第一篇：論第一次上班總結(jié)

那些年，錯(cuò)過的大雨

投稿人：費(fèi)飛（蘇州工廠）

蘇州總是像位多情而嬌羞的香閨女子，溫婉如水，呢噥的吳儂軟語，甜而不膩的糕點(diǎn)美食，還有那說不明道不清的嫵媚。江南的天氣總是這樣讓人無法歡喜，卻又帶著獨(dú)特地撒嬌的意味，讓你只能空嘆一聲“自古英雄難過美人關(guān)”，蘇州便是這樣讓你欲罷不能。如果把蘇州比作一位小家碧玉似的香閨小姐的話，那么華潤雪花更像一位斗志昂昂的四方游俠。他，或年輕，或稚嫩，或滿是一腔熱血，或武功不高卻心懷天下，有理想有志氣不怕輸不怕苦。也許看慣了牡丹亭里那種小姐和書生的浪漫愛情故事，但我們卻不能否認(rèn)《天涯明月刀》里的游俠葉開其實(shí)比那些整天只會之乎者也的酸腐書生要來的更有魅力，更加迷人。

剛剛走出大學(xué)校門，不得不說內(nèi)心滿是歡喜，期待，以及莫名的恐懼。我不知道我將面對怎么樣的人，遭遇怎樣的事，經(jīng)歷怎樣的挫折，一切因?yàn)槲粗篮?，也更加神秘。華潤雪花，我22年人生中第一次進(jìn)入這樣的企業(yè)，這樣的氛圍，這樣的溫暖而美好。天藍(lán)色的工作服顏色很是舒服，就像蘇州上方的天一樣蔚藍(lán)蔚藍(lán)，藍(lán)的透徹，藍(lán)的清澈。無論是公司的總經(jīng)理，還是一線工人，又或者是暴曬在驕陽下的保潔大叔，每個(gè)人的都是對工作一臉的認(rèn)真，當(dāng)我跟他們打招呼又是燦爛的笑容，仿佛最璀璨的明珠。沒有人會嫌棄那一身臟污因?yàn)槟鞘桥ぷ鞯南笳?，沒有人會嘲笑那滿頭的汗水，因?yàn)槟谴碇慌驴嗖慌吕鄣木瘛Ｎ揖谷粵]有想到我們可以這樣的平等，和諧，溫暖地坐在一起，或聊些工作的瑣事，或?yàn)楣ぷ鞯姆制缍鵂幍媚樇t脖子粗，然后一笑而過，頗有一種“相逢一笑泯恩仇”意味。

剛剛還是驕陽似火，曬得皮膚起了一層密密麻麻的小紅豆子，轉(zhuǎn)眼間竟可以烏云密布，黑壓壓的云層似鋪天蓋地而來，黃豆大般的雨珠子如珍珠般灑落，打在窗戶上乒乒乓乓，很有一番“珠小珠落玉盤”的詩情畫意。坐在清爽舒服的辦公室對著電腦打下這段文字，聽著屋外一閃而過的電閃雷鳴，心里頭竟有一絲絲地暢意。突然好想奔跑在這樣的雨季，光著腳丫，感受雨點(diǎn)的絲絲冰涼與暢快。我似乎開始隱隱有些期待著以后的日子會是怎樣的驚心動魄，然后便是最耀眼的彩虹，最五光十色的絢爛。

雨停了，剎那間，抬頭望著天空，我看見大片大片潔白的云朵劃過這座城市，我想或許一切已經(jīng)悄然開始。

第二篇：鄧論第一次課堂作業(yè)

鄧論第一次課堂作業(yè)

論文寫作：

1.選題：與本課程有關(guān)，具有現(xiàn)實(shí)性與針對性。

2.論點(diǎn): 正確鮮明

3.論據(jù): 充分

4.5.6.7.論證: 有力 結(jié)構(gòu)：合理 篇幅：2000字以上 書寫:打印

8.理論聯(lián)系實(shí)際

參考選題（可以選擇但是不僅限于）

1.試論我國公務(wù)員的激勵(lì)機(jī)制

2.電子政務(wù)對行政管理的影響

3.中國古代和諧觀的文化闡釋

4.中國古代孝文化的現(xiàn)代價(jià)值

5.自由與平等關(guān)系的分析

6.社會公正（或正義）——現(xiàn)代中國社會倫理秩序建構(gòu)的基礎(chǔ)

