第一篇：英語教學(xué)發(fā)言稿

英語教學(xué)總結(jié)

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，大家晚上好！

我是11年參加工作的老師，多虧在高一一年的執(zhí)教中得到有經(jīng)驗老師的悉心指導(dǎo)。今天才榮幸地得到這次機會來講講我在教學(xué)上是怎么做的。與其說是經(jīng)驗交流還不如說是我的教學(xué)總結(jié)吧！希望得到大家的指導(dǎo)與指正。

我所教的兩個班級分別是高一21,22班，其中22班是文科臨界班。今天是針對臨界班的英語教學(xué)做具體的講述。

在第一節(jié)課上，我就開始對學(xué)生強調(diào)了英語這一學(xué)科應(yīng)如何去學(xué)，我本著先學(xué)后教的理念來指導(dǎo)學(xué)生與激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

一、課前預(yù)習(xí)

強調(diào)預(yù)習(xí)的重要性。每個單元都要先預(yù)習(xí)單詞，然后文章，理解文章中的詞匯、短語與句型。找出重要但又不懂的句子，做好記號。讀懂文章后試著給文章分段落與概括段意。把周報的相應(yīng)閱讀任務(wù)做完，然后同桌之間交換檢查交流答案。

二、課堂上解決難點

在課堂上就著重解決學(xué)生們在預(yù)習(xí)中找出的重要但又不懂句型，做到在課堂上做到講與練相結(jié)合。

三、課后鞏固

課后學(xué)生們得做到復(fù)習(xí)鞏固，回顧當(dāng)節(jié)課上了什么知識點與做相關(guān)的資料。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣：

① 榜樣激發(fā)

告訴學(xué)生們我當(dāng)時的英語也很差，但后來我又是如何把英語學(xué)好的。讓他們知道我是如何安排時間學(xué)習(xí)英語的。

② 文化激發(fā)

多在講課的過程中穿插與文章有關(guān)的外國文化，比如講Canada的那個單元就穿插講加拿大的地理、人文、選舉制度、歷史、語言等等

③ 誘因激發(fā)

給他們灌輸英語的重要性，英語不僅在高考中占有重要地位------150分，而且在大學(xué)中要通過英語大學(xué)四、六級是要在高中階段打好基礎(chǔ)的。

在日常的教學(xué)中，我秉著擴大學(xué)生的詞匯量的宗旨。擴大詞匯量必有大量的詞匯輸入才有效，我就模仿當(dāng)年我在大學(xué)中的做法，課前五分鐘用來做課前報告。學(xué)生每人在每節(jié)課前都要準備一則新聞用英語報告給同學(xué)們，聽的學(xué)生也必須認真。因為他們要針對所報告的新聞回答問題。這么做就會提高學(xué)生們的聽說能力與詞匯量。要求學(xué)生每天都堅持做兩篇閱讀、記十個單詞。

上完每個單元都會小測，講解時會灌輸做各種題型的解題技巧。講解完后叫學(xué)生們在答題卡背后寫上他們這次的解題反思，比如哪道題他本應(yīng)該得到多少分，實際上得了多少分。原因是什

么？他在測試時候情緒是如何的？在今后的學(xué)習(xí)中希望得到老師怎樣的幫助？把答題卡收回來我就會仔細地看，然后在課堂上針對性地給予解決。在下一次測試時就叫學(xué)生拿出上一次測試的總結(jié)看看，防止犯同樣的錯誤、爭取進步。

課代表的作用功不可無，課代表在英語學(xué)習(xí)起到帶頭的作用。平時三讀時間做的非常到位，形式多樣化。帶讀課文、單詞、workbook、資料的優(yōu)美句子、聽寫、小組互改寫評語。英語作業(yè)、資料小組不定時抽查，起到監(jiān)督促進的作用。

