第一篇：如何讓學(xué)號(hào)小學(xué)英語(yǔ)】

如何學(xué)好小學(xué)英語(yǔ)

課程介紹：

雙語(yǔ)寶寶、小學(xué)生拔高課程、升學(xué)面試英語(yǔ),按學(xué)員時(shí)間安排，建議每 周2-3次課，每次1課時(shí),兒童組專業(yè)教師（有教授兒童外語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)）,朗文少兒英語(yǔ)、Go go loves english、學(xué)校特色外國(guó)原版進(jìn)口教材、任何學(xué)員指定的特色教材.課程設(shè)置：

語(yǔ)言啟蒙、趣味探索、思維訓(xùn)練、全能英語(yǔ)、高分達(dá)人、未來(lái)英語(yǔ)、了解更多>

適合對(duì)象：

3-12歲，特別適合以下兩類人群：

1.希望從小培養(yǎng)英文思維、能夠進(jìn)行雙語(yǔ)交流;

2.已經(jīng)具有一定英語(yǔ)水平、希望保持和提高英語(yǔ)水平的學(xué)員.培訓(xùn)特點(diǎn)：

1.針對(duì)孩子性格特點(diǎn)，匹配教師，讓孩子通過(guò)喜歡老師熱愛(ài)少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)。外教老師授課方式開(kāi)放、活潑;

2.外教老師標(biāo)準(zhǔn)、地道的口音，能夠使得孩子從小受到最正統(tǒng)、地道的英語(yǔ)熏陶，培養(yǎng)一口地道的標(biāo)準(zhǔn)口音;

3.孩子從小跟外國(guó)人士接觸學(xué)習(xí)，自然脫離對(duì)母語(yǔ)的依賴，有助于培養(yǎng)英語(yǔ)思維。

4.針對(duì)少兒英語(yǔ)基礎(chǔ)和愛(ài)好，定制授課內(nèi)容，最大限度減少學(xué)習(xí)時(shí)間上的浪費(fèi)和學(xué)習(xí)方向的錯(cuò)誤。國(guó)際私塾少兒英語(yǔ)培訓(xùn)（1對(duì)1）體驗(yàn)視頻：

第二篇：黃河大合唱感想 學(xué)號(hào)

我 的 音 樂(lè) 鑒 賞 后 感

我的音樂(lè)鑒賞后感

上周在上音樂(lè)課聽(tīng)了《黃河大合唱》之后，我心潮澎湃，熱血沸騰，更感受到黃河的力量，一時(shí)我心中的愛(ài)國(guó)之情油然而生。小時(shí)候家里沒(méi)有條件學(xué)習(xí)因?yàn)?，所以我可以說(shuō)是一個(gè)音樂(lè)白癡，可以說(shuō)完全沒(méi)有音樂(lè)鑒賞細(xì)胞，但聽(tīng)了《黃河大合唱》之后，我的感受特別多，我感受到黃河是中華民族的，她是力量的源泉，她象征著中華民族的崇高氣節(jié)。

《黃河大合唱》為抗戰(zhàn)發(fā)出怒吼，喚醒了中華民族的靈魂，表達(dá)了我國(guó)人民抗戰(zhàn)的心聲，激起了人民的斗志！其中聽(tīng)這一章的音樂(lè)，好象聽(tīng)到黃河水流奔騰的聲音，歌聲此起彼伏，一個(gè)波瀾壯闊的人民戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面眼前?！氨Ｐl(wèi)華北、保衛(wèi)全中國(guó)”的歌聲，唱出了中國(guó)的危急、唱出了全國(guó)人民緊急抗戰(zhàn)的形勢(shì)。激揚(yáng)的歌詞與鏗鏘的旋律交融在一起，鼓勵(lì)著中華民族團(tuán)結(jié)起來(lái)，保家衛(wèi)國(guó)，并肩作戰(zhàn)，消滅日本侵略者，重建美好家園。

《黃河大合唱》以高昂的節(jié)奏歌唱了黃河的博大雄姿，以熱情奔放的旋律贊美了中華民族的燦爛文化，以熱情激昂的歌詞頌揚(yáng)了中華民族的英雄氣概。它始終激勵(lì)著中華兒女的愛(ài)國(guó)熱情！聽(tīng)了《黃河大合唱》后，我周身充滿力量，愛(ài)國(guó)之情油然而生。

抗戰(zhàn)年代的《黃河大合唱》至今仍然感染著我們。要知道，我們現(xiàn)在的幸福生活，來(lái)之不易，是無(wú)數(shù)革命先烈用生命換來(lái)的。我們的革命先輩憂國(guó)憂民，前赴后繼，不惜流血犧牲，用生命譜寫(xiě)了一曲曲悲壯的。今天，建設(shè)祖國(guó)，實(shí)現(xiàn)中華民族的，是每個(gè)中國(guó)人的共同心愿，也是我們青少年一代義不容辭的責(zé)任。我們作為的初中生，要牢記祖國(guó)慘痛的抗戰(zhàn)歷史,不忘國(guó)恥，熱愛(ài)祖國(guó)，珍惜的幸福生活，從我做起，努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，長(zhǎng)大了報(bào)效祖國(guó)，為國(guó)爭(zhēng)光!

