第一篇：鳥(niǎo)的對(duì)話兩篇高考滿分作文高考優(yōu)秀作文美文欣賞

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鳥(niǎo)的對(duì)話兩篇

(一)燕子與黃鸝的對(duì)話

有一天，穿著新衣服的黃鸝出來(lái)游玩，棲落在樹(shù)頂上。此時(shí)，一只春的使者——燕子來(lái)了。

?燕子哥，你好。?黃鸝笑著說(shuō)，?你看，我這衣裳多漂亮!?

?鸝小姐，你的衣裳確實(shí)好看，可是，你卻徒有一身美麗的裝束。?燕子說(shuō)道。他不希望與整天無(wú)所事事的人說(shuō)話，打算飛走。生氣的黃鸝說(shuō)：?哼，你有什么了不起。聽(tīng)麻雀大叔講，你是怕冷的懦夫。而我們，古人還贊揚(yáng)過(guò)‘兩個(gè)黃鸝鳴翠柳’呢!你呢……?

此時(shí)，漲紅了臉的燕子說(shuō)：?無(wú)用的東西，你竟不知道古詩(shī)中有‘微雨燕子斜’的名句！?他們?nèi)栽跔?zhēng)論著……

(二)喜鵲與蒼鷹的對(duì)話

一只喜鵲仰望著傲立在崖頂巨石上的蒼鷹：?老弟上哪兒呀???昆侖山。?喜鵲撇了撇嘴，不以為然地說(shuō)：?老弟你怎么好高騖遠(yuǎn)呢?你總是今兒個(gè)東海戈壁，明兒個(gè)大漠草原的亂折騰??蒼鷹輕蔑地俯視了喜鵲一下，不予理睬。喜鵲仍在喋喋不休：?你看你飛來(lái)飛去多辛苦，人家麻雀兄弟安心在家，不受風(fēng)吹雨淋之苦，日子過(guò)得多舒心……??哼!?蒼鷹勃然大怒，?燕雀安知鴻鵠之志!區(qū)區(qū)篷間雀也來(lái)比我，鼠目寸光之輩!?鷹仰頭長(zhǎng)嘯一聲，巨翅伸展，沖天直上。

【評(píng)析】這是寫(xiě)得頗好的兩篇小作文，前者以機(jī)智巧妙見(jiàn)長(zhǎng)，后者以氣魄氣派見(jiàn)長(zhǎng)，兩篇文字基本功均好。

換一種眼光

這是一個(gè)很有意思的怪圈：麻雀鄙視燕子，燕子鄙視黃鸝，黃鸝鄙視百靈，百靈鄙視鸚鵡，鸚鵡鄙視喜鵲，喜鵲鄙視蒼鷹，而蒼鷹呢，成為這一怪圈的完成者——它竟鄙視起麻雀來(lái)!這使我想起了圍成一圈的?多米諾?骨牌，你能說(shuō)清楚到底誰(shuí)壓在誰(shuí)的上面嗎?

人們常常為這類(lèi)事情困惑。鳥(niǎo)類(lèi)終究不懂得?懦夫?與?勇士?、?好高騖遠(yuǎn)?與?腳踏實(shí)地?的區(qū)別，人類(lèi)卻懂得，于是凡事便總要問(wèn)?誰(shuí)比誰(shuí)好?誰(shuí)又不如誰(shuí)?究竟誰(shuí)贏了?究竟誰(shuí)是最差的??遺憾的是，這類(lèi)問(wèn)題常常很難找到答案。我于是要說(shuō)：?來(lái)!換一種眼光。?很多人慣于標(biāo)榜自己是?辯證唯物主義者?，卻同時(shí)在不知不覺(jué)中犯著?形而上學(xué)?的錯(cuò)誤。每一種鳥(niǎo)都?敏銳?地發(fā)現(xiàn)別人的?污點(diǎn)?，而對(duì)別人所發(fā)現(xiàn)的自己的污點(diǎn)渾然不覺(jué)，乃是因?yàn)樗鼈儫o(wú)一例外地犯了片面看事物的錯(cuò)誤，忘記了?尺有所短，寸有所長(zhǎng)?的古訓(xùn)，這是其一；其二，百靈會(huì)唱歌，蒼鷹飛得高，這些都是客觀事實(shí)，而不同的人在不同的立場(chǎng)、角度卻會(huì)作出截然不同的評(píng)價(jià)。好比蒼鷹，喜鵲覺(jué)得它?好高騖遠(yuǎn)?，也許蒼鷹自己，或者許多別的人，恰恰以為這是勇氣和力量的體現(xiàn)。

