第一篇：談?wù)劚酒诮逃虒W(xué)工作的欣慰與不足

談?wù)劚酒诮逃虒W(xué)工作的欣慰與不足

參加工作幾年來，一直兼職小學(xué)英語教育教學(xué)工作，由于農(nóng)村教學(xué)條件差，在工作中欣喜過也迷茫過。正好參加了這兩次國培課程學(xué)習(xí)，聽了專家們精彩講座和更多同事們的金典交流，讓我受益匪淺！經(jīng)本期的教育教學(xué)效率看：我覺得自己已經(jīng)開始慢慢步入正軌，有了自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法。現(xiàn)將本期的工作反思如下：

欣慰之處：

在培養(yǎng)小學(xué)生英語綜合運(yùn)用能力方面，我給學(xué)生營造一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。如：常組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，既照顧了多數(shù)學(xué)生操練語言的機(jī)會(huì)，又給學(xué)生一種自由、輕松的學(xué)習(xí)心理；讓學(xué)生在課堂上“暢所欲言”，敢于與別人交流。我還組織學(xué)生進(jìn)行了豐富多彩的英語活動(dòng)，如：講讀課文時(shí)讓學(xué)生分角色對(duì)話，學(xué)習(xí)單詞時(shí)進(jìn)行開火車、“看誰反應(yīng)快”等各種英語游戲，還經(jīng)常教學(xué)生們唱英語歌。另外，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，課前我要抽出很多時(shí)間做各色各樣圖片和單詞卡片，課堂上讓學(xué)生在輕松愉快的活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語，達(dá)到了比較好的效果。在此教學(xué)過程中一些比較害羞的學(xué)生也能積極舉手發(fā)言；一些害怕說英語的學(xué)生也漸漸被多彩的英語課堂吸引了；一些英語學(xué)得比較好的學(xué)生能更加大膽的進(jìn)行對(duì)話和表演，全班同學(xué)都能大膽開口說英語了！

不足之處：

課堂上只注重聽和說，學(xué)生們單獨(dú)拿出句中的一個(gè)單詞卻不認(rèn)識(shí)；遇到生詞不敢自己嘗試按照拼讀規(guī)律讀，只等老師教讀，更不敢聯(lián)系課文內(nèi)容猜測生詞的意思；隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的增多，在句型轉(zhuǎn)換方面更有缺陷。由于這些原因，極大地影響了學(xué)生的閱讀興趣和閱讀效果，所以在閱讀理解方面不能得心應(yīng)手。

疑難之處：

在今后的教育教學(xué)中，我自會(huì)多下功夫，更會(huì)多向優(yōu)秀教師請(qǐng)教、探討，優(yōu)化英語課堂教學(xué)，共同培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣；培養(yǎng)學(xué)生語言綜合運(yùn)用的能力，努力讓學(xué)生愛學(xué)英語，學(xué)好英語。

第二篇：教育教學(xué)工作亮點(diǎn)與不足

教育教學(xué)工作亮點(diǎn)與不足

亮點(diǎn)：

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，把工作落到實(shí)處。教導(dǎo)處參與學(xué)校教學(xué)工作的實(shí)施和落實(shí)：“推門課”、觀摩課、集體備課、以課代訓(xùn)活動(dòng)等；對(duì)全校的各科作業(yè)、筆記、記錄性材料的督促、考查、評(píng)比、指導(dǎo)，教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的過程性材料等，都按照要求有質(zhì)量的完成。

二、加強(qiáng)教學(xué)管理，強(qiáng)化教育教學(xué)的長遠(yuǎn)發(fā)展效應(yīng)。本學(xué)期開學(xué)就結(jié)合本校實(shí)際制定并公布了《教學(xué)工作常規(guī)要求》，對(duì)教師備課、教案書寫、上課、作業(yè)批改、檢測、教師的行為等都做了具體的要求。我們的老師能按照要求較好的完成自己的工作，注重自身行為，以德服人、以德育人，在教育教學(xué)中使學(xué)生既學(xué)到了知識(shí)又得到了行為習(xí)慣的養(yǎng)成的培養(yǎng)和教育，體現(xiàn)了一名教師對(duì)教學(xué)教學(xué)工作的熱愛。