以上就是我今天對我英語教學(xué)上的一些總結(jié)，希望大家能對我不足之處給予指導(dǎo)。謝謝大家的聆聽。

第二篇：英語教學(xué) 經(jīng)驗交流發(fā)言稿

教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿

鄭州市75中

發(fā)言人：荊慧麗

首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們給了我這樣一次機會，讓我能夠在這里和大家共同交流教學(xué)工作中的一些得失。非常榮幸，但介紹經(jīng)驗談不上，只是在英語教學(xué)實踐中的一些做法和感悟，有不當(dāng)之處，請各位多批評指正。

回顧自己上班以來在英語教學(xué)中的點點滴滴，感覺并沒有什么特別絕對行之有效的“錦囊妙計”，而且我一直感覺老師與老師之間的知識水平并沒有太大的差距，重點是在教學(xué)過程中怎樣去表現(xiàn)自己，激發(fā)學(xué)生，對上好一節(jié)課有沒有去想辦法，有沒有時刻給自己提要求，有沒有經(jīng)常反思自己的教學(xué)方法，下面是我在這學(xué)期教學(xué)中注意到的七個方面。

1.確立了適合的教學(xué)目標。

通過開學(xué)初前兩周對這屆學(xué)生的觀察，及所有任課老師的反映，我們就意識到了這屆學(xué)生比著前幾屆的學(xué)生基礎(chǔ)都要差，所以我們對他們的期望值也就降低下來，我把教學(xué)目標確立得很低，比如說：原來一個早讀要讀默一個單元的單詞，這屆學(xué)生我只要求一個早讀讀默半個單元，原來一節(jié)課需要講兩個句型的，我一節(jié)課只講一個句型，只求每天少講一些，只要他們能學(xué)會就行，作業(yè)也是只布置一些基礎(chǔ)性的作業(yè)，連平時我們每個單元的測試也只是默寫一些重點詞匯和句型，沒有考過綜合的題，但是沒想到要求的低，學(xué)生大多數(shù)都能完成任務(wù)，反而大大增強了他們學(xué)習(xí)英語的自信心，這是我原來并沒有料到的。

2.建立了良好的師生關(guān)系。

學(xué)生親其師，方能信其道，樂其道，才能積極的接受教師傳授的知識，提高學(xué)習(xí)興趣。在處理與學(xué)生的關(guān)系上，首先，我從稱呼上開始，以前曾經(jīng)聽毛校長在大會上說過一個現(xiàn)象，從小學(xué)部轉(zhuǎn)到中學(xué)部，小學(xué)的老師批評學(xué)生時稱學(xué)生為：“乖”，聽起來很親切，而我們中學(xué)老師卻總是對學(xué)生一臉嚴肅，用詞也很犀利，而小學(xué)的六年級和我們的七年級學(xué)生年齡最多只有一歲之差，甚至毫無差別，之后我也曾反思過自己的行為，在那之后，我也刻意地效仿過小學(xué)老師對學(xué)生的稱呼，感覺學(xué)生被這樣叫過之后確實與自己的關(guān)系拉近了許多。其次，我現(xiàn)在在批評學(xué)生時，比較注意說話的方式，我們老師批評學(xué)生都是為了他們好，但有時卻不能理解咱對他的好，所以我們要注意自己的批評方式。不僅要收到批評的效果，更要讓學(xué)生明白你這樣做的目的，讓他明白你對他的良苦用心。除此之外，我在生活上也盡自己所能去關(guān)心和幫助學(xué)生，比如學(xué)生經(jīng)常找我給家里打電話，借錢，借東西，我都很熱情地幫助他們，學(xué)生生病了，多問候一句，有時就是咱們的一句問候讓學(xué)生與自己的心又近了一步。還有一點我也覺得很重要，就是微笑，以前我見到很搗蛋的學(xué)生，一般我是不會對他們笑的，因為一看到他們就想到他們曾經(jīng)給我惹下過多大的麻煩，現(xiàn)在再見到這樣的學(xué)生，我心里想著他們就是一群小屁孩，只是調(diào)皮了一些，哪個孩子不出點奇葩事會長大啊，這樣想著也就覺得沒什么了，所以課下見著他們，也是沖他們微笑一下，他們見我也不躲著我，也很自然得問候我一下。這些行為久而久之也會拉近學(xué)生與我們老師的距離。但是我覺得也可能是自己隨著年齡的增長，也是一位媽媽，不自覺得變得對孩子更加包容了吧。

