第一篇：開(kāi)頭應(yīng)遵循的原則

開(kāi)頭應(yīng)遵循的原則：

1． 向心性。開(kāi)頭必須與全文的主要內(nèi)容、中心思想緊密相連，為突出中心服務(wù)。

2． 精簡(jiǎn)性。語(yǔ)言要精簡(jiǎn)，小巧動(dòng)人，醒人眼目。

我們先來(lái)看看魅力開(kāi)頭的特點(diǎn)。

1.規(guī)定取向，確定核點(diǎn)

例 1.上帝造人之時(shí)，把人心放在了胸膛里，人與人之間出現(xiàn)了隔閡。上帝為了消除這種隔閡，又給人創(chuàng)造了嘴?？缮系蹪u漸地發(fā)現(xiàn)，只通過(guò)嘴去說(shuō)，隔閡并沒(méi)有得到多大改善，關(guān)鍵還要去做，于是上帝又賜予人雙手。

是的，心與心的傳遞不是靠嘴，而是手。（《心與心的傳遞》開(kāi)頭）

閱卷人語(yǔ)：這個(gè)開(kāi)頭就規(guī)定了文章寫作的取向，在廣漠世界中確定一個(gè)“聚核點(diǎn)”——心與心的傳遞不是靠嘴，而是手。預(yù)定了文章的敘事角度：從神話入手，展現(xiàn)作者獨(dú)特的構(gòu)思。

例 2.握手是人與人相互交好的方式，是朋友與朋友拉近距離、消除隔閡的平臺(tái)；是國(guó)與國(guó)之間友好合作的展示。每一次握手都有超越表面的寓意，每一次握手的背后都有著一段段催人淚下的故事，每一次握手都會(huì)迸發(fā)出人性和諧、智慧的火花。我們要做的就是，讓握手稱為交換真心、共同構(gòu)建和諧樂(lè)章的最佳載體。（《那沁人心脾的握手》開(kāi)頭）

2.詮釋文題，開(kāi)啟全文

例 1.葉子，是不會(huì)飛翔的翅膀；翅膀，是落在天上的葉子。（《翅膀，落在天上的葉子》題記）

例 2.動(dòng)力和阻力是一對(duì)雙胞胎，有動(dòng)力就有阻力，阻力越大，動(dòng)力越大。（《動(dòng)力來(lái)自阻力》題記）

閱卷人語(yǔ)：靠頭詮釋文題含義，總啟下文，集中完整。

例 3.“成功的花兒，人們只驚羨她現(xiàn)時(shí)的明艷，然而當(dāng)初她得芽?jī)?，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。”（《困難+奮斗+失敗=成功》題記）

閱卷人語(yǔ)：開(kāi)頭引用冰心的名句，實(shí)際是標(biāo)題的文字表述式，而且直接規(guī)定了文章結(jié)尾的走向。

3． 出語(yǔ)驚人，捧卷目瞠

例。每個(gè)人降臨人世時(shí)都沒(méi)有翅膀，唯有讀書才能使生命飛翔。（《讀書——生命飛翔的羽翼》開(kāi)頭）

閱卷人語(yǔ)：一人諤諤，眾口鉗聲，引人思考，欲棄不忍。

4.曲調(diào)未成，真情動(dòng)人

例。微笑和眼淚的瞬間記憶，飄蕩在12月并不璀璨的星空，城市中熒光點(diǎn)點(diǎn)，還有燈光，很柔和地蔓延，看著杯中升起的白色霧氣，有一種感覺(jué)——暖暖地。于是想起了你，暖暖。閱卷人語(yǔ)：暖暖的氣候，暖暖的溫情，想起那只叫做“暖暖”的小貓。結(jié)尾一句抒情，情動(dòng)于衷，感人肺腑。

擬寫方法主要有：

1.設(shè)問(wèn)法：用設(shè)問(wèn)句直接點(diǎn)出記敘的對(duì)象或論述的問(wèn)題，如“老板怎么有‘閻羅王’這個(gè)

