第一篇：英文歌曲與中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大全

淺談?dòng)⑽母枨c中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)

重慶市黔江區(qū)白石中學(xué)袁戍林

摘要：英文歌曲在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用非常廣泛，學(xué)生樂(lè)于接受，在學(xué)歌曲的快樂(lè)中學(xué)英語(yǔ)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的一種好方法。事實(shí)上，在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中同樣也適用；同時(shí)也符合《初中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出積極開(kāi)發(fā)和合理利用課程資源的教學(xué)理論。在英語(yǔ)教學(xué)中，除了合理有效地使用教科書(shū)以外，還應(yīng)該積極利用其它課程資源。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中合理的用英語(yǔ)歌曲來(lái)輔助教學(xué)，對(duì)優(yōu)化教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，提高教學(xué)效果都有很好的作用。關(guān)鍵詞：英文歌曲中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)

正文：英文歌曲在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用非常廣泛，小學(xué)生的語(yǔ)言模仿能力較強(qiáng)、好動(dòng),把英語(yǔ)教學(xué)中一些枯燥乏味的聽(tīng)、說(shuō)、操練改編成兒歌, 讀起來(lái)朗朗上口,聽(tīng)起來(lái)悅耳,學(xué)生樂(lè)于接受，因此,在學(xué)歌曲中學(xué)英語(yǔ)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的一種好方法。事實(shí)上，在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中同樣也適用。尤其是在我所在的農(nóng)村中學(xué)，七年級(jí)的學(xué)生在小學(xué)時(shí)也沒(méi)有接觸英語(yǔ)。他們剛從小學(xué)過(guò)渡到中學(xué)，與小學(xué)生有具有模仿力強(qiáng)和愛(ài)動(dòng)的相同點(diǎn)。并且我校的硬件設(shè)施的配備不奇，課程資源與城內(nèi)中學(xué)相比相對(duì)缺乏。同時(shí)《初中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出積極開(kāi)發(fā)和合理利用課程資源。合理利用課程資源是英語(yǔ)課程實(shí)施的重要組成部分。英語(yǔ)課程資源包括英語(yǔ)教材以及有利于發(fā)展學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的其它所有學(xué)習(xí)材料和輔助設(shè)施。英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)之一是要使學(xué)生盡可能多地從不同渠道、以不同形式接觸和學(xué)習(xí)英語(yǔ)，親身感受和直接體驗(yàn)語(yǔ)言及語(yǔ)言運(yùn)用。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中，除了合理有效地使用教科書(shū)以外，還應(yīng)該積極利用其它課程資源。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中合理的用英語(yǔ)歌曲來(lái)輔助教學(xué)，對(duì)優(yōu)化教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高教學(xué)效果，有很好的作用。

一、英語(yǔ)歌曲作為教學(xué)資源的優(yōu)勢(shì)

（1）符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律

從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)，這是人們獲得知識(shí)的普遍規(guī)律。將英語(yǔ)歌導(dǎo)入教學(xué)正好符合從感知到理解的認(rèn)識(shí)規(guī)律。它把語(yǔ)言知識(shí)融合于有趣的歌詞中，將知識(shí)與趣味、抽象與形象緊密地結(jié)合起來(lái)，為學(xué)生提供更多的感性知識(shí)和形象材料；用旋律為學(xué)生架起了由感性認(rèn)識(shí)通往理性認(rèn)識(shí)的橋梁，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中保持著高昂的斗志和濃厚的興趣；在聽(tīng)、唱英語(yǔ)歌的過(guò)程中加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解與鞏固。

（2）英語(yǔ)歌曲素材豐富，選擇余地大，而且容易獲得。

英語(yǔ)歌曲素材較為豐富，磁帶、書(shū)籍、VCD、DVD、MP3、電視和網(wǎng)絡(luò)上各種現(xiàn)成的歌曲等都可以作為學(xué)習(xí)的素材，而且隨著社會(huì)、科技的發(fā)展，這些資源也變得容易獲取。

（3）輕松激發(fā)學(xué)習(xí)者的熱情與興趣

記得愛(ài)因斯坦曾說(shuō)：“興趣是最好的老師。”英語(yǔ)歌曲能以聲情并茂的表現(xiàn)手段，極大的提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣和熱情，使學(xué)生在有限時(shí)間里達(dá)到輕松快樂(lè)學(xué)習(xí)、自然習(xí)得的目的。

（4）學(xué)生在聽(tīng)唱過(guò)程中增強(qiáng)對(duì)文化的認(rèn)識(shí)

文化是語(yǔ)言產(chǎn)生的土壤，在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)中，教師往往比較重視語(yǔ)言的外在形式和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，而忽視了語(yǔ)言的文化。致使學(xué)生難以透徹地理解語(yǔ)言，正確地使用語(yǔ)言。英語(yǔ)歌曲本身就是一種文化，它是人類(lèi)生活、情感的反映。

二、英語(yǔ)歌曲資源在英語(yǔ)教學(xué)中的具體運(yùn)用

（一）運(yùn)用歌曲，學(xué)字母。

只要我們聽(tīng)過(guò)中文的字母歌和英文字母歌的人都知道，通過(guò)學(xué)字母歌，我們可以在那歡快的音樂(lè)聲中不知不覺(jué)地記住26個(gè)字母。在學(xué)英文26個(gè)字母時(shí)，我們英語(yǔ)教學(xué)中還要求學(xué)生掌握A,E,I,O,U這五個(gè)元音字母。其實(shí)這五個(gè)元音字母也可以通過(guò)教英文兒歌來(lái)記。

教學(xué)實(shí)例：

A，A，A Go and play.E, E, E, Come with me.I, I, I, Don’t be shy.O, O, O，Let us go.U, U, U, You look cute.（二）運(yùn)用歌曲，巧記新單詞

眾所周知，越是英語(yǔ)學(xué)不好的學(xué)生越怕記單詞，也越記不住單詞。通過(guò)唱英語(yǔ)歌曲,易于激發(fā)學(xué)生的情緒和想象力,在無(wú)意識(shí)狀態(tài)下可以收獲較好的教學(xué)效果。也因此避免了學(xué)生在學(xué)習(xí)和記憶語(yǔ)匯時(shí)感到枯燥乏味。如在教七年級(jí)上冊(cè)的人體五官名稱(chēng)head, face, shoulder, legs, nose, eyes, mouth和形容詞big，small，round，wide等單詞時(shí)，我先教課后的Let’s chant，教學(xué)實(shí)例：

Let’s chant

I see a round face, just like mine.I see big eyes, and the shine.I see a small mouth, with a smile.Ah, it’s a monkey’s face, just like mine.然后再教歌曲“Head and Shoulder, Legs and Feet”。

Head and Shoulder, Legs and Feet

Head and shoulders, legs and feet,Legs and feet, legs and feet.Head and shoulders, legs and feet.Eyes, ears, mouth and nose.歌曲那歡快的節(jié)奏深深地吸引了學(xué)生，同時(shí)可以讓全體學(xué)生站起來(lái)，邊學(xué)邊跳，邊觸摸與英語(yǔ)歌中相匹配的自己的各個(gè)身體部位，就這樣在旋律中不知不覺(jué)的學(xué)習(xí)，從