過(guò)去，在我的印象中，黃河就代表著氣勢(shì)磅礴，波濤洶涌，一瀉千里。而自從在音樂(lè)課上聽(tīng)到了《黃河大合唱》之后，我發(fā)現(xiàn)它向我顯示了黃河的另一面：它是中華民族的搖籃，它象征著我們整個(gè)民族的氣節(jié)，它是我們所有炎黃子孫的，它是一種真正屬于龍的聲音。

《黃河大合唱》是我國(guó)著名音樂(lè)家的作品。它誕生于抗戰(zhàn)時(shí)期，在當(dāng)時(shí)起了非常大的反映，就如同一篇好的能振奮人心一樣，《黃河大合唱》以其強(qiáng)烈的喚醒了千千萬(wàn)萬(wàn)人民的靈魂，它鼓勵(lì)著人們團(tuán)結(jié)起來(lái)，一同消滅，重建我們美好的家園。

《黃河大合唱》共有八章。其中我最喜歡《保衛(wèi)黃河》?！侗Ｐl(wèi)黃河》首先它的詞寫(xiě)得就很好，特別是后面的“保衛(wèi)黃河、保衛(wèi)華北、保衛(wèi)全中國(guó)”，把一種要緊急抗戰(zhàn)的迫切狀態(tài)完全表現(xiàn)出來(lái)了。其次它的音樂(lè)也很有特色，讓任何一個(gè)昏昏欲睡的人聽(tīng)了都會(huì)立刻精神提高八度。而且這種音樂(lè)還充分模擬了黃河水流湍急的特點(diǎn)。如果說(shuō)光看歌詞能給我一副黃河奔流圖的話，那么聽(tīng)了之后，我就仿佛是站在險(xiǎn)峻的，親眼目睹黃河萬(wàn)馬奔騰的景象和傾聽(tīng)那震耳欲聾的水浪聲！當(dāng)時(shí)，我心中就有一種沖動(dòng)，真希望我早點(diǎn)出生，幫著一同打小日本，一種愛(ài)國(guó)情緒油然而生。我想當(dāng)時(shí)飽受苦難的人民聽(tīng)到這首曲子后感受一定更加深刻吧！

因此我對(duì)黃河大合唱的各方面進(jìn)行了深入的了解： 《黃河大合唱》的創(chuàng)作背景：

冼星?；貒?guó)痛感民族危亡的深重，深知民眾的苦痛。在民族危亡的嚴(yán)重關(guān)頭，他站在民族斗爭(zhēng)的前例。他確信中國(guó)共產(chǎn)黨才是中華民族的中流砥柱，他加入了中國(guó)共產(chǎn)黨。為了民族解放，“為抗戰(zhàn)發(fā)出怒吼”，他縱筆譜寫(xiě)歌曲。1939年他去看望病床上的青年詩(shī)人光未然，聽(tīng)其朗誦《黃河吟》聽(tīng)其講述黃河呼嘯奔騰的壯麗景象遂蕩其共鳴，樂(lè)思如潮。創(chuàng)作一星期，半月之內(nèi)又完成了該作品八個(gè)樂(lè)章及伴奏音樂(lè)的全部樂(lè)譜。寫(xiě)就了這一時(shí)代的中華民族的音樂(lè)史詩(shī)。

篇章特色：

管弦樂(lè)隊(duì)演奏的《序曲》概括地對(duì)全曲進(jìn)行了極富特點(diǎn)的描繪．樂(lè)隊(duì)效果色彩濃郁。音樂(lè)刻畫(huà)了人民的意志和力量，象征著崇高偉大的民族精神：幾個(gè)主題經(jīng)過(guò)發(fā)展后交織征一起，形成了序曲的高潮。

