第一篇：2014南京四城區(qū)招教英語考試心得

首先說說公共基礎(chǔ)課吧，這次跟往年一樣15個選擇題10個課外的包括時政，行測，常識，南京常識，剩下的5道就是教育學(xué)，教育心理學(xué)，新課改，心理學(xué)要少點(diǎn), 心理學(xué)基本就不用看。第二部分是判斷5個題，把書看看就行了（蘇文），3道大題，基本上是不用看書就可以作答。

專業(yè)課英語10個選擇題，2=完型填空20個，閱讀理解2篇，首字母填空1篇偏難，作文寫的關(guān)于網(wǎng)絡(luò)好壞，教學(xué)設(shè)計是高三英語模塊十 unit1 寫個lead-in 并說明設(shè)計說明，然后列個表格挖空表達(dá)文章大意，2013考的是模塊九 unit3，大家可以自己把模塊九，十的每單元課文看看，特別注意怎么lead-in，怎樣做一個任務(wù)型閱讀表格，怎樣表達(dá)三維目標(biāo)（漢語）。其他的英語基本上看你基本功了。

第二篇：南京四城區(qū)考試心得(即南京教編考試)

南京教師編制考試心得

南京教師編制考試分為筆試和面試。筆試在1月份，面試集中在3、4月份，當(dāng)然補(bǔ)招例外，相關(guān)信息在各區(qū)教育信息網(wǎng)上都會有相關(guān)公告發(fā)布，學(xué)生得自己及時關(guān)注，在此就不做贅述了，下面就詳細(xì)談?wù)劰P試和面試的復(fù)習(xí)準(zhǔn)備以及注意的事項(xiàng)。

如大家所知，南京教師編制考試筆試卷160分，考試時間120分鐘，時間相對還是比較緊的，在答卷中留給考生斟酌的時間是很少的，這就要求考生平時學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)得夠扎實(shí)。1卷注重考生對身邊重大事件和生活常識的關(guān)注和對教育理念的理解。針對1卷，考生在平時的生活中要熱愛生活，善于發(fā)現(xiàn)問題并尋根問底，掃手機(jī)是看看熱門微博，在食堂吃飯時看看新聞，針對熱門的教育事件、思想、案例、教育論文、優(yōu)質(zhì)課評委的評比要關(guān)注關(guān)注，如果只是看看背背一些教育理論的套話而沒有理解，這樣的得分是不會高的，因?yàn)閷＜铱赡軓哪愦痤}的一個點(diǎn)就可以看出你到底有沒有理解?？偠灾?，1卷重在平時不經(jīng)意的積累，如果搞突擊，那么再加上2卷專業(yè)知識的復(fù)習(xí)考生的心理壓力會較大。補(bǔ)充一點(diǎn)，1卷答題時間控制在45分鐘以內(nèi)，不然2卷答題時間就不是很充裕了(雖然，筆試已過去很久，這點(diǎn)至今仍是本人心中執(zhí)著放不下的恨??！

2卷就生物學(xué)科來講，重在考察學(xué)生對某一知識點(diǎn)的具體應(yīng)用，也就是對知識的深層理解，特色點(diǎn)是探究題較多。針對2卷，考生復(fù)習(xí)時，要看得書籍有：教師一本通，初中4本教材，高中6本教材，5年高考3年模擬，高考?xì)v年卷子，大學(xué)專業(yè)書（推薦買一本陳閱曾的《普通生物學(xué)》，這本書是許多教育專業(yè)方向研究生考試的指定必讀課本有興趣的同學(xué)可以考研和考編同時進(jìn)行哦！畢竟，二者考試的內(nèi)容還是有交叉的）。看完后，要加適量習(xí)題，53看一遍，做一遍，整本書做完后再把錯題重新做一遍。考生在復(fù)習(xí)得過程中要有一個計劃，每個月，半個月，每個星期，每天要完成哪些任務(wù)，雖然可能制定了計劃有時候還是完不成（像本人這種懶惰的，時常就追不上計劃的腳步），但是，最起碼你每天都在追，都在完成差一點(diǎn)點(diǎn)就完成的計劃，累積下來收獲還行。在復(fù)習(xí)得過程中，要不斷調(diào)整自己的復(fù)習(xí)方式，適時給自己一點(diǎn)復(fù)習(xí)的新鮮感，這樣也能提高學(xué)習(xí)效率。不然，每天都一樣，1個多月下來還不會瘋掉的,反正，我是受不了。

筆試過了，面試會更糾結(jié)，因?yàn)?，面試的選擇面廣，同時又像賭博一樣不確定因素太大。主城，棲霞，江寧這幾個區(qū)是上交原件的，也就是說這幾個區(qū)你只能選一個，像浦口，溧水是上交復(fù)印件，你可以兼報，但是有時候它們又可能會在同一天面試。面試過程是先報名再按報名人員筆試成績按1:3確定進(jìn)入面試的人員，所以，即使你過了四城區(qū)這道線，你也可能進(jìn)不了面試。而且在你交了原件報名一個區(qū)證件還沒拿回來時，另一個區(qū)正好開始報名了。因此，考試對于自己想去的區(qū)一定要做到事先有數(shù)。另外，說一點(diǎn)，中學(xué)主城和郊區(qū)是不一樣的，主城是各個學(xué)校按招收名額1:3確定面試人員且學(xué)校具有自主選擇權(quán)，郊區(qū)是區(qū)教育局按區(qū)各學(xué)科招收教師的總名額按1:3確定面試人員。面試復(fù)習(xí)時，如果可以的話盡量打聽清楚，面試流程，說課是高中還是初中，做到心中有數(shù)。如果時間充裕，可以把每一課的內(nèi)容看一遍，自己在心中想如果這一節(jié)課讓你來說課，你怎么說，本節(jié)內(nèi)容教材地位，重點(diǎn)，難點(diǎn)，教學(xué)過程等等，說好一節(jié)課的關(guān)鍵還是在于考生對高中階段每冊書內(nèi)容的地位，本節(jié)內(nèi)容，知識點(diǎn)，教學(xué)目標(biāo)的深層理解，只有對知識理解，你的說課才會深入，對教材環(huán)節(jié)的邏輯設(shè)計和教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式上才會迸發(fā)出亮點(diǎn)，這個亮點(diǎn)怎么對活生生的學(xué)生實(shí)施，就要求考生對新課標(biāo)的教學(xué)理念、思想有一定的認(rèn)識（個人感悟，不確定正確與否，但這是我這個時間段的認(rèn)識，可能通過將來的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，對教學(xué)的認(rèn)識又會不一樣）。

