第一篇：必修一開(kāi)學(xué)導(dǎo)言課

必修一開(kāi)學(xué)導(dǎo)言課

一、基本說(shuō)明：高中政治2.年級(jí)：高中一年級(jí) 3.所用教材版本：人民教育出版社

教師自我介紹3’

政治

新授怎樣學(xué)習(xí)政治12’

1、學(xué)生在教師的啟發(fā)下根據(jù)例子說(shuō)出用什么心態(tài)學(xué)習(xí)政治

2、學(xué)生自己舉例并進(jìn)行說(shuō)明學(xué)習(xí)政治的方法。

教師：同學(xué)已經(jīng)對(duì)政治的概念有了初步的理解，并經(jīng)過(guò)討論知道了學(xué)習(xí)歷史可以使人思想進(jìn)步、眼界眼界開(kāi)闊、胸懷豁達(dá)、陶冶情操、甚至增加自己的人格魅力。那么我們?cè)撛趺礃訉W(xué)習(xí)歷史呢，又改用什么心態(tài)學(xué)習(xí)政治呢 ？下面我給同學(xué)講一個(gè)小故事，快樂(lè)是一種能力。大家注意聽(tīng)講，然后結(jié)合老師的問(wèn)題思考并回答。將后學(xué)生回答。那是一家跨國(guó)公司策劃總監(jiān)的招聘,應(yīng)聘者云集,考核也異常嚴(yán)格.層層篩選后,最后只剩下三個(gè)佼者,最后一次考核前，三個(gè)應(yīng)聘者被分別封閉在一間被監(jiān)控的房間內(nèi)，房間內(nèi)各種生活用品、家用電器一應(yīng)俱全，但沒(méi)有電話，不能上網(wǎng)，三人的手機(jī)也都被收走?？己说姆椒](méi)有告知三個(gè)人具體要做什么，只是說(shuō)，讓幾個(gè)人耐心等待考題的送達(dá)。最初的一天，三個(gè)人都在略顯興奮中度過(guò)，看看書報(bào)，看看電視，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，只是在做飯的時(shí)候，因?yàn)槎疾惶瞄L(zhǎng)出現(xiàn)了一些小問(wèn)題，但手忙腳亂中三個(gè)人還都快樂(lè)地把飯吃到了嘴里。第二天，情況開(kāi)始出現(xiàn)了不同。因?yàn)檫t遲等不到考題,有人變得浮躁起來(lái),有人不斷地更換著電視頻道,把書翻來(lái)翻去,甚至連吃飯也草草地應(yīng)對(duì)了事.有人不停地在房間里走來(lái)走去,眉頭緊鎖,一臉凝重,夜里翻來(lái)覆去難以入眠…….只有一個(gè)人,還跟隨著電視情節(jié)快樂(lè)地笑著,津津有味地看書吃飯,踏踏實(shí)實(shí)地睡覺(jué)……5天后,考核方終于將三個(gè)人請(qǐng)出了房間時(shí),那兩個(gè)焦躁的應(yīng)聘者已經(jīng)形容枯槁,只有那個(gè)始終快樂(lè)著的應(yīng)聘者還依然神采奕奕.就在三個(gè)應(yīng)聘者凝神靜氣等待主考官最后出題時(shí),主考官說(shuō)出了考核最終結(jié)果,那個(gè)能夠堅(jiān)持快樂(lè)著生活的人悲應(yīng)聘了.主考官對(duì)三個(gè)同樣詫異的應(yīng)聘者解釋道:”快樂(lè)是一種能力,能夠在任何環(huán)境中都保持一顆快樂(lè)的心靈,可以個(gè)更把握地走進(jìn)成功!”

講完教師總結(jié)：快樂(lè)是一種能力.帶著智慧出發(fā)的時(shí)候,也帶上快樂(lè),有了快樂(lè),就已經(jīng)成功一半了.俗話說(shuō)得好: “人逢喜事精神爽”。我們都有這樣的體驗(yàn)：心情愉快時(shí)會(huì)信心百倍；心情沮喪時(shí)信心也會(huì)低落。成功似乎也更垂青快樂(lè)的人，失敗卻常常糾纏失意的人。但快樂(lè)與失意往往取絕于人對(duì)事情的積極心態(tài)。

第二個(gè)故事：只有你能欣賞我:開(kāi)學(xué)第一天，大哲學(xué)家蘇格拉底對(duì)學(xué)生說(shuō)：“今天，我們只做一件最簡(jiǎn)單也是最容易做的事，每個(gè)人把胳膊盡量都往前甩，然后再盡量往后甩?！闭f(shuō)著蘇格拉底示范了一遍，“從今天開(kāi)始，每天做300下，大家能做到嗎？”學(xué)生們都笑了，這么簡(jiǎn)單的事情，有什么做不到的？過(guò)了一個(gè)月，蘇格拉底問(wèn)學(xué)生們：“每天甩手300次，哪些同學(xué)堅(jiān)持了？”有90%的同學(xué)驕傲地舉起了手。又過(guò)了一個(gè)月，蘇格拉底再問(wèn)，這回，堅(jiān)持下來(lái)的同學(xué)只剩下8成。一年過(guò)后，蘇格拉底再一次問(wèn)大家，這時(shí)候，整個(gè)教室里，只有一個(gè)人舉起了手。這個(gè)學(xué)生就是后來(lái)成為古希臘另一位大哲學(xué)家的柏拉圖。師小結(jié)：成功

在于堅(jiān)持！，告訴學(xué)生學(xué)習(xí)要循序漸進(jìn)，養(yǎng)成習(xí)慣，重在堅(jiān)持

第三個(gè)故事：有個(gè)老人在河邊釣魚，一個(gè)小孩走過(guò)去看他釣魚，老人技巧純熟，所以沒(méi)多久就釣上了滿簍的魚，老人見(jiàn)小孩很可愛(ài)，要把整簍的魚送給他，小孩搖搖頭，老人驚異的問(wèn)道你為何不要？ 小孩回答：“我想要你手中的釣竿?！崩先藛?wèn)：“你要釣竿做什么？小孩說(shuō)：“這簍魚沒(méi)多久就吃完了，要是我有釣竿，我就可以自己釣，一輩子也吃不完?！睅熜〗Y(jié)：培養(yǎng)能力，重在堅(jiān)持。學(xué)習(xí)如釣魚一樣，不能只記住知識(shí)，更重要的是掌握方法，形成能力。

第四個(gè)故事：石頭做湯一次戰(zhàn)爭(zhēng)過(guò)后，有三個(gè)士兵從前線回來(lái)。他們來(lái)到一個(gè)村莊，想留下來(lái)，卻發(fā)現(xiàn)村民們都在哀嘆戰(zhàn)爭(zhēng)使他們?nèi)币律偈?，難以度日。三個(gè)士兵商量了一會(huì)，其中一個(gè)士兵說(shuō)：“我們有一個(gè)生存的訣竅，想讓大家共同分享，那就是用石頭做湯。村民們感到非常好奇。不久他們就點(diǎn)起了一堆火，架起了一只大鍋。士兵們往鍋里放了三塊光溜溜的石頭，一個(gè)士兵說(shuō)：“一會(huì)兒就能煮成美味的湯?！绷硪粋€(gè)士兵說(shuō)：“不過(guò)，要是放上點(diǎn)鹽，再來(lái)點(diǎn)芹菜，它的味道就會(huì)更加鮮美。”一聽(tīng)這話，一位村婦說(shuō)：“太巧了！我正好想起來(lái)什么地方還剩下一點(diǎn)鹽呢。”于是，村民們一個(gè)個(gè)都想起了什么東西。不一會(huì)兒，蘿卜、牛肉、奶酪紛紛添到了大鍋里。實(shí)在是什么都拿不出來(lái)的村民就主動(dòng)去拾柴禾，或者負(fù)責(zé)挑水，或者負(fù)責(zé)熬湯。在大家的努力下湯終于熬好了，在準(zhǔn)備坐下來(lái)喝湯的時(shí)候，有人還推來(lái)一桶酒。村民們歡聚在一起，喝著美味的湯，忘記了戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的苦難。