雅號(hào)呢？且聽(tīng)我慢慢道來(lái)——《閻羅王軼事》”、“有些書為什么不能讀？——《開(kāi)卷未必有益》”。

2.要素法：用記敘要素概括全文的主要事情或情節(jié)，如“那一次，我傷害了我最親的人—

—《爸爸，對(duì)不起》”。

3.點(diǎn)題法：開(kāi)頭設(shè)置與標(biāo)題相同的詞句或者標(biāo)題里的關(guān)鍵詞，以此清晰行文的脈絡(luò)。如“‘沒(méi)

有花香，沒(méi)有樹高，我是一顆無(wú)人知道的小草??’婉轉(zhuǎn)的歌聲又縈繞在耳旁，再一次

喚起了我對(duì)小草的無(wú)線崇敬之情——《小草》”。

4.主旨法：用一句精辟的句子凝聚全篇的主旨，簡(jiǎn)潔明了。如“所有美的事物，都應(yīng)該是

和諧的——《美是和諧》”。

5.襯托法：在直述自己的意思之前，先從正面或者反面加以襯托，如“有人喜歡把人生比

作一條路，有人喜歡把人生比作一杯酒，有人喜歡把人生比作一團(tuán)麻。我卻喜歡把人生比作花——《人生如花》”。

（一）落筆入題，說(shuō)明緣由

在朝鮮的每一天，我都被一些事情感動(dòng)著；我的思想感情的潮水，在放縱奔流著；它使我想把一切東西，都告訴給我祖國(guó)的朋友們。但我最急于告訴你們的，是我思想感情的一段重要經(jīng)歷，這就是：我越來(lái)越深刻感覺(jué)到誰(shuí)是我們最可愛(ài)的人！

（魏巍《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》節(jié)選）早晨，陽(yáng)光以一種最透徹、最明亮的語(yǔ)言與樹木攀談。綠色的葉子立即興奮得戰(zhàn)抖，通體透亮，像是一頁(yè)頁(yè)黃金鍛打的箔片，炫耀在枝頭。

（雷抒雁《陽(yáng)光是一種語(yǔ)言》節(jié)選）晨光來(lái)臨的時(shí)候，我就聽(tīng)見(jiàn)銀子的聲音，它來(lái)自曾祖父的掛鐘。從什么時(shí)候就開(kāi)始了？暖暖的陽(yáng)光里有鐘聲的溫柔。

（萌娘《秋天的鐘》節(jié)選）

（二）開(kāi)宗明義，揭示主題

白楊樹是在是不平凡的，我再?zèng)]白楊樹?。堋栋讞疃Y贊》節(jié)選）

對(duì)沒(méi)去過(guò)南極的人來(lái)說(shuō)，南極永遠(yuǎn)是一個(gè)遙不可及的夢(mèng)；對(duì)沒(méi)去過(guò)南極的人來(lái)說(shuō)，南極永遠(yuǎn)是一個(gè)無(wú)法割舍的夢(mèng)。（《去南極》節(jié)選）

沒(méi)有什么可以如中國(guó)足球一樣更能折磨人心的了！中國(guó)足球，對(duì)于球員也好，對(duì)于球迷也罷，都是一出悲劇。（肖復(fù)興《足球悲劇》節(jié)選）

是我走的時(shí)候了，媽媽，我走了。（泰戈?duì)枴陡鎰e》節(jié)選）

（三）單刀直入，快速入題

俗話說(shuō)：人有人言，獸有獸語(yǔ)。動(dòng)物之間建立友善關(guān)系，雙方必須彼此了解才行。這種了解的方式，一般地稱它為禽言獸語(yǔ)。（蘇聯(lián)-阿基木什金《禽言獸語(yǔ)》節(jié)選）

燕子很喜歡到奶奶的老屋去筑巢。奶奶說(shuō)，燕子進(jìn)屋，一年有福。（方遠(yuǎn)《燕子》節(jié)選）世界并不是由原子構(gòu)成的。世界是由故事構(gòu)成的。（錢定平《世界是由故事構(gòu)成的》節(jié)選）

