第一篇：“慶元旦迎新春,共建和諧校園”師生聯(lián)誼晚會活動方案

眉山科學(xué)技術(shù)學(xué)校關(guān)于開展2010年

“慶元旦迎新春，共建和諧校園”師生聯(lián)誼晚會活動方案

一、活動意義：

在新年到來之際，為強化學(xué)校文化生活，愉悅身心，提高師生團(tuán)隊合作能力，增進(jìn)師生之間的了解、加深學(xué)生之間的友誼，共同迎接圣誕和新年到來，為構(gòu)建和諧校園而努力；為師生創(chuàng)設(shè)一個展示自我，張揚個性的舞臺，激發(fā)全校師生員工愛崗敬業(yè)、團(tuán)結(jié)拼搏的熱情，營造溫馨、和諧的校園氣氛。

二、活動時間：

2010年12月29日（初定）

三、活動地點：

本部后操場

四、出席人員：

全校師生員工

五、節(jié)目來源：（節(jié)目類型不限）

1、各班至少出一個文藝節(jié)目：

2、各教研室至少出一個文藝節(jié)目：

六、活動操作具體方案：

（一）物品準(zhǔn)備：

1、晚會前一日所需舞臺設(shè)備（燈光、音響）及所有節(jié)目所需道具全部到位

2、燈光、音響等器械布置，由校團(tuán)委負(fù)責(zé)，要求在活動開始前將器

械布置并調(diào)試好，整個活動期間還負(fù)責(zé)燈光音響的調(diào)控以及保護(hù)，活動結(jié)束后負(fù)責(zé)將器械交還。

3、舞臺設(shè)計與布置，由校團(tuán)委負(fù)責(zé)設(shè)計方案布置舞臺，在活動進(jìn)行期間還負(fù)責(zé)所需表演物品的保管（統(tǒng)一找地點存放，如禮品包、各類道具等等，由兩名同學(xué)看守）搬運和布置

4、主持人：文藝節(jié)目主持人兩名、互動游戲的主持人兩名

5、節(jié)目統(tǒng)一驗收由團(tuán)委負(fù)責(zé)，節(jié)目報名由各班班長負(fù)責(zé)，至少一個節(jié)目（內(nèi)容形式不限，積極向上，有特色，有風(fēng)格，能體現(xiàn)出當(dāng)代中職學(xué)生的良好面貌、最佳組合為師生共同參與的節(jié)目）節(jié)目第一階段上報時間12月13日，上報地點：本部唐嵐鵬老師處，基地王小華老師處，節(jié)目統(tǒng)一彩排時間12月25日。

（二）晚會安排

1、開場舞：安排具有激情的健美操或街舞表演，提升晚會氣氛。

2、主持人上臺：開場詞并介紹出席領(lǐng)導(dǎo)。

3、領(lǐng)導(dǎo)致辭，晚會開始。

4、節(jié)目表演：

1）總共分三個單元，每個單元結(jié)束后穿插互動小游戲。

2）每個單元確定主題，把各班所報節(jié)目實施分組。

3）晚會結(jié)束之前有一個合唱，由全體老師和同學(xué)共同演唱…（待定）。

4）由領(lǐng)導(dǎo)致閉幕詞宣布晚會結(jié)束。

共青團(tuán)眉山科學(xué)技術(shù)學(xué)校委員會

二O一O年十二月十一日

第二篇：師生聯(lián)誼晚會活動策劃方案

歡迎新同學(xué)、融合師生情誼、展現(xiàn)xx校區(qū)特色和xx各學(xué)院的風(fēng)采、擴(kuò)大xx校區(qū)學(xué)生會影響。晚會籌備工作管理方式：階段式管理和項目式管理相結(jié)合。

一、晚會主題：團(tuán)結(jié)和諧歡樂感恩

二、晚會目的：

旨在加強我院研究生師生之間的交流與合作，增進(jìn)師生之間的了解、加深學(xué)生之間的友誼，共同迎接圣誕和新年到來，為構(gòu)建和諧校園而努力。

三、主辦單位：xx政法學(xué)院研究生黨支部

四、晚會時間：x月x日晚7時

五、晚會地點：xx酒店二樓宴會廳

六、出席人員：院領(lǐng)導(dǎo)、研究生學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、老師，院碩士生導(dǎo)師，院全體研究生。

七、活動具體內(nèi)容：

(一)宣傳

1、宣傳和擴(kuò)大影響力：由院研究生負(fù)責(zé)

2、制作、派發(fā)請?zhí)脱埡赫堎N和邀請函由院研究生支部制作，在晚會前兩天，由院研究生支部負(fù)責(zé)發(fā)送請?zhí)?，邀請院領(lǐng)導(dǎo)、研究生學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、老師，院碩士生導(dǎo)師。