師小結(jié)： 在實(shí)際生活中，我們每個(gè)人都愿意與他人分享，只是我們可能像故事中的村民一樣擔(dān)心沒(méi)有什么像樣的東西能夠拿出來(lái)，奉獻(xiàn)給他人?！笆^做湯”的故事告訴我們只要積極參與合作，就可以取長(zhǎng)促短。即使是再微不足道的東西，在眾人的奉獻(xiàn)與分享下，也會(huì)發(fā)揮出讓我們?yōu)橹@奇的作用。人類社會(huì)也正是通過(guò)人與人的合作，才完成了一項(xiàng)項(xiàng)奇跡

課堂總結(jié)：四個(gè)故事，老師要送你們四句話：（新學(xué)期寄語(yǔ)：板書）

相信自己，快樂(lè)面對(duì)；養(yǎng)成習(xí)慣，重在堅(jiān)持；

注重方法，培養(yǎng)能力；互幫互組，雙贏策略

第二篇：歷史必修一導(dǎo)言課

福州屏東中學(xué)教學(xué)筆記

****年**月**日

普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書〃歷史必修〃第一冊(cè)

導(dǎo)言

第一部分：教案內(nèi)容

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

學(xué)情分析：

我校屬于二級(jí)達(dá)標(biāo)學(xué)校。高中生源一般，整體素質(zhì)不是太理想。

高一年級(jí)的歷史學(xué)習(xí)，是學(xué)生在高中階段學(xué)習(xí)歷史的起點(diǎn)，也是關(guān)鍵。能否樹立正確的歷史觀念，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)一定的歷史思維，便決定了學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的好壞。由于我市初中歷史采取開(kāi)卷考的形式，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)歷史往往存在著這樣一些印象：歷史是“副科”；是死記硬背，與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系不大；是無(wú)用之學(xué)……由于初中的基礎(chǔ)不扎實(shí)，對(duì)于高中歷史學(xué)習(xí)產(chǎn)生了不利影響。高中歷史教材的編寫采用了專題的形式，以專題為線索展現(xiàn)歷史發(fā)展脈絡(luò)，打破了時(shí)空的界限。這本應(yīng)建立在學(xué)生掌握通史的基礎(chǔ)之上。但初中歷史教育的現(xiàn)狀決定了眾多學(xué)生既對(duì)初中歷史知識(shí)的掌握情況不理想，無(wú)法形成學(xué)習(xí)高中歷史課程的必要的知識(shí)基礎(chǔ)；又缺乏必要的學(xué)習(xí)能力和方法的培養(yǎng)。采用專題的形式編寫教材，這一體例對(duì)教學(xué)有以下幾點(diǎn)不利：⑴知識(shí)系統(tǒng)不完整，同一階段不同歷史現(xiàn)象的聯(lián)系不緊密；⑵專題之間的跳躍性大，新知識(shí)的學(xué)習(xí)缺少舊知識(shí)的鋪墊；⑶專題性的歷史內(nèi)容理論性強(qiáng)，難度加大；⑷各模塊教材之間歷史知識(shí)的重復(fù)。所以教學(xué)時(shí)，一定要注意專題內(nèi)知識(shí)的完整性問(wèn)題，同時(shí)還要考慮本專題知識(shí)與其他專題的聯(lián)系。在有限的時(shí)間里，如何深入淺出地把歷史知識(shí)向?qū)W生講述清楚，并引導(dǎo)他們通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)有所收獲，這對(duì)歷史教師無(wú)疑是一個(gè)重大挑戰(zhàn)。

【教學(xué)流程】

播放：周杰倫《青花瓷》。

問(wèn)：同學(xué)們，你們知道這首歌曲的名稱嗎？ 答：《青花瓷》。

問(wèn)：那你們知道為什么這首歌會(huì)起名叫《青花瓷》嗎？ 答：……

也許很多同學(xué)只是覺(jué)得這首歌好聽(tīng)，卻不知道這首歌背后的故事。讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)周杰倫“御用”詞作者——方文山的解釋吧。

投影：

方文山為你講述《青花瓷》創(chuàng)作過(guò)程：

天青色等煙雨，而我在等你 文/方文山

前一陣子我認(rèn)識(shí)了幾個(gè)鑒賞古董藝術(shù)的朋友，在與他們時(shí)而青銅、時(shí)而宋瓷、時(shí)而明清家具等橫跨千年談古論今的聊天中，觸發(fā)我想用那些傳世的中華藝術(shù)品來(lái)當(dāng)歌名的動(dòng)機(jī)。后來(lái)……選定宋朝時(shí)曾盛極一時(shí)的汝窯瓷，主要是因?yàn)樗恼湎《??！澜绗F(xiàn)傳世的汝窯珍品竟只有70余件，堪稱國(guó)之重寶，彌足珍貴。但問(wèn)題又來(lái)了，因?yàn)榧冋掀返娜旮G，只有一種顏色，就是“天青色”，完全沒(méi)有任何花俏的紋飾，而且造型簡(jiǎn)單素雅，……總覺(jué)得不足以形容詭譎多變、愛(ài)恨兼具的愛(ài)情。雖然最后還是沒(méi)有用汝窯當(dāng)歌詞名，但我在收集寫作資料的過(guò)程中，卻因?yàn)橐痪洹坝赀^(guò)天青云破處，這般顏色做將來(lái)”的詞句，觸發(fā)我靈感而寫下副歌的第一句“天青色等煙雨”。此話據(jù)傳語(yǔ)出宋徽宗，因當(dāng)時(shí)的汝窯專供宋皇室使用，而窯官將汝窯瓷燒制完成后，請(qǐng)示宋徽宗為其色定名時(shí)，徽宗御批：“雨過(guò)天青云破處，這般顏色做將來(lái)。”此后，天青色即為汝窯瓷欽定的顏色名?！瓗捉?jīng)轉(zhuǎn)折，最終歌名才確定用初燒於唐代至今已綿延一千多年為中國(guó)早期最具代表性的外銷藝術(shù)品——“青花瓷”。

問(wèn)：同學(xué)們，你們知道青花瓷嗎？ 答：……

〖青花瓷又稱白地青花瓷器，它是用含氧化鈷的鈷礦為原料，在陶瓷坯體上描繪紋飾，再罩上一層透明釉，經(jīng)高溫還原焰一次燒成。釉下彩的一種。鈷料燒成后呈藍(lán)色，具有著色力強(qiáng)、發(fā)色鮮艷、燒成率高、呈色穩(wěn)定的特點(diǎn)。目前發(fā)現(xiàn)最早的青花瓷標(biāo)本是唐代的（也有學(xué)者稱唐青花并非青花瓷）；成熟的青花瓷器出現(xiàn)在元代；明代青花成為瓷器的主流；清康熙時(shí)發(fā)展到了頂峰?！?/p>

（板書）

二、為什么要學(xué)歷史？ 投影：

情人眼里出西施——名人眼里的歷史：

1、歷史是最讓人清醒的教科書。

——毛澤東

2、歷史以人類的活動(dòng)為特定的對(duì)象，它思接萬(wàn)載，視通萬(wàn)里，千姿百態(tài)，令人銷魂，因此它比其他學(xué)科更能激發(fā)人們的想象力。