如何捕獵大象？（張治國(guó)《捕象之道》節(jié)選）

第二篇：我國(guó)中小學(xué)應(yīng)遵循的教學(xué)原則有

我國(guó)中小學(xué)應(yīng)遵循的教學(xué)原則有：

1.直觀性原則

2.啟發(fā)性原則

3.鞏固性原則

4.循序漸進(jìn)原則

5.理論聯(lián)系實(shí)際原則

6.因材施教原則

第三篇：121、原、燃料工藝性能試驗(yàn)應(yīng)遵循哪些規(guī)定

原、燃料工藝性能試驗(yàn)應(yīng)遵循哪些規(guī)定

水泥廠設(shè)計(jì)應(yīng)進(jìn)行原、燃料工藝性能試驗(yàn)。進(jìn)行原燃料工藝性能試驗(yàn)，是水泥廠正確選擇原料和配料方案，確定工藝流程和設(shè)備選型及保證優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)低耗，提供科學(xué)的重要參數(shù)和依據(jù)。它不僅是水泥廠設(shè)計(jì)的依據(jù)，也是水泥廠主機(jī)標(biāo)定和指導(dǎo)水泥生產(chǎn)的依據(jù)。

原、燃料工藝性能試驗(yàn)宜遵循下列規(guī)定：

（1）原、燃料工藝性能試驗(yàn)宜進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室規(guī)模試驗(yàn)。新的原料品種及工業(yè)廢渣還應(yīng)經(jīng)半

工業(yè)規(guī)模試驗(yàn)。

（2）主體設(shè)計(jì)單位應(yīng)根據(jù)資源條件和生產(chǎn)方法等提出正式取樣要求(樣品種類、質(zhì)量要

求、樣品重量等)。

（3）試樣應(yīng)有充分代表性。對(duì)石灰石原料應(yīng)考慮影響礦石質(zhì)量的各種因素，如硅化、白

云巖化、巖漿巖和變質(zhì)巖、巖溶充填物及覆蓋物等。

（4）在原、燃料工藝性能試驗(yàn)項(xiàng)目中，應(yīng)包括可破性、易磨性、磨蝕性、易燒性、揮發(fā)

性等；采用輥式磨時(shí)，應(yīng)做輥式磨的磨蝕性和易磨性試驗(yàn)；采用“濕磨干燒”時(shí)應(yīng)做料漿過(guò)濾性試驗(yàn)；對(duì)濕粘性物料宜做塑性指數(shù)試驗(yàn)。以上試驗(yàn)項(xiàng)目應(yīng)根據(jù)水泥工廠的特點(diǎn)、生產(chǎn)工藝的需要進(jìn)行選擇，并應(yīng)符合下列規(guī)定：

1）應(yīng)采用現(xiàn)行國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)《煤的可磨性試驗(yàn)方法》，測(cè)定原煤的易磨性指數(shù)(HGI)，根據(jù)HGI值，判定煤的易磨性能，用于煤磨選型與設(shè)計(jì)。

2）應(yīng)采用現(xiàn)行行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)《水泥原料易磨性試驗(yàn)方法》，測(cè)定原料和生料混合料的粉磨功指數(shù)(Wi)，或輥式磨的物料易磨性指數(shù)，根據(jù)易磨性和磨蝕性等試驗(yàn)結(jié)果，用于選擇生料磨粉磨流程、磨機(jī)選型等工藝設(shè)計(jì)。

3）應(yīng)采用現(xiàn)行行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)《水泥生料易燒性試驗(yàn)方法》，判別水泥生料易燒性能。根據(jù)易燒性試驗(yàn)及熟料巖相鑒定等結(jié)果，提出最佳生料配料方案、生料細(xì)度、熟料率值等，并結(jié)合窯型和煤質(zhì)資料，提出對(duì)煅燒工藝等方面的要求。