3、在晚會的前兩天，制作節(jié)目單20份并派發(fā)給現(xiàn)場嘉賓。

(二)活動操作方案

1)物品準(zhǔn)備：

1、晚會前一日所需舞臺設(shè)備(燈光、擴(kuò)音設(shè)備、話筒)所有節(jié)目所需道具全部到位。

2、燈光、音響等器械布置，由院研究生支部負(fù)責(zé)(具體人員待定，熟悉燈光音響控制)要求在活動開始前將器械布置并調(diào)試好，整個活動期間還負(fù)責(zé)燈光音響的調(diào)控以及保護(hù)，活動結(jié)束后負(fù)責(zé)將器械交還。

3、舞臺設(shè)計與布置，由院研究生支部根據(jù)負(fù)責(zé)人的設(shè)計方案布置舞臺，在活動進(jìn)行期間還負(fù)責(zé)所需表演物品的保管(統(tǒng)一找地點存放，如禮品包、各類道具等等，由兩名同學(xué)看守)搬運和布置。

4、主持人選拔由各班推薦一名。

5、節(jié)目統(tǒng)一驗收由院學(xué)生支部負(fù)責(zé)，節(jié)目報名由各班班長負(fù)責(zé)，上報2-3個節(jié)目(內(nèi)容積極向上，有特色，有風(fēng)格，能體現(xiàn)出當(dāng)代大學(xué)生的良好面貌、最佳組合為師生共同參與的節(jié)目)節(jié)目第一階段上報時間x月x日，節(jié)目統(tǒng)一檢查時間x月x日。

2)晚會安排

1、開場安排具有激情的健美操或街舞表演，提升晚會氣氛。

2、主持人上臺：開場詞并介紹出席領(lǐng)導(dǎo)。

3、領(lǐng)導(dǎo)致辭，晚會開始。

4、節(jié)目表演：

a、總共分三個單元，每個單元結(jié)束后穿插互動小游戲。

b、每個單元確定主題，把各班所報節(jié)目實施分組。

c、最終選出6名主持人(建議三男三女)四名是晚會主持人，二人為娛樂互動主持人。

d、晚會結(jié)束之前有一個合唱，由全體老師和同學(xué)共同演唱《難忘今宵》(暫定)。

e、由領(lǐng)導(dǎo)致閉幕詞宣布晚會結(jié)束。

3)會前準(zhǔn)備

a、所需物品：礦泉水1箱，水果、小吃適量，晚會道具(熒光棒等)游戲環(huán)節(jié)所需道具，領(lǐng)導(dǎo)桌牌晚會邀請函。

b、費用預(yù)算：場地租賃費1000元;礦泉水2箱=50元;水果、小吃，預(yù)計200元;晚會道具(熒光棒等)預(yù)計150元;游戲環(huán)節(jié)道具、小禮品，預(yù)計100元;節(jié)目單和請柬制作，預(yù)計100元;雜費：100元，共計：1700元。

(三)前期準(zhǔn)備和各部門協(xié)調(diào)

1、會場于晚會開始一小時前布置完畢，前期設(shè)置，布置、裝飾、宣傳。

2、邀請函，桌牌及節(jié)目單制作擺放(同上)。

3、獎品及晚會道具購買。

4、會場音控、燈光(待定)。

5、禮儀，接待。

6、機(jī)動組。

游戲環(huán)節(jié)備選節(jié)目：

椅子渡河

概要：用兩張椅子輪流傳送來渡河的接力賽。

1、全員分成三隊;

2、地板上各畫出一條起點和終點線，中間當(dāng)渡河;

3、各隊派出二人以傳遞椅子的方式前進(jìn)，到達(dá)對岸后放下一位;

4、另一位再回到起點，以同樣的方式把下一位隊員運過去;

5、如果腳著地，全部對員都要重新做起;

6、最快渡河的一隊獲勝。

七拼八湊

此游戲適合晚會最后，掀起高潮。

要求：參加人數(shù)30人-50人為佳，分成4-5組道具：托盤、背景disco音樂、獎品一份可以是精美的糖果(可以分的)。

主持人要求大家分組坐好(一定要有男有女)。

將游戲規(guī)則告知大家每組先選出一名接收者，手持托盤站在舞臺上。

其它小組人員按照主持人的要求提供物品放到托盤中。最先集齊物品的小組獲勝。

背景音樂起，主持人開始宣讀物品，每一個相隔一定時間給隊員準(zhǔn)備，慢慢加快。

采集物品來自日常的例如：眼鏡、手表、皮帶、襪子、口紅、錢等，一定要有比較難的放在最后如藥片、糖果、一毛錢。

聰明的主持人還可以臨時選擇一些東西。

心心相印，我來比你來猜

道具：游戲題目(可以是具有可表演性的成語或詞語)