7.論實(shí)用主義對當(dāng)代中國青年價(jià)值觀的影響

8.從流行歌曲看改革開放以來的青年價(jià)值觀變遷

9.社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下的農(nóng)村思想政治工作探討

10.新時(shí)期政治輔導(dǎo)員的角色要求

11.網(wǎng)絡(luò)對青少年的影響及對策分析

12.淺析當(dāng)前的信用危機(jī)

13.淺論科學(xué)觀教育在當(dāng)代思想政治教育中的作用

14.試論調(diào)節(jié)利益沖突在思想政治工作中的基礎(chǔ)性地位

15.論社會主義市場經(jīng)濟(jì)與精神文明建設(shè)

16.思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境研究

17.論物質(zhì)利益原則及其在思想政治工作中的運(yùn)用

18.思想政治工作激勵(lì)研究

19.中美思想政治教育比較研究

20.試論美國進(jìn)口影片對我國思想政治工作的影響及其對策

21.論群眾性精神文明創(chuàng)建活動

22.論文學(xué)作品的思想政治教育資源的開發(fā)和功能發(fā)揮

23.關(guān)于社會誠信問題的研究

24.論功利主義與集體主義

25.論義利觀的重建與道德教育改革

26.當(dāng)前我國婚姻現(xiàn)狀分析及其道德建設(shè)

27.敬德與敬業(yè)精神建設(shè)研究

28.關(guān)于現(xiàn)階段加強(qiáng)和改善公民道德建設(shè)的思考

29.當(dāng)代中國社會轉(zhuǎn)型與道德教育模式的轉(zhuǎn)變

30.論社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下道德價(jià)值導(dǎo)向

第三篇：二年級上班主任總結(jié)

小學(xué)二年級上學(xué)期班主任工作總結(jié)

時(shí)間過得真快，在忙碌中，一個(gè)學(xué)期又過去了。開學(xué)時(shí)我覺得無語，沒信心。拆了我一（5）班又接一（3）班的孩子，把一個(gè)個(gè)熟悉的面孔又換成了陌生的新面孔，為了工作，我得服從領(lǐng)導(dǎo)的安排，在勉強(qiáng)的情況下接下了這個(gè)班。當(dāng)時(shí)拿到名單一看，耶！還不錯(cuò)，有我原來一（5）班的2個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生。我想，有他們的陪同，在我的帶領(lǐng)之下一定做到比原來更好。就這樣，我有了信心，高興的和他們一起生活。

在這學(xué)期里，我做到點(diǎn)滴記錄，時(shí)時(shí)記錄，多去發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)。對于這個(gè)班，我感覺孩子們的成長真的是不經(jīng)意的。不經(jīng)意間，他們的個(gè)頭竄高了很多；不經(jīng)意間，他們懂事了很多；不經(jīng)意間，他們學(xué)會了很多……不經(jīng)意間，他們就這么一點(diǎn)一滴地成長起來了。而我作為他們的同行者，作為他們成長的見證者，最大的感受，就是欣喜。

回顧這一學(xué)期的班主任工作，讓我深切地體會到：只有全體學(xué)生和班主任共同努力，增強(qiáng)集體凝聚力，創(chuàng)設(shè)融洽的學(xué)習(xí)氛圍，才能促進(jìn)班風(fēng)班貌整體發(fā)展，從而使學(xué)生在各方面得到進(jìn)步。這學(xué)期里，我覺得既有很多的收獲也有較多的不足，現(xiàn)在我將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、關(guān)心孩子。

愛是無聲的語言，是教師溝通學(xué)生思想和感情最有效的手段，想要管理好班級，必須關(guān)心、了解每一位學(xué)生。

作為一名班主任，我始終把工作的責(zé)任感放在第一位。每天面對他們，時(shí)刻面對他們，我從不厭煩。他們天真爛漫，那一顰一笑，處處充滿著童稚童趣。做一個(gè)辛勤的園丁，使每朵鮮花都綻放，每顆幼苗都茁壯成長，這是我做班主任的信念。低年級的孩子對老師特別熱情，經(jīng)常會圍著老師轉(zhuǎn)，我也很習(xí)慣在課后閑空時(shí)把孩子叫到自己身邊，和他們聊聊天，了解他們心中的想法和家庭情況。告訴他這幾天進(jìn)步了！特別是低差生，只要發(fā)現(xiàn)有一點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)，就在課堂上做出表揚(yáng)。生活方面也有許多，常常等大部分孩子用完午餐后我才離開教室，去飯?zhí)米约河貌停３１頁P(yáng)誰吃的多，使他們忘記不好吃的念頭。