學(xué)期初每位教師都要制定出詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，以保證教學(xué)工作有序進(jìn)行。

三、加強(qiáng)教學(xué)過程管理，牢固樹立教學(xué)工作的中心地位。開學(xué)初學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入課堂聽“推門課”，組織進(jìn)行聚焦課堂人人一節(jié)課的教學(xué)，在教學(xué)活動(dòng)中，老師們大膽嘗試多媒體教學(xué)，做到省時(shí)高效，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，向課堂要質(zhì)量，培養(yǎng)了學(xué)生的能力。加強(qiáng)了教師的集體備課，采取說—做—評(píng)“以課代訓(xùn)”的形式，提高新教師的教學(xué)行為，增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)教學(xué)工作的針對(duì)性，帶動(dòng)我校整體教學(xué)工作的提升。使得教學(xué)工作開展得真實(shí)有效。

本學(xué)期定期召開校本教研工作專題會(huì)議，對(duì)教師進(jìn)行有關(guān)方面的培訓(xùn)，并通過觀摩、研討注重了備課，加強(qiáng)了課堂教學(xué)的質(zhì)量，通過研討也解決教學(xué)工作中實(shí)際問題，為今后的教學(xué)工作的進(jìn)行起到了一定的作用。

四、每月進(jìn)行一次教案、作業(yè)檢查，對(duì)優(yōu)秀教案、作業(yè)提出表揚(yáng)，號(hào)召大家學(xué)習(xí)。檢查后已經(jīng)總結(jié)。

五、教導(dǎo)處對(duì)期中、期末做到精心組織、安排，做好質(zhì)量分析，特別是期末進(jìn)行的全學(xué)科考試，各位老師比較重視，很多教師出題質(zhì)量比較高，能針對(duì)自己本學(xué)科的實(shí)際，對(duì)學(xué)生應(yīng)該掌握的知識(shí)進(jìn)行考察，對(duì)今后學(xué)工作中的“精細(xì)度”有了明確的方向。

六、本學(xué)期教導(dǎo)處組織學(xué)生進(jìn)行了背誦古詩、弟子規(guī)、限時(shí)作文、百字無錯(cuò)、百題無錯(cuò)的競賽，在教導(dǎo)處的精心組織下，在各位班主任的積極配合下完成的比較好，從而督促了學(xué)生的學(xué)習(xí)。

八、存在的主要問題與今后工作設(shè)想

1、部分老教師教育觀念還沒有徹底改變，教案中二次備課體現(xiàn)不明顯、反思簡單；

2、作業(yè)中的糾錯(cuò)不是十分及時(shí)。學(xué)生作業(yè)書寫格式、字體、作業(yè)本的保護(hù)不好要寫好。

3、在教研活動(dòng)中要涉及課題立項(xiàng)、案例分析、反思評(píng)比等內(nèi)容，能完成，但是下載痕跡太多，雖然有的接近自己的教學(xué)經(jīng)歷，但是自己的思想較少，應(yīng)該把自己的想法融進(jìn)去，使得我們的教研活動(dòng)內(nèi)容要豐富些。

4、還要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在，需要網(wǎng)絡(luò)完成的東西很多，要不斷學(xué)習(xí)、掌握方法，提高計(jì)算機(jī)的操作能力。其實(shí)，這學(xué)期我有這個(gè)想法，針對(duì)老師的實(shí)際，進(jìn)行校本教研的培訓(xùn)的講座，部分老師對(duì)計(jì)算機(jī)操作不熟練情況，請(qǐng)計(jì)算機(jī)老師給講講實(shí)際操作等，下學(xué)期微機(jī)室上設(shè)備后應(yīng)該能完成。

