第一篇：2015年安徽教師招聘考試大綱

2015年安徽教師招聘考試大綱

文章來源：安徽教師招考網(wǎng) http://ah.zgjsks.com/ 時政熱點(diǎn)：新任清華校長邱勇追求學(xué)術(shù)與產(chǎn)業(yè)雙贏

【邱勇任清華校長】清華大學(xué)校長一職終于塵埃落定。今天，教育部部長袁貴仁、中組部副部長潘立剛、北京市委組織部部長姜志剛到清華宣布邱勇為新校長。作為“土生土長”的清華人，現(xiàn)年51歲的邱勇將以掌舵者的全新身份，迎接他在清華園的第32個春天。

《賽先生》：清華大學(xué)迎來新校長

在結(jié)束了近兩個月的“空檔期”之后，清華大學(xué)校長一職終于塵埃落定。今天，教育部部長袁貴仁、中組部副部長潘立剛、北京市委組織部部長姜志剛到清華宣布邱勇為新校長。作為“土生土長”的清華人，現(xiàn)年51歲的邱勇將以掌舵者的全新身份，迎接他在清華園的第32個春天。

自清華大學(xué)前任校長陳吉寧于2015年1月28日被任命為環(huán)保部黨組書記(2月27日被任命為環(huán)保部部長)起，清華大學(xué)新任校長的人選一直備受關(guān)注。

邱勇的任命，延續(xù)了清華大學(xué)自1952年蔣南翔校長起歷經(jīng)63年的“歷史傳統(tǒng)”：從本校現(xiàn)有領(lǐng)導(dǎo)中選出校長。更為有趣的是，1952年以后的歷任7位校長中，除了1個例外，清華大學(xué)校長都曾是清華本科畢業(yè)生。(1983年5月至1988年10月任清華大學(xué)校長的高景德，畢業(yè)于國立西北工學(xué)院。)與中國很多高校經(jīng)常有校外“空降”校長不同，清華校長任命很大程度上仍沿用蔣南翔建立的“本土”模式，避免了較大震蕩，對高校發(fā)展應(yīng)該有一定積極意義。

邱勇于2013年當(dāng)選為中國科學(xué)院院士(技術(shù)科學(xué)部)，有觀點(diǎn)認(rèn)為，他就任校長意味著清華對院士身份的再度強(qiáng)調(diào)，也有觀點(diǎn)認(rèn)為是巧合。邱勇多年參加產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的工作，在OLED產(chǎn)業(yè)化領(lǐng)域貢獻(xiàn)較大。他同時也在有機(jī)光電材料方面有較好的基礎(chǔ)研究，如光電轉(zhuǎn)換材料的合成與性質(zhì)測定等，為同行所認(rèn)可。

剛剛卸任的陳吉寧是1949年之后清華大學(xué)任期最短的校長(2012年2月20日～2015年1月28日)。前不久卸任的北大校長王恩哥同為1949年之后北大任期最短的校長。教育界關(guān)心的是，換屆后的校長能否長期履職。

清華“土著”

與陳吉寧同為1964年出生的邱勇，長期在清華學(xué)習(xí)和工作。

自1983年19歲那年考入清華大學(xué)化學(xué)與化學(xué)工程系起，邱勇與清華大學(xué)結(jié)下不解之緣，再也沒有離開過。他在清華的“角色”隨時間不斷變遷——學(xué)子、教師、研究者、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室?guī)ь^人、系主任、校班子成員，一直到今天的校長。

從四川小縣城初入清華，邱勇一開始倍感壓力。為了成為一名“全面發(fā)展的清華學(xué)子”，他在各方面都強(qiáng)烈要求上進(jìn)，努力完成學(xué)業(yè)之外，還積極做班干部、入黨、從事學(xué)生工作。1988年，邱勇獲得免試攻讀清華大學(xué)化學(xué)系研究生的機(jī)會，于1994年獲得理學(xué)博士學(xué)位，并選擇留校工作。博士畢業(yè)后不久，邱勇在校內(nèi)刊物上發(fā)表了一篇題為《感謝清華》的文章。他在文中寫道：站在清華這個堅實(shí)的基礎(chǔ)上，面向未來，充滿信心。

由于在組織工作中表現(xiàn)優(yōu)異，留校之初，邱勇便被委以化學(xué)系黨委副書記的重任，主管學(xué)生工作。多年的“雙肩挑”輔導(dǎo)員生涯使他很快明確了自己的定位：行政管理工作固然繁忙，但業(yè)務(wù)絕對不能荒廢。

“雙肩挑”建立于清華大學(xué)蔣南翔校長時代，其后成為選拔、培養(yǎng)干部的一種考慮。2002年，邱勇任化學(xué)系系主任。邱勇和系領(lǐng)導(dǎo)班子一起明確了化學(xué)系的發(fā)展思路，加快從工科背景下的化學(xué)系向理科化學(xué)系的轉(zhuǎn)變。2008年，邱勇上任理學(xué)院副院長。

邱勇于2008年正式進(jìn)入清華大學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子，任校學(xué)術(shù)委員會副主任，此后急速上升：2009年12月，任清華大學(xué)黨委常委、副校長；2014年10月，邱勇被任命為清華大學(xué)黨委常務(wù)副書記、副校長。

追求學(xué)術(shù)與產(chǎn)業(yè)雙贏

雖然邱勇曾任清華化學(xué)系主任，但其特長不在于基礎(chǔ)化學(xué)，而在于應(yīng)用。所以，他當(dāng)選中國科學(xué)院院士是在技術(shù)科學(xué)部，而非化學(xué)學(xué)部，也被認(rèn)為與此有關(guān)。