3.充分利用學(xué)生干部。

我們英語學(xué)科知識比較繁瑣也比較零碎，對學(xué)生的監(jiān)督只靠老師的單槍匹馬是不夠的，所以，我從開學(xué)初，就注重培養(yǎng)學(xué)生干部，課代表不僅要會收發(fā)作業(yè)，而且要有小老師的風(fēng)范，老師不在時能獨當(dāng)一面。比如：早自習(xí)上，課代表要根據(jù)前一天所學(xué)布置早讀任務(wù)，要領(lǐng)讀，要對所學(xué)進行提問學(xué)生，要檢查組長的讀背情況，并給與評判；在輔導(dǎo)課上，如果講練習(xí)題，更多給予課代表機會讓他們?yōu)橥瑢W(xué)們解答；課代表參與英語學(xué)科活動的設(shè)計；以及應(yīng)急能力，有一天老師不在學(xué)校，自行處理布置作業(yè)，打印卷子等一切事務(wù)；除此之外，課代表還要會做老師和班級的橋梁紐帶，善于與其他學(xué)生溝通，并及時向老師反映班級英語學(xué)習(xí)的心理動向。小組組長也擔(dān)任重大責(zé)任，一組的英語學(xué)習(xí)命脈全在組長身上，特別是對于那些沒有學(xué)習(xí)自覺性的學(xué)生而言，所以對于組長的培養(yǎng)，也是我教學(xué)工作中的一個重要任務(wù)。

4.做好備課。

先是集體備課，今年七年級只有張舒貞老師和我，張老師是新畢業(yè)的老師，教學(xué)思路更加廣闊，我工作六年，有一些經(jīng)驗，我們座位相對，可謂中青結(jié)合，天時地利，我們經(jīng)常相互學(xué)習(xí)，一起探討每個單元的每節(jié)課的上法，甚至小到一個單詞的讀音的切磋，大到整個學(xué)期的的教學(xué)計劃，我們在共同的討論中都受益匪淺。除了教學(xué)上的相互切磋，我覺得在集備上，我學(xué)到更多的是新老師身上的那份工作激情和認真踏實的態(tài)度。其次是自己的備課，我的教案，從來都是可以參考以前的備課教案，但從不copy，因為我現(xiàn)在感覺雖然教的課一樣，但每一輪教學(xué)的經(jīng)驗和心得不同，閱歷不同，心情不同，備出的課也會不同，所以我再忙也會抽出時間備好第二天的新課，而且在新授課的教案中，我尤其重視板書的設(shè)計，因為板書設(shè)計的是否合理，最能體現(xiàn)本節(jié)課的重難點和設(shè)計本節(jié)課的思路，也是學(xué)生聽完這節(jié)課后唯一留下的切切實實的知識載體。

5.抓好早自習(xí)，保證讀英語的時間。

我們都知道英語缺了讀背是萬萬不可的。我尤其強調(diào)學(xué)生大聲朗讀，讓學(xué)生勇于張嘴讀，才能培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自信心。對于現(xiàn)在的七年級學(xué)生尤其重要，這屆的七年級從開學(xué)初就在年級長蔣坤老師和各位班主任的嚴格監(jiān)督下養(yǎng)成了良好的早讀習(xí)慣，所以這次七年級英語獲得還不錯的成績，有很大一半還得益于各位班主任老師一學(xué)期如一日地早早到班督促學(xué)生讀書，在這里我也非常感謝我這兩個班的班主任老師：鄭紅莉和楊行老師，每天早讀都幾乎比我早到，保證了學(xué)生讀英語的時間。除此之外，我還要感謝我的幾個課代表，因為我的早讀任務(wù)幾乎都是課代表們安排的，他們領(lǐng)讀，講授前一天的知識，提問，監(jiān)督，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)打下了早讀硬仗。