《黃河船夫曲》采用了勞動(dòng)號(hào)子的體裁形式，展現(xiàn)了烏云滿天．驚濤拍岸，船夫與暴風(fēng)雨奮力拼搏的生動(dòng)形象．表現(xiàn)了華夏子孫吃苦耐勞和一定能到達(dá)勝利彼岸的優(yōu)秀品質(zhì)。九曲黃河上船大粗礦的號(hào)子以領(lǐng)唱、合唱的形式塑造出來(lái)，具有強(qiáng)烈的生活氣息和藝術(shù)感染力。作為大合唱的第一樂(lè)章，《黃河船夫曲》給我們展示了這一可歌可泣的史詩(shī)的第一幕。

男高音獨(dú)唱《黃河頌》是一首以黃河象征祖國(guó)的熱情頌歌，充滿了搏大、豪放的情懷。第一部分以平穩(wěn)的節(jié)奏、寬廣的氣息歌唱了黃河的雄姿。第二部分以熱情、奔放的旋律贊美中華民族五千年的燦爛文化，熱情激昂地頌揚(yáng)了中華民族的英雄氣概。

配樂(lè)詩(shī)朗誦《黃河之水天上來(lái)》之后，是民謠風(fēng)格的抒情敘事曲《黃水謠》，樸素的音調(diào)優(yōu)美而又平易動(dòng)人：第一部分描寫(xiě)了奔流不息的黃河之水和中華兒女美好安寧的和平生活。第二部分主題深沉、痛苦，描寫(xiě)了日寇侵略后妻離子散天各一方的悲慘情景。音樂(lè)在低沉的情緒中結(jié)束，使人久久難忘。

《河邊對(duì)口曲》如民間小曲般親切而富于鄉(xiāng)土氣息，通過(guò)敘事般的對(duì)唱形式，手法 簡(jiǎn)練，效果甚佳，描摹了國(guó)土淪喪后日寇鐵 蹄下人民的悲慘遭遇。

《黃河怨》以低沉凄慘、悲痛欲絕的音調(diào)，哭訴了一個(gè)遭受日寇蹂躪、失去丈夫孩子、留下“把血債清算”的遺愿而投入滾滾黃河懷抱的婦女的深仇大恨。齊唱、輪唱《保衛(wèi)黃河》表現(xiàn)了游擊健兒的英勇氣概，是一有人民戰(zhàn)爭(zhēng)壯闊場(chǎng)面的戰(zhàn)斗進(jìn)行曲?！褒埜颀埜颀埜颀垺钡囊r詞此起彼伏，波瀾壯闊的宏偉場(chǎng)面和樂(lè)觀主義的民族精神躍然眼前。

混聲合唱《怒吼吧，黃河》是整部大合唱的終曲，也是全曲的高潮。前面出現(xiàn)過(guò)的幾個(gè)重要基本主題得到了綜合的展現(xiàn)，憤怒的情緒、戰(zhàn)斗的號(hào)角、堅(jiān)定的節(jié)奏、豐滿的合唱以宏偉的氣勢(shì)使音樂(lè)達(dá)到了最高潮，作品在樂(lè)隊(duì)全奏和八聲部合唱?dú)馔躺胶拥牡呐炫炔薪Y(jié)束。

聽(tīng)后感：

聽(tīng)了《黃河大合唱》，我覺(jué)得每一個(gè)華夏兒女都會(huì)心潮澎湃，熱血沸騰！黃河是中華民族的母親河，是中國(guó)人民不屈不撓永遠(yuǎn)壓不跨打不倒的象征。重聽(tīng)《黃河大合唱》，更感受到了中華民族在困境中怒吼的力量。我不由得聯(lián)想到中華民族精神。中國(guó)是一個(gè)有著五千多年?duì)N爛文明的國(guó)家，我們偉大的民族是一個(gè)不屈不撓、歷經(jīng)磨難而自強(qiáng)不息的民族。鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來(lái)，中華民族不甘忍受恥辱，前赴后繼，用血肉長(zhǎng)城驅(qū)逐了侵略者，譜寫(xiě)了一曲曲悲壯的戰(zhàn)歌。今天，熱愛(ài)祖國(guó)、報(bào)效祖國(guó)，把祖國(guó)建設(shè)得繁榮富強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，是每個(gè)中國(guó)人的崇高理想，是愛(ài)國(guó)主義的本質(zhì)所在。中華民族精神是一個(gè)歷史范疇，在不同社會(huì)發(fā)展時(shí)期、不同階段，有著不同的具體內(nèi)容。在我國(guó)歷史上，中華民族精神從來(lái)就是動(dòng)員和激勵(lì)中國(guó)人民團(tuán)結(jié)奮斗的一面旗幟，是每一個(gè)真正的炎黃子孫所應(yīng)有的骨氣和膽識(shí)，是各族人民共同的精神支柱！

