué)的。教育方面的任何疏忽，都有可能造成一代人培養(yǎng)的失誤。因此，我們必須有正確對待特長生教育的理念。特長生的培育旨在育人，讓孩子的身心得到全面而健康的發(fā)展，是為國家培養(yǎng)具有更高藝術(shù)境界的現(xiàn)代新人壘筑基石，我 們美術(shù)教育工作者應(yīng)該認真地去摸索適合的和有所創(chuàng)新的教學(xué)訓(xùn)練的方法。以教師的積極影響和正面引導(dǎo)與孩子的體驗性學(xué)習(xí)相結(jié)合，推動其形成對美術(shù)真切的體驗和感悟，幫助他們建立一個正確的審美觀，使他們中間踴躍出更多美術(shù)人才。

第三篇：培養(yǎng)良好習(xí)慣奠基幸福人生

培養(yǎng)良好習(xí)慣奠基幸福人生

——濰坊八中養(yǎng)成教育實踐

山東省濰坊第八中學(xué)韓志亮

山東省濰坊第八中學(xué)多年來一直秉承“讓每個學(xué)生得到最好的教育”的辦學(xué)理念，遵循“素質(zhì)教育，德育先行;道德教育，養(yǎng)成為基”的指導(dǎo)思想，踐行“立人先立德，立德抓養(yǎng)成”的管理方略，把養(yǎng)成教育融入到教育教學(xué)的全過程，使學(xué)生得以主動、健康、全面發(fā)展，逐漸形成了學(xué)校鮮明的辦學(xué)特色，鑄就了“養(yǎng)成教育”這一品牌。

一、基本做法

濰坊八中推行養(yǎng)成教育的具體做法，概括地說就是兩個方面：一是在實施養(yǎng)成教育過程中，落實“全員、全程、全方位”的養(yǎng)成方法；二是在實施養(yǎng)成教育過程中，落實“嚴、細、實、恒”的基本要求。

（一）實行“三全”管理模式，建立養(yǎng)成教育的長效機制

一是樹立“全員”養(yǎng)成理念，營造養(yǎng)成教育的濃厚氛圍。這里的“全員”，一是指學(xué)校對全體學(xué)生負責(zé)，面向全體學(xué)生推行養(yǎng)成教育；二是指學(xué)校對教師和學(xué)生都有明確的養(yǎng)成教育規(guī)范要求；三是全校人人參與其中，既是教育者，又是受教育者。在《濰坊八中養(yǎng)成教育條例》八章三十八條中，其中六章二十四條124款是對學(xué)生的規(guī)范要求，一章十條53款是對教師的規(guī)范要求?！稐l例》要求濰坊八中的每一個人，都要在各自的崗位上明確職責(zé)，養(yǎng)成良好習(xí)慣，完成任務(wù)目標(biāo)。

二是推行“全程”管理，夯實養(yǎng)成教育的基礎(chǔ)。這里的“全程”，一是指學(xué)校管理措施的全過程；二是指教師、學(xué)生校內(nèi)外工作、學(xué)習(xí)生活的全過程。我們依據(jù)《中學(xué)生守則》《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，結(jié)合學(xué)校實際，制定了《濰坊八中養(yǎng)成教育條例》。濰坊八中《養(yǎng)成教育條例》規(guī)范中，學(xué)校對學(xué)生到校離校、衛(wèi)生掃除、課間秩序、上樓下樓、自行車排放，以及校服穿著、門窗關(guān)閉、花卉管護、升旗儀式等都做了詳盡的要求。

三是堅持“全方位”推進，保障養(yǎng)成教育的實效。養(yǎng)成教育的“全方位”，主要 1

是指學(xué)校管理的全面到位，辦學(xué)資源的全面利用，辦學(xué)環(huán)境的全面優(yōu)化，教育教學(xué)內(nèi)容的全面豐富，評價機制的健全完善。學(xué)校重視文化環(huán)境建設(shè)，積極營造校園的書香和儒雅氛圍。學(xué)校精心設(shè)計了“三名工程”（名師、名生、名校）長廊、藝術(shù)科技長廊、養(yǎng)成教育?？?、名家名師名言、勸勉警示語錄、活動宣傳專欄、師生風(fēng)采牌匾等廳廊文化，實施綠色生態(tài)校園提升工程，舉辦校園文化藝術(shù)節(jié)、“我愛我班”的班級文化展評等豐富多彩的校園文化活動，讓寸寸方土育人，棵棵花草含笑，面面墻壁說話，校園處處是知識的感染，使校園時時有教育的力量。