第四篇：開(kāi)頭遵循的原則

開(kāi)頭遵循的原則：

1．向心性。開(kāi)頭必須與全文的主要內(nèi)容、中心思想緊密相聯(lián)，為突出中心服務(wù)。2．精簡(jiǎn)性。語(yǔ)言要精簡(jiǎn)，最好是開(kāi)門見(jiàn)山。

開(kāi)頭常見(jiàn)的毛?。?/p>

1．拐彎抹角離題千里。落筆時(shí)，總愛(ài)兜圈子。有人把它比作大頭娃娃。2．千篇一律格式固定。開(kāi)頭寫來(lái)寫去就是這么幾句話。

3．追求花樣弄巧成拙。寫得很好，表達(dá)思想感情不明白，不清楚，不真實(shí)。

常見(jiàn)的作文開(kāi)頭： 1．點(diǎn)題式

開(kāi)門見(jiàn)山，不拐彎抹角，開(kāi)頭第一句就點(diǎn)文章的題目。初學(xué)者最好用這種方法。如《翠鳥》的開(kāi)頭：“翠鳥喜歡停在水邊的葦稈上?！庇秩纭稅?ài)迪生》。2．交代式

開(kāi)頭就交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件這“四大要素”，如《視死如歸》的開(kāi)頭：“一九三一年深秋（時(shí)間），王若飛同志（人物）在包頭（地點(diǎn)）不幸被捕（事件）” 3．描寫式

或描寫人物外貌，或描寫動(dòng)物外形，或描寫建筑外觀，或描寫周圍環(huán)境。給人一個(gè)鮮明的印象。如《燕子》的開(kāi)頭：“一身烏黑的羽毛，光滑漂亮，一對(duì)俊俏輕快??” 4．設(shè)問(wèn)式

開(kāi)頭就提出問(wèn)題，或引起讀者注意，或激發(fā)讀者思考，或造成懸念引人入勝。如《海底世界》的開(kāi)頭：“你可知道，大海深處是怎樣的嗎？” 5．引用式

開(kāi)頭或引用名言警句，點(diǎn)明中心；或引用人物語(yǔ)言，突出人物性格；或引用詩(shī)歌，喚起讀者共鳴；或引用俗語(yǔ)諺語(yǔ)，說(shuō)明事理等等。如《桂林山水》的開(kāi)頭：“人們都說(shuō)‘桂林山水甲天下’?！?6．抒情式

開(kāi)頭直抒胸臆，以情感人。如《別了，我愛(ài)的中國(guó)》的開(kāi)頭：“別了，我愛(ài)的中國(guó)，我全心愛(ài)著的中國(guó)！”愛(ài)國(guó)深情一下子就出來(lái)了。7．總起式

開(kāi)頭總領(lǐng)全文。如《偉大的友誼》的開(kāi)頭：“馬克思和恩格斯是好朋友。他們共同研究學(xué)問(wèn)，共同??” 8．聯(lián)想式

文章的開(kāi)頭或從遠(yuǎn)到近，或由此及彼，從別的事物寫起，再聯(lián)想到要寫的事物上來(lái)，供以烘托要寫的事物。如《春蠶》，開(kāi)頭從春天聯(lián)想到養(yǎng)蠶，從養(yǎng)蠶聯(lián)想到母親，再回憶母親養(yǎng)蠶的情景。9．倒敘式

從事情的結(jié)果寫起，引人入勝，再回過(guò)頭來(lái)敘述事情的原因和經(jīng)過(guò)。如《十六年前的回憶》的開(kāi)頭：“一九二七年四月十八日，我永遠(yuǎn)忘不了那一天，那是父親的被難日，離現(xiàn)在已經(jīng)有十六年了?！?/p>

