第一篇：三尺講臺(tái)七分情,楊帆激情寫春秋

三尺講臺(tái)七分情，楊帆激情寫春秋

—記我的教育故事

我叫葉真，今年54周歲。1981年畢業(yè)于農(nóng)墾師范學(xué)校英語(yǔ)班，中師學(xué)歷。畢業(yè)前后依次在牡丹江農(nóng)管局子弟校、農(nóng)管局龍頭農(nóng)場(chǎng)一中工作，于1983年調(diào)入密山二中工作至今，1984—1987年以優(yōu)異成績(jī)畢業(yè)于黑龍江廣播電視大學(xué)。至2007年在密山市知一鎮(zhèn)中學(xué)支教，因工作成績(jī)出色，被雞西市教育局授予“優(yōu)秀支教教師”榮譽(yù)稱號(hào)。從事英語(yǔ)教育工作30余載。

30余載，時(shí)光匆匆，步履匆匆，我已由一個(gè)風(fēng)華正茂的青年變成一個(gè)兩鬢微霜的中老年人。30余載。三點(diǎn)一線的教師生活使我很少佇足回首過(guò)往的路，在此教師評(píng)騁活動(dòng)之際。已寄入知天命之年的我情不自禁地陷入對(duì)往事的回憶，心中有無(wú)限感慨。若把30余年的教學(xué)光陰裝訂起來(lái)，也是一本厚厚的書，書中有我的淚水，有我的歡歌。但無(wú)論社會(huì)的經(jīng)濟(jì)大潮如何變化，我仍堅(jiān)定地守在三尺講臺(tái)上，揮灑激情，守望教育，傾情教育，書寫我無(wú)悔的人生春秋。

堅(jiān)定信念篇

從教的第一課，令我終生難忘。

70年代來(lái)，80年代初，中國(guó)剛剛結(jié)束了“文化大革命”的鬧劇，百?gòu)U待興。教育事業(yè)剛起步，國(guó)門初開(kāi)，新鮮事物的不斷涌入，使中國(guó)掀起了出國(guó)熱，英語(yǔ)一下子成了人們學(xué)習(xí)的熱門學(xué)科。但是，北方邊陲小鎮(zhèn)奇缺專業(yè)的英語(yǔ)教員，對(duì)于要參加高考的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)好英語(yǔ)自然成了一個(gè)難題。擁有專業(yè)的英語(yǔ)師范生也成了各個(gè)教育部門和學(xué)校的奢望。而我，幸運(yùn)地上了兩年英語(yǔ)中師專業(yè)。并憑著優(yōu)異的畢業(yè)班成績(jī)和一流的口語(yǔ)水平，被一所高中錄用為英語(yǔ)教師。

那時(shí)的我，20出頭，稚氣未脫。身材瘦小。比學(xué)生年長(zhǎng)不了幾歲，剛到學(xué)校報(bào)到時(shí)，有的老教師就不加掩飾的說(shuō)：“這么小，學(xué)生能服他嗎？”我不好意思的低下了頭，但我不服氣，我相信自己能行。

初登講臺(tái)，正如老教師所言，我迎來(lái)的是學(xué)生質(zhì)疑的目光。但早有心理準(zhǔn)備的我稍事鎮(zhèn)定后，就用準(zhǔn)備好的一段英語(yǔ)口語(yǔ)作了一番簡(jiǎn)短的自我介紹。介紹過(guò)程中，我看到了學(xué)生們表情的微妙變化：只見(jiàn)他們先是面面相覷，繼而竊竊私語(yǔ)，對(duì)我指指點(diǎn)點(diǎn)，我的話音剛落，一名男同學(xué)就站起身，坦率地問(wèn)：“老師，我們沒(méi)聽(tīng)懂你的剛才說(shuō)的是什么，您能給我們翻譯一下嗎？”其他學(xué)生都附和著。我得意地笑了。就又用漢語(yǔ)作了一個(gè)同樣的自我介紹。聽(tīng)完后，教室里響起熱烈的掌聲?！袄蠋煟堑谝粋€(gè)用口語(yǔ)演講的老師，你的發(fā)音真好聽(tīng)！”“老師，您的英語(yǔ)口語(yǔ)得真流利，能告訴我秘訣嗎？”??學(xué)生們興奮不已地與我交流著。從他們的熱烈的掌聲里，從他們的真誠(chéng)的眼光里。從他們的連珠炮似的問(wèn)題里，我讀到了他們對(duì)我的認(rèn)可，我讀到他們對(duì)知識(shí)的渴望。我找到成功教學(xué)的第一把鑰匙——自信。

那天，我開(kāi)我校英語(yǔ)教學(xué)之先河，用英語(yǔ)口語(yǔ)成功地上了第一節(jié)課，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情堅(jiān)定了我堅(jiān)持口語(yǔ)教學(xué)，培養(yǎng)一流口語(yǔ)人才信念。

30余年來(lái)我開(kāi)設(shè)多種活動(dòng)，如課前一份鐘演講，就紀(jì)念日演講比賽，抓住各種比賽機(jī)會(huì)，進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練，讓自己的學(xué)生鍛煉英語(yǔ)口才，提升英語(yǔ)綜合素質(zhì)。1998年，在密山市環(huán)保局舉辦的英語(yǔ)演講比賽中，李亞男同學(xué)獲得了一等獎(jiǎng)，王爽獲得了二等獎(jiǎng)。

除此之外，還自己組織活動(dòng)1993年，我曾在教委和我校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下。成功舉辦了全市“第一屆英語(yǔ)晚會(huì)”，與廣大英語(yǔ)愛(ài)好者交流、切磋，相互學(xué)習(xí)，在展示中提高，在交流中碰撞。2007年，我支教期間，為了讓農(nóng)樣孩子走出來(lái)，亮出自我的風(fēng)采，增強(qiáng)他們的自信心，讓他們結(jié)交更多的英語(yǔ)愛(ài)好者。提升他們的英語(yǔ)結(jié)合素質(zhì)，我又在多個(gè)部門的全力支持下，成功舉辦了一次“英語(yǔ)沙龍晚會(huì)”。在晚會(huì)上，這些鄉(xiāng)下孩子使出渾身解數(shù)，將他們經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期精心排練的英語(yǔ)情景劇等節(jié)目展示紅觀眾，精彩的表演博得了大家的一致贊

賞。他們的成功，給我?guī)?lái)了無(wú)比的欣慰與快樂(lè)。

這次活動(dòng)還上了密山新聞，記者對(duì)我作了采訪。而我說(shuō)的更多的則是對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)方面 的見(jiàn)解和鄉(xiāng)村的教育展望。這是我搞活動(dòng)的初衷，我唯愿自己的信念開(kāi)花結(jié)果。

實(shí)踐創(chuàng)新篇

在多年的教研中，我的核心研究就是如何實(shí)施英語(yǔ)的有效教學(xué)，保證課堂教學(xué)的鮮活，這是二中校本研究課題的重要內(nèi)容，這一課題的研究使我受益匪淺。

