第一篇：《英語演講》教學(xué)大綱—肖紅

《英語演講》教學(xué)大綱

四川美術(shù)學(xué)院 英語教研室 肖紅

（一）課程性質(zhì)

溝通能力成為合格人才的必要素質(zhì)，但長期以來一直是中國學(xué)生的一大弱項。然而使用英語作為工具的溝通能力的訓(xùn)練更是大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的一個重要的組成部分。英語演講在口頭交際中有著不可替代的作用，它涉及到跨文化交際的方方面面。但這門課在國內(nèi)許多高校都還處于探索階段。英語教學(xué)的最終目標(biāo)是培養(yǎng)和提高學(xué)生運用英語進(jìn)行交流的能力，而演講與修辭則是達(dá)到這種交流能力的重要組成部分。一方面，各類英語演講比賽卻進(jìn)行得如火如荼。另一方面，學(xué)生在校期間卻很少受到這方面的系統(tǒng)的專業(yè)課程培訓(xùn)，以至對演講的方方面面知之甚少。本應(yīng)是英語演講課程推動演講比賽的進(jìn)行，但現(xiàn)在的做法有些本末倒置，演講只是少數(shù)同學(xué)參加的課外活動之一。

事實上，運用英語進(jìn)行公眾演講和交流是英語綜合能力的體現(xiàn)，它不僅以語言為手段，以交際為目的，更注重交際過程中各種知識和能力的綜合集成，如聽、說、讀、寫等基礎(chǔ)語言能力，邏輯與創(chuàng)造思維，論據(jù)收集、分析、合成，組織構(gòu)建以及鑒別賞析水平等。

本課程是為學(xué)有余力的英語愛好者開設(shè)的拓展選修課，是以基礎(chǔ)英語知識、技能的學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生英語演講技能、技巧，提高學(xué)生英語表達(dá)能力、思維能力的方法型、應(yīng)用型課程。

（二）教學(xué)目的本課程旨在使學(xué)生掌握英語語音的基本知識，了解國際音標(biāo)的發(fā)音，學(xué)習(xí)單詞、詞組、句子的朗讀；認(rèn)識公眾演講的重要性并學(xué)會成功演講的技巧及演講稿的寫作方法；了解不同類型的演講風(fēng)格及要求，從理論上與實踐上提高學(xué)生在公共場合的英語演講能力，使他們能夠富有邏輯地、藝術(shù)性地表達(dá)清楚自己的觀點，成功地感染和說服聽眾。《英語演講》課程主要是通過語境教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生在真實語境中協(xié)調(diào)自如地運用論據(jù)、觀點和推理，來增強語言的說服力。更重要的是它對學(xué)生其它英語課程的學(xué)習(xí)可以起到推進(jìn)作用，也為學(xué)生畢業(yè)以后在求職、就業(yè)甚至是生活等多種語境中用英語進(jìn)行交流打下很好的基礎(chǔ)。

（三）教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時安排

本課程教學(xué)時數(shù)為30學(xué)時，共計2 學(xué)分，具體分配見各章安排。

? 課程概況2學(xué)時 ? ? ? ? ? ? ?

國際音標(biāo)單詞拼讀句子朗讀公眾演講介紹

4學(xué)時 2學(xué)時 2學(xué)時4學(xué)時 2學(xué)時 4學(xué)時 10學(xué)時

演講的要素及技巧課堂練習(xí)

期末考試（共7個小組分別組織演講比賽）

（四）教學(xué)方法

講授為主，輔以觀看錄像，專題討論和案例分析；模仿與實踐相結(jié)合（五）教學(xué)評價

平時考核(40%)：兩次課堂口語作業(yè)：朗讀課文；看圖說話

期末考試(60%)：以小組為單位，學(xué)生自己組織一場模擬英語演講比賽

（六）參考書目

Stephen E.Lucas： The Art of Public Speaking《演講的藝術(shù)》

袁雪芬.英語演講技巧提高研究[M]．武漢：武漢出版社,2002.鄒海峰.英語演講高手[M].廣州：世界圖書出版社，2004.楊國華,李建軍.大學(xué)生英語演講與口譯[M]．北京：兵器工業(yè)出版社,2008.馬壯寰.演講英語[M].北京：外語教育與研究出版社，1998.祁壽華.英語演講藝術(shù)[M].上海：上海外語教育出版社，2005.徐翰林.最偉大的演說辭[M].北京：中國對外翻譯出版社，2006.