第三篇：教育教學(xué)工作亮點(diǎn)與不足

教育教學(xué)工作亮點(diǎn)與不足

亮點(diǎn)：

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，把工作落到實(shí)處。本學(xué)期由于整合，原各個(gè)學(xué)校的教導(dǎo)主任在沒有具體落實(shí)職位的情況下，充實(shí)在教導(dǎo)處工作。因此，本學(xué)期的教學(xué)工作按照計(jì)劃有質(zhì)量的完成。教導(dǎo)辦幾位教師，在教導(dǎo)處宋主任的帶領(lǐng)下，除了完成自己所任的六節(jié)課外，參與了學(xué)校教學(xué)工作的實(shí)施和落實(shí)：“推門課”、觀摩課、集體備課、以課代訓(xùn)活動(dòng)等；對(duì)全校的各科作業(yè)、筆記、記錄性材料的督促、考查、評(píng)比、指導(dǎo)、和收繳，對(duì)自己負(fù)責(zé)的各個(gè)指標(biāo)組：督導(dǎo)評(píng)估、教育質(zhì)量組、普及程度組、師資水平組、教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的過程性材料等，都按照要求有質(zhì)量的完成。可以說教導(dǎo)辦的設(shè)立對(duì)學(xué)校教研組、學(xué)科組的任務(wù)完成起到了促進(jìn)作用。

二、加強(qiáng)教學(xué)管理，強(qiáng)化教育教學(xué)的長遠(yuǎn)發(fā)展效應(yīng)。本學(xué)期開學(xué)就結(jié)合本校實(shí)際制定并公布了《教學(xué)工作常規(guī)要求》，對(duì)教師備課、教案書寫、上課、作業(yè)批改、檢測、教師的行為等都做了具體的要求。我們的老師能按照要求較好的完成自己的工作，注重自身行為，以德服人、以德育人，在教育教學(xué)中使學(xué)生既學(xué)到了知識(shí)又得到了行為習(xí)慣的養(yǎng)成的培養(yǎng)和教育，體現(xiàn)了一名教師對(duì)教學(xué)教學(xué)工作的熱愛。

學(xué)期初每位教師都要制定出詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，以保證教學(xué)工作有序進(jìn)行。

三、加強(qiáng)教學(xué)過程管理，牢固樹立教學(xué)工作的中心地位。開學(xué)初教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)深入課堂聽“推門課”，對(duì)“常態(tài)課”進(jìn)行研討，組織進(jìn)行聚焦課堂人人一節(jié)課的教學(xué)，在教學(xué)活動(dòng)中，老師們大膽嘗試多媒體教學(xué)，做到省時(shí)高效，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，向課堂要質(zhì)量，培養(yǎng)了學(xué)生的能

力。加強(qiáng)了教師的集體備課，采取說—做—評(píng)“以課代訓(xùn)”的形式，（英語教師王志超、金鑫、體育教師趙海鑫），提高新教師的教學(xué)行為，增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)教學(xué)工作的針對(duì)性，帶動(dòng)我校整體教學(xué)工作的提升。使得教學(xué)工作開展得真實(shí)有效。

本學(xué)期定期召開校本教研工作專題會(huì)議，對(duì)教師進(jìn)行有關(guān)方面的培訓(xùn)，并通過觀摩、研討注重了備課，加強(qiáng)了課堂教學(xué)的質(zhì)量，通過研討也解決教學(xué)工作中實(shí)際問題，為今后的教學(xué)工作的進(jìn)行起到了一定的作用。

四、每月進(jìn)行一次教案、作業(yè)檢查，對(duì)優(yōu)秀教案、作業(yè)提出表揚(yáng)，號(hào)召大家學(xué)習(xí)。檢查后已經(jīng)總結(jié)。

五、教導(dǎo)處對(duì)期中、期末做到精心組織、安排，做好質(zhì)量分析，特別是期末進(jìn)行的全學(xué)科考試，各位老師比較重視，很多教師出題質(zhì)量比較高，能針對(duì)自己本學(xué)科的實(shí)際，對(duì)學(xué)生應(yīng)該掌握的知識(shí)進(jìn)行考察，對(duì)今后學(xué)工作中的“精細(xì)度”有了明確的方向。

