第一篇：美麗的小池塘

美麗的小池塘

美麗的小池塘 在人民公園的一角，有一個(gè)不起眼的小池塘?？此破匠?，仔細(xì)品味，發(fā)現(xiàn)它是公園景物中的唯美。陰天，水塘里的水波微微蕩漾，中間零星點(diǎn)綴著的幾朵荷，靜靜地綻放，顯得有些凄涼，荷葉展開碧綠的大傘微微搖動(dòng)。大風(fēng)起兮，荷花盡情搖擺，荷葉像舞伴似的，也跟著婀娜的花朵一起跳動(dòng)，好像在開露天舞會(huì)，聽！水嘩嘩地流淌，仿佛在鼓掌，那是魚兒拍打出的水花。晴天，水塘里灑滿金光。荷花倒影在水波里，猶如一位亭亭玉立的少女。標(biāo)致極了。荷花的顏色有黃有白有粉，好像化了妝似的，花瓣層層疊疊。魚兒游來蕩去，手里的柳條輕點(diǎn)水面，魚兒立刻四散，有的還躍出水面，水花濺的很高，其中的一滴蹦進(jìn)我的嘴巴，我嘗到了水的味道叫咸澀與清涼。風(fēng)來了，荷花彎著背像一個(gè)年過花甲的老嫗，在風(fēng)中搖曳。雨天，荷葉荷花盡情地允吸著甘甜的雨水，荷葉好像彎著身、打著傘的老人。荷花在用它的花瓣接著雨水，像個(gè)天真的孩子一樣頑皮。魚兒藏在葉子下不出來，好像在躲雨。??！看似一個(gè)平凡的池塘,但仔細(xì)就會(huì)發(fā)現(xiàn)它非同尋常的一面，只要你從不同的角度去看都會(huì)發(fā)現(xiàn)它不一樣的美。我喜歡這個(gè)池塘。

第二篇：小池塘教案

《小池塘》第二課時(shí)

教學(xué)要求：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2．感受春天到來時(shí)小池塘的明麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)：

感受小池塘的美、大自然的美。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、小朋友們，上節(jié)課我們初讀了《小池塘》這篇課文，今天這節(jié)課我們繼續(xù)去小池塘欣賞美景。指讀課題。

2、看，小池塘的水是那么的清澈，連水底的鵝卵、小魚小蝦都能看見呢！瞧，這些生字詞你還認(rèn)識(shí)嗎? 投影出示： 姐姐

吹氣

水波

一閃一閃

明亮

倒映

世界

大眼睛

（開火車讀）

3、通過昨天的學(xué)習(xí)，你能用自己的話來說一說你眼里的小池塘嗎？可以用上上面的詞語。

（指名說）

二、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

在作者的眼里，小池塘是什么樣呢？

投影出示：明亮的小池塘，美麗的大眼睛，映出一個(gè)五彩的世界。（指名讀）這句話里，明亮的小池塘，就像什么？ 板書：大眼睛

為什么把小池塘比作大眼睛呢？這只大眼睛里到底映的五彩世界是什么樣子呢？下面就讓我們走進(jìn)課文，去仔細(xì)看看小池塘的美景吧！

三、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

1、（出示課件畫面）誰來了？（春風(fēng)姐姐）她在干嗎呢？（對(duì)著小池塘吹氣呢！）誰來讀讀這句話：

（課件出示第一句：春風(fēng)姐姐輕輕吹了一口氣，小池塘就醒來了，）

指名讀

為什么讀的這么輕呢？這是一位怎么的春風(fēng)姐姐呢？

（溫柔，有愛心，就像媽媽一樣，輕輕地?fù)崦幌戮托褋砹?。）溫柔的春風(fēng)姐姐，誰還想讀？（點(diǎn)擊“輕輕”“醒”）再指名讀。指導(dǎo)朗讀。

2、（課文動(dòng)畫）師述：小池塘的水波在春風(fēng)的吹拂下輕輕蕩漾，池塘邊長(zhǎng)長(zhǎng)的蘆葦長(zhǎng)起來了。這時(shí)候醒來的小池塘就像一只——美麗的大眼睛 小池塘和大眼睛哪里像呢?請(qǐng)大家來讀讀下面這兩句話。（投影出示2、3兩句話。生自由讀）

