第一篇：《伙伴》教學(xué)設(shè)計(jì)(肖紅)

《伙伴》教學(xué)設(shè)計(jì)

肖紅

課題： 伙伴

教學(xué)目的（知識、能力、情感、其它）

1、通過欣賞，能區(qū)分中國傳統(tǒng)國畫和西方畫種油畫以及雕塑、攝影的不同表

現(xiàn)形式，學(xué)習(xí)簡單觀察藝術(shù)品的方法。

2、會描述作品表現(xiàn)的內(nèi)容，通過討論、交流，能表達(dá)自己對作品的感受，并說出自己和伙伴（人、動物、物品）的故事。

3、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到班里的同學(xué)間應(yīng)友善相處，珍惜伙伴間的友誼，真心對待別人，愛護(hù)身邊的小動物、植物，珍視它們的生命，情感。教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生有效地觀察畫面，找出不同表現(xiàn)方法所呈現(xiàn)出的不同效果。注意學(xué)生情感、價(jià)值觀的培養(yǎng)，并聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行簡單的創(chuàng)作。教學(xué)難點(diǎn)：

理解不同背景下的藝術(shù)作品所表現(xiàn)的情感，并加以描述。課前準(zhǔn)備：課件 課業(yè)類別：欣賞 課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)活動過程： 第1課時(shí)

一、組織教學(xué)： 按常規(guī)進(jìn)行

二、課程導(dǎo)入

師：在青青的草原上，喜羊羊有著許多的小伙伴，你們知道他是誰么？ 生：美羊羊、懶洋洋、沸羊羊、軟綿綿、、、、、、師：那他們每天團(tuán)結(jié)合作在干什么呢？ 生：打敗灰太狼

師：那誰能告訴我，什么是伙伴呢？ 生：每天在一起的朋友、、、、、、師就像你們所說的，共同從事某種活動，值得我們信賴，共同奮斗的朋友就是伙伴，今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)18課《伙伴》

三、課程新授 出示自學(xué)提示

師：出示課件，說一說，你與小伙伴的經(jīng)歷 生回答問題

師：邊欣賞邊思考，圖中的小朋友們都在干什么？體會到了什么？ 生：探索學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)合作、分享快樂

師：找一找，說一說，圖中有幾個(gè)小朋友？他們在干什么？分布在畫面中的什么位置？ 生觀察回答問題

師：演一演，談體會，模仿畫面中的人物動作： 生表演 師“小伙你們形態(tài)各異，體現(xiàn)了伙伴間爛漫天真，充滿好奇及童年的歡樂時(shí)光，那我們就來聽一聽，看一看，了解這幅畫。生靜聽欣賞

師：了解完中國畫我們再來欣賞另一幅畫，讓我們看看這幅畫有什么不同？ 生欣賞

師：這是一幅油畫作品，畫面上有媽媽和孩子，整個(gè)畫面天真可愛溫馨和諧，這是油畫

師：欣賞完這兩幅畫，進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié)，邊體驗(yàn)，邊聯(lián)想，大家看一看這個(gè)小男孩在干什么？仔細(xì)聽，一起來了解這一件作品。師：作品《艱苦的歲月》，請同學(xué)們細(xì)致地觀察作品中的細(xì)節(jié)，找出這尊雕像都有哪些伙伴關(guān)系。聽老師的問題，找學(xué)生回答 欣賞課件，邊欣賞邊講解 通過觀察，找學(xué)生回答問題。

嘗試評述作品，并從中找出不同的伙伴關(guān)系。

人與人，人與動物，人與植物，動物與動物，動物與植物，植物與植物

四、藝術(shù)實(shí)踐

請你以“伙伴”為主題畫一幅兒童畫，要求突出伙伴的關(guān)系，運(yùn)用簡練的線條表現(xiàn)出來。不要局限于人與人之間的關(guān)系。

五、展評繪畫作品

六、德育滲透

通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到班里的同學(xué)間應(yīng)友善相處，珍惜伙伴間的友誼，真心對待別人，愛護(hù)身邊的小動物、植物，珍視它們的生命，情感。以一首《我們都是好朋友》結(jié)束課程。

第二篇：伙伴 教學(xué)設(shè)計(jì)