6.注重課堂上活躍的氛圍。

首先，老師要有飽滿的熱情，滿懷激情地走進教室，要感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的情感，使課堂氣氛活躍，煥發(fā)課堂活力，以達到事半功倍的效果。當(dāng)然如果一節(jié)課一嚴到底學(xué)生會感到很壓抑，久而久之便會對你的課堂失去興趣，從而對這一科失去學(xué)習(xí)的信心，甚至還會產(chǎn)生抵觸的心理，那就根本談不上學(xué)習(xí)效果。在英語中，語法課很枯燥的，所以我在講解語法時，盡量是深入淺出，比如，講動詞單三形式時，學(xué)生不知道為啥用does變問句和否定句時動詞要重新變?yōu)樵?，我就說does是照妖鏡，一照動詞都要變回原形，學(xué)生就印象深刻，立刻明白，講基數(shù)詞和序數(shù)詞時，我就搜一些順口溜再做一些改編，讓學(xué)生更加自然、輕松、愉快的學(xué)習(xí)知識。在講解詞匯用法時，我一般都是拿班上的學(xué)生舉例，比如：講be late for時：我舉例：張一總是上課遲到。講be afraid of 時，我舉例：艾明賢很害怕語文老師。學(xué)生都連連點頭，積極舉手回答問題，因為我是以真人真事舉例，學(xué)生都印象深刻，也感覺不那么枯燥無味了。再比如說，我經(jīng)常會拿一些網(wǎng)絡(luò)語言與他們交流。如果上課有個男生在說話，我就會盯著他說：還能不能安安靜靜地做個美男子了。有時我講到重點內(nèi)容時，我會對學(xué)生說：重要的事情說三遍。然后我就連著跟他們講三遍。有時教育學(xué)生時，我也會說雖然你顏值很高，但我們處在一個有分才能任性的教育時代。所以我的課堂大多數(shù)情況下是很活躍的。

7.做一個研究型的老師。

去年我和寇潔和賈瑩華老師一起完成了一個科研立項及結(jié)項研究報告《初中英語分層作業(yè)的實踐探究》并獲得了鄭州市一等獎，我的教學(xué)隨筆或者叫反思《好習(xí)慣的培養(yǎng)讓你的教學(xué)更輕松》在年前鄭州市教科研論文中獲得三等獎，在這并不是炫耀我的成就，我只是覺得在這個過程中，我通過翻閱別人的一些論文，還有與其他老師的交流中，自己的教學(xué)觀念和理論水平確實得到了一些提高，而且在續(xù)寫研究報告或?qū)懻撐臅r是一定要有一些自己的東西的，所以借此機會逼迫自己反思自己的教學(xué)，并總結(jié)出這幾年教學(xué)生涯中有價值的東西，才會讓自己不斷進步，所以我覺得什么科研立項報告，論文不是給別人看的，更多的是給自己看的。而且通過探究學(xué)習(xí)，確實產(chǎn)生了實際的教學(xué)效果，比如我現(xiàn)在在布置作業(yè)時經(jīng)常就是分層作業(yè)，讓每個層次的學(xué)生都有作業(yè)做，都能做作業(yè)，都通過作業(yè)得到了提高；總之，我覺得有時我們在教學(xué)上也下了很大功夫，但是卻沒有成績，不妨停下來，反思一下自己的教學(xué)，或是借鑒或是探索一下什么好的方法，也許就突然奏效了，這個探索或反思的過程其實就是科研了。所以做一個研究型的老師也是新時代對我們老師的要求。