讓孩子們懂得互相關(guān)心，互相照顧。不管是學(xué)習(xí)、生活、還是身體，只要發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)報(bào)告給我。

我還覺得，班主任對學(xué)生的愛，應(yīng)該是種寬容的愛，經(jīng)常想起一句話：假如我是孩子，以此來鞭策和啟示自己。每次，當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤時(shí)，當(dāng)我怒氣升騰的時(shí)候，我就讓自己進(jìn)行換位思考：如果我是孩子，我是不是也會像他們一樣？假如那又是我的孩子，如何教育才是最佳途徑？于是，在這樣的前提下，孩子們的調(diào)皮搗蛋、屁股坐不住、對新鮮事物的好奇都變成了可以理解的行為。對于低年級的孩子來說，表揚(yáng)的力量是無窮的。在平時(shí)，我通過對孩子的觀察，將孩子們的閃光點(diǎn)和一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都記錄到自己心里，及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì)他們。我會經(jīng)常對我的孩子們說：誰近段時(shí)間進(jìn)步最大，老師越來越喜歡你了……當(dāng)我和家長交流時(shí)，經(jīng)常聽他們說起孩子們回家說老師又表揚(yáng)他什么了，一臉興奮，然后那幾天在家表現(xiàn)就會特別好。家長常說：“某某孩子最聽老師的話了，希望老師多給她（他）講講?！边€是那句話：愛是相互的。在這一點(diǎn)上，作為班主任的我是幸福的，我付出一份愛，收獲的則是更多份純真的愛。

二、重視培養(yǎng)孩子們的行為習(xí)慣。

二年級學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀(jì)律換散，我從培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣入手。各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ)，低年級則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。我覺得培養(yǎng)良好的習(xí)慣關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣意識，使他們做到老師在與不在一個(gè)樣。如果一個(gè)班級形成了良好的班風(fēng)，學(xué)生會在各方面得到提升。所以，我尤其注重培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，無論是學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課習(xí)慣，還是衛(wèi)生習(xí)慣。我根據(jù)低年級孩子的特點(diǎn)，一方面，以比賽、競爭等方式來鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣。另一方面，作為老師以身作則，每次上課之前都要檢查桌椅的擺放，個(gè)人衛(wèi)生與教室的衛(wèi)生，時(shí)刻提醒他們，讓他們長期這樣做，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

三、培養(yǎng)班干部，發(fā)展孩子的能力。

班干部是班級的核心，是班級的骨干力量，要建設(shè)一個(gè)良好的班集體，首先要建設(shè)好一支責(zé)任心強(qiáng)、能力強(qiáng)的班干部隊(duì)伍。像這個(gè)學(xué)期鄭榮杰、田夢苑、袁愛琪等同學(xué)就已經(jīng)成為了班里有責(zé)任的小干部，我的小助手。經(jīng)常教他們怎樣做，怎樣才能做好，基本達(dá)成了我的愿望。

四、加強(qiáng)與家長間的交流。

家庭教育和學(xué)校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家長的理解和支持。

我特別注重和家長建立良好的關(guān)系，加強(qiáng)和家長間的交流。一學(xué)期來，我對每位學(xué)生的家長都進(jìn)行了交流，告訴他們孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。當(dāng)孩子有了什么進(jìn)步，孩子生病了，孩子沒到校情況，孩子這段時(shí)間學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳，孩子沒戴校卡，孩子沒穿好冬鞋……點(diǎn)滴我都會及時(shí)與家長取得聯(lián)系，使家庭教育和學(xué)校教育同步，更好地促進(jìn)了孩子的健康成長。做到家長像親人一樣，他們的孩子就是我的孩子，家校的交流會使孩子進(jìn)步。我從不怠慢家長，只要他們提出問題，我即時(shí)想辦法解決，讓他們信任我，放心的把孩子交給我，放心的把孩子送到桂南學(xué)校。