六、本學(xué)期教導(dǎo)處組織學(xué)生進(jìn)行了背誦古詩、弟子規(guī)、限時(shí)作文、百字無錯(cuò)、百題無錯(cuò)的競賽，在教導(dǎo)處的精心組織下，在各位班主任的積極配合下完成的比較好，從而督促了學(xué)生的學(xué)習(xí)。

八、存在的主要問題與今后工作設(shè)想

1、部分老教師教育觀念還沒有徹底改變，教案中二次備課體現(xiàn)不明顯、反思簡單；

2、作業(yè)中的糾錯(cuò)不是十分及時(shí)。學(xué)生作業(yè)書寫格式、字體、作業(yè)本的保護(hù)不好要寫好。

3、四月份“人人一節(jié)課”的觀摩教學(xué)評(píng)比，過程安排得比較細(xì)，也對(duì)其進(jìn)行了評(píng)析、評(píng)比，但是最后沒有給大家一個(gè)結(jié)果，以后要有所改

進(jìn)。

4、在教研活動(dòng)中要涉及課題立項(xiàng)、案例分析、反思評(píng)比等內(nèi)容，能完成，但是下載痕跡太多，雖然有的接近自己的教學(xué)經(jīng)歷，但是自己的思想較少，應(yīng)該把自己的想法融進(jìn)去，使得我們的教研活動(dòng)內(nèi)容要豐富些。

5、本學(xué)期的開展了教師傳幫帶活動(dòng)，老師們對(duì)一些材料的準(zhǔn)備按時(shí)完成，但是具體落實(shí)到工作中好有欠缺，下學(xué)期加大力度，使此項(xiàng)工作起到一定的作用。

6、還要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在，需要網(wǎng)絡(luò)完成的東西很多，要不斷學(xué)習(xí)、掌握方法，提高計(jì)算機(jī)的操作能力。其實(shí)，這學(xué)期我有這個(gè)想法，針對(duì)老師的實(shí)際，進(jìn)行校本教研的培訓(xùn)的講座，部分老師對(duì)計(jì)算機(jī)操作不熟練情況，請(qǐng)計(jì)算機(jī)老師給講講實(shí)際操作等，下學(xué)期微機(jī)室上設(shè)備后應(yīng)該能完成。

7、個(gè)別科任學(xué)科試卷出題質(zhì)量有待提高，考查學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)太少，對(duì)自己所教學(xué)科的重點(diǎn)把我的不好。

第四篇：教育的欣慰

教育的欣慰

早讀課，學(xué)生黃偉明、譚文杰沒穿校服。

“為何沒穿校服？”

“老師，我的校服洗了，沒干！”

“第一句話應(yīng)該跟我說什么？”

“對(duì)不起，老師，給您添麻煩了！”

“不是有兩套嗎？”

“對(duì)不起！”

“昨天晚上老師都在班上強(qiáng)調(diào)，學(xué)校要求穿校服；沒干為何不與老師溝通好？為何兩套都沒干？昨晚老師才說明天中午請(qǐng)你們兩和舍長去我那吃飯（被評(píng)上“模范宿舍”），今天就犯錯(cuò)？”

“對(duì)不起！”

“想想應(yīng)不應(yīng)該，回去！” 我猶豫，是不是應(yīng)該取消對(duì)他們的獎(jiǎng)賞，取消他們?nèi)ノ壹页燥埖臋C(jī)會(huì)，但我忍了，沒說出來。

第一節(jié)課下課，譚文杰來了，雙手呈遞了一張紙——檢討書！我并沒讓其寫檢討書！“我因今天沒穿校服，而寫下這一份檢討，老師對(duì)不起，我錯(cuò)了。給您添麻煩了，今天沒有穿校服，你叫我反思，我反思之下而寫下了這份檢討，昨晚我因?qū)W生會(huì)有事，而沒有看到你在黑板上寫的事情，加上我校服有點(diǎn)沒干，所以今天我沒有穿到夏裝的校服，雖然沒有被學(xué)生會(huì)簽名，但是今天給老師你添麻煩了，在這里我感到十分慚愧，上一次您說我沒有給你添過麻煩，而今天就給你添了一次麻煩，這樣的事我保證以后不再發(fā)生，在這里我請(qǐng)老師原諒我的錯(cuò)誤。”

