第一篇：英語(yǔ)教學(xué)小故事---Look ,a panda!

英語(yǔ)教學(xué)小故事---Look ,a panda!

今年我主要負(fù)責(zé)執(zhí)教了三年級(jí)兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作，由于之前幾年一直擔(dān)任高年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)，我深深地體會(huì)到在中低年級(jí)打好英語(yǔ)基礎(chǔ)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣和興趣的重要性。平時(shí)在教學(xué)中我也十分重視讓孩子把英語(yǔ)學(xué)以致用，經(jīng)常下課堂上模擬一些生活的場(chǎng)景讓他們感受學(xué)英語(yǔ)用英語(yǔ)的樂(lè)趣。正好這一天穿了件有只熊貓的衣服去教室上課，一進(jìn)教室就有好多孩子大聲用英語(yǔ)跟我打招呼：“Good morning, Miss Tan!接著有些孩子像發(fā)現(xiàn)新大陸一樣指著我衣服上的大熊貓說(shuō)：”Look , a panda!“接著幾乎全班的孩子都被吸引過(guò)來(lái)，異口同聲的跟著說(shuō)：“A panda,I like it!” 我馬上接上他們的話說(shuō)：Thank you!全班立即回答：You are welcome!一個(gè)很生活化的課前對(duì)話讓我們開(kāi)心笑了起來(lái)，我馬上表?yè)P(yáng)了孩子們的英語(yǔ)反應(yīng)能力，接下來(lái)的英語(yǔ)課堂孩子們特別積極，課堂效果也出乎意料的好，從這個(gè)小小的對(duì)話和孩子們的表現(xiàn)讓我深深的體會(huì)到孩子對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)熱愛(ài)，我也深深為這幫可愛(ài)的孩子而驕傲，孩子們能夠有把英語(yǔ)學(xué)以致用的意識(shí)就是我這段時(shí)間英語(yǔ)教學(xué)的最大成功了！

第二篇：英語(yǔ)教學(xué)小故事

英語(yǔ)教學(xué)小故事

發(fā)布者： 晏根花發(fā)布時(shí)間： 2011-12-6 15:47:16

西方一位教育家曾說(shuō)過(guò): Tell me, I will forget.Show me, I may remember.Involve me, I will understand.在多年來(lái)的英語(yǔ)教學(xué)中, 讓我真切感受到這一點(diǎn)。在英語(yǔ)課堂上如能恰當(dāng)?shù)匕延⒄Z(yǔ)教學(xué)與情感教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，設(shè)計(jì)各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。那么，課堂教學(xué)會(huì)變得更豐富、深刻，達(dá)到“無(wú)聲勝有聲，快樂(lè)教學(xué)”的效果。這是學(xué)生的心聲，也是我們教師由衷的渴望，在此我想跟大家分享個(gè)小故事。

在我印象中有一堂這樣的課。那天，教學(xué)進(jìn)行得很順利，學(xué)生們聚精會(huì)神，課堂氣氛也非?；钴S。教學(xué)的目標(biāo)是要求學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞doctor, nurse, driver, farmer, baseball player，并能介紹人物的職業(yè)；能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句型What’s your father? My mother is a doctor.等。

我設(shè)計(jì)的教學(xué)思路是，先復(fù)習(xí)上節(jié)課的生詞family, uncle, aunt, parents, baby brother，由這些人物圖片的服裝或動(dòng)作引出表示職業(yè)的單詞，并學(xué)習(xí)這些單詞，做一些趣味游戲；在初步掌握這些單詞后，再學(xué)說(shuō)句子What’s your father? My mother is a doctor.等；然后再做一些練習(xí)與活動(dòng)，鞏固所學(xué)知識(shí)。課堂按我設(shè)計(jì)的步驟進(jìn)行著，在學(xué)習(xí)了五個(gè)生詞之后，我引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己父母的職業(yè)：What’s your father? What’s your mother? My father is a ?.My mother is a ?.任務(wù)提出以后，學(xué)生的反應(yīng)并不像往常那樣積極，而是有點(diǎn)出乎我的意外，舉手的人寥寥無(wú)幾，有的甚至低著頭，不敢看我，生怕我叫他一樣。我有些疑慮，但還是先叫了那幾個(gè)舉手的學(xué)生回答?！癕y father is a driver/boss?.My mother is a nurse/ teacher?”.他們回答之后，就再也沒(méi)有舉手的人了。我原以為是我剛才講的太快，很多學(xué)生沒(méi)聽(tīng)清楚；或者是他們單詞還沒(méi)學(xué)好，對(duì)自己沒(méi)信心，不敢說(shuō)；又或是別的什么原因。于是我耐著性子，把剛才的話從頭到尾重復(fù)了一遍，經(jīng)過(guò)再三提示和鼓勵(lì)，終于有幾只小手舉了起來(lái)。我欣喜若狂，趕緊請(qǐng)他們說(shuō)。我問(wèn)道：“What’s your father?” 他好像很不好意思地說(shuō)：“My father is a farmer.” 我又問(wèn)了其他幾位學(xué)生，回答大部分是“My father is a farmer.My mother is a farmer, too.”而且他們說(shuō)話的聲音很低，勉強(qiáng)能聽(tīng)得見(jiàn)。此時(shí)，我心里已經(jīng)猜到了幾分，于是我面對(duì)全班學(xué)生，有點(diǎn)生氣地問(wèn)：“farmer怎么了？farmer不好嗎？你們都看不起farmer是嗎？”這時(shí)，彭偉最先舉手說(shuō)：“Miss Yan, 做老板—boss，才是最好的職業(yè)，很有錢(qián)。我爸爸就是大老板，每天開(kāi)車(chē)送我上學(xué)?！崩钶颊f(shuō)：“Miss Yan, 我媽媽說(shuō)，做農(nóng)民又臟又累，又沒(méi)有錢(qián)，還被人瞧不起。她要我好好讀書(shū)，將來(lái)找個(gè)好工作，掙大錢(qián)?！睂O濤也說(shuō)：“Miss Yan, 我將來(lái)要當(dāng)科學(xué)家，拿諾貝爾獎(jiǎng)?！薄癕iss Yan, 我覺(jué)得當(dāng)醫(yī)生好，可以給很多人治病。”“Miss Yan, 我要做工程師，把我們的城市建設(shè)得更美麗?！??大家各抒己見(jiàn)，什么說(shuō)法都有，可就是沒(méi)有人說(shuō)要當(dāng)農(nóng)民—farmer。我一直沒(méi)有回應(yīng)，顯然，孩子們的答案不能使我感到滿意。