五、本期取得的成績與不足。

所取得的成績有：9月

注重孩子們“寫作業(yè)的格式”成功了；“防震知識的問答”人人參與，個(gè)個(gè)高分；“童心向黨”的歌詠比賽獲得了全校優(yōu)秀獎(jiǎng)；“班干部”隊(duì)伍的成立。10月

學(xué)習(xí)的培養(yǎng)，“中期考試”年級前3名，全在我班；“特色班級”的創(chuàng)建獲優(yōu)；加強(qiáng)“愛國教育”，規(guī)范學(xué)生的“文明禮儀”，特別是“升旗儀式”；一二年級“鉛筆字”書法比賽，2名學(xué)生獲得一等獎(jiǎng)，2名學(xué)生獲得二等獎(jiǎng)。11月

開展感恩活動，人人參與，手工制作卡片，送給爸爸、媽媽和老師，還有自己覺得感謝的人。12月

桂南學(xué)校第八屆運(yùn)動會，我班獲得“年級總分”第一名，“拔河”第一名，“迎面接力第一名”，還有許多學(xué)生的“個(gè)人獎(jiǎng)”；六（5）班羅林同學(xué)的父親身患癌癥，“捐款”數(shù)量較多；校園櫥窗的創(chuàng)建，也有學(xué)生的雙手所創(chuàng)；“變廢為寶”制作活動，我班獲得2個(gè)三等獎(jiǎng)；“慈善萬人行”捐款活動，我班捐款較多；還有少數(shù)周次獲得“流動紅旗”；與家長的溝通，鞏固率達(dá)的比較好。

不足的有：后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作還欠缺；個(gè)別學(xué)生的行為習(xí)慣培養(yǎng)等。

六、加強(qiáng)集體凝聚力。

這一學(xué)期，通過我與孩子們的共同努力，所取得的成績是可喜的。都是他們集體的力量所得。雖然學(xué)習(xí)成績沒得到年級第一，但其他活動方面都挺努力的，拿到的成績都比較高興。當(dāng)然，好成績的取得同孩子們的集體榮譽(yù)感分不開的。在每一次比賽之前，我都會先和孩子們聊聊，告訴他們：這又是一次集體與集體間的對抗，而你們，作為集體的一份子，就應(yīng)該為集體出一份力。一個(gè)集體就像一艘船，載著學(xué)生越過江河湖海，駛向理想的彼岸；一個(gè)集體猶如一個(gè)大家庭，每一個(gè)學(xué)生如親人一樣互相關(guān)心、互相幫助、共同進(jìn)步。

班主任工作更多的是一種鎖碎，一種默默的付出，是無法用語言去加以描述的，只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣。當(dāng)然，我在班級教學(xué)與管理中還是有許多的不足，在今后，我會同我的孩子們繼續(xù)努力，不斷提高自己的水平，即使不能做到最好，但也一定要做到更好！

2013年1月4日

班主任：

第四篇：八年級上班主任總結(jié)

八年級上學(xué)期班主任工作總結(jié)

長樂中學(xué) 彭芳

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任140班班主任工作。經(jīng)過與140班學(xué)生一年半多時(shí)間的相處，我已經(jīng)基本了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)。初二的學(xué)生開始進(jìn)入叛逆期，管理起來需要更加用心。在這平凡的崗位上,我始終兢兢業(yè)業(yè),全心撲在班級管理工作上?，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下: 第一，作為教師，應(yīng)該端正自我，充滿熱情，讓學(xué)生感受到你對他們的熱情。把教育當(dāng)作事業(yè)去做了，你就會自覺加大工作的力度和情感投入。我把“教書育人”放在第一位，增強(qiáng)工作責(zé)任心，時(shí)時(shí)為學(xué)生著想，本著“多干實(shí)事，少發(fā)牢騷”的精神，無償?shù)胤瞰I(xiàn)一點(diǎn)自己的勞動，快樂著自己的快樂，盡力做好份內(nèi)的每件事情。