結(jié)尾常見(jiàn)的毛?。?1．畫蛇添足。添上一些無(wú)關(guān)緊要的東西。2．公式化。空喊中號(hào)。

常見(jiàn)的作文結(jié)尾： 1．自然式

事情結(jié)束了，文章也結(jié)尾了。如《麻雀》的結(jié)尾：“我急忙喚回我的獵狗，帶著它走開(kāi)了。” 2．照應(yīng)式

結(jié)尾或點(diǎn)題，與文題遙相呼應(yīng)；或與開(kāi)頭相照應(yīng)，收攏全文。如《頤和園》的結(jié)尾是：“頤和園的景色可真美??！”與開(kāi)頭：“北京的頤和園是個(gè)美麗的大公園”首尾照應(yīng)，有力地突出了中心。3．引申式

結(jié)尾或展開(kāi)聯(lián)想，由此及彼，由表及里，深化主題；或總結(jié)提高，使主題得到升華。如《高大的皂莢樹》的結(jié)尾：“想著，想著，我的心里，好像有一顆種子在生根、發(fā)芽??” 4．抒情式

結(jié)尾直接抒發(fā)作者的感情，以引起讀者的共鳴，從中受到感染，受到教育。如《再見(jiàn)了，親人》的結(jié)尾：“再見(jiàn)了，親人，我們的心永遠(yuǎn)跟你們?cè)谝黄稹薄?．評(píng)價(jià)式

結(jié)尾對(duì)人物或事物進(jìn)行總結(jié)、評(píng)價(jià)，表達(dá)作者的看法，突出文章的中心。如《狼牙山五壯士》的結(jié)尾：“這是英雄的中國(guó)人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音，這聲音驚天動(dòng)地、氣壯山河。”

人們說(shuō)，作文開(kāi)頭難，結(jié)尾也不易。如何開(kāi)頭，怎樣結(jié)尾，有什么要求，這兒輯錄了幾則妙語(yǔ)。

鳳頭豹尾

元代喬夢(mèng)符提出作文“六字訣”：鳳頭、豬肚、豹尾。巧妙地運(yùn)用比喻，說(shuō)明文章開(kāi)頭要像鳳頭一樣美麗動(dòng)人，中間要像豬肚一樣豐滿充實(shí)，結(jié)尾要像豹尾一樣警策有力。確實(shí)，作文開(kāi)頭平平淡淡，缺少吸引力，并不見(jiàn)佳；結(jié)尾拖沓，松散，無(wú)法給人強(qiáng)烈印象，也不可取。當(dāng)然，究竟怎樣開(kāi)頭和結(jié)尾，無(wú)不因文而異，全在于作文的人精心安排。爆竹撞鐘

明代的謝榛對(duì)文章開(kāi)頭、結(jié)尾則用了另外兩個(gè)比喻：起句當(dāng)如爆竹，驟響易徹；結(jié)尾當(dāng)如撞鐘，清音有余。意思是文章開(kāi)頭要像燃放爆竹一樣，清脆響亮，貫通全篇；結(jié)尾要像撞擊銅鐘一樣，清音裊裊，悠然不盡。實(shí)際上要求開(kāi)頭不同凡響，震撼人；結(jié)尾余意未盡，耐人尋味。比較起來(lái)，這一要求又比上面的“鳳頭”“豹尾”，似乎更加明確具體些。

好的心理描寫恰似無(wú)聲的語(yǔ)言，能表現(xiàn)主人翁的性格特點(diǎn)，能增強(qiáng)文章感染力。在描寫人物心理活動(dòng)的時(shí)候，要把握好契機(jī)。

當(dāng)遇到問(wèn)題時(shí)。如一位小朋友寫的《我成功了！》：晚上，我躺在床上輾轉(zhuǎn)反側(cè)：究竟想個(gè)什么辦法才能“藥到病除”呢？媽媽是為爸爸不做家務(wù)事而吵嚷的，我不如來(lái)個(gè)對(duì)癥下藥?? 當(dāng)環(huán)境變化時(shí)。如一位小朋友寫的《房子的變遷》：當(dāng)我隨父母又一次來(lái)到家鄉(xiāng)時(shí)，心里不由得打起了小鼓：“這是我的故鄉(xiāng)嗎？是不是認(rèn)錯(cuò)了路？” 當(dāng)回眸往事時(shí)。如一位小朋友寫的《后悔》：這時(shí)，我看著卷上的“６１”分，不由得流下淚來(lái)。往常學(xué)習(xí)的情景又一幕幕閃現(xiàn)在我的眼前：爸媽叫我復(fù)習(xí)，我不睬！同學(xué)勸我不能貪玩，我置之不理??回憶過(guò)去的這段日子，我多么的內(nèi)疚?。】歼@么一點(diǎn)分，對(duì)得起父母、同學(xué)、老師嗎？

