第一篇：小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查與分析報(bào)告大全

小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查與分析

調(diào)查背景和目的：

良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的持久興趣是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基本保障。在缺乏整體英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境的社會(huì)中，在小學(xué)生學(xué)了英語(yǔ)卻還暫時(shí)無(wú)用武之地的狀況下，他們到底是靠什么在支撐著自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)？筆者通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的方法對(duì)本校六年級(jí)100名學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，了解了學(xué)生在經(jīng)過(guò)三年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)后對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，明確了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課堂和教師的看法，并且分析了學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣上存在的問(wèn)題，提出了激發(fā)并保持學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣的建議和措施。筆者試圖通過(guò)這次調(diào)查，實(shí)施一定的措施，進(jìn)一步激發(fā)并保持六年級(jí)學(xué)生形成的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，努力提高六年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平，為六年級(jí)學(xué)生進(jìn)入初中打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞:

英語(yǔ)學(xué)習(xí)、興趣、動(dòng)機(jī)、評(píng)價(jià)

一、調(diào)查目的和內(nèi)容

本次調(diào)查以“小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀”為主題，力圖了解孩子們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)方面的現(xiàn)狀和發(fā)展需要，學(xué)生良好、正確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有助于學(xué)生形成濃厚的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣如能成為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的主要組成部分，英語(yǔ)學(xué)習(xí)將會(huì)事半功倍并持之以恒。

本次調(diào)查從了解學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣及其主要原因、英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、對(duì)英語(yǔ)課堂和英語(yǔ)教師的看法、在英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣上存在的問(wèn)題四個(gè)方面設(shè)計(jì)了調(diào)查問(wèn)卷，對(duì)我校六年級(jí)所有學(xué)生（100位）為對(duì)象，運(yùn)用問(wèn)卷調(diào)查方法進(jìn)行調(diào)查分析。

二、調(diào)查結(jié)果：

(一)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣及原因。

選擇A和B的學(xué)生有52%認(rèn)為英語(yǔ)很有用；47%認(rèn)為英語(yǔ)或者英語(yǔ)課有趣。選擇C和D的學(xué)生45%認(rèn)為英語(yǔ)或者英語(yǔ)課不生動(dòng)，學(xué)起來(lái)很無(wú)趣；54%的學(xué)

生覺得學(xué)習(xí)英語(yǔ)難度大。

上表說(shuō)明，大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)抱有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生喜歡英語(yǔ)的主要原因是覺得英語(yǔ)或英語(yǔ)課有趣，另一重要原因是認(rèn)為英語(yǔ)很有用。對(duì)英語(yǔ)不感興趣的學(xué)生一方面主要是因?yàn)椴惶矚g英語(yǔ)或英語(yǔ)課，另一方面是覺得英語(yǔ)難度大。

上表說(shuō)明了教師的個(gè)人魅力對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣起到很大的影響作用。(二)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)意義和作用的認(rèn)識(shí)。

4.英語(yǔ)對(duì)于你來(lái)說(shuō)有什么用處？

上兩個(gè)表說(shuō)明，部分學(xué)生有認(rèn)識(shí)到了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性和英語(yǔ)對(duì)于自己的意義。但仍有部分學(xué)生僅把英語(yǔ)作為一門要考試的科目來(lái)學(xué)習(xí)，而且有部分同學(xué)沒有意識(shí)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，這種認(rèn)識(shí)要及時(shí)糾正。

(三)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。上表說(shuō)明，學(xué)生最感興趣的活動(dòng)是游戲，對(duì)于讀課文表現(xiàn)出比較不喜歡。

6、你喜歡現(xiàn)在的英語(yǔ)老師嗎？

上表說(shuō)明，學(xué)習(xí)興趣對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)具有很大影響力。學(xué)生中只有32.5%是真正對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程感興趣的，其余的都是出于各種外部需要才學(xué)習(xí)英語(yǔ)的。超過(guò)三分之一的學(xué)生缺乏正確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

選擇A和B的學(xué)生52%因?yàn)樯险n有意思（課堂教學(xué)魅力），36%學(xué)生是因?yàn)榻處煹膫€(gè)人魅力（和藹可親，幽默風(fēng)趣，開朗熱情等），16%的學(xué)生因?yàn)槔蠋煂?duì)學(xué)生的態(tài)度耐心友好，公平公正。

上表說(shuō)明，大部分學(xué)生都喜歡英語(yǔ)老師。教師的課堂教學(xué)魅力在所有原因中所占比例最高，個(gè)人魅力也占了較大比重，其中幽默風(fēng)趣與和藹可親是最吸引學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)?？梢娊處熕刭|(zhì)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的影響是非常關(guān)鍵的。

8、你認(rèn)為英語(yǔ)老師對(duì)你的評(píng)價(jià)重要嗎？

上表說(shuō)明，絕大部分學(xué)生認(rèn)為英語(yǔ)老師對(duì)自己的評(píng)價(jià)很重要。9.你常主動(dòng)去學(xué)習(xí)課外的英語(yǔ)知識(shí)嗎?