——[法]馬克〃布洛赫

3、處今日物競(jìng)熾烈之世，欲求自存，不鑒于古則無(wú)以進(jìn)文明，不觀于人則無(wú)由自知其不足。

——夏曾佑1907年的《中國(guó)歷史教科書·序》

4、國(guó)可滅，而史不可滅。

——連橫《臺(tái)灣通史》自序

5、讀史可以明智。

——弗蘭西斯〃培根

6、我們只知道一門惟一的科學(xué)——?dú)v史學(xué)。

——馬克思《德意志意識(shí)形態(tài)》

7、忘記歷史就意味著背叛。

——列寧

投影：2005年上海歷史高考題

“告訴我，歷史有什么用？”——古往今來(lái)人們已經(jīng)作出各種思考，其中唐太宗的回答是： A．究天人之際，通古今之變 B．考古以證今，規(guī)時(shí)而達(dá)用 C．以古為鏡，可以知興衰 D．鑒前世興衰，考當(dāng)今得失 投影：歷史的價(jià)值

吾人讀歷史而得古人之知識(shí)，據(jù)以為基本，而益加研究，此人類知識(shí)之所以進(jìn)步也。

吾人讀歷史而知古人之行為，辨其是非，究其成敗，法是與成者，而戒其非與敗者，此人類道德與事業(yè)所以進(jìn)步也。

——北大校長(zhǎng)蔡元培

投影：《毛澤東評(píng)點(diǎn)二十四史》

開(kāi)國(guó)領(lǐng)袖毛澤東之所以文能安邦、武能定國(guó)，在很大程度上得益于他對(duì)中外歷史的深入研究和領(lǐng)悟。他不僅馳騁史海，熟讀了古今史籍，還點(diǎn)評(píng)了二十四史。其運(yùn)用歷史知識(shí)之嫻熟，分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題之精辟，足見(jiàn)歷史思維對(duì)一代偉人的影響之大。

在座有些同學(xué)，將來(lái)可能會(huì)選擇理科，也許有人會(huì)說(shuō)：理科生只要學(xué)好數(shù)理化就行了，何必知道什么歷史呢？老師再舉一個(gè)例子。

投影：

諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)獲得者揚(yáng)振寧先生所研究的“對(duì)稱與物理學(xué)”課題，在很大程度上基于他對(duì)中國(guó)古代冶金、建筑、文學(xué)、思想觀念的了解。他濃厚的中國(guó)古代文化底蘊(yùn)對(duì)于他發(fā)現(xiàn)物理學(xué)科要解決的理論問(wèn)題起了重要作用。

牛頓曾說(shuō)，他能獲得成功是因?yàn)檎驹诰奕说募绨蛏?，學(xué)好歷史，就是為你創(chuàng)造一個(gè)“巨人的肩膀”，為你的成功添磚加瓦。

大禹治水13年，三過(guò)家門而不入；霍去病低吟“匈奴未滅，何以家為”；杜甫“語(yǔ)不驚人死不休”；布魯諾在宗教裁判所的烈火中永生，以寶貴的生命捍衛(wèi)“太陽(yáng)中心說(shuō)”；愛(ài)迪生千萬(wàn)次地試驗(yàn)鎢絲燈泡；……這些史實(shí)告訴我們什么？堅(jiān)韌不拔的毅力！宏大的人生志向！

岳飛背上刺的是什么？精忠報(bào)國(guó)！他的目標(biāo)是什么？直搗黃龍府與諸君痛飲；顧炎武認(rèn)為“天下興亡，匹夫有責(zé)”；譚嗣同敢為天下先，成為近代中國(guó)為變法流血的第一人；鑒湖女俠秋瑾“拼得十萬(wàn)頭顱血，力把乾坤須挽回”；毛澤東在山城重慶的一聲“問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮”撼天動(dòng)地；經(jīng)濟(jì)尚未復(fù)蘇、傷痕累累的中國(guó)，讓美國(guó)在建軍史寫上濃濃的一筆敗仗……這些是什么？不正是治國(guó)平天下的不可磨滅的豐碑嗎！

打開(kāi)歷史長(zhǎng)卷，你不難發(fā)現(xiàn)：歷史的天空閃爍著無(wú)數(shù)顆星星，他們是永恒的星辰，照耀著我們的前程，激勵(lì)我們奮發(fā)奮進(jìn)。

所以，我們要學(xué)歷史。

投影：

如何學(xué)好歷史，老師給大家提幾點(diǎn)建議：（板書）課前：預(yù)習(xí)——讀、查、問(wèn)

課上：靜聽(tīng)

速記（筆記做書上）快想 討論 聯(lián)系

課后：復(fù)習(xí)——練、背、寫

古人云：紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。這些學(xué)習(xí)方法，還需要同學(xué)們?cè)趯?shí)踐中貫徹、領(lǐng)悟。祝同學(xué)們都能學(xué)有所樂(lè)、學(xué)有所成。

投影：歷史朝代歌；《另類中國(guó)簡(jiǎn)史》。

第二部分：反思與點(diǎn)評(píng)

【課后反思】

本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃：

專題

一、專題六

以專題六為背景學(xué)習(xí)專題七和專題八

以專題一和專題

七、專題八為背景，學(xué)習(xí)專題

二、專題

三、專題四

專題

五、專題九

時(shí)隔三年，再次站在高一的講臺(tái)上，有了前一輪的經(jīng)驗(yàn)，相信一定能更好地面對(duì)挑戰(zhàn)。

第一次上課，各班總體感覺(jué)不錯(cuò)，學(xué)生思維活躍，只是不知道這種狀態(tài)能夠持續(xù)多久。如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性，是個(gè)艱巨的挑戰(zhàn)。

去年高三忙于復(fù)習(xí)，又經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的暑假，太久沒(méi)有上課，感覺(jué)狀態(tài)有所下降，需要警惕這個(gè)問(wèn)題。在目前的生源狀態(tài)下，老師的狀態(tài)很大程度決定了學(xué)生的狀態(tài)，需要盡快調(diào)整狀態(tài)。

第三篇：必修一導(dǎo)言課教案1

高中歷史新課程教案

導(dǎo)言課：認(rèn)識(shí)歷史課程

一、教學(xué)思路：

1、背景：認(rèn)同并借用《初高中銜接課》的學(xué)情等情況的分析

2、方法：本課采用講授為主，討論為輔的授課方法

3、目的：認(rèn)同與喜愛(ài)

二、教學(xué)策略：

1．設(shè)計(jì)三個(gè)精巧的小問(wèn)題，讓學(xué)生回答。從問(wèn)題入手，引出教學(xué)目標(biāo)。（1）學(xué)習(xí)歷史的價(jià)值在哪里？

（2）生活的歷史有哪些？（用實(shí)際例子為第一個(gè)標(biāo)題服務(wù)）（3）談?wù)剼v史學(xué)習(xí)方法。2．教師的講解

第一、學(xué)習(xí)歷史的價(jià)值：

A、歷史學(xué)是科學(xué)嗎？是人文科學(xué)，歷史學(xué)的本質(zhì)在解釋人類的自身活動(dòng)，歷史課程具有解釋人類社會(huì)、人類文化意義的特殊功能。歷史教育本身包含著科學(xué)文化（追求真理、理性思考、實(shí)事求是等）和人文文化（追求幸福、豐富情感、富有愛(ài)心等）。自然科學(xué)的進(jìn)步和物質(zhì)財(cái)富的增加并沒(méi)有消除人心的善惡和人生的苦樂(lè)，這些要靠人文科學(xué)來(lái)發(fā)展。B、為什么要學(xué)歷史？