第二篇：英語演講課程教學(xué)大綱

英語演講課程教學(xué)大綱

課程名稱：英語演講課程編號：

學(xué)時/學(xué)分：32/2課程類別/性質(zhì)：通識教育/選修 適用專業(yè)：非英語專業(yè)本科生

一、課程目標(biāo)與定位

英語演講是一門通識教育選修課。本課程旨在通過講授英語口才、基本演講類型、演講技巧，分析演講實例，使學(xué)生全方位的了解英語演講，培養(yǎng)學(xué)生的英語表達(dá)能力、英語演講能力及溝通、領(lǐng)導(dǎo)能力，并訓(xùn)練學(xué)生用英語進(jìn)行思辨的能力，達(dá)到使學(xué)生學(xué)會演講稿的寫作方法以及提高在公共場合演講能力的目的。

二、課程從屬項目關(guān)系

先修課程：大學(xué)英語

后續(xù)課程：無

三、課程知識、能力、素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)

1.了解演講語言、演講謀篇的基本特點。

2.了解英語演講技巧，做到語言上能達(dá)意，并且學(xué)會充分調(diào)動各種非語言因素進(jìn)行表達(dá)。

3.具備能夠在公共場合進(jìn)行英語演講的能力。

四、課程基本內(nèi)容和學(xué)時安排

第一章 公眾演講的基本概念（2學(xué)時）

教學(xué)內(nèi)容：公共演講的定義、演講的類型、演講的目的、演講的特征以及演講的構(gòu)成。教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生真正了解什么是公共演講以及組成演講的必要元素。

重點：演講的類型以及構(gòu)成。

難點：演講的構(gòu)成。

第二章 演講稿的特征（2學(xué)時）

教學(xué)內(nèi)容：演講稿的作用、要求、特點和分類；以及如何準(zhǔn)備演講稿。

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生掌握演講稿的基本特征。

重點：演講稿要有針對性、可講性和鼓動性。

難點：如何充分準(zhǔn)備高質(zhì)量的演講稿。

第三章 演講稿的寫作（10學(xué)時）

教學(xué)內(nèi)容：定題演講的三大組成要素：內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和語言。內(nèi)容要有明確的觀點，要選

擇恰當(dāng)并且新穎的題材和角度，要有充分支持觀點的論據(jù)；清晰的結(jié)構(gòu)會緊

緊抓住聽眾的注意力，應(yīng)當(dāng)包括開頭正文和結(jié)尾三個部分。語言要準(zhǔn)確、恰

當(dāng)并具備一定的美感和煽動性。

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生具備能夠?qū)懗鲆黄暾难葜v稿的能力。

重點：如何寫出完整的演講稿。

難點：語言的得體。

第四章 演講臺上技巧（4學(xué)時）

教學(xué)內(nèi)容：演講臺上的常用技巧包括：克服怯場，演講前要充分準(zhǔn)備，演講中要注意語

音效果，要正確使用肢體語言，要與觀眾有眼神的交流，不要讓觀眾的反應(yīng)影響情緒等。

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生具備適當(dāng)?shù)难葜v技巧，提高演講的效果。

重點：各種常用的演講技巧。

難點：肢體語言的使用。

第五章 演講佳作賞析（4學(xué)時）

教學(xué)內(nèi)容：演講佳作賞析，包括:歷年英語演講比賽決賽視頻，美國總統(tǒng)公開演講，喬

布斯在斯坦福畢業(yè)典禮演講以及電影《國王的演講》。

教學(xué)目標(biāo)：通過經(jīng)典演講的賞析，讓學(xué)生學(xué)會演講技巧的實際應(yīng)用。

重點：演講片段的特點分析。

難點：分析揣摩不同場合的演講特點。

第六章 演講實訓(xùn)（10學(xué)時）

教學(xué)內(nèi)容：通過模擬演講比賽等情景，給學(xué)生實際應(yīng)用所學(xué)演講技巧的實踐機會。教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生獲得一定的英語演講實踐經(jīng)驗。

重點：英語演講技巧的實踐。

難點：活學(xué)活用所學(xué)的演講知識的技巧，達(dá)到最好的演講效果。

五、建議教材或參考書

1.《英語演講比賽參賽指南》，宿玉榮，外語教學(xué)與研究出版社，2006年。

2.《英語演講實訓(xùn)指南》，（美）吉布森（Gibson，C.），外語教學(xué)與研究出版社，2008年。

3.《大學(xué)生英語演講》，柴瑞琴、吉哲民，國防工業(yè)出版社，安徽科學(xué)技術(shù)出版社，2010年。

六、授課方式

教學(xué)方法：本課程以教師講授為主，課堂討論和視聽材料為輔助。在教學(xué)過程中，采

用演示與具體事例相結(jié)合的教學(xué)方法，對教學(xué)內(nèi)容的新信息點、重點、難

點，深入淺出地進(jìn)行講解，用恰當(dāng)?shù)睦C加以說明。

教學(xué)手段：處理好傳統(tǒng)教學(xué)手段與現(xiàn)代教育技術(shù)協(xié)調(diào)應(yīng)用的關(guān)系，合理采用多媒體課

