第一篇：初三英語校本研修階段小結(jié)_縣教育研究與教師培訓中心 胡興文

扎實開展校本研修 促進全縣初中英語教師的專業(yè)發(fā)展

縣教育研究與教師培訓中心胡興文

一、過去一年初中英語研訓工作的回顧

2004年3月，我們在資丘鎮(zhèn)中心學校召開全縣初中英語自主學習課題研討會以來，全縣著重圍繞新一輪的課程改革，學習英語課程標準、實踐新的教育理念、探究課堂教學模式等方面展開了一系列的研究與培訓工作，主要有以下八件事：

1、課標培訓。去年5月，全縣分兩片在清江中學和龍舟坪鎮(zhèn)中心學校分別進行了兩天的課程標準的培訓，全縣共有180名教師參加，經(jīng)過暑假的測試，絕大多數(shù)都取得了合格證。為了保證培訓的質(zhì)量，培訓組的各位成員克服了教學工作繁忙的困難，擠出了大量時間精心備課，反復修改；清江中學李春曉、龍舟坪鎮(zhèn)中心學校李丹等老師上的示范課充分體現(xiàn)了課程標準的基本理念，給大家留下了深刻的印象。

2、英語夏令營。去年7月中旬，我們選派了22名教師參加了香港醫(yī)療救助慈善組織在縣實驗小學舉辦的英語夏令營，老師們通過7天與外國人的交流，不僅學到了不少的知識和方法，更重要的是提高了自身的聽力和口語能力，增強了語言運用的自信心。

3、“義教工程”教師培訓。去年7至8月，我們選派了24名教師在省繼續(xù)教育學院參加了為期35天的國家貧困地區(qū)第二期義務教育師資培訓。各位教師剛從教學一線下來，還沒來得及喘口氣，就又投入到了緊張的學習。他們不畏酷暑和生活條件簡陋，從新課程的理論、語言知識、語言技能、課堂教學藝術等方面得到了培訓、交流和提高。

4、課堂教學競賽。①、去年9月下旬，我們以使用舊教材，體現(xiàn)新理念，展示自主學習實驗成果為重點，分兩片在鴨子口鄉(xiāng)中心學校和清江中學進行了全縣初中英語課堂教學競賽。各單位在充分預賽的基礎上，都派出了優(yōu)秀選手參加。各位選手現(xiàn)場抽簽決定順序、年級和內(nèi)容，現(xiàn)場備課，較真實地體現(xiàn)了他們對課程標準的理解、對教材的處理、課堂教學技能、現(xiàn)代教育技術的運用等方面的能力，經(jīng)過激烈的角逐，磨市鎮(zhèn)中心學校的程曼和資丘鎮(zhèn)中心學校的屈群麗獲得一等獎。對于這一次活動，全縣各單位的領導和老師都表現(xiàn)出了極大的熱情，共有130多人參加了觀摩和研討，占全縣初中英語教師總數(shù)的72%。②、去年10月，程曼、李丹二位教師代表我縣在宜昌市金東方學校參加了全市初中英語說課和教課競賽，分別取得了二等獎和三等獎。

5、參加市新課程送教下鄉(xiāng)的觀摩與研討。11月27日，宜昌市教育局組織的新課程送教下鄉(xiāng)來到清江中學，市教研中心英語教研員徐啟富老師親臨我縣，始終參加了英語學科組的活動，就新課標理念下的英語課堂教學做了專題講座和指導。省初中英語優(yōu)質(zhì)課競賽一等獎獲得者、宜昌市九中的周莉老師和我縣清江中學的武永鍵老師同臺展示，他們的課關注學生的情感，注重學生學習能力的培養(yǎng)，以學生的經(jīng)驗為基礎循序漸進，逐步實現(xiàn)了培養(yǎng)學生實際運用英語的能力的目標；他們雖然沒有使用現(xiàn)代化的教育技術，但是仍然形式活潑，符合我們農(nóng)村貧困地區(qū)的教學實際，具有很強的示范作用。全縣50多位英語教師參加了本次活動。

6、口試。為了全面貫徹課程標準的理念，全面發(fā)展學生的英語能力，我縣

采取了以考促學的策略，從七年級開始進行了口試。根據(jù)研訓中心的通知，全縣絕大多數(shù)學校都做到了教導處和英語教研組長負責，七年級班主任和全體英語老師參加，從宣傳、命題、制卷、試驗、測試、評分、在學生成績報告冊上記載到總結(jié)，各個環(huán)節(jié)都很到位，有的學校還將口試擴展到了初二和初三。盡管這次口試是分校進行的，有許多困難和需要改進的地方，各地在試題的難度和實施方法上很不一致，但是，老師們普遍認為：實行口試有利于調(diào)動學生說英語的積極性，有利于克服啞巴英語的問題，也有利于聽、讀和寫的教學。