在做夢(mèng)時(shí)。如《我做了一個(gè)美妙的夢(mèng)》：想著，想著，我漸漸進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)：老師沒(méi)有了平時(shí)的盛氣凌人，而是和顏悅色；當(dāng)我遇到不懂的問(wèn)題時(shí)，老師總是耐心地幫我解決，不再譏諷我，“差生”這個(gè)詞在老師的嘴里消失了?? 在憧憬未來(lái)時(shí)。如一位小朋友的《我的愛(ài)好》：忽然，我覺(jué)得自己長(zhǎng)大了，成了一位解放軍戰(zhàn)士，正拿著我發(fā)明的潛望鏡觀察敵情呢。在遐想時(shí)。如一位小朋友的《心愿》：中秋節(jié)又到了，我翹首望著東南方，美美地想著：假如我是一座彩橋，就接爺爺、奶奶回到家鄉(xiāng)和我們團(tuán)聚！

有的同學(xué)在記事的時(shí)候，一不小心就會(huì)把事情經(jīng)過(guò)給寫“丟”了。這是一個(gè)四年級(jí)的同學(xué)寫的作文《一個(gè)熟悉的人》，要求通過(guò)一件具體的事，表現(xiàn)一個(gè)人某一方面的品質(zhì)。這個(gè)同學(xué)的原文是這樣的： 一天傍晚放學(xué)，我回到家里，看見(jiàn)奶奶坐在桌前做著什么。我走過(guò)去一看，原來(lái)她正在補(bǔ)錢。使我大吃一驚的是，奶奶補(bǔ)的竟是一分錢的紙幣?? 以下雖然還有１００多字的話，但寫的都是議論和抒情的話，說(shuō)一分錢現(xiàn)在人怎么不放在眼里啦，奶奶的精神非常高尚啦，自己為何渺小啦等等。也就是說(shuō)，真正寫奶奶補(bǔ)錢的過(guò)程，只有那么一兩句話，二三十個(gè)字！

我覺(jué)得這個(gè)同學(xué)選擇奶奶補(bǔ)錢的事非常好，很典型。但把這件事的經(jīng)過(guò)基本上給寫“丟”了，可惜得很，我決定幫助她“找”回來(lái)。我問(wèn)她：“奶奶補(bǔ)錢時(shí)，你有沒(méi)有在她身邊？”她說(shuō)：“我一直都在奶奶身邊，看著奶奶補(bǔ)錢的?！薄澳隳棠潭啻竽昙o(jì)了，眼睛還好嗎？”

“我奶奶７９歲了，眼睛很差，要戴老花眼鏡。那天她補(bǔ)錢時(shí)，眼鏡取下來(lái)擦了好幾次。” “你看見(jiàn)過(guò)那張一分錢嗎，是什么樣子的？”“當(dāng)然看見(jiàn)啦，那一分錢黑糊糊的，皺巴巴的，字也看不清了，四個(gè)角都不成角了，中間裂開(kāi)，差一線線就掉下來(lái)了！” “這么破的錢，奶奶是怎么補(bǔ)起來(lái)的呢？”“奶奶先把那破爛不堪的一分錢擺在桌面上，用手掌壓平，再用干凈的布把錢擦了又擦，然后撕下透明膠，放在錢上比量一下長(zhǎng)短，再用剪刀剪下，小心翼翼地把透明膠粘在一分錢的中間。奶奶補(bǔ)錢的時(shí)候，還在自言自語(yǔ)地說(shuō)：‘一分錢也是錢啊，１０個(gè)一分就是一角，１００個(gè)一分就是一元哩??’”