伙伴

教案背景

三年級的小學(xué)生是心理成長的關(guān)鍵期。本班學(xué)生活潑開朗，愛和別人交朋友。但是由于大部分孩子都是獨(dú)生子女，所以有很多同學(xué)并不能很好的掌握生活中該如何結(jié)交朋友，如何和朋友友好相處等現(xiàn)實(shí)問題。但是基于孩子們天真、富有愛心，本課很容易引起學(xué)生的思考。對于很多“只知有己，不知他人”的學(xué)生，很有人生指導(dǎo)意義。

教材分析

《伙伴》一課是選自冀教版小學(xué)語文三年級下冊第三單元的一篇文章。第三單元感受真情。本單元以“感受真情”為主題，編排了5篇課文。“理解與關(guān)愛”貫穿于本單元的幾篇課文中。而《伙伴》一課則更多的是一種感動，一種對愛、幫助和關(guān)懷的感動……學(xué)習(xí)本課，要讓學(xué)生透過具體的語言文字，去品析，其中蘊(yùn)含著的感情和哲理，用心去體驗(yàn)滲透在字里行間的真情，在感動中引發(fā)思考。

教學(xué)目標(biāo)

1.正確認(rèn)識本課五個(gè)要求會認(rèn)的生字，掌握十一個(gè)要求會寫的生字。

2.正確、流利、有感情的朗讀課文。了解課文中講了關(guān)于伙伴的哪些事。

3.體會文中“伙伴”間的關(guān)心、牽掛與珍愛和生活中“伙伴”間的情誼

教學(xué)重難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生品讀課文，找到伙伴間的幾次互相幫助，體會伙伴間互相珍愛，互相牽掛，互相關(guān)心的友誼。

教學(xué)方法

1.讓學(xué)生在感情朗讀、分角色朗讀中，感悟理解課文內(nèi)容。2.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力及口語表達(dá)能力。

課前準(zhǔn)備：以學(xué)生喜愛的方式展示課文內(nèi)容，制作多媒體課件。

課時(shí)安排：一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入：

1、孩子們你們有自己的朋友嗎？誰可以說說你是如何對待你的朋友的？

2、朋友換成另外一種說法是什么？（板書：伙伴）

3、今天我們就來學(xué)習(xí)第十二課伙伴。

二、初讀課文，識記生字。

1、下面請大家打開書63頁，自由讀文，注意把字音讀準(zhǔn)確，語句讀通順，遇到難讀的句子多讀幾遍。

2、師：聽到朗朗的讀書聲，我知道大家都讀的特別認(rèn)真！要讀好課文就要先學(xué)會生字！看看我們的詞寶寶（出示課件）

和生詞交上了朋友，那么課文是不是也可以讀的這么流利呢，誰想讀給大家聽？其他同學(xué)也要認(rèn)真傾聽，如果有讀錯(cuò)的地方就給他輕聲指出來。

3、看來詞語和文章都沒有考住你們。接下來，老師加大難度看看你們是不是可以回答上來。（課件：文中的伙伴都有誰？為他們做了什么事情）相機(jī)板書

三、細(xì)讀課文，理解文意

1、師：《伙伴》是一篇很感人的故事，老師也曾為之感動，請同學(xué)們拿起書讓我們再一次靜靜的用心去感受這個(gè)動人的故事。俗話說的好：不動筆墨不讀書，接下來請你默讀課文，看看烏鴉是如何成為馬哈多和獵狗的好伙伴的？（課件）找到之后小

組討論

2、全班交流

師：你如何評價(jià)馬哈多和獵狗？那你覺得三個(gè)小伙伴之后的生活是什么樣子的？

師：你真是個(gè)會思考的孩子。那么這是一個(gè)怎樣的日子呢？書上用那個(gè)詞來形容他們的生活？

生：富有詩意

師：什么樣的日子可以說是富有詩意呢？你覺得你的生活中什么時(shí)候最富有詩意，最美好的？

師：說的真好，我們每天都生活在幸福美好的生活中，那就讓我們帶著滿臉的幸福，讀一讀吧！讀出你富有詩意的日子來。

指名讀，教師評價(jià)