（二）念好“嚴、細、實、恒”四字經(jīng)，做好養(yǎng)成教育大文章

在多年的辦學(xué)實踐中，濰坊八中的體驗就是通過狠抓“嚴、細、實、恒”四個字的基本要求，不斷獲得養(yǎng)成教育的成效。

一是“嚴”字當(dāng)頭，內(nèi)化養(yǎng)成。“從細從嚴”是濰坊八中一切工作的起點和基點，是養(yǎng)成教育的關(guān)鍵?！皬募殢膰?，致高致遠”已經(jīng)成為辦學(xué)的座右銘，落實在濰坊八中工作的方方面面。在濰坊八中《養(yǎng)成教育條例》中，我們對衛(wèi)生保潔有嚴格的要求：樓梯清掃要先把泥土掃干凈，再用拖把拖擦，確保樓梯正面和立面干凈，對邊角要用抹布擦拭干凈。學(xué)校除了要為師生提供良好的環(huán)境外，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生今天掃己屋、明天掃天下的責(zé)任意識。嚴格訓(xùn)練是養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的關(guān)鍵。

二是狠抓“細”節(jié)，規(guī)范養(yǎng)成。細節(jié)最能檢驗養(yǎng)成教育認識到位不到位、功夫到家不到家、舉措落實不落實。我們立足學(xué)校實際，引領(lǐng)師生從細節(jié)中引發(fā)大思考，從細小處發(fā)現(xiàn)大道理，從細微處養(yǎng)成大習(xí)慣。學(xué)校教育中，德育制度定得很全，德育經(jīng)驗寫得很好，但很多都是高高地舉起，輕輕地放下，制度游離了實際。對此，學(xué)校根據(jù)校情結(jié)合實際，制定了具體可行的實施方案、操作手冊、考評細則，訓(xùn)練目標(biāo)、一日常規(guī)等規(guī)章制度。為了讓這些制度深入人心，學(xué)校通過國旗下講話、教師例會、晨會、班隊會、黑板報、廣播站、宣傳櫥窗等多種途徑宣傳教育，讓學(xué)生人人熟記習(xí)慣要求，教師個個知曉目標(biāo)要求。做到有章可依，有章必依，遵章操行，違章必究。

三是求真務(wù)“實”，提升養(yǎng)成。在養(yǎng)成教育實踐中，學(xué)校既不搞高、大、全，更不搞假、大、空。設(shè)定的養(yǎng)成教育目標(biāo)力求實實在在，活動力求現(xiàn)實可行，具有可

操作性，內(nèi)容貫穿于全部教育教學(xué)之中，將“落實進行到底”。學(xué)?？偸前褜W(xué)生行為上的要求，變成對具體一件事的要求，化為可操作的細節(jié)。

二、深化措施

（一）實施法制教育，讓正確的“是非觀”在學(xué)生頭腦中扎下深根，固化習(xí)慣根基

初中學(xué)生正處于成長的關(guān)鍵時期，雖對善惡是非有一定的認識，但價值觀還沒有定型，意志還不堅定，容易受到外在不良因素的影響。因此，必須采取豐富多彩的形式，幫助他們認清事情的本質(zhì)，樹立正確的是非善惡觀，把自己培養(yǎng)為一個是非分明、品德高尚的人。作為山東省普法依法治理工作先進單位、山東省依法治校示范學(xué)校、山東省關(guān)心下一代教育基地，作為黨務(wù)公開、校務(wù)公開、廉政文化進校園等項目的市區(qū)示范點，濰坊八中堅持走依法治校之路，采取豐富多彩的形式，切實加強學(xué)生的法制教育，增強青少年學(xué)生學(xué)法、知法、守法意識，確立正確的是非觀，不以善小而不為，不以惡小而為之，追求真善美，遠離假惡丑，形成健康積極向上的優(yōu)良校風(fēng)，學(xué)校多次為省、市、區(qū)普法活動提供現(xiàn)場，連續(xù)十幾年在校學(xué)生違法犯罪率為零。