如果換一種眼光呢?以喜鵲為例。假如它換一種思維方式，思考一下：我這種生活是不是有些?失節(jié)?呢?蒼鷹飛得高的勇氣與力量我有沒(méi)有呢?這樣情況便不同了：怪圈被打破，鳥(niǎo)類(lèi)將成為由各個(gè)賦有個(gè)性的個(gè)體組成博大的整體。

以鳥(niǎo)喻人，人們?cè)趶?fù)雜的社會(huì)中奔波，每天接觸著形形色色的人與事。如果我們不換換眼光而總是以某種思維定勢(shì)來(lái)評(píng)判誰(shuí)是誰(shuí)非，在看別人和自己時(shí)下意識(shí)地采取兩種標(biāo)準(zhǔn)，那么，就會(huì)嚴(yán)重影響我們對(duì)自身、對(duì)別人及對(duì)社會(huì)的正確認(rèn)識(shí)。再美的世界，也就只能是霧中之花，甚至連花也不像了。

所以，讓我們學(xué)會(huì)換一種眼光看世界，不以偏概全，也不以主觀否定客觀。這樣，鳥(niǎo)類(lèi)怪圈才不會(huì)出現(xiàn)人間的復(fù)印件，我們才能在主客觀清醒認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上更好地改造世界，建設(shè)更新更美好的生活。

【評(píng)析】

這是當(dāng)年江蘇省高考作文得滿分的一篇，作者是南京一中高中畢業(yè)生戴蕓，據(jù)了解，該

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生中考作文也得滿分。

文章審題正確，論說(shuō)角度新穎，具有哲理深度，表現(xiàn)了相當(dāng)?shù)睦硇运季S能力。從行文來(lái)看，文章從材料落筆，以“怪圈”一詞概括詩(shī)意，并比之以一圈“多諾米”骨牌，起筆即符合材料作文要求，瞬息之間把握住了讀者。中間部分，緊抓材料不放，鞭辟入里地分析鳥(niǎo)們“無(wú)一例外”地所犯的“片面看事物的錯(cuò)誤”，并“以鳥(niǎo)喻人”，巧為引申，強(qiáng)調(diào)必須“換換眼光”，而不能“總是以某種思維定勢(shì)來(lái)評(píng)判誰(shuí)是誰(shuí)非”，具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)意義。結(jié)尾回應(yīng)詩(shī)篇，深化主旨。全文文思活潑，下筆灑脫，讀來(lái)相當(dāng)有味。

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第二篇：高考滿分作文高考滿分作文高考滿分作文高考優(yōu)秀作文美文欣賞

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高考滿分作文《給六指做整形手術(shù)》和《截錯(cuò)了》兩幅漫畫(huà)，完成（1）~（2）題。

（1）用說(shuō)明文字介紹兩幅漫畫(huà)的畫(huà)面內(nèi)容。注意：①兩幅漫畫(huà)分別說(shuō)明，文字不必平均分配；

②說(shuō)明畫(huà)面內(nèi)容時(shí)，不要編故事；

③要求內(nèi)容完整準(zhǔn)確，條理清楚，語(yǔ)言簡(jiǎn)明； ④共200字左右。

（2）在一次漫畫(huà)欣賞會(huì)上，對(duì)這兩幅漫畫(huà)，有人說(shuō)這幅好，有人說(shuō)我喜歡那幅，那么你呢?請(qǐng)以“我更喜歡漫畫(huà)《》”為題，寫(xiě)一篇議論文，表達(dá)你的看法。

