第一篇：小學(xué)生自主閱讀能力現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷分析報(bào)告

小學(xué)生自主閱讀能力現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷分析報(bào)告（四年級(jí)）

――楊店小學(xué) 魯擁軍

一、進(jìn)行小學(xué)生自主閱讀能力問(wèn)卷調(diào)查的原因。

1．進(jìn)行小學(xué)生自主閱讀能力問(wèn)卷調(diào)查，是培養(yǎng)小學(xué)生自主閱讀能力的需要，也是落實(shí)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)總目標(biāo)的需要。為了達(dá)到總目標(biāo)中讓學(xué)生“具有獨(dú)立閱讀的能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。有較為豐富的積累和良好的語(yǔ)感，注重情感體驗(yàn)，發(fā)展感受和理解能力。能閱讀日常的書(shū)報(bào)雜志，能初步鑒賞文學(xué)作品，豐富自己的精神世界”等要求，必須首先了解學(xué)生的現(xiàn)狀和需求，了解學(xué)生的閱讀基礎(chǔ)，只有這樣，才能更好的在教學(xué)中實(shí)施和落實(shí)總目標(biāo)的要求。

2．進(jìn)行小學(xué)生自主閱讀能力問(wèn)卷調(diào)查，是四年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的需要，也是自己語(yǔ)文教學(xué)的需要。作為語(yǔ)文教師自己剛剛接手一個(gè)從三年級(jí)升入四年級(jí)的班級(jí)，是需要首先了解他們的學(xué)習(xí)、閱讀狀況的，熟悉他們這個(gè)年齡段的心理需求，清楚他們的優(yōu)點(diǎn)和不足，以便更好地進(jìn)行引導(dǎo)，做好教學(xué)工作。

3．進(jìn)行小學(xué)生自主閱讀能力問(wèn)卷調(diào)查，為小課題“小學(xué)生自主閱讀能力培養(yǎng)的研究”獲取第一手資料，使小學(xué)生自主閱讀能力培養(yǎng)的研究工作做到有的放矢。

根據(jù)以上原因，我們認(rèn)真的設(shè)計(jì)問(wèn)卷調(diào)查內(nèi)容，及時(shí)對(duì)三年級(jí)、五年級(jí)小學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，試圖通過(guò)這次問(wèn)卷調(diào)查，了解學(xué)生的自主閱讀狀況和水平，摸清學(xué)生的自主閱讀能力，了解他們?cè)谧灾鏖喿x中的優(yōu)勢(shì)和存在什么問(wèn)題，以及學(xué)生的需求和希望得到的幫助。

二、小學(xué)生自主閱讀能力問(wèn)卷調(diào)查整理、歸納、分析：

1．小學(xué)生普遍喜歡進(jìn)行自主閱讀。

在問(wèn)卷調(diào)查中，有一項(xiàng)“學(xué)習(xí)一篇課文，你喜歡自己先讀，還是喜歡聽(tīng)老師讀”的問(wèn)題，四年級(jí)有75.5%的學(xué)生選擇了“喜歡自己先讀文”，26.4%的學(xué)生選擇了“喜歡聽(tīng)老師讀”。可見(jiàn)大多數(shù)孩子們雖然年齡比較小，還是喜歡自己閱讀的，這為小學(xué)生自主閱讀能力的培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。

2．小學(xué)生大多喜歡進(jìn)行課外閱讀。

在問(wèn)卷調(diào)查中，對(duì)于“你課外閱讀的時(shí)間多嗎？”這一問(wèn)題，學(xué)生有50.9%的選擇“多”和“一般”，只有1.9%的學(xué)生選擇“沒(méi)有”。四年級(jí)學(xué)生最感興趣的文章分別是“詩(shī)歌”、“散文”和“記敘文”，感興趣的學(xué)生分別占了50.9%、22.6%和15.1%。學(xué)生最喜歡的閱讀方式是“復(fù)述故事”和“摘錄法”，分別占了56.6%和30.2%。學(xué)生讀書(shū)時(shí)普遍喜歡精讀占75.5%。由此可見(jiàn)，我們?cè)谂囵B(yǎng)小學(xué)生自主閱讀能力中，要重視小學(xué)生的課外閱讀，把課內(nèi)和課外閱讀結(jié)合起來(lái)，才更有效。

3．小學(xué)生自主閱讀能力的提高是需要教師指導(dǎo)的。

學(xué)生因?yàn)槟挲g比較小，他們的閱讀一般停留在比較淺的層面上，很多地方體會(huì)不到，他們還是需要教師的分析和指導(dǎo)的。如：在問(wèn)卷調(diào)查中，選“你認(rèn)為教師課上的分析對(duì)提高你的閱讀能力很有效”占64.8%，選“一般”的占30.2%，選沒(méi)多大效只占3.8%。當(dāng)問(wèn)到上課積極發(fā)言的問(wèn)題時(shí)，有54.7%的學(xué)生選“有部分學(xué)生上課積極發(fā)言”。當(dāng)問(wèn)到學(xué)生自己的理解力時(shí)，50.9%的學(xué)生選“一般”，34%的學(xué)生選“合格”?！皩?duì)課文分段、概括段意我很行”的學(xué)生僅占20.8%；選擇“一般”的學(xué)生占75%?！澳銜?huì)理解重點(diǎn)句子的含義” 選擇“我很行”的學(xué)生僅占20.8%，選擇“一般”的學(xué)生占69.8%?？梢?jiàn)小學(xué)生如論是上課聽(tīng)教師講、還是自己閱讀都是需要教師及時(shí)點(diǎn)撥、啟發(fā)、提升的。

4．小學(xué)生自主閱讀的方法還有待于進(jìn)一步的強(qiáng)化。

問(wèn)卷調(diào)查中，對(duì)“你讀書(shū)時(shí)喜歡：邊讀邊聯(lián)想，讀到有意思的地方停下來(lái)再讀。”分別占47.%和50.9 %，對(duì)“哪些閱讀策略在閱讀中加以運(yùn)用”選閱讀中能夠借助上下文推測(cè)、理解詞句的占54.7%，能抓文中的關(guān)鍵句、中心句的占43.4%，能注意從整體上把握文章內(nèi)容的占34%?？梢?jiàn)學(xué)生中總有一部分學(xué)生對(duì)其他閱讀方法掌握的不熟練，需要教師的幫助，強(qiáng)化。