交流：A 池塘里的水波一閃一閃的，像明亮的大眼睛。

（眼睛一閃一閃的，小池塘的水波也一閃一閃的。）小朋友們看到過水波嗎？是什么樣子的呢？（圓圓的，一圈圈的，從里面向外擴(kuò)散。）為什么水波會(huì)“一閃一閃”的呢？（春風(fēng)姐姐在吹，再加上陽光的照耀）是啊，醒來的小池塘水波蕩漾，陽光灑在上面，就像我們小朋友們明亮的大眼睛。誰來讀？指導(dǎo)朗讀。B 還有哪兒像呢？

（眼睛有睫毛，小池塘也有睫毛）小池塘的睫毛是什么呢？

（蘆葦）

（出示蘆葦圖片）蘆葦就是長(zhǎng)在水邊的一種植物，長(zhǎng)長(zhǎng)的，秋天的時(shí)候頂端有絨毛般的蘆花。春風(fēng)姐姐不僅吹醒了小池塘，還吹長(zhǎng)了岸邊的蘆葦。這長(zhǎng)長(zhǎng)的蘆葦就是小池塘的睫毛，多漂亮的睫毛??！誰來讀？指導(dǎo)朗讀。

3、讓我們一起來記住這只美麗的大眼睛，打開課本，齊讀第一小節(jié)。

四、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

1、多明亮的小池塘，多美的大眼睛啊，難怪作者發(fā)出了這樣的感嘆： 投影出示：明亮的小池塘，美麗的大眼睛，（齊讀）小池塘這只大眼睛里看到了什么呢？

投影出示：明亮的小池塘，美麗的大眼睛，映出一個(gè)五彩的世界。（齊讀）（五彩的世界）

理解“五彩”的意思。（五顏六色，??）

2、這五彩的世界里到底有些什么呢？自由朗讀第二小節(jié)，讀完了，把小池塘看到的景色用橫線畫出來。

（生自由朗讀課文）

3、交流一下，白天，這只大眼睛里能看到什么？——板畫：白云 太陽

夜晚呢？

板畫：月牙 星星

小池塘那么清，那么靜，天上一個(gè)太陽，水里就有一個(gè)太陽，天上一片白云，水里就有一片白云，這就叫——倒映

4、你最喜歡哪一句？你能不能讀好你喜歡的句子呢？ 交流：(1)(出示課文中的句子)

(太陽倒映在池塘里，像一只鮮紅的氣球。)這句話把什么比作什么？（太陽比作鮮紅的氣球）氣球和太陽有什么地方很像的？（學(xué)生自由說）你瞧！太陽在小池塘里多像一只鮮紅的氣球呀！太陽倒映在池塘里，還像什么呢？ 指名學(xué)生有感情地讀）（2）（出示課文中的句子）

（白云倒映在池塘里，像一群白鵝。）課文中把白云比作---（白鵝）（板書：白云 白鵝）

你覺得白云和白鵝什么地方很像 仔細(xì)看看說一說（白云是白的 云也是白的 白云的形狀很像鵝）天上的白云那么多，還像什么呢？

多么可愛的白云啊！~誰來讀？（指名學(xué)生有感情的讀）

（3）（出示月牙倒映在池塘里，像彎彎的小船）師：你覺得月牙和小船有什么地方像的？你覺得月牙還倒映在池塘里還像什么？（學(xué)生自由說）

夜晚多安靜啊，月牙的倒映就像彎彎的小船停泊在小池塘里。（指名讀 讀好“彎彎“）（板書：月牙 小船）

（4）（出示星星倒映在池塘里，像許多閃亮的星星）（指名學(xué)生讀 讀好“閃亮“）

生活中你還見過什么東西是“閃亮“的嗎？（學(xué)生說）（再次讀）師：星星倒映在池塘里，你覺得像什么？（許多鉆石寶石。。）（5）不管是白天，還是夜晚，小池塘的景色都是那么迷人。

（請(qǐng)男生讀白天的小池塘，請(qǐng)女生讀夜晚的小池塘。）（6）投影分行出示：

老師這么一排，小池塘就成了一首小詩。仔細(xì)觀察一下，這幾個(gè)句子有什么共同點(diǎn)呢？（都有一個(gè)“像”。）

我們把這樣相似的事物加上“像”字進(jìn)行比較，這樣的句子叫“比喻句”。引導(dǎo)背誦：投影半出示：白云倒映在池塘里，像（）??