注意：①把你喜歡的那幅漫畫(huà)的標(biāo)題填寫(xiě)在作文題目的空白處；

②議論時(shí)要有比較，要充分說(shuō)出自己的感受和理由； ③不少于600字。

【提示】

1996年作文題，也要求寫(xiě)一小一大兩篇作文。小作文是寫(xiě)說(shuō)明文，要求“用說(shuō)明文字介紹兩幅漫畫(huà)的畫(huà)面內(nèi)容”，這就要注意“說(shuō)明文字”的特點(diǎn)。說(shuō)明文字，一般是簡(jiǎn)明平實(shí)的，但也有的具有文藝筆調(diào)。聯(lián)系“注意”，“不要編故事”，“語(yǔ)言簡(jiǎn)明”，可見(jiàn)應(yīng)采用簡(jiǎn)明平實(shí)的語(yǔ)言來(lái)寫(xiě)?！白⒁狻敝羞€強(qiáng)調(diào)“分別說(shuō)明”，這就意味著說(shuō)明時(shí)不需把兩幅漫畫(huà)綜合起來(lái)加以比較。

大作文的難度比較大。首先，它不是就一幅漫畫(huà)寫(xiě)“讀后感”，而是就兩幅漫畫(huà)寫(xiě)“帶有欣賞性質(zhì)的議論文”。第二，它不是平面地欣賞兩幅畫(huà)，而是要求在議論中進(jìn)行比較；所比較的又不是一好一差，而是一幅比另一幅更好。這就要求過(guò)細(xì)地進(jìn)行比較鑒別，難度明顯加大。比較可從“內(nèi)容”和“形式”兩個(gè)方面進(jìn)行。從“內(nèi)容”上看，第一幅漫畫(huà)不僅針對(duì)了“極不負(fù)責(zé)的工作態(tài)度”，而且可以針對(duì)“思想方法上的毛病”、“昏庸無(wú)知”等，第二幅漫畫(huà)則主要針對(duì)“極不負(fù)責(zé)的工作態(tài)度”；亦可講第二幅漫畫(huà)充分揭示了問(wèn)題的“嚴(yán)重性”和后果的不堪設(shè)想，而第一幅漫畫(huà)在這方面的力度要弱一些。從“形式”上看，可強(qiáng)調(diào)第一幅比第二幅簡(jiǎn)潔、含蓄，亦可強(qiáng)調(diào)第二幅比第一幅具體、細(xì)致、逼真、夸張。從“效果”上看，可強(qiáng)調(diào)第一幅更能誘發(fā)人的思考，由此及彼，由點(diǎn)到面；亦可強(qiáng)調(diào)第二幅更能叫人觸目驚心，激發(fā)憤疾之情，引起療救的注意。更喜歡第一幅，或更喜歡第二幅，均可以，只要言之成理即行。

介紹兩幅漫畫(huà)

有這樣兩幅漫畫(huà)：第一幅名為《給六指做整形手術(shù)》，圖中畫(huà)著一只粗短的右手，本為六指，整形之后，正常的大拇指被截了，而小指右邊多余的畸形指卻仍然昂然屹立在原側(cè)；第二幅畫(huà)題為《截錯(cuò)了》，左邊的病床躺著一位右腿截肢的病人，他頭上冒汗，張大了嘴，驚恐地用右手指著自己的左腿，左手揚(yáng)著一張手術(shù)單，上面寫(xiě)著“左腿截肢”，右邊一位男醫(yī)生好像閉著眼睛，邊擦汗邊張大嘴，似乎在解釋著什么，一副漫不經(jīng)心的樣子；旁邊的一位護(hù)士小姐停下正在作記錄的筆，驚異地看著那張手術(shù)單。