參加人員：兩人一組，可多組參加

游戲規(guī)則：游戲開始表演的一組兩人先要面對面(一人為表演動策劃，一人為猜測者)，然后由主持人會把要表演的成語或詞語寫在一張紙上,讓表演動作者做給猜測者看,當(dāng)表演者表演完,猜測者能猜出表演者所做動作的成語或詞語時,就算過關(guān).(注意：動作者可以用語言來解釋，但不能說出動作中的字)(左右為難、無孔不入、金雞獨立、狗急跳墻、東張西望、無中生有、眉開眼笑、胸有成竹、雞飛蛋打、低聲下氣)。

結(jié)對而行

道具：繩子若干。

參加人員：兩人一組或多人一組，多組參加。

游戲規(guī)則：本游戲要求場地較大，游戲開始時先把每一組人員的左腿或右腿綁在一起，多組并排一起站在起跑線上，主持人喊“開始”時，各隊齊出，最先到達(dá)終點的隊就算獲勝。本游戲要求參加者的配合默契。

擊鼓傳花

道具：鼓或音樂、花

游戲規(guī)則：參加者先圍成一圈，當(dāng)擊鼓者開始擊鼓時，花就開始傳，當(dāng)鼓停時，花到誰手，誰就是“幸運者”，就要表演節(jié)目。表演后，花就從這個“幸運者”開始傳，節(jié)目依此進(jìn)行。

成語(或詞語、詩)接龍

游戲規(guī)則：本游戲就是由一人起頭說出一個成語，然后其余的人就按順序接下去，注意：每位接龍者所接的成語的首字必須是前一人的最后一字，可用同音代替。當(dāng)輪到某個接龍者而這位接龍者卻不能接出的話主持人可給予其一定的懲罰(可以讓其表演一個節(jié)目或模仿一個動作)。

真心話大冒險

比較普通的為首先猜拳或劃拳等，由輸?shù)囊环竭x擇“真心話”還是“大冒險”，選擇真心話，則由勝方隨意問輸者問題，輸者必須全部如實回答;選擇大冒險，則勝方隨意出任何行為問題由輸方嘗試完成，諸如在避風(fēng)塘里學(xué)超人跑一圈完成后，本回合結(jié)束，開始下一回合。

這個游戲沒什么秘籍，但要注意的是，要想把真心話說絕了把大冒險玩到極致，第一要保證所有參加游戲的人嚴(yán)格遵守游戲規(guī)則，不能因為任何理由而中止履行懲罰;第二要積累真心話問題和大冒險創(chuàng)意，要不游戲進(jìn)行不到幾輪就“江郎才盡”了。

雙人頂氣球接力(師生合作)

分組比拼兩人一組只能用臉部貼著氣球從一頭跑到另一頭，中途氣球掉下重來，先完成的一組取勝。

大西瓜和小西瓜

同組人排成一列，從第一人開始，喊“大西瓜”的同時用手比劃小西瓜(小圓)，第二人喊“小西瓜”的同時比劃大西瓜(大圓)，如此接下去，錯的扣分，最后錯最少的組勝出。

倒著說

先規(guī)定出題的字?jǐn)?shù)，比如這一輪出題必須在四個字以內(nèi)，也就是說出題的人可以任說一句話?！拔沂呛萌恕蹦敲创痤}人必須在5秒鐘之內(nèi)把剛才的那句話反過來說，也就是“人好是我”，如果說不出或者說錯就算失敗。

第三篇：拉近師生距離,共建和諧校園

拉近師生距離，共建和諧校園

---高中師生關(guān)系調(diào)查研究報告

摘要：為了更好地了解吉林省普通高級中學(xué)師生關(guān)系現(xiàn)狀，挖掘師生關(guān)系閃光點以便于學(xué)習(xí)研究，及時發(fā)現(xiàn)存在的問題并提出改進(jìn)建議，從而為構(gòu)建和諧的師生關(guān)系盡一份微薄之力，我小組運用了抽樣調(diào)查法、問卷法、和訪談法，在家鄉(xiāng)吉林進(jìn)行了一次調(diào)查研究。結(jié)論：師生關(guān)系較為和諧融洽，學(xué)生對老師比較尊重，對老師的教學(xué)也比較滿意。但是師生在彼此的信任及理解方面仍然存在較大問題。如不能妥善解決，勢必會對和諧師生關(guān)系的構(gòu)建造成一定影響。