5．閱讀與寫(xiě)作依然是小學(xué)生迫切需要解決的兩大難題

“在語(yǔ)文測(cè)試中，你認(rèn)為那部分內(nèi)容最難？”學(xué)生大都選閱讀和作文，分別占32.1%和62，3%。填空題“你認(rèn)為提供閱讀能力，老師該怎么做”，學(xué)生多填的是：老師應(yīng)讓學(xué)生多讀書(shū)、多積累；老師應(yīng)講一些閱讀題的方法；老師支持學(xué)生去圖書(shū)館；老師多和學(xué)生交流讀書(shū)的感受等。填空題“你認(rèn)為提高作文水平，老師可以為你做些什么”，學(xué)生填的是：經(jīng)常給學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)好文章、好作文；讓學(xué)生多寫(xiě)日記；讓學(xué)生試著修改自己的作文；讓學(xué)生搜集一些好詞好句等等?？梢?jiàn)學(xué)生渴望在寫(xiě)作與閱讀中得到好方法，渴望得到教師的指點(diǎn)。

三、對(duì)小學(xué)生自主閱讀能力現(xiàn)狀的思考與對(duì)策。

通過(guò)以上的分析和平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐，我們一定要認(rèn)識(shí)到小學(xué)生進(jìn)行自主閱讀能力培養(yǎng)的重要性和必要性。這是由他們的興趣所決定，也是由小學(xué)生閱讀與習(xí)作的實(shí)際情況所決定的。作為教師一定要從以下方面做起：

1．教師首先應(yīng)該保護(hù)學(xué)生自主閱讀的興趣。無(wú)論課內(nèi)課外鼓勵(lì)學(xué)生大膽的進(jìn)行自主閱讀，及時(shí)寫(xiě)出自己的感悟、體會(huì)。

2．教師要努力尋找課內(nèi)閱讀與課外閱讀的結(jié)合點(diǎn)，根據(jù)主題單元的內(nèi)容，及時(shí)給學(xué)生推薦相關(guān)的、適合學(xué)生閱讀的課外讀物，以課內(nèi)閱讀帶動(dòng)課外閱讀，幫助學(xué)生進(jìn)行有效的課外閱讀。

3．教師要給學(xué)生自主閱讀的時(shí)空。盡量少布置家庭作業(yè)，把大量的時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生去讀課外書(shū)。

4．教師要教給學(xué)生自主閱讀的方法。自主閱讀不是對(duì)學(xué)生的放任自流，而是教師在學(xué)生自主讀書(shū)、學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行適時(shí)的點(diǎn)撥、啟發(fā)、引導(dǎo)、提升，提高他們的閱讀水平。教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行適時(shí)點(diǎn)撥、啟發(fā)、引導(dǎo)、提升的過(guò)程，就是對(duì)他們進(jìn)行讀書(shū)方法、寫(xiě)作方法指導(dǎo)的過(guò)程。如：教給學(xué)生如何整體把握文章內(nèi)容，概括主要內(nèi)容，如何里請(qǐng)文章層次，如何抓重點(diǎn)句子理解課文內(nèi)容，如何借助上下文推測(cè)、理解詞句，如何抓住文章的關(guān)鍵句、中心句理解文章主旨，如何寫(xiě)摘錄筆記等。尤其要結(jié)合閱讀教學(xué)教給學(xué)生寫(xiě)作方法等等。

5．教師要給學(xué)生提供讀書(shū)交流的平臺(tái)。如開(kāi)展推薦好書(shū)活動(dòng)，開(kāi)故事會(huì)、讀書(shū)心得交流會(huì)等，引導(dǎo)學(xué)生在相互交流中學(xué)習(xí)、提高。

總之，教師要尊重學(xué)生的興趣愛(ài)好，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)、讀好書(shū)，要及時(shí)教給學(xué)生讀書(shū)的方法，要給學(xué)生提供讀書(shū)的時(shí)空和平臺(tái)，提高學(xué)生的自主閱讀水平，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀能力的目的。

第二篇：小學(xué)生英語(yǔ)課堂現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷分析

小學(xué)生英語(yǔ)課堂現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷分析

調(diào)查結(jié)果：

1、你認(rèn)為英語(yǔ)課是：

A、有趣的 24% B、枯燥的 37% C、令人興奮的10% D、一般，無(wú)所謂29%

2、你英語(yǔ)課堂上最喜歡哪種學(xué)習(xí)方法？

A、聽(tīng)講 8% B、對(duì)話(huà) 18%

C、操練 74% D、游戲

74%

3、當(dāng)你在英語(yǔ)課堂上沒(méi)有掌握住所學(xué)知識(shí)時(shí)，你會(huì)怎樣做？ A、自己聽(tīng)錄音解決 18% B、問(wèn)同學(xué) 73% C、問(wèn)老師 28% D、問(wèn)家長(zhǎng) 10%

4、你的英語(yǔ)老師提問(wèn)主要針對(duì)：

A、大部分同學(xué) 60% B、部分優(yōu)等生 30%

C、部分后進(jìn)生 10%

5、你認(rèn)為英語(yǔ)老師教學(xué)時(shí)，哪一種方法你聽(tīng)課專(zhuān)注些？ A、灌輸式教學(xué)法 8% B、多媒體教學(xué)50% C、游戲化教學(xué) 40% D、情景化教學(xué) 20%

6、你在英語(yǔ)課堂上參與學(xué)習(xí)的情況？

A、積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)65%

B、較少主動(dòng)答問(wèn)，提問(wèn)或參與討論 35%

7、英語(yǔ)課堂上，你有注意力不集中或做別的功課的習(xí)慣嗎？ A、經(jīng)常有 0% B、偶爾有 20% C、從來(lái)沒(méi)有

8、你認(rèn)為現(xiàn)在的英語(yǔ)課堂：

A、融洽、活躍而有序 16% B、有時(shí)感興趣 74% C、沒(méi)有興趣10%

9、你對(duì)小組合作操練學(xué)習(xí)這種形式感興趣嗎？

A、感興趣 26% B、有時(shí)感興趣 74% C、沒(méi)有興趣 0%

10、你對(duì)英語(yǔ)情景化學(xué)習(xí)這種形式感興趣嗎？

A、感興趣 26% B、有時(shí)感興趣 74% C、沒(méi)有興趣0

80%

調(diào)查結(jié)果分析：

從調(diào)查結(jié)果看來(lái)，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課感興趣或令人興奮的加起來(lái)僅有34%，認(rèn)為自己主動(dòng)參與課堂的也僅僅占到65%，認(rèn)為英語(yǔ)課沒(méi)有一點(diǎn)興趣的也占到了10%。喜歡英語(yǔ)小組合作學(xué)習(xí)、喜歡情景化教學(xué)方式的也只占到26%。