（二）深化經(jīng)典教育，把水澆到樹根上，滋養(yǎng)其性靈，讓良好的習(xí)慣充滿生命活力

經(jīng)典是文化寶庫中的瑰寶，燦若星辰，異彩紛呈。那是語言的精華，是智慧的結(jié)晶，是思想的花朵，是人性之美的靈光，是人類最純粹的精神家園。濰坊八中在辦學(xué)實踐中不斷深化經(jīng)典教育，開發(fā)了《論語》《道德經(jīng)》《弟子規(guī)》等校本課程，挖掘、制作了《二十四孝圖》，走廊、教室、餐廳、宿舍處處張掛名言警句，建設(shè)書香校園，創(chuàng)設(shè)濃郁育人環(huán)境。孩子們浸潤其中，汲取豐富營養(yǎng)，不時傳來詩韻陣陣，書生朗朗，從小立志與圣賢為友，與經(jīng)典同行，立君子品，做有德人。

（三）以責(zé)任教育為切入點，強壯筋骨，讓良好的習(xí)慣始終處于成長之中

社會責(zé)任感就是在一個特定的社會里，每個人在心里和感覺上對其他人的倫理關(guān)懷和義務(wù)。教育是民族振興、社會進步的基石，是提高國民素質(zhì)、促進人的全面發(fā)展的根本途徑，寄托著億萬家庭對美好生活的期盼。培養(yǎng)青年一代的社會責(zé)任感，是中學(xué)教育必須肩負的責(zé)任。學(xué)校通過學(xué)科教學(xué)滲透、學(xué)校文化建設(shè)和家校溝通教育等途徑，使學(xué)生了解公民知識、增強公民意識和責(zé)任感；掌握一定的公民技能、提高公民道德素養(yǎng)；知道權(quán)利、義務(wù)和責(zé)任間的關(guān)系，提高責(zé)任意識，培養(yǎng)責(zé)任意志和信念，養(yǎng)成責(zé)任習(xí)慣，達到對自己、他人和集體負責(zé)，時時盡職盡責(zé)，失職主動承擔(dān)責(zé)任的教育目的。通過組織學(xué)生參加社會實踐活動——調(diào)查研究解決已存在的涉及公共政策問題，使學(xué)生認識社會、了解社會、感受社會，學(xué)習(xí)社會人文知識和自然科學(xué)知識，獲得從事社會實踐活動的經(jīng)歷、經(jīng)驗和技能，培養(yǎng)學(xué)生健康積極的人生觀、價值觀、世界觀，增強法制意識、環(huán)保意識和社會責(zé)任感。

三、延伸策略

（一）打造方圓課堂，深化養(yǎng)成德育內(nèi)涵

進入初中階段，面對較重的課業(yè)壓力，學(xué)生往往是沉悶的，壓抑的?；谶@種現(xiàn)狀，學(xué)校發(fā)出“用歡笑聲點亮我們的課堂”的號召，老師用充滿激情、富有幽默的語言帶動學(xué)生的熱情，創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)氛圍，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)求知欲和創(chuàng)造力，提高課堂效益，促進了師生之間情感的交流，培養(yǎng)了學(xué)生積極向上人生觀和良好品格。語文課是我校的一大亮點課堂。作為濰坊市語文主題學(xué)習(xí)實驗示范校，濰坊市語文主題學(xué)習(xí)《實驗通訊》先后兩次推介我校的語文教學(xué)情況。我校也多次為濰坊市語文主題學(xué)習(xí)提供展示現(xiàn)場，并兩次代表濰城區(qū)在全市項目工作會議上做典型發(fā)言。語文教師以主題叢書為藍本，以課本為讀本，每月選擇一個主題，大家一起讀經(jīng)典、寫體會、講心得，交流切磋，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的人文素養(yǎng)。

（二）加強學(xué)校、社區(qū)與家庭聯(lián)動，拓展養(yǎng)成教育空間

學(xué)校教育、家庭教育、社區(qū)教育是實施養(yǎng)成教育的3種基本形式，學(xué)校、家庭、社區(qū)任何一個方面失控，都將會導(dǎo)致整個德育教育出現(xiàn)漏洞，給不良思想道德影響以可乘之機，危害學(xué)生品質(zhì)的健康發(fā)展。因此，建立學(xué)校、家庭、社區(qū)聯(lián)動教育，可使它們在時間和空間上互相銜接、并在教育的方向上保持一致，能有效地使學(xué)校、家庭、社區(qū)教育統(tǒng)一起來，從而取得最佳的教育效果。