a、為了學(xué)會(huì)做人！立足現(xiàn)實(shí)、探究過(guò)去、展望未來(lái)。歷史學(xué)習(xí)不僅是接受前人的傳統(tǒng)、繼承前人的光榮，總結(jié)前人的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，更需要借助歷史事實(shí)鍛煉我們的思考、質(zhì)疑、反省、乃至包容、理解、欣賞。學(xué)習(xí)歷史的目的在養(yǎng)成責(zé)任心、樹立自信心；有智慧地參與社會(huì)生活；有能力地選擇生活方式、解決我們可能遇到的這樣那樣的生存問(wèn)題、社會(huì)問(wèn)題和環(huán)境問(wèn)題。歷史教育的真正目的：引導(dǎo)學(xué)生慢慢去認(rèn)識(shí)和接近歷史的靈魂，汲取歷史的智慧，感悟歷史中人生的道與理，追問(wèn)人之為人的終極目的。

b、歷史教育要給國(guó)民以自信力。歷史是愛(ài)國(guó)主義教育的第一課：國(guó)家、民族不是抽象的。周恩來(lái)總理曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“歷史對(duì)一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族，就象記憶對(duì)于個(gè)人一樣，一個(gè)人喪失了記憶，就會(huì)成為白癡，一個(gè)民族如果忘記了歷史，就會(huì)成為一個(gè)愚昧的民族?！薄皻v史就是國(guó)家的記憶”。我們把歷史教育作為民族或人類的集體記憶來(lái)看待，像個(gè)人的記憶一樣重要，它不是可有可無(wú)的。我們把歷史作為承載著民族或人類的精神財(cái)富來(lái)看待，像個(gè)人有靈魂一樣重要，它不是可有可無(wú)的。記憶是需要訓(xùn)練的、養(yǎng)成的、故不能隨意；靈魂是需要洗禮的、磨練的，故不能虛無(wú)。

c、歷史要探索和解決人類發(fā)展的一系列問(wèn)題。歷史向?qū)W生展示人類的偉大經(jīng)歷，揭示個(gè)人和社會(huì)為了適應(yīng)所面臨難題而進(jìn)行的各種調(diào)整，并揭示歷史上各種選擇的后果。例如在去年美國(guó)一個(gè)權(quán)威調(diào)查機(jī)構(gòu)的一項(xiàng)調(diào)查活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)馬克思被評(píng)為一百年來(lái)最受歡迎的思想家，為什么？他發(fā)現(xiàn)了價(jià)值規(guī)律，他發(fā)現(xiàn)了資本主義社會(huì)固有的矛盾，提出了解決這一矛盾的內(nèi)部手段和外部手段，內(nèi)部手段是進(jìn)行福利社會(huì)，減少貧富差距，外部手段是進(jìn)行徹底革命。例如如何看待現(xiàn)在的中日關(guān)系？我們?nèi)绾尉柚腥贞P(guān)系的惡化？

第二、生活中哪些是歷史？（內(nèi)容根據(jù)各班的反映和層次有選擇地使用材料）

A、請(qǐng)同學(xué)們舉例：家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情、文物古跡、古籍宗譜和民間故事；采訪抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和抗美援朝的歷史見(jiàn)證者；“文革”有關(guān)的紅本本、像章、教材、照片、郵票、口號(hào)、回憶錄等，語(yǔ)文中的詩(shī)、句、聯(lián)、謎，口頭流傳的故事、民間的風(fēng)俗、服飾，家里的家具、裝潢、擺設(shè)。收藏——透視歷史的縮影

收藏是世界上人們從事最多的娛樂(lè)活動(dòng)之一。無(wú)論東西南北，不分國(guó)家種族，到處都有沉浸于收藏之樂(lè)的男女老少。收藏世界氣象萬(wàn)千，收藏品種包羅萬(wàn)象，凡物皆可收，凡物均可藏。貨幣、1 郵票等藏品以其特有的真實(shí)性直觀而又形象地折射出歷史發(fā)展的印跡，它們是歷史的縮影。歷史形成了收藏，收藏保存了歷史。

（1）貨幣中的歷史貨幣是固定充當(dāng)一般等價(jià)物的特殊商品，是人類社會(huì)進(jìn)入商品交換時(shí)期的產(chǎn)物。在各國(guó)歷史上，貝殼、牲畜、布帛、紙張和鐵、銅、貴金屬等都分別充當(dāng)過(guò)貨幣。貨幣具有商品自然屬性的使用價(jià)值，還有其特殊的社會(huì)職能的使用價(jià)值，即可用來(lái)交換一切商品，直接體現(xiàn)社會(huì)勞動(dòng)，是財(cái)富的代表手段。由于貨幣反映了各個(gè)國(guó)家和地區(qū)歷代經(jīng)濟(jì)、政治的盛衰狀況，蘊(yùn)含著豐富的歷史文化內(nèi)涵，是人們了解歷史、認(rèn)識(shí)歷史的生動(dòng)物證。對(duì)貨幣歷史的研究、對(duì)貨幣材質(zhì)的考證，有助于認(rèn)識(shí)歷史，從而使貨幣的收藏價(jià)值愈發(fā)凸顯。有人把收藏貨幣作為一種甘愿全身心投入的事業(yè)，對(duì)于更多的人來(lái)說(shuō)，它是一種充滿情趣的業(yè)余愛(ài)好。在閑情逸致的氛圍里，饒有興致地審視自己收藏的各類貨幣，認(rèn)識(shí)歷史，體味社會(huì)，思考人生，真是其樂(lè)融融。

（2）郵票中的歷史集郵是一項(xiàng)具有廣泛的社會(huì)性和群眾性的文化活動(dòng)。自1840年第一張郵票問(wèn)世后，集郵活動(dòng)便隨之出現(xiàn)。一百多年來(lái)，集郵已發(fā)展成為一項(xiàng)全民性的收藏活動(dòng)，出現(xiàn)了世界性、地區(qū)性的集郵組織和集郵展覽，僅我國(guó)目前就有1800多萬(wàn)集郵者，遍布社會(huì)各階層。小小郵票，寸幅千里，包羅萬(wàn)象的各類知識(shí)，如同一部百科全書?！凹]長(zhǎng)知識(shí)，嗜愛(ài)頗高尚”。從方寸世界中了解自然與社會(huì)的歷史，能培養(yǎng)藝術(shù)鑒賞力，陶冶情操，充實(shí)精神與物質(zhì)生活、郵票的種類較多，諸如普通郵票、紀(jì)念郵票、特種郵票、航空郵票、欠資郵票、“軍人”貼用郵票等。集郵的方式也頗多，如傳統(tǒng)集郵、專題集郵，時(shí)下又流行極限集郵。旅游——探尋歷史的蹤跡

我國(guó)幅員遼闊，山川秀麗，文明發(fā)達(dá)，歷史悠久，許多著名的歷史文化遺跡不知留下了多少旅游者的足跡。工作之余，利用假期游歷祖國(guó)大好河山，考察各地風(fēng)土人情，探尋歷史蹤跡，以古鑒今，鑒往知來(lái)，成為人生的一大樂(lè)趣。在我國(guó)的西部地區(qū)，有不少令人神往的歷史文化遺跡，它們是各朝代、各時(shí)期政治、經(jīng)濟(jì)、文化的積淀與濃縮，是中華文明的集中展現(xiàn)。鑒賞——解讀歷史的意趣

鑒賞是人們對(duì)藝術(shù)形象感受、理解和評(píng)判的過(guò)程。人們?cè)阼b賞中的思維活動(dòng)和情感活動(dòng)一般都從藝術(shù)形象的具體感受出發(fā)，實(shí)現(xiàn)由感性到理性的飛躍。藝術(shù)形象起源于人類的社會(huì)勞動(dòng)實(shí)踐，它從生活實(shí)際出發(fā)，以塑造典型來(lái)反映一定的社會(huì)本質(zhì)。它不僅多方面、多層次地滿足人們的審美需求，而且具有認(rèn)識(shí)社會(huì)生活和鼓舞人心、推動(dòng)歷史前進(jìn)的教育功能。由于表現(xiàn)手段和方式的不同，藝術(shù)通常分為：表演藝術(shù)（音樂(lè)、舞蹈），造型藝術(shù)（繪畫、雕塑），語(yǔ)言藝術(shù)（文學(xué)）和綜合藝術(shù)（戲劇、電影等）。藝術(shù)反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)，又影響社會(huì)現(xiàn)實(shí)。對(duì)歌曲、雕塑、詩(shī)歌、電影等藝術(shù)的鑒賞是人們解讀歷史、認(rèn)識(shí)社會(huì)的途徑之一。