那個(gè)時(shí)代的人們啊，你們是黃河，是不朽的黃河曲。

這是高昂。

這是沉厚。

這是凄婉。

這是悲壯。

當(dāng)我聽(tīng)了《黃河大合唱》之后的心情，是氣勢(shì)磅礴，是陣陣蕩耳，是心境復(fù)雜的。很多人知道冼星海，卻忽略了《黃河大合唱》的詞作者——光未然。他生時(shí)如黃河奔流，波濤洶涌，九曲連環(huán)；死時(shí)如雪山崩頹，煙飄云散，一了百了。他用自己的整個(gè)生命與激情 3 譜寫(xiě)了這曲感人肺腑的樂(lè)章，詩(shī)一般的語(yǔ)言，與激昂的旋律完美地交融在一起，那種和諧與堅(jiān)定，就像是緊緊團(tuán)結(jié)在一起的中國(guó)人民，是勤勞勇敢，是樂(lè)觀無(wú)畏，是堅(jiān)強(qiáng)偉大，是不可戰(zhàn)勝的！

《黃河大合唱》是成功的，因?yàn)樗磉_(dá)了人民的心聲，他喚醒了人民的靈魂，激起了人民的斗志！生活在現(xiàn)代的我們常常這樣認(rèn)為：過(guò)去的老歌都不好聽(tīng)了，都那么土，現(xiàn)在是什么年代了，才是主流。但我想《黃河大合唱》是始終不會(huì)落伍的。因?yàn)樗憩F(xiàn)的那種精神是無(wú)論在哪個(gè)年代都應(yīng)該有的！尤其是我們這些肩負(fù)著建設(shè)祖國(guó)重任的青年人更應(yīng)該具備。所以，朋友，倘若你現(xiàn)在正在每天浪費(fèi)時(shí)間、碌碌無(wú)為，倘若你已忘記如何做一個(gè)的話，那么就去聽(tīng)聽(tīng)《黃河大合唱》吧！相信從中你會(huì)重新找回龍的尊嚴(yán)！

以上便是我對(duì)《黃河大合唱》的感受。4

第三篇：書(shū)寫(xiě)姓名和學(xué)號(hào)

書(shū)寫(xiě)姓名和學(xué)號(hào)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.正確掌握過(guò)你方式和書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，形成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

2.學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)自己的名字和學(xué)號(hào)，了解基本的書(shū)寫(xiě)要求。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)、握筆姿勢(shì)的圖片

活動(dòng)過(guò)程：

1.引起興趣。

①小朋友都有名字，名字寄托著大人對(duì)孩子的愿望和祝福，能說(shuō)說(shuō)自己名字的意義嗎？

②你會(huì)寫(xiě)自己的名字嗎？怎么樣才能寫(xiě)好？（出示正確坐姿、握筆姿勢(shì)的圖片）③教師示范并講解坐姿及握筆要領(lǐng)：坐時(shí)兩腳自然平放地面，身體坐正，頭要直，紙放正，左手輕按紙，右手用大拇指、食指、中指三個(gè)手指握筆，手指握筆部分約離筆尖兩指距離，小指輕觸紙面作為支點(diǎn)等。

④幼兒練習(xí)書(shū)寫(xiě)自己的名字

2.幼兒學(xué)寫(xiě)學(xué)號(hào)

①示范講解數(shù)字“0~9”的書(shū)寫(xiě)方法。

②請(qǐng)幼兒用食指在空中跟老師模仿練習(xí)書(shū)寫(xiě)“0~9”

③10以上額數(shù)字怎么寫(xiě)？請(qǐng)幾個(gè)幼兒在黑板上嘗試書(shū)寫(xiě)自己的學(xué)號(hào)。

④看看他們寫(xiě)得對(duì)嗎？哪些地方寫(xiě)得還不到位？根據(jù)幼兒書(shū)寫(xiě)的情況，示范10以上數(shù)字的寫(xiě)法。

3幼兒嘗試書(shū)寫(xiě)自己的學(xué)號(hào)。

①提醒幼兒書(shū)寫(xiě)時(shí)注意姿勢(shì)，并注意鉛筆不能對(duì)著別人或含在口中。要求幼兒從左到右書(shū)寫(xiě)，保持紙面整潔。