我叫這位同學(xué)把那篇作文重寫，將“找”回來(lái)的這些材料插在事情的經(jīng)過(guò)里。后來(lái)我看了這篇作文，已達(dá)到“優(yōu)”的等級(jí)。

嗬！好一輪噴薄而出的朝陽(yáng)！（起筆于天氣，襯托心情的愉快。）

我懷著愉快的心情，快步來(lái)到了地處鬧市的新華書店，因?yàn)槲医K于攢夠了錢，可以買一本心愛(ài)的《哈利?波特》了。（寫心情好不是閑筆，是為了引出“買書”。）進(jìn)了書店，我?guī)缀跏恰皳尅保ā皳尅弊趾苡辛Χ?，表現(xiàn)出“我”對(duì)書的極度喜愛(ài)，“搶”字也注解了后文寫的“加塞交錢”）到了那本似乎還帶著油墨芳香的書，就在我滿意地把交款單和錢舉到交款臺(tái)前的時(shí)候，另一個(gè)人也同時(shí)交款。電子計(jì)價(jià)器后面帶著套袖的纖細(xì)的手（突出了“手”的特點(diǎn)：“戴著套袖的纖細(xì)的”），取走了那人的錢。片刻間，打印的字條交到了那人的手里。（詳略把握得好，文章重點(diǎn)寫買書交錢的過(guò)程，因而，找書的經(jīng)過(guò)一筆帶過(guò)。）我又把手向前伸了伸，計(jì)價(jià)器后面伸出的那只手，似乎長(zhǎng)了眼睛，又似乎沒(méi)長(zhǎng)眼睛。到我手邊靈巧地一拐，又取走了我身旁另一個(gè)學(xué)生手中的錢。（兩個(gè)“似乎”用得準(zhǔn)確，它們引領(lǐng)的內(nèi)容是“我”的推測(cè)。這兩句看似矛盾，其實(shí)耐人尋味：“長(zhǎng)眼睛”是說(shuō)“手”知道我是“加塞”的，“沒(méi)長(zhǎng)眼睛”是說(shuō)“我”的手都遞了半天錢了，還不接?！办`巧地一拐”也是手的語(yǔ)言：你不守秩序，我就要繞過(guò)你去。）我氣惱而又莫名其妙（“莫名其妙”用得不準(zhǔn)確，改為“不由自主”為好）地踮了踮腳，把又麻又酸的手再舉上去：“同志，給您錢！”我感到口干舌燥。誰(shuí)知，那只纖細(xì)的手又像遇到了十字路口的燈，繞開(kāi)我向右拐，對(duì)我全然不理，而且一次比一次“熟練”?。ā拔摇钡摹皻鈵馈薄磅谀_”“又酸又麻的手”“口干舌燥”，既表現(xiàn)了“我”心情的急切，又是對(duì)那只“手”的烘托---贊美它對(duì)原則的堅(jiān)持。）我垂頭喪氣地轉(zhuǎn)身離開(kāi)收款臺(tái)，望著計(jì)價(jià)器的屏幕發(fā)呆。這時(shí)候我發(fā)現(xiàn)沿著柜臺(tái)排著一隊(duì)交款的顧客，似乎在看著我，又似乎在譏笑我，我不由得低下頭，想趕快溜走。（“我”的“轉(zhuǎn)變”是由于那些守秩序的公眾的目光的壓力，這個(gè)心理過(guò)程自然而不牽強(qiáng)。）

忽然一個(gè)念頭閃過(guò)：是我，是我自己犯了一個(gè)令人厭惡的錯(cuò)誤！這時(shí)，我竟感到一陣喜悅！（明白了自己的過(guò)錯(cuò)，愧疚之后，為自己的覺(jué)悟喜悅。）就像半天解不出的一道題，猛然發(fā)現(xiàn)思路不對(duì)而又重新燃起希望一樣---我本應(yīng)站到隊(duì)尾卻站到交款臺(tái)前了。（比喻新穎而生動(dòng)。）