3、幸?？鞓返纳钭屇愀袆?，那么幾個(gè)小伙伴之間就這樣幸福的，富有詩意的生活了嗎？

生：沒有

師：那么，在他們之間發(fā)生了什么事情？ 生：獵狗不見了

師：是啊，本來很有詩意的生活卻發(fā)生了這樣的事情（課件）獵狗不見了。這樣的牽掛讓馬哈多吃不下飯睡不著覺，那么這一段應(yīng)該用怎樣的感情來讀呢？

生：（傷心）、難過

師：誰能夠?yàn)榇蠹易x一讀？

聽完你們的朗讀，老師真的感受到了馬哈多對獵狗的擔(dān)心，馬哈多如此的擔(dān)心獵狗，此時(shí)他又在想些什么呢？

生：獵狗，你究竟在哪里呀？

帶著焦急的感情讀。聽完你們讀書，老師覺得你們仿佛都變

成了馬哈多和烏鴉，正在為自己的伙伴擔(dān)心。

5、馬哈多對自己的朋友如此的牽掛著，烏鴉又是怎樣表現(xiàn)的呢? 生：（飛進(jìn)飛出，焦急不安）課件

師：正當(dāng)馬多哈為中不到獵狗，而擔(dān)心吃不下飯的時(shí)候，烏鴉在做什么呢？

生：把肉叼走

師：所以，馬哈多感到很奇怪，就想看看烏鴉到底把肉叼到哪里去了。那么孩子們，他到底把肉叼到哪里了？默讀剩下的自然段，看看為什么哇呀要這么做。

誰來告訴老師他把肉叼到哪里去了？ 生：枯井里

師：為什么要把肉叼到枯井里呢？ 生：為了救獵狗

師：哦，原來，獵狗掉在了井里，（課件）烏鴉怕它餓死，就一次一次地給他送食物。

師:你怎樣理解“一次一次”？課件

師：此時(shí)“馬哈多看著他的兩個(gè)好伙伴，激動得—— 生：——流下了眼淚。”（課件）

師：是呀，擁有這樣的兩個(gè)好伙伴怎能不讓人感動呢？

四、升華理解，擴(kuò)展再創(chuàng)造

1．師：課文學(xué)到了這里，我們認(rèn)識了三個(gè)小伙伴，并且知道了伙伴之間要（板書：互相幫助）。那么課文學(xué)完了，誰可以說一說你會如何對待你的朋友？（課件）

生：伙伴要互相幫助……

師小結(jié)：帶著感動讀一讀最令你感動的段落。馬哈多、獵狗、烏鴉，多么好的三個(gè)小伙伴?。∷麄兓ハ嚓P(guān)愛、互相牽掛、互相幫助，真心誠意地對待自己的伙伴，有這樣的伙伴是多么的幸福，快樂??！同學(xué)們，老師希望你們也能這樣真誠地對待自己的伙伴，相信，你們也會像他們一樣幸福，快樂。

板書設(shè)計(jì)

11伙伴

馬哈多

獵狗 烏鴉 互相幫助

教學(xué)反思

《伙伴》講述的是發(fā)生在獵人馬哈多、獵狗、烏鴉之間的感人故事。他們互相關(guān)心，彼此牽掛，很多細(xì)節(jié)都令人感動。本文故事性強(qiáng)，生字也不多，所以生字的講述只是以讀詞、讀文的形式展現(xiàn)。課文的脈絡(luò)主要由兩個(gè)問題展開：

1、烏鴉如何成為馬哈多和獵狗的伙伴。

2、烏鴉和馬哈多如何幫助獵狗。幾次讀文以后，學(xué)生能讀懂課文講述了一個(gè)怎樣的故事，并且概括出了課文主要脈絡(luò)。我也主要從這兩個(gè)方面讓孩子來學(xué)習(xí)本課。但是在第二個(gè)小故事：烏鴉和馬哈多救獵狗一部分中問題有些過于松散。

教學(xué)中進(jìn)行了基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，比如詞語的理解：富有詩意、焦急不安，讓學(xué)生聯(lián)系上下文來理解。說到富有詩意時(shí)提了一個(gè)問題，你覺得你的生活中什么時(shí)候最富有詩意。通過這種和學(xué)生生活接近的問題，可以讓孩子們更加直接的感受到詞語的含義。并可以帶著這種感情正確讀文。但是在指引孩子讀文的過程中，沒有做到讓孩子真正的放開，還是顯得有些拘謹(jǐn)。