②幼兒練習(xí)書(shū)寫(xiě)學(xué)號(hào)。

③教師注意巡視、觀察、指導(dǎo)。指導(dǎo)能力弱的幼兒掌握姿勢(shì)，按時(shí)完成書(shū)寫(xiě)。

第四篇：讓英語(yǔ)晨讀

讓英語(yǔ)晨讀，托起孩子的明天

多年來(lái)，在初中英語(yǔ)教學(xué)一線上，一直做著不懈的努力——不斷學(xué)習(xí)各種

先進(jìn)的教學(xué)流派，優(yōu)化自己的課堂結(jié)構(gòu)，幻想用美麗的英文去觸動(dòng)學(xué)生的興奮點(diǎn)，把自己的英語(yǔ)課堂打造得生動(dòng)有趣，讓每一位學(xué)生在輕松快樂(lè)中充實(shí)自己，不斷進(jìn)步；也耳聞目睹家長(zhǎng)的不辭勞苦——督促孩子們利用一切可利用的時(shí)間，參加各種課外補(bǔ)習(xí)班。但結(jié)果往往是，學(xué)生最煩英語(yǔ)課，煩英語(yǔ)老師，煩寫(xiě)英語(yǔ)作業(yè)，一批又一批“英語(yǔ)啞巴”、“英語(yǔ)聾子”，從英語(yǔ)課堂上一路走來(lái)，從中考考場(chǎng)上敗下陣來(lái)。成就著初中英語(yǔ)教學(xué)長(zhǎng)久的痛！

其實(shí)，學(xué)習(xí)任何一種語(yǔ)言，都離不開(kāi)讀，初中英語(yǔ)晨讀尤其重要。對(duì)初學(xué)英語(yǔ)的初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，朗讀是提高學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力和英語(yǔ)成績(jī)的必經(jīng)之路。利用早讀課引導(dǎo)學(xué)生正確地讀，有助于學(xué)生快速記憶詞句，培養(yǎng)學(xué)生為交際而運(yùn)用語(yǔ)言的能力。目前，大部分學(xué)生平均每天課堂外朗讀英語(yǔ)的時(shí)間普遍低于一小時(shí)，學(xué)習(xí)自主能力差的學(xué)生甚至每天朗讀英語(yǔ)少于半小時(shí)。學(xué)生普遍缺乏一個(gè)能得到充分練習(xí)的語(yǔ)言環(huán)境。因此，緊抓學(xué)生的課文朗讀，從領(lǐng)讀、齊讀到分角色朗讀等等，可以最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生們說(shuō)英語(yǔ)的熱情，分角色表演，使他們更深地領(lǐng)會(huì)對(duì)話或是課文的旨意。從中受到啟發(fā)，受到教育。

經(jīng)常使用多種方式來(lái)調(diào)動(dòng)他們的積極性。每節(jié)課上都有意安排一些朗讀內(nèi)

容和朗讀活動(dòng)，內(nèi)容結(jié)合課本和符合學(xué)生生活的流行讀本，課堂上，在學(xué)生中選出口音較好的同學(xué)進(jìn)行領(lǐng)讀，每天換一名，領(lǐng)讀時(shí)間不宜太長(zhǎng)，或讓 男女對(duì)讀、小組朗讀比賽、作文朗讀、對(duì)話朗讀、跟錄音朗讀等。只要讓同學(xué)們動(dòng)起來(lái)，浸泡在一定的語(yǔ)境當(dāng)中，學(xué)生們也就能樂(lè)在其中了，這種引人入勝的練習(xí)形式，還能滿足學(xué)生旺盛的學(xué)習(xí)欲望。在游戲中，學(xué)生可以放松大膽地展示自我，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

長(zhǎng)期朗讀是促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

為了使學(xué)生朗讀得好，如果初一就養(yǎng)成了朗讀和背誦的好習(xí)慣，能大聲的朗讀，積極的背誦，讀得多了，背得多了。自然就會(huì)記住其中的一些句子、段落、習(xí)慣用法。那么到了初

二、初三就很自覺(jué)的去朗讀、去背誦英語(yǔ)，就不會(huì)太嚴(yán)重；如果學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)不再灰心喪氣，何愁他們英語(yǔ)學(xué)不好呢？

然而每當(dāng)走進(jìn)教室，看到教室里一些總是空著座位--這些學(xué)生或在打掃衛(wèi)

生、檢查衛(wèi)生，或時(shí)四處檢查記錄......，很多學(xué)生“規(guī)規(guī)矩矩”坐在座位上，屈著背勾著頭，把書(shū)平攤在桌上，讀書(shū)發(fā)不出聲音，有的甚至昏昏欲睡的樣子，倍感沉悶和憂愁：“啞巴英語(yǔ)”何時(shí)了！我該采用什么辦法，使英語(yǔ)早讀課更有效呢!