1996年，博士畢業(yè)兩年后，邱勇選擇“有機(jī)發(fā)光顯示技術(shù)(OLED)”作為未來努力的學(xué)術(shù)方向，并決定走以產(chǎn)業(yè)化為目標(biāo)的學(xué)術(shù)研究之路。那一年，32歲的邱勇帶領(lǐng)一名本科生，憑借一臺二手真空實(shí)驗(yàn)設(shè)備開始了他的OLED“拓荒”之旅。

與高校傳統(tǒng)上以學(xué)科為中心組織隊伍不同，邱勇以研發(fā)項(xiàng)目目標(biāo)為中心，組織起了一個復(fù)合背景的研究團(tuán)隊。1997年，他領(lǐng)導(dǎo)的OLED項(xiàng)目組開始與企業(yè)進(jìn)行合作，并從社會上招聘各方面的人才，引入了企業(yè)的項(xiàng)目管理辦法。

據(jù)悉，邱勇當(dāng)初的考慮是追尋學(xué)術(shù)與產(chǎn)業(yè)的雙贏，走以產(chǎn)業(yè)化為目標(biāo)的學(xué)術(shù)研究之路，改變中國顯示產(chǎn)業(yè)從顯像管(CRT)到LCD依靠技術(shù)引進(jìn)而受制于人的狀況。第一，依靠自主創(chuàng)新來實(shí)現(xiàn)中國OLED技術(shù)的產(chǎn)業(yè)化，不走技術(shù)引進(jìn)的道路。第二，處理好基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究的關(guān)系，真正實(shí)現(xiàn)科學(xué)研究與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的緊密結(jié)合。

2001年，邱勇率領(lǐng)團(tuán)隊成立了高科技企業(yè)——北京維信諾科技有限公司，學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室研究模式與公司機(jī)制的研發(fā)模式相結(jié)合，兩種機(jī)制，兩支隊伍，相互配合。

2003年，清華大學(xué)成立了教育部有機(jī)光電子與分子工程重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室。邱勇也有了雙重身份，既是重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室主任，又是維信諾的首席科學(xué)家。同年，邱勇開始給本科生講授“有機(jī)電子學(xué)”課程。在他看來，自己的雙重身份為雙方的密切協(xié)作提供了“組織上的保障”。

邱勇實(shí)驗(yàn)室在做OLED產(chǎn)業(yè)化的同時，也開展有機(jī)光電材料的基礎(chǔ)研究，如光電轉(zhuǎn)換材料的合成與性質(zhì)測定等，被同行認(rèn)為“還不錯”。

企業(yè)以技術(shù)開發(fā)為重，但是并不完全依賴清華，企業(yè)有完整的技術(shù)研發(fā)體系和團(tuán)隊。學(xué)校則偏向于基礎(chǔ)理論和前沿技術(shù)的研究，并適時地拓寬研究領(lǐng)域，后來實(shí)驗(yàn)室的研究內(nèi)容已經(jīng)超出了OLED范圍，涉足到有機(jī)太陽能電池、有機(jī)晶體管等方面。

2002年，邱勇率團(tuán)隊建成了中國大陸第一條OLED中試生產(chǎn)線；2003年，產(chǎn)品開始小批量供應(yīng)市場，應(yīng)用于消費(fèi)電子產(chǎn)品、醫(yī)療設(shè)備、工控儀表等領(lǐng)域；2008年，自主設(shè)計的中國大陸第一條OLED大規(guī)模生產(chǎn)線在昆山投產(chǎn)，成為我國在顯示產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域第一次沒有引進(jìn)國外技術(shù)，而是依靠自主技術(shù)建成的大規(guī)模生產(chǎn)線。2008年9月27日，“神舟七號”載人航天飛船宇航員穿著“飛天”艙外航天服，完成了太空行走。邱勇團(tuán)隊開國際先河，成功解決了耐高低溫、耐沖擊、耐電磁干擾、耐輻射等技術(shù)問題，首次將OLED產(chǎn)品應(yīng)用于航天服上。

2011年，維信諾公司已擁有國內(nèi)外客戶逾千家，產(chǎn)品出貨量位居全球第二、國內(nèi)第一，其中國內(nèi)市場占有率已超過50%。2012年2月14日，邱勇和他的團(tuán)隊?wèi){借“有機(jī)發(fā)光顯示材料、器件與工藝集成技術(shù)和應(yīng)用”項(xiàng)目，榮獲2011年度國家技術(shù)發(fā)明獎一等獎。

邱勇任清華校長新的使命

作為中國具有百年歷史的頂尖高校，清華大學(xué)的一舉一動都備受各界矚目。

清華大學(xué)在2011年迎接百年校慶之際，邱勇曾在多個場合闡述對清華校訓(xùn)“自強(qiáng)不息，厚德載物”的理解。2014年，他又在《光明日報》等媒體撰文，提出不斷賦予校訓(xùn)精神新的時代元素。

邱勇曾表示，清華校訓(xùn)精辟地概括了中國文化對人與自然、人與社會、人與人關(guān)系的深刻認(rèn)識與辯證的處理方法，強(qiáng)調(diào)人們要效法天地，在學(xué)、行各方面不斷去砥礪踐行。在邱勇看來，“自強(qiáng)不息，厚德載物”校訓(xùn)精神已成為清華永久的精神力量、博大的道德力量、強(qiáng)烈的感召力量。