（1）歌曲中的歷史 如今上了年紀(jì)的老年朋友中，酷愛(ài)革命歷史歌曲的不乏其人。他們中，有的在革命歷史歌曲的感召下，投筆從戎，走上了革命道路；有的正是唱著這些革命歷史歌曲，走向中國(guó)革命的大舞臺(tái)。氣宇軒昂的革命歷史歌曲，如同中國(guó)革命的見(jiàn)證人。吟唱她，早已成為青年朋友們了解革命歷史、展望未來(lái)前程的一種愛(ài)國(guó)主義教育形式。

例如《松花江上》——1931年，日本發(fā)動(dòng)了侵略中國(guó)東北的“九一八”事變。由于蔣介石的不抵抗政策，不到半年，東北三省100多萬(wàn)平方公里的大好河山淪陷，3000多萬(wàn)同胞慘遭日寇鐵蹄蹂躪。1932年，日本在東北制造了偽“滿洲國(guó)”傀儡政權(quán)，中國(guó)東北三省淪為日本的殖民地。但是，東北同胞并沒(méi)有屈服，他們組織起各種抗日武裝，開(kāi)展游擊戰(zhàn)爭(zhēng)，使日本侵略者不得安寧。隨著1937年全面抗戰(zhàn)的爆發(fā)，抗日救亡的歌詠運(yùn)動(dòng)在全國(guó)范圍內(nèi)蓬勃發(fā)展，各地的抗日歌詠團(tuán)體如雨后春筍般地涌現(xiàn)，廣大音樂(lè)工作者創(chuàng)作了一大批優(yōu)秀的音樂(lè)作品，張寒暉的《松花江上》在此背景下誕生。此外，孫慎的《救亡進(jìn)行曲》、聶耳的《義勇軍進(jìn)行曲》、麥新的《大刀進(jìn)行曲》、賀綠汀的《游擊隊(duì)歌》、劉雪庵的《流亡進(jìn)行曲》、閻述詩(shī)的《五月的鮮花》以及洗星海的《黃河大合唱》、《救國(guó)軍歌》、《在太行山上》等等，都是這一時(shí)期的優(yōu)秀作品。這些作品從不同角度表現(xiàn)了在民族危亡之際，廣大人民群眾團(tuán)結(jié)一致、奮起抗戰(zhàn)、收復(fù)失地，把侵略者趕出中國(guó)去的強(qiáng)烈愿望。

《團(tuán)結(jié)就是力量》——1947年6月底，劉伯承、鄧小平率領(lǐng)晉冀魯豫解放軍主力在魯西南地區(qū)強(qiáng)渡黃河，千里躍進(jìn)大別山，揭開(kāi)了人民解放軍戰(zhàn)略反攻的序幕。隨著人民解放軍的勝利前進(jìn)，解放區(qū)的不斷擴(kuò)大，革命音樂(lè)活動(dòng)也取得了豐碩成果，如《解放區(qū)的天》、《咱們工人有力量》等，都反映和體現(xiàn)了民族氣質(zhì)與時(shí)代精神。而此時(shí)的國(guó)統(tǒng)區(qū)，出現(xiàn)了抗議美軍暴行、“二二八”起義、“反饑餓、反內(nèi)戰(zhàn)、反迫害”的大規(guī)模群眾運(yùn)動(dòng)。隨著愛(ài)國(guó)民主運(yùn)動(dòng)的高漲，新音樂(lè)也在蓬勃發(fā)展，盧肅的《團(tuán)結(jié)就是力量》應(yīng)運(yùn)而生。同一時(shí)期，舒模的《跌倒算什么》反映了國(guó)統(tǒng)區(qū)的愛(ài)國(guó)民主斗爭(zhēng)精神，羅忠熔的《山那邊喲好地方》反映了人民群眾對(duì)解放區(qū)的無(wú)限向往。

（2）雕塑上的歷史 當(dāng)我們跨越新世紀(jì)門檻，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，展望未來(lái)的時(shí)候，我們會(huì)情不自禁地回首過(guò)去，因?yàn)閺氖湃サ膱?chǎng)景和褪色的記憶中，能領(lǐng)略精彩紛呈的歷史畫卷，識(shí)辨歷史前進(jìn)的足跡，感受未來(lái)歷史發(fā)展的趨向。雕塑是人們追憶歷史、展望未來(lái)的路標(biāo)，撫摸著以金屬、石、木等為材料的雕塑實(shí)體，感受充滿歷史情趣的雕、塑、刻造型藝術(shù)，可喚起建設(shè)偉大祖國(guó)物質(zhì)和精神文明的激情，喚起對(duì)人類文明中所蘊(yùn)含著的創(chuàng)新精神無(wú)限崇敬之情。

（3）詩(shī)歌中的歷史 詩(shī)歌是一種文學(xué)類別，它高度集中地反映社會(huì)生活，飽含著作者豐富的思想和情感，富于想像，語(yǔ)言凝練而形象性強(qiáng)，具有節(jié)奏韻律，一般分行排列。中國(guó)詩(shī)歌源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，優(yōu)秀作品極為豐富，如《詩(shī)經(jīng)》、《楚辭》、漢樂(lè)府等名篇享譽(yù)海內(nèi)外。中國(guó)古代，不會(huì)樂(lè)的稱為詩(shī)。合樂(lè)的稱為歌．現(xiàn)一般統(tǒng)稱為詩(shī)歌。詩(shī)歌按內(nèi)容的性質(zhì)，可方為敘事詩(shī)和抒情詩(shī)；按有無(wú)格律，可分為格律詩(shī)和自由詩(shī)；按是否壓韻，又可分為有韻詩(shī)和無(wú)韻詩(shī)。毛澤東的詩(shī)以其高亢的韻律、磅礴的氣勢(shì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)母衤烧鞣藷o(wú)數(shù)中國(guó)人，其中的每一首似乎都濃縮了中國(guó)革命的一段歷程，她簡(jiǎn)直就是中國(guó)共產(chǎn)黨的成長(zhǎng)史，是中國(guó)革命的發(fā)展史。

下面介紹三首毛澤東的七言律詩(shī)，你能否從中了解它所反映的中國(guó)革命歷史背景？

七律·長(zhǎng)征

紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。

這首七言律詩(shī)的時(shí)代背景是：由于王明左傾冒險(xiǎn)主義占據(jù)了在黨中央的領(lǐng)導(dǎo)地位，他們拋棄了毛澤東的軍事路線，導(dǎo)致紅軍第五次反“圍剿”失利，被迫實(shí)行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移——長(zhǎng)征。該詩(shī)寫于1935年9月。當(dāng)月在甘肅通渭的軍隊(duì)干部會(huì)議上，毛澤東向干部和戰(zhàn)士們朗誦了此詩(shī)，極大地鼓舞了紅軍指戰(zhàn)員的斗志。經(jīng)過(guò)十八天行軍，終于在10月21日勝利到達(dá)目的地——陜北吳起鎮(zhèn)，紅一方面軍率先取得二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的勝利?！镀呗伞らL(zhǎng)征》是毛澤東在第二次國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的作品，此外，反映該時(shí)期中國(guó)革命形勢(shì)的毛澤東的詩(shī)詞作品還有《清平樂(lè)·會(huì)昌》、《憶秦娥·婁山關(guān)》、《十六字令三首》、《念奴驕·昆侖》、《清平樂(lè)·六盤山》等詞。