通過(guò)以上的數(shù)據(jù)顯示，表明了我們的英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀確實(shí)使人擔(dān)憂(yōu)，大多數(shù)學(xué)生不喜歡上我們的英語(yǔ)課。盡管在教學(xué)中教師也盡可能地使用了游戲、小組合作、情景教學(xué)、各種形式的操練活動(dòng)等，但仍然沒(méi)有調(diào)動(dòng)起大部分同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情。這引起了我們的深刻的反思。經(jīng)過(guò)大家的一致討論，我們認(rèn)為學(xué)生不太喜歡英語(yǔ)課的原因有一下幾個(gè)原因：

一、沒(méi)有從思想上認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性。

雖然英語(yǔ)作為小學(xué)的一門(mén)新興學(xué)科已經(jīng)有十多年了，但是仍然沒(méi)有引起家長(zhǎng)、教師和學(xué)生思想上的重視。小學(xué)階段絕大多數(shù)家長(zhǎng)和部分教師認(rèn)為上了初中還要重新開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，小學(xué)階段語(yǔ)文、數(shù)學(xué)最重要，一定得打好基礎(chǔ)。而家長(zhǎng)的態(tài)度，直接影響孩子的行為，孩子認(rèn)為語(yǔ)數(shù)是重要學(xué)科，其他學(xué)科學(xué)不學(xué)則無(wú)所謂。正是這種心理在作怪，所以學(xué)生才視英語(yǔ)學(xué)科為副科。沒(méi)有引起他們思想上的重視。

二、部分教師教學(xué)中的偷懶現(xiàn)象

由于部分教師也在思想上存在上述認(rèn)識(shí)，所以就表現(xiàn)在教學(xué)上敷衍了事，能偷懶則偷懶，還在采用老一套的教學(xué)方法，殊不知這樣的課堂學(xué)生又怎么會(huì)喜歡呢？有些教師雖然也采用了一些靈活的教學(xué)方法，但形式單一，不能夠吸引學(xué)生，長(zhǎng)此以往就使學(xué)生失去了興趣。具體改進(jìn)措施：

1、做好家長(zhǎng)、學(xué)生的思想工作，使他們認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)學(xué)科的重要性。

2、教師應(yīng)該提高思想認(rèn)識(shí)，努力學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，提高自身素質(zhì)。

3、教師要盡可能地采取情景化教學(xué)等靈活多樣的教學(xué)方法，在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)上下功夫，形式要靈活，不能敷衍了事。

小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣與課堂教學(xué)有效性的關(guān)系

劉健輝

作為小學(xué)英語(yǔ)教師的我們,都在共同關(guān)注著有效教學(xué)這一話(huà)題,何為”有效教學(xué)”?我個(gè)人的理解是:指教師遵循教學(xué)活動(dòng)的通過(guò)具體實(shí)踐, 我深深體會(huì)到：要取得良好的教學(xué)效果，必須抓住兒童的性格特征和心理特點(diǎn)，在教學(xué)中采取兒童易于接受的，喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)形式，關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍，以情優(yōu)教。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)策略。并且切切實(shí)實(shí)落實(shí)好新《課標(biāo)》中所要求的“以學(xué)生為中心，突出學(xué)生的主體地位” 的精神。在此提出以下幾點(diǎn)個(gè)人體會(huì)。通過(guò)這幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的配合在提高課堂有效性方面更起著至關(guān)重要的作用。所以培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣勢(shì)在必行。剛剛接觸英語(yǔ)的小學(xué)生需要培養(yǎng)他們的預(yù)習(xí)習(xí)慣、復(fù)習(xí)習(xí)慣、專(zhuān)心聽(tīng)講習(xí)慣、積極發(fā)言習(xí)慣、獨(dú)立作業(yè)習(xí)慣、自我反饋與查漏補(bǔ)缺的習(xí)慣等。

①課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，是學(xué)習(xí)和掌握英語(yǔ)知識(shí)的有效方法。教師首先在復(fù)習(xí)的習(xí)慣上教育培養(yǎng)學(xué)生，從而提高課堂教學(xué)的效果，學(xué)生如在課下就認(rèn)真復(fù)習(xí)，教師在教學(xué)新課之前就可以少花精力于喚起學(xué)生的記憶，進(jìn)入新課也就更順利，從而達(dá)到事半功倍的效果。

②專(zhuān)心聽(tīng)講習(xí)慣的培養(yǎng)，實(shí)際上是對(duì)學(xué)生注意力的培養(yǎng)。現(xiàn)代心理學(xué)證明：注意力集中的學(xué)生，聽(tīng)課效率和學(xué)習(xí)水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于注意力分散的學(xué)生。要努力為學(xué)生創(chuàng)造集中注意力聽(tīng)課的良好環(huán)境和情景，也要教育和培養(yǎng)學(xué)生在不太理想的環(huán)境中也能專(zhuān)心聽(tīng)講的意志力。英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，語(yǔ)法詞匯都需要學(xué)生專(zhuān)心的聽(tīng)，知識(shí)才可能過(guò)手。

③積極發(fā)言習(xí)慣的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中提高聽(tīng)說(shuō)技能，及時(shí)反饋學(xué)習(xí)和掌握語(yǔ)言點(diǎn)情況很有好處，可以使學(xué)生自我創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，在語(yǔ)境中練習(xí)運(yùn)用英語(yǔ)的能力。同時(shí)也能讓學(xué)生鍛煉在眾人面前說(shuō)話(huà)，使用英語(yǔ)的膽量和能力。

④ 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，不僅是教育培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良道德品質(zhì)的需要，也是幫助學(xué)生依靠自己的勞動(dòng)獲取知識(shí)、掌握能力的關(guān)鍵措施，對(duì)學(xué)生人格的形成和自主能力的形成有很重要的意義。

⑤幫助學(xué)生形成自我反饋和查漏補(bǔ)缺的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是及時(shí)掌握、及時(shí)鞏固所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)的好方法。在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我了解英語(yǔ)學(xué)習(xí)的狀況和水平，對(duì)學(xué)習(xí)積極性有調(diào)動(dòng)和激勵(lì)作用，同樣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我查漏補(bǔ)缺，對(duì)嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)的形成和系統(tǒng)化知識(shí)的掌握，具有鞏固和強(qiáng)化作用。

總之要真正提高教學(xué)的效率，必須教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，在課堂教學(xué)當(dāng)中，無(wú)論你教師有多高的水平，如果學(xué)生不能主動(dòng)地參入其中，你的教學(xué)效率都會(huì)大打折扣。所以新的教育思想是提倡“生生”互動(dòng)，而不僅是“師生”互動(dòng)。只有當(dāng)學(xué)生動(dòng)起來(lái)，才能真正看出你的教學(xué)效率是高還是低。這就要求我們教師在教學(xué)過(guò)程中，能合理地，有序地組織學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生去領(lǐng)悟知識(shí)，培養(yǎng)能力，鍛煉他們的意志。這才是能體現(xiàn)課堂效率的唯一的砝碼。