在“建成世界一流大學(xué)”的宏遠(yuǎn)目標(biāo)下，新任校長邱勇將肩負(fù)全新使命。他認(rèn)為，世界一流大學(xué)應(yīng)該具備三個要素：培養(yǎng)一流的人才，有一流的師資，產(chǎn)生一流的成果。三者緊密相連。

精力充沛，是邱勇身邊多年助手和同事對他的一致評價。在追求創(chuàng)新的同時，邱勇悉心培養(yǎng)人才。除了博士生導(dǎo)師的工作，如今邱勇還在給本科生講課，并且在教學(xué)方法上做了很多新嘗試，比如擺脫以課本為中心的教學(xué)方式，更注重將知識形成的過程傳授給學(xué)子，以激發(fā)同學(xué)對科研的興趣。

2003年，邱勇開設(shè)本科生課程“有機(jī)電子學(xué)”和研究生課程“有機(jī)光電材料和器件”。作為系主任，邱勇以身作則在教學(xué)一線。

邱勇的辦公桌上擺著一尊醒目的孔子像?？吹綄W(xué)生能夠很好的成長并超越自己，這被邱勇視為自己最大的事業(yè)成就。在他看來，言傳身教把清華優(yōu)秀的學(xué)生培養(yǎng)好，是每一位清華老師的責(zé)任和使命。

邱勇對學(xué)生工作情有獨(dú)鐘。2004年擔(dān)任化學(xué)系系主任時，他提出全面加強(qiáng)級(班)主任隊伍建設(shè)的思路，鼓勵一批學(xué)術(shù)水平突出、在學(xué)生中擁有較高威信的優(yōu)秀引進(jìn)人才和骨干教師擔(dān)任級(班)主任，得到師生的積極響應(yīng)與好評。2006年，北京市總工會授予邱勇“教育創(chuàng)新標(biāo)兵”稱號。2007年，他獲得教育部“全國模范教師”的榮譽(yù)。

邱勇簡歷

1964年7月出生，四川榮縣人，1983年9月考入清華大學(xué)化學(xué)與化學(xué)工程系，后轉(zhuǎn)入化學(xué)系；1985年3月加入中國共產(chǎn)黨；1988年7月本科畢業(yè)，免試攻讀清華大學(xué)化學(xué)系研究生。

1994年7月博士畢業(yè)留校工作，曾任化學(xué)系學(xué)生輔導(dǎo)員、系團(tuán)委副書記、研究生工作組組長、系黨委副書記；2002年3月任化學(xué)系主任；2008年1月任理學(xué)院副院長；2008年10月任校學(xué)術(shù)委員會副主任。2009年12月任清華大學(xué)黨委常委、副校長。2014年10月任清華大學(xué)黨委常務(wù)副書記、副校長。

長期從事有機(jī)光電材料與器件研究，研究重點(diǎn)包括有機(jī)半導(dǎo)體材料、有機(jī)電子學(xué)基礎(chǔ)理論、有機(jī)發(fā)光顯示材料和器件等，發(fā)表論文200余篇。承擔(dān)了多項(xiàng)國家“973”和“863”課題、國家和地方科技成果轉(zhuǎn)化項(xiàng)目。獲得國家技術(shù)發(fā)明獎一等獎、中國專利獎金獎、周光召基金會“應(yīng)用科學(xué)獎”等獎項(xiàng)。入選教育部“長江學(xué)者獎勵計劃”特聘教授，獲全國模范教師稱號。(郝俊)

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第二篇：2016年安徽教師招聘特殊教育考試大綱

2016年安徽省中小學(xué)新任教師公開招聘統(tǒng)一筆試

特殊教育專業(yè)考試大綱

一、考試性質(zhì)

安徽省中小學(xué)新任教師公開招聘考試為全省統(tǒng)一組織的公開性選拔考試，是落實(shí)“省考、縣管、校用”教師管理體制的基礎(chǔ)工作。其目的是吸引有志于從事基礎(chǔ)教育事業(yè)的優(yōu)秀人才到中小學(xué)任教，進(jìn)一步規(guī)范中小學(xué)新任教師公開招聘工作，把好教師“入口關(guān)”?？荚嚥扇」P試和面試相結(jié)合的方式進(jìn)行。筆試結(jié)果將作為安徽省中小學(xué)新任教師公開招聘面試的依據(jù)，同時納入考試總成績。招聘考試從教師相應(yīng)崗位的專業(yè)素質(zhì)和教育教學(xué)能力等方面進(jìn)行全面考核，擇優(yōu)錄取。招聘考試應(yīng)具有較高的信度、效度，必要的區(qū)分度和適當(dāng)?shù)碾y度。

二、考試目標(biāo)與要求

（一）考試目標(biāo)

主要考查考生的特殊教育專業(yè)素養(yǎng)、面向特殊兒童的教學(xué)能力，即考生對特殊教育專業(yè)知識、特殊兒童教學(xué)知識的理解、掌握程度，以及綜合運(yùn)用所學(xué)知識分析、解決實(shí)際教學(xué)問題的能力。

（二）考試要求

1．熟悉特殊教育專業(yè)基礎(chǔ)知識和有關(guān)特殊教育的政策、法規(guī)。2．了解特殊兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，熟悉特殊教育課程與教學(xué)法，具有一定的教學(xué)實(shí)踐和教研能力。