第二，建立完善的班干部隊(duì)伍。我試行了班干部半年競選制度，每學(xué)期競選過程嚴(yán)密實(shí)效。

除了學(xué)校要求必設(shè)的班干部之外，我還設(shè)立了專管紀(jì)律的紀(jì)律委員、專管衛(wèi)生的勞動委員、專管收取各項(xiàng)費(fèi)用及班費(fèi)收支的生活委員等。當(dāng)然，在衛(wèi)生方面，值日分工相當(dāng)明確，并有專職人員檢查。第三，對班級實(shí)施品德量化管理制度，狠抓紀(jì)律和衛(wèi)生。品德量化管理制度看起來容易，真正做起來卻很煩瑣。但必須要持之以恒，否則是不會有成效的。通過一學(xué)期來的實(shí)踐證明，它還是行之有效的。品德量化管理辦法實(shí)施規(guī)則要盡可能細(xì)，工作必須要做到位。對于獎(jiǎng)罰標(biāo)準(zhǔn)必須事先制訂好，使他們有一個(gè)明確的奮斗目標(biāo)。第四，確立班級奮斗目標(biāo):讓學(xué)生學(xué)會做人,讓每位學(xué)生健康成長。

對于學(xué)生來講學(xué)習(xí)成績固然很重要,然而我認(rèn)為作為班主任關(guān)注的不僅僅是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,應(yīng)更多地關(guān)注如何教學(xué)生學(xué)會做人。真如教育家陶行知先生所說:“千學(xué)萬學(xué),學(xué)做真人。”因此,我將學(xué)生行為品德的教育放到了工作的首位。自己事事處處以身作則,做學(xué)生的榜樣。并在班級提出“先做人后為學(xué)”的口號。

第五，正確關(guān)愛學(xué)生,努力營造溫馨氛圍,公正對待每位學(xué)生。一個(gè)班級,就是一個(gè)大家庭。在班級管理中,我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進(jìn)生,給他們以更多的關(guān)注、更多的投入;對待優(yōu)等生,我從不寵愛,不遷就,時(shí)時(shí)提醒他們“做學(xué)問得先做人”。不單學(xué)業(yè)要優(yōu),更重要的是人品好、心理健康;班里的中等生往往被忽略。對他們,我始終如一地尊重、理解、信任,充分調(diào)動他們的積極因素。

公正對待每個(gè)學(xué)生也很重要。因此,平時(shí)處理班級事務(wù),無論是大事小事(如調(diào)座位、評先進(jìn)等),我都堅(jiān)持公正這一原則,博得全體學(xué)生的信任。

第六，認(rèn)真細(xì)致做好思想工作,積極配合任課老師,努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績。

很多同學(xué)由于學(xué)習(xí)內(nèi)容的加深、增多,產(chǎn)生了畏難心理,成績常有起伏,對學(xué)習(xí)會失去信心。如何幫助這些學(xué)生過好這個(gè)關(guān),成了我工作的重點(diǎn)。圍繞這一重點(diǎn),我做了以下幾個(gè)方面的具體工作: 1.充分利用周一早課。學(xué)生正處于生長發(fā)育期,但心理上還不夠成熟。有了強(qiáng)烈的自我獨(dú)立的意識,好表現(xiàn),但不能完全控制自己,對于家長和教師的說教極為反感!基于學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn),晨會課上我除了簡要地布置班級事宜以外,其余時(shí)間全都留給學(xué)生。每天都由一位學(xué)生向全班同學(xué)推薦并朗讀自己欣賞的一篇小短文,然后向同學(xué)們談?wù)勛约旱淖x后感。要求所找文章必須是激人上進(jìn)的。真可謂三個(gè)臭皮匠一個(gè)諸葛亮,同學(xué)們都很認(rèn)真地搜尋此類文章,有教人惜時(shí),給人信心的,還有教人培養(yǎng)毅力,恒心的-------這種方法讓每位同學(xué)都有了在同學(xué)面前表現(xiàn)的機(jī)會,還讓每位學(xué)生在平等的氛圍中相互學(xué)習(xí)。讓我這位班主任也收益匪淺。