件、電子講稿及網(wǎng)絡(luò)資源等現(xiàn)代信息技術(shù)手段輔助教學(xué)，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。

七、考核方式

成績的評定由任課教師負(fù)責(zé)，主要從學(xué)習(xí)態(tài)度與表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等方面評價，成績分為五級：優(yōu)秀、良好、中等、及格和不及格。

制定人：審核人：

第三篇：研究生英語演講I教學(xué)大綱

《研究生英語演講I》教學(xué)大綱

為指導(dǎo)我校研究生公共英語英語演講課程的教學(xué)工作，特制訂本大綱。

一、教學(xué)對象

本課程的教學(xué)對象是研究生英語教學(xué)改革試點班的非英語專業(yè)研究生。

二、教學(xué)目的和要求

本課程是為我校非英語專業(yè)研究生開設(shè)的一門必修課程，該課程詳細(xì)介紹英語演講技巧系統(tǒng)，講解和討論有關(guān)英語演講的基本知識，旨在培養(yǎng)學(xué)生公眾演講和口頭交流能力。這門課程的知識性內(nèi)容不多，不是理論傳授型課程，是一門以實踐為主的課程。主要通過演講技巧和知識的講解、討論及分析，通過有指導(dǎo)的閱讀和訓(xùn)練，使學(xué)生逐步了解英語演講的類型與技巧，提高公眾表達(dá)能力，從而為下一階段的國際學(xué)術(shù)會議演講打下堅實的基礎(chǔ)。

本課程旨在向?qū)W生介紹基本演講技能，通過演講鍛煉英語表達(dá)能力、提高溝通能力及領(lǐng)導(dǎo)才能。課程通過介紹英語演講的基本知識，要求學(xué)生了解演講語言、演講稿謀篇的基本特點，不僅在語言上能達(dá)意，而且要充分調(diào)動各種非語言因素，如：眼神、動作等，以達(dá)到有效溝通的目的。本課程致力于幫助學(xué)生建立信心，最終獲得得體流暢、言為心聲的英語演講及雄辯能力，以適應(yīng)今后工作和社會交往中各種公眾演講場合的需要。本課程的主要內(nèi)容包括：

（1）幫助學(xué)生建立信心，克服怯場和緊張情緒。

（2）認(rèn)識公眾演講的三種類型，信息類(informative)，勸說類(persuasive)，特殊場合類(ceremonial)，根據(jù)場合的需要調(diào)動不同的演講技巧。觀摩經(jīng)典演講，指導(dǎo)學(xué)生掌握不同類型演講的基本要領(lǐng)。

（3）學(xué)寫演講稿，標(biāo)注演講稿，列演講提綱。組織專題討論會，研讀并背誦經(jīng)典的演講稿，分析演講稿的內(nèi)容創(chuàng)意，語言特點及修辭手段。

（4）在帶視覺輔助材料的條件下進(jìn)行公眾演講。

（5）學(xué)習(xí)演講禮儀。作為演講者，必須尊重聽眾，遵守時限；作為聽眾，應(yīng)該學(xué)會傾聽與溝通。

（6）正音練習(xí)。對有發(fā)音困難的學(xué)生，要設(shè)計針對性的練習(xí)方式，如繞口令，唱歌，辨音等。

三、教學(xué)計劃和進(jìn)度 本課程共開設(shè)1學(xué)期，每學(xué)期教學(xué)周數(shù)為15周，每周為2學(xué)時，共計30學(xué)時。

四、教學(xué)模式

英語演講課的形式多樣，學(xué)生參與度高。課堂上，遵循精講多練，以學(xué)生為主的原則，采取問答、故事復(fù)述、模擬演講、討論等有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語并能引發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣的多種課堂活動的方式，以便達(dá)到教學(xué)目的。要求學(xué)生課下進(jìn)行大量閱讀，課上做好筆記，課后復(fù)習(xí)，背誦部分經(jīng)典演講文章，進(jìn)行大量演講模擬訓(xùn)練，使學(xué)生在公眾表達(dá)能力方面得到提高。具體授課形式：