上表說(shuō)明，大部分學(xué)生并不經(jīng)常去學(xué)習(xí)課外的英語(yǔ)知識(shí)。

10、你有沒有預(yù)習(xí)英語(yǔ)的好習(xí)慣？

上兩表說(shuō)明了學(xué)生課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性很差。12.你是否希望老師組織英語(yǔ)課外活動(dòng)？13.你喜歡什么形式的英語(yǔ)課外活動(dòng)？

上兩表說(shuō)明了大部分學(xué)生希望老師組織英語(yǔ)課外活動(dòng)，學(xué)生喜歡實(shí)際交際的活動(dòng)。

三、調(diào)查分析和建議：

(一)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣分析：

（1）小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)直接影響其學(xué)習(xí)水平。大部分學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，但是仍有小部分學(xué)生的動(dòng)機(jī)不明確，這將影響其后繼學(xué)習(xí)。只有當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感到有興趣、有信心，他們才會(huì)為學(xué)習(xí)做出努力。因此，幫助學(xué)生形成正確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)顯得尤為重要。

（2）小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣既是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的，也是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的前提。我校六年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣水平較高，但仍有部分學(xué)生不喜歡英語(yǔ)。因此，教師需要運(yùn)用各種手段來(lái)激發(fā)并保持學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

（3）教師素質(zhì)是影響小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素。大部分六年級(jí)學(xué)生都喜歡英語(yǔ)老師，因?yàn)槔蠋熒险n有意思、幽默、平易近人。同時(shí)，英語(yǔ)老師的評(píng)價(jià)對(duì)大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)很重要。所以，教師應(yīng)努力發(fā)揮自己的個(gè)人魅力，吸引學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。

(二)激發(fā)并保持學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣的方法和策略：

（1）增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)愿望。

學(xué)習(xí)愿望的強(qiáng)烈程度直接影響了學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性。（2）)使英語(yǔ)學(xué)習(xí)富有挑戰(zhàn)性，提升真正學(xué)習(xí)興趣。

我校有一半以上的六年級(jí)學(xué)生較少主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，同時(shí)，學(xué)生喜歡英語(yǔ)老師的主要原因就是上課有趣。因此，組織生動(dòng)的課堂教學(xué)是激發(fā)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣的基本途徑。教師可以通過(guò)以下方法保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣：1)通過(guò)變化課堂活動(dòng)(比如，角色表演、游戲、小組討論、采訪等)提高學(xué)生參與的興趣；2)通過(guò)變化課堂活動(dòng)的組織形式來(lái)增加學(xué)習(xí)的情趣；3)教師呈現(xiàn)任務(wù)的方法、學(xué)生的學(xué)習(xí)材料、學(xué)生參與活動(dòng)的程度以及課桌椅的擺放形式等都應(yīng)有所變化4）通過(guò)豐富多彩的課外活動(dòng)形成學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍。此次調(diào)查顯示，學(xué)生最感興趣的活動(dòng)就是游戲。在小學(xué)英語(yǔ)課堂中，如能將一些程度適中，生動(dòng)有趣的游戲引入課堂，一定會(huì)有助于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用外語(yǔ)進(jìn)行思維和交際的能力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（3）進(jìn)一步發(fā)揮教師個(gè)人魅力，激發(fā)積極學(xué)習(xí)情感。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，教師需要發(fā)揮自己的個(gè)性魅力來(lái)幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙。其中，幽默詼諧的個(gè)性顯得特別重要。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)不像語(yǔ)文那樣易被學(xué)生理解；也不像數(shù)學(xué)那樣有著獨(dú)特的邏輯美；更不像美術(shù)、音樂(lè)、體育那樣能直接地讓學(xué)生感受到快樂(lè)，英語(yǔ)是一種交流工具，它最能讓學(xué)生體會(huì)到的就是與人溝通的快樂(lè)。這種快樂(lè)需要催化劑，英語(yǔ)教師的幽默詼諧就是最有效的催化劑，它能化解學(xué)生的焦慮，拓展學(xué)生的思維，讓學(xué)生敞開心扉用英語(yǔ)和大家交流。

（4）正確評(píng)價(jià)，激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。要使學(xué)生保持長(zhǎng)久的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，最重要的在于讓學(xué)生及時(shí)看到學(xué)習(xí)成果，從而產(chǎn)生成就感，并使之成為進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因此，教師首先要重視形成性評(píng)價(jià)方式的運(yùn)用。其次，教師應(yīng)正確、有效、經(jīng)常性地鼓勵(lì)學(xué)生，肯定學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成果。及時(shí)的測(cè)評(píng)結(jié)果能及時(shí)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。它首先能經(jīng)常性地刺激學(xué)生的外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，當(dāng)學(xué)生看到每次的努力都能得到相應(yīng)的評(píng)價(jià)時(shí)就會(huì)不斷努力。其次，持續(xù)的努力必然會(huì)促進(jìn)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)能力的發(fā)展，而能力的不斷發(fā)展反過(guò)來(lái)會(huì)促使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，進(jìn)而使他們產(chǎn)生內(nèi)部學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。

