第一篇：我的英語教學(xué)后記8

我的英語教學(xué)后記

小學(xué)英語教師應(yīng)有發(fā)展意識

一向以來，人們小學(xué)英語教師的語言知識能力要求不高，認(rèn)為小學(xué)英語簡單，不需要太好的語言功底，只要有良好的教學(xué)技能就可以了。其實(shí)時代在進(jìn)步，社會在發(fā)展，同樣英語作為人們最廣泛的交際用語之一，更是隨著高科技的迅猛發(fā)展而日新月異地變化著。如果我們的英語教師故步自封，不求進(jìn)取，那么不但自己的語言知識很快陳舊落伍，誤人子弟，而且會被時代所淘汰。

“Changing English in the changing world”。現(xiàn)代英語的變化，特別是口語方面的變化可從以下幾個方面體現(xiàn)出來：

1、隨著人們生活節(jié)奏的不斷加快，更因?yàn)閲H互聯(lián)網(wǎng)的形成，人們之間的交際變得越來越簡捷。說話簡單快捷，是現(xiàn)代人生活的一大特征?，F(xiàn)代英語在這方面的變化表現(xiàn)為“一字多用”。

2、隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，現(xiàn)代英語詞匯急劇增加，并且我們發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代英語詞匯有相當(dāng)一部分是取得新義的舊詞，如，“input”（輸入電子計(jì)算機(jī)的數(shù)據(jù)），“store”（電子計(jì)算機(jī)的儲存器），“drive”（計(jì)算機(jī)驅(qū)動器）等。

3、英國英語和美國英語之間的距離越來越小。也許是美國對世界政治、經(jīng)濟(jì)影響日益強(qiáng)大的原因，美國英語的影響也越來越大，特別是對青少年的影響越來越大，他們以使用美語和發(fā)美國音為時髦。

4、口語不斷侵入書面語。學(xué)過英語的人都知道，英語有正式、非正式、書面語，口語，方言，俚語之分，然而當(dāng)今它們之間相互滲透的現(xiàn)象越來越普遍。

我們的英語教師不跟上時代的步伐，不堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)和接受新事物，不了解現(xiàn)代英語發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢，那么，我們所教出來的學(xué)生一旦離開學(xué)校走向社會，他們會發(fā)現(xiàn)他們所學(xué)的英語是多么bookish（書呆子氣）。而教師自己則可能甚至連小學(xué)生們所津津樂道的一些常用語也可能會出現(xiàn)理解性的錯誤。

第二篇：英語教學(xué)后記

和諧的課堂

此時的我，心還留在課堂，和孩子們互動的感覺是如此之好，今天學(xué)的內(nèi)容是第六單元A部分對話，課前布置了孩子們預(yù)習(xí)。我很少死背自己的教案，因?yàn)樯险n帶來的輕松和隨意使我經(jīng)常享受其中，只要抓住教學(xué)重點(diǎn)，何必在乎那么多形式。今天第一節(jié)課剛進(jìn)教室，鬧哄哄的像個菜市場，我隨意的“調(diào)侃”一句：Are you ready for class? Maybe it's not English class now? sorry.(如何你在此時強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，發(fā)脾氣，可能會影響自己整節(jié)課的心情，因此，換一個角度去看待這件事，效果更好。)話剛一落音，教室安靜下來，孩子們還是挺會察言觀色的。好的開始是成功的一半，如果沒有控制好開始的課堂氣氛，就很難保證教學(xué)效果。

整堂課以孩子們的提問、自己解決問題為主，處于主動地位的他們，也很喜歡這種學(xué)習(xí)模式，特別是針對成績好的同學(xué)，可以為他們提供主動幫助別人解決問題的機(jī)會，充分展示自己的英語特長，今天孩子們提的問題各式各樣：

“workwalk 讀音好像一樣啊？”（我把音標(biāo)列出來，反復(fù)操練，并采取了聽音選擇比賽的方法）；“圖畫中那個日歷上May1是什么意思？”（成績好的給予了回答，在西雅學(xué)校上了四年英語加強(qiáng)班的嘉怡經(jīng)常能幫助老師解答出這樣的問題，正好我嗓子不舒服，呵呵）；“going schoolempty holiday 的意思是什么？”（這樣的問題都會有人主動解決），對于提問的同學(xué)，在問題解決之后我會讓他讀這個句子，或問他問題，如果弄懂了，將得到兩顆星的獎勵，而對于主動幫助別人解決問題的同學(xué)當(dāng)然也能享受同等待遇，這種互幫互助的學(xué)習(xí)氣氛一直持續(xù)到下課，聽到下課鈴聲響起，也沒有一個孩子主動把英語書收起來，或許他們也如我一樣，意猶未盡??