1學(xué)生討論+教師講解+師生問答 2觀看經(jīng)典+分析經(jīng)典+背誦經(jīng)典 3演講+同學(xué)評委提問+評論：

4講故事+問答：寓言，經(jīng)歷，名人軼事，每人至少準(zhǔn)備一個問題

五、第二課堂建設(shè)

第二課堂英語教學(xué)設(shè)計，以學(xué)生為主體，教師引導(dǎo)和組織學(xué)生的各項活動，延伸和增強教學(xué)的實踐性和趣味性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，拓展學(xué)生的演說和演示能力。

第二課堂活動可由任課教師和學(xué)生共同協(xié)商確定，每學(xué)期選擇2項活動?；顒釉O(shè)計可參考借鑒下列內(nèi)容：

（一）英語演講比賽

該活動在小組推薦的基礎(chǔ)上，選擇小組代表進(jìn)行決賽, 所獲得的成績屬于小組每個人（決賽選手有加分）。演講比賽由命題演講和老師現(xiàn)場提問二部分組成，各占80%和20%。根據(jù)演講比賽的目的和宗旨，要制定出相應(yīng)的評分標(biāo)準(zhǔn)。

命題演講具體要求如下：

（1）內(nèi)容：觀點正確鮮明，內(nèi)容充實，材料豐富新穎，結(jié)構(gòu)合乎邏輯。（2）語言：要口語化，又要講究修辭，有誠摯的感情，有吸引力和說服力。（3）態(tài)勢語言：自然大方，有利于演講思想表達(dá)的需要。（4）演講效果：與聽眾交流融洽，聽眾產(chǎn)生認(rèn)同感。

（二）英語PPT展示比賽

該活動以特定的主題為題目，以小組為單位開展, 每小組4-6人, 比賽包括作品評分和現(xiàn)場展示及問答兩部分。在現(xiàn)場部分, 學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)展示和解說自己準(zhǔn)備好的相關(guān)主題的PPT；評委針對PPT和學(xué)生的解說提出問題，一般來說，每位評委都必須提出問題，學(xué)生當(dāng)場進(jìn)行回答。評分標(biāo)準(zhǔn)主要包括；PPT內(nèi)容、PPT設(shè)計、PPT技術(shù)應(yīng)用、展示語言和表達(dá)、展示儀態(tài)與效果、回答問題情況等

六、考核方式及成績評定標(biāo)準(zhǔn)（詳見考核大綱）

考核方式：總成績100﹪＝平時成績60﹪＋期末成績40﹪.平時成績包含：出勤（10%）、課堂表現(xiàn)（10%）、課堂演講（30%）、第二課堂活動（10%）。期末考試包含：期末考試：40%。

七、教材及主要參考書 Stephen E.Lucas.2009.The Art of Public Speaking.Tenth Edition.Beijing: Foreign Language Teaching and Research Press.2 祝蔚紅，2009,《實用英語演講教程》，南京：南京大學(xué)出版社。安秉哲，2009，《怎樣進(jìn)行國際學(xué)術(shù)演講》，哈爾濱：哈爾濱工業(yè)大學(xué)出版社。

第四篇：肖《景觀生態(tài)學(xué)》課程教學(xué)大綱

《景觀生態(tài)學(xué)》課程教學(xué)大綱

《景觀生態(tài)學(xué)》課程教學(xué)大綱 課程編號：20620B4 學(xué) 時：50 學(xué) 分：3 適用對象：生態(tài)學(xué)和環(huán)境科學(xué)類專業(yè) 先修課程：普通生態(tài)學(xué) 生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)學(xué)

考核要求：景觀生態(tài)學(xué)的基本概念、基本知識、基本理論、基本研

究方法及其應(yīng)用 使用教材和主要參考書：

肖篤寧 李秀珍等編著，《景觀生態(tài)學(xué)》，科學(xué)出版社，2003.3 傅伯杰 陳利頂?shù)染幹毒坝^生態(tài)學(xué)原理及應(yīng)用》，科學(xué)出版 社，2001.7 鄔建國編著，《景觀生態(tài)學(xué)－格局、過程、尺度與等級》，高等 教育出版社，2000.12

一、課程的性質(zhì)和任務(wù)