而激發(fā)學(xué)生的積極性，學(xué)生很快就掌握了這些新單詞的發(fā)音。因此記住這些單詞就容易多了。

（三）運(yùn)用歌曲，學(xué)習(xí)語(yǔ)音

語(yǔ)音教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要方面。通過(guò)語(yǔ)音教學(xué)，學(xué)生不但可以正確發(fā)出新學(xué)語(yǔ)種的語(yǔ)音，而且可以進(jìn)行言語(yǔ)交際。如在教學(xué)生元音因素/u/音時(shí)，可以利用以語(yǔ)音為內(nèi)容的歌曲。

如歌曲“I WISH I KNEW ”中的歌詞含有單詞Knew，do，would其中的字母”o”和字母組合ew，ou都發(fā)/u/，因此我們可以用這首歌

I WISH I KNEW

I wish I Knew what I should do.I wish I Knew what I should do.What I should do.I wish I Knew what I should do.I would it if I wish I Knew what I should do.I wish had a friend or two.I wish had a friend or two.Not one but two.I’d be happy if I had a friend or two.A friend like you

I wish had a friend or two.A friend like you

其實(shí)有關(guān)與語(yǔ)音有關(guān)的歌曲也很多，我們應(yīng)該有利地使用資源，把歌曲帶進(jìn)語(yǔ)音課堂，消除學(xué)生學(xué)音標(biāo)的枯燥和疲勞，讓學(xué)生高高興興、輕輕松松地學(xué)語(yǔ)音。

（四）運(yùn)用歌曲，學(xué)習(xí)語(yǔ)法

英文教學(xué)中語(yǔ)法是難點(diǎn)，在教學(xué)中，運(yùn)用歌曲輔助句型教學(xué)，使之與句型教學(xué)互相補(bǔ)充，互相促進(jìn)，兩者密切結(jié)合。在句型操練的基礎(chǔ)上進(jìn)而學(xué)習(xí)詞法和句法，在學(xué)習(xí)詞法和句法時(shí)，又借助句型操練，變語(yǔ)法知識(shí)為運(yùn)用英語(yǔ)的能力。如我在教虛擬語(yǔ)氣時(shí)，我先教“If I were you”這首歌，讓學(xué)生先了解由if引導(dǎo)的真實(shí)條件句和非真實(shí)條件句的區(qū)別，在這基礎(chǔ)上，再學(xué)習(xí)掌握虛擬語(yǔ)氣。用學(xué)唱英語(yǔ)歌的方法，介紹和引入新句型。通過(guò)唱歌激發(fā)興趣，使學(xué)生在歡樂(lè)的氣氛中學(xué)習(xí)新知識(shí)，容易取得良好的效果。

（五）運(yùn)用歌曲，學(xué)習(xí)時(shí)態(tài)

在英語(yǔ)中的每一個(gè)句子都離不開(kāi)時(shí)間，因此英語(yǔ)的八大時(shí)態(tài)不僅是我們英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)，而且還是難點(diǎn)。在教學(xué)中我們也可以運(yùn)用歌曲來(lái)輔助教學(xué)，活躍課堂，注意動(dòng)詞形式，了解時(shí)態(tài)。如我們?cè)趯W(xué)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的時(shí)候，我們可以先教“Are you sleeping?”這首歌，讓學(xué)生區(qū)別動(dòng)詞的形式和句子結(jié)構(gòu)：“主語(yǔ) + be + V-ing ”，對(duì)時(shí)態(tài)有了初步的了解之后，再學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。通過(guò)唱這首歌讓學(xué)生在愉快的空氣里記住現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句子結(jié)構(gòu)，這樣學(xué)生更容易記憶，教學(xué)效果更佳。

事實(shí)上，不但在教學(xué)中可以用現(xiàn)成的英文歌曲，而且還可以把一些語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和用法編成順口溜，讓學(xué)生唱讀所編的順口溜可以讓學(xué)生記得更快且不易忘記。比如我們?cè)趯W(xué)習(xí)一般過(guò)去時(shí)的時(shí)候我們可以用以下的順口溜：

一般過(guò)去時(shí)，陳述過(guò)去事，動(dòng)詞要用過(guò)去式；

肯定句變否定句，didn’t加在動(dòng)詞前;

一般疑問(wèn)句很簡(jiǎn)單，did提在主語(yǔ)前，特殊疑問(wèn)句也不難，疑問(wèn)詞加在一般疑問(wèn)句前。

（六）運(yùn)用歌曲，渲染情境

初中英語(yǔ)課本中許多文章雖貼近學(xué)生生活，選材多樣，知識(shí)性和趣味性并重，但學(xué)生因沒(méi)有親臨其境，感受不深，所以讀來(lái)甚感枯燥。如果在教學(xué)中適當(dāng)?shù)亟柚枨?/p>

托、渲染課文內(nèi)容，不僅能讓學(xué)生得到美的享受，還有助于學(xué)生對(duì)課文的理解。如我們?cè)诎四昙?jí)的Sports這一話(huà)題教學(xué)時(shí)，我們可以使用歌曲To Be Number One作為導(dǎo)入素材，是課堂增加學(xué)生的動(dòng)感活力，培養(yǎng)學(xué)生的自信。又如在我們的九年級(jí)的Who is your favorite character in literature?話(huà)題教學(xué)時(shí)，可以選擇《A Fantasy》引起學(xué)生文化的聯(lián)想導(dǎo)入新課，感受文化帶給我們的美感。再如我們九年級(jí)的第六單元第三話(huà)題的I will remember friendship forever.的教學(xué)中，在以對(duì)話(huà)的形式呈現(xiàn)課文內(nèi)容時(shí)，選擇“Auld Lang Synge(友誼地久天長(zhǎng))” 作為語(yǔ)言描述情境時(shí)的配樂(lè)曲。隨著音樂(lè)的旋律，同學(xué)們被深深地吸引住了，仿佛看到人們?yōu)橛颜x或舉杯或?yàn)I的情景。既陶冶了情操，把學(xué)生帶入美的意境，又啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行美的想象，讓學(xué)生受到美的熏陶，還加深了對(duì)文章的理解。

總之，在教學(xué)中通過(guò)經(jīng)典歌曲教學(xué)，讓學(xué)生了解西方文化，讓學(xué)生從沉重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)中解放出來(lái)，通過(guò)學(xué)生與學(xué)生，教師與學(xué)生的互動(dòng)，身心得到解放，在枯燥的學(xué)習(xí)中聆聽(tīng)優(yōu)美和諧的歌詞，感受到音樂(lè)的旋律美，不知不覺(jué)的培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)及口語(yǔ)能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言能力，進(jìn)而達(dá)到提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

1、林立教授．《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》與教學(xué)方法首都師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院英語(yǔ)教育系２．宋金燕.以歌為伴學(xué)英語(yǔ)[J].英語(yǔ)周報(bào)（小學(xué)初中教師版）