我覺(jué)得恰當(dāng)?shù)慕谭ㄊ菍?shí)施有效教學(xué)的關(guān)鍵。記得剛畢業(yè)時(shí)，我迅速掌握了運(yùn)用錄音機(jī)、簡(jiǎn)筆畫、實(shí)物、模型、動(dòng)作表演等直觀手段進(jìn)行教學(xué)，深受學(xué)生的喜歡。但是，隨著時(shí)間的推移，學(xué)生顯得厭倦了，我陷入了困惑，與同行交流后發(fā)現(xiàn)，大家都有同感。我們教師每天用同一種方式教學(xué)：教—考—批；學(xué)生每天：讀—寫—背—考—改，程序也不變。老師工作久了都會(huì)因機(jī)械、重復(fù)、老套而厭倦，更何況求知欲和好奇心強(qiáng)的孩子呢？好的老師 應(yīng)該是魔術(shù)師、廚師，不斷花樣翻新，制造新鮮感，才會(huì)吸引學(xué)生，激發(fā)其興趣，使之產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)動(dòng)力，促進(jìn)有效教學(xué)。于是，我們備課組發(fā)揮了集體備課優(yōu)勢(shì)，共同研究課改精神，根據(jù)學(xué)生不愿記單詞愛(ài)記歌詞的實(shí)際情況進(jìn)行了創(chuàng)新，那就是把一些難以記憶的長(zhǎng)篇課文，配上一些耳熟能詳?shù)谋尘耙魳?lè)，如“哇哈哈”，這一方法更激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲。課堂上積極踴躍搶背單詞，就連平日不愛(ài)背單詞的學(xué)生也開(kāi)始參與了。課后有條件的同學(xué)就向這個(gè)方向琢磨如何巧記單詞了。學(xué)生學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了，學(xué)習(xí)成績(jī)也大幅度提升。這一實(shí)踐說(shuō)明，沒(méi)有教不好教不會(huì)的學(xué)生，只有不恰當(dāng)?shù)睦咸捉谭??！芭d趣是最好的老師”，“太陽(yáng)每天都是新的”，為師者只要了解學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)，抓住他們的興趣點(diǎn)，找到適合他們的創(chuàng)新教法，他們是愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)并且也會(huì)學(xué)的。

這次教研實(shí)踐讓我嘗到了貼近生活，不斷創(chuàng)新的甜頭。針對(duì)英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生不愛(ài)開(kāi)口說(shuō)、不愛(ài)動(dòng)筆寫的普遍情況，我又利用創(chuàng)設(shè)情境法和網(wǎng)絡(luò)交流法，為學(xué)生提供鍛煉與展示的平臺(tái)。成功后在學(xué)校推廣。

記得在上”accident”一課時(shí)，我從最開(kāi)始的問(wèn)題導(dǎo)入新課”accident”的圖片，以及最后的引導(dǎo)學(xué)生表演，從頭至尾，我精神十足，言語(yǔ)鏗鏘有力，給學(xué)生起了很好的表率作用。在我的舉動(dòng)下，大部分學(xué)生都能積極投入其中。尤其是通過(guò)小品表演來(lái)展示“急救”這一中心話題時(shí)，三組學(xué)生在老師鼓動(dòng)和帶動(dòng)下，充分發(fā)揮了自身的表演特長(zhǎng)和集體的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，使大家捧腹大笑。在表演中，內(nèi)心羞澀的文靜竟也突破了口語(yǔ)屏障，勇敢地與學(xué)生對(duì)話，不愛(ài)英語(yǔ)的姜文也興高采烈地參與活動(dòng)了，整堂課在扎實(shí)、有趣、快樂(lè)、和諧、濃郁的學(xué)習(xí)氛圍中結(jié)束。下課了，我還久久沉浸在課堂的愉悅氛圍中，回味，回味??

這節(jié)課給我留下了太多的快樂(lè)，這也更堅(jiān)定了我不斷鉆研，不斷創(chuàng)新的教研理念。新課改提倡學(xué)生合作學(xué)習(xí)，我一下子想到了英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)難題——作文。學(xué)生的作文多數(shù)照課文抄，沒(méi)有創(chuàng)新點(diǎn)，時(shí)間久了，不愿寫的學(xué)生越來(lái)越多。于是 我產(chǎn)生了集體創(chuàng)作的想法。就是把學(xué)生分擔(dān)合作完成作文。我的想法一旦提出來(lái)，立刻得到同行們的贊成，大家紛紛嘗試教學(xué)。組員們拿到題目后，分頭找出適合的基本詞組、句型，再配上合適的時(shí)態(tài)，完成基本的框架，然后再穿插一些適當(dāng)?shù)闹V語(yǔ)、成語(yǔ)畫龍點(diǎn)睛。好的作文就貼到墻報(bào)上或打到我的博客上，供大家學(xué)習(xí)和欣賞。學(xué)生們看到合作學(xué)習(xí)的成果得到這種形式的贊賞，非常有成就感，都不甘落后，追求更好。于是，英語(yǔ)短文創(chuàng)作的氛圍濃了，寫作不吃力了，英語(yǔ)成績(jī)提高了，同時(shí)，我近40歲是學(xué)會(huì)了電腦。近50歲時(shí)，我還利用網(wǎng)絡(luò)這個(gè)平臺(tái)與學(xué)生交流學(xué)法、答題、沒(méi)有電腦的同學(xué)從與組員的合作中共享資源。由于喜歡變花樣教學(xué)，學(xué)生們都戲稱我為“時(shí)尚老師”“魔術(shù)老師”。

就這樣，三十多年來(lái)，我放棄了很多休息娛樂(lè)的時(shí)間和與家人團(tuán)聚的時(shí)光，刻苦鉆研教學(xué)輔導(dǎo)學(xué)生，不斷總結(jié)，不斷創(chuàng)新，不斷反思，激活課堂。一分耕耘，一分收獲。三十年來(lái)沒(méi)我的教學(xué)能力不斷提升，所撰寫的論文稿、說(shuō)課稿曾獲省級(jí)、國(guó)家級(jí)評(píng)定部門好評(píng)??同

時(shí)，也培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的學(xué)生：1993年，李愛(ài)麗、劉玉華獲英語(yǔ)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，1998年考入哈工大的趙剛，英語(yǔ)成績(jī)居全市前十名，2003年張春雷獲全市英語(yǔ)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)。

看看依張張鮮紅的獲獎(jiǎng)證書，我感慨良多。它們浸透著我們的心血，浸透著我的汗水，更記錄著我的成長(zhǎng)歷程。30余載，三尺講臺(tái);我問(wèn)心無(wú)愧！

播撒真情篇

“感人心者，莫先乎情”，情是開(kāi)啟心扉的一把鑰匙，情到深處，金石為開(kāi)。這濃濃的人間真情可以化為一個(gè)“愛(ài)”字，改變一個(gè)孩子的一生。

播撒真情者首先要愛(ài)崗敬業(yè)?！芭踔活w心來(lái)，不帶半根草去”是新時(shí)期教師敬業(yè)奉獻(xiàn)的體現(xiàn)。一名教師，只有始終對(duì)自己的職業(yè)充滿熱情、樂(lè)于奉獻(xiàn)才能是一心向善的學(xué)生增添學(xué)習(xí)的動(dòng)力，播下的種子才會(huì)慢慢發(fā)芽，長(zhǎng)成充滿希望的小樹。對(duì)此，我深有感觸。