【評(píng)析】

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本文內(nèi)容完整、準(zhǔn)確、細(xì)致，且不乏生動(dòng)；條理清楚，語(yǔ)言簡(jiǎn)明。讀了這篇短文，未看過(guò)漫畫(huà)的人不難在頭腦中想見(jiàn)漫畫(huà)圖景。

我更喜歡漫畫(huà)《給六指做整形手術(shù)》

《給六指做整形手術(shù)》、《截錯(cuò)了》兩幅漫畫(huà)都很好，然而相比之下，我更喜歡《給六指做整形手術(shù)》。我記得萊辛的《拉奧孔》中有一個(gè)關(guān)于創(chuàng)作的說(shuō)法：包孕過(guò)去，啟迪未來(lái)。相形之下，《給六指做整形手術(shù)》更符合以上藝術(shù)原則。

先說(shuō)，“包孕過(guò)去”。在這兩幅畫(huà)的比較中，突出地表現(xiàn)為對(duì)漫畫(huà)的主題如何更深刻揭示?！督o六指做整形手術(shù)》，畫(huà)面簡(jiǎn)潔，洗練；《截錯(cuò)了》，則略顯紛繁蕪雜?？档碌纳钍窍喈?dāng)從簡(jiǎn)的，但他的思想?yún)s極為豐富、深邃?？档伦约赫f(shuō)，他怕繁蕪的生活迷住了雙眼，限制了他對(duì)宇宙和生命等終結(jié)問(wèn)題的思考。藝術(shù)更是如此，對(duì)于表現(xiàn)中心來(lái)講，只要準(zhǔn)確、生動(dòng)地表達(dá)和展示它，其手法越簡(jiǎn)單越好。從這一點(diǎn)上看，《給六指做整形手術(shù)》略勝一籌。

再來(lái)看“啟迪未來(lái)”。在這兩幅漫畫(huà)的比較上，有一個(gè)為讀者提供二次創(chuàng)作空間的問(wèn)題?！督劐e(cuò)了》中的醫(yī)生神態(tài)、患者表情，是比較豐富的，這對(duì)于作者所要批判的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)是較為有利的。但是，由于作者的詳細(xì)描繪，導(dǎo)致了讀者二次創(chuàng)作空間的狹小。讀者的思想空間，僅限于對(duì)神態(tài)自若的醫(yī)生的批判，對(duì)表情驚恐的患者的同情。而《給六指做整形手術(shù)》與之相比，卻有了廣闊的天地，供讀者自由馳騁。由于有了畫(huà)面的真切表現(xiàn)，讀者的思想就有了依托和主線；由于畫(huà)面的簡(jiǎn)潔，讀者就可以把與這幅畫(huà)中心相同或類(lèi)似的主題聯(lián)想出來(lái)，將那些玩忽職守、對(duì)工作極端不負(fù)責(zé)的人和事拉出來(lái)批判一番。在這一些的“較量”上，《截錯(cuò)了》又棋輸一著。

綜而觀之，執(zhí)牛耳當(dāng)屬《給六指做整形手術(shù)》，因?yàn)樗蟿?chuàng)作原理，更遵循欣賞法則，這個(gè)鰲頭占之無(wú)愧。

【評(píng)析】

這是一篇滿分的好作文。審題正確，能在比較中陳述更喜歡《給六指做整形手術(shù)》的理由。

作者引用萊辛的話提出論點(diǎn)，并從美學(xué)的高度進(jìn)行論述，有一定的理論深度，思路也比較活潑。文字表達(dá)甚好，簡(jiǎn)潔、流暢、有力。結(jié)構(gòu)緊湊。該生閱讀面較廣，能獨(dú)立思考，相對(duì)地說(shuō)比較“超前”。

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第三篇：高考滿分作文堅(jiān)韌高考滿分作文高考優(yōu)秀作文美文欣賞

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高考滿分作文堅(jiān)韌——我追求的品格

記得小時(shí)候無(wú)意中發(fā)現(xiàn)石頭下面竟能長(zhǎng)出小草，出于好奇，我掀開(kāi)了石頭，一種嫩黃閃進(jìn)眼簾，多么強(qiáng)烈的對(duì)比啊，嫩黃竟能延伸出綠!