7、論文評比。圍繞學習和實踐英語課程標準，開展“初中英語自主學習課題研究”，老師們進行了大量學習、研討和反思，總結(jié)出了不少的經(jīng)驗。在“三教”征文中，初中英語有20多人次獲得一、二、三等獎，其中，麻池中學的王冬蘭老師一人就有5篇論文獲獎；在一年一度的學科論文評選中，初中英語有8人獲獎；我們還推薦了4篇到市參賽。

8、全國中學生英語能力競賽。去年9—12月，我縣組織參加了全國中學生英語能力競賽，除兩河口中學外，其余初中都有部分學生參賽，在進入決賽的140人中，有4人獲得國家一等獎，77人獲國家二、三等獎。可喜的是，在本次競賽中，龍舟坪鎮(zhèn)中心學校和磨市中學分別有一名學生奪得了國家一等獎，打破了龍舟坪中學多年來的壟斷國家一等獎的局面。（要加強對學生的輔導）

二、后一階段的主要工作

在后一階段，我們將緊密圍繞新一輪的課程改革，積極開展以校為本的教學研究和培訓，深入學習和實踐英語課程標準，扎實開展新一輪的教材培訓，繼續(xù)進行初中英語自主學習課題研究，不斷完善七年級的口試措施，全面提高我縣初中英語的教育教學質(zhì)量。我們將著重抓以下五項工作：

1、校本研訓。在過去的教研和培訓中，往往是上級教研部門確定一個課題，然后再確定一批實驗學校，大家圍繞一個中心開展一種自上而下的研究。這種研究一般都比較宏觀，具有普遍的指導意義，但是，對于一個具體的學校或班級，對于一個具體的教育教育教學現(xiàn)象或問題，往往缺乏針對性，因此，從解決教學中的實際問題來看，我們很有必要開展以校為本的教學研究和培訓。校本研訓并神秘，也不是什么特別新鮮的創(chuàng)舉，其基本做法是：以學校、教研組、備課組為單位，針對我們在教育教學中所遇到的問題（如：如何調(diào)動學生的積極性，如何上好口語課、聽力課、語法課、閱讀課或?qū)懽髡n，在重視培養(yǎng)運用能力的今天，如何落實語音、詞匯、語法、用法等語言知識…），進行相關理論與方法的學習，開展上課、聽課、評課、討論、交流、展示等活動，在此基礎上不斷總結(jié)經(jīng)驗，撰寫案例、反思、論文或研究報告，宣傳和推廣我們的成果，擴大我們的影響。其主要途徑有：自我學習和反思、同伴合作和互助、專業(yè)引領和提升。

市級課題“初中英語自主學習課題實驗”自2002年立項、開題以來，縣課題組每學期都組織了一些研究活動，如：課堂教學競賽、論文案例評比、實驗學校經(jīng)驗交流等等；各實驗學校分別進行了大量的研究活動，如：理論學習、學生學法指導和交流、課堂教學研討、實驗資料的收集與整理等等，取得了不少的成果。按照我們的計劃，今年下半年應該進入結(jié)題驗收階段了，請各校抓緊撰寫好總結(jié)報告，整理好檔案資料。我們設想在結(jié)題驗收的同時，表彰部分優(yōu)秀實驗學校、優(yōu)秀課題組長和優(yōu)秀實驗教師。

下面我順便談一下撰寫和上送教研論文的事。過去，教育局和師訓處一年舉行一次“三教”征文競賽，教研室一年舉行一次學科論文評比，現(xiàn)在，研訓

整合了，因此，不再進行學科論文評比。老師們?nèi)粲泻玫恼撐幕虬咐山?jīng)學校上送，參加“三教”征文競賽。我這里每年接收少量的優(yōu)秀論文和案例，一是長陽教育信息網(wǎng)上有一個“英語”欄目，可擇優(yōu)公布一些論文、案例、課件（但不能算成果），最大不超過2M，必須發(fā)電子郵件給我（地址：hxw959@163.com）；二是市教研中心每年舉行一次學科論文評比，我們可以推薦8篇左右的優(yōu)秀論文參評；三是我縣的內(nèi)部刊物《長陽教育》每期可用1篇初中英語的稿件。所有的論文和案例必須符合新課程的理念，針對初中英語教學的實際提出問題、分析問題、解決問題，有理有據(jù)，條理清楚，有真情實感,可以參考網(wǎng)上的相關內(nèi)容,少量引用,但不得超過30%的內(nèi)容。參加“三教”征文和市評比的論文還應該符合規(guī)定的主題，格式正確，有一定的理論深度，不低于2500字。