8.加強家校聯(lián)系

我們與家長的溝通并不奢望家長們能幫我們做些什么，特別是我們學(xué)校的生源所對應(yīng)的家長們，但最起碼我們讓他知道自己的孩子在學(xué)校是什么樣子的，總不至于到一個孩子問題很嚴重時再找家長談，家長有一些很無理的取鬧，說是家長無理取鬧，倒不如說有些家長無法接受咱們所描述的他的孩子的情況，這可能就是我們平時與家長溝通的太少，一下子說他孩子如何如何不好，他接受不了，所以會鬧些情緒。所以我們平時還是應(yīng)該向家長匯報孩子的點點滴滴，打電話可能太浪費時間或話費，我們可以選擇校訊通或是微信，QQ等，這些現(xiàn)代的通訊的方式可能更直觀更客觀地反映某個孩子的情況。我在平時比較多使用校訊通，每個單元的成績，進步大的，退步大的，優(yōu)秀的，每天的作業(yè)情況，上課情況，一有空我就會給家長匯報一下，當(dāng)然不能只向家長匯報不好的，更多的是匯報孩子每天進步的表現(xiàn)?，F(xiàn)在七一班還建立了家長微信群，我想下一步我可以用照片或視頻更直觀的方式跟家長溝通和交流。

以上是我在這學(xué)期工作中注意到的地方，有什么不對的地方希望各位同事進行批評和指正。同時也希望大家在新的一年里能夠身體健康，工作愉快！

第三篇：英語教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿

英語教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿

東華小學(xué) 陳天蘭

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，大家好！感謝各位領(lǐng)導(dǎo)能給我這個機會和大家共同交流，我感到非常榮幸。其實我走進教師這個行業(yè)也才三年多，在教學(xué)經(jīng)驗方面還是比較欠缺的。今天來到這里，是想聽取一下各位老師的教學(xué)經(jīng)驗，學(xué)習(xí)一下教學(xué)方法，同時也歡迎各位老師對我的教學(xué)方法進行批評指正。下面我就具體說說我的教學(xué)方法。1.上課精神要飽滿

其實每個老師都有自己特有的風(fēng)格和性格，有的嚴謹，有的幽默，有的溫和，有的熱情。無論你屬于怎樣的性格，如果能夠充分貼切的將自己的性格融匯到課堂教學(xué)中，那就會成為你特有的教學(xué)風(fēng)格。而一個有個性、與眾不同的老師往往能夠吸引學(xué)生、帶動學(xué)生。

就我而言，我喜歡比較輕松的氛圍。所以只要走進教室，我就會顯得精神飽滿，充滿熱情。在教學(xué)過程中，我會不時地讓學(xué)生做一些小游戲，以此來集中他們的注意力，進而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。2.始終堅持扎實課本，背記內(nèi)容盡量在課堂上完成。

英語在所有科目中有其特殊性，背記內(nèi)容特別多，如果“背”成為學(xué)生害怕和頭疼的事，那就很難讓學(xué)生保持對英語的學(xué)習(xí)熱情。因此，我盡量將要背記的內(nèi)容在課堂上完成。3.落實聽寫和作業(yè)

英語學(xué)科，即使老師課堂教學(xué)再出色，單詞的背記如果不落實，還是很難出成績，這一點是我們老師們的共識，也是最辛苦和最讓人無奈的事。所以在我所帶的班級中，我會挑選幾個成績優(yōu)秀、細心、又有責(zé)任感的學(xué)生擔(dān)當(dāng)小組長，有的負責(zé)聽寫過關(guān)，有的負責(zé)作業(yè)訂正。

我堅持每個早自習(xí)聽寫，有專門的聽寫本。聽寫后，由聽寫小組長登記每個人的成績，督促不過關(guān)的人抄寫并再次聽寫錯誤的單詞。

作業(yè)小組長每天負責(zé)作業(yè)的收發(fā)，并且登記作業(yè)不合格的人，下課后或自習(xí)時督促學(xué)生訂正。

以上是我的一些具體做法，沒有很新很特別的，最主要的還是要潛心教學(xué)，重在落實。我認為，每個學(xué)校每個老師面對的班級或者學(xué)生層次、個性都不同，教無定法，只要對癥下藥定會取得良好效果的。