當(dāng)我根據(jù)課后第三題設(shè)計(jì)的話題“伙伴是…… ”讓學(xué)生細(xì)心品味時(shí)，他們能說出在之后的生活中如何對待自己的朋友。這使得這一課的情感目標(biāo)有了一定的體現(xiàn)。但是在文章讀中感悟的部

分還是有所欠缺。之后的教學(xué)中，我會讓孩子們更好的在讀中感悟文章的主旨，讓孩子可以真正的暢所欲言。

第三篇：肖繼紅教學(xué)反思

留楚中心校2017-2018學(xué)年第一學(xué)期《我的長生果》教學(xué)反思

五一班 肖繼紅

這是一篇略讀課文，我在教學(xué)時(shí)大膽放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的讀書方法用于實(shí)踐，圍繞“閱讀提示”提出兩個(gè)問題：

1、寫了作者童年讀書、作文的哪幾件事？

2、把你感受深的部分多讀幾遍，并做批注。然后圍繞問題交流，鼓勵學(xué)生自己去讀文章，理解文章，逐步提高閱讀能力。這樣閱讀才能讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，成為自己的學(xué)習(xí)主人。這樣的課堂教學(xué)才能讓學(xué)生學(xué)會如何組織自己的語言，不斷鼓勵學(xué)生大膽想象、發(fā)現(xiàn)、質(zhì)疑、創(chuàng)新。

教學(xué)中讓學(xué)生自讀自悟，以文為本，讀中思考，讀中領(lǐng)悟，在文中讀出想象來，很多詞語要讓學(xué)生聯(lián)系上下文自己去理解。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合重點(diǎn)段體會作者情感，對閱讀的熱愛，把酷愛讀書這種情感貫穿始終。這篇課文很長，如何在一節(jié)課內(nèi)完成這篇課文的學(xué)習(xí)：

首先，我讓同學(xué)們運(yùn)用以前所學(xué)的閱讀方法進(jìn)行快速地閱讀，迅速地捕捉文中所傳遞的信息。

其次，放手讓學(xué)生自讀自悟，然后全班交流，教師點(diǎn)撥，既做到以學(xué)為主，也發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用。

最后，精心處理教材，緊扣文章主線展開教學(xué)，教學(xué)線路清晰，重點(diǎn)突出。

這堂課，在教學(xué)過程中我總覺得老師的話語，說得有些過多，擠兌了學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間，但是使學(xué)生對閱讀的認(rèn)識得到了升華，激發(fā)了學(xué)生對閱讀的熱愛之情。所以我覺得這些時(shí)間花的也是值得的。學(xué)了這篇文章，學(xué)生受益無窮。里面的好詞佳句數(shù)不勝數(shù)，讓人看的眼花繚亂，如別出心裁，如癡如醉，嘔心瀝血，如饑似渴等。文中用了大量比喻，描寫生動具體，寫的很真實(shí)。

文中還有一句莎士比亞的話：“書籍是全世界的營養(yǎng)品?！弊髡哌€提了建議，閱讀不僅可以擴(kuò)大我們的想象力，還能讓我們得到充分的知識和智慧。讀了這篇文章學(xué)生明白了：作文要別出心裁，落筆要有與眾不同的“鮮味”，作文要寫真情實(shí)感，也離不開借鑒和模仿,但真正打動人心的應(yīng)是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造！我相信，學(xué)了這篇文章后，學(xué)生不僅會愛上讀書，而且也學(xué)會了許多寫作方法。我深切地體會到：要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，一定要讓學(xué)生喜歡閱讀，并倡導(dǎo)閱讀的氛圍，學(xué)生的習(xí)作水平也將在愛上閱讀的同時(shí)提升。同時(shí)我們老師平時(shí)也要多讀書，做一個(gè)愛讀書的老師，一定會幸福一生。

2017、9

第四篇：好伙伴教學(xué)設(shè)計(jì)

好伙伴

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識“巡邏、撥開”等個(gè)生字。

2、正確流利有感情地朗讀課文。

3、讀懂課文、整體感知課文，能用自己的話說出自己的感受。

4、體會人與動物、動物之間的美好情誼。懂得人與動物是好朋友，朋友之間要互相關(guān)心，懂得愛護(hù)動物。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