《景觀生態(tài)學(xué)》是我校生態(tài)學(xué)本科專業(yè)的一門專業(yè)主干課。根據(jù)我校生態(tài)學(xué)專業(yè)本科培養(yǎng)方案所規(guī)定的培養(yǎng)目標(biāo)和人才規(guī)格要求，本課程根據(jù)地理學(xué)上的景觀與環(huán)境學(xué)中的生態(tài)，把地理學(xué)對地理現(xiàn)象的空間相互作用的橫向研究和生態(tài)學(xué)對生態(tài)系統(tǒng)機能相互作用的縱向研究集合為一體，以景觀為對象，通過物質(zhì)流、能量流、信息流和物種流在地球表層的遷移與交換，研究景觀的空間結(jié)構(gòu)、功能及各部分之間的相互關(guān)系，研究景觀的動態(tài)變化及景觀優(yōu)化利用和保護(hù)的原理與途徑。通過教學(xué)使學(xué)員能夠掌握景觀生態(tài)學(xué)的基本概念、基本理論、基本原理和研究方法，為學(xué)生學(xué)習(xí)生態(tài)規(guī)劃與設(shè)計、生態(tài)工程、旅游生態(tài)學(xué)、園林生態(tài)學(xué)、恢復(fù)生態(tài)學(xué)等課程奠定理論基礎(chǔ)；同時也為學(xué)生將來在國土整治、資源開發(fā)、土地利用、自然保護(hù)、環(huán)境治理、區(qū)域規(guī)劃、旅游開發(fā)和城市園林建設(shè)等方面的的工作提供理論和方法。

二、教學(xué)目的與要求

使學(xué)生了解景觀生態(tài)學(xué)這門新興交叉學(xué)科的概況；掌握景觀生態(tài)學(xué)的基本概念、基本原理、基本理論和研究方法；能運用景觀生態(tài)學(xué)原理和方法解決生態(tài)學(xué)等方面的一些實際問題。

三、學(xué)時分配

本課程總學(xué)時為50學(xué)時，本課程學(xué)時分配如下：

章節(jié) 第一章 教學(xué)內(nèi)容 緒論

教學(xué)時數(shù) 4 第二章 第三章 第四章 第五章 第六章 第七章 第八章 第九章 第十章 合計 景觀生態(tài)學(xué)的理論框架 景觀空間結(jié)構(gòu)與景觀異質(zhì)性 反映景觀功能的生態(tài)流 景觀變化

景觀生態(tài)分類與評價 景觀數(shù)量化研究方法與手段 景觀生態(tài)規(guī)劃 景觀生態(tài)學(xué)應(yīng)用 景觀與文化 8 4 4 6 6 6 4 2 50

四、教學(xué)中應(yīng)注意的問題

1、應(yīng)順應(yīng)生態(tài)學(xué)發(fā)展的新趨勢，關(guān)注《景觀生態(tài)學(xué)》發(fā)展的動態(tài)，隨時將《景觀生態(tài)學(xué)》的一些新理論、新技術(shù)引進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，把正在發(fā)展且有價值的《景觀生態(tài)學(xué)》新理論和技術(shù)推到學(xué)生面前。

2、教學(xué)內(nèi)容應(yīng)面向大生態(tài)，注意拓展知識的覆蓋面。

3、增大教學(xué)內(nèi)容中三基的內(nèi)容含量，特別是新技術(shù)的含量。

4、注意把握好知識傳授和能力培養(yǎng)相統(tǒng)一的原則?？蓪⒉糠纸虒W(xué)內(nèi)容作學(xué)生自學(xué)、討論用。通過參與科研、調(diào)查和學(xué)術(shù)活動等形式促進(jìn)學(xué)生獨立獲得知識能力的培養(yǎng)和發(fā)展。課程教學(xué)一開始就注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心《景觀生態(tài)學(xué)》在各個領(lǐng)域的應(yīng)用，逐步培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)的《景觀生態(tài)學(xué)》知識來分析和解決實際問題的能力。

五、教學(xué)內(nèi)容

第一章 緒論

1、基本內(nèi)容：

（1）景觀生態(tài)學(xué)的源流發(fā)展與學(xué)科特色（2）景觀生態(tài)學(xué)的主要概念

2、教學(xué)基本要求：

了解景觀生態(tài)學(xué)的產(chǎn)生、形成和發(fā)展概況，熟悉景觀生態(tài)學(xué)個學(xué)科地位；掌握景觀生態(tài)學(xué)的主要概念。

3、教學(xué)重點與難點：

景觀生態(tài)學(xué)的主要概念及其對這些概念的理解。

4、教學(xué)建議： 講解《景觀生態(tài)學(xué)》的主要概念時，應(yīng)由淺入深，并結(jié)合實際例子將抽象的概念進(jìn)行直觀的解釋。