如果說(shuō)那時(shí)我是帶著疑惑說(shuō)這句話的話，那么現(xiàn)在我深信不疑地說(shuō)：“嫩黃絕對(duì)能延伸出綠!”而且我相信這是對(duì)一種品格——堅(jiān)韌——我追求的品格的驗(yàn)證。

是堅(jiān)韌，再?zèng)]有比這更令我感動(dòng)的了。我是小草，從還在土里的時(shí)候，貧窮就像一塊石頭壓在我的身上，努力再努力，我終于變成了一株嫩黃的小芽，穿著布鞋從山里走進(jìn)了縣城的重點(diǎn)中學(xué)。

然而石頭并沒(méi)有移開(kāi)，我依然嫩黃。我每次打飯總是最后一個(gè)，用些開(kāi)水泡飯，就著從家里帶來(lái)的小菜躲在角落里獨(dú)自“享用”?？善且淮螣o(wú)意被一個(gè)同學(xué)撞見(jiàn)。“啊?你就吃這個(gè)?”“啪”，飯盒打翻在地，我不知道該如何是好，是羞愧，是難堪，是……淚水沿著臉頰不顧一切地流下來(lái)。那一夜，我失眠了。想著明天同學(xué)們的議論，同學(xué)們的目光，不管是鄙夷還是憐憫，我都承受不了啊!石頭啊，你太沉重了，嫩黃的小生命怎么能承受得了?我甚至想到了死。無(wú)意間，手觸到了老師借給我的《魯迅文集》，一剎間，我仿佛遭到電擊。猛然間，我發(fā)現(xiàn)自己竟這么脆弱，脆弱得可笑。魯迅先生既堅(jiān)強(qiáng)而又有韌力，我一貫以他為榜樣，現(xiàn)在怎么卻忘了?堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)吧，石頭也許我頂不起來(lái)，但我能努力延伸出綠。

而今，我成熟了許多，我能鎮(zhèn)定地坐在這里考試，也是良好心理素質(zhì)的一種表現(xiàn)。當(dāng)然，既然我是小草，我就會(huì)面臨一塊塊石頭的挑戰(zhàn)，堅(jiān)韌將隨著魯迅先生及小草的形象一起駐留在我的腦海中，成為我不懈追求的品格。

【評(píng)析】文章以石下嫩黃小草自喻，并把“嫩黃絕對(duì)能延伸出綠”作為“堅(jiān)韌——我追求的品格的驗(yàn)證”；作者既“發(fā)現(xiàn)自己竟這么脆弱，脆弱得可笑”，又從魯迅先生身上汲取力量，堅(jiān)信自己作為一棵小草也許“頂不起來(lái)”石頭，但能“努力延伸出綠”。不難看出，文章所寫(xiě)內(nèi)容富于個(gè)性，立意較高，真情實(shí)感，樸實(shí)自然。對(duì)一般水準(zhǔn)的高中學(xué)生來(lái)，此文更有參照意義。

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第四篇：孔雀東南飛高考滿分作文高考優(yōu)秀作文美文欣賞

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孔雀東南飛

孔雀東南飛，五里一徘徊。

“五歲進(jìn)小學(xué)，九歲入省中，十五游南大，二十研究生。此生條件好，工作不愁找。東家婆也夸，西家嬸也贊。姐弟笑盈盈，父母樂(lè)呵呵!好事人相承，傳遍南京城?！?/p>