綜上所述，小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣不僅直接影響學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果，而且同時(shí)也是衡量學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言素質(zhì)的重要因素之一。教師只有努力通過(guò)課堂教學(xué)等途徑激發(fā)并保持學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，才能使學(xué)生在小學(xué)階段乃

至以后保持旺盛的英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情，從而促使學(xué)生全面、健康、和諧地發(fā)展。

四、對(duì)調(diào)查的討論

1、檢查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生到了高年級(jí)以后，隨著知識(shí)的深化、目標(biāo)的提高、挫折的積累，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呈逐年級(jí)下降趨勢(shì)，加之沒有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境缺少母語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境的小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的困難切實(shí)很大。小學(xué)生好奇、好玩、好勝，愛模仿，接受能力強(qiáng)，但遺忘也快，這需要教師采取更靈活、更生動(dòng)、更務(wù)實(shí)的方式吸引學(xué)生的注意、培養(yǎng)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的質(zhì)量。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中要注重情境教學(xué)，運(yùn)用教具、圖片、簡(jiǎn)筆畫、錄音、課件或?qū)嵨锏龋s短知識(shí)與生活的距離。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中要重視活動(dòng)的趣味性，運(yùn)用游戲、比賽、表演、歌曲、等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取心，同時(shí)培養(yǎng)交際能力。在2、作為高年段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，受家長(zhǎng)的影響，又因小學(xué)升中學(xué)不進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)科的測(cè)試，很多孩子把主要精力放在語(yǔ)數(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)上，對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)就相對(duì)減弱。但是，學(xué)習(xí)興趣濃厚、在學(xué)校英語(yǔ)學(xué)習(xí)中名列前矛的學(xué)生仍然能很好的掌握進(jìn)一步深入的語(yǔ)言學(xué)習(xí)。但在前兩年的學(xué)習(xí)中沒有很好的把握此學(xué)科學(xué)習(xí)的學(xué)生，自身基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)能力弱、紀(jì)律約束性差的學(xué)生在這兩年學(xué)習(xí)中，就出現(xiàn)了掉隊(duì)的現(xiàn)象，加大了兩極分化的比例，另外因高年段的學(xué)生一般班額較大（一般是六十至七十人不等），作為科任的英語(yǔ)教師很難有時(shí)間對(duì)這部分學(xué)生做到良好的輔導(dǎo)，所以要使每位學(xué)生都能良好的掌握好英語(yǔ)是很難達(dá)到的目標(biāo)。雖然英語(yǔ)與語(yǔ)文同屬文科，但因?yàn)樗鼘儆谀刚Z(yǔ)之外的另一種語(yǔ)言學(xué)，在教學(xué)中要想讓學(xué)生從聽說(shuō)讀寫演等多方面全面達(dá)到教學(xué)的要求更屬不易。

3、根據(jù)升入初中一或二年級(jí)的畢業(yè)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況得到的反饋是：小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣濃厚、打下良好基礎(chǔ)的多數(shù)學(xué)生，在初中課堂能輕而易舉理解教師的純英文授課的形式，而學(xué)習(xí)接受能力弱、在小學(xué)階段沒有充分重視英語(yǔ)學(xué)習(xí)、及有厭學(xué)傾向的學(xué)生，在此重點(diǎn)學(xué)科的學(xué)習(xí)中就要加大對(duì)本學(xué)科學(xué)習(xí)的時(shí)間與精力，因而小學(xué)階段不學(xué)好英語(yǔ)對(duì)于今后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)是會(huì)造成很大的影響的，在初高中的學(xué)習(xí)中就會(huì)感覺到得不償失。

第二篇：小學(xué)生閱讀現(xiàn)狀調(diào)查與分析

小學(xué)生閱讀現(xiàn)狀調(diào)查與分析

光明新區(qū)公明長(zhǎng)圳小學(xué)李曉青

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“讓學(xué)生變聰明的方法，不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀、閱讀、再閱讀?！毙碌恼n程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)課外閱讀的總量有了具體而明確的量化規(guī)定，其中小學(xué)生課外閱讀文字總量不低于150萬(wàn)字。

為了打好學(xué)生人生底色，為了提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，長(zhǎng)圳小學(xué)從閱讀時(shí)間、閱讀興趣、閱讀時(shí)間等方面進(jìn)行了一次小學(xué)語(yǔ)文閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查。結(jié)合本次調(diào)查分析如下：

1、閱讀興趣不高，閱讀時(shí)間不充足。

調(diào)查顯示，我校小學(xué)生課余活動(dòng)最喜歡的項(xiàng)目是看電視，占調(diào)查總樣本的55%。長(zhǎng)圳小學(xué)地處偏僻的村莊，學(xué)生主要來(lái)源于打工家庭。家長(zhǎng)整天忙碌奔波，大多數(shù)孩子處于無(wú)人監(jiān)管的狀態(tài)。這些孩子，放學(xué)后寫完作業(yè)，基本上就是看電視。有的學(xué)生還玩電腦、打游戲等。這些聲、光、電的刺激，對(duì)孩子有很強(qiáng)的吸引力，使孩子的心靈離需要靜心品讀的書本越來(lái)越遠(yuǎn)。