最后一點(diǎn)，做任何事，貴在堅(jiān)持！

第三篇：2010年南京四城區(qū)真題

2010年南京四城區(qū)真題

單選題2009年10月16日至28日，第（）屆全國運(yùn)動會在山東舉行，10900多名運(yùn)動員參加了比賽。A.九B.十C.十一D.十二

正確答案C答案解析

中華人民共和國第十一屆運(yùn)動會已于2009年10月16日在山東省舉行，濟(jì)南是主會場；本屆全運(yùn)會適逢共和國成立60周年、全運(yùn)會創(chuàng)辦50周年之際舉辦，是2008年北京奧運(yùn)會后對我國競技體育和群眾體育的大檢閱，是一次具有特殊重大意義的體育盛會；本屆全運(yùn)會也是山東省歷史上承辦的規(guī)模最大、規(guī)格最高、影響最廣的一次國家級綜合運(yùn)動會。第十一屆全國運(yùn)動會共設(shè)33個大項(xiàng)、360個小項(xiàng)，開幕式已于10月16日在濟(jì)南市奧林匹克體育中心體育場舉行，閉幕式于10月28日在濟(jì)南市奧林匹克體育中心體育館舉行。

中國古代文學(xué)作品中，有許多描寫音樂的內(nèi)客，古詩片段“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤”描寫的是樂器()演奏的情境。A.古箏 B.古琴 C.箜篌 D.琵琶

正確答案D答案解析 這四句詩選自白居易的《琵琶行》，前兩句是說彈奏琵琶音響之精微，忽如急雨，心如私語；后兩句是說琵琶把大弦和小弦嘈嘈切切的聲音雜彈在一起，繁弦連貫、變化多姿，其聲如大小參差的珍珠瀉落在玉盤里，令人神往，令人陶醉!詩人以豐富多彩、精妙新巧的比喻，描繪變化多端的音樂形象，出神入化，維妙維肖。新課程提倡的三維教學(xué)目標(biāo)是指()A.知識、技能和方法 B.情感、態(tài)度和價值觀 C.知識、技能和情感

D.知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度和價值觀 正確答案D答案解析

新課程改革要求。以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。要求教師從知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閱l(fā)者，在幫助學(xué)生掌握知識的同時培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題，分析問題和解決問題的能力。因此要注重對學(xué)生知識與能力的培養(yǎng)，注重學(xué)生在過程與方法上的收獲，同時加強(qiáng)對學(xué)生情感、態(tài)度與價值觀的教育。

新課程教學(xué)改革要求我們首先確立起()的教學(xué)理念。A.與新課程相適應(yīng)的，體現(xiàn)素質(zhì)教育精神 B.以學(xué)生為中心

C.以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體 D.以課程教學(xué)為中心 正確答案C答案解析

新課程改革在理念改革上強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代的學(xué)生觀，現(xiàn)代的教師觀、現(xiàn)代的創(chuàng)新觀以及現(xiàn)代的教學(xué)觀，在教學(xué)中要樹立。以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。的教育理念，師生之間相互合作，相互理解，相互補(bǔ)充。

為了改變課程管理過于集中的狀況，本次課改實(shí)行()A.國家，地方，學(xué)校三級課程管理 B.國家，省，縣三級課程管理 C.省，縣，鄉(xiāng)三級課程管理

D.教育部，教育局，教務(wù)處三級課程管理 正確答案A答案解析 在新課程改革中，為保障和促進(jìn)課程對不同地區(qū)、學(xué)校、學(xué)生的要求，實(shí)行國家、地方和學(xué)校三級課程管理制度。

通過創(chuàng)設(shè)良好的情境對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響，以培養(yǎng)學(xué)生品德的方法是()A.說服法 B.榜樣法 C.鍛煉法 D.陶冶法 正確答案D 答案解析

本題題干是陶冶法的概念，陶冶法包括人格感化、環(huán)境陶冶與藝術(shù)陶冶。說服法是通過擺事實(shí)、講道理，使學(xué)生提高認(rèn)識、形成正確觀點(diǎn)的方法。榜樣法是以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就來影響學(xué)生品德的方法。榜樣包括偉人的典范、教育者的示范、學(xué)生中的好榜樣等。鍛煉法是有目的地組織學(xué)生進(jìn)行一定的實(shí)際活動以培養(yǎng)他們的良好品德的方法。鍛煉包括：練習(xí)、委托任務(wù)和組織活動等。

新課程把教學(xué)過程看作是()A.知識傳授與學(xué)生能力發(fā)展的過程 B.課程傳授和執(zhí)行的過程 C.教師的教與學(xué)生的學(xué)的過程 正確答案D答案解析

新課程改革提出新的教學(xué)觀，指出教學(xué)是課程創(chuàng)新和開發(fā)的過程，是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。教學(xué)過程重于教學(xué)結(jié)果。教學(xué)更關(guān)注人而不只是科學(xué)。

多元智力理論是新課程改革的理論基礎(chǔ)之一，其提出者為()加德納 艾賓浩斯 布魯納 杜威

正確答案A 答案解析

新課程改革的心理學(xué)依據(jù)是建構(gòu)主義理論和多元智力理論。加德納提出九種智力成分：言語智力；邏輯一數(shù)理智力；空間智力；音樂智力；身體運(yùn)動智力；人際交往能力；自我反省智力；自然觀察智力；存在智力。“授人以魚僅供一飯之需，授人以漁，則終身受用無窮”。這說明教學(xué)中應(yīng)重視()知識的傳授

發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力 培養(yǎng)學(xué)生積極的心理品質(zhì) 培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì) 正確答案B答案解析

“授之以魚不如授之以漁。強(qiáng)調(diào)的就是我們直接灌輸給學(xué)生知識不如教會學(xué)生獲得知識和技能的方法，因此強(qiáng)調(diào)的是發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，讓他們能夠自己通過有效的學(xué)習(xí)獲得成長。

一些人在家里養(yǎng)魚時常常在魚缸里放一些新鮮水草，其作用是()A.增加魚缸內(nèi)的養(yǎng)料 B.美化魚的生活環(huán)境 C.增加魚缸內(nèi)的氧氣 D.增加魚缸內(nèi)的二氧化碳 正確答案C答案解析