2、繼續(xù)做好七年級的口試工作。開展英語口試，絕不是搞花架子，更不能走過場，它是全面落實課程標準的一項重要措施，是全面培養(yǎng)學生英語能力的重要途徑。各教研組要嚴格按照研訓中心的要求，堅持每學期進行一次。在操作過程中，要注意以下幾點：①、爭取學校領導的支持；②、納入每學期教研組的計劃；③、教研組長負責業(yè)務方面的策劃和安排，英語教師全員參與命題、制卷、測試等工作；（不得只有七年級的教師，甚至任課教師實施）④、集中時間測試；⑤、盡早向?qū)W生宣傳口試的目的、方法和內(nèi)容，讓學生在平時多進行口語實踐，真正提高說的能力；⑥、認真試評，統(tǒng)一標準；⑦、把學生的口試成績按10分計入到期末總成績中；⑧、整理好口試的檔案。

3、新教材培訓。今年下半年，宜昌市將從七年級開始全面使用課程標準實驗教材，在宜昌市和各縣（市）城區(qū)有可能使用銜接小學的教材，其它地區(qū)將使用初中起點的教材。我縣計劃分兩批對全體初中教師進行培訓，具體安排我們將專門發(fā)一個通知。

4、七年級和初二的教學

1）、牢固樹立大綱和課標意識，讀透教材，準確把握教材要求。

2）、把功夫下在上課之前，圍繞教學內(nèi)容認真?zhèn)湔n。精心設計訓練題，多角度運用教材，培養(yǎng)學生的能力；仔細推敲教學的每一個環(huán)節(jié)的針對性和有效性。

3）、落實基礎，全面發(fā)展。既要注意研究最新的中考動態(tài)，教學向中考靠近，又不能只訓練今年的中考題型，必須全面培養(yǎng)學生的能力。如：口語、語音、詞匯、句型轉(zhuǎn)換、翻譯等。加強寫（單詞、句子和短文）的能力的培養(yǎng)，逐步淡化單純的語法形式的考查。平均每節(jié)課要有35分鐘左右的時間讓學生關著書學習，在學生學會后用10分鐘左右的時間落實到教材。

4）、拓寬英語學習的時空，課內(nèi)外并舉。課堂教學首先要突出學生對英語的體驗、理解、探究和運用，形成良好的學習習慣；課后側(cè)重預習、復習、閱讀、寫作等；要鼓勵有條件的學生訂購課外讀物，指導和督促學生進行課外實踐。

5）、搞好形成性評價，不斷激發(fā)學生學習英語的熱情。

6）、今年的學年考試，七年級重在調(diào)動學生進一步學習的積極性，既考查語言基礎知識，又考查運用能力，題型多樣；在120分中，留出10分作為口試成績，因此，不再設語音題。初二年級將按照《宜昌市2005年初中畢業(yè)生學業(yè)考試說明》上的題型和比分命題。

5、初三的復習

1）、準確把握今年的中考方向。

認真研究《宜昌市2005年初三學業(yè)考試說明》：穩(wěn)中創(chuàng)新——聽力部分將去掉原來的“情景反應”，增加聽寫類的題；“對話理解”有可能改為聽5段對話，每段對話后回答兩個問題；“閱讀理解”將恢復為3篇短文，A、B兩篇讀后選答案，C篇讀后答問；增設一個“讀寫綜合”板塊，題型有選用所給的詞語完成短文（5空10分），讀短文然后完成任務（10分），書面表達（15分）；刪去了“補全對話”。之所以這樣改革，是為了讓廣大教師進一步更新教學觀念，強化課標意識、大綱意識和培養(yǎng)學生能力的意識，體現(xiàn)任務型語言教學的一點思想，適當降低難度，讓老師們真正把教材當作課標或大綱的載體，當作教學的例子，把心思花到培養(yǎng)學生實際運用英語的能力上，而不是猜題、押題上。

據(jù)悉，為了防止和打擊一些書商仿照宜昌市今年中考的樣題濫編濫印復習資料，今年的中考試題將和去年一樣，在不偏離《考試說明》的基本原則的前提下，具體的題型將有所變化。如：去年中考的單句理解和讀短文然后填空。因此，今年中考復習時，不能只按照《考試說明》上樣題的模式進行訓練，還應適當訓練一些相關題型。正是基于這樣的考慮，我在發(fā)給各單位的《九年級英語能力訓練材料編寫說明》上才羅列出那樣一些有彈性的題型。（我個人對今年初三學業(yè)考試題型的猜測）