從踏上講臺(tái)的第一天起，我就始終牢記“教書育人，以德樹人”的教育方針，抱著絕不誤人子弟的決心，踏實(shí)工作，一絲不茍。為了對(duì)得起學(xué)生家長(zhǎng)那聲“老師”的尊稱，為了完成天下父母望子成龍。望女成鳳的寄托。我常常備課、批卷，修改小作文至深夜，我常常利用午休的時(shí)間深入班級(jí)輔導(dǎo)，我常常為一個(gè)英語(yǔ)語(yǔ)法教法的突破而傷腦筋，常常為學(xué)生成績(jī)的起伏而寢食難安??我的付出換來(lái)了學(xué)生對(duì)我的尊重，換來(lái)了優(yōu)秀的教學(xué)成績(jī)，我苦并樂(lè)著。

教師的愛(ài)除了表現(xiàn)為盡職盡責(zé)，愛(ài)崗敬業(yè)外，還表現(xiàn)為愛(ài)學(xué)生，對(duì)學(xué)生奉獻(xiàn)一份真情。只有這種愛(ài)，這種情，才能使學(xué)生全面健康的成長(zhǎng)。對(duì)待每一名學(xué)生，我從不分高低貴賤，遠(yuǎn)近親疏，力求使他們均衡感受到我愛(ài)的陽(yáng)光，自覺(jué)接受我的教育。

“要播撒陽(yáng)光到別人的心里，自己的心里首先要充滿陽(yáng)光”。我從不吝嗇自己對(duì)學(xué)生的愛(ài)贊美、提醒、鼓勵(lì)、關(guān)懷、祝福，甚至是對(duì)他們傷害后的道歉。學(xué)生的作業(yè)本上，留下了我真誠(chéng)的話語(yǔ)。當(dāng)然，對(duì)于頑劣的孩子，學(xué)生，我內(nèi)心的失望與疲倦總是無(wú)法消除。

記得蘇霍姆林斯基說(shuō)：“好的孩子人人愛(ài)，愛(ài)不好的孩子才是真正的愛(ài)”。我覺(jué)得愛(ài)使一種能了，需要千錘百煉，只有愛(ài)之深，教之誠(chéng)，才能把握它。這一點(diǎn)我深有體會(huì)。

那一年新初一我認(rèn)識(shí)了他——?jiǎng)⒚髅?。一個(gè)高高的，目光有些呆滯，學(xué)習(xí)方面略顯遲鈍的男孩。上課時(shí)，他從不聽(tīng)課，或者趴在桌子上，或者眼望窗外愣神，作業(yè)經(jīng)常交不上來(lái)。與其他老師一交流方知，他在別的學(xué)科方面也是如此表現(xiàn)，孩子是父母和家庭百分之一百的希望，是老師心目中的一個(gè)希望。我在為人之師之初就曾在心里堅(jiān)定過(guò)一個(gè)信念；無(wú)論怎樣的孩子，我絕不放棄?？吹絼⒚髅鲃偵氤踔械谋憩F(xiàn)，我急在心里。孩子不能輸在起跑線上，他這種情況一定事出有因。與班主任溝通后我理解到他是一個(gè)單親家庭的孩子。母親生下他幾個(gè)月后就棄家而去，從此杳無(wú)音訊。父親單位不景氣，收入微薄，長(zhǎng)期因無(wú)妻孩子小而借酒消愁，無(wú)心關(guān)懷孩子。日久天長(zhǎng)，孩子日益孤僻，不愛(ài)學(xué)習(xí)。多可憐的一個(gè)孩子??！為此我制訂了一個(gè)幫助劉明明的計(jì)劃，輔導(dǎo)他學(xué)習(xí)，關(guān)心他成長(zhǎng)。

每天課前，我都設(shè)計(jì)一道適合他能力的題，在課堂上給他更多的關(guān)注和鼓勵(lì)，一開(kāi)始，他的回答總是找來(lái)更多同學(xué)的譏諷。每當(dāng)此時(shí)，我都會(huì)對(duì)他說(shuō)：“抬起頭，你能行！”有了我的鼓勵(lì)他回答問(wèn)題的次數(shù)越來(lái)越多，他的表達(dá)能力也越來(lái)越強(qiáng)，答題的準(zhǔn)確率也越來(lái)越高，同學(xué)們的譏諷聲漸漸被贊賞的掌聲取代。他對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣日益濃厚，各科作業(yè)也能高質(zhì)量地完成了。于是我趁熱打鐵，由大家推選他做英語(yǔ)小組長(zhǎng)，鍛煉他的組織能力及與同學(xué)的協(xié)助能力。他的性格變得開(kāi)朗了，臉上有笑容了，眼光變閃亮了。他的改變讓一些師生刮目相看，這也堅(jiān)定了我徹底改變他的決心。

課下，我與他促膝談心幫他解決心里困擾，與班主任一同深入他的班級(jí)，進(jìn)行家訪，課余我輔導(dǎo)他學(xué)習(xí)，為他解決學(xué)習(xí)難題；長(zhǎng)期陪他寫完作業(yè)后一同離開(kāi)學(xué)校。

漸漸地，那個(gè)因成績(jī)不好，家庭特殊而自卑、怯懦的孤僻男孩消失了，呈現(xiàn)在師生面前的是一個(gè)自信、開(kāi)朗的陽(yáng)光男孩。

那年期末考試，劉明明的英語(yǔ)成績(jī)由最初的11分達(dá)到了82分，竟超過(guò)了班級(jí)平均分。在公布成績(jī)的那一刻，我注意到了他的眼睛浸這淚花，而我的眼睛也濕潤(rùn)了，劉明明現(xiàn)在已是一家外企的技術(shù)骨干。

從轉(zhuǎn)變劉明明的過(guò)程中，我深深地體會(huì)到：只要對(duì)那些需要愛(ài)的孩子施予真情，用愛(ài)普照他們心里那塊冰冷的土地，就會(huì)為他們撐起一片愛(ài)的天空，走出自我評(píng)價(jià)的誤區(qū)，引領(lǐng)他們走向成功的彼岸。

發(fā)揮余熱篇

近幾年來(lái)，學(xué)校為照顧我年齡大，身體欠佳，讓我退出了一線教師的隊(duì)伍，但我人老心未老，任然關(guān)注最新英語(yǔ)教育動(dòng)態(tài)，常和年輕人一起探討新教法新思路。年輕人出課時(shí)虛心的求教，我也依然會(huì)毫無(wú)保留的為他們指點(diǎn)津津，出謀劃策，“有付出，就有回報(bào)”年輕人也用他們出色的成績(jī)回報(bào)了我。算起來(lái)我輔導(dǎo)過(guò)的年輕老師真不少，他們現(xiàn)在都已成為學(xué)校英語(yǔ)教育的骨干。為此我非常有成就感。希望二中的明天在他們的領(lǐng)導(dǎo)下會(huì)更加美好。

“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”，只要我在教育一天，我就會(huì)不遺余力地有發(fā)一分光，發(fā)一分熱，甘為他人作嫁衣裳。

回首30余載，站在三尺講臺(tái)上的我，平凡的像慢慢荒漠里的沙，平凡得像茫茫大海里的微不足道的一滴水，平凡得像夜空里毫不起眼的一顆星，但我自己卻很自豪，因?yàn)槲矣米约簣?jiān)定地信念，不斷實(shí)踐，青春的激情，寫就了一本飽含淚水與歡歌飽含真情與奉獻(xiàn)的書。此生傾情教育無(wú)怨無(wú)悔，余生回報(bào)教育無(wú)欲無(wú)求！

葉真

2012年9月17日

第二篇：三尺講臺(tái)寫春秋[定稿]