前言:本小組實踐主題為“拉近師生距離，共建和諧校園”，實踐地點在長春市和永吉縣，時間為七月下旬至八月上旬。

關(guān)鍵詞：師生關(guān)系、問題、解決方案、和諧

正文：師生關(guān)系是一種重要的人際關(guān)系，無時無刻不影響著教育的過程和結(jié)果。和諧的師生關(guān)系能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”在和諧愉快的氛圍中取到良好的效果；和諧的師生關(guān)系有利于學(xué)生良好道德品質(zhì)形成，有利于學(xué)生心理健康發(fā)展，有利于提高教師教學(xué)的積極性，更有利于構(gòu)建和諧的校園。凡是缺乏教師關(guān)愛的地方，無論是學(xué)生的品德還是智慧，都不能充分的、自由的發(fā)展。師生之間只有建立融洽和諧的關(guān)系，才能取得最佳的教育效果。因而，師生之間建立一種和諧的關(guān)系是十分重要的。作為大學(xué)新生，高中時代的記憶仍然在我們腦海里久久回蕩。而給我們留下最深印象的就是和教師相處的時光。無論過去與教師相處愉快也好、相處不愉快也罷，我們都希望有機(jī)會能夠系統(tǒng)的研究高中的師生關(guān)系，從而找到其中存在的問題并提出自己的解決辦法。雖然研究方法不一定正確，調(diào)查人群也極為片面，又受到了地域、經(jīng)濟(jì)等因素的種種限制，但是我們十分希望能通過自己的努力對和諧師生關(guān)系的構(gòu)建起到一定作用。為此，我們五名來自吉林省的同學(xué)集結(jié)成小組，對家鄉(xiāng)高中的師生關(guān)系作了一次調(diào)查研究。我們在七月份進(jìn)行了多次商討以后，制定了本次調(diào)查的具體方案：在七月末制定了調(diào)查問卷及訪談提綱，并計劃在八月初正式施行。考慮到吉林省不同地域高中的教育方式及教育程度的區(qū)別，我們決定分別在省城、縣城進(jìn)行取樣調(diào)查。首先運用抽樣調(diào)查的辦法在省城高中隨機(jī)抽取若干名同學(xué)填寫調(diào)查問卷，并邀請到了來自省實驗中學(xué)的同學(xué)做了訪談。然后在位于口前鎮(zhèn)的縣級高中隨機(jī)抽取若干名同學(xué)填寫調(diào)查問卷，并邀請到了一名教齡二十多年的經(jīng)驗豐富的教師做了訪談。通過這種抽樣調(diào)查法、問卷法和訪談法相結(jié)合的方式，我們掌握了大量的資料，從而可以全方位多角度的分析研究師生關(guān)系，掌握了不同地域的高中師生關(guān)系的共同點及區(qū)別，發(fā)現(xiàn)了眾多可喜之處以及不容忽視的問題?，F(xiàn)將結(jié)果匯報如下：

（一）.教育民主與平等的意識在師生工作關(guān)系中逐步樹立，但是填鴨式教育現(xiàn)象仍然廣泛存在。

通過問卷我們得知，學(xué)生對于目前的師生關(guān)系總體上是比較滿意的，但是并未達(dá)到他們心中理想的效果。這是因為在長期的教學(xué)實踐中，雖然已經(jīng)建立了一定的教育民主與平等觀念，但是仍然存在一些問題。學(xué)生在回答“你喜歡權(quán)威式的老師，還是喜歡朋友式的老師”的問題中，選擇“朋友式的老師”的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的比率，明顯高于選擇“權(quán)威式的老師”的比率，說明學(xué)生向往更高一層次的教育民主與平等。通過教師訪談我們也得知，教師現(xiàn)今的教學(xué)方法較之以前有了很大改進(jìn)。被訪談的教師表示，自己年輕時脾氣暴躁，經(jīng)常暴力解決師生間的矛盾，而如今則可以用對話的方式心平氣和的化解分歧。這個例子在一定程度上說明了教師普遍了解學(xué)生身心發(fā)展的特點和規(guī)律，能在教學(xué)實踐中將理論靈活運用，使學(xué)生享受一定的民主，達(dá)到教學(xué)相長的目的。由此表明師生在工作關(guān)系中的民主平等意識普遍增強。但由于素質(zhì)教育并未真正貫徹實施，高考的指揮棒促使學(xué)校把升學(xué)率作為首要工作，那么教師過分看重成績就成為必然。在問卷調(diào)查中，幾乎所有的被訪者在“你覺得老師教學(xué)的最大目標(biāo)是什么”一題里選擇了“讓學(xué)生取得了優(yōu)異的成績”。反映出學(xué)生對全面發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)逐漸失去信心，填鴨式教育仍然普遍存在。