我的發(fā)言結(jié)束了，有不對的地方希望大家批評指正。

謝謝大家！

第四篇：英語教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿

認認真真抓新授扎扎實實搞復(fù)習(xí)——鋪就中考成功之路

鄒城市北宿煤礦學(xué)校英語組

2013-9-20

認認真真抓新授扎扎實實搞復(fù)習(xí)

——鋪就中考成功之路 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！在教研室高老師的關(guān)心、指導(dǎo)下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，經(jīng)過全體教師的共同努力，我們學(xué)校在今年中考中取得了較為可喜的成績?；仡欉^去的點點滴滴，感覺并沒有什么經(jīng)驗。今天，在座的都是英語教育教學(xué)界的前輩和精英，很高興能有這個機會向大家學(xué)習(xí)，感謝高老師為我們搭建這樣好的相互交流，相互學(xué)習(xí)的平臺。下面我要與大家分享的是“認認真真抓新授，扎扎實實搞復(fù)習(xí)——鋪就中考成功之路”，有不當(dāng)之處，敬請各位多多包涵。

一、高度重視新授課階段

把握好節(jié)奏，不搶進度。把好語音關(guān)，落實各個目標，穩(wěn)扎穩(wěn)打。新課學(xué)好了，復(fù)習(xí)才會事半功倍，中考才能輕松面對。

二、高效抓好復(fù)習(xí)階段

（一）、掌握信息、把握方向，制定好全面的備考復(fù)習(xí)計劃

（二）、立足學(xué)情，注意方法，提高復(fù)習(xí)的實效性

復(fù)習(xí)做到四個結(jié)合：

?課本內(nèi)容與課外內(nèi)容相結(jié)合?專題復(fù)習(xí)與綜合復(fù)習(xí)相結(jié)合?發(fā)展智力與培養(yǎng)能力相結(jié)合?技能點撥與實踐演練相結(jié)合復(fù)習(xí)分為四個方面，交替進行，?課本知識復(fù)習(xí)

? 《中考說明指導(dǎo)》

?階段隨時檢測

?中考試題模擬

復(fù)習(xí)注重“四抓好”：

1、抓好晨讀：晨讀進行課本知識復(fù)習(xí)。定任務(wù)，定時間，有檢查，有落實。

2、抓好課堂：課堂以《中考說明指導(dǎo)》為核心，堅持課上做，課上講。雖然進展緩慢，但效果良好。

3、抓好落實：隨時進行階段檢測，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，做到有的放矢，查缺補漏。

4、抓好模擬：定時進行中考模擬訓(xùn)練，讓學(xué)生真正熟悉中考題型，做到得心應(yīng)手。

三、沖刺迎考階段

1、做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作

減緩他們的學(xué)習(xí)壓力和畏懼心理，最大限度地保證每一個學(xué)生都能保持高昂的斗志，積極主動地投入到緊張但不慌亂的備考沖刺中去。

2、做好答題卷的模擬填寫工作

由于今年是第一次采用電腦閱卷，所以做好學(xué)生中考答題卷的模擬填寫指導(dǎo)，很重要，力爭每個學(xué)生都不出現(xiàn)失誤。

3、做好學(xué)生應(yīng)試技巧的指導(dǎo)工作

依據(jù)中考題型，逐一進行解題技巧與注意事項的指導(dǎo)，以確保學(xué)生發(fā)揮最好的水平。

成績只能說明過去，未來的路還很長。讓我們攜起手來，共創(chuàng)孩子的美好明天！

第五篇：英語教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿

英語教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿

二0二小學(xué)