我感到，提高英語(yǔ)早讀效果，首先需保證學(xué)生有充足的讀書(shū)時(shí)間，幫助他們完成知識(shí)的合理遷移。更為重要的是，要讓他們?cè)谧x書(shū)中收獲到健康、愉悅！讓他們有飽滿的精神，十足的信心，在接下來(lái)的四節(jié)課堂上，倍感充實(shí)而且輕松。讓他們養(yǎng)成熱愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣，為他們終身學(xué)習(xí)打下良好的英語(yǔ)基礎(chǔ)。其次，應(yīng)從利于學(xué)生身體健康的角度抓起。

由于職業(yè)的原因，近幾年來(lái)常常感到脖子和背部不舒服，時(shí)不時(shí)還有酸麻的感覺(jué)，對(duì)此，起初并沒(méi)有多加注意，隨著酸痛的感覺(jué)加深，實(shí)在是抗不住了，才到醫(yī)院去看病。診斷的結(jié)果竟是患了頸椎病，醫(yī)生告誡我要注意自己平時(shí)的工作習(xí)慣，不要伏案過(guò)長(zhǎng)時(shí)間，多做一些伸展肢體和轉(zhuǎn)動(dòng)頭部的運(yùn)動(dòng)，多參加一些體育活動(dòng)等。但堆積如山的工作壓得我喘不過(guò)氣來(lái)，只能使病情加重，對(duì)生活和健康造成了嚴(yán)重影響。

世界新聞近日公布，閱讀健康已經(jīng)成為困擾人們生活的重大問(wèn)題，每年數(shù)千萬(wàn)人因?yàn)殚喿x方式不科學(xué)終身佩帶眼鏡，頸椎病已經(jīng)成為了發(fā)展中國(guó)家醫(yī)療機(jī)構(gòu)面對(duì)的頭疼問(wèn)題。

學(xué)生，作為被大量課本和輔導(dǎo)用書(shū)埋沒(méi)的群體，他們只關(guān)注還多少習(xí)題沒(méi)做，能不能按時(shí)完成老師布置的功課，完全沒(méi)有考慮到自己的身體。而作為教育方的老師和學(xué)校，則更關(guān)注的是他們的升學(xué)率，至于學(xué)生的健康，也只是花很少時(shí)間去注意，甚至只是口頭上的提醒，未采取實(shí)際行動(dòng)。如此，情況更加惡化。有調(diào)查顯示，在廣大中小學(xué)生中，能保持正確的閱讀、寫(xiě)作姿勢(shì)的僅占10%，90%姿勢(shì)都存在嚴(yán)重問(wèn)題。

據(jù)全國(guó)學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研最新數(shù)據(jù)表明，我國(guó)小學(xué)生近視眼發(fā)病率為22.78％，中學(xué)生為55.22％，高中生為70.34％，閱讀不健康帶來(lái)的隱患已經(jīng)嚴(yán)重影響了青少年的成長(zhǎng)。

據(jù)調(diào)查，中小學(xué)生發(fā)病年齡多集中在12～13歲和16～18歲兩個(gè)年齡段，這正是學(xué)生由小學(xué)升初中和初中升高中的時(shí)候。對(duì)此，南京軍區(qū)福州總醫(yī)院骨二科副主任陳學(xué)明醫(yī)生稱：學(xué)生出現(xiàn)頸背痛癥狀的比例呈上升趨勢(shì)，主要是由于中學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，長(zhǎng)時(shí)間伏案寫(xiě)字和長(zhǎng)期不良的閱讀習(xí)慣而致。

正確的讀書(shū)、聽(tīng)課姿勢(shì)應(yīng)該是：腰板直，坐端正，背部不要彎，胸部稍稍挺起，手臂自然下垂，大腿平放椅面，腰部靠在椅背，小腿直立地面，或稍向前伸一些。特別注意胸部和桌面，要保持一拳距離，讓呼吸和血液流動(dòng)都很自然。書(shū)本不要直立，也不要放平，要把書(shū)本的上端墊高一點(diǎn)。眼睛與書(shū)本要保持一尺的距離。

培養(yǎng)正確的姿勢(shì)塑造健康美、形態(tài)美，讓我們有十足的信心，飽滿的精神，去努力學(xué)習(xí)。堅(jiān)持正確的姿勢(shì)會(huì)使學(xué)生在聽(tīng)課讀書(shū)的時(shí)候倍感輕松。

如果手持書(shū)本與平直的桌面形成40～60度角，那么頭只要稍稍向前傾一些就可以看清楚字體了，能避免眼睛近視和減輕頸部肌肉和疲勞。

小學(xué)生讀書(shū)、聽(tīng)課的時(shí)間較長(zhǎng)，脊柱、眼睛卻很柔嫩。如果不堅(jiān)持正確的讀書(shū)姿勢(shì)，經(jīng)常歪著頭、扭著脖子、弓著身子看書(shū)，會(huì)使胸腔里的內(nèi)臟器官受到壓迫，有礙正常呼吸和血液循環(huán)，感覺(jué)很不舒服，影響上課的情緒，不認(rèn)真的聽(tīng)好課。時(shí)間長(zhǎng)了還會(huì)發(fā)生變化，使脊柱產(chǎn)生畸形，成了駝背，直接影響身體健康和形態(tài)美。