在調(diào)查學(xué)生閱讀的時(shí)間一項(xiàng)，每周只有18%的學(xué)生閱讀時(shí)間超過(guò)一小時(shí)。他們的時(shí)間被家庭作業(yè)、玩耍、玩電腦、看電視等大量占用。部分教師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生讀課外書的態(tài)度不夠支持或重視力度不夠，使得被譽(yù)為開啟智慧之門的課外閱讀受到了“無(wú)辜”的冷落，使得期待點(diǎn)燃智慧火花的孩子竟然與“讀書之樂(lè)”無(wú)緣。

2、課外讀物缺乏，閱讀內(nèi)容不豐富

調(diào)查顯示，有42%的學(xué)生喜歡讀書。小學(xué)生更喜歡文字與圖畫內(nèi)容相輔相成的讀物，他們雖然喜歡讀童話、科普讀物、偵探小說(shuō)，但是他們購(gòu)買最多的書卻是“作文寶典”。特別是高年級(jí)，課外閱讀的“功利性”增強(qiáng)。致使小學(xué)生作文習(xí)作中出現(xiàn)“雷同現(xiàn)象”、“無(wú)病呻吟”，習(xí)作缺乏靈性，往往是“假、大、空”，沒有多少真情實(shí)感。

家庭里有書柜的不到10%。40%的學(xué)生根本沒有買過(guò)課外書，擁有10本以上的課外書只有12%。家長(zhǎng)不夠重視孩子的課外閱讀，關(guān)心的是孩子完成作業(yè)情況，身體健康情況。很多爸爸媽媽沒有經(jīng)常帶孩子去圖書室或去書店買書，家里藏書寥寥無(wú)幾，導(dǎo)致孩子在家庭里想讀課外書，卻無(wú)書可讀的狀況。

學(xué)校雖然有圖書室，但是沒有專職圖書管理員。每個(gè)小學(xué)生到圖書室借書的時(shí)間只是半天，這期間還要上課，做眼保操，一個(gè)年級(jí)的學(xué)生一下課一起擁到圖書室，不一定一個(gè)星期能借回一本書。每個(gè)學(xué)生可用來(lái)借書的時(shí)間并不多，更不用說(shuō)能在這有限的時(shí)間里細(xì)細(xì)挑選自己喜歡的書了。

3、閱讀習(xí)慣有待提高，閱讀水平偏低。

調(diào)查顯示，約有97%的學(xué)生基本不愿意寫讀書心得，即使寫，也是老師要求的。95%的學(xué)生閱讀的時(shí)候只是用眼睛看，遇到不懂的字或句子就跳過(guò)去，沒有查字典的習(xí)慣。82%的學(xué)生讀書不用筆圈畫，只關(guān)注故事情節(jié)和內(nèi)容。

對(duì)學(xué)生課外閱讀的輔導(dǎo)。我們了解了我校小學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀之后，學(xué)校將會(huì)有針對(duì)性地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的閱讀輔導(dǎo)。

1、培養(yǎng)興趣，使學(xué)生樂(lè)讀。

如果學(xué)生沒有：“我要讀書”這種內(nèi)在需要和渴望的話，讀再多的書，也無(wú)助于知識(shí)的增長(zhǎng)。興趣是一種重要的潤(rùn)滑劑。我校通過(guò)開展“書香校園”系列活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。如“我最喜歡的一本書征文”、“閱讀小明星”、“美文誦讀比賽”“講故事比賽”、“親子讀書”等來(lái)激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，從而使閱讀變成“悅讀?！?/p>

2、營(yíng)造氛圍，使學(xué)生想讀。

建立班級(jí)圖書角，是個(gè)古老的方法，我們要充分發(fā)揮圖書角的功能。要讓學(xué)生讀書，時(shí)間必須有保障。沒有整塊的時(shí)間，就要教會(huì)學(xué)生善于利用零散的時(shí)間，擠時(shí)間。另外，要引導(dǎo)學(xué)生用節(jié)約下來(lái)的零花錢買書。學(xué)校圖書館的書也要“漂流”到班級(jí)，使人人有書可讀。

3、培養(yǎng)習(xí)慣，使學(xué)生久讀。

語(yǔ)文老師有負(fù)責(zé)向?qū)W校推薦優(yōu)秀讀物的使命，但是不少學(xué)生讀書囫圇吞棗，粗粗瀏覽，更有學(xué)生一翻而過(guò)，閱讀效率低下。以往語(yǔ)文教學(xué)往往讓學(xué)生處在放任自流的狀態(tài)。為了讓閱讀有效進(jìn)行，教師不僅要指導(dǎo)學(xué)生讀書的方法，如粗讀法，細(xì)讀法，選讀法等，還要指導(dǎo)學(xué)生做讀書筆記，更要在朗讀、復(fù)述、背誦、精讀、瀏覽中提高閱讀品質(zhì)。