３、趙文輝.英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)新探[J].外語(yǔ)電化教學(xué),2002(2)

４、蘇玉潔.To Improve Students' Oral English by Teaching English Songs.溫州師范學(xué)院學(xué)報(bào)

第二篇：英文歌曲在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

淺談?dòng)⑽母枨谥袑W(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程，我們不僅只停留在知識(shí)層面上的教學(xué)，更重要的是讓學(xué)生感受到英語(yǔ)情感的教學(xué)。教師應(yīng)以同情心，愛(ài)心，責(zé)任心，美感的體驗(yàn)去喚醒學(xué)生的同情心，愛(ài)心，責(zé)任心，美感。學(xué)習(xí)英文歌曲對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)有很多的有力影響。英語(yǔ)歌曲教學(xué)是一種藝術(shù)型教學(xué)方式，在英語(yǔ)教學(xué)中，適當(dāng)?shù)匕延⒄Z(yǔ)歌曲引入課堂教學(xué)，不僅能消除疲勞，活躍課堂學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和動(dòng)機(jī)，而且能促進(jìn)語(yǔ)言的輸入、內(nèi)化和習(xí)得，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力。

我僅從以下幾方面來(lái)談?wù)勅绾芜\(yùn)用英語(yǔ)歌曲來(lái)為我們的課堂服務(wù)。一 用英語(yǔ)歌曲作為導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)豐富的情景，同化學(xué)生的情感

例如，我們?cè)谥vwhat do you think of game shows?這一單元時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，在上課開(kāi)始前可以帶領(lǐng)學(xué)生聽(tīng)一首與上課內(nèi)容有關(guān)的英文歌If you are happy.在歡快的氣氛中放松心情，訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和對(duì)英語(yǔ)的興趣。而在學(xué)習(xí)It’s raining!這一課時(shí)，我們可以播放“How is the weather ?”這首英文歌來(lái)作為本課的導(dǎo)入，即自然，又能直接進(jìn)入主題。也讓學(xué)生熟悉了詢(xún)問(wèn)天氣的另一種表達(dá)方式，What’s the weather like ? 二 考試過(guò)后，用英語(yǔ)歌曲來(lái)激勵(lì)學(xué)生，給學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心

每次考試后，都有人歡喜有人憂(yōu)，成績(jī)好的學(xué)生沾沾自喜，成績(jī)差的學(xué)生垂頭喪氣，我就給他們講歌手史蒂夫 旺德 的故事，鼓勵(lì)我的學(xué)生聽(tīng)他的歌。在奧巴馬訪(fǎng)華歡迎儀式上，中國(guó)青年歌手組合羽泉與來(lái)自北京大學(xué)，清華大學(xué)中國(guó)大學(xué)生，以及正在北京語(yǔ)言大學(xué)學(xué)習(xí)的美國(guó)留學(xué)生，60人共同演唱了美國(guó)歌曲《That’s what friends are for》用歌詞傳遞我們中國(guó)人的熱情好客，奧巴馬手很放松的放在餐桌上，很愉悅的表情，這首歌銘記腦海是因?yàn)槭返俜?旺德。早產(chǎn)的旺德出生后被放入暖箱，因暖箱供氧過(guò)量而永久失明，不過(guò)旺德從小就表現(xiàn)出對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)，11歲時(shí)便會(huì)演奏100多件樂(lè)器，還生出一副好嗓子，旺德佳作迭出，使他贏得了許多殊榮，其中包括25次格萊美大獎(jiǎng)以及1984年憑借電話(huà)訴衷腸獲得的奧斯卡最佳電影歌曲獎(jiǎng)，他的成就使我們汗顏，很多失敗的借口無(wú)言說(shuō)出口，旺德的《That’s what friends are for》歌詞，Keep smiling, keep shining, knowing you can always count on me for sure.That’s what friends are for, for good times and bad times.I’ll be on your side forever.1 That’s what friends are for.(保持你的笑容，光彩煥發(fā)，請(qǐng)你相信，你永遠(yuǎn)都可以依靠我 那就是朋友相處之道，無(wú)論是快樂(lè)時(shí)光還是苦難時(shí)刻，我永遠(yuǎn)都在你左右，那就是朋友的相處之道)的寓意更是值得推敲，朋友，真心相持，肝膽相照，避風(fēng)的港灣，給你一個(gè)時(shí)刻可以停靠的肩膀。

三 通過(guò)英語(yǔ)歌曲培養(yǎng)閱讀能力和口語(yǔ)表達(dá)能力

很多英語(yǔ)歌曲的歌詞很優(yōu)美，通過(guò)學(xué)唱英語(yǔ)歌曲可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。譬如，在讓學(xué)生欣賞電影歌曲My Heart Will Go On時(shí)，教師可以事先準(zhǔn)備好閱讀材料和相關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生帶著這些問(wèn)題閱讀一篇介紹電影Titanic的文章，再讓學(xué)生在優(yōu)美的樂(lè)聲中答題，最后要求學(xué)生用英語(yǔ)討論這部電影的情節(jié)，進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練。一另外，教師要注意選取恰當(dāng)?shù)母枨?，比如學(xué)生喜歡的、易于接受的、節(jié)奏歡快的歌曲，尤其是流行歌曲或電影插曲，效果更佳。四 通過(guò)英語(yǔ)歌曲學(xué)習(xí)語(yǔ)法

在語(yǔ)法教學(xué)中，若英文歌曲運(yùn)用得當(dāng)，也會(huì)收到事半功倍的效果。虛擬語(yǔ)氣是中學(xué)生較難掌握的一項(xiàng)重要語(yǔ)法項(xiàng)目。在語(yǔ)法教學(xué)中，如果英文歌曲運(yùn)用適當(dāng)會(huì)得到事半功倍的效果。如以“If You Are Happy”為例，這首歌曲可以進(jìn)行真實(shí)條件句練習(xí)。這首歌中這種句子反復(fù)出現(xiàn)多次。學(xué)生通過(guò)自己的努力學(xué)習(xí)和訓(xùn)練能夠得到他們所喜愛(ài)的英文歌曲的歌詞,滿(mǎn)足他們學(xué)有所用的要求，切身體會(huì)感受學(xué)習(xí)的成就感，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)聽(tīng)英文歌曲記錄歌詞的習(xí)慣，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)和愛(ài)好結(jié)合起來(lái)。五 利用英文歌曲進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練