第三篇：小學(xué)生心理健康現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷及分析

小學(xué)生心理健康現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷及分析

(卷首語(yǔ)： 同學(xué)們！21世紀(jì)是機(jī)遇與競(jìng)爭(zhēng)并存，希望與痛苦并

存，光榮與苦難并存的時(shí)代，人類(lèi)將迎接來(lái)自許多方面的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。心理素質(zhì)將是21世紀(jì)人類(lèi)生存和發(fā)展的重要素質(zhì)，心理健康將成為21世紀(jì)對(duì)人才選擇的重要條件，為此特舉行這次心理健康現(xiàn)狀問(wèn)卷調(diào)查，希望同學(xué)們?nèi)鐚?shí)填寫(xiě)。（注：學(xué)校、班級(jí)、性別必須填寫(xiě)，姓名可不寫(xiě)；總共20道選擇題，每一道只能選擇一個(gè)答案）

學(xué)校班級(jí)性別姓名

1、你上學(xué)讀書(shū)是為了（）

A、沒(méi)有知識(shí)不能生存B、替老師學(xué)習(xí)C、替父母學(xué)習(xí)

D、讀書(shū)后 賺大錢(qián)F、同學(xué)間好玩

2、課堂上老師提問(wèn)（）

A、馬上回答B(yǎng)、想一會(huì)再回答 C、等別人答 D、老師抽問(wèn)才答，一般不回答

3、老師布置的作業(yè)（）

A、認(rèn)真完成 B、完成一些 C、不完成 D、邊做邊玩

4、期末考試時(shí)（）

A、心情緊張 B、有點(diǎn)緊張 C、無(wú)所謂D、有信心，不緊張

5、爸爸媽媽回家晚了感到不安。（）

A、是B、不是

6、看電視遇到傷心或感人處時(shí)（）

A、跟著流淚B、沒(méi)有眼淚C、那是假的D、非常激動(dòng)

7、和同學(xué)在一起，你感到（）

A、快樂(lè)B、一般C、不合群D、孤獨(dú)E、自卑

8、見(jiàn)了認(rèn)識(shí)的長(zhǎng)輩（）

A、主動(dòng)熱情招呼B、不好意思C、躲起來(lái)

9、家里來(lái)了陌生客人：（）

A、喜歡B、主動(dòng)招呼C、不理睬D、怯生

10、與新朋友在一起（）

A、主動(dòng)邀請(qǐng)一起玩 B、不好意思接近C、只顧自己玩

11、受到委屈時(shí)（）

A、為自己辯解B、與人爭(zhēng)吵C、獨(dú)自生悶

12、你心中的秘密最想告訴（）

A、老師B、家長(zhǎng)C、好朋友D、誰(shuí)也不說(shuō)

13、當(dāng)別人不小心踩了你一腳時(shí)（）

A、原諒B、要求對(duì)方道歉 C、罵對(duì)方D、反踩他一腳

14、學(xué)校做清潔時(shí)（）

A、認(rèn)真做B、老師在就認(rèn)真，不在就馬虎

C、邊做邊玩D、不做要受罰，只好做

15、對(duì)左右為難的事要果斷選擇一種方法（）

A、是B、不是

16、做事不成功時(shí)，你是（）

A、不服氣，再做B、總結(jié)教訓(xùn)C、請(qǐng)別人幫助D、不再做

17、對(duì)學(xué)校的紀(jì)律和常規(guī)要求（）

A、自覺(jué)遵守B、老師來(lái)就遵守C、有時(shí)違犯D、經(jīng)常違犯

18、競(jìng)選干部時(shí)（）

A、我能行 努力爭(zhēng)取B、當(dāng)干部要多做事C、無(wú)所謂

D、不愿當(dāng)E、我不行

19、你是這樣想的或這樣做的請(qǐng)打√，否則打×。

A、校園有紙屑，不是我丟的，我才不撿。（）

B、在操場(chǎng)上體育課，教室燈亮著，不關(guān)我的事。（）

C、自來(lái)水沒(méi)關(guān)，又不是我交錢(qián)，不管它。（）

20、你到學(xué)校的心情是（）

A、愉快B、一般 C、有時(shí)煩D、不愉快

在生活、工作節(jié)奏加快的今天，家長(zhǎng)，這本該承擔(dān)起孩子心理健康成長(zhǎng)主要責(zé)任的第一人卻少有精力或少有能力關(guān)注孩子的心理健康，于是，有關(guān)孩子出現(xiàn)心理問(wèn)題而犯罪的案例層出不窮。關(guān)注孩子的心理健康，讓孩子們身心健康發(fā)展，在這一思想的指導(dǎo)下，我們課題組致力于關(guān)注學(xué)生的心理健康，并為此而制訂了具體的方案。為了解學(xué)生心理狀況現(xiàn)狀，我們對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行心理健康問(wèn)卷普訪(fǎng)，問(wèn)卷收上來(lái)以后，我們對(duì)學(xué)生的問(wèn)卷進(jìn)行了認(rèn)真地閱讀與分析：

一、從問(wèn)卷本身來(lái)看

這份問(wèn)卷題目出的不是很好，如第3題“老師布置的作業(yè)”可以選擇“認(rèn)真完成；完成一些；不完成；邊做邊玩”，第18題“對(duì)學(xué)校的紀(jì)律和常規(guī)要求”，可選答案“自覺(jué)遵守；老師來(lái)就遵守；有時(shí)違犯；經(jīng)常違犯”，從我了解的一個(gè)學(xué)生選擇的答案與他的實(shí)際情況來(lái)看存在不誠(chéng)實(shí)性。這就使問(wèn)卷的可信度降低了。為此，我學(xué)習(xí)了相關(guān)的書(shū)籍，原來(lái)，在問(wèn)卷調(diào)查一開(kāi)始的地方應(yīng)該把為什么設(shè)計(jì)這樣一份問(wèn)卷，誰(shuí)設(shè)計(jì)的，設(shè)計(jì)意圖等一系列情況說(shuō)清楚，這樣才能消除被調(diào)查者心中的疑慮，提高問(wèn)卷的可信度。而且，題目設(shè)計(jì)時(shí)也要考慮到被調(diào)查者的心理，避免會(huì)給他們帶來(lái)壓力的問(wèn)題，像18題就容易使被調(diào)查者在做問(wèn)卷時(shí)產(chǎn)生下意識(shí)的自我保護(hù)，為減少麻煩而做出隨意的回答。