這時(shí)，我已經(jīng)完全明白了，原來(lái)他們不是因?yàn)闆](méi)聽(tīng)清楚、學(xué)不好，也不是因?yàn)閯e的原因，而是因?yàn)樽约旱母改甘寝r(nóng)民—“farmer”，而感到?jīng)]面子，怕被同學(xué)或老師笑話，而在同學(xué)面前抬不起頭。在他們心目中，老板、科學(xué)家、工程師、醫(yī)生、教師等等都是令人羨慕的職業(yè)，而“farmer”卻是“被人瞧不起、又臟又累”的職業(yè)。我不禁有些擔(dān)憂起來(lái)：小小年紀(jì)，對(duì)職業(yè)就已經(jīng)有了這么鮮明的立場(chǎng)了，而且??，我不敢想象，要是這樣發(fā)展下去，將來(lái)會(huì)怎么樣呢？我猶豫了一下，有些語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“同學(xué)們，當(dāng)老板、科學(xué)家、工程師、醫(yī)生、教師當(dāng)然很好，可以為社會(huì)做貢獻(xiàn)，為人民謀幸福。可是如果沒(méi)有農(nóng)民—farmer, 這個(gè)世界又會(huì)是什么樣呢？”我讓學(xué)生四人一組討論，再匯報(bào)。此時(shí)，同學(xué)們似乎有些意識(shí)到我的用

意了，匯報(bào)時(shí)，有的說(shuō)：“如果沒(méi)有農(nóng)民，我們就沒(méi)有糧食了，‘民以食為天’嘛，我們就活不下去了?！庇械恼f(shuō)：“沒(méi)有了農(nóng)民，我們就沒(méi)有了棉花、絲綢等原料，也就沒(méi)有衣服可穿。”還有的說(shuō)：“沒(méi)有了農(nóng)民，我們的生活將無(wú)法正常進(jìn)行?！??? 他們說(shuō)得真好，我非常滿意，不禁要為他們鼓掌。

我想，要想改變他們的觀點(diǎn)不是一朝一夕就可以做到的，我們要慢慢來(lái)。不管怎樣，他們現(xiàn)在說(shuō)的正是我所期望的，所以我很高興地表?yè)P(yáng)了他們，告訴他們：職業(yè)沒(méi)有高低貴賤之分，各行各業(yè)的人都是平等的，這個(gè)社會(huì)缺少哪一行都不行，我們應(yīng)該根據(jù)能否為社會(huì)做貢獻(xiàn)來(lái)評(píng)價(jià)和選擇職業(yè)?！叭?，行行出狀元”，只要我們努力工作，一心一意為人民服務(wù)，我們一定會(huì)干得很出色，一定會(huì)受到別人的尊敬??孩子們聽(tīng)得比任何時(shí)候都認(rèn)真，下課鈴聲已經(jīng)響了，他們還久久地沉浸在我的話語(yǔ)之中。

英語(yǔ)課堂教學(xué)小故事

[作者：吳嵐來(lái)源：本站原創(chuàng)閱讀：1843次發(fā)布時(shí)間：2008-12-27]

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根據(jù)低年級(jí)學(xué)生注意力容易分散的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出符合教學(xué)要求的行之有效的教學(xué)活動(dòng)，巧妙地安排好各項(xiàng)活動(dòng)，使整個(gè)教學(xué)內(nèi)容循序漸進(jìn)，將會(huì)得到事半功倍的效果。為此，在課堂教學(xué)中，我經(jīng)常組織學(xué)生采用摸摸、聞聞、玩玩、唱唱等方式學(xué)習(xí)新知，直觀形象，讓學(xué)生輕松地理解和掌握單詞和句型，有利于活躍學(xué)生身心，減輕學(xué)習(xí)疲勞，同時(shí)，還培養(yǎng)他們積極參與的興趣，活躍課堂氣氛，同時(shí)通過(guò)巧妙合理地組織教學(xué)過(guò)程，有機(jī)地整合新舊知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生情知互動(dòng)。