另外，讀書(shū)時(shí)，眼睛也在緊張地活動(dòng)。如果姿勢(shì)不正確，讓眼睛離書(shū)本太近，慢慢的，視力就會(huì)下降，形成近視，嚴(yán)重影響今后的生活和工作。

所以首先一道學(xué)生保持讀書(shū)的正確姿勢(shì)。讀書(shū)時(shí)，雙手捧著書(shū)本，書(shū)本上端稍抬高與桌面成45度角，頭稍向前傾，這易看清字體，還能避免頸部肌肉緊張和疲勞。把書(shū)豎直或平放在桌上都是不正確的。

其次，教給學(xué)生消除疲勞的方法。采取口讀與手寫(xiě)相結(jié)合的方法:即讀一個(gè)章節(jié)或一個(gè)問(wèn)題、一個(gè)段落,掩卷而思一會(huì)兒,把思考所得標(biāo)在書(shū)頁(yè)上或記到紙、本上,然后再讀。

讓學(xué)生走出去，到操場(chǎng)上，到野外。樹(shù)林里，天高地闊，風(fēng)和日麗，心無(wú)樊籬，胸?zé)o阻礙，放聲朗讀，書(shū)海泛舟，覺(jué)神清氣爽，陣陣清靈之氣撩鼻，調(diào)節(jié)了讀書(shū)的心緒和情趣，能激活大腦皮層細(xì)胞，使大腦處于興奮狀態(tài)，提高記誦效率。讓學(xué)生放聲朗讀。學(xué)生只有充滿自信地、大聲地、反復(fù)朗讀語(yǔ)言，才能更好地表情達(dá)意，理解課文思想內(nèi)容。

通過(guò)大聲讀書(shū)鍛煉口才，鍛煉膽量。通過(guò)大聲讀書(shū)強(qiáng)化知識(shí)的理解和記憶；通過(guò)大聲讀書(shū)，傾聽(tīng)自己的聲音，能給自己帶來(lái)自信，獲得充實(shí)和滿足感；通過(guò)大聲讀書(shū)，眼、耳、手、口、腦各種記憶器官的綜合運(yùn)用，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成和智力的開(kāi)發(fā)；通過(guò)早上大聲讀書(shū)，調(diào)動(dòng)口腔、鼻腔、喉嚨、肺部、胸腔等部位的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)，促使學(xué)生身體更加健康；

讀是思的憑借，是悟的前提，是說(shuō)的儲(chǔ)備，是寫(xiě)的基礎(chǔ)。讓我們用自己的智慧，把英語(yǔ)晨讀課變成學(xué)生的樂(lè)園，讓學(xué)生在忘情的英語(yǔ)朗讀中眼、耳、腦、口等多種器官相協(xié)作，學(xué)生注意力更加集中，學(xué)生思維得到訓(xùn)練，求知的欲望被激發(fā)起來(lái)，獲得更廣泛、更主動(dòng)、更活潑的信息，學(xué)習(xí)的興趣，更能培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，提高對(duì)語(yǔ)言美的感悟與理解。

讓英語(yǔ)晨讀，幫助學(xué)生擺脫“啞巴英語(yǔ)”的困擾，讓英語(yǔ)晨讀，托起孩子們終身學(xué)習(xí)的希望！

第五篇：如何讓小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)更加高效

【摘 要】隨著新課改的不斷推進(jìn)，提高課堂教學(xué)效率、強(qiáng)化素質(zhì)教育尤為重要。作為一線教師，應(yīng)積極轉(zhuǎn)變教育觀念，面向全體學(xué)生，確立學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，充分發(fā)揮好教師作為組織者、引導(dǎo)者和合作者的作用。課堂教學(xué)中，應(yīng)合理設(shè)計(jì)單詞、句段、語(yǔ)篇的教學(xué)，提倡學(xué)用結(jié)合，語(yǔ)法滲透的理念。及時(shí)、有效地處理好課堂教學(xué)中的重難點(diǎn)，并能在課堂教學(xué)中巧妙地融入評(píng)價(jià)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，恰當(dāng)、靈活地運(yùn)用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，注重師生、生生之間的互動(dòng)力度，使小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)更加高效。