三 尺 講 臺(tái) 寫 春 秋

——鄭必菊老師先進(jìn)事跡匯報(bào)材料

枝江市顧家店小學(xué)

鄭必菊，女，1965年出生，大學(xué)?？茖W(xué)歷，中學(xué)一級(jí)教師，“宜昌市學(xué)科帶頭人”，在三尺講臺(tái)度過(guò)近三十三個(gè)春秋，鄭老師用自己的行動(dòng)實(shí)踐著愛(ài)崗敬業(yè)、愛(ài)生如子的承諾。三十多年來(lái)，鄭老師取得的教育教學(xué)成就顯著，先后獲得過(guò)省級(jí)“骨干教師”，市級(jí)優(yōu)質(zhì)課，宜昌市“愛(ài)心媽媽”“優(yōu)秀班主任”等稱號(hào)，枝江市“四優(yōu)教學(xué)能手”、“優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師”、“枝江好教師”、“最滿意的人民教師”等榮譽(yù)，還多次獲枝江市教學(xué)質(zhì)量一等獎(jiǎng)。先后有20多篇教育教學(xué)論文在省、市各級(jí)報(bào)刊雜志獲獎(jiǎng)或發(fā)表。由于其工作出色，鄭老師贏得了同行的贊譽(yù)，獲得了學(xué)生的愛(ài)戴，受到了社會(huì)各界人士的好評(píng)，是我們教師學(xué)習(xí)的楷模。

一、樂(lè)于奉獻(xiàn) 勇挑重?fù)?dān)

鄭老師在她的教書生涯中，總是能顧全大局，服從學(xué)校安排。她每學(xué)期承擔(dān)的工作任務(wù)在學(xué)校都是較重的，經(jīng)常是負(fù)責(zé)學(xué)校六年級(jí)畢業(yè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)及班主任工作，還要負(fù)責(zé)教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)等教輔工作，甚至兼帶其他學(xué)科。鄭老師卻無(wú)任何怨言，從不因?yàn)閾?dān)子重而怠慢工作，總是兢兢業(yè)業(yè)積極配合學(xué)校把所擔(dān)任的工作做好。她非常注重師生的思想工作，經(jīng)常和所在年級(jí)的教師進(jìn)行談心，幫助其解除決思想上包袱，還主動(dòng)幫助年輕教師解決工作中的迷茫與生活中的彷徨，使他們能夠全身心的投入學(xué)校教育教學(xué)工作中來(lái)；為了解所在年級(jí)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，她經(jīng)常召開(kāi)學(xué)生座談會(huì)，了解他們的學(xué)習(xí)和生活狀況，征求他們的意見(jiàn)，然后，綜合學(xué)生的反映情況，及時(shí)向?qū)W校反饋，及時(shí)針對(duì)問(wèn)題尋求對(duì)策，并幫助學(xué)生消除思想負(fù)擔(dān)，起到了溝通師生感情，傳遞教學(xué)信息的橋梁作用，使老師們教得得心應(yīng)手，學(xué)生學(xué)得輕松愉快，正是因?yàn)猷嵗蠋煹耐夜ぷ?，所在年?jí)學(xué)生的在校表現(xiàn)和成績(jī)也是有口皆碑的。在擔(dān)任班主任工作期間，她總是起早、貪黑，一心撲在班級(jí)管理上，用自己的行為去影響學(xué)生，用自己的愛(ài)心去感化學(xué)生，經(jīng)常與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，征求家長(zhǎng)的意見(jiàn)，不斷改進(jìn)工作方法，她所帶的班級(jí)，班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)好年年被評(píng)為“先進(jìn)班集體”，她本人也被評(píng)為枝江市“優(yōu)秀班主

任”。

二、鉆研業(yè)務(wù) 成績(jī)顯著

鄭老師，自從參加教育工作以來(lái)，堅(jiān)持政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)不動(dòng)搖，每學(xué)年她的讀書筆記是全校之最。她是個(gè)閑不住的人，積極投身教學(xué)改革。在她擔(dān)任省骨干教師，宜昌市學(xué)科帶頭人，枝江市骨干教師期間，大膽進(jìn)行課堂教學(xué)的探討，并率先示范，她先后參與多次課堂教學(xué)專題研討，并多次主講示范課，獲得了上級(jí)業(yè)務(wù)部門肯定。教學(xué)上更是潛心研究教材教法，廣采他山之石。她積極參加骨干教師培訓(xùn)，學(xué)科教師培訓(xùn)，多次參加新教材教法培訓(xùn)，聆聽(tīng)專家報(bào)告，吃透教材編寫意圖，自己付諸行動(dòng)。課前，她圍繞課改理念，深刻領(lǐng)會(huì)課標(biāo)內(nèi)涵，準(zhǔn)確把握、認(rèn)真鉆研教材，制定科學(xué)、合理的教學(xué)目標(biāo)。課堂中，她把各種教學(xué)方法有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)師生、生生、生本之間的平等對(duì)話，她的課因?qū)W生個(gè)性的張揚(yáng)而美麗，因教學(xué)理念的前衛(wèi)而精彩。2007年獲市級(jí)優(yōu)質(zhì)課，2012年再獲市級(jí)優(yōu)質(zhì)課，積極參加“課內(nèi)比教學(xué)” “一師一優(yōu)課”活動(dòng)，并擔(dān)任“一師一優(yōu)課”活動(dòng)點(diǎn)評(píng)評(píng)委，微課《圓的面積》視頻被作為教師學(xué)習(xí)的課件展示播放。

鄭老師不僅自己的理論和教學(xué)水平提高了，還總是熱心培養(yǎng)青年教師，先后指導(dǎo)過(guò)廖艷、姚黎霞、陳少青等青年教師，通過(guò)“聽(tīng)評(píng)課、互聽(tīng)互評(píng)、兩人合上一課”等方式進(jìn)行課堂教學(xué)指導(dǎo)，給他們機(jī)會(huì)打拼磨練，給他們問(wèn)題深入研究，給他們舞臺(tái)大膽展示，努力將課標(biāo)理念轉(zhuǎn)化他們的教學(xué)實(shí)踐，促進(jìn)了他們課堂教學(xué)水平的明顯提升。她輔導(dǎo)的前兩位青年教師都同時(shí)獲得枝江市青年教師示范課一等獎(jiǎng)，陳少青老師還獲得宜昌市優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)。