譬如，新授單詞dirty的引入，出示一雙臟手，簡(jiǎn)單直觀，首先讓學(xué)生有了視覺(jué)上的感受，接下來(lái)因?yàn)槭峙K，所以要洗手，在我親身示范的過(guò)程中，吸引了學(xué)生的注意力，自然地引出了I wash my hands with water 的句型，在練習(xí)之后，我的一個(gè)問(wèn)題，What do you do with water?讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)水的用途，有學(xué)生說(shuō):I wash my hair with water.有的說(shuō)：I wash my coat with water.還有的說(shuō):I brush my teeth with water.開(kāi)放式的提問(wèn)，激發(fā)了學(xué)生說(shuō)的欲望，發(fā)揮了想象，活躍了思維，交流了他們的生活體驗(yàn)，鍛煉了他們的表達(dá)能力。

說(shuō)到水的用途，自然地說(shuō)到可以洗毛巾，引入了新單詞towel，操練單詞，我自編兒歌，把知識(shí)點(diǎn)融入兒歌中，朗朗上口的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，鮮明的韻律節(jié)奏，給學(xué)生帶來(lái)了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，使他們學(xué)得快記得牢。接著，讓學(xué)生討論他們帶的毛巾，小組討論的活動(dòng)為每一個(gè)學(xué)生都創(chuàng)設(shè)了說(shuō)的機(jī)會(huì)，從個(gè)別學(xué)生的介紹中，我驚訝地發(fā)現(xiàn)了學(xué)生能很好的把新舊知識(shí)整合起來(lái)，用到了很多學(xué)過(guò)的句型，如一學(xué)生說(shuō)到：This is my towel.It’s a rectangle.It’s yellow.It’s very soft.There are some flowers on it.I wash my face with my towel.I like it very much.完整地表達(dá)

了自己的思想，提高了能力。

由于毛巾很臟，于是就用香皂洗毛巾，引入了soap這一單詞，讓學(xué)生通過(guò)摸、聞來(lái)感受soap，鼓勵(lì)他們使用各種器官參與學(xué)習(xí)、進(jìn)行體驗(yàn)，學(xué)生的踴躍說(shuō)明了活動(dòng)發(fā)揮了他們的能動(dòng)性。我這時(shí)候盛勝追擊，給學(xué)生提供了一個(gè)開(kāi)放式的問(wèn)題：I like Safeguard soap.What do you like?給學(xué)生暢所欲言的機(jī)會(huì)，學(xué)生說(shuō)的答案也是各種各樣，由于在表達(dá)過(guò)程中，我沒(méi)有因?yàn)樗麄冇弥形谋磉_(dá)某些牌子加以制止，學(xué)生開(kāi)口表達(dá)的積極性大大得到了提高。

接下來(lái)的活動(dòng)，出示一條玩具鯊魚(yú)，由于鯊魚(yú)嘴里有很多牙齒，引出了teeth，在數(shù)牙齒的活動(dòng)中，學(xué)生知道了tooth和teeth之間的區(qū)別，為了更好地鞏固這一知識(shí)點(diǎn)，我自編了歌曲：One little tooth,two little

teeth,three little,four little, five little teeth...ect.學(xué)生在熟悉的旋律中，唱著歌曲，興致盎然。這樣的游戲活動(dòng)往往能避免純粹教學(xué)的枯燥，給課堂注入活力，給學(xué)生帶來(lái)樂(lè)趣。

總之，課堂教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，需要我們教師去不斷地探索，不斷地去創(chuàng)新，我將一如既往，在這片沃土中不斷耕耘，不斷追求。

我的英語(yǔ)教學(xué)小故事——靈感，使我的教學(xué)更有實(shí)效

打開(kāi)課本備課，一翻剛好翻在了一個(gè)單元的“story time ”部分。不經(jīng)意的看了下這個(gè)內(nèi)容，發(fā)覺(jué)這理的故事是如此的有趣，而且剛好有下節(jié)課需要講的知識(shí)點(diǎn)。腦海中頓時(shí)有個(gè)閃光點(diǎn)：下節(jié)英語(yǔ)課我可不可以上成故事課呢？這節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)是要讓學(xué)生掌握句型“When is your birthday? My birthday is in...”,并聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀新句型“Is your birthday in...too?”我能不能把這句型融入故事中，讓學(xué)生在饒有興趣的欣賞故事的時(shí)候，不知不覺(jué)的把這句子印入腦海呢？我該怎么做才能使這句型突出呢？看到zoom這個(gè)同學(xué)們都很熟悉的人物。我猛敲一下腦袋：對(duì)啊，我是不是可以在zoom的聲音上做文章呢？在教學(xué)故事的時(shí)候，把這兩句話用很滑稽、很怪味的語(yǔ)氣給“暴”出來(lái)，就像春晚每次都有個(gè)經(jīng)典詞，那我在設(shè)計(jì)的時(shí)候就要把這重點(diǎn)句子成為本堂課的經(jīng)典詞。讓學(xué)生自己主動(dòng)想去模仿和表演這兩句話。上課后，學(xué)生齊唱很有節(jié)奏的歌曲，這樣的歌聲使容易犯困的春天下午，也變得有活力，學(xué)生也精神飽滿的進(jìn)入英語(yǔ)課堂。唱好歌曲后，學(xué)生等著我的提問(wèn)（這是老傳統(tǒng)，我上課開(kāi)始的時(shí)候，總是以提問(wèn)的方式復(fù)習(xí)前面的知識(shí)點(diǎn)）。而我卻把一張掛圖呈現(xiàn)了出來(lái)：“zoom在一家餐館的前面，并流下了口水”。學(xué)生看到這個(gè)圖后感到很滑稽，都笑成了一團(tuán)。我趁勢(shì)說(shuō)：今天我們不上課了，而是要講個(gè)故事給你們聽(tīng)聽(tīng)，就是關(guān)于這個(gè)可愛(ài)的zoom的。同學(xué)們想聽(tīng)嗎？“聽(tīng)說(shuō)是英語(yǔ)課不上了，而是要講故事了，學(xué)生的精神勁和快樂(lè)勁就如同原子彈一樣爆發(fā)了出來(lái)．而且學(xué)生也是空前的配合老師上課，我觀察了下那幾個(gè)后進(jìn)生，他們也都準(zhǔn)備洗耳恭聽(tīng)呢！我繼續(xù)說(shuō)到：這個(gè)zoom啊，肚子很餓了，但身上又沒(méi)錢(qián)，但他最后還是在這個(gè)餐館用餐了？他到底有什么法子呢？現(xiàn)在我們一起來(lái)看看這個(gè)故事就知道了？”故事的魅力真的大，把學(xué)生牢牢的吸引住，特別是那幾句經(jīng)典詞，學(xué)生更是有興趣，不斷的模仿其中的語(yǔ)氣，說(shuō)給同桌聽(tīng)．那幾個(gè)從來(lái)不聽(tīng)課的學(xué)生也能侃上了幾句．簡(jiǎn)單卻不失有趣的故事，達(dá)成了很