魚缸內(nèi)放置新鮮水草的作用是：一可以供應(yīng)氧氣；三可以消耗廢物；三可以消除有毒物質(zhì)四是防止藻類蔓生；五是提供繁殖避難場所等。

美國的國務(wù)卿相當(dāng)于我國的()A.國務(wù)院總理 B.外交部部長

C.全國人大常務(wù)委員會委員長 D.民政部部長

正確答案B答案解析

美國國務(wù)院直屬美國政府管理的外事機(jī)構(gòu)，相當(dāng)于外交部，其行政負(fù)責(zé)人為國務(wù)卿；美國國務(wù)院為美國最龐大的官僚機(jī)構(gòu)之一，位于美國首都華盛頓特區(qū)。美國國務(wù)卿(United StatesSecretary of State)，是美國國務(wù)院的最高領(lǐng)導(dǎo)，主管外交事務(wù)。國務(wù)卿是美國總統(tǒng)的內(nèi)閣成員，但是其地位要比晉通的內(nèi)閣部長高。下列詞語中，沒有按普通話四聲順序排列的是（）A.英雄好漢 B.悠揚(yáng)美妙 C.集思廣益 D.光明磊落

正確答案C 集思廣益的“集思”是二聲，“思”是一聲

蔬菜和水果長時間儲存，保險所需要的條件應(yīng)為()A.低溫，干燥，低氧 B.低溫，濕度適中，低氧 C.高溫，干燥，高氧 D.高溫，濕度適中，高氧 正確答案B答案解析

因?yàn)楦邷丨h(huán)境下，細(xì)胞的呼吸作用會更劇烈，所以要存放在低溫環(huán)境下l(溫度要求-1?！玂。c)回應(yīng)放在濕度適中的環(huán)境下(濕度要求85%～95%)圓低氧，(氣調(diào)指標(biāo)氧3%～5%)

生活中下列做法合理的是()A.夜里發(fā)現(xiàn)家中煤氣泄漏，立即開燈查明泄漏原因 B.炒菜時，油鍋不慎著火，迅速用水滅火

C.為避免塵土進(jìn)入，豪華裝修完的房屋立即入住后關(guān)閉門窗 D.用活性炭吸附冰箱中的異味

正確答案D答案解析

煤氣泄漏時不能遇到火星，否則會發(fā)生爆炸，而開燈最容易產(chǎn)生火星，所以，八做法錯誤；正確做法是應(yīng)該盡快開窗通風(fēng)，讓煤氣稀釋。B選項(xiàng)，油鍋著火時，不應(yīng)用水，而應(yīng)用濕布或濕床單等蓋住。C選項(xiàng)，豪華裝修完的房屋應(yīng)先通風(fēng)，讓有毒氣體盡量釋放，然后再入住。

“嗯，我懂”，“我能體會”，“請繼續(xù)講”，“原來如此!”，采用如此之類的語言與學(xué)生展開評估性會談，這種技術(shù)屬于會談的()A.傾聽技術(shù) B.面質(zhì)技術(shù) C.詢問技術(shù) D.鼓勵技術(shù)

正確答案A答案解析

題中的所有語言都表示在認(rèn)真傾聽，因此屬于會談中的傾聽技術(shù)。面質(zhì)語言通常為反問句，且語氣強(qiáng)硬。詢問技術(shù)則多以問句為主。鼓勵技術(shù)會針對說話內(nèi)容有表揚(yáng)。

當(dāng)你的學(xué)生在參加體育活動時，發(fā)生裸關(guān)節(jié)扭傷后的應(yīng)急處理方法是()A.冷敷制動，抬高患肢 B.按摩加壓，包扎固定 C.熱敷止痛，抬高患肢 D.轉(zhuǎn)動關(guān)節(jié)，輕微活動 正確答案A 答案解析

1、原地休息，勿用受傷的腳跛行，抬高腿部讓血液流通順暢；

2、有條件立即冰敷，忌用熱水敷；

3、可以使用追風(fēng)止痛青，或者噴劑，定時治療，同時口服活血化淤的中成藥；

4、一般不要打石膏。

教師的勞動價值主要體現(xiàn)在教育勞動的()①個人價值國②教育價值③創(chuàng)造價值④社會價值

A①② B②③ C①④ D②④ 正確答案C 答案解析

教師的勞動價值主要體現(xiàn)在社會價值和個人價值兩方面，社會帕一1畝最突出體現(xiàn)在教師對延續(xù)和發(fā)展人類社會的巨大貫獻(xiàn)上，而教師的個人價值則包括他對社會的貢獻(xiàn)和他的個人所得?？諝庵泻卸喾N氣體，其中含量最多的是氧氣。()A.正確 B.錯誤 正確答案B 答案解析

大氣是由多種氣體混合組成的，此外還包括一些懸浮著的固體及液體雜質(zhì)。大氣中除去水汽和這些雜質(zhì)以外的混合氣體稱為。干潔空氣。干潔空氣的主要成分是氮?dú)狻⒀鯕?、氬氣，它們分別占空氣總?cè)莘e的78.09%、20.95%和0.9%，其次還有微量的二氧化碳、氫、氦、氖、臭氧等氣體。

中華人民共和國的最高國家權(quán)力機(jī)關(guān)是全國人民代表大會。()A.正確 B.錯誤 正確答案A 答案解析

我國憲法規(guī)定，全國人民代表大會是最高國家權(quán)力機(jī)關(guān)，而且是行使國家立法權(quán)的唯一機(jī)關(guān)。

最近發(fā)展區(qū)概念是由著名的心理學(xué)家皮亞杰提出的。()A.正確 B.錯誤 正確答案B 答案解析

最近發(fā)展區(qū)是由前蘇聯(lián)心理學(xué)家維果斯基提出的。最近發(fā)展區(qū)是個體在有指導(dǎo)的情況下借助別人的幫助所能達(dá)到的解決問題的水平。

本次課程改革要求在已經(jīng)普及九年義務(wù)教育的地區(qū)，實(shí)行小學(xué)畢業(yè)生免試就近升學(xué)方式。()A.正確 B.錯誤

正確答案A答案解析

新課改在課程評價中提出，在在已經(jīng)普及九年義務(wù)教育的地區(qū)，實(shí)行小學(xué)畢業(yè)生免試就近升學(xué)的辦法。鼓勵各地中小學(xué)自行組織畢業(yè)考試。

蘇格拉底的“產(chǎn)婆術(shù)”體現(xiàn)的是啟發(fā)性教學(xué)原則。()A.正確 B.錯誤

正確答案A答案解析

“產(chǎn)婆術(shù)”又叫“助產(chǎn)術(shù)”，在教學(xué)中體現(xiàn)為老師不斷提出啟發(fā)性問題幫助學(xué)生找到解決問題的方法。因此體現(xiàn)的正是啟發(fā)性教學(xué)原則。

經(jīng)有關(guān)部門批準(zhǔn)，用人單位可以招用應(yīng)當(dāng)接受義務(wù)教育的適齡少年。（）A.正確 B.錯誤

正確答案B答案解析 《中華人民共和國義務(wù)教育法》第十四條規(guī)定：禁止用人單位招用應(yīng)當(dāng)接受義務(wù)教育的適齡兒童、少年。