第二章 景觀生態(tài)學(xué)的理論框架

1、教學(xué)內(nèi)容：

（1）景觀生態(tài)學(xué)的相關(guān)理論 等級理論、空間種群理論、滲透理論、源－匯系統(tǒng)理論

（2）景觀生態(tài)學(xué)的基本原理 景觀系統(tǒng)的整體性與異質(zhì)性原理 格局過程關(guān)系原理 尺度分析原理 景觀結(jié)構(gòu)鑲嵌原理

景觀生態(tài)流與空間再分配原理 景觀演化的人類主導(dǎo)性原理 景觀多重價值與文化關(guān)聯(lián)原理

2、教學(xué)基本要求：

掌握景觀生態(tài)學(xué)的各種基本理論和基本原理。

3、教學(xué)重點與難點：

景觀生態(tài)學(xué)的各種基本理論和基本原理。

4、教學(xué)建議：

應(yīng)由淺入深，圖標(biāo)結(jié)合，并用實驗例子講解清楚和幫助學(xué)生深刻理解景觀生態(tài)學(xué)的各種基本理論和基本原理。

第三章 景觀空間結(jié)構(gòu)與景觀異質(zhì)性

1、教學(xué)內(nèi)容：（1）景觀空間單元 斑塊 廊道 基質(zhì)

（2）景觀粒度與對比度（3）景觀邊界與生態(tài)交錯帶（4）網(wǎng)絡(luò)

（5）景觀異質(zhì)性及其測度

2、教學(xué)基本要求：

掌握斑塊、廊道、基質(zhì)等景觀空間單元，景觀粒度與對比度，景觀邊界與生態(tài)交錯帶，網(wǎng)絡(luò)等的空間結(jié)構(gòu)和聯(lián)系；熟悉景觀異質(zhì)性的特點；了解景觀異質(zhì)性的測度方法。

3、教學(xué)重點與難點：

教學(xué)重點是景觀結(jié)構(gòu)和各種單元之間的關(guān)系，景觀異質(zhì)性的特點；教學(xué)難點是各種抽象概念和景觀異質(zhì)性的測度。

4、教學(xué)建議：

（1）注意講清楚斑塊、廊道、基質(zhì)和網(wǎng)絡(luò)的含義以及其聯(lián)系和由網(wǎng)絡(luò)所聯(lián)系的景觀整體結(jié)構(gòu)。（2）注意由淺入深、結(jié)合實例講清楚各種抽象概念。（3）景觀異質(zhì)性的測度只需從定性上講清楚就行了。

第四章 反映景觀功能的生態(tài)流

1、教學(xué)內(nèi)容：

（1）流的產(chǎn)生機制和林帶的影響 媒介物和力

防護(hù)林與樹籬的生態(tài)效應(yīng) 重力作用

（2）相鄰景觀要素間的無機流 水流 養(yǎng)分流

（3）動植物在景觀中的運動（4）流的景觀結(jié)構(gòu)

2、教學(xué)基本要求：

掌握反映景觀功能生態(tài)流產(chǎn)生的機制；熟悉相鄰景觀要素間的無機流、動植物在景觀中的運動的特點；了解流的景觀結(jié)構(gòu)。

3、教學(xué)重點與難點：

反映景觀功能生態(tài)流產(chǎn)生的機制。

4、教學(xué)建議：

結(jié)合實例教學(xué)講解。

第五章 景觀變化

1、教學(xué)內(nèi)容：

（1）景觀變化的穩(wěn)定性 景觀變化的規(guī)律性及其判斷標(biāo)準(zhǔn) 景觀穩(wěn)定性及其測度（2）景觀變化的驅(qū)動力 景觀動態(tài)與干擾

人類在景觀變化中的作用（3）景觀變化的空間模式 景觀變化的空間過程 景觀變化的空間模式（4）景觀變化的動態(tài)模型

2、教學(xué)基本要求：

掌握景觀變化的驅(qū)動力；熟悉景觀變化的穩(wěn)定性和景觀變化的空間模式。

3、教學(xué)重點與難點：

景觀變化的驅(qū)動力和景觀變化的空間模式。

4、教學(xué)建議：

景觀變化的規(guī)律性及其判斷標(biāo)準(zhǔn)和景觀穩(wěn)定性及其測度主要講清楚景觀變化的規(guī)律性，而對于判斷標(biāo)準(zhǔn)和景觀穩(wěn)定性及其測度只在定性上加以說明就可以了；