（7）小池塘這只美麗的大眼睛里，除了白云、太陽、月牙、星星，還會(huì)看到什么呢？你會(huì)用這樣的句式來說一說嗎？ 投影出示圖片（柳條、燕子、大山圖片，）引導(dǎo)學(xué)生說比喻句。

五、學(xué)習(xí)最后一段

師：原來小池塘里的景色那么多那么美呀，難怪課文這樣說---（出示課文最后一段 大家一起讀）

六、聽?zhēng)熍湟舯痴b課文。

七、指導(dǎo)寫字

出示“邊 陽 紅”

1、拼寫

2、你來當(dāng)小老師，指導(dǎo)學(xué)生怎樣寫好這些字。

3、師范寫。生臨寫。

八、小結(jié)：

大自然處處美如畫，只要我們用明亮的眼睛去找一找，看一看，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)許許多多美好的景色。讓我們用手中的彩筆來描繪一下眼中美麗的小池塘吧。并背誦課文。

第三篇：小池塘教案

3、小池塘（第2課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：賞讀課文，讓學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的基礎(chǔ)上盡情發(fā)揮想象，努力給學(xué)生創(chuàng)造一片暢想的天空。培養(yǎng)審美能力，激發(fā)熱愛大自然的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，理解和體會(huì)文中比喻句的美。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入揭題

今天，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第3課——齊讀課題

二、詞語快車

讓我們坐上詞語快車去看一看好嗎？（出示詞語）

橫、豎兩次后齊讀一遍

三、學(xué)習(xí)課文

(一)過渡：詞語快車開得真順當(dāng)，小池塘很快就到了（點(diǎn)擊課件：出現(xiàn)小池塘）

還記得《北風(fēng)和小魚》的故事嗎？你能學(xué)著北風(fēng)的樣子給小池塘吹口氣嗎？（學(xué)生吹氣）

北風(fēng)吹得可真猛啊，它猛吹一口氣，小池塘里的水就結(jié)冰了，小池塘整整睡了一個(gè)冬天。春天來了，看，誰吹來了？（多媒體演示春風(fēng)姐姐）

（二）、賞讀理解，放飛想象

A、學(xué)習(xí)第一自然段

1、出示句子：春風(fēng)姐姐輕輕吹了一口氣，小池塘就醒來了。

春風(fēng)姐姐輕輕吹了一口氣，池塘里的冰就融化了，小池塘醒來了。誰來學(xué)著春風(fēng)姐姐的樣子對(duì)小池塘輕輕吹一口氣，在它耳邊悄悄說上幾句話，喚醒小池塘？

這個(gè)春風(fēng)姐姐真溫柔，小池塘被你輕輕地喚醒了。

你能把春風(fēng)姐姐溫柔的樣子給讀出來嗎？

讓我們來美美地讀好這第一句話。

2、△醒來的小池塘是什么樣子呢？指名讀這兩句話（課件：

2、3句）

△醒來的小池塘像什么？（板書：大眼睛）

為什么說小池塘像大眼睛？①“一閃一閃的”：像人在眨眼一樣

小池塘的水清清的，很明亮，就像一只水汪汪、亮閃閃的大眼睛。

△這只大眼睛不僅明亮，而且還長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛（蘆葦），瞧，大眼睛上長(zhǎng)睫毛果然漂亮。

△誰愿意把你心目美麗的大眼睛讀給老師聽聽？（指讀、齊讀2、3句）小朋友，你們感覺到小池塘怎么樣？小池塘這只明亮的大眼睛美的真像是一首詩，讓我們像讀詩歌一樣來美美地讀好這第一自然段。