（二）師生都重視建立與形成和諧的情感、態(tài)度、認(rèn)同等方面的心理關(guān)系，但是缺乏心靈溝通。

調(diào)查結(jié)果顯示，針對“你認(rèn)為和諧師生關(guān)系的形成中，老師應(yīng)該具備哪些素質(zhì)”這一問題，選擇“在學(xué)習(xí)和生活上關(guān)注和關(guān)心學(xué)生，擅于和同學(xué)交流”的學(xué)生占總?cè)藬?shù)的67%，可見學(xué)生十分向往教師同自己談心。受訪教師也表示，心目中最理想的師生關(guān)系是“那種比較和諧的，同學(xué)生無話不談的，彼此能夠交心的關(guān)系”。雖然師生雙方都向往這種和諧的、可以互相信任的關(guān)系，但是實際情況卻不太樂觀。學(xué)生總是希望老師在溝通中扮演主動的角色，可是由于教師數(shù)量與學(xué)生數(shù)量相差過于懸殊，教師往往“心有余而力不足”，無法面面俱到。受訪教師說過，“比較容易構(gòu)建和諧關(guān)系的學(xué)生還是那些比較調(diào)皮地學(xué)生。因為他們常鬧事兒，鬧事兒的次數(shù)多和老師談話的次數(shù)必然就多。彼此之間也就能夠更加理解。了解得越多，就越容易溝通。要不然老師們就說呢，越調(diào)皮的學(xué)生越重感情，畢業(yè)了越忘不了老師。畢竟交流的次數(shù)多，相處得比較融洽。”這從一個側(cè)面反映出平時安分守己，從不違反校規(guī)校紀(jì)的學(xué)生往往容易受到老師的忽視，所以此類學(xué)生在學(xué)習(xí)或生活上有困難的時候不會選擇教師作為傾聽者。久而久之，師生心靈間的距離越來越大，隨即產(chǎn)生了交流障礙。但是師生雙方都不愿意持續(xù)這種局面。受訪教師表示，自己很希望能和自己的學(xué)生成為朋友，從而更好地幫助學(xué)生成長。受訪學(xué)生也認(rèn)為“學(xué)生有困難要與老師交流請教，做到老師與同學(xué)可以分享秘密的良師益友”，“良好的師生關(guān)系要靠老師與學(xué)生共同維持”。

（三）教師的教學(xué)方法和水平有待改進(jìn)，學(xué)生對教師的期待呈現(xiàn)多元化。

調(diào)查顯示，當(dāng)被問及“你認(rèn)為構(gòu)建良好的師生關(guān)系最大的困難是什么？”時，有相當(dāng)一部分學(xué)生回答了“教師的教學(xué)方式落伍，急需改進(jìn)”。針對“和諧師生關(guān)系的形成中，老師應(yīng)該具備哪些素質(zhì)”一題，很多學(xué)生選擇了“思想先進(jìn)，能跟住時代，不迂腐”“經(jīng)常鼓勵學(xué)生，增加學(xué)生信心與勇氣”，甚至選擇“外形整潔、干凈、干練，衣著得體”的也并非少數(shù)。可見，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)很難適應(yīng)現(xiàn)今的教育環(huán)境,學(xué)生對于教師的期望值越來越高。調(diào)查中我們也發(fā)現(xiàn)，體罰或變相體罰時有發(fā)生。教師偏愛優(yōu)秀生，厭惡“問題生”的現(xiàn)象還或多或少地存在。種種跡象表明許多教師還沒有將新課程理念真正運用到教學(xué)實際中去，仍舊是以前那一套陳舊的教法。社會向前發(fā)展，人的需求和要求也在不斷擴(kuò)大提高。學(xué)生對老師的期待也就越來越多。教師只有緊跟時代，不斷學(xué)習(xí)，不斷充實自己，才能適應(yīng)形勢，才能滿足學(xué)生提出的多方要求。這對所有教師來說都是一個挑戰(zhàn)，一個契機(jī)。

針對發(fā)現(xiàn)的問題，我們通過查閱資料提出了以下幾點建議：

（一）了解學(xué)生，把握學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，給學(xué)生一定的身心自由。

高中學(xué)生處于青少年時期，易幻想、愛沖動，有強烈的自由行動欲望，但其行為能力卻十分有限。教師絕不能限制學(xué)生的身心自由，而應(yīng)多給學(xué)生一些開辟活動的空間。通過學(xué)生豐富多彩的自由行動，可以更好地了解每個學(xué)生的個性，以便因材施教。教師還應(yīng)該鼓勵學(xué)生之間的互相理解和交流合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體合作意識，加強與人交往的意識，促使學(xué)生能自主創(chuàng)造和諧的社會交往環(huán)境。人總是愿意和同類在一起，并且相互模仿，青少年在自己的群體中可以學(xué)到更多的東西，這比從教師、家長等不同年齡層次的人那里獲得的要多的多。當(dāng)然教師也應(yīng)該注意引導(dǎo)學(xué)生的健康交往，引導(dǎo)學(xué)生形成健康的學(xué)習(xí)觀、朋友觀。愛因斯坦說過，“學(xué)校的目的始終應(yīng)該是:青年人在離開學(xué)校時，是作為一個和諧的人，而不是作為一個專家??”也就是說教師不僅要教給學(xué)生知識，鍛煉能力，更應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生成為一個社會的人。