心理暖暖的——這才是我魏人友的好學(xué)生！

老師的教育沒有惡意，沒有刁蠻的意思，只是希望學(xué)生知錯(cuò)能改，內(nèi)心認(rèn)識(shí)自己的問題，并誠懇的道歉、反思、不再犯同樣的錯(cuò)誤！

該生的可取之處在于：

1、道歉了。不像有些學(xué)生，好像自己是老大，穿不穿校服他說了算，對(duì)學(xué)校的要求不認(rèn)同（防止學(xué)生衣著攀比、防止校外人員混進(jìn)校園對(duì)學(xué)生造成傷害）；

2、理由很充分，但沒為自己過多辯解。不像有些學(xué)生找一堆理由，老師一質(zhì)問就謊話沖口而出，自圓其說；

3、沒被扣分，沒給班上抹黑，但認(rèn)錯(cuò)。不像有些學(xué)生，犯錯(cuò)也不聲不吭，沒有主動(dòng)找老師溝通；

4、第一次犯錯(cuò)，態(tài)度就如此誠懇。不像有些學(xué)生，屢屢犯錯(cuò)，還搖頭晃腦，冷漠的習(xí)以為常；

5、沒要求寫檢討，卻主動(dòng)、最短時(shí)間寫份檢討，且寫得很好。不像有些學(xué)生總犯錯(cuò)，要求寫檢討還抗拒、狗屁不通、遲遲不寫；

6、主動(dòng)承諾，不犯下次。不像有些學(xué)生，屢屢犯錯(cuò)讓其保證不再一錯(cuò)再錯(cuò)、重蹈覆轍，卻心里不爽的抵觸。。。教育的目的是助學(xué)生成長起來，讓他們走入社會(huì)后別被人嫌棄、排斥，成為讓老板、上司賞識(shí)的員工，讓同事敬佩的人——愿我的學(xué)生能逐漸成長，像譚文杰同學(xué)一樣，知錯(cuò)能改善莫大焉！

第五篇：數(shù)學(xué)教學(xué)工作不足與改進(jìn)措施

數(shù)學(xué)教學(xué)工作不足與改進(jìn)措施

2011~2012學(xué)年一年(1)班張彩霞

我們帶著初秋的涼意，輕輕踏入我們的學(xué)?！獋}山區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校附屬第一小學(xué)，轉(zhuǎn)眼一瞬間，猛然回首，已經(jīng)足足一個(gè)學(xué)年了，有很多的不足，但也有很多的收獲。對(duì)比著自己的所有，是的，悄然地，一切都在改變。起初，載著希望與期盼，信心滿滿地來到了學(xué)校，想象著一切可能發(fā)生的事，生活上，工作上，人際上??不過現(xiàn)在回頭才知道，所有的擔(dān)心都是多余，關(guān)鍵是自己遇到問題時(shí)怎樣處理，用怎樣的心態(tài)面對(duì)現(xiàn)實(shí)復(fù)雜的問題。

一個(gè)學(xué)期的工作，現(xiàn)在回想起來有太多的酸甜苦辣，但是在這樣的一個(gè)過程中，在校領(lǐng)導(dǎo)的幫助下，回頭看看自己踩下的腳印，也許對(duì)自己好好總結(jié)并反思自己的不足才是最重要的。

備課中初觸課題的畏懼——試上的思考及相應(yīng)的改進(jìn)措施

一、不足

新的工作一年中，所有的課題，對(duì)我來說都是第一次接觸，心中總涌出一種莫名的恐懼，這時(shí)候面對(duì)著工作的壓力，心中時(shí)常會(huì)涌起一種“模仿別人教學(xué)”的沖動(dòng)，但是理智還是制止了我。