學(xué)生在長(zhǎng)時(shí)間的聽(tīng)力訓(xùn)練過(guò)程中，精神一直處于高度緊張的狀態(tài)，如不進(jìn)行調(diào)節(jié)，教學(xué)效果就不會(huì)盡如人意。由于歌曲具有較好的精神調(diào)節(jié)的作用，所以我們?nèi)缒苓m時(shí)播放一些優(yōu)美的歌曲，學(xué)生的精神和情緒都能得到放松。當(dāng)然聽(tīng)歌并不是單純地放歌給學(xué)生聽(tīng)。另外，如果學(xué)生不了解背景知識(shí)，不理解歌詞的內(nèi)涵，并不能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。聽(tīng)歌之前教師可以先向?qū)W生介紹背景知識(shí)；可以將歌詞編成填空練習(xí)，讓學(xué)生填空；可以根據(jù)學(xué)生的水平自主決定哪些詞空出，一般是主語(yǔ)、謂語(yǔ)和賓語(yǔ)，學(xué)生聽(tīng)完做完之后再核對(duì)；也可以再次放音讓學(xué)生進(jìn)行自我校對(duì)，最后老師講解給出正確答案。如我們 2 在學(xué)習(xí)How was your weekend?這一節(jié)課時(shí)，可以選擇一首非常優(yōu)美的英美歌曲“Yesterday Once More”來(lái)讓學(xué)生欣賞并在欣賞的過(guò)程中，填入屏幕中出現(xiàn)的歌詞的過(guò)去式。既緩解了學(xué)生學(xué)習(xí)的疲勞感又使他們感受到了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。六 英文歌曲的選擇

英文歌曲能為英語(yǔ)教學(xué)提供豐富多樣的資料。但以英語(yǔ)歌曲教學(xué)并不是很容易把握的，因此選擇恰當(dāng)?shù)挠⑽母枨鷮?duì)教學(xué)來(lái)說(shuō)很重要。旋律要優(yōu)美,要符合中國(guó)的社會(huì)文化形式；歌曲所傳遞的信息應(yīng)易于理解；歌曲的詞句應(yīng)非常清晰，能夠適合進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練；歌曲的內(nèi)容應(yīng)符合學(xué)生的水平或能滿(mǎn)足特定的教學(xué)目的；另外所選歌曲應(yīng)是健康向上、教人自信自強(qiáng)、激發(fā)人們奮發(fā)向上的勵(lì)志歌曲。

總之，音樂(lè)可以增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的趣味性。歌曲不但是一種音樂(lè)形式而且是一種很重要的教育方式。把英文歌曲與英語(yǔ)教學(xué)結(jié)合起來(lái)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，陶冶情操，全面提高學(xué)生素質(zhì)，是一個(gè)寓教于樂(lè)的促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的好方法。但英文歌曲在教學(xué)中只是一種手段,教師一定要運(yùn)用得當(dāng)。如今的教育只是一個(gè)選擇，即教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)合作，這樣的教育必須是主體性和情感化的，可以說(shuō)，重視情感教育已經(jīng)成為全球教育發(fā)展趨勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良情感和健全人格，是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，幫助學(xué)生填補(bǔ)情感和技能的不足，教師任重而道遠(yuǎn)，我們應(yīng)該利用學(xué)科教學(xué)的主渠道，大力加強(qiáng)情感教育和訓(xùn)練。還能使學(xué)生面對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的壓力，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，勇于挑戰(zhàn)，勇于競(jìng)爭(zhēng)，我們應(yīng)努力把學(xué)生培養(yǎng)成有責(zé)任感，有愛(ài)心，有能力的新一代高素質(zhì)的人才。

第三篇：巧妙利用英文歌曲,促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)

巧妙利用英文歌曲,促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)

[摘要]歌曲以其獨(dú)特的韻律和流暢的歌詞深入人心，能夠引起學(xué)生的共鳴。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生活潑愛(ài)玩的特點(diǎn)，將歌曲元素引入課堂中，使教學(xué)氣氛更加輕松，同時(shí)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

[關(guān)鍵詞]英文歌曲；教學(xué)應(yīng)用；興趣；口語(yǔ)能力；詞匯教學(xué)

[中圖分類(lèi)號(hào)]G623.31[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]10079068（2017）15005901

無(wú)論是在新課導(dǎo)入還是教學(xué)活動(dòng)中，英文歌曲都可以在短時(shí)間內(nèi)活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣。英文歌曲在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，能激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量也有極大的幫助。那么，在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)如何巧妙地利用英文歌曲來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量呢？

一、體驗(yàn)歌曲美感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

歌曲是藝術(shù)形式的一種，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，在英語(yǔ)教學(xué)中引入歌曲元素，能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。歌曲是人們情感體驗(yàn)的表現(xiàn)形式，它可以抒發(fā)人的各種情緒，如喜、怒、哀、樂(lè)等。旋律優(yōu)美、流暢的歌曲可以陶冶學(xué)生的情操，在分享的過(guò)程中，感受到音樂(lè)的美感，激發(fā)學(xué)生的興趣，從而使學(xué)生愛(ài)上英語(yǔ)。

例如，在英語(yǔ)教材1A Unit 9《Happy New Year》的學(xué)習(xí)中，教師可以選擇一些與新年相關(guān)的英文歌曲來(lái)活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣。如“Planet New Year”這首就非常適合用來(lái)導(dǎo)入，這首歌旋律清新優(yōu)美，歌詞簡(jiǎn)單，適合學(xué)生欣賞。歌曲作為一種藝術(shù)，可以給學(xué)生美感教育，以此來(lái)陶冶學(xué)生的性情。

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中最好的老師。一旦學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課程產(chǎn)生了興趣，那么學(xué)習(xí)起來(lái)就會(huì)特別輕松，不僅學(xué)習(xí)態(tài)度會(huì)有所改善，學(xué)習(xí)效率也會(huì)得到提升。教師用歌曲來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，是新型教育模式下教學(xué)方式的改變，與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，新的教學(xué)方式更適合學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。

二、多聽(tīng)多學(xué)歌曲，提高口語(yǔ)能力

俗話(huà)說(shuō)：“書(shū)讀百遍其義自見(jiàn)?！?/p>

口語(yǔ)作為一種必要的交流技能，必須頻繁地進(jìn)行練習(xí)。英語(yǔ)口語(yǔ)也是一樣，只有多聽(tīng)、多練、多說(shuō)才能使口語(yǔ)能力得到提升。那么，英文歌曲對(duì)于口語(yǔ)能力的提高有什么作用呢？我們不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在剛開(kāi)始接觸英語(yǔ)時(shí)就讓他們練習(xí)口語(yǔ)會(huì)有些困難，這時(shí)教師若利用英文歌曲，可以減輕學(xué)生學(xué)習(xí)口語(yǔ)的壓力。

學(xué)生在剛開(kāi)始接觸英語(yǔ)時(shí)，學(xué)習(xí)的口語(yǔ)就是打招呼時(shí)要用到的基本語(yǔ)言。由于學(xué)生沒(méi)有英語(yǔ)基礎(chǔ)，接觸起來(lái)會(huì)有些困難，此時(shí)教師用一首“Hello song”就可以有效緩解這個(gè)問(wèn)題。雖然這首歌很短，但是旋律優(yōu)美，歌詞簡(jiǎn)單，歌詞中包括了“你好，你好嗎？我很好，還行，我很不好”等日常用語(yǔ)。教師利用這首簡(jiǎn)單的英文歌曲，可以幫助學(xué)生練習(xí)基礎(chǔ)口語(yǔ)。