2）、選準復習資料。

⑴、WB中的練習不宜炒現(xiàn)飯；

⑵、市場上資料，包括貼有“徐啟富”標簽的，其素材基本上都是老教材上的，大多數(shù)沒有一套題完全與我市今年中考的要求一樣；

⑶、2004年全國中考試題匯編中的題質(zhì)量高，大多數(shù)符合修訂大綱和修訂教材的要求，但同樣沒有一套題完全與我市今年中考的要求一樣；

⑷、宜昌市中考《考試說明》上的樣題和訓練題很好，但不可迷信； ⑸、本學期宜昌市其它中學命制的試題可以借鑒，更不可迷信；（中考直通車）

⑹、縣研訓中心編制的本學期初三復習訓練題，是以宜昌市城區(qū)去年年底統(tǒng)考的題型為依據(jù)設計的，有一部分題與今年的中考也不太一致，請老師們有選擇地使用；

⑺、我們這次分工編寫九年級英語能力訓練材料，主要是考慮到老師們手頭太缺少符合我市今年中考要求的材料了，讓大家都找一找，編一編，以實現(xiàn)資源共享,減輕各自的工作負擔,同時,也體驗一下命題的艱辛。這些材料一是大家都很認真，花了不少的精力，質(zhì)量總體很高，個別對要求理解有誤或敷衍了事的，我也沒有進行修改，大家自有公正的評價；二是難免有一些相互重復的地方；三是有個別單位的質(zhì)量較差，校對不嚴，存在著試題、答案等方面的錯誤。因此，請大家在使用之前還要仔細琢磨一下（我做了一個《九年級英語能力訓練題完成情況》分析，供大家參考。分四種情況：A=符合中考說明B=符合編寫說明 C=不合格 D=缺）。除本次會議資料中收錄的兩份外，其余我們將掛到長陽教育信息網(wǎng)英語欄中去。（關于本次會議的資料：我們的收費主要是住宿和生活；資料所用的費用主要是漁峽口中心學校贊助的；各校一本；復?。?/p>

總之，老師們不要過于相信別人、依賴別人，要認真?zhèn)湔n，要堅信：我們自己根據(jù)中考要求編制的題，才是最好的題。

3）、面向全體學生。千萬不要認為中下層學生基礎知識都沒有掌握好，能力題不能動筆；對中下層學生的放棄，就意味著接近50%的低分率，而且，這一

批學生無所事事又必然惹是生非，影響其它學生的學習。因此，我們必須千方百計調(diào)動全體學生的積極性，分層要求，分類指導，讓每一個學生盡其所能，讓每一個學生學有所獲。

4）、抓住重點，處理好基礎與能力訓練的關系。

⑴、在以教材為依據(jù)按單元復習時，要做到以下幾點：①.掌握詞匯，熟讀教材；②.前后聯(lián)系，適時小結(jié)；③.結(jié)合教材，訓練寫作；④.循序漸進，穿插聽力和閱讀訓練。

⑵、在能力提升階段，要做到以下幾點：①.多激勵，消除畏懼心理；②.周密計劃，選材科學；③.題型規(guī)范、難度合格，精心制作磁帶；④.科學評講。

5、注意教法。自主學習（給學生足夠的時間讀、記、思；允許尖子學生自己安排內(nèi)容復習）、指導學法（聽力、寫作）、分層要求，嚴格過關。

第二篇：“經(jīng)典教育與提高教學質(zhì)量研究”階段小結(jié)

“經(jīng)典教育與學科教學質(zhì)量的研究”

06-07學階段小結(jié)

經(jīng)典著作是我們民族文化教育精神的一個龐大載體，是我們民族生存的根基，也是我們民族精神的紐帶。江澤民在十六大報告中說：“民族精神是一個民族賴以生存的精神支撐。是我們民族文化精神的結(jié)晶。文化經(jīng)典誦讀活動正是培養(yǎng)民族精神的重要途徑。正是通過文化經(jīng)典，民族精神才得以傳播和不斷發(fā)展?，F(xiàn)在，正是我們迎接偉大民族復興的歷史時刻，開展兒童經(jīng)典誦讀活動深遠的意義了。

自2006年9月起，我校的經(jīng)典誦讀活動在校長的倡導下正式啟動，從此，全校掀起了誦讀經(jīng)典美文的熱潮。如今，此活動已開展了一學年了，這一年，對孩子們來說真可謂是學習的一年，快樂的一年，豐收的一年。對我們老師來說，也是辛勤的一年，探索的一年，成功的一年。下面就我校本經(jīng)典誦讀實驗的具體工作和成效做簡單的回顧和小結(jié)。