二、分析原因

我認(rèn)為這是自己對(duì)教材不熟悉，是教材“故意”拉開我們的距離，那么我就應(yīng)該跨越這條界線，去尋找最佳的突破。雖然讓自己嘗試去做了，但是毅力還不夠，沒有堅(jiān)持做好。

三、改進(jìn)措施

（一）關(guān)于備課

曾有一個(gè)老師教導(dǎo)我，有思考才會(huì)有進(jìn)步！所以在看教案時(shí)，我先自己看教材，初步揣摩教材的編寫意圖，嘗試著確定本課教學(xué)的重難點(diǎn)。在這樣基礎(chǔ)之上，對(duì)比教學(xué)參考書，找出自己的到位與忽略之處，并思考為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的偏差。接下來就初步構(gòu)想自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，有了自己基本的思路之后，上網(wǎng)查閱教案、視頻、說課，評(píng)課以及反思等一切可利用的資源。在閱讀中思考，品味??先考慮他人為什么是這樣設(shè)計(jì)的，這樣設(shè)計(jì)的好處是什么，符合學(xué)生的認(rèn)知水平嗎？貼近學(xué)生的理解水平嗎？還應(yīng)考慮城市與農(nóng)村小孩的區(qū)別，直至找到最適合的教學(xué)設(shè)計(jì)。之后對(duì)比每一個(gè)環(huán)節(jié)自己的思路與他人的不同，在對(duì)比中發(fā)現(xiàn)自己與別人的有點(diǎn)及不足之處。自己的教案設(shè)計(jì)完成之后，此時(shí)的我已經(jīng)對(duì)這節(jié)課有了深入的認(rèn)識(shí)，那么再去看原先的相關(guān)的資料，已經(jīng)不是陌生的感覺了。明顯地，此時(shí)的我其實(shí)是在和他人不斷地進(jìn)行“交流”，這樣的交流是思想的交鋒與碰撞。最終設(shè)計(jì)一個(gè)最適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)?？傊瑐湔n的時(shí)候一定要尊重學(xué)生的主體性地位，從學(xué)生的實(shí)際角度出發(fā)，貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活的情境中積極主動(dòng)并快樂地學(xué)習(xí)。曾經(jīng)幾次讓自己這樣做了，我相信接下來一定要在工作中不斷地堅(jiān)持，在過程中才會(huì)成長才會(huì)進(jìn)步，才會(huì)真正超越自己。

（二）關(guān)于試上

試上是讓自己成長的第二步驟，因?yàn)樵谠囌f中可以發(fā)現(xiàn)很多細(xì)節(jié)，從而幫助自己補(bǔ)充在備案時(shí)不容易發(fā)現(xiàn)的問題。在自己的說課完成之后，可以在同伴的幫助下模擬一個(gè)說課場景，初步實(shí)現(xiàn)自己的說課構(gòu)想。在試說中，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)環(huán)節(jié)之間的過渡語是最關(guān)鍵的，即使在寫說課稿時(shí)，已經(jīng)將過渡語設(shè)計(jì)好，但是實(shí)施時(shí)，怎么說才能順暢，怎樣說才是最貼切的——只有精煉、簡短、自然地語言才是最符合的。試說時(shí)還可以發(fā)現(xiàn)許多的細(xì)節(jié)問題，比如板書的設(shè)計(jì)，是否符合學(xué)生的視覺感受，重難點(diǎn)怎樣才能做到突出，位移的選擇，動(dòng)作的展示以及表情的變化等等都可以在試說時(shí)做相應(yīng)的琢磨。只有在充分的準(zhǔn)備下，才能在實(shí)際的說課中，自如靈活的發(fā)揮相應(yīng)的水平。

對(duì)于想致力于教育事業(yè)的人來說，這是一個(gè)開始，應(yīng)該讓它變成一段美好的成長的過程；它應(yīng)該成為一個(gè)前進(jìn)的支點(diǎn)，讓自己源源反思與總結(jié)，從而使自己不斷進(jìn)步。