課堂教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生多聽(tīng)、多學(xué)英文歌曲對(duì)學(xué)生口語(yǔ)能力的提高有很大的幫助。英文歌曲以音樂(lè)的形式來(lái)展現(xiàn)，學(xué)生更容易接觸，也更樂(lè)于去學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)一首英文歌曲，不僅可以記住它的歌詞大意，還可以激勵(lì)學(xué)生去探索發(fā)現(xiàn)英文歌詞的語(yǔ)法和語(yǔ)義，學(xué)習(xí)英文歌曲是提高學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力的方式之一。當(dāng)然，在歌曲的選擇上，教師要盡量選擇適合學(xué)生的歌曲進(jìn)行學(xué)習(xí)，避免一些消極、復(fù)雜的歌曲出現(xiàn)。

三、運(yùn)用歌曲歌詞，強(qiáng)化詞匯教學(xué)

詞匯教學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中占據(jù)著非常重要的地位。詞匯教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)，課堂教學(xué)中，教師應(yīng)如何利用英文歌曲來(lái)加強(qiáng)英語(yǔ)詞匯教學(xué)呢？我們都知道，歌詞是由一個(gè)個(gè)英文單詞組成的，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)英文歌曲時(shí)會(huì)對(duì)歌詞中的單詞印象深刻，以此來(lái)達(dá)到加強(qiáng)詞匯教學(xué)的目的。

例如，“三只小貓”這首英文歌曲，旋律自然、動(dòng)聽(tīng)，歌詞也較為簡(jiǎn)單。在這首歌曲中，學(xué)生可以學(xué)到lost，begin，cry，pie等單詞，教師在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)唱英文歌曲，是提高學(xué)生積累詞匯的方式之一。同時(shí)，詞匯的加強(qiáng)是在潛移默化之中的，正是出于學(xué)生對(duì)英文歌曲的喜愛(ài)，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯的興趣，這樣，學(xué)生就會(huì)開(kāi)始注意歌詞中的單詞，逐漸積累更多的詞匯。

課堂教學(xué)中，教師用英文歌曲來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)詞匯，是一個(gè)簡(jiǎn)單有效的方法。英文歌曲不僅能夠營(yíng)造出輕松愉悅的教學(xué)氣氛，還可以在無(wú)形中幫助學(xué)生積累更多的詞匯。

?而言之，英文歌曲是英語(yǔ)教學(xué)中的法寶。因此，在英語(yǔ)詞匯教學(xué)中，教師要多運(yùn)用新穎的教學(xué)方法，既可以提高課堂教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，又可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（責(zé)編容耘）

第四篇：英文歌曲與教學(xué)

英文歌曲曲調(diào)活潑歡快，歌詞朗朗上口，調(diào)動(dòng)課堂活躍氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生很容易就學(xué)會(huì)了正確的發(fā)音，還記住了新的單詞和字母組合 1.If you are happy

If you're happy and you know it Clap Your hands If you're happy and you know it clap your hands If you're happy and you know it Never be afraid to show it If you're happy and you know it Clap your hands If you're happy and you know it Stomp your feet If you're happy and you know it Stomp your feet If you're happy and you know it Never be afraid to show it If you're happy and you know it Stomp your feet If you're happy and you know it Wink your eye If you're happy and you know it Wink your eye If you're happy and you know it Never be afriad to show it If you're happy and you know it Wink your eye 2.My family

This is mama, kind and dear.This is papa, standing near.This is brother, see how tall.This is sister, not so tall.This is baby, sweet and small.These, the family, one and all.3.London Bridge 教師可以設(shè)計(jì)一些動(dòng)作帶領(lǐng)同學(xué)們一起唱做 London Bridge is falling down falling down falling down London Bridge is falling down My fair lady Built it up with iron bars Iron bars iron bars Built it up with iron bars My fair lady Iron bars will bend and break Bend and break bend and break Iron bars will bend and break My fair lady Londen Bridge is falling down falling down falling down Londen Bridge is falling down 4.My fair lady One, One, One, kit-ten in the sun.Two, Two,Two, ba-by kan-ga-roos.Three, Three, Three, birdsin the hive.Six, Six, Six, big and lit-tle sticks.Seven, Seven, Seven, star in heaven.Eight, Eight, Eight, verygates.Nine, Nine, Nine, grapes on the vine.Ten, Ten, Ten, big-fat-hens.5.How is the weather? How is the weather?It's a fine day.How is the weather?It's a cloudy day.How is the weather?It's raining.How is the weather?It's snowing.How is the weather?It's a fine day.How is the weather?It's a cloudy day.How is the weather?It's raining.6.This is the way This is the way we wash our face, Wash our face, wash our face.This is the way we wash our face, So early in the morning.This is the way we comb our hair, Comb our hair,comb our hair.This is the way we comb our hair，So early in the morning.This is the way we brush our teeth, Brush our teeth, brush our teeth.This is the way we brush our teeth, So early in the morning.This is the way we put on our clothes, Put on our clothes, put on our clothes.This is the way we put on our clothes, So early in the morning.7.Hello Song Hello, hello, hello, hello.Nice to meet you.Nice to meet you.Hello hello, hello, hello.Hello.Hello hello, hello, hello.Nice to meet you.Nice to meet you.Hello hello, hello, hello.Hello.教授語(yǔ)音時(shí)可以用到的練習(xí)[e] 8.The more we get together

The more we get together, Together,together, The more we get together, The happier we'll be.For your friends are my friends, And my friends are your friends.The more we get together, The happier we'll be!The more we get together, Together,together, The more we get together, The happier we'll be.For your friends are my friends, And my friends are your friends.The more we get together, The happier we'll be!9.Father and son中，用know，old，tomorrow；down，now；away，same；fault，talk這四組單詞來(lái)鞏固、糾正這四組雙元音和長(zhǎng)元音音素的發(fā)音。此外，英語(yǔ)連讀、弱讀等現(xiàn)象在英文歌曲中也大量存在，可以讓學(xué)生反復(fù)欣賞和跟唱來(lái)培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感。It's not time to make a change,Just relax, take it easy.You're still young, that's your fault.There's so much you have to know.Find a girl, settle down, If you want you can marry.Look at me, I am old, but I'm happy.I was once like you are now, and I know that it's not easy, To be calm when you've found something going on.But take your time, think a lot, Why, think of everything you've got.For you will still be here tomorrow, but your dreams may not.How can I try to explain, when I do he turns away again.It's always been the same, same old story.From the moment I could talk I was ordered to listen.Now there's a way and I know that I have to go away.I know I have to go.It's not time to make a change, Just sit down, take it slowly.You're still young, that's your fault, There's so much you have to go through.Find a girl, settle down, if you want you can marry.Look at me, I am old, but I'm happy.All the times that I cried, keeping all the things I knew inside, It's hard, but it's harder to ignore it.If they were right, I'd agree, but it's them you know not me.Now there's a way and I know that I have to go away.I know I have to go.10.Sunshine on my shoulders這首歌曲中的“If I had a tale that I could tell you．I’dtell a tale sure to make you happy．”和“If I had a wish that I couldwishfor you．I’d make a wish for sunshine all the while．”引出虛擬語(yǔ)氣并講解其用法。這樣學(xué)生就能在輕松愉快的氣氛中掌握虛擬語(yǔ)氣的知識(shí)了