對話教學(xué)就是“教師問、學(xué)生答”的問答式教學(xué)。()A.正確 B.錯誤

正確答案B答案解析

對話式教學(xué)一改問答式教學(xué)中”教師問，學(xué)生答。的單向輸出模式而為師生間、同學(xué)間的多向互問互答方式，特別注意把學(xué)生由被動受問者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃影l(fā)問者，使之真正成為學(xué)習(xí)的主人，成為自主意愿和自我發(fā)現(xiàn)的積極表達(dá)者。

研究性學(xué)習(xí)。課程與語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科課程在本質(zhì)上沒有區(qū)別。()A.正確 B.錯誤

正確答案B答案解析

研究性學(xué)習(xí)課程是綜合性課程，與語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科課程分屬于課程的兩大類別，學(xué)科課程是分科性課程，學(xué)科間具有相對獨(dú)立性。

學(xué)生座位的分配，一方面要考慮課堂行為的有效控制，預(yù)防紀(jì)律問題的發(fā)生；另一方面又要考慮促進(jìn)學(xué)生間的正常人際關(guān)系。()A.正確 B.錯誤

正確答案A答案解析 研究表明，學(xué)生座位的編排最重要的是考慮它對人際關(guān)系的影響。此外還有盡量減少課堂的混亂。

校本課程是由學(xué)校自主決定、展示學(xué)校的辦學(xué)宗旨和特色的課程，它的開發(fā)主體是教師。（）A.正確 B.錯誤

正確答案A答案解析

校本課程是由學(xué)校(主體為學(xué)校教師)根據(jù)國家教育方針、課程管理政策和課程計劃，針對學(xué)生的興趣和需要，結(jié)合學(xué)生的傳統(tǒng)和優(yōu)勢以及辦學(xué)理念，充分利用學(xué)校和社區(qū)的課程資源，自主研發(fā)或選用的課程，是國家課程的重要補(bǔ)充。學(xué)校對課程開發(fā)與實(shí)施有自主決策權(quán)，教師參與課程設(shè)計；倡導(dǎo)問題解決的合作、探究與共享的開發(fā)和策略。

如圖，在南京市市徽中出現(xiàn)的南朝石獸是（）

A.石獅 B.麒麟 C.辟邪 D.天祿

正確答案C答案解析

·南京市徽徽章正面以圓形為主，底部成方形。圖案中心是一只巨形。辟邪。昂首挺胸，威風(fēng)凜凜。在南京地區(qū)的許多古跡中，辟邪是最富代表性的南朝陵墓石刻，其形態(tài)碩大，雕琢精湛，顯示了南京六朝文化，象征著南京的悠久歷史，同時又向人們展示了未來：穩(wěn)步向前，任何風(fēng)浪都阻擋不了?；照碌南虏?，是一座城堡，代表南京城，城上六垛女墻，意指六朝古都。上部，左為虎、右為龍，都長了翅膀，虎踞龍盤，龍騰虎躍，象征南京在發(fā)展、在前進(jìn)。市徽的外緣呈月牙形，徽章背面中部凸出五瓣花來形狀，并在其中鐫刻雪松圖形。五瓣花朵即為梅花，是市花；而雪松乃是市樹。上下沿輪廓分別排列凸出的中英文字：中國·南京NANHNGCHINA.如圖是南京國民政府總統(tǒng)府辦公桌上的臺歷，它用黃銅鑄成，透過歷史的塵埃還能看到上面寫著。中華民國三十八年四月小，23，星期六。作為歷史它在此定格成為永恒。它的寓意是()A.孫中山在南京就任中華民國臨時大總統(tǒng) B.南京解放，國民黨反動統(tǒng)治覆滅 C.日本投降，抗戰(zhàn)勝利

D.日軍占領(lǐng)南京并進(jìn)行大屠殺 正確答案B答案解析

中華民國38年4月23日，就是1949年4月23日這一天是人們解放軍解放南京的日子，標(biāo)志著國民黨統(tǒng)治的覆滅。定義甲 乙，乙 丙，丙 丁，丁 乙分別對應(yīng)圖形（1），（2），（3），（4）：（）那么下列圖形中，表示甲 丁的圖形是（）

A.A B.B C.C D.D 正確答案D(簡答題進(jìn)入新一輪的課程改革以來，越來越多的書師在教學(xué)設(shè)計中設(shè)計并運(yùn)用。合作學(xué)習(xí)。這一教學(xué)方式。在聽課時我們也常常發(fā)現(xiàn)，三五個學(xué)生圍成一組，開展熱烈的討論。有人認(rèn)為，這就是。合作學(xué)習(xí)。，但也有人質(zhì)疑其不是新課程所倡導(dǎo)的真正有效的。合作學(xué)習(xí)。答案解析參考答案

合作學(xué)習(xí)是新課程改革中提出的重要的教學(xué)方法之一。它是指兩個或兩個以上的學(xué)生或群體，為了達(dá)到共同的目的而在行動上相互配合的過程。小組合作學(xué)習(xí)是在班級授課制背景上的一種教學(xué)方式，即在承認(rèn)課堂教學(xué)為基本教學(xué)組織形式的前提下，教師以學(xué)生學(xué)習(xí)小組為重要的教學(xué)組織手段，通過指導(dǎo)小組成員展開合作，發(fā)揮群體的積極功能，提高個體的學(xué)習(xí)動力和能力，達(dá)到完成特定的教學(xué)任務(wù)的目的。合作學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)性，培養(yǎng)學(xué)生的自主性和獨(dú)立性，給學(xué)生提供了更多的鍛煉機(jī)會，有助于學(xué)生的全面發(fā)展，同時也有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)正確率。分組是合作學(xué)習(xí)的重要因素，題干中提到的。三五個人圍成一組。就是這種形式的體現(xiàn)。但是分組知識形式重要的是我們在形式上體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)的精髓，即通過異質(zhì)學(xué)生組成一個小組，在小組中充分學(xué)習(xí)充分表達(dá)，提高學(xué)生的協(xié)作能力和表達(dá)能力，從而更好地自我成長。因此在日常教學(xué)中，我們要注重合作學(xué)習(xí)這種有效的教學(xué)方法的使用，不僅要有形式，更要發(fā)揮它的實(shí)質(zhì)作用促進(jìn)學(xué)生的成長。