3．具有從事特殊教育工作所必需的基本教育教學(xué)技能，能運(yùn)用特殊教育基礎(chǔ)理論、基本知識和方法分析和解決教學(xué)中的實(shí)際問題。

三、考試內(nèi)容范圍

（一）特殊教育專業(yè)知識

1．特殊教育概述

（1）特殊教育與特殊兒童的界定。（2）特殊教育的意義。（3）特殊教育的對象及分類。（4）特殊兒童的教育安置。

2．特殊教育的發(fā)展歷史及趨勢（1）國外特殊教育的產(chǎn)生與發(fā)展。（2）國內(nèi)特殊教育的產(chǎn)生與發(fā)展。（3）世界特殊教育的發(fā)展特點(diǎn)與趨勢。3．特殊教育的基本原則（1）早期教育原則。（2）補(bǔ)償教育原則。（3）個別化教育原則。（4）系統(tǒng)教育原則。

4.三類特殊兒童（聽障、視障、智障）的定義及分類標(biāo)準(zhǔn)。5．三類特殊兒童（聽障、視障、智障）的身心發(fā)展規(guī)律及其特征。

6．三類特殊兒童（聽障、視障、智障）的教育原則。7．自閉癥（孤獨(dú)癥）兒童的身心發(fā)展規(guī)律和特征。

8．現(xiàn)行盲文的拼讀和書寫規(guī)則（漢語拼音18個聲母、34個韻母和4個聲調(diào)）；《中國手語》漢語拼音23個聲母的手指語。

9.特殊教育與社會、家庭、醫(yī)學(xué)的合作。10．全納教育、融合教育的概念和意義。11．隨班就讀的基本方法和要求。12．特殊教育教師的職業(yè)道德與修養(yǎng)。13．有關(guān)特殊教育的法律、法規(guī)和政策（1）《中華人民共和國憲法》。（2）《中華人民共和國義務(wù)教育法》。（3）《中華人民共和國殘疾人保障法》。（4）《中華人民共和國殘疾人教育條例》。

（5）《安徽省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》。（6）《國務(wù)院辦公廳關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)教育部等部門特殊教育提升計劃（2014—2016年）的通知》。

（7）《特殊教育教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》（8）《普通學(xué)校特殊教育資源教室建設(shè)指南》

（二）特殊教育課程與教學(xué)

1．特殊教育課程理念。2．特殊教育的教學(xué)理念。

3．特殊兒童學(xué)前康復(fù)教育的原則和方法。

4．三類特殊兒童（視障、聽障、智障）的教學(xué)原則和方法。5．三類特殊兒童（聽障、視障、智障）義務(wù)教育課程設(shè)置方案及相關(guān)要求。

6．三類特殊兒童（視障、聽障、智障）缺陷補(bǔ)償?shù)耐緩健?.三類特殊兒童（視障、聽障、智障）個別化教育計劃的制定與實(shí)施。

8．普通教學(xué)方法在特殊學(xué)校教學(xué)中的應(yīng)用。9．現(xiàn)代教育技術(shù)在特殊學(xué)校教育教學(xué)中的應(yīng)用。

10．低視力兒童視覺康復(fù)、視功能訓(xùn)練的內(nèi)容和方法，視障兒童定向行走的概念及訓(xùn)練方法；聽障兒童語言形成和發(fā)展的原則和途徑；智障兒童行為矯正的基本方法。

11．能結(jié)合三類特殊兒童（視障、聽障、智障）身心特點(diǎn)和教學(xué)資源進(jìn)行教材分析，科學(xué)編寫教學(xué)設(shè)計。

12．特殊兒童教育教學(xué)案例分析。

四、考試形式與試卷結(jié)構(gòu) 1．考試形式：閉卷、筆試。

2．考試時間150分鐘，試卷分值120分。

3．主要題型：客觀題與主觀題相結(jié)合，如單項(xiàng)選擇題、多項(xiàng)選擇題、填空題、判斷題、問答題、論述題、教學(xué)設(shè)計、案例分析等。

4．內(nèi)容比例：特殊教育專業(yè)知識部分約占60%，特殊教育課程與教學(xué)部分約占40%。

第三篇：2014年安徽中小學(xué)教師招聘考試大綱 中學(xué)英語

2014年安徽省中小學(xué)新任教師公開招聘統(tǒng)一筆試

中學(xué)英語學(xué)科考試大綱

一、考試性質(zhì)

安徽省中小學(xué)新任教師公開招聘考試為全省統(tǒng)一組織的公開性選拔考試，是落實(shí)“省考、縣管、校用”教師管理體制的基礎(chǔ)工作。其目的是吸引有志于從事基礎(chǔ)教育事業(yè)的優(yōu)秀人才到中小學(xué)任教，進(jìn)一步規(guī)范中小學(xué)新任教師公開招聘工作，把好教師“入口關(guān)”?？荚嚥扇」P試和面試相結(jié)合的方式進(jìn)行。筆試結(jié)果將作為安徽省中小學(xué)新任教師公開招聘面試的依據(jù)，同時納入考試總成績。招聘考試從教師相應(yīng)崗位的專業(yè)素質(zhì)和教育教學(xué)能力等方面進(jìn)行全面考核，擇優(yōu)錄取。招聘考試應(yīng)具有較高的信度、效度，必要的區(qū)分度和適當(dāng)?shù)碾y度。

二、考試目標(biāo)與要求

安徽省中小學(xué)新任教師公開招聘考試旨在選拔具有優(yōu)秀英語教師潛質(zhì)的考生入職中學(xué)英語教學(xué)。其具體目標(biāo)與要求如下：