Sunshine on my shoulders makes me happy;Sunshine in my eyes can make me cry;Sunshine on the water looks so lovely;Sunshine almost always makes me high.If I had a day that I could give you, I'd give you a day just like today;If I had a song that I could sing for you, I'd sing a song to make you feel this way.If I had a tale that I could tell you, I'd tell a tale sure to make you smile;If I had a wish that I could wish for you I'd make a wish for sunshine all the while.Sunshine almost all the time makes me high.11.Yesterday once more 在學(xué)定語(yǔ)從句時(shí)引用歌詞中，學(xué)生還可掌握

make的用法

When I was young I'd listen to the radio Waiting for my favorite songs When they played I'd sing along, It make me smile.Those were such happy times and not so long age How I wondered where they'd gone.But they're back again just like a long lost friend All the songs I love so well.Every shalala every wo'wo still shines.Every shing-a-ling-a-ling that they're starting to sing so fine When they get to the part where he's breaking her heart It can really make me cry just like before.It's yesterday once more.Looking back on how it was in years gone by And the good times that I had makes today seem rather sad, So much has changed.It was songs of love that I would sing to them And I'd memorize each word.Those old melodies still sound so good to me As they melt the years away Every shalala every wo'wo still shines Every shing-a-ling-a-ling that they're starting to sing so fine All my best memories come back clearly to me Some can even make me cry just like before.It's yesterday once more.Every shalala every wo'wo still shines.Every shing-a-ling-a-ling that they're starting to sing so fine Every shalala every wo'wo still shines.Every shing-a-ling-a-ling that they're starting to sing so fine 12.I Love Little Pussy可以練習(xí)IF條件句，教師也可改動(dòng)單詞有助于學(xué)生增加單詞量

I love little pussy,her coat is so warm.And if I don't hurt her,she'll do me so harm.I'll sit by the fire and give her some food.And pussy will love me because I am good.13.We Wish You a Merry Christmas這首歌可以作為介紹圣誕節(jié)日期、起源、食物、派對(duì)、禮物、圣誕樹(shù)和圣誕老人等文化背景的導(dǎo)入。we wish you a merry christmas.we wish you a merry christmas.we wish you a merry christmas and a happy new year.14.The days of months

Thirty dayshave September,April,June,and November.All the rest have thirty-one.Except,February,alone, Which has twenty-eight,in fine, And each leap year,twenty-nine.Thirty dayshave September,April,June,and November.All the rest have thirty-one.Except,February,alone, Which has twenty-eight,in fine,And each leap year,twenty-nine.15.I Swear歌曲中同學(xué)們可以在這個(gè)句子中注意到like的用法作為介詞“像，如”的意思以及定語(yǔ)從句的用法，Shadow作為先行詞，that引導(dǎo)定于從句。

I swear by the moon and the stars in the sky And I swear like the shadow that's by your side I see the questions in your eyes I know what's weighing on your mind You can be sure I know my heart I'll stand beside you through the years

You'll only cry those happy tears And though I make mistakes I'll never break your heart And I swear by the moon and the stars in the sky I'll be there I swear like a shadow that's by your side I'll be there

For better or worse, till death do us part I'll love you with every beat of my hearAnd I swear I'll give you every thing I canI'll build your dreams with these two hands We'll hang some memories on the walls

And when just the two of us are there You won't have to ask if I still care `Coz as the time turns the page My love won't age at all And I swear by the moon and the stars in the sky I swear like the shadow that's by your side.I'll be there For better or worse, till death do us part I'll love you with every beat of my heart

And I swear

I swear by the moon and stars in the sky I'll be there I swear like te he shadow that's by your side I'll be there For better or worse, till death do us part I'll love you with every(single)beat of my heart I swear, i swear, oh...I...swear...在教學(xué)中多選些英文歌曲或相關(guān)歌手的材料來(lái)補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容，可以增加課堂教學(xué)的趣味性，彌補(bǔ)教材的不足，使學(xué)習(xí)的知識(shí)性和趣味性相結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)得開(kāi)心，唱得開(kāi)心，真正做到寓教于樂(lè)。

16.教“no matter”加疑問(wèn)詞和“however”所引導(dǎo)的讓步狀語(yǔ)從句時(shí)，就可教學(xué)生唱“No Matter What ”這首歌。學(xué)生在反復(fù)吟唱中可學(xué)會(huì)“no matter what”這一語(yǔ)法點(diǎn)，運(yùn)用英文歌曲可以將枯燥的語(yǔ)法學(xué)習(xí)趣味化。

No matter what they tell us No matter what they do No matter what they teach us What we believe is true

No matter what they call us However they attack No matter where they take us We'll find our own way back I can't deny what I believe I can't be what I'm not

I know our love forever I know, no matter what

If only tears were laughter(ooh)If only night was day(ooh)If only prayers were answered(hear my prayers)

Then we would hear God say(say)No matter what they tell you(ooh)No matter what they do(ooh)

No matter what they teach you What you believe is true And I will keep you safe and strong

And shelter from the storm No matter where it's barren A dream is being born(Ooh)No matter who they follow No matter where they lead No matter how they judge us I'll be everyone you need

No matter if the sun don't shine(sun don't shine)Or if the skies are blue(skies are blue)No matter what the end is My life began with you

I can't deny what I believe(what I believe, yeah))I can't be what I'm not(I know, I know)I know this love's forever No matter what No matter what(no, no matter, no))No, no matter.That's all that matters to me

17.You Are My Sunshine, you are my sunshinemy only sunshine you make me happy when skies are grey you'll never know, dear, how much i love you please don't take my sunshine away please don't take my sunshine away 18.Head And Shoulders Knees And Toes head and shoulders，knees and toes（X3）head and shoulders，knees and toes eyes ears mouths and noses.19.聽(tīng)歌曲理解大意:在聽(tīng)英語(yǔ)歌曲之前給學(xué)生提出問(wèn)題，學(xué)生聽(tīng)完之后依照歌詞大意回答問(wèn)題。（2）聽(tīng)歌曲做填空:可將要聽(tīng)的英語(yǔ)歌曲改編為一個(gè)填空練習(xí)，或者直接將英語(yǔ)歌詞中重要的詞匯抹去，讓學(xué)生寫(xiě)出空缺處的單詞，如West Life 的“Seasons in the Sun”就可以以填空的方式來(lái)練聽(tīng)力。