父母笑口開(kāi)：“咱娃是塊寶，樣貌長(zhǎng)得好。學(xué)習(xí)成績(jī)棒，獎(jiǎng)狀沒(méi)處放。工作隨你挑，美女隨你找。”

此生脾氣牛，心志過(guò)云頭。堂上啟父母：“兒子體質(zhì)嬌，猶需多鍛造。家中條件好，滴滴父母汗；兒子要獨(dú)立，想吃自己飯?！?/p>

父母大張口，婆嬸都曰奇，姐弟不作聲，外人只相疑。父母無(wú)奈何，只得隨兒意：“孩子已長(zhǎng)成，應(yīng)該靠自身。獨(dú)立也可以，不出南京門(mén)!”

此生不樂(lè)意，以背對(duì)雙親：“二老誤兒意。兒子想獨(dú)立，立志去西北。國(guó)家政策好，西部旺氣開(kāi)。兒子肯吃苦，一定能成才?！?/p>

“西部大開(kāi)發(fā)?”二老心相疑，萬(wàn)分不樂(lè)意。東邊招大娘，西邊請(qǐng)阿婆，南邊望二爺，北邊喊三叔，親戚聚一堂，都為此兒忙。

二爺開(kāi)尊口：“西部有啥好?環(huán)境太惡劣，困難一重重。我去十五年，歸來(lái)兩袖風(fēng)!” 大娘也幫腔：“小子相貌好，潘安比不了，人品沒(méi)得說(shuō)，城中很難找。又是研究生，還愁沒(méi)人要?”

此生意志堅(jiān)，就是不松口。任憑誰(shuí)來(lái)說(shuō)，就是不回頭。

不是此生倔，而是心高遠(yuǎn)。他對(duì)大家說(shuō)：“大爺大娘們，叔叔嬸嬸們，城中安樂(lè)窩，小子并不愛(ài)。國(guó)家搞建設(shè)，急急要人才。我想去西部，越想越應(yīng)該。東西是一家，都屬大中華。東部要發(fā)達(dá)，西部不能差；如果差距大，國(guó)家就要垮。套用魯迅話：我不建西部，誰(shuí)來(lái)建設(shè)她!中華要騰飛，建設(shè)是關(guān)鍵。孩兒意已堅(jiān)，長(zhǎng)輩壯我行!”

眾人聽(tīng)此言，倍感心靈撼。此子之選擇，令人心底嘆。心靈之選擇，實(shí)在不簡(jiǎn)單。眾人支持他，西部去登攀?？兹赶蛭黠w，今朝更好看。

【評(píng)析】

“舊瓶裝新酒”，可以借助于為人們熟知而又喜愛(ài)的藝術(shù)形式較為自如地展開(kāi)自己的藝術(shù)創(chuàng)造。其要領(lǐng)在于“舊”與“新”的相反相成，較大的審美距離所帶來(lái)的陌生感與親切感的交匯，為人們提供了豐富復(fù)雜的感受?！犊兹笘|南飛》作為著名的樂(lè)府詩(shī)，其形式與內(nèi)容均為人們所熟悉。本文寫(xiě)孔雀“西北”飛而用原作格套，就于舊題中翻出新意；作者既熟練而流利地利用了樂(lè)府舊題，又于具體的描寫(xiě)刻畫(huà)中頗見(jiàn)從容與技巧，顯示了一種良好的作文姿態(tài)與心態(tài)。惟有進(jìn)入一種從容自信放達(dá)的情緒之中，才能隨心生發(fā)，隨機(jī)應(yīng)變，出口成章。

本文所體現(xiàn)的發(fā)展等級(jí)要求：有創(chuàng)新，構(gòu)思新巧。

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第五篇：高考滿分作文談美高考滿分作文高考優(yōu)秀作文美文欣賞