二、從一些問(wèn)題答案的統(tǒng)計(jì)來(lái)看

我們從一些問(wèn)題的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)中很容易看出一些情況。

如，第1題“你上學(xué)讀書(shū)是為了什么？”五年級(jí)絕大多數(shù)被調(diào)查學(xué)生選擇的是“A沒(méi)有知識(shí)不能生存”，其中有9人選擇的是“D讀書(shū)后賺大錢(qián)”。首先我們說(shuō)無(wú)論有多少同學(xué)是隨意性選擇的，但有一點(diǎn)可以確定，被調(diào)查同學(xué)中大部分是明白或者說(shuō)是在家長(zhǎng)、老師、社會(huì)的影響下了解沒(méi)有知識(shí)不能生存是一條真理。而少數(shù)學(xué)生的讀書(shū)為賺大錢(qián)多多少少受傳統(tǒng)思想“書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋”的影響，受社會(huì)上一些沒(méi)有文化照樣掙大錢(qián)的人的不正常現(xiàn)象的誘惑。第2題“課堂上老師提問(wèn)”六年級(jí)大多數(shù)學(xué)生選擇的是“想一會(huì)兒再回答”，其中7人選擇了“A馬上回答”，19人選擇了“D老師抽問(wèn)才答，一般不回答”，從這個(gè)數(shù)據(jù)我們可以看出同學(xué)們大多能認(rèn)識(shí)到老師提問(wèn)以后必須思考好了再作答，但是因年齡和學(xué)習(xí)現(xiàn)狀等問(wèn)題，六年級(jí)學(xué)生與低、中年級(jí)學(xué)生不同，不愿意舉手，等老師抽問(wèn)才回答是課堂中比較常見(jiàn)的狀態(tài)。

第4題“期末考試時(shí)”選擇“心情緊張；有點(diǎn)緊張；無(wú)所謂；有信心，不緊張”，我對(duì)六（1）班學(xué)生的選擇做為分析，其中選擇A的12人，選擇B的20人，選擇D的11人，可見(jiàn)學(xué)生對(duì)期末考試都比較重視，因?yàn)檫@關(guān)系到成績(jī)報(bào)告單，也可能是家長(zhǎng)比較關(guān)注而影響到學(xué)生。11位有信心不緊張的學(xué)生并不是學(xué)生成績(jī)拔尖的，而是心理素質(zhì)比較好，這與家長(zhǎng)在家庭教育中的培養(yǎng)分不開(kāi)。

第5題“爸爸媽媽回家晚了感到不安”，仍舊是分析六（1）班學(xué)生，其中28人選擇會(huì)不安，18人選擇不會(huì)不安。從這一問(wèn)題中可以看出學(xué)生對(duì)父母的依賴(lài)程度，作為高年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們中已經(jīng)有一部分開(kāi)始進(jìn)入青春期，比較獨(dú)立，就問(wèn)卷分析看，他們的內(nèi)心深處仍十分希望有父母做伴。如今，父母時(shí)常因?yàn)槊τ诠ぷ?、?yīng)酬，忽略了對(duì)孩子成長(zhǎng)的一種關(guān)注，本人認(rèn)為這是造成學(xué)生產(chǎn)生心理問(wèn)題的根本原因。

第6題“看電視遇到傷心或感人處時(shí)”我以六（1）班學(xué)生的回答做了統(tǒng)計(jì)，其中9人選B“沒(méi)有眼淚”，7人選C“那是假的”，12人選D“非常激動(dòng)”，其余同學(xué)均選擇的是“跟著流淚”。對(duì)于這個(gè)結(jié)果我還是有些意外的，我發(fā)現(xiàn)被調(diào)查的孩子比我想象中的要理性的多，但同時(shí)也感到一點(diǎn)焦慮，他們的理性會(huì)不會(huì)給他們的情感發(fā)展帶來(lái)一些負(fù)面影響，如今的孩子越來(lái)越個(gè)性，越來(lái)越缺少同情心也是社會(huì)必須要關(guān)注的。

第12題“你心中的秘密最想告訴”A老師；B家長(zhǎng)；C好朋友；D誰(shuí)也不說(shuō)。我對(duì)同學(xué)的回答進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，選A的1人，選B的沒(méi)有，選C的18人，選D的27人；從以上數(shù)據(jù)可以看出，此班的孩子特別需要心理輔導(dǎo)課，因?yàn)橐粋€(gè)人總把事情藏在心里，不能得到釋放，長(zhǎng)此以往對(duì)健康成長(zhǎng)不利。還可以看出一點(diǎn)——六年級(jí)學(xué)生對(duì)教師已經(jīng)沒(méi)有了依賴(lài)，對(duì)家長(zhǎng)的依賴(lài)也不多，同伴交往成了他們主要的情感溝通渠道。

第13題“當(dāng)別人不小心踩了你一腳”，其中選A的是多數(shù)，選B的10人，選D的10人；從這道題目的回答也可以看出班級(jí)與班級(jí)的學(xué)生之間存在著不協(xié)調(diào)性，此班的學(xué)生比較頂真，若正確引導(dǎo)，讓

它在學(xué)習(xí)、工作發(fā)揮其長(zhǎng)處，那就是好事，若沒(méi)有正確引導(dǎo)，讓它存在于人際交往中，那將影響學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)。

第15題“對(duì)左右為難的事要果斷選擇一種方法”，我也是對(duì)六

（1）班同學(xué)的回答進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，選B的20人，從這兒能看出學(xué)生還需要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，需要增強(qiáng)自信。這對(duì)他們的未來(lái)是非常需要的。

第16題“做事情不成功時(shí)”，我對(duì)同學(xué)的回答進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，選A的15人，選B的9人，選C的18人。我認(rèn)為選A的學(xué)生比較有個(gè)性，我喜歡；選B的學(xué)生比較會(huì)做事，成功的機(jī)會(huì)更多一些；選C的同學(xué)比較容易放棄，當(dāng)然也不排除明智的特例。

從問(wèn)卷情況來(lái)看，學(xué)生需要老師對(duì)他們進(jìn)行一些心理輔導(dǎo)與咨詢(xún)，相信心理輔導(dǎo)與咨詢(xún)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是非?？释模@就對(duì)教師提出了更高的要求。我們老師應(yīng)該努力學(xué)生相關(guān)的心理衛(wèi)生知識(shí)，做學(xué)生的心理顧問(wèn)，及時(shí)為學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展，營(yíng)造更和諧的師生關(guān)系。