第三篇：我的英語教學(xué)后記10

我的英語教學(xué)后記

英語新課標(biāo)的教學(xué)遵循的是以學(xué)生為中心，以問題為中心，民主、平等、和諧的原則，強(qiáng)調(diào)英語學(xué)習(xí)的情景，強(qiáng)調(diào)英語學(xué)習(xí)的生活意義，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)意識，在現(xiàn)代教育中，學(xué)生是教學(xué)活動的對象，也是教學(xué)活動的主體，教師不僅要教給學(xué)生知識，而且要培養(yǎng)學(xué)生主動探索的意識。只有喚醒學(xué)生的主體意識，調(diào)動學(xué)生的自主力量，才能促使學(xué)生主動地學(xué)習(xí)，真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)新世紀(jì)的新人才。讓學(xué)生在老師設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)中，提高自己的英語學(xué)習(xí)能力，這正適應(yīng)了以學(xué)生為主體的素質(zhì)教育，它呼喚學(xué)生的合作精神，倆倆學(xué)習(xí)，小組學(xué)習(xí)，群體操練，互動競賽，互相進(jìn)步。

第四篇：我的英語教學(xué)后記1

我的英語教學(xué)后記

如何使兒童在課堂上保持較集中的注意力？我在課堂中做了幾項(xiàng)嘗試，最后發(fā)現(xiàn)，根據(jù)小孩愛動的天性，讓幼兒盡量地活動起來，并注意一些細(xì)節(jié)上的處理，就能使幼兒的注意力得到

較好的保持。

在教授 ThetearTree第二課時，學(xué)生剛上完體育課，比較興奮，一時間不能很快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，如果這時候叫他們保持安靜，恐怕效果不佳。因此我安排一些能讓學(xué)生活動起來的Warming--up exercises。比如開火車數(shù)數(shù)，拍掌數(shù)數(shù)，手指操等等，這些方法都能很有效地把幼學(xué)生的注意力從課間10分鐘中拉回課堂上來，Primary Colors很多歌曲和繞口令都是這方面很好的素材。有些歌詞還可配上動作和表情呢，我和幼兒們一起做一起唱，有

時候還比賽一下，幼兒們每次都做得津津有味，很快就拉近了幼兒和老師的距離。

在學(xué)習(xí)單詞中，我采用了單詞變身的游戲，讓學(xué)生通過所學(xué)的單詞學(xué)習(xí)新詞，如：bear – pear / eat – tea，自編了有趣的繞口令: A bear has a pear, a bear has a pear, a bear has a big , big , big pear!再配上滑稽夸張的動作，學(xué)生們很快就把pear / bear 這兩個詞的音、意分辨清楚啦。在句型教學(xué)中，如果總讓學(xué)生坐著聽說，坐著讀寫，很容易出現(xiàn)學(xué)習(xí)的死角，也會有一部分，而且越來越多的幼兒會覺得枯燥而開始走神。要讓幼兒們動起來，就要及時調(diào)整教學(xué)手段，這樣才能讓課堂質(zhì)量有所提高。

第五篇：我的英語教學(xué)后記12

我的英語教學(xué)后記

新的課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，小學(xué)英語教學(xué)必須在課堂教學(xué)中突出“以人為本”的教學(xué)理念，構(gòu)建一個開放性的英語教學(xué)體系，以激發(fā)學(xué)生的興趣為龍頭，采取開放式的、多元化的教學(xué)手段，使學(xué)生在參與的全過程中發(fā)展思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。競爭性的比賽有助于強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。小學(xué)生有爭強(qiáng)好勝的個性，有趣的比賽能激發(fā)他們的競爭意識和集體主義精神，活躍思維。比賽中，他們會克服靦腆羞怯的心理障礙，放聲大膽地開口說話。生動活潑的表演，強(qiáng)調(diào)語音和聽說，貼近學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，有利于教師設(shè)計(jì)接近于實(shí)際意義的語境，讓學(xué)生進(jìn)行聽說訓(xùn)練，提高英語表達(dá)能力。

基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是通過各種教學(xué)活動，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力與合作創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力。