文字的缺失容易造成理解力、思考力下降，也容易造成人文精神和情感的缺失。真正的語(yǔ)文能力不是做題做出來(lái)的，真正的語(yǔ)文高手也不是語(yǔ)文老師教學(xué)出來(lái)的。語(yǔ)文素質(zhì)的提升歸根結(jié)底取決于學(xué)生自己的勤奮閱讀。只要社會(huì)創(chuàng)造環(huán)境，教師用心指導(dǎo)，學(xué)生用心投入，學(xué)生讀書的習(xí)慣就能養(yǎng)成。愿閱讀改變孩子的人生！

第三篇：小學(xué)生閱讀現(xiàn)狀調(diào)查與分析

小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀調(diào)查與分析

南山中心小學(xué)六年級(jí)孫青指導(dǎo)老師周先明

今年寒假，我們就我校小學(xué)生的課外閱讀現(xiàn)狀進(jìn)行了一次調(diào)查。結(jié)合本次調(diào)查分析如下：

1、閱讀興趣不高，閱讀時(shí)間不充足。

調(diào)查顯示，我校小學(xué)生課余活動(dòng)最喜歡的項(xiàng)目是看電視，占調(diào)查總樣本的55%。學(xué)生家長(zhǎng)大多在外打工，大多數(shù)孩子處于無(wú)人監(jiān)管的狀態(tài)。這些孩子，放學(xué)后寫完作業(yè)，基本上就是看電視，有的學(xué)生還玩電腦、打游戲等。這些聲、光、電的刺激，對(duì)孩子有很強(qiáng)的吸引力，使孩子的心靈離需要靜心品讀的書本越來(lái)越遠(yuǎn)。

在調(diào)查學(xué)生閱讀的時(shí)間一項(xiàng)，每周只有18%的學(xué)生閱讀時(shí)間超過(guò)一小時(shí)。他們的時(shí)間被家庭作業(yè)、玩耍、上網(wǎng)、看電視等大量占用。

2、課外讀物缺乏，閱讀內(nèi)容不豐富

據(jù)調(diào)查，有42%的學(xué)生喜歡讀書。小學(xué)生更喜歡文字與圖畫內(nèi)容相輔相成的讀物，他們雖然喜歡讀童話、科普讀物、偵探小說(shuō)，但是他們購(gòu)買最多的書卻是“作文寶典”。特別是高年級(jí)，課外閱讀的“功利性”增強(qiáng)，致使小學(xué)生作文習(xí)作中出現(xiàn)“雷同現(xiàn)象”、“無(wú)病呻吟”，習(xí)作缺乏靈性，往往是“假、大、空”，沒有多少真情實(shí)感。

3、閱讀習(xí)慣有待提高，閱讀水平偏低。

調(diào)查顯示，約有97%的學(xué)生基本不愿意寫讀書心得，即使寫，也-1-

是老師要求的。95%的學(xué)生閱讀的時(shí)候只是用眼睛看，遇到不懂的字或句子就跳過(guò)去，沒有查字典的習(xí)慣。82%的學(xué)生讀書不用筆圈畫，只關(guān)注故事情節(jié)和內(nèi)容。

針對(duì)這種情況，我們建議從以下幾個(gè)方面著手，改變這種現(xiàn)狀。

1、培養(yǎng)興趣，使學(xué)生樂(lè)讀。

如果學(xué)生沒有“我要讀書”這種內(nèi)在需要和渴望的話，讀再多的書，也無(wú)助于知識(shí)的增長(zhǎng)。因此，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣很重要，要讓學(xué)生從閱讀變成“悅讀。”

2、營(yíng)造氛圍，使學(xué)生想讀。

建立班級(jí)圖書角，是個(gè)古老的方法，我們要充分發(fā)揮圖書角的功能。同時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生用節(jié)約下來(lái)的零花錢買書。學(xué)校圖書館的書也要“漂流”到班級(jí)，使人人有書可讀。

3、培養(yǎng)習(xí)慣，使學(xué)生久讀。

語(yǔ)文老師有負(fù)責(zé)向?qū)W校推薦優(yōu)秀讀物的使命，但是不少學(xué)生讀書囫圇吞棗，粗粗瀏覽，更有學(xué)生一翻而過(guò)，閱讀效率低下。為了讓閱讀有效進(jìn)行，我們要注意讀書的方法，如粗讀法，細(xì)讀法，選讀法等。還要善于做讀書筆記，更要在朗讀、復(fù)述、背誦、精讀、瀏覽中提高閱讀品質(zhì)。

真正的語(yǔ)文能力不是做題做出來(lái)的，真正的語(yǔ)文高手也不是語(yǔ)文老師教學(xué)出來(lái)的。語(yǔ)文素質(zhì)的提升歸根結(jié)底取決于學(xué)生自己的勤奮閱讀。只要社會(huì)創(chuàng)造環(huán)境，教師用心指導(dǎo)，學(xué)生用心投入，學(xué)生讀書的習(xí)慣就能養(yǎng)成。愿閱讀改變孩子的人生！