(簡答題王老師在朗讀課文時將。蝙蝠。讀音念錯，經(jīng)學(xué)生指正后，她承認(rèn)了錯誤，并表示。下次如果再念錯，你們罰我一百遍好嗎?。沒想到第二天默寫生字詞時，王老師又習(xí)慣性的念錯。為了兌現(xiàn)對孩子許下的諾言，王老師決定念一百遍，當(dāng)她說。請同學(xué)們在心里幫我數(shù)數(shù)。時，孩子們紛紛站起來表態(tài)，有的說。一百遍太多了!。有的說念十遍就可以了。最后孩子們贊成小杰的意見。我想王老師這次肯定記的很牢了。記牢了，一遍也不用罰讀了。王老師為孩子們的寬容所深深的感動。她想起自己平時曾經(jīng)用無數(shù)次的罰抄、罰讀、罰掃來對待犯錯的孩子，不由的暗自慚愧。自己早該站在孩子的立場上，設(shè)想一下他們被罰一百遍的內(nèi)心痛苦，自己教育犯錯孩子的做法早該改一改了。請你對上述案例中的王老師進(jìn)行評價。

參考答案

在本案例中，王老師有三個方面做得非常好。首先，作為一個教師，她能夠積極接受別人的意見，在讀錯之后立即承認(rèn)錯誤，而不是以老師的權(quán)威來壓制學(xué)生。這為學(xué)生提供了良好的榜樣。其次，作為一個老師，能夠認(rèn)真地對待自己的承諾，再次出錯后愿意在學(xué)生的見證下接受懲罰，以身作則，為學(xué)生樹立了信守承諾的好榜樣，教育學(xué)生也應(yīng)該成為守信用的人。最后，王老師在面對學(xué)生們的寬容時能夠深深地反省自己的行為，進(jìn)行良好的教學(xué)反思，推己及人，開始學(xué)習(xí)站在孩子的角度思考問題，這是她教學(xué)中的一個重大的轉(zhuǎn)變?？偟脕碚f，王老師作為一個老師能夠很好地履行“學(xué)為人師、行為示范”的要求，在以后的教學(xué)中若能再次鞏固自己的專業(yè)知識，不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取。同時促進(jìn)師生之間的相互理解和交流，教學(xué)的效果就會更好。

簡答題家長會是班主任和學(xué)生家長集體工作的一種基本形式，召開家長會是對學(xué)生進(jìn)行教育和班集體建設(shè)的一項(xiàng)重要工作。如果你已經(jīng)成為一名班主任，在開學(xué)之初要召開第一次家長會，請你就本次家長會制訂一份簡要的方案。答案解析參考答案 新學(xué)期家長會方案

時間：2011年某月某日 地點(diǎn)：教室

參加人：全體家長、全體教師 會議內(nèi)容

一、分析總結(jié)上學(xué)期學(xué)生各方面學(xué)習(xí)發(fā)展情況。會前準(zhǔn)備好學(xué)生上學(xué)期的成長記錄袋，會上發(fā)給各位家長，根據(jù)老師總結(jié)的上學(xué)期的主要學(xué)習(xí)事件回顧學(xué)生的基本情況。

二、交流本學(xué)期工作重點(diǎn)，主要涉及

1、學(xué)生需要在知識、能力和情感、人格等方面獲得的成長目標(biāo)。

2、為達(dá)成目標(biāo)學(xué)校主要進(jìn)行的教學(xué)、競賽及其他活動的安排

3、家長工作：在配合學(xué)校的教育教學(xué)工作的同時，如何輔助養(yǎng)成學(xué)生良好的作息習(xí)慣，如何促進(jìn)自己與孩子間的溝通，如何更好地完成與學(xué)校教師問的溝通。

三、家長分享、討論及建議：

全體家長針對自己在孩子教育中遇到的問題與教師和其他家長進(jìn)行交流和討論。事前可以邀請一位有心得的家長準(zhǔn)備相關(guān)內(nèi)容與其他家長分享，分享完后再自由發(fā)言和討論。此外，家長還可針對教學(xué)中的相關(guān)內(nèi)容出意見和建議。

四、會議總結(jié)

對會議內(nèi)客進(jìn)行總結(jié)，宣布散會。

課堂教學(xué)中，教師對學(xué)生的回答所作出的反應(yīng)叫做理達(dá)。下表是在一節(jié)課中對楊老師的理達(dá)行為所做的記錄：

根據(jù)上表的記錄，你認(rèn)為樣老師的課堂理達(dá)行為存在哪些不足？在本節(jié)課的教學(xué)中，哪些方面需要改進(jìn)？ 參考答案

教學(xué)過程中，教師適當(dāng)?shù)睦泶鹩兄诩ぐl(fā)學(xué)生的潛能，鼓勵學(xué)生多表達(dá)多思考，有助于學(xué)生知識的掌握和拓展。在本節(jié)課的教學(xué)中，楊老師的理答行為存在以下四方面的不足：首先，對學(xué)生積極的表現(xiàn)沒有給予表揚(yáng)和鼓勵，沒有對學(xué)生形成及時的強(qiáng)化。如在學(xué)生回答正確或回答的內(nèi)客具有超前性時，教師沒有進(jìn)行積極強(qiáng)化。其次，在學(xué)生回答問題稍有偏差或回答錯誤時，教師沒有及時對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)，而是改叫其他同學(xué)。這一方面會造成回答問題學(xué)生的內(nèi)疚和自卑，而且不利于學(xué)生問題的改正。再次，教師在教學(xué)中對插話學(xué)生進(jìn)行諷刺，沒有休現(xiàn)出對學(xué)生的尊重，同時打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。最后，教師面對自己知識的欠缺沒有及時承認(rèn)，也沒有對學(xué)生積極的思考進(jìn)行鼓勵，而是選擇回避，不利于教師在學(xué)生心目中良好形象的建立，同時也阻礙了學(xué)生對知識的探索。

因此我認(rèn)為，楊老師在本節(jié)課的教學(xué)中還需要在以下幾方面進(jìn)行改進(jìn)

1、要義時鼓勵學(xué)生的積極行為，在學(xué)生回答正確，或回答得部分正確，或回答的內(nèi)容具有超前性時，對學(xué)生的這種認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和對知識的正確把握表示贊揚(yáng)，并鼓勵大家相互學(xué)習(xí)。

2、要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，在學(xué)生回答不出問題或不肯回答時，老師要進(jìn)行及時的引導(dǎo)，幫組學(xué)生找到問題解決的正確方法。即多采用啟發(fā)式的教學(xué)，運(yùn)用對話式教學(xué)與學(xué)生共同交流，共同探討。

3、要充分表達(dá)對學(xué)生的尊重，樹立師生平等的理念，熱愛學(xué)生，對他們不當(dāng)?shù)男袨檫M(jìn)行適當(dāng)?shù)奶嵝?，不命令學(xué)生干自己不愿意干的事，也不武斷地打斷學(xué)生的回答，更不是采用懲罰或諷刺等方法回應(yīng)學(xué)生的回答。