對于景觀變化的動態(tài)模型可以不講。

第六章 景觀生態(tài)分類與評價

1、教學(xué)內(nèi)容：（1）景觀生態(tài)分類 景觀生態(tài)分類的原則 主要景觀分類系統(tǒng)介紹 景觀生態(tài)類型的案例研究（2）景觀生態(tài)系統(tǒng)的價值評估 景觀生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)力評價

景觀生態(tài)系統(tǒng)的生態(tài)服務(wù)功能及其評價 景觀生態(tài)系統(tǒng)健康評價

景觀生態(tài)系統(tǒng)的文化、美學(xué)評價

2、教學(xué)基本要求：

熟悉景觀生態(tài)分類的原則和主要景觀分類系統(tǒng)；掌握景觀生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)力和景觀生態(tài)系統(tǒng)的生態(tài)服務(wù)功能及其評價方法；了解景觀生態(tài)類型的案例；熟悉景觀生態(tài)系統(tǒng)健康和文化、美學(xué)的評價。

3、教學(xué)重點與難點：

景觀生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)力和景觀生態(tài)系統(tǒng)的生態(tài)服務(wù)功能及其評價方法。

4、教學(xué)建議：

用實例說明其分類系統(tǒng)和評價方法。

第七章 景觀數(shù)量化研究方法與手段

1、教學(xué)內(nèi)容：（1）野外調(diào)查與觀測（2）遙感方法

（3）地理信息系統(tǒng)方法（4）景觀尺度分析（5）地統(tǒng)計學(xué)方法

（6）3S技術(shù)在景觀生態(tài)學(xué)研究中的應(yīng)用

2、教學(xué)基本要求：

掌握景觀野外調(diào)查與觀測、景觀尺度分析和地統(tǒng)計學(xué)方法；了解遙感方法、地理信息系統(tǒng)方法和3S技術(shù)在景觀生態(tài)學(xué)研究中的應(yīng)用。

3、教學(xué)重點與難點：

景觀野外調(diào)查與觀測、景觀尺度分析和地統(tǒng)計學(xué)方法。

4、教學(xué)建議： 在講清楚景觀野外調(diào)查與觀測、景觀尺度分析和地統(tǒng)計學(xué)方法的前提下，對遙感方法、地理信息系統(tǒng)方法和3S技術(shù)在景觀生態(tài)學(xué)研究中的應(yīng)用只作一般介紹，這部分內(nèi)容可留給生態(tài)規(guī)劃與設(shè)計課中。

第八章 景觀生態(tài)規(guī)劃

1、教學(xué)內(nèi)容：

（1）景觀生態(tài)規(guī)劃概述 景觀生態(tài)規(guī)劃的特點與原則 景觀生態(tài)規(guī)劃的發(fā)展（2）國外景觀生態(tài)規(guī)劃

（3）景觀生態(tài)規(guī)劃預(yù)案研究案例（4）農(nóng)田景觀生態(tài)規(guī)劃 農(nóng)業(yè)景觀的發(fā)展和變化 農(nóng)村景觀生態(tài)規(guī)劃（5）城市景觀生態(tài)規(guī)劃 城市景觀特點及其演變 城市空間結(jié)構(gòu)與土地利用模式 城市景觀生態(tài)規(guī)劃

2、教學(xué)基本要求：

掌握景觀生態(tài)規(guī)劃的特點與原則；了解景觀生態(tài)規(guī)劃的發(fā)展、國外景觀生態(tài)規(guī)劃概況和景觀生態(tài)規(guī)劃預(yù)案研究案例；熟悉農(nóng)田景觀生態(tài)規(guī)劃和城市景觀生態(tài)規(guī)劃。

3、教學(xué)重點與難點：

景觀生態(tài)規(guī)劃的特點與原則，農(nóng)田景觀生態(tài)規(guī)劃和城市景觀生態(tài)規(guī)劃。

4、教學(xué)建議：

以實際案例教學(xué)講解。

第九章 景觀生態(tài)學(xué)應(yīng)用

1、教學(xué)內(nèi)容：（1）自然保護(hù) 景觀多樣性與物種保護(hù)