一是組建了三級家長委員會。使家長對學(xué)校教育工作通過參與、匯報、交流、展示等活動，建議家長協(xié)助學(xué)校開展好校外德育活動,對學(xué)校教育提出建議和意見，對學(xué)校開展教育教學(xué)工作給予支持和配合；二是成立了家長學(xué)校。學(xué)校根據(jù)實際需

要，派專人負責(zé)、制定周密的教學(xué)計劃，注重授課的科學(xué)性與大眾化，密切聯(lián)系實際地給家長講授德育理論、德育經(jīng)驗。除此之外，學(xué)校還組織成立了家長學(xué)校講師團，邀請專家、有經(jīng)驗的教師和教子有方的家長講課；三是建立家校聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)，隨時與家長聯(lián)系。每個班主任都開通了飛信，隨時聯(lián)系家長召開網(wǎng)絡(luò)家長會，保證了家校交流的最佳實效，為家校溝通搭建了有效地橋梁；四是學(xué)校還建立了共建聯(lián)誼單位，主動爭取社會各方面的力量為教育服務(wù)，學(xué)校利用假期和雙休日帶領(lǐng)學(xué)生到工廠參觀、參加勞動鍛煉，從而抵御社會中不良影響，減少學(xué)生違反社會公德、規(guī)章和違法犯罪行為。

第四篇：培養(yǎng)良好習(xí)慣,奠基美好人生

培養(yǎng)良好習(xí)慣，奠基美好人生

親愛的老師、同學(xué)們：

大家好！今天，我演講的題目是《培養(yǎng)良好習(xí)慣，奠基美好人生》。

九月的金秋，月季依然怒放，金菊燦然芬芳。當(dāng)我們又一次唱起雄壯的國歌，當(dāng)我們又一次看著五星紅旗冉冉升起，我們的心頭不油地升起一種期待。那就是在這絢麗的季節(jié)里，我們將開啟一段新的人生之旅，我們將用汗水和智慧再次書寫一段激情燃燒的歲月?！睹献印氛f：“充實之謂美，充實而有光輝之謂大?！币胱屛覀冞@段歲月充實而有光輝，首先應(yīng)該做的是培養(yǎng)良好的習(xí)慣。

這里所說的習(xí)慣包括學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣兩個方面。

首先是學(xué)習(xí)習(xí)慣。開學(xué)已有一段時間，可同學(xué)們，大家是否已經(jīng)做好了充分的準(zhǔn)備。你是否已經(jīng)從高

二、高三的學(xué)長身上學(xué)到了他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？

他們課前認真預(yù)習(xí)，梳理出課堂學(xué)習(xí)的知識障礙，提高了上課的聽課效率，更重要的是發(fā)展了自學(xué)能力，增強了獨立性。他們有專心聽課的好習(xí)慣。我們很多同學(xué)認為，上課聽不懂沒有關(guān)系，反正有書，課下可以看書。殊不知，這樣會讓你在聽課時不求甚解，稍遇障礙，就想放棄，結(jié)果浪費了上課的寶貴時間，增加了課下的學(xué)習(xí)負擔(dān)，盲點越來越多，最后只能因不堪重負而黯然掉隊。他們還會及時復(fù)習(xí)，這樣加深和鞏固了對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。防止了通常在學(xué)習(xí)后發(fā)生的急速遺忘。他們還有總結(jié)歸納的好習(xí)慣，每章每節(jié)的知識是分散的、孤立的，要想形成知識體系，課后一定得有小結(jié)。每學(xué)一個專題，他們會把分散在各章中的知識點連成線、輔以面、結(jié)成網(wǎng)，使學(xué)到的知識系統(tǒng)化、規(guī)律化、結(jié)構(gòu)化。這些我們都能從他們一本本厚厚的筆記本上清楚地看到。當(dāng)然，他們好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不止這些，比如說，他們課間對問題的激烈討論；比如說，他們課后對老師的虛心請教，甚至他們手里用于背誦的小紙條都在告訴我們，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣將會使我們這三年的學(xué)習(xí)生活忙碌而扎實。