4、教師本身妥鞏固自己的專業(yè)知識，課前進(jìn)行充分的備課，對學(xué)生可能存在的問題和可能提出的問題進(jìn)行充分的估計，做到。有備而李'。即使在課堂上出現(xiàn)不能回答的問題，也可以對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生多思考，多嘗試，多交 流，共同發(fā)現(xiàn)問題解決的方法。

第四篇：2017南京四城區(qū)教師考試突破教招筆試之國外主流教學(xué)模式

2017南京四城區(qū)教師考試突破教招筆試之國外主流教學(xué)模式

在歷年來的南京四城區(qū)教師招聘中，在外國教育史和教育學(xué)原理領(lǐng)域的考點(diǎn)中，會有一部分的識記類的考題是針對國外當(dāng)代主流的教育模式而設(shè)置的。很多考生對這類考點(diǎn)不理解，因而只能死記硬背，而關(guān)于這些教學(xué)模式又缺乏權(quán)威的資料提供特點(diǎn)，本文通過整合著名教育家論文后，江蘇教師考試網(wǎng)幫助各位考生在短時內(nèi)弄明白各大主流教學(xué)模式的特點(diǎn)，迅速提分!

一、程序教學(xué)模式(行為主義)

程序教學(xué)是一種自動教學(xué)的方式，國外也稱“機(jī)器教學(xué)”，其首倡者是美國的普萊西，斯金納對其進(jìn)行了發(fā)展和完善，今天的計算機(jī)輔助教學(xué)(CAI)是其現(xiàn)代化的表現(xiàn)形式。

程序教學(xué)是一種使用程序教材并以學(xué)生個人自學(xué)形式進(jìn)行的教學(xué)。學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)經(jīng)過特別編制的程序化了的教材，積極主動地去獲取知識，掌握技能，并使自己的自學(xué)能力得到發(fā)展。程序教學(xué)的關(guān)鍵在程序教材，程序教材的質(zhì)量關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。程序教材編制的主要方法是把學(xué)習(xí)內(nèi)容分解成許多易于被學(xué)習(xí)者掌握的小步子，并排列成為便于循序漸進(jìn)學(xué)習(xí)的程序。程序教學(xué)一般有直線式程序、分支式程序和板塊式程序等三種形式。

程序教學(xué)的實(shí)施遵循小步子、及時強(qiáng)化、自定步調(diào)、積極反饋等幾大原則。

程序教學(xué)模式為教學(xué)形式的多樣化開辟了一條新路，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，有利于因材施教。它強(qiáng)調(diào)及時強(qiáng)化，有利于知識的鞏固，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。但是程序教學(xué)中的學(xué)習(xí)內(nèi)容已完全取代了教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用，只“教書”不“教人”，無法解決師生的情感交流與互動，不利于學(xué)生良好個性心理特征的形成，也不利于學(xué)生主動性和創(chuàng)造性的培養(yǎng)。

二、發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式(也叫引導(dǎo)---發(fā)現(xiàn)式、發(fā)現(xiàn)---探究式)---認(rèn)知主義

發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式是一種以解決問題為中心，注重學(xué)生獨(dú)立活動，著眼于創(chuàng)造性思維能力和意志力培養(yǎng)的教學(xué)模式，以布魯納為代表。

這種模式的基本結(jié)構(gòu)是：① 創(chuàng)設(shè)問題情境;② 提出假設(shè)：③ 驗(yàn)證假設(shè);④ 總結(jié)提高。① 創(chuàng)設(shè)問題情境。目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動機(jī)，形成學(xué)生探索解決問題的愿望，進(jìn)而提出問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極思考。

② 提出假設(shè)。教師應(yīng)盡量在誘發(fā)性的問題情境中引導(dǎo)學(xué)生通過分析、綜合、比較、類推等方法不斷產(chǎn)生假設(shè)，并圍繞假設(shè)進(jìn)行推理，引導(dǎo)他們將已有的各種片斷知識從各個不同的角度加以改組，從中發(fā)現(xiàn)必然聯(lián)系，逐步形成比較確切的概念。

③ 驗(yàn)證假設(shè)。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步收集資料，用其他類似的事例來對照檢驗(yàn)已獲得的概念的正誤及其正誤的程度，對提出的假設(shè)進(jìn)行論證。教師要糾正學(xué)生假設(shè)中那些不完整的和相互矛盾的內(nèi)容，幫助學(xué)生去粗取精、去偽存真，得出最佳的結(jié)論。

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④ 總結(jié)提高。引導(dǎo)學(xué)生就認(rèn)識的性質(zhì)及其發(fā)展過程做出總結(jié)，從中找出規(guī)律性的東西，能應(yīng)用結(jié)論解決各類問題。在不斷解決具體問題過程中，培養(yǎng)學(xué)生自己解決問題的能力和創(chuàng)造性思維能力。

發(fā)現(xiàn)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)在于保持記憶、使外在動機(jī)向內(nèi)在動機(jī)轉(zhuǎn)化、提高智慧潛力、學(xué)會發(fā)現(xiàn)的試探法。發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)學(xué)科基本結(jié)構(gòu)的掌握、智力的培養(yǎng)和內(nèi)在動機(jī)的激發(fā)，對當(dāng)代的教學(xué)改革產(chǎn)生了積極的推動作用。但是它過分強(qiáng)調(diào)學(xué)科基本結(jié)構(gòu)和教材的理論性，使教材過于抽象、偏難，把發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和科學(xué)上的發(fā)明創(chuàng)造等同起來，抹殺了不同性質(zhì)和水平的學(xué)習(xí)區(qū)別，難以大規(guī)模應(yīng)用。

三、掌握學(xué)習(xí)教學(xué)模式

掌握學(xué)習(xí)教學(xué)模式由布盧姆提出，他認(rèn)為教師要為掌握而教，學(xué)生要為掌握而學(xué)。掌握學(xué)習(xí)教學(xué)模式包括六個步驟：

① 教學(xué)準(zhǔn)備。開始教學(xué)前，教師要了解學(xué)生的實(shí)際情況，包括學(xué)生的知識水平、認(rèn)識能力和心理狀態(tài)。對學(xué)生進(jìn)行鼓勵，教給學(xué)生進(jìn)行掌握學(xué)習(xí)的方法。使學(xué)生形成一種良好的內(nèi)部心理狀態(tài)。

② 確定課時教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況確定每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和要求。把單元目標(biāo)分解成為課時目標(biāo)。課時目標(biāo)應(yīng)具體、明確。