（一）考查考生對中學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容的了解、掌握和運(yùn)用。

（二）考查考生對高等教育對應(yīng)于中學(xué)英語學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的掌握。

（三）考查考生對中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)、外語教學(xué)理論與方法的理解和掌握；運(yùn)用所學(xué)理論分析解決教學(xué)中實(shí)際問題以及將理論應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐的能力。

三、考試范圍與內(nèi)容

（一）學(xué)科專業(yè)知識

1．中學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容

了解、掌握和運(yùn)用《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》中要求的相關(guān)語言知識和語言技能。

（1）英語語言知識

語音：了解和掌握基本讀音、重音、讀音的變化、語調(diào)與節(jié)奏及主要英語國家的英語語音差異。

詞匯：理解和運(yùn)用《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》附錄中所列的3500個左右的單詞，包括詞性、詞綴、詞根和不同條件下詞形的變化，以及詞義的理解和正確運(yùn)用。

語法：理解和運(yùn)用《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》中要求的詞法知識和句法知識，包括：

? 構(gòu)詞法（包括合成法、派生法、轉(zhuǎn)化法以及縮寫和簡寫）； ? 詞類（包括名詞、代詞、數(shù)詞、介詞和介詞短語、連詞、形容 1

詞、副詞、冠詞和動詞）；

? 句子成分（包括主語、謂語、表語、賓語、定語、狀語和補(bǔ)語）； ? 句子種類（包括陳述句、疑問句、祈使句和感嘆句）；

? 句子類型（包括簡單句、并列句和主從復(fù)合句，其中主從復(fù)合句包括賓語從句、狀語從句、定語從句、主語從句和表語從句）；

? 時態(tài)（包括一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時、現(xiàn)在進(jìn)行時、過去進(jìn)行時、過去將來時、將來進(jìn)行時、現(xiàn)在完成時、過去完成時和現(xiàn)在完成進(jìn)行時）；被動語態(tài)；

? 非謂語動詞（包括動詞不定式、動詞的-ing形式和動詞的-ed形式）；

? 間接引語、主謂一致、省略、倒裝、強(qiáng)調(diào)和虛擬語氣。

功能意念：掌握社會交往、態(tài)度、情感、時間、空間、存在、特征、計量、比較、邏輯關(guān)系和職業(yè)等功能項(xiàng)目。

話題：了解包括個人情況、家庭、朋友與周圍的人、周圍環(huán)境、日常活動、學(xué)校生活、興趣與愛好、個人感情、人際關(guān)系、計劃與愿望、節(jié)假日活動、購物、飲食、健康、天氣、文娛與體育、旅游和交通、語言學(xué)習(xí)、自然、世界與環(huán)境、科普知識與現(xiàn)代技術(shù)、熱點(diǎn)話題、歷史與地理、社會及文學(xué)與藝術(shù)等話題的基本結(jié)構(gòu)和功能。

（2）英語語言技能

閱讀理解能力：能理解文章主旨和要義；能理解文章中具體信息；能根據(jù)上下文推斷生詞詞義；能作出簡單判斷和推測；能理解文章的基本結(jié)構(gòu)；能理解作者的意圖、觀點(diǎn)和態(tài)度。

寫作能力：了解英語寫作基礎(chǔ)知識，具有用英語進(jìn)行信息交流的寫作能力。能用英語書寫摘要、報告、通知和公務(wù)信函等；能寫出語意連貫且結(jié)構(gòu)完整的短文，敘述事情或表達(dá)觀點(diǎn)和態(tài)度；能在寫作中做到文體規(guī)范、語句通順。

2.高等教育對應(yīng)于中學(xué)英語學(xué)科教學(xué)內(nèi)容

（1）基礎(chǔ)英語

熟悉和掌握相當(dāng)于英語專業(yè)高年級水平的基礎(chǔ)詞匯、語音知識、語法知識和語篇知識；具備綜合運(yùn)用英語的能力，有較好的聽、說、讀、寫能力和初步的翻譯能力，能根據(jù)特定語境理解和使用英語。

（2）英語語法

掌握構(gòu)詞法知識（包括基本構(gòu)詞法和各種詞類的形式及其功能）、句法知識（包括各種句式的構(gòu)成及功能；掌握聯(lián)句成篇的銜接手段等；能注意形式與功能的聯(lián)系；能根據(jù)特定的語境理解語篇意義，使用恰當(dāng)?shù)恼Z句形成連貫的語篇）。

（3）英語寫作基礎(chǔ)

掌握英語寫作基礎(chǔ)理論、具備寫作構(gòu)思的能力、文字組織的能力

和修改能力。能準(zhǔn)確審題，正確使用時態(tài)和語態(tài)，恰當(dāng)?shù)厥褂梅蠈懽髦黝}的詞匯與句子；能根據(jù)文體特點(diǎn)，構(gòu)思篇章結(jié)構(gòu)；能根據(jù)主題和文體的要求使用恰當(dāng)?shù)脑~匯，詞匯之間語法關(guān)系正確。

（4）跨文化交際

了解主要英語國家的歷史、地理、政治及其主要文化特點(diǎn)；理解英語文化與漢語文化的共性與個性，了解和認(rèn)識語言與文化的內(nèi)在關(guān)系；能根據(jù)不同情景和對象得體地使用英語進(jìn)行跨文化交際。