好的效果，我注意看了下，他們好像還意猶未盡，我因勢(shì)利導(dǎo)：叫學(xué)生準(zhǔn)備下把這個(gè)故事表演出來(lái)。還沒(méi)等我說(shuō)完，學(xué)生就忙著去找組合，而且都要搶著說(shuō)那幾句經(jīng)典詞。這樣本堂課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，隨著學(xué)生的表演更是在不知不覺(jué)得到了鞏固和突破。這樣的效果是我沒(méi)有預(yù)料的，我常認(rèn)為學(xué)生在高段是沒(méi)什么特別的興趣來(lái)學(xué)英語(yǔ)了，老師能做的只有讓學(xué)生稍微有興趣的去讀去背這個(gè)課文。現(xiàn)在事實(shí)證明，學(xué)生永遠(yuǎn)是有興趣的，關(guān)鍵就是看教師是怎么組織怎么調(diào)配。我告訴自己：作為年輕教師，需要激情、需要?jiǎng)?chuàng)新，不能老拿一本書(shū)本，老用同一套讓學(xué)生來(lái)學(xué)習(xí)。

英語(yǔ)教學(xué)小故事

發(fā)布者： 韓麗丹發(fā)布時(shí)間： 2012-5-22 22:42:26

從事英語(yǔ)教學(xué)工作已有3、4年了，作為一名平凡特崗的教師，在平凡的教學(xué)生涯中，有很多的感悟，像教材量大啦，學(xué)生難教啦等。的確，這些事實(shí)，我們不得不去面對(duì)，不得不與時(shí)俱進(jìn)。通過(guò)自己的摸索及向他人的借鑒，我總結(jié)了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

首先，要用微笑面對(duì)學(xué)生，上課時(shí)我總是把微笑掛在臉上，尊重學(xué)生的個(gè)性及差異，以此消除學(xué)生的緊張心理，肯定他們的進(jìn)步，營(yíng)造寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。其次，課堂盡量多說(shuō)英語(yǔ)，用英語(yǔ)組織教學(xué)，培養(yǎng)他們的語(yǔ)感。在教學(xué)中我采用多樣化教學(xué)，就是把小故事，歌曲，笑話，比賽等融入到課堂中，激發(fā)學(xué)生的求知欲，活躍課堂氣氛，使每節(jié)英語(yǔ)課真正地活起來(lái)。增加課堂的趣味性，這一點(diǎn)在英語(yǔ)教學(xué)中尤為重要。例如，Mrs這個(gè)單詞，在講授時(shí)，我把Mr和Miss寫(xiě)在黑板上，并對(duì)學(xué)生講先生把小姐娶回家，就變成了夫人，接著寫(xiě)出Mrs這個(gè)單詞。于是學(xué)生們?nèi)炭〔唤?，也很容易記住這個(gè)單詞。對(duì)于初一的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們愛(ài)表演，所以我在上課時(shí)總是給他們表演的機(jī)會(huì)。如在講祈使句時(shí)，我把學(xué)生喊到前面來(lái)，按照我所說(shuō)的來(lái)做，如Open the door,please.Close the window,please.誰(shuí)做對(duì)了，學(xué)生們給予熱烈的掌聲，做錯(cuò)了也不批評(píng)他，讓學(xué)生們給他指正。學(xué)生都很樂(lè)于參與。這樣既增強(qiáng)他們的自信心，又激發(fā)了他們的求知欲。讓學(xué)生學(xué)以致用，在用中學(xué)，在學(xué)中用。對(duì)于游戲，學(xué)生們更是樂(lè)此不疲的。我在平常的英語(yǔ)教學(xué)中，常做接字母、拼單詞等游戲。我在設(shè)計(jì)游戲時(shí)要考慮到游戲的難度及適用度，尤其是一些競(jìng)賽性的游戲。利用游戲教學(xué)，能夠真正地實(shí)現(xiàn)“在玩中學(xué)，在學(xué)中玩”。