③ 進(jìn)行課堂教學(xué)。首先，要告訴學(xué)生每一節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，介紹學(xué)習(xí)的方法。其次，課堂教學(xué)中教師要隨時對學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價，時調(diào)整教學(xué)進(jìn)程。最后，教學(xué)結(jié)束，進(jìn)行課堂總結(jié)。告訴學(xué)生課下努力的方向。

④ 測驗(yàn)。一個單元的教學(xué)完成以后，立刻對全體學(xué)生進(jìn)行一次測驗(yàn)。測驗(yàn)時要注意：要用原先準(zhǔn)備好的形成性測驗(yàn)試卷。不能隨意命題;測驗(yàn)的目的是了解學(xué)生對教學(xué)目標(biāo)的掌握程度，哪些掌握了，哪些沒有掌握;不能對測驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行排隊(duì)，不能排名次。只要說明學(xué)生是否達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)就可以了。

⑤ 矯正。根據(jù)測驗(yàn)中暴露出來的問題，對沒有通過測驗(yàn)的學(xué)生進(jìn)行第二次教學(xué)，給他們第二次學(xué)習(xí)的機(jī)會。第二次教學(xué)的方式與第一次不同，主要是有針對性地對學(xué)生的錯誤進(jìn)行矯正。矯正應(yīng)在2-3天內(nèi)完成。

⑥ 再測驗(yàn)。矯正完成以后，對經(jīng)過矯正和幫助的學(xué)生再進(jìn)行一次測驗(yàn)。其中，測驗(yàn)和矯正兩個步驟是最重要的，這兩個步驟的效率和質(zhì)量是決定掌握學(xué)習(xí)成敗的關(guān)鍵。

“掌握教學(xué)”是一個成功的教學(xué)模式，它以明確具體的教學(xué)目標(biāo)作為教學(xué)的導(dǎo)向，使整個教學(xué)活動始終處于教學(xué)目標(biāo)的控制之下，在教學(xué)實(shí)踐中取得了顯著的教學(xué)效果。它還是一套有效的因材施教的教學(xué)實(shí)踐嘗試，把集體教學(xué)、小組教學(xué)與個別教學(xué)融為一體，尋求集體教學(xué)與個別教學(xué)的最佳的有機(jī)結(jié)合，有效地解決了集體教學(xué)與因材施教相統(tǒng)一的問題。

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四、暗示教育模式

這一模式以保加利亞的洛扎諾夫?yàn)榇怼?/p>

模式的基本結(jié)構(gòu)包括：① 創(chuàng)設(shè)情景;② 參與各類活動;③ 總結(jié)轉(zhuǎn)化。

① 創(chuàng)設(shè)情境。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，教師可以通過語言描繪、實(shí)物演示、音樂渲染和場景表演等手段構(gòu)成教學(xué)背景，求得學(xué)生意識的心理活動與無意識心理活動、理智活動與情感活動的有效統(tǒng)一。

② 參與各類活動。學(xué)生通過參與各種游戲、唱歌、聽音樂、表演、談話和實(shí)踐操作等活動，使學(xué)生在特定的氣氛中，積極、全身心地投入到活動之中。

③ 總結(jié)轉(zhuǎn)化。通過教師的啟發(fā)與總結(jié)，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)科知識和道德情感的內(nèi)化。暗示教學(xué)模式實(shí)施的主要原則是：① 愉快而不緊張。② 有意識與無意識統(tǒng)一。既要發(fā)揮意識的作用，又要發(fā)揮無意識調(diào)節(jié)有意識的作用。③ 暗示手段相互作用。如利用權(quán)威、正確設(shè)置外部環(huán)境以及利用音樂效應(yīng)、語調(diào)色彩等，使學(xué)習(xí)者綜合地接受有意識和無意識的影響。上述原則統(tǒng)一而不可分割，旨在建立無意識的內(nèi)在傾向以轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)者的內(nèi)在態(tài)度。

暗示教學(xué)模式的特點(diǎn)是：讓學(xué)生處在輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中，運(yùn)用暗示、聯(lián)想、練習(xí)和音樂等綜合手段、方式，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)需要和興趣，使大腦兩半球協(xié)調(diào)活動，有意識和無意識心理活動相結(jié)合，形成學(xué)習(xí)的最佳心理狀態(tài)，從而充分發(fā)揮學(xué)習(xí)潛力，提高教學(xué)效果。但是，實(shí)施暗示教學(xué)要求眾多的條件，如教學(xué)設(shè)備方面，要有寬敞的、布置雅致的教室;較好的音響設(shè)備;學(xué)生人數(shù)要少，一個班只能有十個人左右;教師不僅要有專業(yè)知識和教學(xué)能力，而且要能運(yùn)用心理學(xué)知識，運(yùn)用音樂、戲劇、舞蹈等綜合藝術(shù)形式。

五、非指導(dǎo)性教學(xué)模式---情感教學(xué)----人本主義

非指導(dǎo)性教學(xué)模式由羅杰斯美國人本主義心理學(xué)家所創(chuàng)立。他把心理咨詢的方法移植到教學(xué)中來，為形成促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境而構(gòu)建了一種非指導(dǎo)性的教學(xué)模式。

這種教學(xué)過程以解決學(xué)生的情感問題為目標(biāo)，包括五個階段： ① 確定幫助的情景。即教師要鼓勵學(xué)生自由地表達(dá)自己的情感;② 探索問題。即鼓勵學(xué)生自己來界定問題，教師要接受學(xué)生的感情，必要時加以澄清;③ 形成見識。即讓學(xué)生討論問題，自由地發(fā)表看法，教師給學(xué)生提供幫助;④ 計劃和抉擇。即由學(xué)生計劃初步的決定，教師幫助學(xué)生澄清這些決定;⑤ 整合。即學(xué)生獲得較深刻的見識，并做出較為積極的行動，教師對此要予以支持。他的“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理論大大突出了教學(xué)中的情感因素，形成了以知情協(xié)調(diào)活動為主線，將情感作為教學(xué)活動基本動力的新理論，使人們把教學(xué)活動的重心從教師轉(zhuǎn)向?qū)W生，有利于充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性和創(chuàng)造性。但這種教學(xué)模式脫離社會和社會關(guān)系來強(qiáng)

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調(diào)所謂人的本性，是非辯證的觀點(diǎn);它片面強(qiáng)調(diào)“以學(xué)習(xí)者為中心”，否認(rèn)教師的主導(dǎo)作用以及學(xué)校教學(xué)的系統(tǒng)性、邏輯性、嚴(yán)肅性等，也是不全面的。