Goodbye to you, my trusted friend，we've known each oth'r since we were nine or ten;together we've climbed hills and trees, learned of love and A-B-C`s, skinned our hearts and skinned our knees.Goodbye my friend, it's hard to die, when all the birds are singing in the sky;now that the spring is in the air, pretty girls are ev'ry where;think of me and I'll be there.We had joy, we had fun, we had seasons in the sun;but the hills that we climb were just seasons out of time.Goodbye, Papa, please pray for me, I was the black sheep of the family;you tried to teach me right from wrong, too much wine and too much song, wonder how I got along.Goodbye, Papa, it's hard to die, when all the birds are singing in the sky;now that the spring is in the air, little children ev'ry where, when you'll see them, I'll be there.Goodbye, Michelle, my little one, you gave me love and helped me find the sun;and ev'ry time that I was down, you would always come around and get my feet back on the ground.Goodbye, Michelle, it's hard to die, when all the birds are singing in the sky;now that the spring is in the air, with the flowers ev'ry where I wish that we could both be there.All our lives we had fun, we had seasons in the sun;But the stars we could reach were just starfish on the beach 20.經(jīng)典迪士尼歌曲Brother Come And With Me Girls: Brother, come and dance with me Both my hands I give to thee

Right foot first, left foot then Round about and back again Boys: I would dance, but don't know how When to step and when to bow Show me what I ought to do And then I'll come and dance with you Both: Let your feet go tap, tap, tap Let your hands go clap, clap, clap Right foot first, left foot then Round about and back again Let your head go nick, nick, nick, Let your fingers click, click, click Right foot first, left foot then Round about and back again 31.Brother, come and dance with me Girls: Brother, come and dance with me Both my hands I give to thee Right foot first, left foot then Round about and back again Boys: I would dance, but don't know how When to step and when to bow Show me what I ought to do

And then I'll come and dance with you Both: Let your feet go tap, tap, tap Let your hands go clap, clap, clap Right foot first, left foot then Round about and back again Let your head go nick, nick, nick, Let your fingers click, click, click Right foot first, left foot then Round about and back again

32.Do your ears hang low? Do they wobble to and fro? Can you tie'em in a knot? Can you tie'em in a bow? Can you throw'em o'er your shoulder Like a continental soldier? Do your ears hang low? Can your ears stand high? Can they stand up in the sky? Can they stand up if they're wet? Can they stand up if they're dry? Can you wave them to your neighbor

With a minimum of labor? Can your ears stand high? Repeat first verse

33.Mickey mouse club!Mickey mouse club!Who's the leader of the club That's made for you and me.M-I-C-K-E-Y M-O-U-S-E!Mickey mouse(Mickey mouse)Mickey mouse(Mickey mouse)Forever let us hold our banner high!High!High!High!come along and sing a song and join the jamboree M-I-C-K-E-Y M-O-U-S-E!Mickey mouse club!Mickey mouse club!Mickey mouse club!Mickey mouse club!hey, there!Hi!there!Ho, there!You're as welcome as can be!

M-I-C-K-E-Y M-O-U-S-E!Mickey mouse(Mickey mouse)Mickey mouse(Mickey mouse)Forever let us hold our banner high!High!High!High!come along and sing a song and join the jamboree M-I-C-K-E-Y M-O-U-S-E 34.Oh where, oh where has my little dog gone? Oh where, oh where can he be? With his ears cut short and his tail cut long Oh where, oh where can he be?

35． Down by the station Early in the morning See the puffing little engines All in a row You can see the engineer Pull a little handle Choo!Choo!Toot!Toot!Off they go

第五篇：適時(shí)將英文歌曲用于英語(yǔ)教學(xué).doc

適時(shí)將英文歌曲用于英語(yǔ)教學(xué)

姓名：孫惠仙

單位：蒙自市草壩鎮(zhèn)中學(xué)

郵編：661101

電話(huà):***

適時(shí)將英文歌曲用于英語(yǔ)教學(xué)

摘要: 英文歌曲在英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)中是一種非常重要的教學(xué)手段,為教師提供了大量的豐富多彩的語(yǔ)言材料。它們不僅能用于有目的的語(yǔ)言訓(xùn)練,而且可以最大程度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,激發(fā)其潛能,提高學(xué)生主動(dòng)參與英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的意識(shí)。本文就英文歌曲在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行了闡述。關(guān)鍵詞: 英文歌曲 英語(yǔ)教學(xué)

1.前言

興趣是推動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)在力量,是學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力,是最好的老師。興趣是學(xué)生積極認(rèn)識(shí)事物、積極參與教學(xué)活動(dòng)的心理傾向。學(xué)生一旦對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的興趣,就樂(lè)于接受,變“苦學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”,從而取得事半功倍的成效。眾所周知,外語(yǔ)教學(xué)的主體應(yīng)是學(xué)生,所有的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)圍繞學(xué)生展開(kāi)。但長(zhǎng)期以來(lái),傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)一直都是采用的“滿(mǎn)堂灌”式的教學(xué)模式。使用這種缺乏趣味性和主動(dòng)性的課堂教學(xué)模式造成的直接后果是學(xué)生學(xué)得被動(dòng),漸漸失去了學(xué)習(xí)的熱情和積極性,課堂氣氛變得沉悶,教學(xué)效果差。

目前許多學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)很費(fèi)功夫并且很乏味,成效比較低。造成這種狀況的原因有很多。首先,一些學(xué)生忽略了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性,失去了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。其次,還有一些學(xué)生由于學(xué)習(xí)方法欠佳,長(zhǎng)久一直沒(méi)有取得良好的學(xué)習(xí)成果,逐漸失去了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。除此之外,另一點(diǎn)很重要的因素是教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性激發(fā)不夠,甚至有的教師為了完成教學(xué)進(jìn)度不顧學(xué)生的接受能力把教學(xué)內(nèi)容“灌”給學(xué)生。要想改變這一情況就要采取有效的辦法。而有效的辦法就是幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,讓學(xué)生通過(guò)自己的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)主動(dòng)地學(xué)習(xí)。只有這樣才會(huì)改變局面,提高教學(xué)質(zhì)量。凡是能激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法,便是教英語(yǔ)的好方法。因此在英語(yǔ)課堂教學(xué)中適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用英文歌曲,不但能夠使學(xué)生通過(guò)聽(tīng)和唱來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ),而且有助于打破沉悶的課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情和積極性,會(huì)收到很好的教學(xué)效果。2.英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用英文歌曲的理論依據(jù)

2.1運(yùn)用英文歌曲符合學(xué)生的年齡心理特征和認(rèn)識(shí)規(guī)律。2.1.1符合學(xué)生的年齡心理特征。學(xué)生的心理特征是由形象思維向抽象思維過(guò)渡,抽象思維依靠形象思維支持。相對(duì)于枯燥的記憶、背誦而言,學(xué)生更喜歡直觀(guān)形象的語(yǔ)言。通過(guò)教唱英文歌曲的教學(xué)手段,將語(yǔ)言與情景結(jié)合,將音樂(lè)引入英語(yǔ)課堂教學(xué),創(chuàng)造生動(dòng)、活潑的課堂氣氛,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),使學(xué)生在獲得美的享受的同時(shí),對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生較大的學(xué)習(xí)興趣。