第四篇：小學(xué)生自主閱讀現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷

小學(xué)生自主閱讀現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷

親愛(ài)的同學(xué)們:

你們好！你喜歡閱讀嗎？閱讀可以開(kāi)拓視野、增長(zhǎng)知識(shí)、開(kāi)啟智慧、陶冶情操、豐富情感、提高能力。下面，請(qǐng)你參加閱讀情況調(diào)查活動(dòng)，這份調(diào)查問(wèn)卷是為了很真實(shí)地了解每位同學(xué)目前的閱讀興趣和習(xí)慣，以便老師們有針對(duì)性地進(jìn)行此方面的指導(dǎo)和訓(xùn)練，可要根據(jù)自己的實(shí)際情況如實(shí)填寫(xiě)喲，謝謝合作！

你的基本情況:班級(jí)__________姓名__________

選擇題：請(qǐng)你從各題中選出你認(rèn)為合適你的答案，將序號(hào)填在括號(hào)里。讀書(shū)興趣調(diào)查

（）1.你喜歡閱讀嗎？ A.非常喜歡 B.比較喜歡 C.一般 D.不喜歡（）2.你平時(shí)在什么情況下閱讀? A.主動(dòng)閱讀 B.老師要求 C.家長(zhǎng)監(jiān)督（）3.讀書(shū)是不是你讀過(guò)閑暇時(shí)間的主要方式之一？ A.是 B.不是（）4.你是否樂(lè)意通過(guò)閱讀了解更多有趣的人和事，開(kāi)拓自己的視野？A.是

B.不是

讀什么樣的書(shū)調(diào)查

（）5.你經(jīng)?？茨囊活?lèi)的書(shū)？

A.科普類(lèi) B.動(dòng)畫(huà)卡通類(lèi) C.學(xué)習(xí)輔導(dǎo)類(lèi) D.故事類(lèi) E.詩(shī)歌類(lèi) F.語(yǔ)文課本 G.其他（）6.你喜歡讀什么樣式的書(shū)？

A.全是文字的 B.文字為主，配有插圖 C.圖畫(huà)為主，很少文字 D.全是圖畫(huà)的讀書(shū)方式調(diào)查

A.瀏覽 B.精讀 C.略讀

有時(shí)能 C.不能

A.能 B.有時(shí)能 C.（）7.你閱讀的方式是什么呢?（）8.閱讀時(shí)，你能主動(dòng)積極思考問(wèn)題嗎? A.能 B.（）9.讀書(shū)時(shí)，你能否根據(jù)文章的內(nèi)容調(diào)整閱讀的速度

不能

（）10.閱讀時(shí)，你會(huì)不會(huì)讀出聲？A.出聲 B.有時(shí)出聲 C.不出聲

有時(shí)是 C.不是（）11.閱讀時(shí)，你是否一個(gè)字一個(gè)字地讀？A.是 B.（）12.你進(jìn)行閱讀時(shí)用筆嗎？

A.喜歡用筆畫(huà)一畫(huà)B.愿意用手點(diǎn)一點(diǎn)C.只用眼睛看

（）13.你朗讀不同的文章能否讀出不同的感情？A.能 B.有時(shí)能 C.不能 讀書(shū)習(xí)慣調(diào)查

（）14.閱讀時(shí)，你能否注意積累一些詞語(yǔ)、句段？A.能 B.不能 C.有時(shí)能（）15.你能否利用詞典等工具書(shū)幫助閱讀？A.能 B.不能 C.有時(shí)能（）16.你能否對(duì)文章中不理解的地方提出自己的疑問(wèn)？A.能 B.不能 C.有時(shí)能

（）17.你閱讀的途徑?

A.購(gòu)買(mǎi) B.到書(shū)店看 C.到圖書(shū)館看 D.網(wǎng)上查閱讀書(shū)方法、策略、態(tài)度調(diào)查

（）18.你閱讀時(shí)，一般 A.認(rèn)真讀 B.挑選有趣的地方讀 C.隨便看看（）19.你讀書(shū)時(shí)能做到邊讀邊想或邊讀邊寫(xiě)筆記嗎？A.能 B.有時(shí)能 C.不能

（）20.你閱讀時(shí)喜歡 A.摘抄好詞佳句 B.寫(xiě)讀后感 C.圈圈點(diǎn)點(diǎn) E.只讀，不動(dòng)筆

（）21.閱讀中遇到你不認(rèn)識(shí)的字,你會(huì)怎么做?

A.跳過(guò)去不讀B.查工具書(shū)C.隨便認(rèn)讀D.問(wèn)父母或老師（）22.閱讀時(shí)，能否抓住關(guān)鍵句子理解文章的意思？A.能 B.有時(shí)能 C.不能

閱讀量調(diào)查

（）23.每天的閱讀量范圍為 A.100字以下 B.200-500字左右 C.500-1000字左右

（）24.屬于你個(gè)人的課外書(shū)有多少？A.沒(méi)有 1—10本 B.10—20本 C.20本往上

課外閱讀時(shí)間調(diào)查

（）25.每天課外閱讀的時(shí)間為多少？

A.無(wú) B.半小時(shí)以?xún)?nèi) C.半小時(shí)至一小時(shí)D.一小時(shí)以上

（）26.老師或父母督促你進(jìn)行課文閱讀嗎？ A.經(jīng)常督促 B.偶爾提醒 C.從來(lái)不管

（）27.你一般選擇在什么時(shí)候閱讀?

A.雙休日B.午間休息時(shí)

C.晚上睡覺(jué)前一段時(shí)間 D.課間時(shí)間 課外閱讀環(huán)境調(diào)查

（）28.在什么環(huán)境下，看書(shū)效果好？A.安靜 B.比較安靜 C.吵鬧 D.無(wú)所謂（）29.你們班級(jí)有圖書(shū)角嗎？A.有 B.沒(méi)有

（）30.你看書(shū)，受誰(shuí)影響最大？A.父母 B.同學(xué)、伙伴 C.老師 D.其他閱讀收獲、效果調(diào)查

（）31.你認(rèn)為閱讀對(duì)學(xué)習(xí)有幫助嗎？A.幫助很大 B.有些幫助 C.沒(méi)有幫助

（）32.你覺(jué)得讀書(shū)有哪些好處？

A.擴(kuò)大知識(shí)面 B.提高學(xué)習(xí)成績(jī) C.提高習(xí)作水平D.好玩

（）33.閱讀了一本好書(shū)后，你會(huì)干什么？

A.講給別人聽(tīng) B.做讀書(shū)筆記 C.運(yùn)用于習(xí)作中 D.看過(guò)就忘了

第五篇：小學(xué)生心理健康現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷及分析總結(jié)