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高考滿分作文談美

上海盧惟元

大街上，有的人穿著很時(shí)髦，但看上去總讓人覺(jué)得不舒服，而有的人雖然穿得普通，人們卻覺(jué)得有一種美感。這種情形，跟曹操當(dāng)年讓崔季王圭代替自己接見(jiàn)匈奴使者很相似，盡管崔季王圭相貌堂堂，華冠麗服，但使者卻認(rèn)為化裝為衛(wèi)士的曹操更英雄。究其根源，是因?yàn)榍罢呷鄙僖环N氣質(zhì)，而后者儀表非凡、氣質(zhì)獨(dú)特?？磥?lái)，我們必須注重氣質(zhì)。

氣質(zhì)在一定程度上反映一個(gè)人的內(nèi)心世界。一個(gè)人如果具備了內(nèi)在美，就會(huì)表現(xiàn)出氣質(zhì)美。一個(gè)人對(duì)工作、學(xué)習(xí)充滿自信，百折不撓、奮斗不己，他的氣質(zhì)就不一般。阿累在《一面》中寫(xiě)到的魯迅先生：?頭發(fā)一根一根精神抖擻地直立著，胡須很打眼，好像濃墨寫(xiě)的隸書(shū)‘一’字。?就表現(xiàn)了先生那種不妥協(xié)的氣質(zhì)美。一個(gè)內(nèi)心丑陋的人，他的所作所為，總使人厭惡，即使穿得再漂亮瀟灑，也不會(huì)給人美的感覺(jué)。

氣質(zhì)美也反映一個(gè)人的文明程度。一個(gè)人知識(shí)貧乏，他的一言一行往往是平庸的，格調(diào)不高的，當(dāng)然也不會(huì)有好的氣質(zhì)，更談不上美了。文化程度的提高，人的氣質(zhì)也隨之提高。知識(shí)淵博的人，常常在為人處事中表現(xiàn)出非凡的度量，大家的風(fēng)度，體現(xiàn)出高度的文明，人們就會(huì)感到，他具有氣質(zhì)美。曹操是一個(gè)有雄才大略的軍事家，他學(xué)識(shí)淵博，詩(shī)寫(xiě)得也很棒，這種內(nèi)在的修養(yǎng)就外化為氣質(zhì)，就算他穿了衛(wèi)士的服裝，依然表現(xiàn)出沉穩(wěn)剛健的氣質(zhì)。氣質(zhì)美也可以說(shuō)是外在美與內(nèi)在美的綜合效應(yīng)。愛(ài)美之心，人皆有之。人們常常希望自己的外在美和內(nèi)在美達(dá)到和諧的統(tǒng)一，氣質(zhì)美恰恰能夠做到這一點(diǎn)?！栋谅c偏見(jiàn)》中的女主角伊麗莎白，她雖然出身低微，不像富家小姐那樣典雅、高雅、衣著豪華，但她達(dá)到了外在美與內(nèi)在美的和諧統(tǒng)一，居然使十分傲慢的達(dá)西先生對(duì)她產(chǎn)生了愛(ài)慕之心。今天，我們搞改革開(kāi)放，尤其需要內(nèi)在美與外在美的和諧統(tǒng)一，需要體現(xiàn)出氣質(zhì)美。

氣質(zhì)美體現(xiàn)一種風(fēng)格，我們必須注重氣質(zhì)美。

【評(píng)析】讀了材料，作者的看法是美在于氣質(zhì)，我們必須注重氣質(zhì)。這就是本文的中心論點(diǎn)。為了證明中心論點(diǎn)，作者設(shè)計(jì)了三個(gè)分論點(diǎn)，從不同的角度回答了注重氣質(zhì)美的原因。每一分論點(diǎn)的論證，作者都精選了典型的例子，以少勝多，說(shuō)服力強(qiáng)。全文層次清晰，說(shuō)理嚴(yán)密，有一定的理論水平。

希望大家高考順利