（5）高級英語

能夠閱讀、理解和分析反映社會政治、經(jīng)濟(jì)和文化一般性題材及優(yōu)秀人文作品的英語篇章，具備邏輯思維與批判性思維的能力；能掌握主要的英語修辭手段。

（6）翻譯技巧

掌握基本的翻譯理論與技巧。在英漢翻譯時，能在準(zhǔn)確理解英語原文的基礎(chǔ)上，運(yùn)用詞性轉(zhuǎn)換和句式轉(zhuǎn)換等手段，產(chǎn)生達(dá)意通順的漢語譯文。在漢英翻譯時，能準(zhǔn)確判斷漢語原文的內(nèi)在含義和使用功能，恰當(dāng)選擇詞匯和組織句子，產(chǎn)生符合英語表達(dá)習(xí)慣的英語譯文。

（7）英美文學(xué)

了解英國文學(xué)和美國文學(xué)的形成與發(fā)展的基本脈絡(luò)，掌握各個時期主要作家、主要作品和主要文學(xué)流派的特色；能賞析和評論難易相當(dāng)?shù)奈膶W(xué)作品。

（8）英語語言學(xué)

掌握英語語言學(xué)的基礎(chǔ)知識；了解語義學(xué)、語用學(xué)、語言習(xí)得和第二語言習(xí)得理論的基本概念；了解語言變化的基本規(guī)律和產(chǎn)生語言變化的一般原因；了解文化的概念，語言與文化的關(guān)系，文化教學(xué)的意義和跨文化交際的概念。

（二）學(xué)科課程與教學(xué)論及其應(yīng)用

1．中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容

理解中學(xué)英語課程性質(zhì)、基本理念、課程設(shè)計思路、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)以及實(shí)施建議等相關(guān)內(nèi)容（報考初中英語教師的考生主要參考《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》；報考高中英語教師的考生主要參考《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》）。

2．中學(xué)英語教學(xué)基礎(chǔ)知識與基本能力

（1）理解聽說法、交際法、多元智能、任務(wù)型教學(xué)等教學(xué)法的特點(diǎn)及其功能，能根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，選擇并應(yīng)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和教學(xué)手段。

（2）熟悉中學(xué)英語語音、詞匯、語法以及聽、說、讀、寫等的教學(xué)原則，能根據(jù)所提供的教學(xué)文本、教學(xué)任務(wù)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。

（3）能合理使用現(xiàn)代教育技術(shù)，促進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)與英語教學(xué)的融合。

（4）了解形成性評價和終結(jié)性評價等不同類型評價的特點(diǎn)與功能。

（5）具備基本的中學(xué)英語測試的設(shè)計與評價能力。

四、考試形式和試卷結(jié)構(gòu)

（一）考試形式：閉卷、筆試。

（二）考試時間150 分鐘；試卷分值120分。

（三）主要題型：試卷客觀試題與主觀試題相結(jié)合，客觀試題有單項(xiàng)選擇題、完形填空題、閱讀理解題等題型；主觀試題有翻譯題、寫作題、教學(xué)設(shè)計和分析等題型。

（四）內(nèi)容比例：學(xué)科專業(yè)知識部分約占70%，學(xué)科課程與教學(xué)論及應(yīng)用部分約占30%。

第四篇：2015年安徽亳州教師招聘考試統(tǒng)考考試大綱

2015年安徽亳州教師招聘考試統(tǒng)考考試大綱

文章來源：安徽教師招考網(wǎng) http://ah.zgjsks.com/ 我們會第一時間發(fā)布2015年安徽教師招聘公告筆試時間。2015安徽亳州教師招聘考試統(tǒng)考考試大綱會隨同公告一同發(fā)布。

【教師職業(yè)道德部分考試要點(diǎn)二】

四、明確《中小學(xué)教師行為規(guī)范》在教師思想行為、教師教學(xué)行為、教師人際行為、教師儀表行為方面的基本要求。

(一)教師的思想行為規(guī)范

1、熱愛社會主義祖國，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)和宣傳馬列主義、毛澤東思想，熱愛教育事業(yè)。

2、執(zhí)行教育方針，遵循教育規(guī)律，盡職盡責(zé)，教書育人。

3、正直誠實(shí)，作風(fēng)正派，為人師表，遵紀(jì)守法。

4、樹立正確的人生觀和價值觀，發(fā)揚(yáng)無私奉獻(xiàn)精神，不做有損國格、人格的事。

5、積極參加政治學(xué)習(xí)和宣傳活動，做社會主義精神文明的建設(shè)者和傳播者。(二)教師的教學(xué)行為規(guī)范

1、要有端正的教學(xué)態(tài)度，嚴(yán)肅認(rèn)真地對待教學(xué)工作中的每一項(xiàng)內(nèi)容。

2、鉆研業(yè)務(wù)，熟悉教材，認(rèn)真?zhèn)湔n;要善于激發(fā)學(xué)生的求知欲，組織好課堂教學(xué)，創(chuàng)造生動活潑的課堂氣氛，盡量避免對學(xué)生進(jìn)行灌輸性教學(xué)。

3、精心編排練習(xí)，認(rèn)真批改作業(yè)，及時糾正錯誤。定時做好教學(xué)質(zhì)量檢查工作，及時補(bǔ)缺補(bǔ)漏。

4、按時上課下課，不遲到、不缺課、不拖堂。

5、上課語言文明、清晰流暢，表達(dá)準(zhǔn)確簡潔;板書整潔規(guī)范，內(nèi)容簡練精確。

6、既要嚴(yán)格要求學(xué)生，又要尊重學(xué)生，對待學(xué)生要一視同仁。熱情、耐心地回答學(xué)生提問。不能諷刺、挖苦學(xué)生。