小學(xué)生心理健康現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷及分析

卷首語(yǔ)：同學(xué)們！21世紀(jì)是機(jī)遇與競(jìng)爭(zhēng)并存，希望與痛苦并存，光榮與苦難并存的時(shí)代，人類(lèi)將迎接來(lái)自許多方面的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。心理素質(zhì)將是21世紀(jì)人類(lèi)生存和發(fā)展的重要素質(zhì)，心理健康將成為21世紀(jì)對(duì)人才選擇的重要條件，為此特舉行這次心理健康現(xiàn)狀問(wèn)卷調(diào)查，希望同學(xué)們?nèi)鐚?shí)填寫(xiě)。（注：學(xué)校、班級(jí)、性別必須填寫(xiě)，姓名可不寫(xiě)；總共20道選擇題，每一道只能選擇一個(gè)答案；希望同學(xué)們?nèi)鐚?shí)填寫(xiě)）

學(xué)校

班級(jí)

性別

姓名

1、你上學(xué)讀書(shū)是為了（）

A、沒(méi)有知識(shí)不能生存

B、替老師學(xué)習(xí)

C、替父母學(xué)習(xí)D、讀書(shū)后 賺大錢(qián)

F、同學(xué)間好玩

2、課堂上老師提問(wèn)（）

A、馬上回答

B、想一會(huì)再回答 C、等別人答 D、老師抽問(wèn)才答，一般不回答

3、老師布置的作業(yè)（）

A、認(rèn)真完成 B、完成一些 C、不完成 D、邊做邊玩

4、期末考試時(shí)（）

A、心情緊張 B、有點(diǎn)緊張 C、無(wú)所謂

D、有信心，不緊張

5、爸爸媽媽回家晚了感到不安。（）A、是

B、不是

6、看電視遇到傷心或感人處時(shí)（）

A、跟著流淚

B、沒(méi)有眼淚

C、那是假的D、非常激動(dòng)

7、和同學(xué)在一起，你感到（）

A、快樂(lè)

B、一般

C、不合群

D、孤獨(dú)

E、自卑

8、見(jiàn)了認(rèn)識(shí)的長(zhǎng)輩（）

A、主動(dòng)熱情招呼

B、不好意思

C、躲起來(lái)

9、家里來(lái)了陌生客人：（）

A、喜歡

B、主動(dòng)招呼

C、不理睬

D、怯生

10、與新朋友在一起（）

A、主動(dòng)邀請(qǐng)一起玩 B、不好意思接近

C、只顧自己玩

11、受到委屈時(shí)（）

A、為自己辯解

B、與人爭(zhēng)吵

C、獨(dú)自生悶

12、你心中的秘密最想告訴（）

A、老師

B、家長(zhǎng)

C、好朋友

D、誰(shuí)也不說(shuō)

13、當(dāng)別人不小心踩了你一腳時(shí)（）

A、原諒

B、要求對(duì)方道歉 C、罵對(duì)方

D、反踩他一腳

14、學(xué)校做清潔時(shí)（）

A、認(rèn)真做

B、老師在就認(rèn)真，不在就馬虎

C、邊做邊玩

D、不做要受罰，只好做

15、對(duì)左右為難的事要果斷選擇一種方法（）A、是

B、不是

16、做事不成功時(shí)，你是（）

A、不服氣，再做

B、總結(jié)教訓(xùn)

C、請(qǐng)別人幫助

D、不再做

17、對(duì)學(xué)校的紀(jì)律和常規(guī)要求（）

A、自覺(jué)遵守

B、老師來(lái)就遵守

C、有時(shí)違犯

D、經(jīng)常違犯

18、競(jìng)選干部時(shí)（）

A、我能行 努力爭(zhēng)取

B、當(dāng)干部要多做事

C、無(wú)所謂 D、不愿當(dāng)

E、我不行

19、你是這樣想的或這樣做的請(qǐng)打√，否則打×。A、校園有紙屑，不是我丟的，我才不撿。（）B、在操場(chǎng)上體育課，教室燈亮著，不關(guān)我的事。（）

C、自來(lái)水沒(méi)關(guān)，又不是我交錢(qián)，不管它。（）20、你到學(xué)校的心情是（）

A、愉快

B、一般 C、有時(shí)煩

D、不愉快

對(duì)心理健康現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷的分析

在生活、工作節(jié)奏加快的今天，家長(zhǎng)，這本該承擔(dān)起孩子心理健康成長(zhǎng)主要責(zé)任的第一人卻少有精力或少有能力關(guān)注孩子的心理健康，于是，有關(guān)孩子出現(xiàn)心理問(wèn)題而犯罪的案例層出不窮。關(guān)注孩子的心理健康，讓孩子們身心健康發(fā)展，在這一思想的指導(dǎo)下，這學(xué)期我們課題組致力于關(guān)注學(xué)生的心理健康，并為此而制訂了具體的方案。

為了解學(xué)生心理狀況現(xiàn)狀，我們決定在三、四、五、六年級(jí)進(jìn)行心理健康問(wèn)卷普訪(fǎng)，問(wèn)卷收上來(lái)以后，我對(duì)六年級(jí)學(xué)生的問(wèn)卷進(jìn)行了認(rèn)真地閱讀與分析：

一、從問(wèn)卷本身來(lái)看

這份問(wèn)卷題目出的不是很好，如第3題“老師布置的作業(yè)”可以選擇“認(rèn)真完成；完成一些；不完成；邊做邊玩”，第18題“對(duì)學(xué)校的紀(jì)律和常規(guī)要求”，可選答案“自覺(jué)遵守；老師來(lái)就遵守；有時(shí)違犯；經(jīng)常違犯”，從我了解的一個(gè)學(xué)生選擇的答案與他的實(shí)際情況來(lái)看存在不誠(chéng)實(shí)性。這就使問(wèn)卷的可信度降低了。為此，我學(xué)習(xí)了相關(guān)的書(shū)籍，原來(lái)，在問(wèn)卷調(diào)查一開(kāi)始的地方應(yīng)該把為什么設(shè)計(jì)這樣一份問(wèn)卷，誰(shuí)設(shè)計(jì)的，設(shè)計(jì)意圖等一系列情況說(shuō)清楚，這樣才能消除被調(diào)查者心中的疑慮，提高問(wèn)卷的可信度。而且，題目設(shè)計(jì)時(shí)也要考慮到被調(diào)查者的心理，避免會(huì)給他們帶來(lái)壓力的問(wèn)題，像18題就容易使被調(diào)查者在做問(wèn)卷時(shí)產(chǎn)生下意識(shí)的自我保護(hù)，為減少麻煩而做出隨意的回答。