七律·人民解放軍占領(lǐng)南京

鐘山風(fēng)雨起蒼黃，百萬(wàn)雄師過(guò)大江?；⒕猃埍P今勝昔，天翻地覆慨而慷。宜將剩勇追窮寇，不可沽名學(xué)霸王。天若有情天亦老，人間正道是滄桑。

這首七言律詩(shī)的時(shí)代背景是：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后，國(guó)民黨反動(dòng)派在美國(guó)的支持下，公然撕毀政協(xié)會(huì)議決議，挑起全面內(nèi)戰(zhàn)。中國(guó)人民解放軍以運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)為主要作戰(zhàn)方法，以消滅敵人有生力量為主要目標(biāo)，粉碎了蔣介石對(duì)陜甘寧和山東解放區(qū)的重點(diǎn)進(jìn)攻。1948年，人民解放軍轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略進(jìn)攻。經(jīng)過(guò)遼沈、淮海、平津三大戰(zhàn)役，全國(guó)勝利在望。1949年，中國(guó)人民解放軍發(fā)起渡江戰(zhàn)役，解放了南京，統(tǒng)治中國(guó)人民22年的國(guó)民黨政權(quán)覆滅了。

七律·登廬山

一山飛峙大江邊，躍上蔥蘢四百旋。冷眼向洋看世界，熱風(fēng)吹雨灑江天。云橫九派浮黃鶴，浪下三吳起白煙。陶令不知何處去，桃花源里可耕田？

這首七言律詩(shī)的時(shí)代背景是：1958年5月，中共八大二次會(huì)議通過(guò)了“鼓足干勁，力爭(zhēng)上游，多快好省地建設(shè)社會(huì)主義”的總路線。該路線忽視了客觀經(jīng)濟(jì)規(guī)律，片面夸大了主觀能動(dòng)性。由于毛澤東、中央和不少地方領(lǐng)導(dǎo)人在勝利面前滋長(zhǎng)了驕傲自滿情緒，急于求成，在總路線提出后輕率地 3 發(fā)動(dòng)了“大躍進(jìn)”運(yùn)動(dòng)和農(nóng)村人民公社化運(yùn)動(dòng)?？僧?dāng)時(shí)的毛澤東并未察覺(jué)到“左”傾錯(cuò)誤，卻以自贊的心理來(lái)抒發(fā)情感。當(dāng)然，從1958年底到1959年7月，毛澤東等中央領(lǐng)導(dǎo)人曾努力領(lǐng)導(dǎo)全黨糾正已經(jīng)察覺(jué)的錯(cuò)誤。但是，廬山會(huì)議后期，毛澤東錯(cuò)誤發(fā)動(dòng)了對(duì)彭德懷的批判，進(jìn)而在全黨展開(kāi)了“反右傾”斗爭(zhēng)。這場(chǎng)斗爭(zhēng)使黨內(nèi)正常的民主生活遭到了嚴(yán)重破壞，在經(jīng)濟(jì)上打斷了糾正“左”傾錯(cuò)誤的進(jìn)程，使錯(cuò)誤延續(xù)了更長(zhǎng)的時(shí)間。

從上述3首毛澤東撰寫的七言律詩(shī)可以看出中國(guó)新民主主義革命和社會(huì)主義革命的艱難歷程，中國(guó)共產(chǎn)黨在同帝國(guó)主義、封建軍閥和國(guó)民黨新軍閥的斗爭(zhēng)中不斷成長(zhǎng)壯大；在克服黨內(nèi)錯(cuò)誤路線的過(guò)程中不斷從幼年走向成熟。然而，由于共產(chǎn)黨人在勝利面前滋長(zhǎng)了驕傲自滿的情緒，急于求成，也犯了一些錯(cuò)誤。歷史的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)值得吸取，按客觀規(guī)律辦事，這是鐵的真理。

B、我們的歷史：歷史是一門從事史學(xué)研究的高深的社會(huì)科學(xué)，也是一碗清醇的美酒、一杯淡雅的香茗，時(shí)時(shí)刻刻伴隨著我們。五彩繽紛的人類生活構(gòu)成了歷史，歷史是人類宛若奔騰江河水不停息的連續(xù)活動(dòng)。生活蘊(yùn)涵著歷史，人們要了解歷史，就要不斷從色彩斑斕的精神生活中去尋覓歷史，去發(fā)現(xiàn)歷史，還應(yīng)以自己的美好愿望和行為去創(chuàng)造歷史。同學(xué)們今年夏季走過(guò)了難忘的夏季，留下了深刻的記憶，因?yàn)槟銈兘?jīng)歷了中考順利進(jìn)入高中，經(jīng)受了高溫酷暑的考驗(yàn)，我想在今后人生中打下烙印，那么這就是你人生履歷的一筆，這就是你的歷史。

青春如詩(shī)，詩(shī)的題目是“拼搏”，生命似火，火由理想和希望去點(diǎn)燃！第三、歷史學(xué)習(xí)的方法：（討論）A、在初中時(shí)有哪些學(xué)習(xí)方法？ B、歷史學(xué)習(xí)中應(yīng)注意的問(wèn)題：

首先要了解歷史的過(guò)去性與時(shí)序性，學(xué)習(xí)歷史要發(fā)揮想象力。其次要用比較法。第三要先本后末。C、方法建議

（1）靜聽(tīng)（2）快想（3）熱論 要求：（1）注意幾要素：四個(gè)W：what,when,where,why.（2）分組討論：前后桌一組，選出組長(zhǎng)一人，記錄討論的中心論點(diǎn)并作好發(fā)言準(zhǔn)備。最后介紹高中歷史課程結(jié)構(gòu)

必修課程：歷史一 歷史二 歷史三 選修課程：歷史上重大改革回眸

近代社會(huì)的民主思想與實(shí)踐 20世紀(jì)的戰(zhàn)爭(zhēng)與和平中外歷史人物評(píng)說(shuō) 探索歷史的奧秘 世界文化遺產(chǎn)薈萃

教學(xué)反思：

1）歷史是科學(xué)嗎？學(xué)生對(duì)科學(xué)這個(gè)概念很模糊，持否定態(tài)度。實(shí)質(zhì)反映了學(xué)生對(duì)歷史研究?jī)?nèi)容和本質(zhì)的不了解。因此，在處理時(shí)，對(duì)科學(xué)的界定和劃分作了解釋。

2）學(xué)習(xí)歷史的價(jià)值，學(xué)生主要是從了解和借鑒角度，往往泛泛而談，不能史論結(jié)合。3）身邊的歷史，居然不少同學(xué)回答“書本”，可見(jiàn)學(xué)生的知識(shí)面太窄。4）課程介紹，強(qiáng)調(diào)高中課程的模塊專題教學(xué)，對(duì)學(xué)生提出更高要求。

第四篇：導(dǎo)言課教案

教學(xué)過(guò)程：

上課之前，我先做下自我介紹，我姓林，這學(xué)期將擔(dān)任你們的歷史任課教師，希望在以后的時(shí)間里能和大家相處愉快并且共同成長(zhǎng)。高中歷史是在初中歷史與社會(huì)的基礎(chǔ)上增加內(nèi)容并提高了學(xué)習(xí)的難度，而且你們?cè)谙聦W(xué)期就會(huì)參加歷史的會(huì)考，而會(huì)考成績(jī)將會(huì)和大家的升學(xué)等有著比較重要的影響，所以我希望大家能夠?qū)v史這門課保持足夠的重視。