何永萍

2013.1

1從走上講臺至今，已將近7個年頭，要說經(jīng)驗，可能還需要繼續(xù)努力去獲取，但是在教學(xué)中有許多感受，愿與大家一起分享。

1、讓學(xué)生適應(yīng)英語課堂。

無論什么時候，我覺得開學(xué)第一周很重要。首先，老師要很快的讓學(xué)生適應(yīng)課堂，適應(yīng)老師的口令或動作。如：老師說到let’s cheer的時候，學(xué)生就能很快的拍手，說到Read after me.的時候，學(xué)生就能知道是“跟我讀”等類似的口語復(fù)習(xí)鞏固。同時用歌曲的方法輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的興趣。

注意教學(xué)的重難點，由易到難，由淺入深。當(dāng)老師每節(jié)課都有滲透時，后面的單元就相對簡單。有效的機械操練必須是快節(jié)奏的操練，有時一個單詞在一個學(xué)生身上需要一分多鐘，浪費了課堂時間。這就需要老師很好的把握課堂，組織好教學(xué)。

2、單詞采用拼讀教學(xué)法，避免死記硬背。

對教材的適當(dāng)?shù)耐卣?。在實際教學(xué)中，適當(dāng)?shù)匮a充教材有相當(dāng)好的作用。對于有能力的學(xué)生來說，能最大空間的發(fā)揮他們的能力，開發(fā)潛能。并注重評價教學(xué)，不可淘汰教學(xué)，要面向全體學(xué)生，讓每個學(xué)生參與單詞認讀，課文朗讀。對每一個學(xué)生可有不同的標準，注意學(xué)生的性格發(fā)展，讓學(xué)生有創(chuàng)造地學(xué)習(xí)。不吝嗇表揚，哪怕是一個Good.學(xué)生都會信心倍增。

3、持續(xù)做好幫困培優(yōu)

為了保證每一個學(xué)生都積極參與到課堂中來，我們對學(xué)生合理進行了分組。每次上課時都隨身攜帶一些小貼圖。在教學(xué)新單詞時，對

學(xué)得快、發(fā)音準、記得牢的學(xué)生隨時發(fā)給一個小貼圖；對一些上課專心聽講、遵守紀律的學(xué)生隨堂發(fā)給一個小貼圖；對于作業(yè)認真、書寫規(guī)范的學(xué)生給在作業(yè)本上及時貼上一個小貼圖；對于學(xué)生情景對話中表現(xiàn)好的小組每人獎勵一個小貼圖。通過一段時間的嘗試，我發(fā)現(xiàn)這種做法大大激勵了學(xué)生能夠上課專心聽講、積極回答問題、認真做好作業(yè)、主動參與學(xué)習(xí)、大膽質(zhì)難問疑。也調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，大大提高了教學(xué)效率。利用每天的課前五分鐘，讓學(xué)生自由編對話，上臺表演；也可以讓學(xué)生做小老師，模仿我每次上課的口令，Class begins.Good morning, boys and girls.How are you? Nice to meet you.Sit down, please.Thank you./ OK./ All right.培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。成立“一幫一”小組。我們學(xué)校的宗旨是：不放棄每一個學(xué)生。對于語言能力較差的學(xué)生，我會安排一個學(xué)得好的學(xué)生和他坐一位，輔導(dǎo)并督促他完成每天的作業(yè)、背書與默寫。每節(jié)課的free talk ,我會盡量把所學(xué)的句型快速地與學(xué)生交流，學(xué)生就不易忘記舊知。所以，一學(xué)年下來，幾乎每個學(xué)生都能做到單詞會拼背，簡單的常用句型會正確使用。

以上的做法，其實我們大家都在做的，但我認為持之以恒很重要。在今后的教學(xué)中，會繼續(xù)潛心鉆研教材，創(chuàng)造性地理解和使用教材，以課程標準為依據(jù)，結(jié)合學(xué)生實際情況，對教材進行整合和拓展，努力使教學(xué)效果達到最優(yōu)化。