1、引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，感悟伙伴間的情誼以及動物的靈性。

2、理解馬哈多為什么激動得流下眼淚，并說出自己的感受。

【教具準(zhǔn)備】 多媒體課件

【教學(xué)課時(shí)】 一課時(shí)。【教學(xué)方法】 朗讀法、討論法 【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入，引發(fā)閱讀期待

1、同學(xué)們，你們都有自己的好伙伴嗎？那能說說你們平時(shí)和自己的好伙伴在一起都干些什么呀？（學(xué)生自由說）

2、今天，老師給大家?guī)淼倪@個(gè)故事，題目也叫做《好伙伴》（板書課題）看到這個(gè)題目你最想知道什么呀？

（預(yù)設(shè)：誰和誰是好伙伴？他們之間發(fā)生了什么故事？）

3、過渡：是啊，好伙伴之間發(fā)生了什么故事呢？讓我們一起走進(jìn)課文去瞧一瞧吧?。ㄗ蛱?，我已經(jīng)讓大家對課文進(jìn)行了預(yù)習(xí)，下面請同學(xué)們快速把課文再讀一邊，邊讀邊畫出令自己感動的句子。）

4、接下來，我們一塊兒來看一下大屏上生詞自己先試著讀一讀，指名讀。師正音。并向?qū)W生解釋“巡邏、焦急”兩詞的意思。齊聲一個(gè)詞兩遍讀。

二、認(rèn)真讀課文，感知課文。

1、接下來請同學(xué)們拿起筆為課文的段落標(biāo)上序號。

2、（下面我們來分段讀課文看誰讀的最好）指名分段讀課文。

3、師生集體評議，糾錯(cuò)正音。

4、通過的課文文中的好伙伴分別是誰呢？（指名回答，師板書：馬哈多、獵狗、烏鴉）是追問：那馬哈多的這兩個(gè)好伙伴是從哪里來的呢？（請同學(xué)們默讀課文第一至三段）

（1）、通過文中相關(guān)句子引導(dǎo)學(xué)生體會獵狗的機(jī)靈，發(fā)現(xiàn)了受傷的烏鴉，以及體會馬哈多對烏鴉的關(guān)心愛護(hù)，養(yǎng)好了烏鴉的傷。

（2）、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文第三自然段。（讀出他們的輕松、愉快）

5、質(zhì)疑：可是，過了不久，發(fā)生了一件意外的事。是什么是呢？（生回答）（1）如果是我們心愛的獵狗不見了，我們會怎樣呢？那下邊請同學(xué)們自己讀課文第四、五自然段，體會馬哈多對獵狗的關(guān)心與牽掛。（馬哈多很擔(dān)心，吃不下飯，睡不著覺，想的了一場大病，心想獵狗你究竟去哪里了？

6、教師小結(jié)：是啊，心愛的獵狗不見了馬哈多是那么的著急不安，就像是去了親人一樣。那最后獵狗找到了沒有呀？（找到了）馬哈多是怎么找到獵狗的？

（1）獵狗丟失后烏鴉有什么異常？（馬哈多坎肩烏鴉飛進(jìn)飛出，焦急不安并且把院子里的肉一塊一塊都叼走了）（2）師質(zhì)疑，焦急不安什么意思啊？哪么烏鴉把肉掉哪里去了呢？是不是自己偷吃了呀？引導(dǎo)學(xué)生從文中找出原因。

（3）引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀第七、八自然段。那同學(xué)們你們從烏鴉的表現(xiàn)中感受到了什么？（烏鴉非常關(guān)心、、、、、）

7、討論：

（1）馬哈多看著他的兩個(gè)好伙伴，激動得留下了眼淚。

（2）馬哈多看著他的兩個(gè)好伙伴為什么激動地留下眼淚呢？（下面請同學(xué)們分組討論一下）

（3）是引導(dǎo)學(xué)生體會馬哈多的內(nèi)心世界，感受兩個(gè)好伙伴見得互相友愛的深情。

（1）獵狗失而復(fù)得。2）馬哈多為兩個(gè)伙伴之間的真誠情意落淚。

三、總結(jié)課堂，拓展延伸。

1、同學(xué)們，學(xué)了這篇課文，你們覺得什么樣的伙伴才可以稱為“好伙伴”（1）在困難時(shí)互幫助的伙伴可以稱為好伙伴。（2）在生活中相互關(guān)心的伙伴可以稱為好伙伴。（3）在快樂時(shí)可以一起分享的伙伴可以稱為好伙伴。