三、關(guān)愛(ài)學(xué)生 愛(ài)心育人

班主任工作是一門藝術(shù)，只有關(guān)愛(ài)學(xué)生，才可贏得學(xué)生的信賴，走進(jìn)孩子們的心靈，才能在教書的同時(shí)育人。關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生是搞好班級(jí)管理的前提，他不僅能增進(jìn)師生的情誼，而且能誘發(fā)學(xué)生，團(tuán)結(jié)互助的情感，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)集體、愛(ài)人生的情感。鄭老師十分注意，從生活上關(guān)心學(xué)生，在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生，在做人上引導(dǎo)學(xué)生，把對(duì)學(xué)生的教育融化在對(duì)學(xué)生的日常關(guān)愛(ài)之中。她也因此深得學(xué)生的喜愛(ài)和信賴，許多表現(xiàn)欠佳或?qū)W習(xí)成績(jī)落后的學(xué)生在鄭老師的幫助下產(chǎn)生了顯著的進(jìn)步。她深深認(rèn)識(shí)到：管理班級(jí)瑣碎繁冗的工作中，只有給學(xué)生的愛(ài)是發(fā)自內(nèi)心的，才會(huì)讓學(xué)生感受到愛(ài)，體會(huì)到被愛(ài)之樂(lè)，他們才會(huì)學(xué)著去愛(ài)別人?！敖瘌P凰”要愛(ài)，“丑小鴨”更要愛(ài)，對(duì)每個(gè)學(xué)生做到不拋棄，不放棄。喜歡優(yōu)生，不排斥學(xué)困生，對(duì)于暫時(shí)的學(xué)困生更是傾注了滿腔愛(ài)心。她深深地懂得：學(xué)困生的自尊心是非常脆弱的。對(duì)他們，鄭老師總是像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲滴的露珠一樣格外小心，做到了多談心、多家訪、多幫助、多鼓勵(lì)，并努力尋找和善于捕捉學(xué)困生身上的閃光點(diǎn)趁勢(shì)表?yè)P(yáng)，促其發(fā)光?！吧险n提問(wèn)多鼓勵(lì)；課后輔導(dǎo)要耐心；犯了錯(cuò)誤不急躁；錯(cuò)誤嚴(yán)重不發(fā)火；屢次不改不灰心；問(wèn)

題不解決不撒手”。在教學(xué)中，鄭老師結(jié)合教材的難度和學(xué)生的實(shí)際水平，對(duì)不同層次學(xué)生設(shè)計(jì)深度不一的教學(xué)方法，讓尖子生吃飽，學(xué)困生接受得了。有個(gè)叫曾憲波學(xué)生（現(xiàn)在董市二小任教），他父親去世，母親供養(yǎng)他們兄弟二人讀書，家中非常貧困，冬天該生無(wú)寒衣，鄭老師硬是把自己一件嶄新的大衣送給了該生，（該生至今還保存著），母子倆感激涕零，該生沒(méi)有辜負(fù)老師的一片心意，順利考上了高中，進(jìn)了大學(xué)，后來(lái)也成為一名光榮的 人民教師。一個(gè)叫薛晶的同學(xué)，下樓梯時(shí)不慎摔倒在地，頭破血流，不省人事，楊老師背起他一路小跑把該生送到幾里外的醫(yī)院搶救，并在醫(yī)院護(hù)理學(xué)生一夜，學(xué)生家長(zhǎng)得知后，千恩萬(wàn)謝，感激不盡。受他關(guān)愛(ài)學(xué)生，不勝枚舉

沒(méi)有驚人的壯舉，沒(méi)有浮夸的豪言，鄭學(xué)奎老師用自己滿腔的熱情和不懈地耕耘，展示了一個(gè)普通教師的風(fēng)采。她深知作為一名新世紀(jì)的人民教師，人類靈魂的工程師，肩負(fù)著重大的歷史使命和對(duì)未來(lái)的歷史責(zé)任。為了不辱使命，不負(fù)眾望，無(wú)愧自己的良心，在教育教學(xué)這片熱土中，她表示要更加努力，更加勤奮，用自己的汗水和心血去拼，去搏。

第三篇：一支粉筆三尺講臺(tái)寫春秋

一支粉筆，三尺講臺(tái)寫春秋 ——記憶二十年的教育生涯

成都市中和中學(xué) 謝世君

孔子云：四十而不惑。我不再懷疑作為教師的價(jià)值，只有你豐富豁達(dá)了，你的學(xué)生之生命價(jià)值才能得到滋養(yǎng)；莊子說(shuō)：人生天地之間，如白駒過(guò)隙忽然而矣。我感嘆歲月流逝太快，或許人類造物之一切都將消失在茫茫宇宙，但既然來(lái)了就不枉上帝對(duì)自己生命的恩賜吧！這20年的教師生涯，有什么東西值得總結(jié)，值得記憶？

一、經(jīng)師易遇，人師難求。記得2005年我參加成都市優(yōu)秀青年教師專家答辯，題為：你為什么選擇做教師？我并沒(méi)有回答教師職業(yè)的神圣和價(jià)值······我說(shuō)：這是我能夠繼續(xù)求學(xué)的唯一選擇，因?yàn)榧以谵r(nóng)村······我的夢(mèng)想是做一名優(yōu)秀的商人。雖然如此，但這并沒(méi)有影響我成為一名好老師。因?yàn)楫?dāng)我站上講臺(tái)面對(duì)學(xué)生時(shí)，我很純粹，也很快樂(lè)，我喜歡講臺(tái)。

但我也遇到了這樣的尷尬——這是一個(gè)學(xué)生寫給我的一段話：我不喜歡政治，這的確是實(shí)話。學(xué)政治傷腦筋，不如閱讀兩篇優(yōu)美的散文，翻閱幾個(gè)歷史事件那么給力······我不做官，也不打官司，學(xué)政治干嘛？我沒(méi)有對(duì)他進(jìn)行簡(jiǎn)單的說(shuō)教，更不想徒勞無(wú)益的讓學(xué)生喜歡我的學(xué)科。因?yàn)槲蚁嘈牛赫鎸?shí)的人格情懷遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越學(xué)科知識(shí)的魅力。亦如今天大眾對(duì)蘋果機(jī)的喜愛(ài)，不如說(shuō)是對(duì)喬布斯的追捧。我耐心的用了整整一年的時(shí)間包容他對(duì)政治學(xué)科的慵懶，卻從未有絲毫對(duì)他的厭惡。如今，我很自豪的說(shuō)：不是我改變了他，而是他學(xué)會(huì)了價(jià)值判斷。這就是我——不是語(yǔ)文老師卻能同孩子們分享閱讀的樂(lè)趣；英語(yǔ)水平很低卻大膽的在課堂上使用熟悉的單詞和句子；不是班主任卻非常敏感學(xué)生的情緒變化，主動(dòng)與他們交流。我以真實(shí)的人格搭建起了與學(xué)生共同成長(zhǎng)的階梯，也因此贏得了他們的尊重和喜愛(ài)。一位學(xué)生寫到：您是我高中生涯最喜歡的老師，只有在您的課堂我才有機(jī)會(huì)暢所欲言······另一位學(xué)生：前世五百次的回眸才換來(lái)今生的一次擦肩而過(guò)，能成為您的學(xué)生，聽(tīng)您諄諄教誨；有幸成為朋友，談?wù)撊松硐?，恐怕不止五百次的回眸罷······有學(xué)生悄悄送上一本書：謝老師，我猜這本書你一定喜歡。有學(xué)生送我一條圍巾：謝老師，看你的衣服大都是黑色的，搭配這條圍巾應(yīng)該不錯(cuò)吧！這樣的例子還有不少，我也很享受這樣的贊譽(yù)和寵愛(ài)。

也正是在他們的支持和鼓勵(lì)下，我的論文《反觀中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理的N面性》獲中國(guó)教育學(xué)會(huì)一等獎(jiǎng)，《聽(tīng)花開(kāi)的聲音》獲中國(guó)教育學(xué)會(huì)二等獎(jiǎng)，《臨考30天政治教學(xué)的三維嘗試》、《優(yōu)化結(jié)構(gòu)·科學(xué)備考》、《試議研究性學(xué)習(xí)中教師指導(dǎo)策略的價(jià)值意義》獲四川省教科所一等獎(jiǎng)、《交互式課堂教學(xué)的核心》獲成都市一等獎(jiǎng)，《加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)提高思想政治課教學(xué)質(zhì)量》、《研究性學(xué)習(xí)中教師指導(dǎo)策略的性質(zhì)和功能》、《在漸次遞升三層次中進(jìn)入政治課堂教學(xué)佳景》獲成都市二等獎(jiǎng)，《培養(yǎng)中學(xué)生與現(xiàn)代社會(huì)相一致的道德行為》獲區(qū)級(jí)科研成果優(yōu)秀獎(jiǎng)。