二、從一些問(wèn)題答案的統(tǒng)計(jì)來(lái)看

我們從一些問(wèn)題的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)中很容易看出一些情況。

如，第1題“你上學(xué)讀書(shū)是為了什么？”五年級(jí)絕大多數(shù)被調(diào)查學(xué)生選擇的是“A沒(méi)有知識(shí)不能生存”，其中有9人選擇的是“D讀書(shū)后賺大錢(qián)”。首先我們說(shuō)無(wú)論有多少同學(xué)是隨意性選擇的，但有一點(diǎn)可以確定，被調(diào)查同學(xué)中大部分是明白或者說(shuō)是在家長(zhǎng)、老師、社會(huì)的影響下了解沒(méi)有知識(shí)不能生存是一條真理。而少數(shù)學(xué)生的讀書(shū)為賺大錢(qián)多多少少受傳統(tǒng)思想“書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋”的影響，受社會(huì)上一些沒(méi)有文化照樣掙大錢(qián)的人的不正常現(xiàn)象的誘惑。

第2題“課堂上老師提問(wèn)”六年級(jí)大多數(shù)學(xué)生選擇的是“想一會(huì)兒再回答”，其中7人選擇了“A馬上回答”，19人選擇了“D老師抽問(wèn)才答，一般不回答”，從這個(gè)數(shù)據(jù)我們可以看出同學(xué)們大多能認(rèn)識(shí)到老師提問(wèn)以后必須思考好了再作答，但是因年齡和學(xué)習(xí)現(xiàn)狀等問(wèn)題，六年級(jí)學(xué)生與低、中年級(jí)學(xué)生不同，不愿意舉手，等老師抽問(wèn)才回答是課堂中比較常見(jiàn)的狀態(tài)。

第4題“期末考試時(shí)”選擇“心情緊張；有點(diǎn)緊張；無(wú)所謂；有信心，不緊張”，我對(duì)六（1）班學(xué)生的選擇做為分析，其中選擇A的12人，選擇B的20人，選擇D的11人，可見(jiàn)學(xué)生對(duì)期末考試都比較重視，因?yàn)檫@關(guān)系到成績(jī)報(bào)告單，也可能是家長(zhǎng)比較關(guān)注而影響到學(xué)生。11位有信心不緊張的學(xué)生并不是學(xué)生成績(jī)拔尖的，而是心理素質(zhì)比較好，這與家長(zhǎng)在家庭教育中的培養(yǎng)分不開(kāi)。

第5題“爸爸媽媽回家晚了感到不安”，仍舊是分析六（1）班學(xué)生，其中28人選擇會(huì)不安，18人選擇不會(huì)不安。從這一問(wèn)題中可以看出學(xué)生對(duì)父母的依賴(lài)程度，作為高年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們中已經(jīng)有

一部分開(kāi)始進(jìn)入青春期，比較獨(dú)立，就問(wèn)卷分析看，他們的內(nèi)心深處仍十分希望有父母做伴。如今，父母時(shí)常因?yàn)槊τ诠ぷ?、?yīng)酬，忽略了對(duì)孩子成長(zhǎng)的一種關(guān)注，本人認(rèn)為這是造成學(xué)生產(chǎn)生心理問(wèn)題的根本原因。

第6題“看電視遇到傷心或感人處時(shí)”我以六（1）班學(xué)生的回答做了統(tǒng)計(jì)，其中9人選B“沒(méi)有眼淚”，7人選C“那是假的”，12人選D“非常激動(dòng)”，其余同學(xué)均選擇的是“跟著流淚”。對(duì)于這個(gè)結(jié)果我還是有些意外的，我發(fā)現(xiàn)被調(diào)查的孩子比我想象中的要理性的多，但同時(shí)也感到一點(diǎn)焦慮，他們的理性會(huì)不會(huì)給他們的情感發(fā)展帶來(lái)一些負(fù)面影響，如今的孩子越來(lái)越個(gè)性，越來(lái)越缺少同情心也是社會(huì)必須要關(guān)注的。

第12題“你心中的秘密最想告訴”A老師；B家長(zhǎng)；C好朋友；D誰(shuí)也不說(shuō)。我對(duì)同學(xué)的回答進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，選A的1人，選B的沒(méi)有，選C的18人，選D的27人；從以上數(shù)據(jù)可以看出，此班的孩子特別需要心理輔導(dǎo)課，因?yàn)橐粋€(gè)人總把事情藏在心里，不能得到釋放，長(zhǎng)此以往對(duì)健康成長(zhǎng)不利。還可以看出一點(diǎn)——六年級(jí)學(xué)生對(duì)教師已經(jīng)沒(méi)有了依賴(lài)，對(duì)家長(zhǎng)的依賴(lài)也不多，同伴交往成了他們主要的情感溝通渠道。

第13題“當(dāng)別人不小心踩了你一腳”，其中選A的是多數(shù)，選B的10人，選D的10人；從這道題目的回答也可以看出班級(jí)與班級(jí)的學(xué)生之間存在著不協(xié)調(diào)性，此班的學(xué)生比較頂真，若正確引導(dǎo)，讓它

在學(xué)習(xí)、工作發(fā)揮其長(zhǎng)處，那就是好事，若沒(méi)有正確引導(dǎo)，讓它存在于人際交往中，那將影響學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)。

第15題“對(duì)左右為難的事要果斷選擇一種方法”，我也是對(duì)六（1）班同學(xué)的回答進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，選B的20人，從這兒能看出學(xué)生還需要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，需要增強(qiáng)自信。這對(duì)他們的未來(lái)是非常需要的。

第16題“做事情不成功時(shí)”，我對(duì)同學(xué)的回答進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，選A的15人，選B的9人，選C的18人。我認(rèn)為選A的學(xué)生比較有個(gè)性，我喜歡；選B的學(xué)生比較會(huì)做事，成功的機(jī)會(huì)更多一些；選C的同學(xué)比較容易放棄，當(dāng)然也不排除明智的特例。

從問(wèn)卷情況來(lái)看，學(xué)生需要老師對(duì)他們進(jìn)行一些心理輔導(dǎo)與咨詢(xún)，相信心理輔導(dǎo)與咨詢(xún)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是非常渴望的，這就對(duì)教師提出了更高的要求。我們高年級(jí)的老師應(yīng)該努力學(xué)生相關(guān)的心理衛(wèi)生知識(shí)，做學(xué)生的心理顧問(wèn)，及時(shí)為學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展，營(yíng)造更和諧的師生關(guān)系。