既然大家在初中就已經(jīng)接觸到了歷史，那我想問(wèn)一下，什么是歷史？ 我們從古代資料和外國(guó)的英文當(dāng)中看能否找出什么歷史這個(gè)問(wèn)題的答案！首先介紹甲骨文，殷墟······

我們可以從上面的介紹中得出“歷史”其實(shí)包含兩層含義：

1、過(guò)去發(fā)生的事情，2曾經(jīng)記錄的事。

接下來(lái)我們看下英文，歷史英文怎么說(shuō)？ ·······什么是真實(shí)的謊言？發(fā)生的事情是真實(shí)的，但是后來(lái)的說(shuō)法卻各不相同。我們一起看下關(guān)于日本投降的幾種說(shuō)法。

所以歷史在很大的成分上添加了后來(lái)人們的主觀看法，存在不準(zhǔn)確性。為了更好的研究歷史，在大學(xué)里開(kāi)設(shè)了歷史學(xué)這門課。那什么又是歷史學(xué)呢？我們來(lái)簡(jiǎn)單的了解下。

我們可以看到在初中，你們現(xiàn)在讀的高中以及未來(lái)即將上的大學(xué)，都會(huì)有歷史這門課，那么我們學(xué)習(xí)歷史到底有什么用呢？我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)歷史？

一時(shí)回答這個(gè)問(wèn)題是不是覺(jué)得很難？解決這個(gè)問(wèn)題，我們先來(lái)了解下歷史的價(jià)值：收藏、旅游、鑒賞、生活。了解了歷史的價(jià)值，現(xiàn)在好像還是不能完全回答為什么要學(xué)習(xí)歷史這個(gè)問(wèn)題，我們接著來(lái)看一則材料。

了解了學(xué)習(xí)歷史的意義，那么我們高中歷史要學(xué)些什么呢？?jī)?nèi)容、特點(diǎn)、能力！怎樣學(xué)好歷史？

第五篇：開(kāi)學(xué)講話稿：入學(xué)導(dǎo)言

開(kāi)學(xué)講話稿：入學(xué)導(dǎo)言

親愛(ài)的新同學(xué)們：

人的一生中，真正具有永久紀(jì)念意義的時(shí)刻并不很多，但我敢肯定，對(duì)你們?cè)谧拿课恍峦瑢W(xué)來(lái)說(shuō)，今天是這種為數(shù)不多的時(shí)刻之一，因?yàn)樗悄銈內(nèi)松缕瘘c(diǎn)的里程碑。

你們來(lái)自不同的地區(qū)，不同的家庭，有著不同的生活經(jīng)歷，不同的個(gè)性和愛(ài)好，但你們?cè)?jīng)做過(guò)一個(gè)共同的夢(mèng)，這就是“大學(xué)夢(mèng)”。今天，靠著你們的聰明才智，靠著你們的勤奮努力，這個(gè)夢(mèng)變成了現(xiàn)實(shí)，你們?nèi)缭敢詢敚≡诖?，我?duì)你們本人，你們的父母家人，以及從小到大培養(yǎng)你們、幫助你們實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的老師，表示熱烈的祝賀！xx大學(xué)歡迎你們！信息學(xué)院、建筑學(xué)院歡迎你們！

對(duì)信息學(xué)院、建筑學(xué)院來(lái)說(shuō)，今天也是具有永久紀(jì)念意義的一天。從此，我們多了226名新同學(xué)。你們給學(xué)院注入了新的生機(jī)、新的活力！

這里，我首先把學(xué)院簡(jiǎn)要介紹給你們：

xx大學(xué)信息學(xué)院、建筑學(xué)院既是老系科，也是年輕的學(xué)院，說(shuō)老系科是因?yàn)樗趯W(xué)校成立時(shí)就有，學(xué)院前身可以上溯到抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的xx自然科學(xué)院。1958恢復(fù)重建時(shí)設(shè)立理化科，1961獨(dú)立設(shè)立物理系。說(shuō)它年輕，2002年改設(shè)物理與電子信息學(xué)院，簡(jiǎn)稱信息學(xué)院。建筑學(xué)院更年輕，1995年開(kāi)始設(shè)立專業(yè)，是2008年掛牌成立的。目前兩個(gè)學(xué)院是合署辦公，也就是一個(gè)機(jī)構(gòu)兩塊牌子，美其名曰一府兩院（習(xí)慣上稱信息學(xué)院。）重建50多年的發(fā)展，學(xué)院已經(jīng)初步形成了梯隊(duì)結(jié)構(gòu)、專業(yè)分布合理的教學(xué)和科研隊(duì)伍。目前全院有教職工62人，其中，有教授11人，副教授17人。教師中有博士9人（每個(gè)專業(yè)都又博士）。學(xué)院現(xiàn)有信號(hào)與信息處理、物理課程與教學(xué)論2個(gè)碩士點(diǎn)，有物理學(xué)、電子信息工程、通信工程、土木工程4個(gè)本科專業(yè)。目前，全院普通高等教育在讀學(xué)生近千人，16個(gè)教學(xué)班。有物理、電信、土木和物理實(shí)驗(yàn)4個(gè)教研室。學(xué)院設(shè)有物理實(shí)驗(yàn)中心、電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)中心和土木工程實(shí)驗(yàn)室。實(shí)驗(yàn)室總面積近3000平方米，現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)設(shè)備儀器1萬(wàn)多臺(tái)件，總價(jià)值近1000余萬(wàn)元。近年來(lái)，學(xué)院教師發(fā)表論文600多篇，出版著作、教材20多部，完成科研項(xiàng)目50多項(xiàng)。各個(gè)專業(yè)的學(xué)生在中學(xué)物理教學(xué)技能比賽、大學(xué)生電子設(shè)計(jì)比賽、大學(xué)生力學(xué)基礎(chǔ)比賽等全國(guó)、省級(jí)比賽中連連獲獎(jiǎng)，有的獎(jiǎng)項(xiàng)獲獎(jiǎng)比率在全國(guó)名列前茅。30多年來(lái)，學(xué)院有數(shù)以百計(jì)的優(yōu)秀本科生考取了碩士、博士研究生，有的已經(jīng)成為國(guó)內(nèi)外知名學(xué)者和有突出貢獻(xiàn)的專家。

70年辦學(xué)歷程中，延大培養(yǎng)了數(shù)以萬(wàn)計(jì)的優(yōu)秀人才。他們中無(wú)論是政府要員，還是社會(huì)名流；無(wú)論是白領(lǐng)，還是普通勞動(dòng)者，都具有“艱苦奮斗、自強(qiáng)不息、勇于進(jìn)取、樂(lè)于奉獻(xiàn)”的作風(fēng)。這就是延大人的精神，就是延大人的形象，也是你們未來(lái)的寫照。近年來(lái)我們學(xué)院畢業(yè)的學(xué)生，有的到了部隊(duì)，有的進(jìn)了政府機(jī)關(guān)，還有的去了大型企事業(yè)單位。其中有的做了地市級(jí)領(lǐng)導(dǎo)；有的當(dāng)上了企業(yè)老總；有的成了教學(xué)名師。他們無(wú)論是扎根西部建設(shè)家鄉(xiāng)，還是闖入經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的東南沿海地區(qū)創(chuàng)業(yè)，都取得了令人刮目相看的成績(jī)。這就是社會(huì)對(duì)延大學(xué)生的檢驗(yàn)。這就是社會(huì)對(duì)物理學(xué)、電子信息工程、通信工程、土木工程專業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的肯定。