在教學(xué)過(guò)程中，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我還對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)貏h除添補(bǔ)，把一些內(nèi)容提前或者推后。在英語(yǔ)課上，我們不要急著要學(xué)生記單詞、學(xué)句子，可以把一些有趣的活動(dòng)提前。如把“Stand up，sit down．”這一環(huán)節(jié)提前，激發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣。在講when is your birthday?這一單元時(shí)，我先用錄音播放英文歌曲“Happy birthday to you!”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，再讓他們學(xué)習(xí)有關(guān)日期的表達(dá)法，以及如何問(wèn)親朋好友的生日等句型，教會(huì)他們學(xué)會(huì)關(guān)心他人。再比如說(shuō)添補(bǔ)，我在教學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)物詞時(shí)，添加了一些書(shū)本上沒(méi)有的但是學(xué)生較感興趣的動(dòng)物單

同時(shí)，人需要賞識(shí)，作為課堂主體的學(xué)生更不例外。他們常常把教師的賞識(shí)看成是對(duì)自己的評(píng)價(jià)，當(dāng)他們得到賞識(shí)時(shí)，就覺(jué)得自己有進(jìn)步，以為自己在教師心目中是好學(xué)生，因而產(chǎn)生自身增值感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力。對(duì)學(xué)生的答案或方法，正確的加以贊賞，這是“錦上添花”；錯(cuò)誤的也可以從思維方式、答題方式或態(tài)度上加以肯定，這是“雪中送炭”。讓我們像呵護(hù)幼苗一樣呵護(hù)孩子的自信心吧

五六年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)音常受漢語(yǔ)語(yǔ)音的影響，同時(shí)又受地方方言的干擾，很難把部分音標(biāo)讀準(zhǔn)確。我從教學(xué)一開(kāi)始就注意把住語(yǔ)音關(guān)，用漢語(yǔ)拼音加以對(duì)比，讓學(xué)生反復(fù)朗讀，以達(dá)到正音的目的。這樣聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力也會(huì)有所提高。

學(xué)高為師，身正為范，作為一名英語(yǔ)老師，我相信只有完全了解學(xué)生，在教學(xué)中努力為學(xué)生提供展示自我的平臺(tái)，才能進(jìn)一步激起他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心和熱情！今后我將不斷努力,進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平。我相信，在今后的教學(xué)生涯中，會(huì)做得更好！

我的英語(yǔ)教學(xué)小故事

發(fā)布者： 宋宇發(fā)布時(shí)間： 2012-8-24 14:58:30

我的英語(yǔ)教學(xué)小故事

本專業(yè)是中文教育的我，一畢業(yè)卻與英語(yǔ)結(jié)下了不解之緣，本以為小學(xué)英語(yǔ)簡(jiǎn)單得很，可日子一長(zhǎng)，才知道小學(xué)英語(yǔ)不好教。尤其是剛接手六年級(jí)，肩上的擔(dān)子很重。一開(kāi)始很多人便對(duì)我說(shuō)了這么一個(gè)規(guī)律：三年級(jí)的學(xué)生因初次接觸英語(yǔ)而新奇，四年級(jí)的學(xué)生隨著時(shí)間的流逝興趣逐漸冷淡，五、六年級(jí)的學(xué)生存在著興趣的可謂少之又少。面對(duì)六年級(jí)的學(xué)生，我決定采取高壓手段。一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，學(xué)生們?cè)谖业母邏合聦W(xué)英語(yǔ)的興趣蕩然無(wú)存，甚至對(duì)我望而生畏。如果不是發(fā)生了那一件事，我想我的教學(xué)方式不會(huì)改變得那么快，教學(xué)水平更不會(huì)得到提高。

那是去年一個(gè)星期二的早上，預(yù)備鈴響了，我像往常一樣往教室的方向走去。只見(jiàn)教室像炸開(kāi)了鍋似的，教室里一片狼藉。于是，我在教室里大聲吼了起來(lái)，隨即命令他們打掃衛(wèi)生。只聽(tīng)見(jiàn)他們?cè)谛÷曕止臼裁?，我裝著沒(méi)事的樣子側(cè)耳傾聽(tīng)，一個(gè)學(xué)生抱怨到：“英語(yǔ)太沒(méi)意思了，每天就是背那些怎么背也背不會(huì)的單詞，還有句子，看見(jiàn)我就頭昏??”幾個(gè)學(xué)生也紛紛地打開(kāi)了話匣子，七嘴八舌訴說(shuō)學(xué)英語(yǔ)的苦衷。