一、成立課題領導小組，加強領導

開學初，學校成立了以校長為組長的“開展兒童經(jīng)典教育活動，促進兒童健康和諧發(fā)展”課題領導小組，擬訂了《xx小學經(jīng)典誦讀活動計劃》，并在總課題組下分設五個子課題，分別由學校教導主任和骨干教師承擔子課題研究任務，分別從“兒童經(jīng)典頌讀與習慣養(yǎng)成”，“經(jīng)典藝術教育與兒童智力開發(fā)”，“經(jīng)典科技教育與兒童智力開發(fā)”，“經(jīng)典教育與學科教學質(zhì)量”，“傳統(tǒng)體育教育與兒童身心健康發(fā)展”五個方面開展研究、論證。每個課題都有具體的負責人、成員以及專門的報料員。制定了各成員的職責，為課題的順利開展提供了保障。

二、統(tǒng)一安排誦讀時間，加強管理 在教導處的統(tǒng)一安排下，采取每天一小課，每周一大課的集體誦讀方式?！按笳n”即教導處在開學初擬訂學校課程計劃時，每周專門從校本課程中安排一節(jié)“國學教育課”，由各班語文教師擔當指導教師，指導學生誦讀?！靶≌n”即每天中午午休時用20分鐘，由值班老師帶領學生進行誦讀訓練。這樣從時間上給了學生充足的誦讀保障。每天中午，各年級的教室里書聲朗朗，一、二年級的《弟子規(guī)》，三、四年級的《三字經(jīng)》，五、六年級的《大學》誦讀聲不絕于耳。特別是低年級的孩子們，他們對充滿節(jié)奏感和韻律味的《弟子規(guī)》興趣十分濃厚，每到中午讀經(jīng)時間，往往老師還未走到教室，遠遠就聽到孩子們自發(fā)的誦讀聲了。

三、開展各種競賽活動，激勵誦讀

為了激發(fā)孩子們誦讀興趣，各班老師們采取了多種激勵方式。比如：教師領讀，學生跟讀：一小組領讀，其他小組跟讀；“小老師”帶讀，學生全體齊讀；還可以師生對讀，生生對讀，男女生賽讀；同桌拍手讀。還將背誦內(nèi)容融于各種游戲活動中，比如學生邊踢毽子邊念，邊跳繩邊念，邊打年蕭邊念，邊做室內(nèi)操邊也念。這樣變換各種方式指導學生熟讀，引起學生的注意，激發(fā)學生的興趣，學生讀得有滋有味，勁頭十足。

學校方面也開展了豐富多彩的競賽活動，如：經(jīng)典積累讀書筆記競賽，經(jīng)典電子小報、手抄報競賽，最讓學生感興趣的是班級“經(jīng)典小書蟲PK王”，年級“經(jīng)典小書蟲PK王”大賽。每個學生為了奪得“PK王”稱號，不但加緊背誦規(guī)定內(nèi)容，而且課外和家長一起背誦古詩，1、1班的“PK王”張xx在三個月時間里，不但提前背完了《弟子規(guī)》，還在爺爺?shù)闹笇卤痴b了80多首古詩，最后光榮地取得了年級“PK王”的稱號。這些活動的開展，有力的推動了學校的誦讀活動實驗，激發(fā)了孩子們誦讀經(jīng)典的樂趣。四、一年實驗出效益，碩果累累

1、孩子們愛上了經(jīng)典

孩子們在誦讀經(jīng)典和古代優(yōu)秀詩文的過程中，濳移默化地受到古典文化的感染和熏陶，逐漸積累起一定的文化底蘊。各年級學生積累了不少好詞好句，名人名言及古詩文。他們漸漸地由被動跟讀，變成了主動誦讀。課間時，不管在是教學樓的走廊，還是操場，甚至在廁所，也常常能聽到孩子們自發(fā)的有節(jié)奏的誦讀。只要哪個孩子隨意背一句，很快就會形成連鎖反應，接著幾個、十幾個，幾十個孩子都會整齊地背誦起來。不需要指揮，不需要提醒，特別是低年級學生，他們爭先恐后，甚至聲嘶力竭的搶著背，可見孩子們對經(jīng)典文章的喜愛。一學期結(jié)束，在期末的經(jīng)典誦讀測評中，許多孩子都能順利通過考試，獲得一級甲等的榮譽證書。

2、孩子們增強了記憶

古人說“讀書百遍，其義自現(xiàn)”，學生背多了，慢慢悟進去，長大后學問就會漸漸廣博了。事實也是，在十個月的經(jīng)典誦讀活動中，不少學生積累了不少好詞好句，名人名言及古詩文。還會運用到作文或平時的活動中。不但如此，我們發(fā)現(xiàn)有些學生的記憶能力，識字能力，思考能力也有所增強。特別是低年級學生尤為突出，一些學習困難的學生本來記憶力很差，識記生字和背誦課文速度很慢，但經(jīng)過每天20分鐘的經(jīng)典背誦，他們的記憶力受到鍛煉，記憶速度逐漸快起來。一首古詩背誦，原來有的學生讀了一節(jié)課也不能熟讀，但后來卻可以結(jié)結(jié)巴巴、斷斷續(xù)續(xù)的背誦。顯然記憶有了進步。