2.常與學(xué)生進(jìn)行談心。對于一些經(jīng)常有違紀(jì)現(xiàn)象的學(xué)生,如拖拉作業(yè),經(jīng)常遲到,自習(xí)課愛講話,不能認(rèn)真做好清衛(wèi)值日工作等。除了平時(shí)經(jīng)常督促,還分別進(jìn)行重點(diǎn)談話。曉之以理,動之一情,寬容他們但不放縱他們。另外,還與家長經(jīng)常聯(lián)系,取得家庭的力量支持。在同學(xué)充分認(rèn)識自己錯(cuò)誤的基礎(chǔ)上改正錯(cuò)誤,并不斷地提高自己。3.積極配合各任課教師,做好協(xié)調(diào)工作。學(xué)生對每位任課教師都有不同的感受和看法,部分同學(xué)還對有些教師有反感的情緒。因此,我一方面深入學(xué)生,了解學(xué)生思想動態(tài),及時(shí)做好調(diào)解說服工作;另一方面,我主動與各任課教師進(jìn)行交流,不僅了解學(xué)生各學(xué)科的學(xué)習(xí)狀況,還將學(xué)生方面的信息傳遞給他們,與他們共同探討教育教學(xué)的科學(xué)方法。在此過程中,我起到了橋梁的作用。讓每位學(xué)生與每位任課教師之間氣氛融洽,能和睦相處。經(jīng)過自己不懈的努力,我所帶班級學(xué)生能嚴(yán)格按學(xué)校常規(guī)進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活,在行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣上有了明顯的進(jìn)步。在以后的班主任工作中,我還需要不斷學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論,提高自己的理論水平和科學(xué)的班級管理水平;同時(shí)將繼續(xù)努力,讓所教的每位學(xué)生都得到充足的陽光和水分,健康地發(fā)展,健康地成長

第五篇：2009-2010上班主任總結(jié)

2009——2010學(xué)第一學(xué)期班主任工作總結(jié)

汪

旭

實(shí)行素質(zhì)教育，創(chuàng)建一個(gè)良好的班集體，培育學(xué)生完整人格，這是班主任肩上責(zé)無旁貸的重任。我認(rèn)為，班主任在有效地進(jìn)行班級管理的過程中，不能僅靠一個(gè)或幾個(gè)教師嚴(yán)格管理，關(guān)鍵是要教育和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我管理，使每個(gè)小學(xué)生做到既是管理的對象，又是管理的主體，達(dá)到“管，是為了不管”的目的。

一、學(xué)生自我管理的意義。

所謂“小學(xué)生自我管理”是指小學(xué)生自己主動采取的用來控制和協(xié)調(diào)班集體、小組、個(gè)人以及各種環(huán)境、物質(zhì)因素的行為。它主要有以下三個(gè)方面的重要意義。

1、實(shí)行小學(xué)生自我管理是班集體教學(xué)的基本要求。

2、引導(dǎo)小學(xué)生自我管理，可以提高他們自我教育的能力。

3、引導(dǎo)自我管理，可以培養(yǎng)兒童獨(dú)立的個(gè)性?！蔼?dú)立”不僅指不依賴父母，有較強(qiáng)的生活自理能力，更重要的是指不迷信書本，具有開拓創(chuàng)新的思維能力。在班級管理中有效地實(shí)行自我管理，有利于兒童認(rèn)識自我，了解他人，明確人與人之間的合作關(guān)系，為培養(yǎng)“社會化”人才打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、小學(xué)生自我管理的引導(dǎo)。

班主任除了要鍛煉自己的班級管理能力外，還應(yīng)該善于引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行自我管理。

1、強(qiáng)化小學(xué)生自我管理的意識。一方面，我們要對“小太陽”們進(jìn)行生活學(xué)習(xí)的獨(dú)立性教育。另一方面，我又愛護(hù)學(xué)生自我管理的積極性，經(jīng)常進(jìn)行成就強(qiáng)化。例如我實(shí)行了每周兩天的“無批評日”制度，使學(xué)生不斷體驗(yàn)到成功的快樂，鞏固了進(jìn)行自我管理的意識。在活動中培養(yǎng)小學(xué)生自我管理的能力。

2、引導(dǎo)自我管理，根本上在于培養(yǎng)自我管理的能力。

教育是要將“捕魚”的本領(lǐng)傳授給學(xué)生，不是直接將“魚”給他們，即通常所說的“授之漁”，而不是“授之魚”。

綜上所述，作為一名小學(xué)班主任，應(yīng)該認(rèn)真抓好班級管理工作，充分發(fā)揚(yáng)民主，讓全體學(xué)生積極參與管理，培養(yǎng)他們獨(dú)立自主的精神和自我管理的能力，逐步完成由教師管理向?qū)W生管理的過渡，真正扮演好引路人和協(xié)調(diào)者的角色。