7、教學(xué)計劃應(yīng)符合教學(xué)進(jìn)度的要求，不能隨意刪增內(nèi)容、加堂或缺課，不能占用學(xué)生的自習(xí)課或復(fù)習(xí)考試時間，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

(三)教師的人際行為規(guī)范

1、教師與學(xué)生之間要作的做到：熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生;嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)，循循善誘，不偏不袒;不以師生關(guān)系謀取私利。

2、教師之間要做到：互相尊重，切忌嫉妒;相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短;平等相待，不亢不卑;樂于助人，關(guān)心同事。

3、教師與領(lǐng)導(dǎo)之間要做到：尊重領(lǐng)導(dǎo)，服從安排;顧全大局，遵守紀(jì)律;互相理解，互相支持;秉公辦事，團(tuán)結(jié)一致。

4、教師與家長之間要做到：尊重家長，理解家長;經(jīng)常家訪，互通情況;密切配合，教育學(xué)生。

(四)教師儀表行為規(guī)范

衣著整潔，樸實(shí)大方，服飾要符合職業(yè)特點(diǎn)，體現(xiàn)教師為人師表的好形象。舉止穩(wěn)重大方、瀟灑自然、彬彬有禮。切忌輕浮粗俗、拘謹(jǐn)呆板。

五、能分析評價教育教學(xué)實(shí)踐中教師的道德規(guī)范和行為規(guī)范問題。

教育部2008年修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》有以下方面，對中小學(xué)教師職業(yè)行為提出了規(guī)范要求：

一要愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會主義。全面貫徹黨和國家的教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。不得有違背黨和國家方針政策的言行;不傳播、散步損害國家主權(quán)、安全和社會公共利益的言論;不傳播宗教和宣傳封建迷信。

二要愛崗敬業(yè)。忠誠于人民教育事業(yè)，有強(qiáng)烈的責(zé)任心，樹立育人為本、做人民滿意教師的理念，勤奮工作，盡職盡責(zé)，靜心教書，潛心育人，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)，自覺履行教書育人的神圣職責(zé)。正確處理個人與集體、奉獻(xiàn)與獲得之間的關(guān)系，反對拜金主義、享樂主義和極端個人主義。認(rèn)真完成備課、教課、作業(yè)批改、課后輔導(dǎo)等環(huán)節(jié)的教學(xué)工作，并積極承擔(dān)教科研任務(wù)。做到未備課、無教案不上課，不曠課，不隨意調(diào)課或私自找人代課。

三要關(guān)愛幼兒。堅持以幼兒發(fā)展為本的理念，關(guān)心愛護(hù)全體幼兒，尊重幼兒人格，平等公正對待幼兒。構(gòu)建民主、平等、和諧的新型師生關(guān)系，同時堅持在日常教育教學(xué)管理中，采取適當(dāng)方式對幼兒進(jìn)行批評教育，促進(jìn)幼兒全面、主動、健康發(fā)展。對幼兒嚴(yán)慈相濟(jì)，做幼兒的良師益友。保護(hù)幼兒安全，關(guān)心幼兒健康，維護(hù)幼兒權(quán)益與尊嚴(yán)。不偏袒、歧視、諷刺、挖苦、辱罵、體罰或變相體罰幼兒，杜絕侮辱幼兒人格尊嚴(yán)的行為。

四要教書育人。遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)幼兒良好品行，激發(fā)幼兒創(chuàng)新精神，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。嚴(yán)謹(jǐn)公布幼兒考試成績，不以考試成績或升學(xué)率給班級、幼兒排列名次;不得按考試成績給幼兒安排座位、考場。嚴(yán)禁對幼兒有償補(bǔ)課和有償家教，不私自在校外兼課、兼職，不組織幼兒統(tǒng)一征訂教輔材料。

五要為人師表。堅守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。具有良好的儀表，衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。不在上課前飲酒;不在課堂上吸煙、使用通訊工具;不在工作時間及工作場所打牌、下棋、上網(wǎng)聊天或玩游戲;不參與賭博活動。不得透露各類考試內(nèi)容或組織、參與幼兒考試作弊;不得在招生、評估考核、職稱評審、科研教研等工作中弄虛作假。嚴(yán)禁利用職務(wù)之便向幼兒或家長謀取私利。

六要終身學(xué)習(xí)。崇尚科學(xué)精神，掌握先進(jìn)教育教學(xué)方法，使用現(xiàn)代教育技術(shù)和手段，潛心鉆研業(yè)務(wù)，積極參加繼續(xù)教育及各種形式的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)，不斷提高教書育人的能力水平。要把“修身、敬業(yè)、愛生”作為自覺行為，通過教育敘事、師德反思、業(yè)務(wù)自傳、校本研修等方式增強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，提升職業(yè)道德水平。不得以任何手段抄襲、剽竊和侵占他人勞動成果。

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第五篇：2014年安徽中小學(xué)教師招聘考試大綱特殊教育

2014年安徽省中小學(xué)新任教師公開招聘統(tǒng)一筆試

特殊教育專業(yè)考試大綱

一、考試性質(zhì)