3、孩子們提高了成績

剛開始實驗的時候，很多家長甚至老師都擔心讀經(jīng)會影響孩子課內(nèi)的學習成績?？梢荒晗聛恚聦嵶C明，經(jīng)典誦讀不但不會影響孩子的課內(nèi)成績，而且會促進孩子成績的提高。比如低年級的識字，學生在誦讀經(jīng)典的過程中，每天反復接觸經(jīng)典書籍中的字，每天指著誦讀，久而久之，好多不認識的字，有意或無意地裝進了他們的腦海，生字成為了熟字。他們在背誦經(jīng)典的同時又多認識了許多字。這樣識字量增大，又促進了孩子讀課文，讀經(jīng)典。孩子們掌握了較多的生字，就可以提前閱讀課外讀物，擴大了信息收集途徑，增長知識。

從我校這一學年兩期的期末考試成績來看，事實也驗證了誦讀經(jīng)典能促進教學質(zhì)量的提高。我校的語文成績在與學區(qū)其他兩所學校的對比中，常常處于劣勢。以05-06下期語文成績?yōu)槔?，除二、六年級高于那兩所學校同年級成績外，其余年級均無優(yōu)勢可言，甚至有的班級與學區(qū)最高總評分相差較遠。而自我校開展經(jīng)典誦讀活動以來，連續(xù)兩學期的語文總評分和優(yōu)生率都普遍高于那兩所學校。特別是本下期，全校四個年級語文總評都在90分以上，另兩個年級也接近90。全校無一個不及格學生，80以下的學生也僅40多人，其余均為優(yōu)和良好成績。

以上是對本實驗課題子課題一年工作的基本回顧。一年來，我校借助經(jīng)典國學在孩子們幼小純潔的心靈中播撒詩書的種子，墾荒植綠，讓孩子們在誦讀中成長，在誦讀中進步，在誦讀中體會快樂。先賢有言“不積跬步無以致千里，不積小流無以成江海?！蔽覀兿嘈?，隨著“國學江北”工程的啟動，在各級領導的關懷下，在校長的領導下，我們課題組會繼續(xù)腳踏實地一點一滴著手工作，一定會逐漸開創(chuàng)出我校的人文風光，為學生道德觀念的養(yǎng)成，文化基礎的奠定作出我們的貢獻。

“經(jīng)典教育與學科教學質(zhì)量的研究”子課題組

2007.7.2.

第三篇：區(qū)域推進校本研修促進教師專業(yè)發(fā)展研究總結(jié)階段工作總結(jié)

區(qū)域推進校本研修促進教師專業(yè)發(fā)展研究

—《促進山區(qū)青年教師專業(yè)發(fā)展有效途徑與策略的研究》

總結(jié)階段工作總結(jié)

教師專業(yè)發(fā)展是當代教育的一個熱點，對其重要性的認識已逐漸被人們所接受并成為一種共識。教師職業(yè)從經(jīng)驗化、隨意化到專業(yè)化，經(jīng)歷了一個發(fā)展的過程。高質(zhì)量的教師不僅是有知識、有學問的人，而且是有道德、有理想、有專業(yè)追求的人；不僅是高起點的人，而且是終身學習、不斷自我更新的人；不僅是學科的專家，而且是教育的專家，具有像醫(yī)生、律師一樣的專業(yè)不可替代性。因而，關注專業(yè)化發(fā)展，敏銳地感應這種變化，抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)，是山區(qū)教師必須面對的重要問題?，F(xiàn)將本階段工作總結(jié)如下：

一、已收集了的課題資料有：課題研究方案、幾個階段課題研究的計劃和總結(jié)、課題研究的工作報告和課題的研究報告、大事記、教師個人三年專業(yè)發(fā)展的成長冊、論文集、教案集、每位教師理論學習后收集的學習資料集、網(wǎng)絡交流資料、教師的優(yōu)秀教育博文集、課題活動的圖片資料、教師的獲獎證書和榮譽證書復印件等。

二、開展了教學研討活動。

1、為了使《區(qū)域推進校本研修促進教師專業(yè)發(fā)展研究——《促進山區(qū)青年教師專業(yè)發(fā)展有效途徑與策略的研究》在結(jié)題階段能有序的進行，課題組組織了全體成員召開該課題的結(jié)題工作專題研討會，并積極參加課題聯(lián)組召開的課題工作會議。