2.1.2符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。學(xué)生獲得知識(shí)是從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的過(guò)程。將英文歌曲引入中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中,正符合了從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的這一認(rèn)識(shí)規(guī)律。英文歌曲把語(yǔ)言知識(shí)融于有趣的歌詞中,將知識(shí)與趣味、抽象與形象結(jié)合起來(lái),能為學(xué)生提供更多的感性知識(shí)和形象材料,為學(xué)生搭起由感性認(rèn)識(shí)向理性認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)變的橋梁,使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,并且在聽(tīng)歌過(guò)程中加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與鞏固。如在圣誕節(jié)來(lái)臨之前,教師可選擇一些與圣誕有關(guān)的歌曲如“We Wish a Merry Christmas”。在學(xué)習(xí)歌曲之前教師應(yīng)向?qū)W生介紹一些西方的傳統(tǒng)節(jié)日,重點(diǎn)介紹關(guān)于圣誕節(jié)的知識(shí),使學(xué)生在輕松愉快的旋律中學(xué)習(xí)掌握一些英美文化知識(shí)。2.2運(yùn)用英文歌曲符合心理學(xué)原理和生理學(xué)原理。

2.2.1符合生理學(xué)原理。神經(jīng)生理學(xué)研究表明,人的大腦右半球主管形象思維,是音樂(lè)感情的腦。聽(tīng)歌曲不僅可以陶冶情操,刺激大腦,激活右腦,引起高度興奮,給學(xué)生帶來(lái)學(xué)習(xí)的快感,還可以激活主管語(yǔ)言的左腦,使其興奮。這樣左右腦交替興奮,不僅能夠使思維與語(yǔ)言引起共振,使口語(yǔ)通暢、自然,而且可以挖掘潛力。

2.2.2符合認(rèn)知心理學(xué)原理。認(rèn)知心理學(xué)主張讓學(xué)生在有意的情景中操練英語(yǔ)。生記硬背是不可取的,聽(tīng)唱英文歌曲就為學(xué)生建立起了無(wú)意識(shí)的心理傾向,調(diào)動(dòng)其高度的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),使學(xué)生發(fā)揮其潛在的能量,這就為學(xué)生輕輕松松地接受知識(shí)奠定了基礎(chǔ)。3.英文歌曲的具體運(yùn)用

3.1利用英文歌曲進(jìn)行語(yǔ)音訓(xùn)練。

在英語(yǔ)教學(xué)中,教師可以適當(dāng)?shù)剡x用一些英文歌曲對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)音訓(xùn)練。如可以利用歌曲等單詞幫助學(xué)生糾正和訓(xùn)練雙元音、長(zhǎng)元音等的發(fā)音。還可以利用一些節(jié)奏歡快、朗朗上口的兒歌民謠來(lái)糾正發(fā)音。另外連續(xù)、弱讀等現(xiàn)象在英語(yǔ)歌曲中也大量存在,教師可以讓學(xué)生反復(fù)聽(tīng)唱,習(xí)得自然的英語(yǔ)語(yǔ)感。

3.2利用英文歌曲進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練。學(xué)生在長(zhǎng)時(shí)間的聽(tīng)力訓(xùn)練過(guò)程中,精神一直處于高度緊張的狀態(tài),如不進(jìn)行調(diào)節(jié),教學(xué)效果就不會(huì)盡如人意。由于歌曲具有較好的精神調(diào)節(jié)的作用,所以教師如能適時(shí)播放一些優(yōu)美的歌曲,學(xué)生的精神和情緒都能得到放松。當(dāng)然聽(tīng)歌并不是單純地放歌給學(xué)生聽(tīng)。另外,如果學(xué)生不了解背景知識(shí),不理解歌詞的內(nèi)涵,并不能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。聽(tīng)歌之前教師可以先向?qū)W生介紹背景知識(shí);可以將歌詞編成填空練習(xí),讓學(xué)生填空;可以根據(jù)學(xué)生的水平自主決定哪些詞空出,一般是主語(yǔ)、謂語(yǔ)和賓語(yǔ),學(xué)生聽(tīng)完做完之后再核對(duì);也可以再次放音讓學(xué)生進(jìn)行自我校對(duì),最后老師講解給出正確答案。

3.3利用英文歌曲進(jìn)行語(yǔ)法訓(xùn)練。在語(yǔ)法教學(xué)中,如果英文歌曲運(yùn)用適當(dāng)會(huì)得到事半功倍的效果。如以“If You Are Happy”為例,這首歌曲可以進(jìn)行真實(shí)條件句練習(xí)。這首歌中這種句子反復(fù)出現(xiàn)多次。學(xué)生通過(guò)自己的努力學(xué)習(xí)和訓(xùn)練能夠得到他們所喜愛(ài)的英文歌曲的歌詞,滿(mǎn)足他們學(xué)有所用的要求,切身體會(huì)感受學(xué)習(xí)的成就感,激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),培養(yǎng)聽(tīng)英文歌曲記錄歌詞的習(xí)慣,使英語(yǔ)學(xué)習(xí)和愛(ài)好結(jié)合起來(lái),從而促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。3.4利用英文歌曲進(jìn)行翻譯訓(xùn)練。

英文歌曲形似詩(shī)歌,翻譯起來(lái)看似簡(jiǎn)單,但要譯好則不易。把枯燥的翻譯與詩(shī)歌結(jié)合起來(lái),翻譯知識(shí)的講解會(huì)更生動(dòng)、直觀(guān)、實(shí)用。教師可以讓學(xué)生翻譯,然后進(jìn)行分析比較,讓學(xué)生理解直譯與意譯之間的區(qū)別。諸如此類(lèi)的練習(xí)多了,學(xué)生的知識(shí)也慢慢地豐富了,學(xué)生的翻譯能力和興趣也會(huì)不斷地提高。4.英文歌曲的選擇

英文歌曲能為英語(yǔ)教學(xué)提供豐富多樣的資料。但以英語(yǔ)歌曲教學(xué)并不是很容易把握的,因此選擇恰當(dāng)?shù)挠⑽母枨鷮?duì)教學(xué)來(lái)說(shuō)很重要。英文歌曲的選擇應(yīng)滿(mǎn)足以下幾點(diǎn):

旋律要優(yōu)美,要符合中國(guó)的社會(huì)文化形式;歌曲所傳遞的信息應(yīng)易于理解;歌曲的詞句應(yīng)非常清晰,能夠適合進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練;歌曲的內(nèi)容應(yīng)符合學(xué)生的水平或能滿(mǎn)足特定的教學(xué)目的;所選歌曲應(yīng)是健康向上、教人自信自強(qiáng)、激發(fā)人們奮發(fā)向上的勵(lì)志歌曲。

5.運(yùn)用英文歌曲進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐意義

在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候?qū)⒂⑽母枨糜谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中，為教師提供了大量的豐富多彩的語(yǔ)言材料。它們不僅能用于有目的的語(yǔ)言訓(xùn)練,而且可以最大程度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,激發(fā)其潛能,提高學(xué)生主動(dòng)參與英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的意識(shí)。（字?jǐn)?shù)3039）

參考文獻(xiàn)：

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