一入學(xué)，學(xué)校就致力于培養(yǎng)我們良好的行為習(xí)慣。我們認真地學(xué)習(xí)了學(xué)校的條例?？煞艑W(xué)的路上，仍見有些同學(xué)手里拿著手機，耳朵里插著mp4招搖而過。每天早上，我們都能聽到高二和高三年級震天撼地的口號聲。這口號在讓我們精神為之一振的同時，也讓我們感到了慚愧。我們的跑操隊伍仍然行不成行，列不成列，口號更是不能與之相提并論。每日課間，操場上，學(xué)哥學(xué)姐早已集合完畢，我們才姍姍而來。音樂響起，他們的動作整齊劃一，我們卻懶懶散散。周一的大掃除，同學(xué)，你盡職盡責(zé)了嗎？宿舍的內(nèi)務(wù)，同學(xué)，你認真清理了嗎？有同學(xué)會說，我是來學(xué)習(xí)的，有必要這樣嚴苛嗎？

其實，這些看似很小的事情都與學(xué)習(xí)有著密不可分的關(guān)系。沒有那些電子產(chǎn)品的無謂干擾，我們學(xué)習(xí)起來會更加心無旁騖。清晨，那嘹亮的口號，會讓我們信心百倍地投入一天的奮斗。課間，迅速的集合和標(biāo)準(zhǔn)的動作讓我們看到了忻中人嚴謹踏實作風(fēng)。認真打掃更是讓我們學(xué)會了要竭盡全力地做好自己的事情。

我曾讀過一首小詩，是富蘭克林的《釘子與王國》?！皝G了一個釘子，壞了一只蹄鐵；壞了一只蹄鐵，折了一匹戰(zhàn)馬；折了一匹戰(zhàn)馬，傷了一位騎士；傷了一位騎士，輸了一場戰(zhàn)斗；輸了一場戰(zhàn)斗，亡了一個帝國?！边@首詩告訴我們，如果這些小的、卻優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣養(yǎng)不成，那么，你將敗掉三年后的那場戰(zhàn)役。事實上，選擇的也是一種習(xí)慣。你選擇從一開始就養(yǎng)成良好的習(xí)慣，你就會成功！

美國著名教育家曼恩說：“習(xí)慣像一根纜繩，我們每天給它纏上一股新索，要不了多久，它就會變得牢不可破。讓我們?yōu)楹昧?xí)慣的纜繩系上恒心的索鏈，讓我們揚帆起航，成就美好的人生吧！

452班全體同學(xué)

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第五篇：培養(yǎng)好習(xí)慣-奠基美好人生

2017.10.30國旗下講話

各位老師、各位同學(xué)：

早上好!我今天講話的題目是《培養(yǎng)好習(xí)慣 奠基美好人生》。古希臘哲學(xué)家亞里士多德說：“優(yōu)秀是一種習(xí)慣?！迸喔舱f，習(xí)慣是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。所以，培養(yǎng)良好的習(xí)慣對學(xué)生的成人、成才是不可或缺的。

怎樣培養(yǎng)自己的好習(xí)慣？首先需要檢查一下自己，反省自身。曾子說：“吾日三省吾身”，我們雖然達不到圣人的境界，但我們可以追求這種境界。我們今天可否一省吾身呢？

你是否留意到我們的校園里、樓梯上、教室里地面上的垃圾？這種景象與周圍的樹木花草是多么的不和諧，這里面有你的責(zé)任嗎？你留意過周圍同學(xué)的語言嗎？那脫口而出的臟字是不是很刺耳？這里面有你的聲音嗎？你對老師、長輩禮貌嗎？你對同學(xué)友善嗎？你今天按時出早操了嗎？你起床后整理床鋪了嗎？你上學(xué)的路上遵守交通規(guī)則了嗎？你今天讀書了嗎？功課提前預(yù)習(xí)了沒有？今天的作業(yè)你認真完成了嗎???

千萬不要以為這些都是尋常小事，正是這些尋常小事體現(xiàn)著你的個人素質(zhì)。最后用著名心理學(xué)家威廉·詹姆士的一句話作為結(jié)束語：播下一個行動，你將收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，你將收獲一種性格；播下一種性格，你將收獲一種命運。祝愿我們每個人都能養(yǎng)成好習(xí)慣，成就好人生。