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第五篇：職稱英語考試心得

提前半年時間準(zhǔn)備復(fù)習(xí)，重點(diǎn)是背單詞和做模擬題。

1、背單詞的目的是為了考試時做閱讀理解速度加快，而不把時間浪費(fèi)在查字典上。職稱英語考試的單詞范圍與大學(xué)英語六級的單詞范圍幾乎相等。但是職稱英語考試是可以查字典的，所以沒必要對詞匯投入太大精力，實(shí)際考試時查字典可以讓你將詞匯題輕松搞定。

2、做模擬題的目的是為了提高對題型的熟悉程度，使自己能盡快進(jìn)入臨戰(zhàn)狀態(tài)，并能隨時了解自己的缺陷，以便有針對地提高。職稱英語考試與大學(xué)英語四六級考試相比，多了閱讀判斷、段落大意、補(bǔ)全短文三個新題型，這是一定要做模擬題去熟悉的。

考場經(jīng)驗(yàn)

1、先做分?jǐn)?shù)多的題，并盡力保證正確性。如閱讀理解，每題3分;補(bǔ)全短文，每題2分。

2、閱讀理解。做閱讀理解時，先看題，再讀文章，最后再做題，以更有針對性的了解題目需要解決的問題。甚至有的題只憑生活經(jīng)驗(yàn)、題感和各題信息的相互參照就可以做出。

3、完型填空。先憑語感不看選項(xiàng)，當(dāng)作填空題試做，選后再看選項(xiàng)驗(yàn)證。另外，先將有把握的做出，再做拿不準(zhǔn)的。

4、閱讀判斷題。對與錯皆好判斷，關(guān)鍵是“not mentioned”?！皀ot mentioned”實(shí)際相當(dāng)于“半對半錯”——即據(jù)原文推理，題目的說法可能正確也可能錯誤。

5、補(bǔ)全短文。先細(xì)讀各選項(xiàng)，理解其含義;再讀短文，每填一空，逐項(xiàng)嘗試使用各個選項(xiàng)。

6、用好詞典。不要總是借用詞典的作用，盡量只查關(guān)鍵詞語，節(jié)省時間。攜帶的詞典一定要翻起來順手，盡量選用小詞典，防止查閱時浪費(fèi)時間

復(fù)習(xí)10天經(jīng)驗(yàn)(轉(zhuǎn))

雅思詞匯真經(jīng)（翻過一遍）

劍1 3 4 5 6（2沒有買到，5、6是網(wǎng)上下載打印的）

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action plan for ielts（這本書基本沒有動）

第一天把雅思詞匯真經(jīng)很快的過了一遍，發(fā)現(xiàn)有六級/考研詞匯的同學(xué)，就可以跳過詞匯，直接開始單項(xiàng)訓(xùn)練了

其實(shí)我基本上全部時間都用來準(zhǔn)備聽力和閱讀，接下來頭兩天就看how to prepare for ielts的聽力和閱讀，了解雅思考試基本題型，做了這本書后面的模擬閱讀，錯得有點(diǎn)離譜，也著實(shí)沒有找到亞斯閱讀的竅門，吃虧很大

然后第四天開始做劍1體驗(yàn)?zāi)M套題的感覺，聽力和閱讀都有過8分，大部分是6分甚至更低，這個時候慢慢摸索出閱讀和聽力的感覺，聽的時候把覺得有疑問的地方做個記號，聽完以后馬上看tapescripts，那個很人性化，別人把對應(yīng)的題目編號都寫出來了，研究一下，還是有不少規(guī)律，這個方面我沒有找別的資料，估計網(wǎng)上有的材料已經(jīng)很完備了，不過技巧是次要的，關(guān)鍵是多聽。

做完劍1感覺還是很不穩(wěn)定，于是開始看insight 和 extra，我只看正文，后面的supplimentary基本不看，凡是涉及多人活動或者不是有關(guān)考試的，與題目題型相差較遠(yuǎn)的內(nèi)容統(tǒng)統(tǒng)不看，這兩本書里面所有的test tip絕對是真經(jīng)，要注意。由于做過了劍1，對自己的薄弱環(huán)節(jié)有了基本了解，現(xiàn)在看insght和extra就是有針對性地提高，聽力就是熟悉題型，閱讀就是訓(xùn)練定位能力。

然后就是劍3、4、5、6連續(xù)做，從3開始嘗試閱讀不再讀正文，直接做題（考試的時候我也是如此），正確率和速度有明顯提高，從劍1的超時，到基本穩(wěn)定在一套閱讀50分鐘內(nèi)完成（我考試的時候，大概留了5分鐘檢查，所以平時留下10分鐘是比較必要的），做到劍5時遇上生病，閱讀沒有做，只作了聽力，由于考點(diǎn)在外地，劍6是在火車上做的，聽力基本保持在8分以上，閱讀不是很好，主要錯在幾個編號題，這種題型實(shí)在需要很集中注意力才能完成?；旧系箶?shù)4天，只要不做題我就會反復(fù)聽所有的聽力，只聽真題，包括睡覺的時候也聽，主要是熟悉節(jié)奏和音調(diào)，也順便復(fù)習(xí)題型。

最后用來復(fù)習(xí)作文和口語的時間只有1天半，沒有時間動手了，于是就匆匆看了insight和extra的作文指導(dǎo)，然后就是花了一晚上時間研究劍6的作文，仔細(xì)看范文的結(jié)構(gòu)，結(jié)果最后考試，兩個作文都可以在劍6找到原型，也花了一些時間上網(wǎng)下載很多作文常用句型之類的資料，這個時候就是在腦子里面留下印象，期望在考試的時候能組織出來，考試的時候應(yīng)該是第一次動手寫雅思作文，因此只有6分我一點(diǎn)也不奇怪，而且也是壓著時間完成的，我沒有先寫task2，而是正常順序，t1結(jié)果花了我25分鐘，t2結(jié)尾就非常倉促。

口語我是當(dāng)天下午5點(diǎn)半考，上午考完，下午開始復(fù)習(xí)，主要就是拿8.18的全國口語回憶匯總，一個個模擬練習(xí)

現(xiàn)在回頭看，我覺得以下幾本書是必須的雅思詞匯真經(jīng)

劍1 3 4 5 6

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真題我從來不做二遍，但是會仔細(xì)研究，聽力的tapescript絕對重要，我個人覺得與其看機(jī)經(jīng)，不如花時間研究真題，我什么機(jī)經(jīng)都沒有看過。

總的來說復(fù)習(xí)時間很緊，雖然有一點(diǎn)基礎(chǔ)，但是這個成績也體現(xiàn)了自己的問題，把大致經(jīng)歷寫下來，希望能對烤鴨們有所幫助。