2、師小結(jié)；其實(shí)動物和人類一樣，也有真誠的感情，他們不僅能感受到別人的愛，也懂得付出愛，表達(dá)愛。所以動物是我們的朋友，今后我們要真心的對待它們。

第五篇：《三個(gè)伙伴》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)要求：

1、認(rèn)識12個(gè)生字，會寫

2、正確、流利的朗讀課文，分角色朗讀課文

3、練習(xí)說話，會用一邊.一邊.說一句話。

4、正確辨析三個(gè)伙伴的言行，知道應(yīng)該向羅晨學(xué)習(xí)，教育孩子要用自己的實(shí)際行動來關(guān)心，幫助有困難、需要幫助的人。

重難點(diǎn)、關(guān)鍵：

1、識字、寫字

2、正確辨析三個(gè)伙伴的言行，懂得要用自己的實(shí)際行動關(guān)心，幫助有困難，需要幫助的人。

教學(xué)過程：

一、揭示題目，學(xué)生質(zhì)疑

1、直接導(dǎo)入新課：今天，我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文《三個(gè)伙伴》

2、學(xué)生跟老師讀題目。

3、指導(dǎo)認(rèn)讀伙伴。

（1）小朋友們，你們仔細(xì)的看一看，把你們的發(fā)現(xiàn)告訴我們。

（2）師總結(jié)，幫助記住生字：這兩個(gè)字都是形聲字，部件是音，部首表意

（3）指名認(rèn)讀

（4）全班齊讀

4、學(xué)生質(zhì)疑，教師小結(jié)、歸納

二、初讀課文，感知內(nèi)容

1．教師讀課文，小朋友們用序號標(biāo)出自然段。

2．反饋：課文有幾個(gè)自然段呢？

3．指名按自然段讀，學(xué)生思考：這三個(gè)伙伴叫什么名字？

4．指名反饋。

5．學(xué)生自由讀課文，想一想課文講了他們間的一件什么事？

6．學(xué)生齊讀課文。

三、自由讀課文，合作學(xué)習(xí)

（一）感悟維佳的難過。

1．教師導(dǎo)入：維佳不小心把點(diǎn)心丟了。上午休息的時(shí)候，小朋友們都去吃點(diǎn)心了，只有維佳站在一旁。

2．小朋友們想一想，如果你是維佳你會怎么想？心情怎么？

3．學(xué)生反饋后，教師引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文第一自然段。

4．男女分別讀，比一比誰讀出了維佳難過的心情。

（二）了解小朋友的行為

1．教師創(chuàng)設(shè)語境，學(xué)生讀課文：小朋友們，維佳的點(diǎn)心丟了，他的心里多難過，呀，不少伙伴看到了是怎么做的？請大家把課文讀一讀。

2．指名反饋。

3．教師根據(jù)學(xué)生的反饋，出示相關(guān)的句子。

4．指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀這些句子。特別的小伙伴說話時(shí)的內(nèi)容，最好能讀出當(dāng)時(shí)人物說話時(shí)的語氣。

5．小組內(nèi)分角色朗讀這些句子。

6．指名分角色朗讀，學(xué)生評議。

7．學(xué)生再讀。

四、體會維佳的心情

1．教師：小朋友們，如果你是維佳，郭良說：真糟糕！到吃午飯還有好長時(shí)間呢？你心里會怎么想？心情怎樣？

2．教師小結(jié)，再啟發(fā)。

3．羅晨把一塊抹奶油的面包掰成兩半，分一半給維佳吃。維佳會說什么呢？你們小組討論、討論。

4．小組反饋。

五、拓展思維、1．教師小結(jié)課文的內(nèi)容。

2．小朋友們，你們喜歡哪個(gè)小伙伴，為什么？

3．學(xué)生自由的說自己身邊發(fā)生過的類似的事情。教育孩子樹立班級的典型。

六、指導(dǎo)手寫

1．全班讀課文。

2．出示要寫的字，學(xué)生認(rèn)讀并組詞。

3．教師重點(diǎn)教寫難字。

4．引導(dǎo)學(xué)生觀察其他字的書寫，觀察字在田字格中的位置。