新同學(xué)們，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是學(xué)院的責(zé)任，培養(yǎng)優(yōu)秀人才是全院師生的共同目標(biāo)。面對(duì)既將開(kāi)始的四年大學(xué)生活，在座的每位也許正在描繪著自己的藍(lán)圖：學(xué)物理的欲通曉萬(wàn)物之理，成為未來(lái)人類靈魂的工程師；學(xué)通信、電子的想知曉信息技術(shù)發(fā)展的脈搏，做明天杰出的信息工程師；學(xué)土木的更愿成為用人類全部的智慧修筑樂(lè)業(yè)者必需的安居家園的一流建造師。在信息學(xué)院發(fā)展的歷史與現(xiàn)實(shí)的交匯點(diǎn)上，在同學(xué)們?nèi)松鷼v程的轉(zhuǎn)折點(diǎn)上，如何實(shí)現(xiàn)既仰望星空，有腳踏實(shí)成長(zhǎng)？怎樣才能即勇于承當(dāng)，又善于創(chuàng)新，取得成功呢？

為此，我想對(duì)同學(xué)們提醒幾點(diǎn)：

大家從現(xiàn)在起就要讀了大學(xué)，同學(xué)和鄰居羨慕贊許的眼光已經(jīng)遠(yuǎn)去。教室、實(shí)驗(yàn)室、圖書館、食堂、寢室將擠滿你的日程，你們的生活似乎和高中沒(méi)有太大差別，但我要告訴你們:大學(xué)并不只是校園更大一點(diǎn)，同學(xué)更年長(zhǎng)一點(diǎn)，老師學(xué)歷更高一點(diǎn)。大學(xué)與中學(xué)的最大區(qū)別之一是，她更像一個(gè)小型的現(xiàn)代社會(huì)，你要自主地同各種各樣的人打交道，獨(dú)立的處理大大小小許多事情。因此，作為院長(zhǎng)我想強(qiáng)調(diào)以下幾點(diǎn)：即四個(gè)詞，八個(gè)字：責(zé)任、勤奮、體魄、特色。

首先強(qiáng)調(diào)的是“責(zé)任”。它既包含對(duì)家庭社會(huì)的責(zé)任，有包含對(duì)你自己的責(zé)任?！柏?zé)任”可以引領(lǐng)你們成長(zhǎng)的方向。但要真正擔(dān)當(dāng)?shù)闷疬@份責(zé)任，首先還是要“好好學(xué)習(xí)”。我期望同學(xué)們?cè)谛Ｆ陂g獨(dú)立思考、大膽實(shí)踐，積極嘗試各種有興趣、與專業(yè)緊密聯(lián)系的、有意義的事情，以開(kāi)闊視野、增長(zhǎng)知識(shí)、健全人格。

我強(qiáng)調(diào)的第二點(diǎn)，那就是“勤奮”。“業(yè)精于勤而荒于嬉”。大學(xué)階段的學(xué)習(xí)看似輕松自由，（自習(xí)沒(méi)老師跟，花錢沒(méi)家長(zhǎng)盯，上網(wǎng)隨心所欲環(huán)球行）但要想真正學(xué)好、學(xué)透，解決自己感興趣的問(wèn)題，提出有質(zhì)量的設(shè)想和批判性見(jiàn)解，就一定要十分地踏實(shí)勤奮。切忌蜻蜓點(diǎn)水、淺嘗輒止，而是要在多方涉獵的基礎(chǔ)上，在感興趣的專業(yè)領(lǐng)域里，扎扎實(shí)實(shí)地下功夫。

第三強(qiáng)調(diào)的“體魄”。品學(xué)兼優(yōu)，德才兼?zhèn)?，是同學(xué)們不斷追求的成長(zhǎng)目標(biāo)，而一個(gè)重要先決條件是要有一副健康的體魄。有句流行口號(hào)叫做“為祖國(guó)健康工作五十年”，希望看到你們?cè)谶\(yùn)動(dòng)場(chǎng)上生龍活虎、揮灑汗水，希望你們?cè)诖髮W(xué)期間至少掌握一項(xiàng)體育技能，并把它長(zhǎng)期保持下去，成為一生的愛(ài)好和習(xí)慣。

最后要強(qiáng)調(diào)的“特色”。同學(xué)們，在今天的中國(guó)，上大學(xué)已不是一件很難的事情，但我必須向你們強(qiáng)調(diào)，信息學(xué)院是培養(yǎng)特色人才的學(xué)院，即培養(yǎng)“四有”的“三種“人才的學(xué)院。這是歷史賦予學(xué)院的使命，是民族復(fù)興賦予我們的使命，也是同學(xué)們將來(lái)能能自食其力養(yǎng)活自己的使然?！八挠小奔醋觥坝兄R(shí)更要有能力、有智慧更要有責(zé)任”，知識(shí)不等于能力，智慧不等于責(zé)任。我們深深知道“科學(xué)知識(shí)誠(chéng)可貴，創(chuàng)新能力價(jià)更高，若為精彩人生故，智慧擔(dān)當(dāng)皆需要” 的道理。“做三種人即：做好人、做有用人、做成功人的三種人。讓我們從今天開(kāi)始，都做一個(gè)不折騰、善意的好人，做一個(gè)無(wú)愧于社會(huì)、為國(guó)家貢獻(xiàn)力量的有用之人，做一個(gè)承繼偉人功業(yè)、舞動(dòng)青春時(shí)代的成功的人。

同學(xué)們，我希望從現(xiàn)在開(kāi)始，你們都能按照特色人才的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，塑造自己。中國(guó)社會(huì)未來(lái)的走向很大程度上取決于你們的理念，你們的判斷力，你們的行為方式，因?yàn)樯鐣?huì)的文明進(jìn)步總是在特色人才中的精英的引導(dǎo)下取得的。為了成為真正的精英，你們不僅要學(xué)習(xí)做事的知識(shí)和修煉做人的品格，而且要具有開(kāi)拓創(chuàng)新的能力；不僅要博學(xué)，而且要篤行。你們要熱愛(ài)自由，但不可隨心所欲不守矩；要張揚(yáng)個(gè)性，但不可孤芳自賞不合群；要養(yǎng)成大家風(fēng)范，但也不可不拘小節(jié)；要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，具有批判精神，但不可自以為是，目中無(wú)人；要有遠(yuǎn)大抱負(fù)，但不好高騖遠(yuǎn)，以事小而不為；要激情澎湃，但必須在理智的指導(dǎo)下選擇行動(dòng)；要甘于寂寞，學(xué)好專業(yè)知識(shí)，也要關(guān)注社會(huì)；要敢于追求自己的幸福，但絕不能損害他人的利益；要心中裝著多數(shù)人，但嘴上不可嘩眾取寵；要熱愛(ài)真理，也應(yīng)該尊重老師?？傊銈円鼍硬蛔鲂∪?，當(dāng)精英不當(dāng)烏合之眾！

同學(xué)們，從今天開(kāi)始，你們就成為了延大人，信息學(xué)院人，這本身就值得你們驕傲。但你們必須記住，延大的名聲和品牌是70多年來(lái)數(shù)以萬(wàn)計(jì)的延大人的心血所鑄成?！按髮W(xué)生（延大人）”這三個(gè)字是榮耀，更是責(zé)任；是將我們團(tuán)結(jié)起來(lái)實(shí)現(xiàn)理想的一面旗幟，不是牟取一己之利的遮羞布。你們的一言一行都關(guān)系到大學(xué)生（延大的）形象，（信息學(xué)院的形象）。你們有一萬(wàn)個(gè)理由為大學(xué)生（延大的品牌）添彩，沒(méi)有一個(gè)理由給它抹黑！

昨天，剛剛過(guò)了教師節(jié)，如果你們想表達(dá)對(duì)老師們的感激之情，那就發(fā)奮努力吧！你們的進(jìn)步是老師們最樂(lè)意接收的最珍貴的禮物！

最后預(yù)祝全體新同學(xué)在今后的學(xué)習(xí)生活中身體健康、學(xué)習(xí)進(jìn)步、生活愉快！

謝謝大家！