二、圈子文化決定你能走多遠(yuǎn)。某論壇上主講人讓聽(tīng)眾寫下自己關(guān)系最密切的6個(gè)朋友，并指出他們?cè)率杖氲钠骄鶖?shù)大致就是你的月收入。測(cè)試結(jié)果讓所有人驚訝不已。每個(gè)人的朋友圈子都是一個(gè)特定的文化環(huán)境，它彰顯著你的現(xiàn)在，也預(yù)示你的未來(lái)。

與運(yùn)動(dòng)為友，健康的體能總讓人充滿積極情緒，提高效能。與好書為友，成熟的思維讓你擺脫世俗的干擾，追求卓越。

在生命的里程中，我很幸運(yùn)遇到幫助和支持我的良師益友，現(xiàn)在回想起來(lái)，心中總是充滿了感激：2001年時(shí)任教研組長(zhǎng)潘先根老師的指導(dǎo)和幫助（如今他已是一名優(yōu)秀校長(zhǎng)了），我獲得了成都市賽課一等獎(jiǎng)；2001年高中政治學(xué)科帶頭人羅濤的指導(dǎo)和幫助，我獲得了成都市課件制作一等獎(jiǎng)，論文一等獎(jiǎng)；2003年特級(jí)教師謝覺(jué)新老師的指導(dǎo)和幫助，讓我有機(jī)會(huì)參與省教科所優(yōu)秀教案和試題編寫工作；2005年受王國(guó)麗老師的指導(dǎo)，我開(kāi)始學(xué)習(xí)學(xué)校管理知識(shí)，2007年走上了辦公室副主任崗位，2014年走上副校長(zhǎng)崗位。近年來(lái)，郭開(kāi)明校長(zhǎng)給我的課堂評(píng)價(jià)讓我堅(jiān)信我還能做得更好；古新宇教授的指導(dǎo)和幫助為我提供了主編主題班會(huì)校本教材的機(jī)會(huì)；高家寧教授的指導(dǎo)和幫助讓我有機(jī)會(huì)負(fù)責(zé)四川省省級(jí)課題《新媒體技術(shù)促進(jìn)中學(xué)思政教師專業(yè)化發(fā)展研究》；四川省中小學(xué)教育專家、四川省特級(jí)教師范永杰校長(zhǎng)給我機(jī)會(huì)擔(dān)任“青年教師成長(zhǎng)班”班長(zhǎng)，給我機(jī)會(huì)為全省100名校長(zhǎng)做《學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展報(bào)告》······還有生命中很多摯友，不一一提及，是你們無(wú)私的智慧和經(jīng)驗(yàn)分享，才能讓我有這些清晰的成長(zhǎng)記憶。當(dāng)然，我也不會(huì)忘記，更不會(huì)丟棄那些正確的指責(zé)，有益的否定，這是成長(zhǎng)中的防腐劑。沒(méi)有這些監(jiān)督，成長(zhǎng)會(huì)更艱難。

三、人的差別在于業(yè)余時(shí)間。哈佛有一個(gè)著名的理論：一個(gè)人的命運(yùn)決定于晚上8點(diǎn)到10點(diǎn)之間。每晚抽出2個(gè)小時(shí)的時(shí)間閱讀、進(jìn)修、思考或參加有意的演講討論，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你的人生正在發(fā)生改變，堅(jiān)持?jǐn)?shù)年以后，成功會(huì)向你招手。

前不久，我的同事、政治學(xué)科主任周洪忠老師給我說(shuō)了一句話：你太舍得干了。的確如此，我不是為追求，而是為填補(bǔ)空白——我擔(dān)任高中政治教學(xué)，需要時(shí)間學(xué)習(xí)教材和教法，為專業(yè)成長(zhǎng)服務(wù)；我分管學(xué)校德育，需要時(shí)間思考德育工作的整體構(gòu)想，為學(xué)生發(fā)展服務(wù)；我作為一名教師需要時(shí)間閱讀和思考，為精神生長(zhǎng)服務(wù)。在我的讀書筆記里：有人生哲學(xué)、生活智慧、專業(yè)知識(shí)、工作思考等，如給高三學(xué)生的對(duì)話、給家長(zhǎng)的建議、給班主任的建議······我喜歡用筆記錄下來(lái)，偶爾翻翻，余味無(wú)窮。

利用業(yè)余時(shí)間組織青年教師成長(zhǎng)班活動(dòng)，三年時(shí)間里，我們這支自愿隊(duì)伍在學(xué)校校慶活動(dòng)、招生工作、教師節(jié)活動(dòng)、高中考慶典活動(dòng)中，尤其是第六、第七、第八屆學(xué)術(shù)年會(huì)中承擔(dān)了重要任務(wù)，得到了快速發(fā)展。我們將青年班的活動(dòng)、老師的演講稿、學(xué)習(xí)心得編輯成冊(cè)，每一冊(cè)我也會(huì)將自己的心得與青年教師分享，記錄那一段過(guò)往日子。曾有老師戲言：青年班是學(xué)校的黃埔軍校。在我看來(lái)，這是肯定，也是心里磨練。說(shuō)真的，青年班的每一次活動(dòng)我都從未缺席，心懷虔誠(chéng)的聆聽(tīng)他們的演講、主題發(fā)言、觀看他們的課堂，發(fā)自內(nèi)心的為他們的綻放鼓掌，青年成長(zhǎng)班從時(shí)間角度，我是付出；從學(xué)習(xí)角度，我在成長(zhǎng)。

四、走出去天地更寬。有句話這樣說(shuō)：一個(gè)人的成長(zhǎng)在于你讀過(guò)的書和見(jiàn)過(guò)的人。讀書，就是讓你的思想走出去。對(duì)于讀書，我談不上偏好，卻也有感悟。讀人物能感受人性的善與惡；讀文學(xué)獲得審美的愉悅和精神享受；讀哲學(xué)讓人成熟而智慧。要相信，廣博的知識(shí)是教師人格魅力的重要組成，往往能贏得學(xué)生的尊重和喜歡。

為了開(kāi)展好學(xué)生活動(dòng)，我們到清華附中觀摩他們的學(xué)生節(jié)；為了推動(dòng)學(xué)校國(guó)際教育的進(jìn)程，我們到北師大二附中學(xué)習(xí)交流；為了找到德育工作的差距，我們到區(qū)內(nèi)高中學(xué)校取經(jīng)；為了找到改革管理的杠桿，我參加了“中國(guó)教育學(xué)會(huì)中小學(xué)整體改革專業(yè)委員會(huì)第17屆學(xué)術(shù)年會(huì)······ 走出去，思想在改變的同時(shí)行動(dòng)也在改變。