這堂課后來(lái)我是怎樣上的我已經(jīng)不記得了，只是學(xué)生們私下里議論的話卻深深地烙在了我心上，我感到從來(lái)沒(méi)有過(guò)的失敗。從那以后，我開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)新課改理念，觀摩優(yōu)秀教師示范課。在課堂上，我注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，通過(guò)唱歌、故事、歌謠、做游戲、角色扮演、看動(dòng)畫(huà)片等多種形式讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中玩。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們學(xué)英語(yǔ)的興趣提高了，而且和我的關(guān)系近了，每次下課學(xué)生們都興致勃勃地問(wèn)我：“MissLi，下節(jié)課咱們學(xué)什么？”當(dāng)他們親切地用英語(yǔ)和我打招呼時(shí)，我想他們是真的愛(ài)上了英語(yǔ)。記得有一次，我教學(xué)生學(xué)ice cream，學(xué)生記不住它的發(fā)音，我就臨時(shí)編了一個(gè)有趣的關(guān)于Baby想吃icecream卻幾次都沒(méi)吃到的故事，學(xué)生邊聽(tīng)邊笑，在笑聲中他們不但記住了ica cream的讀音，還記住了它的拼寫(xiě)，還能說(shuō)句子I like ica cream.I want to eat ice cream.等句子。還有一次，英語(yǔ)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容關(guān)于in,on,under,behind,beside等方位介詞的區(qū)別，學(xué)生們總是分不清楚，于是我在黑板上畫(huà)了一座小房子，折了一只小鳥(niǎo)，把小鳥(niǎo)放在不同方位來(lái)解釋，結(jié)果學(xué)生們很快明白了這些詞的用法。下課時(shí)，學(xué)生們都圍著我說(shuō)：“老師你不但英語(yǔ)水平高，美術(shù)水平也不賴哦，什么時(shí)候也教教我們畫(huà)畫(huà)和做手工呀！”我聽(tīng)了美滋滋地笑了。

第三篇：英語(yǔ)教學(xué)小故事

英語(yǔ)教學(xué)小故事

我從事英語(yǔ)教學(xué)工作有四年了，在此期間，通過(guò)自己的學(xué)習(xí)摸索及向他人的借鑒，我總結(jié)了自己的一些教學(xué)形式效果不錯(cuò)。主要體現(xiàn)在以下方面在英語(yǔ)課堂中我采用多樣化活動(dòng)教學(xué)，效果很好。所謂多樣化活動(dòng)教學(xué)就是把小故事，歌曲，笑話，比賽等融入到課堂中，激發(fā)學(xué)生的求知欲，活躍課堂氣氛，使英語(yǔ)課真正活起來(lái)。俗話說(shuō)興趣是最好的老師，這一點(diǎn)在英語(yǔ)教學(xué)中尤為重要。首先在課前，我是以歌曲或表演導(dǎo)入。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，歌曲是必不可少的。針對(duì)學(xué)生們天生活潑好動(dòng)的性格，用英語(yǔ)歌曲導(dǎo)入，組織課堂教學(xué)，效果很好。對(duì)于初一的同學(xué)來(lái)說(shuō)，他們愛(ài)表演，所以我給每首歌都編了簡(jiǎn)單的動(dòng)作，例如please，stand up（動(dòng)作示范）等等，盡管有些動(dòng)作很簡(jiǎn)單，但是學(xué)生卻很樂(lè)于參與。我也曾讓他們根據(jù)歌曲的意思自己編動(dòng)作，學(xué)生們更是喜歡，甚至有些學(xué)生編的動(dòng)作比我編的還要好。對(duì)于初一的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們活潑好動(dòng)，利用英文歌曲，加上簡(jiǎn)單的動(dòng)作就可以形成較好的課堂組織教學(xué)形式了。對(duì)于游戲，學(xué)生們也是樂(lè)此不疲的，我在平常的英語(yǔ)教學(xué)中，猜一猜傳話筒模仿秀猜一猜等游戲都是常做的。我在設(shè)計(jì)游戲時(shí)還要考慮到游戲的難度及適用度，尤其是一些具有挑戰(zhàn)性競(jìng)賽性的游戲，學(xué)生們更是喜歡。利用游戲教學(xué)，能夠真正地實(shí)現(xiàn)在玩中學(xué)，在學(xué)中玩書(shū)本是死的，人是活的，所以我在教授內(nèi)容時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)貏h除添補(bǔ)，把一些內(nèi)容提前或者推后。比如說(shuō)，在初一的一堂英語(yǔ)課上，我不是急著要學(xué)生記單詞、學(xué)句子，而是把課文中的小詩(shī)編成順口溜，學(xué)生熟悉了它，也就學(xué)會(huì)了課文中的新單詞，這樣就降低了學(xué)習(xí)課的難度?？梢园岩恍┯腥さ幕顒?dòng)提前。如把Stand up，sit down。這一環(huán)節(jié)提前，激發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣，讓他們覺(jué)得學(xué)英語(yǔ)原來(lái)是如此地有趣。還有在學(xué)習(xí)了描述人感覺(jué)的單詞后，我嘗試讓學(xué)生利用這六個(gè)單詞進(jìn)行講故事比賽，只用簡(jiǎn)短的幾句話來(lái)描述一個(gè)故事，然后評(píng)出最佳講故事能手，這樣，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)舉趣，也提高了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。為了保持同學(xué)們們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的持久興趣，在英語(yǔ)課上，我把他們所學(xué)的其它學(xué)科的相關(guān)內(nèi)容融入到課堂教學(xué)之中。音樂(lè)，畫(huà)畫(huà)，甚至還可以結(jié)合比賽、游戲等等。總之，要設(shè)計(jì)好一堂課，最重要的就是要抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，比如說(shuō)編順口溜、做動(dòng)作、演小品，這些學(xué)生都是很喜歡的。英語(yǔ)教學(xué)就是寓教于樂(lè)于課堂之中。另外，要保證我在進(jìn)入課堂之前有一個(gè)好的心態(tài)，要想一想這節(jié)課我要教給學(xué)生什么。每堂課后，我要捫心自問(wèn)這堂課，學(xué)生們學(xué)到了什么？對(duì)于老師而言，每堂課起碼要對(duì)得起這些學(xué)生。而不能說(shuō)你今天心情不好，就隨隨便便地上課。有時(shí)很多學(xué)生確實(shí)很調(diào)皮，怎么辦呢？學(xué)著自己去開(kāi)導(dǎo)自己何必跟自己過(guò)不去呢？有這么一句話，生氣是拿別人的錯(cuò)誤來(lái)懲罰自己。所以課堂中保持一個(gè)好心態(tài)是很重要的。學(xué)著愛(ài)上你的行業(yè)，愛(ài)上你的學(xué)生，學(xué)會(huì)去享受每一堂課。只要擺好心態(tài)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)學(xué)生們都是那么地可愛(ài)。