第四篇：小學(xué)生課間活動(dòng)現(xiàn)狀調(diào)查與分析

小學(xué)生課間活動(dòng)現(xiàn)狀調(diào)查與分析

摘要：小學(xué)生的課間活動(dòng)是指小學(xué)生在課間休息時(shí)間和學(xué)生提前到?；蚍艑W(xué)未離校這段時(shí)間內(nèi)所進(jìn)行的活動(dòng)。本文調(diào)查了某小學(xué)240名小學(xué)生課間活動(dòng)的現(xiàn)狀，得出目前小學(xué)生課間活動(dòng)在活動(dòng)種類、活躍程度、游戲類型選擇等方面存在明顯的年級(jí)差異。研究課間活動(dòng)的性質(zhì)、規(guī)律和特點(diǎn)可以有利于學(xué)校的管理，規(guī)范小學(xué)生課間行為，提高校園文化生活的質(zhì)量。關(guān)鍵詞：小學(xué)生；課間活動(dòng)；課間游戲

一、調(diào)查背景“叮鈴鈴”，下課鈴響了，安靜的教室沸騰了起來(lái)。課間的十分鐘，學(xué)生們都在做些什么呢？是在跳繩、踢毽子、拍皮球、還是在做游戲？根據(jù)媒體報(bào)道，許多學(xué)校為了學(xué)生的人身安全，禁止學(xué)生在教室和走廊奔跑、打鬧或大聲喧嘩。從學(xué)校的角度考慮，誠(chéng)然，無(wú)規(guī)矩不能成方圓，科學(xué)合理的校規(guī)校紀(jì)對(duì)于學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成起著十分重要的作用。但是生性活潑的孩子們，在校規(guī)校紀(jì)的束縛下，該如何享受這寶貴的十分鐘呢？課間活動(dòng)在時(shí)間上主要包括兩個(gè)部分：學(xué)生進(jìn)校到上課這段時(shí)間和課間休息時(shí)間。按照大多數(shù)小學(xué)每天6節(jié)課，每個(gè)課間10分鐘的時(shí)間來(lái)計(jì)算，課間休息時(shí)間是50分鐘，再加上每天早晨提前到校的時(shí)間，平均每個(gè)學(xué)生的課間活動(dòng)時(shí)間超過(guò)了60分鐘。這些時(shí)間學(xué)生是可以自由支配的，也是很寶貴的。那么，小學(xué)生在課間究竟喜歡做些什么活動(dòng)？學(xué)校和老師又該如何引導(dǎo)他們開展豐富多彩，寓教于樂(lè)的課間活動(dòng)呢？為此我們展開了一次大范圍的調(diào)查，希望能在充分了解小學(xué)生課間活動(dòng)特點(diǎn)和存在問(wèn)題的基礎(chǔ)上，提出一些操作性較強(qiáng)的對(duì)策。

二、問(wèn)卷調(diào)查

2013年5月上旬，我抽取了某小學(xué)一至六年級(jí)，每年級(jí)40名學(xué)生，共計(jì)240名學(xué)生，進(jìn)行了有關(guān)課間活動(dòng)的問(wèn)卷調(diào)查，具體內(nèi)容如下：

1.你所處年級(jí)？

A.一年級(jí) B.二年級(jí) C.三年級(jí) D.四年級(jí) E.五年級(jí) F.六年級(jí) 2.性別？

A.男

B.女

3.課間你感到：

A.緊張

B.有趣

C.無(wú)聊

D.放松

E.其它___________ 4.課間你都做些什么？

A.運(yùn)動(dòng)游戲

B.看書

C.做作業(yè)

D.聊天

E.上廁所

E.自?shī)首詷?lè)

F.發(fā)呆，無(wú)所事事

G.其它______________ 5.課間你通常在什么地方玩?

A.走廊樓道

B.教室

C.操場(chǎng)

D.其它地方

6.你認(rèn)為課間多長(zhǎng)時(shí)間合適? A.15分鐘

B.20分鐘

C.10分鐘

D.無(wú)所謂

7.課間你喜歡做什么游戲？（可多選）

A.跳皮筋 B.跳繩

C.成語(yǔ)接龍

D.拍手游戲

E.棋類游戲

F.智力游戲

G.棒棒線 H.踢毽子 I.捉迷藏 J.老鷹捉小雞

K.石頭剪刀布 L.跨大步 M.編花籃

N.其它 ________________ 8.影響課間活動(dòng)的主要原因？（可多選）

A.老師拖堂

B.沒有玩伴

C.有學(xué)習(xí)任務(wù)

D.有其它事

三、調(diào)查結(jié)果分析本次調(diào)查共發(fā)放了240份問(wèn)卷，收回240份，經(jīng)過(guò)認(rèn)真的統(tǒng)計(jì)分析，我們得到了以下具體信息：

240名學(xué)生中，有28%的學(xué)生覺得課間時(shí)間比較無(wú)聊，34%覺得能利用這段時(shí)間放松自己，但覺得有趣的人只占總?cè)藬?shù)的19%。