（二）理解并分擔(dān)或共享學(xué)生的喜怒哀樂。

現(xiàn)實生活紛繁復(fù)雜，未來生活捉摸不定，外界的一點點變化都可能在學(xué)生的心海里激起巨大的波浪。他們的喜怒哀樂常常溢于言表，希望自己的感情能被理解。教師要有敏銳的觀察力，注意捕捉學(xué)生的情緒變化，及時和學(xué)生溝通，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行引導(dǎo)。百年大計，教育為本，素質(zhì)教育，以人為本。新課程的實施是為了更好地培養(yǎng)國家棟梁之才，為了促進(jìn)教育教學(xué)工作的發(fā)展，教師應(yīng)注重學(xué)生的心理教育，為學(xué)生排憂解難，與學(xué)生建立平等和諧的關(guān)系，變教書為鑄魂，變行為為素養(yǎng)，變文化為品格，以求共同發(fā)展，共同提高。所以，應(yīng)努力構(gòu)建學(xué)生的心理驛站，使其身心健康發(fā)展，從而推進(jìn)素質(zhì)教育全面發(fā)展。

（三）不斷改進(jìn)教學(xué)方法，使學(xué)生“樂”學(xué)。

在訪談過程之外，我們在與受訪者交流時，無論是老師還是學(xué)生討論學(xué)習(xí)興趣時發(fā)現(xiàn)了一個很普遍有很重要的現(xiàn)象，當(dāng)老師的課堂生動有趣時，學(xué)生的注意力更加容易集中，而且持續(xù)的時間更長，反之，無趣的課堂會讓人昏昏欲睡。完全影響了學(xué)生接受知識的效率，并對師生關(guān)系造成了傷害，所以課堂教學(xué)的趣味成為師生關(guān)系的重要紐帶之一。然而并不是所有的老師都能做到這一點，老師教育水平的參差不齊讓這個興趣教學(xué)的口號空喊多年卻依然無法有效落實，大多數(shù)同學(xué)們依然在死學(xué)硬學(xué)，進(jìn)行著枯燥無味的求學(xué)，題海題山戰(zhàn)術(shù)似乎在高中已經(jīng)成為主流，于老師交流溝通似乎已經(jīng)可有可無，老師只是一個能夠解題的機(jī)器，對學(xué)習(xí)也沒有興趣可言，大量麻木的苦學(xué)只會培養(yǎng)出高分低能的“廢材”。從無數(shù)的調(diào)查問卷中很明顯的可以得出學(xué)習(xí)興趣是與老師溝通的重要橋梁，高中生正是沖動感性的年紀(jì)，喜歡的就是喜歡，不喜歡的直接就回躲避，所以不斷改進(jìn)教學(xué)方法，使學(xué)生“樂”學(xué)是一位老師一生的職責(zé)，也是學(xué)生在求學(xué)時最希望感受到的。學(xué)習(xí)興趣既來自教師對學(xué)生的關(guān)愛、理解和尊重，也來自教師精深的教學(xué)業(yè)務(wù)和精湛的教學(xué)藝術(shù)。我想，盡管面臨高考的巨大壓力，盡管想要實現(xiàn)豐富多彩的素質(zhì)教育無疑是天方夜譚，但是教師是不是可以在這個“牢籠”里再建一棟“陽光小屋”？也就是說，教師可以通過自己卓越的講課藝術(shù)融入一些幽默元素于自己的課堂，我想如果教師把創(chuàng)設(shè)樂學(xué)情境貫穿于課堂教學(xué)始終，學(xué)生就樂意按照教師的指引去實踐，就會有收獲有提高，從而親其師。俗話說，興趣是最好的老師，幽默的氛圍非常有助于培養(yǎng)學(xué)生的興趣。師生間應(yīng)交往互動，以達(dá)到共識、共享、共進(jìn)，實現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展，同學(xué)生一起成長。