第四篇：英語(yǔ)教學(xué)小故事

英語(yǔ)教學(xué)小故事

時(shí)光荏苒，我已進(jìn)行教學(xué)工作三年了。從大學(xué)畢業(yè)，進(jìn)入何家洞中學(xué)，站上講臺(tái)的那一刻起，我從心里深深地意識(shí)到我是一名英語(yǔ)教師，肩負(fù)著教育好學(xué)生的重任。那時(shí)的我，不太懂如何去進(jìn)行教學(xué)工作，而隨著教學(xué)工作的有序進(jìn)行，我開(kāi)始慢慢向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)和探索，也開(kāi)始了自己的一套教學(xué)方法和模式，在與同學(xué)們不斷的磨合與配合中，發(fā)生了一些有趣而又溫馨的故事。

我是一名英語(yǔ)老師，剛來(lái)中學(xué)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排我進(jìn)行初二學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)。說(shuō)實(shí)話，當(dāng)時(shí)自己剛剛大學(xué)畢業(yè)，也沒(méi)怎么實(shí)習(xí)，突然教初二的學(xué)生，我自己都有點(diǎn)怕，怕自己教不好他們。因?yàn)槌跻粫r(shí)他們是由一個(gè)非英語(yǔ)專業(yè)的老師所教，他們很喜歡那位老師，我們都知道學(xué)生都有一種心理，不喜歡換老師，而現(xiàn)在換成我，這無(wú)形中給了我很大的壓力，我當(dāng)時(shí)想我怎么才能讓學(xué)生喜歡上我呢，我又如何讓他們愛(ài)上我的英語(yǔ)課呢？通過(guò)我的深思熟慮之后，我決定第一節(jié)課跟學(xué)生來(lái)一個(gè)英語(yǔ)自我介紹，把我自己的一些學(xué)習(xí)英語(yǔ)的故事分享給學(xué)生，跟學(xué)生敞開(kāi)心，讓他們知道我是一個(gè)怎樣的老師，我的上課要求是什么等等。說(shuō)完之后我讓學(xué)生自我介紹，有些英語(yǔ)成績(jī)比較好的同學(xué)能夠用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹，我及時(shí)地給予了肯定并鼓勵(lì)學(xué)生多用英語(yǔ)介紹自己，那一堂課下來(lái)，學(xué)生也了解得差不多了，學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)也大致掌握清楚了，我對(duì)以后的教學(xué)工作也開(kāi)始有了一定的打算和計(jì)劃。

在之后的教學(xué)中，我努力抓學(xué)生基礎(chǔ)，并與個(gè)別的同學(xué)進(jìn)行談心和輔導(dǎo)，學(xué)生的成績(jī)也有了提高。有這樣一個(gè)女孩子，她平時(shí)英語(yǔ)還不錯(cuò)，可是每次考試成績(jī)都不理想。我跟她聊天，她含著淚對(duì)我說(shuō)，她感到很愧疚，考試沒(méi)考好，覺(jué)得對(duì)不起我。我耐心開(kāi)導(dǎo)她，跟她說(shuō)考試成績(jī)的好壞不能決定一個(gè)人的命運(yùn)，只要你努力了，終究會(huì)取得好成績(jī)的。后來(lái)經(jīng)過(guò)她的不斷努力，在中考中，她英語(yǔ)考了80多分，她高興地對(duì)我說(shuō)：“老師，我及格了，我終于沒(méi)有拉你后腿了”。當(dāng)時(shí)聽(tīng)了這話，我心中一酸，難道是自己對(duì)她的要求過(guò)于嚴(yán)厲，或者是我太看重成績(jī)了，給學(xué)生太大的壓力了？現(xiàn)在想想，或許當(dāng)時(shí)自己對(duì)學(xué)生沒(méi)有找準(zhǔn)位置，又可能是自己太過(guò)于注重成績(jī)而忽略了學(xué)生自己內(nèi)心的感受。我暗自下定決心，改改自己的教學(xué)方式了。教學(xué)的第三年，我接手了新的一批學(xué)生，我開(kāi)始嘗試新的教學(xué)方法，學(xué)唱英文歌，做游戲等等，帶動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。我當(dāng)了他們的班主任，也明白了一名班主任的不容易，但苦中有樂(lè)，看著他們的成績(jī)慢慢的提高，我心中也有些欣慰。今后的教學(xué)生涯還很漫長(zhǎng)，我還得不斷地去改進(jìn)自己的教學(xué)方法和模式，及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，與學(xué)生協(xié)同并進(jìn)，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)好知識(shí)。