2、為了進一步提高我校教師的專業(yè)技術能力，使教師更好的發(fā)展，我校組織了教師積極參加各級各類的教學研討活動，學校組織了由全體教師參與的校級課堂大賽，并及時的評價、交流。

3、為了使教師能共享研究成果、共同交流，學校課題組組織了開展教師論文或經(jīng)驗文章交流、評比活動。

4、為了發(fā)揮群體作用，在每位成員上研究課之前我們組織了教師集體討論和備課，同時要求教師必須參加聽試上課，課后提出自己的意見，進行案例評比。

三、整理資料

1、收集了的課題研究方案，幾個階段課題研究的計劃和總結(jié)，課題研究的工作報告和課題的研究報告，并裝訂成冊；

2、收集了《教師個人三年專業(yè)發(fā)展的成長冊》并裝訂成冊；

3、收集了教師的論文并裝訂成論文集；

4、收集了教師的教案并裝訂成教案集；

5、每位教師理論學習后，并把教師學習后的資料收集起來裝訂成冊；

6、收集了每位教師的網(wǎng)絡交流資料、優(yōu)秀教育博文并裝訂成冊；

7、收集了課題活動的圖片資料、教師的獲獎證書和榮譽證書復印件并分別裝訂成冊。

四、其它工作

1、為了更好的做好結(jié)題總結(jié)工作，我們積極參加了課題聯(lián)組的結(jié)題工作培訓會，并主動與聯(lián)組學校進行交流。

2、根據(jù)課題聯(lián)組的要求及時收集并整理好的資料上交到課題聯(lián)組。

3、做好了一切準備工作，在上級課題組的安排下結(jié)題。

清水學校

第四篇：區(qū)域推進校本研修促進教師專業(yè)發(fā)展研究總結(jié)階段計劃

區(qū)域推進校本研修促進教師專業(yè)發(fā)展研究

—《促進山區(qū)青年教師專業(yè)發(fā)展有效途徑與策略的研究》

總結(jié)階段計劃

隨著基礎教育課程改革的實施，教師新課程實施與教師專業(yè)能力發(fā)展滯后的矛盾，成為困擾廣大中小學教師和影響教育教學質(zhì)量的首要問題，也成為清水學校面對的新課題。我校“區(qū)域推進校本研修促進教師專業(yè)發(fā)展研究”課題研究工作已進行了三年，我們結(jié)合學校實際開展了切實有效的研究工作。同時學校還積極參加區(qū)域團隊組織的研修活動，形成了學校教師自主研究，共同交流，共享研究成果。為此我們將從以下幾方面來開展結(jié)題工作。

一、為了迎接今年課題結(jié)題工作，我們將對教師進行分工，認真分析各種資料，逐步完善各種各類報告，整理好我校課題研究工作開展以來的大事記等。

二、對課題資料的收集（課題研究方案、幾個階段課題研究的計劃和總結(jié)、課題研究的工作報告和課題的研究報告、大事記、教師個人三年專業(yè)發(fā)展的成長冊、論文集、教案集、每位教師理論學習后收集的學習資料集、網(wǎng)絡交流資料、教師的優(yōu)秀教育博文集、課題活動的圖片資料、教師的獲獎證書和榮譽證書復印件）等。

三、繼續(xù)開展教學研討活動。

1、為了使《區(qū)域推進校本研修促進教師專業(yè)發(fā)展研究——《促進山區(qū)青年教師專業(yè)發(fā)展有效途徑與策略的研究》在結(jié)題階段能有序的進行，課題組將組織全體成員召開該課題的結(jié)題工作專題研討會，并積極參加課題聯(lián)組召開的課題工作會議。

2、為了進一步提高我校教師的專業(yè)技術能力，使教師更好的發(fā)展，我校將組織教師積極參加各級各類的教學研討活動，學校將組織由全體教師參與的校級課堂大賽，并及時的評價、交流。