2012年我參加了四川省中小學(xué)省級(jí)骨干教師培訓(xùn)，三年時(shí)間里我嚴(yán)格遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，認(rèn)真對(duì)待作業(yè)要求，收獲還真的不少——完成了2萬(wàn)字的讀書筆記，承擔(dān)了2次專題講座，負(fù)責(zé)1個(gè)省級(jí)課題，上了2堂公開(kāi)課，做了1次示范性評(píng)課，完成了2篇考察報(bào)告，寫了3篇學(xué)習(xí)心得，上交了4個(gè)主題的個(gè)性化材料，越是學(xué)習(xí)越感到差距。

好老師心中要有國(guó)家和民族，要明確意識(shí)到肩負(fù)的國(guó)家使命和社會(huì)責(zé)任。生活中有不少優(yōu)秀教師的事跡，他們忘了自己、把全部身心撲在學(xué)生身上，有的老師把自己有限的工資用來(lái)資助貧困學(xué)生，有的老師把自己的收入用來(lái)購(gòu)買教學(xué)用具，有的老師背著學(xué)生上學(xué)、牽著學(xué)生的手過(guò)急流、走險(xiǎn)路，有的老師拖著殘疾之軀堅(jiān)守在崗位上，很多事跡感人至深、催人淚下??????好老師不是天生的，而是在教學(xué)管理實(shí)踐中、在教育改革發(fā)展中鍛煉成長(zhǎng)起來(lái)的。

一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。祝愿每個(gè)孩子都能遇到好老師。

熱愛(ài)教育事業(yè)和本職工作，對(duì)教師這個(gè)職業(yè)充滿責(zé)任感、幸福感。一直來(lái)，熱愛(ài)學(xué)校，熱愛(ài)學(xué)生，注意為人師表，廉潔從教，模范地遵守社會(huì)公德，時(shí)時(shí)處處以師德規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，教書育人。

堅(jiān)持用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，以人為本，關(guān)心學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生，平等對(duì)待學(xué)生。愛(ài)學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必須把學(xué)生當(dāng)作朋友，去感受他們的喜怒哀樂(lè)。愛(ài)學(xué)生，要以尊重和依賴為前提，要做做到嚴(yán)中有愛(ài)、嚴(yán)中有章、嚴(yán)中有信、嚴(yán)中有度。積極投身于教科研工作，努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)與政治教學(xué)整合的研究探索。

回顧一年來(lái)的工作，在得與失中思索，自己一直奉行踏實(shí)工作、虛心學(xué)習(xí)的原則，而這或喜或憂、或得或失的點(diǎn)點(diǎn)滴滴必將成為我生命中的絢麗色彩，點(diǎn)綴著我的人生，在今后的工作中我將揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更大進(jìn)步!

1.積極主動(dòng)總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，撰寫教育教學(xué)論文，提升教育研究能力。（1）2014年9月教育敘事《聽(tīng)花開(kāi)的聲音》發(fā)表在省級(jí)刊物教育導(dǎo)報(bào)上。（2）2014年11月論文《優(yōu)化結(jié)構(gòu)〃科學(xué)備考》獲四川省教科所一等獎(jiǎng)。（3）2014年11月主編《允德中和》主題班會(huì)校本教材，有30名班主任參加編寫，由北京華齡出版社出版。

（4）2014年12月負(fù)責(zé)省級(jí)課題《新媒體促進(jìn)中學(xué)思政教師專業(yè)化發(fā)展研究》，已正式立項(xiàng)，現(xiàn)進(jìn)入研究環(huán)節(jié)。

2.認(rèn)真參加教學(xué)研究活動(dòng)，反思改進(jìn)，借鑒提高，發(fā)展教學(xué)能力。

本我擔(dān)任高

三、2班政治課教學(xué)，堅(jiān)持參加高三教學(xué)研究活動(dòng)，承擔(dān)了2次研究課任務(wù)，課堂受學(xué)生喜歡，教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)良。受達(dá)州銘仁苑學(xué)校邀請(qǐng)指導(dǎo)高二政治課《認(rèn)識(shí)社會(huì)》教學(xué)。

第四篇：三尺講臺(tái)迎冬夏 一支粉筆寫春秋

三尺講臺(tái)迎冬夏 一支粉筆寫春秋

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們：

大家好！今天，我演講的題目是《三尺講臺(tái)迎冬夏 一支粉筆寫春秋》。又是一個(gè)金色的秋天來(lái)臨。秋天，總給人們帶來(lái)喜慶，帶來(lái)詩(shī)意，帶來(lái)遐想，更帶來(lái)希望。在國(guó)慶節(jié)到來(lái)之際，從江南水鄉(xiāng)到北國(guó)邊陲，從贛江之濱到拉薩林卡，共和國(guó)每一平方公里的熱土上，都浸透著歡欣與幸福，流淌著甜蜜與歌唱。十三億華夏兒女以豪邁激越的歌聲，放飛金色的理想，放飛堅(jiān)如磐石的信念和對(duì)偉大祖國(guó)贊美的詩(shī)行。

祖國(guó)，我們的母親，在歡慶您62周年華誕之際，作為一名普通的人民教師，我們?cè)撛鯓颖磉_(dá)自己的拳拳愛(ài)國(guó)之心呢？

我想起了，在地震發(fā)生的那一刻，張米亞老師，張開(kāi)雙臂，弓著身子，像一只展翅欲飛的雄鷹，用雙臂緊緊摟住了兩個(gè)學(xué)生。臂彎下的孩子活了下來(lái)，張米亞老師的生命之花卻永遠(yuǎn)綻放在了29歲，在我們的心里定格為永恒??

張米亞老師用血肉之軀為學(xué)生牢牢把住了生命之門，他用義無(wú)反顧為自己譜寫了責(zé)任與愛(ài)的樂(lè)章，他用守護(hù)與堅(jiān)持讓我們讀懂了“人民教師”這四個(gè)字的博大和崇高。

在生死的緊要關(guān)頭，令人震撼的愛(ài)，讓我們銘記；而在平凡的工作中，滲入心靈的愛(ài)，同樣讓我們感動(dòng)。

在我們的身邊，就有許許多多的老師，用自己高尚的人格，捍衛(wèi)了師德的尊嚴(yán)；用學(xué)高為師、身正為范的職業(yè)操守，讓東莊教育的百花園里鮮花常開(kāi)。“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴?！边@是對(duì)我們老師的真實(shí)寫照。多少個(gè)寂靜的清晨，在老師們匆匆的腳步聲中拉開(kāi)帷幕；多少個(gè)迷惘的心靈，在我們的循循善誘中走出困惑；多少次的拼搏挑戰(zhàn)，在我們的細(xì)心呵護(hù)中走向成功。我們?cè)谟脨?ài)播撒著希望，用愛(ài)放飛著夢(mèng)想，用行動(dòng)詮釋著最樸素的愛(ài)國(guó)情結(jié)。

而今，XX的經(jīng)濟(jì)迅速騰飛，教育事業(yè)的發(fā)展也是日新月異。在鎮(zhèn)黨委、政府的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，大力實(shí)施“雙帶動(dòng)”發(fā)展戰(zhàn)略，把教育事業(yè)放在“優(yōu)先發(fā)展、科學(xué)發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展”的重要地位，把教育作為最大的民生工程，在政策、財(cái)力、精力上加大投入，大力推進(jìn)教育改革，改善辦學(xué)條件，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提升教育質(zhì)量，使我鎮(zhèn)連年被縣委縣政府評(píng)為“教育發(fā)展先進(jìn)單位”。“俯首甘為孺子牛，不必?fù)P鞭自?shī)^蹄?！盭X教育工作者你追我趕、奮勇?tīng)?zhēng)先的工作氛圍，成為了建設(shè)XX的 攻堅(jiān)戰(zhàn)場(chǎng)上 一道亮麗的風(fēng)景。