38%的學(xué)生覺得課間10分鐘就夠了，59%覺得應(yīng)該延長(zhǎng)到15分鐘，選擇20分鐘的只有7%，還有些覺得無(wú)所謂。

53%的學(xué)生下課后只在教室活動(dòng)，25%會(huì)去走廊樓道，選擇操場(chǎng)的人并不多，因?yàn)闀r(shí)間不夠。那么學(xué)生們課間到底在做些什么

呢？考慮到不同年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我將學(xué)生分成三組，即低年級(jí)、中年級(jí)、高年級(jí)，來(lái)進(jìn)行對(duì)比，具體數(shù)據(jù)如下：表

一、課間活動(dòng)內(nèi)容課間活動(dòng)內(nèi)容低年級(jí)（一、二年級(jí)）中年級(jí)（三、四年級(jí)）高年級(jí)（五、六年級(jí)）平均百分比做作業(yè) 8% 10% 25% 18.7% 上廁所 12% 10% 6% 9.3% 看書 4% 11% 23% 12.7% 運(yùn)動(dòng)游戲 19% 20% 7% 15.3% 聊天 16% 21% 22% 19.7% 無(wú)所事事 25% 20% 11% 18.7% 其它

16% 8% 6% 10% 雖然很多小學(xué)生在課間并不是簡(jiǎn)單地進(jìn)行某一項(xiàng)活動(dòng)內(nèi)容，但從以上統(tǒng)計(jì)結(jié)果可以看出，無(wú)論是哪個(gè)年級(jí)，學(xué)生在課間大多都是無(wú)所事事，要么和同學(xué)聊天，要么在教室內(nèi)外無(wú)聊地走幾圈，要么就是看書寫作業(yè)，選擇運(yùn)動(dòng)游戲的比例并不高。尤其是高年級(jí)學(xué)生，由于即將小升初，有將近一半的學(xué)生會(huì)利用課間看書或做作業(yè)，從而浪費(fèi)了寶貴的休息與放松的時(shí)間。從數(shù)據(jù)中我們還發(fā)現(xiàn)，低年級(jí)同學(xué)由于年齡小，再加上缺乏有效的管理和組織，更加不知在課間做些什么。這樣的課間讓學(xué)生普遍感覺比較無(wú)聊和沉悶。那么學(xué)生在課間喜歡玩什么游戲呢？高中低年級(jí)的選擇有很大不同，請(qǐng)看以下表格：表

二、課間游戲內(nèi)容（可多選）年級(jí)游戲內(nèi)容低年級(jí)捉迷藏、老鷹捉小雞、拍手游戲、跨大步、石頭剪刀布等中年級(jí)跳繩，踢毽子、跳皮筋、棒棒線、編花籃、棋類游戲等高年級(jí)成語(yǔ)接龍、腦筋急轉(zhuǎn)彎、踢毽子、棋類游戲、跳繩等數(shù)據(jù)顯示，高中低年級(jí)學(xué)生由于年齡的不同，喜歡的游戲也各不相同，而且他們喜歡的游戲種類也很多，并不集中在某一兩個(gè)游戲上。許多游戲都受到學(xué)生的歡迎，并能給他們帶來(lái)許多樂(lè)趣。通過(guò)小范圍地開展這些活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生下載文檔到

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通過(guò)游戲不僅收獲了快樂(lè)，鍛煉了身體，更重要的是增強(qiáng)了創(chuàng)造力和人際交往能力。通過(guò)調(diào)查，我們還發(fā)現(xiàn)目前影響小學(xué)生課間活動(dòng)的主要因素有：表

三、影響小學(xué)生課間活動(dòng)的因素（可多選）年級(jí)老師拖堂沒有玩伴有學(xué)習(xí)任務(wù)有其它事低年級(jí) 58.5% 8.5% 13.8% 13.2% 中年級(jí) 50.8% 4.8% 25.2% 15.7% 高年級(jí)

41.6% 2.3% 38.7% 19.8% 由表三可知，目前影響小學(xué)生課間活動(dòng)的主要因素是“老師拖堂”和“有學(xué)習(xí)任務(wù)”。從低年級(jí)到高年級(jí)，“老師拖堂”所占的比例逐漸減少，但最低都已超過(guò)了40%。“有學(xué)習(xí)任務(wù)”這一因素主要包含預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、背書、做作業(yè)等，這一現(xiàn)象在高年級(jí)特別突出，主要原因是因?yàn)楦吣昙?jí)學(xué)生學(xué)習(xí)壓力比較大，作業(yè)量也比較多。而低年級(jí)同學(xué)由于年齡小，表達(dá)能力和交際能力有限，“沒有玩伴”的比例比其它兩個(gè)年級(jí)要偏高一些。