教學(xué)相長(zhǎng)，松弛有度，循循善誘，關(guān)心愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，是對(duì)一名老師的基本要求。我會(huì)在以后的教學(xué)工作中多多反思和總結(jié)，努力成為學(xué)生們心中愛(ài)戴的老師，家長(zhǎng)心中放心的老師，領(lǐng)導(dǎo)和老師們心中稱贊的老師。

何家洞中學(xué)

唐立芳

第五篇：英語(yǔ)教學(xué)小故事

偶爾的遷就孩子也會(huì)有意外的收獲

從二年級(jí)到現(xiàn)在六年級(jí)，和三個(gè)班的孩子們相處快五年級(jí)了，在這個(gè)五年里，我看到孩子們的英語(yǔ)一天天的進(jìn)步，身體與知識(shí)慢慢的在成長(zhǎng)，漸漸的真的長(zhǎng)成我們想看到的大孩子了，馬上孩子們就要畢業(yè)了，心情百感交集，在這個(gè)成長(zhǎng)于進(jìn)步的過(guò)程中，我們有辛苦，有責(zé)罵，有批評(píng)，有幫助，有欣賞，有快樂(lè)，有感動(dòng)，有幸福，有貼心.....我算是一個(gè)比較嚴(yán)格的老師，可是到了六年級(jí)，孩子們都覺(jué)得我好‘欺負(fù)’了，什么事都來(lái)找我解決了，特別是四班的幾個(gè)孩子，下課就來(lái)找我，找我問(wèn)英語(yǔ)問(wèn)題，找我解決他們的生活問(wèn)題，有一次，有兩個(gè)孩子不愿去上社團(tuán)課，求我收留他們，他們說(shuō)我叫他們做什么都可以，看到他們這么強(qiáng)烈的愿望，我心軟了，我想社團(tuán)課我也沒(méi)課，暫且收容他們吧，接下來(lái)他們兩果真踏踏實(shí)實(shí)的在我面前做作業(yè)，在之后的生活中，他們總是時(shí)不時(shí)的和我親近，課堂上也積極認(rèn)真聽(tīng)講，我想一次偶然的收留能換回孩子們這么認(rèn)真的學(xué)習(xí)英語(yǔ)，我偷著樂(lè)呢。

英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是一個(gè)有趣的過(guò)程，也是需要努力才有成績(jī)的一門(mén)學(xué)科。大部分孩子是學(xué)得很好的，對(duì)英語(yǔ)也有濃厚的興趣。當(dāng)然，在平時(shí)的教學(xué)中，我也是想盡辦法讓孩子們輕松愉快的掌握知識(shí)。比如：設(shè)置生活中的真實(shí)情境教學(xué)，體驗(yàn)我們生活中的真實(shí)感受，我在教授第六單元的情緒單詞的時(shí)候，就充分的展示我們真實(shí)的情緒，并激發(fā)孩子門(mén)自己主動(dòng)用英語(yǔ)表達(dá)當(dāng)我們產(chǎn)生這些情緒時(shí)會(huì)做些什么等等。孩子們對(duì)這一話題很興奮，并且也很有趣，再加上讓孩子們自己創(chuàng)設(shè)情境去說(shuō)，在什么情況下會(huì)生氣，高興，你會(huì)做些什么。在他們交流的過(guò)程中，我感受到了孩子門(mén)學(xué)習(xí)英語(yǔ)熱情。

所以，我想，只要給孩子門(mén)設(shè)置好關(guān)鍵的問(wèn)題點(diǎn)，也就是我們給孩子的要探索的問(wèn)題足夠的有趣，可以激發(fā)孩子的興趣去說(shuō)，這堂課的效果就會(huì)不錯(cuò)。

當(dāng)然，面對(duì)大小的考試，孩子的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)必須牢固，比如說(shuō)，課文認(rèn)讀，單詞拼讀與聽(tīng)寫(xiě)是關(guān)鍵，所以每天的聽(tīng)寫(xiě)是必不可少的，每個(gè)英語(yǔ)老師面對(duì)的人頭數(shù)學(xué)生很多，老師親自一個(gè)個(gè)的抓是不可能的，這時(shí)候我們要發(fā)揮家長(zhǎng)和優(yōu)秀學(xué)生的力量，我的聽(tīng)寫(xiě)是這樣操作的，每天布置的家庭作業(yè)是一定會(huì)有聽(tīng)寫(xiě)，然后每天英語(yǔ)班長(zhǎng)會(huì)按學(xué)號(hào)安排孩子在微信群里播報(bào)當(dāng)天的聽(tīng)寫(xiě)內(nèi)容，第二天的課前三分鐘進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)并對(duì)子批改與糾正，組長(zhǎng)匯報(bào)情況，再嚴(yán)抓聽(tīng)寫(xiě)特別差的孩子。目前效果還可以。

我始終相信，只要孩子和老師一起努力，我們孩子的英語(yǔ)一定會(huì)越學(xué)越好的，我也始終相信，我們的孩子在初中的英語(yǔ)學(xué)習(xí)也會(huì)越來(lái)越棒。