生物多樣性保護(hù)的景觀生態(tài)規(guī)劃與設(shè)計 四川臥龍自然保護(hù)區(qū)的景觀結(jié)構(gòu)設(shè)計（2）農(nóng)區(qū)景觀生態(tài)建設(shè)（3）城市景觀生態(tài)建設(shè) 城市空間擴展與景觀動態(tài) 城市景觀生態(tài)建設(shè)（4）礦區(qū)生態(tài)恢復(fù)與重建 礦區(qū)景觀的特點 礦區(qū)生態(tài)恢復(fù)與重建（5）生態(tài)旅游與區(qū)域開發(fā) 生態(tài)旅游與生態(tài)旅游開發(fā) 生態(tài)旅游區(qū)的景觀格局分析 旅游區(qū)規(guī)劃的景觀生態(tài)學(xué)評估 旅游區(qū)規(guī)劃的景觀生態(tài)學(xué)途徑

2、教學(xué)基本要求：

掌握景觀生態(tài)學(xué)原理、理論和方法在自然保護(hù)、農(nóng)區(qū)景觀生態(tài)建設(shè)、城市景觀生態(tài)建設(shè)、礦區(qū)生態(tài)恢復(fù)與重建、生態(tài)旅游與區(qū)域開發(fā)等方面的應(yīng)用。

3、教學(xué)重點與難點：

景觀生態(tài)學(xué)原理、理論和方法在自然保護(hù)、農(nóng)區(qū)景觀生態(tài)建設(shè)、城市景觀生態(tài)建設(shè)、礦區(qū)生態(tài)恢復(fù)與重建、生態(tài)旅游與區(qū)域開發(fā)等方面的應(yīng)用。

4、教學(xué)建議：

景觀生態(tài)學(xué)原理、理論和方法在自然保護(hù)、農(nóng)區(qū)景觀生態(tài)建設(shè)、城市景觀生態(tài)建設(shè)、礦區(qū)生態(tài)恢復(fù)與重建、生態(tài)旅游與區(qū)域開發(fā)等方面的應(yīng)用最好要有例子說明。

第十章 景觀與文化

1、教學(xué)內(nèi)容：

（1）景觀的文化性及其研究 景觀的文化性及其研究 文化景觀的起源與發(fā)展 文化景觀的研究

（2）文化景觀的基本特征 文化景觀的空間和非空間性 文化景觀的分異與趨同 文化景觀的穩(wěn)定與變化 文化景觀的擴展與躍遷

（3）地域文化景觀與生態(tài)系統(tǒng)維持 土地利用與區(qū)域生態(tài)系統(tǒng)維持 文化景觀的保護(hù)和發(fā)展

2、教學(xué)基本要求：

了解景觀的文化性及其研究，掌握文化景觀的基本特征；熟悉地域文化景觀與生態(tài)系統(tǒng)維持的關(guān)系。

3、教學(xué)重點與難點：

文化景觀的基本特征和地域文化景觀與生態(tài)系統(tǒng)維持的關(guān)系。

4、教學(xué)建議：

采取自學(xué)加討論的方式。

執(zhí) 筆 人：黃 繼 山 審 核 人：

主管教學(xué)院長：張 學(xué) 文 2006年10月26日

第五篇：肖彩紅求職信

尊敬的貴公司領(lǐng)導(dǎo):

您好!首先感謝您給俺這次難得的機遇,請您在百忙之中抽出一點時間,以平和的心態(tài)來看完這封求職介紹信,由于時間倉促,準(zhǔn)備難免有不足和紕漏之處,請予以諒解!

其實,只想報著一種平靜而真誠的心情,把這看作是交流和溝通的平臺.真的,這可能是俺人生中又一轉(zhuǎn)折,至少會是人生中一次不一般的經(jīng)歷.首先,我想表明一下個人的工作態(tài)度.也可能是閱歷的淺薄吧.一直到現(xiàn)在我都固執(zhí)地認(rèn)為:我的工作就是一種學(xué)習(xí)的過程,能夠在工作中不斷地汲取知識.當(dāng)然,錢很重要,不過對我來說,充實而快樂的感覺就是最大的滿足了!

如果非要推銷自己的話,俺想個人的生活經(jīng)歷讓己自考慮問題更細(xì)致一些.第一,從初中開始,一直獨自一人在學(xué)校開始寄宿生活,自理能力不成問題.第二,整個學(xué)習(xí)過程讓我有一種緊迫感,危機感.第三,在校期間努力學(xué)習(xí)專業(yè)技能。

當(dāng)然,自己也并不是具備什么壓倒性的優(yōu)勢,甚至從某種程度來說,優(yōu)勢即是劣勢,，可不管怎么說,只要興趣所在,心志所向,我我可以勝任貴公司的職務(wù)。.最后,恭祝貴公司事業(yè)蒸蒸日上,祝您作工順利!請予以考慮我這個新兵.愿與貴公司攜手共筑美好未來!

致此

禮敬