四、建議從以上調(diào)查結(jié)果來(lái)看，大多數(shù)小學(xué)生還無(wú)法充分利用這課間十分鐘進(jìn)行有效的放松，主要原因有四個(gè)，第一是由于學(xué)校的規(guī)定，他們不能痛痛快快地去玩，被規(guī)定束縛了手腳。第二是學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)太重，尤其是高年級(jí)學(xué)生，在課間有大部分人進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，這對(duì)他們的身心健康是十分不利的。第三是老師參與少，學(xué)生缺乏引導(dǎo)，不懂得如何放松和休息。第四是課間活動(dòng)時(shí)間短，活動(dòng)空間有限。那么在安全第一的前提下，學(xué)校到底該如何開展學(xué)生的課間活動(dòng)呢？我有以下幾點(diǎn)建議：第一，多開展小學(xué)生喜愛的課間活動(dòng)，例如玩一些不受場(chǎng)地、時(shí)間和人數(shù)限制的游戲，鍛煉身心。

小學(xué)生一般都活潑好動(dòng)，對(duì)一切充滿好奇，可以根據(jù)學(xué)生年齡的不同開展適合他們的游戲，例如適合低年級(jí)小學(xué)生的拍手游戲、剪刀石頭布；適合中年級(jí)小學(xué)生的跳繩、編花籃、踢毽子；適合高年級(jí)小學(xué)生的下棋、成語(yǔ)接龍，腦筋急轉(zhuǎn)彎等。通過(guò)游戲，小學(xué)生不僅放松了身心，也開發(fā)了想象力和創(chuàng)造力。第二，老師按時(shí)下課，并適當(dāng)延長(zhǎng)課間休息時(shí)間。要保證學(xué)生的課間活動(dòng)時(shí)間，老師首先應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，重視課間活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與課間活動(dòng)?，F(xiàn)在已經(jīng)有許多學(xué)校推出了大課間活動(dòng)，即在每天的上午和下午各安排一次大課間，時(shí)間為25到30分鐘。在這段時(shí)間內(nèi)，學(xué)?？梢杂杏?jì)劃地組織學(xué)生進(jìn)行形式多樣的課間活動(dòng)。學(xué)生可以進(jìn)行體育鍛煉，也可以自主游戲。這樣，那些平時(shí)沒時(shí)間參加課間活動(dòng)的學(xué)生也可以走出教室，快樂(lè)活動(dòng)了。第三，拓展課間活動(dòng)空間，收集活動(dòng)素材，創(chuàng)新游戲內(nèi)容。小學(xué)生的精力充沛，尤其喜歡戶外活動(dòng)。學(xué)?？梢远嚅_辟一些戶外空間，讓學(xué)生有更多的活動(dòng)場(chǎng)所，更全面地去接觸大自然。另外還應(yīng)多收集活動(dòng)素材，讓課間活動(dòng)的內(nèi)容與小學(xué)生的年齡，興趣和智力水平緊密掛鉤?；蛘咦寣W(xué)生參與進(jìn)來(lái)，自己設(shè)計(jì)游戲內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性?？傊W(xué)生的課間活動(dòng)時(shí)間是很寶貴的，不應(yīng)該被枯燥的學(xué)習(xí)或者無(wú)所事事所占用。只有開展豐富多彩的課間活動(dòng)，才能讓學(xué)生更快樂(lè)、更高效地學(xué)習(xí)。

第五篇：農(nóng)村小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷

農(nóng)村小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷

親愛的小朋友：

你好！當(dāng)你拿到一份關(guān)于農(nóng)村小學(xué)學(xué)習(xí)的調(diào)查問(wèn)卷，這是為改進(jìn)農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，請(qǐng)你認(rèn)真考慮選擇其中一個(gè)選項(xiàng)，按照題目要求在“□”內(nèi)畫“√”,希望你能積極支持。

問(wèn)卷填寫采用不記名方式；同時(shí)，對(duì)填寫的內(nèi)容我們將為您保密，請(qǐng)您真實(shí)的填寫，最后謝謝您對(duì)我們工作的大力支持。

年級(jí)性別

1、你喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)嗎？

□非常喜歡□喜歡□沒感覺□不喜歡

2、你認(rèn)為英語(yǔ)學(xué)習(xí)重要嗎？

□重要□一般□無(wú)所謂□不重要

3、你是否知道為什么學(xué)習(xí)英語(yǔ)？

□知道□不知道

4、你覺得英語(yǔ)書本的內(nèi)容難嗎?

□難□一般□不難

5、上課時(shí)英語(yǔ)老師是否有使用錄音機(jī)、單詞卡或其他教學(xué)用具？ □經(jīng)?！跖紶枴鯖]有

6、你下課后會(huì)與同學(xué)交流英語(yǔ)嗎？

□經(jīng)?！跖紶枴鯖]有

7、你的家長(zhǎng)是否關(guān)心你的英語(yǔ)學(xué)習(xí)？

□關(guān)心□不關(guān)心

8、你的英語(yǔ)課是否出現(xiàn)過(guò)被其他科目老師占課的情況？ □經(jīng)常□偶爾□沒有

9、你是否有請(qǐng)英語(yǔ)家教或參加課外英語(yǔ)輔導(dǎo)班的經(jīng)歷？ □有□沒有

10、你所在的學(xué)?；虬嗉?jí)有舉行過(guò)有關(guān)英語(yǔ)的活動(dòng)嗎？ □有□沒有