（四）教育方式要因人而異。

在采訪教師的過程中，我們了解到了經(jīng)驗豐富的教師十分注重針對不同類別的學(xué)生采用不同的教育方式。她向我們反復(fù)強調(diào)，一名合格的人民教師必須想辦法走近每一名學(xué)生的內(nèi)心世界，必須知其所想。只有“把話說到他們的心坎兒里去”，才能解決學(xué)生的心理問題，才能達(dá)到“心心交流”的目的，才能為構(gòu)建和諧的師生關(guān)系打下堅實基礎(chǔ)。然而不同類別的學(xué)生所思所想不盡相同，所以要想走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，必須針對不同群體采取不同的方法。受訪教師表示，“對于好學(xué)生，在學(xué)習(xí)上其實不用更多的督促，但是要注意他們的情緒和思想變化。因為在每一次考試之后，成績的高低對于他們的情緒影響比較大。所以這個時候，就應(yīng)該多和他們談?wù)勑?，幫助他們重塑自信。然后也?yīng)該時常地營造一種輕松的氛圍。讓他們別總處于那種緊張的氛圍之中，也就是不讓他們腦子里的弦兒繃得太緊，因為什么東西繃得太緊了就容易折。對于那些不易溝通的中等生，就應(yīng)該多關(guān)心、多注意、多關(guān)注他們的變化，多走近他們。對于那些比較調(diào)皮的學(xué)生，則應(yīng)該多理解他們，多站在他們的角度思考問題。他們的內(nèi)心世界還是很豐富的。和那些好學(xué)生想比較而言，他們就屬于學(xué)習(xí)上的弱勢群體，所以對于他們就應(yīng)該多幫助、多理解。同時，對這類學(xué)生的要求也要嚴(yán)格一些。因為他們本來就比較懶惰，而且非常散漫，要是對他要求再不嚴(yán)格，他就可能在學(xué)習(xí)上嚴(yán)重下滑。所以對他們既要理解，又要嚴(yán)格?！?對不同群體采取不同的對策，正是該教師二十年教學(xué)經(jīng)驗的精髓。換個角度來看待這個問題，如果教師能夠很好的走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，如果學(xué)生能夠?qū)處煶ㄩ_心扉，那么不僅構(gòu)建和諧的師生關(guān)系不會成為空談，實現(xiàn)素質(zhì)教育也必然會指日可待。

結(jié)語與體會：我們都從中學(xué)走過，切身體味過高中生活，便深知師生關(guān)系的重要性。在個人角度，良好的師生關(guān)系對于學(xué)生在校的學(xué)習(xí)以及今后的發(fā)展都有著重大而又深遠(yuǎn)的影響；而在整個社會大的方面，師生關(guān)系和諧與否也牽動著教育的發(fā)展。在不做調(diào)查的情況下，我們也能容易的推出這個結(jié)論，而通過這次對于不同人群的調(diào)查，更進(jìn)一步了解到人們包括學(xué)生、家長以及教育工作者等對于更和諧的關(guān)系的渴望，也都表明有意向為了打造良好和諧的師生關(guān)系共同努力。盡管現(xiàn)在的教育中還存在這樣那樣的問題，但我們也都滿懷信心地期待著，期待在社會各界的共同努力下，我們高中的師生關(guān)系，我們的高中教育會想更好更和諧的方向不斷發(fā)展進(jìn)步！

參考文獻(xiàn):<<西南師范大學(xué)學(xué)報(自然科學(xué)版)>> 西南師范大學(xué) 2006年01期 <<構(gòu)建新型師生關(guān)系的策略研究>> 李振東 2006年

<<淺談高中語文中的師生關(guān)系>>

梁淑華 <<現(xiàn)代教育科研論壇>>2010第12期

吉林省高中師生關(guān)系的調(diào)查研究

指導(dǎo)教師:李林英

組長:王思遠(yuǎn) 1120102177 電話:*** 組員:金月虹 1120102175 孫宇 1120102174 王雪 1120102176 徐鵬啟 1120102178 學(xué)院:材料學(xué)院 09211001班

專業(yè):材料成型及控制工程

2011年08月15日

第四篇：“慶元旦迎新春”詩朗誦活動方案

2015年泰興市宣堡小學(xué)

“慶元旦迎新春”詩朗誦活動方案

一、活動目的

弘揚和培育民族精神，切實加強我校少先隊員思想道德建設(shè)，豐富校園文化生活，進(jìn)一步推進(jìn)我校“大閱讀”活動深入開展，提高學(xué)生的朗誦水平和人文素養(yǎng)。

二、活動主題

一至三年級：“擁抱新春”，四至六年級：“放飛夢想”。

三、參賽對象 一至六年級學(xué)生

四、活動時間和地點

時間：2015年12月29日，地點：韶華廣場。

五、活動要求

1.每班按照朗誦主題確定內(nèi)容，朗誦時間控制在5分鐘以內(nèi)，朗誦時盡量脫稿。朗誦內(nèi)容及配樂最遲18日（本周五）前發(fā)至郵箱***@163.com。