安徽省中小學(xué)新任教師公開招聘考試為全省統(tǒng)一組織的公開性選拔考試，是落實(shí)“省考、縣管、校用”教師管理體制的基礎(chǔ)工作。其目的是吸引有志于從事基礎(chǔ)教育事業(yè)的優(yōu)秀人才到中小學(xué)任教，進(jìn)一步規(guī)范中小學(xué)新任教師公開招聘工作，把好教師“入口關(guān)”?？荚嚥扇」P試和面試相結(jié)合的方式進(jìn)行。筆試結(jié)果將作為安徽省中小學(xué)新任教師公開招聘面試的依據(jù)，同時納入考試總成績。招聘考試從教師相應(yīng)崗位的專業(yè)素質(zhì)和教育教學(xué)能力等方面進(jìn)行全面考核，擇優(yōu)錄取。招聘考試應(yīng)具有較高的信度、效度，必要的區(qū)分度和適當(dāng)?shù)碾y度。

二、考試目標(biāo)與要求

（一）考試目標(biāo)

主要考查考生的特殊教育專業(yè)素養(yǎng)、面向特殊兒童的教學(xué)能力，即考生對特殊教育專業(yè)知識、特殊兒童教學(xué)知識的理解、掌握程度，以及綜合運(yùn)用所學(xué)知識分析、解決實(shí)際教學(xué)問題的能力。

（二）考試要求

1．熟悉特殊教育專業(yè)基礎(chǔ)知識和有關(guān)特殊教育的政策、法規(guī)。

2．了解特殊兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，熟悉特殊教育課程與教學(xué)法，具有一定的教學(xué)實(shí)踐和教研能力。

3．具有從事特殊教育工作所必需的基本教育教學(xué)技能，能運(yùn)用特殊教育基礎(chǔ)理論、基本知識和方法分析和解決教學(xué)中的實(shí)際問題。

三、考試內(nèi)容范圍

（一）特殊教育專業(yè)知識

1．特殊教育概述

（1）特殊教育與特殊兒童的界定。

（2）特殊教育的意義。

（3）特殊教育的對象及分類。

（4）特殊兒童的教育安置。

2．特殊教育的發(fā)展歷史及趨勢

（1）國外特殊教育的產(chǎn)生與發(fā)展。

（2）國內(nèi)特殊教育的產(chǎn)生與發(fā)展。

（3）世界特殊教育的發(fā)展特點(diǎn)與趨勢。

3．特殊教育的基本原則

（1）早期教育原則。

（2）補(bǔ)償教育原則。

（3）個別化教育原則。

（4）系統(tǒng)教育原則。

4.三類特殊兒童（聽障、視障、智障）的定義及分類標(biāo)準(zhǔn)。

5．三類特殊兒童（聽障、視障、智障）的身心發(fā)展規(guī)律及其特征。

6．三類特殊兒童（聽障、視障、智障）的教育原則。

7．自閉癥（孤獨(dú)癥）兒童的身心發(fā)展規(guī)律和特征。

8．現(xiàn)行盲文的拼讀和書寫規(guī)則（漢語拼音18個聲母、34個韻母和4個聲調(diào)）；《中國手語》漢語拼音23個聲母的手指語。

9.特殊教育與社會、家庭、醫(yī)學(xué)的合作。

10．全納教育、融合教育的概念和意義。

11．隨班就讀的基本方法和要求。

12．特殊教育教師的職業(yè)道德與修養(yǎng)。

13．有關(guān)特殊教育的法律、法規(guī)和政策

（1）《中華人民共和國憲法》。

（2）《中華人民共和國義務(wù)教育法》。

（3）《中華人民共和國殘疾人保障法》。

（4）《中華人民共和國殘疾人教育條例》。

（5）《安徽省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》。

（6）《國務(wù)院辦公廳關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)教育部等部門特殊教育提升計劃（2014—2016年）的通知》

（二）特殊教育課程與教學(xué)

1．特殊教育課程理念。

2．特殊教育的教學(xué)理念。

3．特殊兒童學(xué)前康復(fù)教育的原則和方法。

4．三類特殊兒童（視障、聽障、智障）的教學(xué)原則和方法

5．三類特殊兒童（聽障、視障、智障）義務(wù)教育課程設(shè)置方案及相關(guān)要求。

6．三類特殊兒童（視障、聽障、智障）缺陷補(bǔ)償?shù)耐緩健?/p>

7.三類特殊兒童（視障、聽障、智障）個別化教育計劃的制定與實(shí)施。

8．普通教學(xué)方法在特殊學(xué)校教學(xué)中的應(yīng)用。

9．現(xiàn)代教育技術(shù)在特殊學(xué)校教育教學(xué)中的應(yīng)用。

10．低視力兒童視覺康復(fù)、視功能訓(xùn)練的內(nèi)容和方法，視障兒童定向行走的概念及訓(xùn)練方法；聽障兒童語言形成和發(fā)展的原則和途徑；智障兒童行為矯正的基本方法。

11．能結(jié)合三類特殊兒童（視障、聽障、智障）身心特點(diǎn)和教學(xué)資源進(jìn)行教材分析，科學(xué)編寫教學(xué)設(shè)計。

12．特殊兒童教育教學(xué)案例分析。

四、考試形式與試卷結(jié)構(gòu)

1．考試形式：閉卷、筆試。

2．考試時間150分鐘，試卷分值120分。

3．主要題型：客觀題與主觀題相結(jié)合，如單項(xiàng)選擇題、多項(xiàng)選擇題、填空題、判斷題、問答題、論述題、教學(xué)設(shè)計、案例分析等。

4．內(nèi)容比例：特殊教育專業(yè)知識部分約占60%，特殊教育課程與教學(xué)部分約占40%。