【關(guān)鍵詞】新課改；學(xué)生主體地位；高效；評(píng)價(jià)機(jī)制；多媒體

在新課改的進(jìn)程中，小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)取得了前所未有的發(fā)展。但還存在著課堂教學(xué)效率低、學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不理想等現(xiàn)象。如何提高課堂教學(xué)效率呢？結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為可以從以下幾方面入手：

一、教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變教育觀念，充分發(fā)揮教師的組織者、引導(dǎo)者和合作者的角色作用，確立學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位

在課堂上，首先要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)環(huán)境。比如：猜一猜、演一演、唱一唱等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，教師要精講多練。尤其在新授階段，不應(yīng)只求量，而不求精。有的教師在實(shí)際教學(xué)中一味地采取平鋪直敘的方式，致使學(xué)生無(wú)從把握重難點(diǎn)，只好機(jī)械地去死記硬背，操練的時(shí)間也減少了，不僅當(dāng)堂課的任務(wù)完成不了，教學(xué)效率也低。這就需要教師備課時(shí)，不但要備教材、備課標(biāo)、更要備學(xué)生。課堂上，學(xué)生能自主學(xué)會(huì)的，要引導(dǎo)學(xué)生自主、合作完成，教師再抓住重難點(diǎn)和學(xué)生不會(huì)的知識(shí)進(jìn)行重點(diǎn)講解，真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。同時(shí)，在課堂上適時(shí)進(jìn)行師生、生生互動(dòng)。在師生互動(dòng)中，教師可以示范性的扮演其中的一個(gè)角色，會(huì)有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。還可采取生生互動(dòng)的練習(xí)模式，如采用“groups”交流的形式，引導(dǎo)學(xué)生去探討、思考，促使學(xué)生相互獲取不同的成功體驗(yàn)，這樣就會(huì)對(duì)新知的印象更加深刻，從而提高課堂教學(xué)效率。

二、面向全體學(xué)生，避免兩極分化，適時(shí)穿插評(píng)價(jià)機(jī)制

在課堂教學(xué)的過(guò)程中，優(yōu)等生調(diào)動(dòng)起來(lái)得心應(yīng)手，提問(wèn)率就高；而差生羞于開(kāi)口，發(fā)言機(jī)會(huì)少。這樣課堂就出現(xiàn)“好生一擔(dān)挑，差生水上漂”的現(xiàn)象。我們?cè)撊绾蝸?lái)解決呢？首先，我們可以采用小組的形式，通過(guò)組內(nèi)合作、補(bǔ)充、糾正；同時(shí)注意激發(fā)組間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，并適時(shí)穿插評(píng)價(jià)機(jī)制可以達(dá)到共同提高又活躍課堂氣氛的目的。其次，要本著“多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)”的評(píng)價(jià)原則。變“批評(píng)、責(zé)怪”為期待性的鼓勵(lì)，例如：“你如果??就會(huì)更好了”、“差一點(diǎn)就可以得‘優(yōu)秀’了！”等。這樣既增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，又巧妙地保護(hù)了學(xué)生的自尊心，使不同層次學(xué)生在課堂上都有所得、有所悟，真正達(dá)到提高教學(xué)效率的目的。

三、學(xué)用結(jié)合，滲透語(yǔ)法理念

四、靈活處理當(dāng)堂課的重難點(diǎn)，合理設(shè)計(jì)單詞、句段、語(yǔ)篇的教學(xué)

在實(shí)際操作中，我們通?？梢圆捎靡韵聨追N方法：

1.“切割法”即在新授語(yǔ)篇教學(xué)的過(guò)程中，由于當(dāng)堂課所涉及的知識(shí)點(diǎn)較多的情況下，可采取邊教授、邊練習(xí)、邊應(yīng)用的方法，來(lái)強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用。

2.“調(diào)換法”即根據(jù)學(xué)生的實(shí)際接受能力，對(duì)教材中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，使學(xué)生更容易接受。

3.單詞分段發(fā)音。如：在單詞發(fā)音方面，我們可以采取“發(fā)音分段法”來(lái)記單詞，如：li bra ry /’lаi br ri/。

4.句子階梯教學(xué)。如：①i ②get up ③at six o’clock。在教授這個(gè)句子的過(guò)程中可以采?、冖佗鄣陌鍟?shū)順序講解，學(xué)生不但了解句意，還明確了句式結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)了應(yīng)用。

五、教師要恰當(dāng)運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)?！敝灰覀兘陶咴谡n堂教學(xué)過(guò)程中，積極轉(zhuǎn)變教育觀念，不斷地探索、總結(jié)切實(shí)可行的教學(xué)方式和方法，就一定能有效地提高課堂教學(xué)效率。