2.朗誦形式不限，可以個人朗誦、集體朗誦、對誦、小組合誦等，也可配表演，盡量多樣化。

六、獎項設(shè)立

按年級設(shè)一二三等獎，頒發(fā)獎狀及獎品。

附：評分標(biāo)準(zhǔn)及要求

一、選手現(xiàn)場脫稿朗誦（10%）

二、發(fā)音、語調(diào)、感情方面（65%）

1.語音標(biāo)準(zhǔn)：發(fā)音準(zhǔn)確，吐字清晰，音色優(yōu)美，語言流暢。（10分）

2.流利：語調(diào)自然、流暢，停、連合理，整齊協(xié)調(diào)。（10分）3.有感情：朗誦表演時感情充沛，能展現(xiàn)詩歌的意境，準(zhǔn)確把握作者的思想感情；有較好的舞臺氣質(zhì)，表演時輕松自然。（20分）

4.情緒：情緒飽滿，感情豐富，能根據(jù)所朗誦內(nèi)容作相應(yīng)的控制與處理。（15分）

5.節(jié)奏：語速快慢得當(dāng)，聲調(diào)處理正確，輕重緩急合理，聲音能夠傳達(dá)出作品意境，能讀出作品的韻味。（10分）

三、儀態(tài)、音樂方面（15%）

1.儀態(tài)：儀態(tài)自然、大方，服裝統(tǒng)一。（10分）

2.音樂：背景音樂選用恰當(dāng)，與作品意境相一致；音樂節(jié)奏與朗誦節(jié)奏協(xié)調(diào)。（5分）

四、隊形、形式方面（10％）

1.隊形：整個表演中能編排2—3個隊形。（5分）2.形式：朗誦形式富有創(chuàng)意。（5分）

注：去掉最高分和最低分取平均分即是該參賽班級的最后得分。

第五篇：慶元旦晚會活動方案

為豐富我校教職工的文化生活、活躍校園文化氛圍，值此辭舊迎新之際，學(xué)校工會組織慶2012元旦迎新春活動，以愉悅身心，增進(jìn)交流，營造學(xué)校和諧共進(jìn)的良好氛圍為目的，讓全體教師擁有一個健康的身體和積極向上的精神風(fēng)貌,使全體教師過一個祥和、快樂、平安、健康的元旦,特制定此次活動方案，一、時 間：2012年12月28日19：00

二、活動地點： 宜都市旋臺歌舞廳

三、活動議程：

1、校長劉文衛(wèi)同志新年致辭

2、教師文藝節(jié)目表演及評獎

3、賀新春謎語競猜與知識搶答

4、宣布評獎結(jié)果并頒獎

5、工會主席笱從貴同志作活動總結(jié)

四、組織領(lǐng)導(dǎo)及具體分工：

（一）、領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長：劉文衛(wèi)

副組長：笱從貴、蘇賢成成 員：何 萍、程 明、匡傳榮

（二）、工作小組

組 長：笱從貴

副組長：蘇賢成成 員：何 萍、程 明、匡傳榮、熊莉莉、陳緒昆、李其林

（三）、具體分工：

1、晚 會 策劃：笱從貴

2、晚會主持人：熊莉莉

3、編撰謎語和知識搶答題：蘇賢成、何 萍

4、節(jié)目調(diào)度與舞臺監(jiān)督：何 萍、匡傳榮

5、宣 傳：蘇賢成6、音 響 燈 光：陳緒昆

7、攝 像 攝 影：李其林

8、會 場 布 置：蘇賢成、陳緒昆、李其林

9、后 勤：程 明、鄭聯(lián)山

五、評 委：

劉文衛(wèi)、鄧正平、胡春云、胡 芳、鄧鋼英、張藝紅、袁 丹

六、活動說明

1、學(xué)校校辦全體人員分配到各掛點年級組；這樣，10個行政組各準(zhǔn)備一個文藝節(jié)目，內(nèi)容要健康，以歌頌黨的xx大以來祖國的新面貌、新變化，反映現(xiàn)代教師校園生活為題材，歌舞、曲藝形式不限，時間在5分鐘以內(nèi)。各組文藝節(jié)目寫好節(jié)目串詞后，于本月26日前報何萍老師；歌碟自備，并在28日下午4點鐘以前交陳緒昆老師。

2、在節(jié)目演出期間，節(jié)目主持人將組織“謎語競猜、知識搶答”活動，晚會前每個老師都要作好搶答競猜準(zhǔn)備，凡猜中謎語和答對者將獲得一份精美的紀(jì)念品。

3、本次晚會共評出一等獎2個、二等獎3個、三等獎5個。對一、二、三等獎分別發(fā)給200元、150元、100元獎金