帶著對(duì)老師的崇敬，滿懷著對(duì)教育工作的憧憬，十年前，我選擇了教師這一職業(yè)。從踏上講臺(tái)的那一天起，我年輕的心開(kāi)始多了一份牽掛。我總是迎著清晨的第一縷霞光，用激情和活力把愛(ài)與知識(shí)傳遞給學(xué)生，踏著夕陽(yáng)，把一天的忙碌與收獲傾注在批改的作業(yè)里。日復(fù)一日，年復(fù)一年，十年間，我付出了不懈的努力，也收獲了感動(dòng)，歷經(jīng)了成長(zhǎng)。

盡管我沒(méi)有“金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎”的氣魄；沒(méi)有“大江歌罷掉頭東”的豪邁，但此時(shí)此刻，年輕的我立下錚錚誓言：“三尺講臺(tái)迎冬夏，一支粉筆寫春秋”。我將繼續(xù)用包容、智慧、博愛(ài)之心，爭(zhēng)當(dāng)一名優(yōu)秀的人民教師，把火熱的青春獻(xiàn)給我摯愛(ài)的教育工作，讓青春在愛(ài)的奉獻(xiàn)中熠熠閃光！

第五篇：演講稿：情系三尺講臺(tái)

情系三尺講臺(tái)、甘灑青春熱血

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！

我演講的題目是：《情系三尺講臺(tái)、甘灑青春熱血》

金秋飄香，甘做園丁勤耕耘；雪嶺摩手，領(lǐng)馬志士若登攀——這是我人生的坐標(biāo)！

依然清晰的記得，也是在那稻谷飄香的季節(jié)，也是在那沉甸甸的收獲的季節(jié)，2012年的秋天，帶著我美好的夢(mèng)想，帶著我夢(mèng)中的期待，我來(lái)到了小塔子鄉(xiāng)虎爪小學(xué)這片靈山秀水的地方。開(kāi)始了我嶄新的教師生涯。初涉三尺講臺(tái)的我，可以說(shuō)是意氣風(fēng)發(fā)、豪情萬(wàn)丈。對(duì)教學(xué)，對(duì)學(xué)生充滿了無(wú)限的熱愛(ài)?？僧?dāng)我看到滿是沙礫的操場(chǎng)，高低不平的木制課桌時(shí)，曾經(jīng)立下的雄心壯志以及胸中剛剛涌起的那份對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著，此時(shí)已是心灰意冷——我徘徊著，我彷徨著。那時(shí)的我僅有的，也是僅剩的就是完成我的最基本的工作，常常的，久久的坐在辦公桌旁黯然神傷，根本沒(méi)心思好好的工作。

雨過(guò)天晴的一天，我班的一個(gè)小女生遲到了，這對(duì)于她來(lái)說(shuō)是從沒(méi)有的事情。于是我將滿心的怨氣，不分青紅皂白的都灑在了這個(gè)孩子身上?？粗湎碌牡蔚螠I水，我說(shuō)不出那時(shí)心里是什么滋味。中午的時(shí)候，我在辦公室休息，突然傳來(lái)了幾聲輕微的敲門聲，我打開(kāi)門，是早晨因?yàn)檫t到挨批評(píng)的小女同學(xué)。她漲著紅紅的臉低聲說(shuō)：“老師，對(duì)不起，我今天遲到了……”“遲到了還來(lái)找我！”沒(méi)等她說(shuō)完，我就沖出了一句話來(lái)。小女孩哽咽著用牙齒緊咬著嘴唇，片刻間兩滴

清涼涼的淚水順著她的臉頰滑落下來(lái)。我的心微微的一震。小女孩又說(shuō)道：“老師，今天我上學(xué)的時(shí)候，路過(guò)我家的后園子看見(jiàn)棗樹上有幾顆紅紅的棗，我想摘下來(lái)給你，沒(méi)想到下樹的時(shí)候摔了一跤?！闭f(shuō)完，輕輕地從背后遞給我一把紅紅的棗子。我驚愕了，一時(shí)間無(wú)言以對(duì)。我走過(guò)去挽起她的衣袖，呈現(xiàn)在我眼是一條鮮紅的傷痕。

久久的，久久的我抱著她，輕輕地，輕輕地我給她清洗著擦紅的傷口。不知道用什么語(yǔ)言來(lái)說(shuō)出我的內(nèi)疚，不知道用什么話語(yǔ)來(lái)?yè)嵛克臏I水。

人們都說(shuō)教師是蠟燭，燃燒了自己照亮了別人，但是我想，教師不僅是照亮了別人，也照亮了自己。在陪伴孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，自己也得到了許多的快樂(lè)。師生之間的愛(ài)不是單方面的給予，而是互相的滋潤(rùn)。

你愛(ài)孩子們，孩子們也會(huì)愛(ài)你，捫心自問(wèn)，我做的太少太少，那是因?yàn)槲覜](méi)有用眼睛發(fā)現(xiàn)，沒(méi)有用心靈去傾聽(tīng)。而那小女孩一顆小小的紅棗深深地觸動(dòng)了我的心房。

我不再彷徨，我不在徘徊，我不再猶豫！

我用我的愛(ài)心，我的熱情去接近孩子，關(guān)心他們的生活，了解他們的想法。當(dāng)孩子想媽媽了，我就用雙手擁抱他們、安慰他們，直到他們臉上露出笑容，我才安心；當(dāng)孩子們午睡出汗了，我也曾輕輕用毛巾幫他們擦汗，讓他們能更舒服的睡覺(jué)……這一切的舉動(dòng)，不是因?yàn)槲乙獜暮⒆幽抢锼魅∈裁?，只是因?yàn)槲沂撬麄兊睦蠋?、他們的大姐姐。在我?duì)孩子付出愛(ài)的同時(shí)，我也獲得了孩子對(duì)我的愛(ài)。當(dāng)我疲勞

時(shí)，孩子們會(huì)用他們稚嫩的小手為我捶背，給我捏肩；在節(jié)日到來(lái)的時(shí)候，孩子們會(huì)送上美麗的鮮花和漂亮的卡片，還會(huì)對(duì)我說(shuō)“節(jié)日快樂(lè)！”；在閑暇的時(shí)候，孩子們會(huì)粘著我說(shuō)這說(shuō)那；在外出時(shí)，孩子們會(huì)主動(dòng)的拉住我的手，想和我一起走……這種種的舉動(dòng)，都一度讓我感動(dòng)不已，這不是用金錢能買到的！這就是愛(ài)，世界上除母愛(ài)之外的另一種無(wú)私的愛(ài)。

純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對(duì)教育事業(yè)深深的愛(ài)，我真正地體會(huì)到了一個(gè)教師所有的幸福和快樂(lè)。那間教室，放飛的是希望，首巢的是自己；那塊黑板，寫下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆，畫出的是彩虹，灑下的汗水，奉獻(xiàn)的是自己。

撐一葉扁舟，向青草更青處漫溯；我將不懈的追求，終有一天，我會(huì)滿載一船星輝，在星輝的斑斕里放歌！