3、為了使教師能共享研究成果、共同交流，學校課題組將組織開展教師論文或經(jīng)驗文章交流、評比活動。

4、為了發(fā)揮群體作用，在每位成員上研究課之前我們都將組織教師集體討論和備課，同時要求教師必須參加聽試上課，課后提出自己的意見，進行案例評比。

四、整理資料

1、將收集的課題研究方案，幾個階段課題研究的計劃和總結(jié)，課題研究的工作報告和課題的研究報告裝訂成冊；

2、將收集的教師個人三年專業(yè)發(fā)展的成長冊裝訂成冊；

3、將收集的教師的論文裝訂成論文集；

4、將收集的教師的教案裝訂成教案集；

5、將每位教師理論學習后收集的學習資料裝訂成冊；

6、將每位教師的網(wǎng)絡交流資料、優(yōu)秀教育博文裝訂成冊；

7、將課題活動的圖片資料、教師的獲獎證書和榮譽證書復印件分別裝訂成冊。

五、其它工作

1、為了更好的做好結(jié)題準備工作，我們將積極參加課題聯(lián)組的結(jié)題工作培訓會，并主動與聯(lián)組學校進行交流。

2、根據(jù)課題聯(lián)組的要求及時將收集整理好的資料上交到課題聯(lián)組。

3、做好一切準備工作，在上級課題組的安排下結(jié)題。

清水學校

第五篇：《德育與心理健康教育校本教材開發(fā)與應用》各階段研究計劃與總結(jié)

《德育與心理健康教育校本教材開發(fā)與用》

第一階段研究計劃

一、指導思想

良好的品質(zhì)和心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分。德育與心理健康教育是提高小學生心理素質(zhì)的教育，是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。小學生正處在身心發(fā)展的重要時期，隨著生理和心理的發(fā)育發(fā)展，社會閱歷的拓展及思維方式的變化，特別是面對社會競爭的壓力，他們在學習，生活，人際交往，升學和自我意識等方面，會遇到各種各樣的困惑和心理問題，因此，開展德育與心理健康教育是學生健康成長的需要，是推進素質(zhì)教育的必然要求。

二、課題準備：

對本校390名學生進行現(xiàn)階段德育與心理健康情況調(diào)查分析，針對不同年級做如下調(diào)查：

1、學生認知心理發(fā)展現(xiàn)狀（低年級）

2、學生情緒和人格發(fā)展現(xiàn)狀（中年級）

3、學生人際交往和社會化（高年級）

4、學生的德育素養(yǎng)調(diào)查（全校學生）

三、研究形式與內(nèi)容

1、集體學習：學習相關的專業(yè)理論知識，為落實研究探討奠定理論基礎。

2、專題講座：課題負責人做開題講座與報告，明確本階段的研究目標，布置內(nèi)容。

3、課題申報：由課題負責人和班主任老師根據(jù)各班的實際情況確立子課題，采用教師自選與分配相結(jié)合的辦法進行分組，由學校課題組統(tǒng)一向縣教科所申報課題。

4、撰寫實驗方案：班主任老師與相關人員對各自研究的內(nèi)容進行探討交流，選擇合適的方式進行研究，并對實施過程撰寫詳細的方案。

四、具體分工：

1、專職心理咨詢與輔導方面:暫時陳永蓮任心理醫(yī)生角色。要求積極學習心理咨詢師，建立心理咨詢室，逐漸使用正規(guī)的心理測驗和專業(yè)技術，協(xié)調(diào)各班班主任輔導工作。還可以開展親子教育活動，組建家庭教育網(wǎng)絡等。

2、學習方面：由張忠秀，富海英，王福娟，趙景波，趙俊，王忠波負責。重點是對學生進行德育滲透和對學生學習興趣的引導、學習習慣的養(yǎng)成、學習行為的訓練及矯正、應考心理輔導。學習方法包括閱讀記憶方法、自學策略等。進行智力測驗和學習能力測驗。

3、紀律方面：由張艷華副校長負責。主要是對學生進行道德認識的教育、紀律教育、自律自控能力培養(yǎng)。

4、衛(wèi)生與自理方面：由曲洪霞老師負責。主要是從衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成入手，保證和促進學生身體與心理的健康。教孩子們學會時間管理（時間觀念、活動安排、自我控制）、養(yǎng)成良好的睡眠習慣（保證8小時、入眠習慣、睡眠質(zhì)量等）以及適應能力和自立能力（生活自理、家務勞動）的培養(yǎng)。

5、交往方面：由金昌大老師負責。主要是對學生的交往態(tài)度（理想、友誼、搭檔、幫手）、交往范圍（同學、伙伴、小團體、網(wǎng)絡）交往方式、（學習、共同興趣愛好、吃玩開銷）交往原則與技巧（相處問題：人際沖突，孤獨）等方面的指導。

6、其他方面：由張艷華校長全面負責。主要是研究腦科學發(fā)展動態(tài)與課程改革方向，重點是學生潛能開發(fā)、創(chuàng)造力培養(yǎng)。

五、保障措施：

1、充分保證教師的調(diào)研時間，結(jié)合本學科內(nèi)容進行深入學習研討。

2、隨時開放學校圖書室和電子閱覽室，為教師進行理論學習提供物質(zhì)基礎。

3、定期開展匯報交流，促進學科之間的整合，切實推進德育與心理健康教育校本教材的開發(fā)與應用。

2011.4