我快速移動(dòng)腳步，站到隊(duì)尾，這時(shí)我坦然地抬起頭來(lái)，此時(shí)計(jì)價(jià)器“嗒嗒”的聲音如此悅耳，讓我如釋重負(fù)。我忽然感激起那只手來(lái)。（語(yǔ)言含蓄，耐人尋味：那只“手”教育“我”要守秩序?。?/p>

我取了書，若有所思地走出了書店。哦，今天陽(yáng)光燦爛，惠風(fēng)和暢。（依然用天氣襯托心情，而且呼應(yīng)開(kāi)頭。）簡(jiǎn)評(píng)

本文標(biāo)題只一個(gè)字“手”，極簡(jiǎn)練，極醒目。作者以“手”謀篇，以“手”責(zé)己，以“手”頌人。通過(guò)對(duì)收款員無(wú)言的“手”的描寫教育了“我”，也教育人們要遵守社會(huì)公德，耐人尋味。

第五篇：作文開(kāi)頭遵循的原則

作文開(kāi)頭遵循的原則

1.要有向心性必須與全文的主要內(nèi)容即中心相關(guān)聯(lián)。

2.精簡(jiǎn)性語(yǔ)言要精練、簡(jiǎn)明。

作文開(kāi)頭注意要點(diǎn)

a開(kāi)頭注意點(diǎn)題應(yīng)該在開(kāi)頭的后半部分，防止開(kāi)篇點(diǎn)題后又扯到不相干的話題上去。b點(diǎn)題時(shí)可通過(guò)映襯句子引出自己所要記敘的話題。即以一事物突出另一事物的句子。也就是“興”的手法。

c做好直接運(yùn)用文章題目里的文字（詞）來(lái)點(diǎn)題。不會(huì)使主體部分內(nèi)容偏離題目。d開(kāi)頭可用好修辭。

以“我的財(cái)富”為題，擬寫開(kāi)頭。

1我欣喜，我慶幸。因?yàn)槲矣幸还P屬于我的財(cái)富。財(cái)富者，總不外乎精神和物質(zhì)。而我的財(cái)富卻是書。

2我的財(cái)富是家境的貧寒與生活的艱辛。

3英國(guó)的皇冠是伊利莎白女皇的財(cái)富；《吶喊》、《彷徨》是魯迅的財(cái)富；“奉獻(xiàn)我一人，方便千萬(wàn)家”是徐虎的精神財(cái)富；我的財(cái)富是什么？我沒(méi)有萬(wàn)貫家財(cái)，沒(méi)有“興酣落筆搖五岳，詩(shī)人笑傲凌滄洲”的文采與氣度。我擁有的是成堆成堆古今中外的各種書籍，以及我對(duì)書孜孜不倦的熱忱于鐘愛(ài)。

作文開(kāi)頭的類型

1場(chǎng)景式開(kāi)頭用整個(gè)事件中的一個(gè)鏡頭、一個(gè)場(chǎng)景、一個(gè)畫面來(lái)開(kāi)場(chǎng)。（可以按故事情節(jié)的發(fā)展，也可以把最精彩、矛盾沖突最激烈放在開(kāi)頭）有很強(qiáng)的視覺(jué)效果。例如：“我手里捏著一張休學(xué)申請(qǐng)書朝教務(wù)處走去，心里忐忑不安?！边@個(gè)開(kāi)頭很能打動(dòng)人心。又能快速進(jìn)入主題的場(chǎng)景。讀者會(huì)想“我為什么會(huì)休學(xué)？教務(wù)處老師同意嗎？他心里為什么會(huì)忐忑不安呢”吸引人閱讀下去。

場(chǎng)景式開(kāi)頭對(duì)讀者的吸引力可見(jiàn)一斑。而且，他不需要我們錘煉語(yǔ)言，也不需要加什么修辭手法，是一種既簡(jiǎn)單易行又行之有效的開(kāi)頭方式。