△這只明亮的大眼睛一定已經(jīng)留在你腦海里了，閉上眼睛看到了嗎？能不能背出來？老師也閉上眼睛聽，看看你們的背誦能不能讓老師感受到一只水汪汪、亮閃閃的大眼睛。

出示填空 指導(dǎo)背誦

()()()()輕輕()了一()(),小()()就醒()了.池塘里的()()一()()()的,就像一只()()()()()(),()()()的蘆葦長(zhǎng)()()(),就像()()()()()

Β、學(xué)習(xí)二、三段

1、過渡：小朋友的眼睛也很明亮，讓我看看，呀，我在你的眼里看見我的影子了！那么，小池塘這只大眼睛里映出了什么影子呢？

齊讀書上最后一段話“五彩”就是五種色彩嗎？換個(gè)詞？

2、為什么說小池塘“映出一個(gè)五彩的世界”？自己讀讀書上第2自然段，找一找，哪些事物映在里面了？（學(xué)生自讀，回答，教師板書）。

3、這些事物能一起出現(xiàn)在小池塘里嗎？

（1）白天的池塘，誰倒映在里面？引導(dǎo)：①白云倒映在里面，像什么？（板書）這群白鵝還在游動(dòng)呢，多悠閑呀?、谔柕褂吃诶锩?，像什么？（板書）像一只正在放飛的紅氣球。③小池塘白天的景色多么亮麗明媚呀！

能讀好這兩句嗎？

（2）夜晚小池塘又映出了什么美景？

瞧，月牙兒倒映在池塘里成了什么？（板書）彎彎的小船正在輕輕地?fù)u蕩，滿天的星星呢，倒映在水里變成了什么了？（板書）變成了一顆顆閃閃發(fā)亮的珍珠，多美呀！

△誰能讀好這兩句話？（指導(dǎo)：夜晚，小池塘安靜極了，我們說話要輕一點(diǎn)，別吵醒了月亮和星寶寶）。

4、你喜歡白天還是夜晚的小池塘？喜歡什么時(shí)候的就讀什么時(shí)候的小池塘？自讀，站起來讀（課件）。

想想看，還會(huì)有什么景物倒映在池塘里，像什么？誰能像課文那樣，用“倒映在池塘里，像”。（生展開想象，練習(xí)說話）

5、藍(lán)天、白云、青草、綠樹、紅花、鮮紅的太陽、銀色的星星、月亮……五顏六色的景物都倒映在小池塘這只明亮的大眼睛里，所以說——（課件）明亮的小池塘，美麗的大眼睛，映出一個(gè)

（生接：五彩的世界）（板書：五彩的世界）。

四 及時(shí)反饋 出示填空

太陽倒映在池塘里，像（）。白云倒映在池塘里，像（）。星星倒映在池塘里，像（）。月牙倒映在池塘里，像（）。

你最喜歡哪樣事物就把它讀的美美的吧！（指名學(xué)生填空 一起填空 出示答案）仔細(xì)比較一下，這幾個(gè)句子有什么共同點(diǎn)呢？都有一個(gè)像字 前面的事物和“像”后面的事物都有一樣的地方。

我們把這樣相似的事物加上“像”字進(jìn)行比較，什么像什么，我們稱這樣的句子叫“比喻句”，就是把什么比作什么！

五、指導(dǎo)寫字? 1.出示生字： 波 只

2．上下結(jié)構(gòu)的字要寫的上小下大 左右結(jié)構(gòu)的字要寫的左窄右寬 3.仔細(xì)觀察 你有什么好辦法能夠記憶字形（容易寫錯(cuò)的字：波（右半邊筆順容易寫錯(cuò)）4 學(xué)生自由說一說 老師范寫 學(xué)生仔細(xì)看 怎么樣把這些字寫漂亮和美觀 6.學(xué)生練習(xí)描紅 反饋 評(píng)議

六、作業(yè)設(shè)計(jì) 背誦課文

七、板書設(shè)計(jì)

蘆葦 白云 太陽 月牙 星星3 小池塘 大眼睛 像 睫毛 白鵝

氣球 五彩的世界 小船 珍珠 4

第四篇：小池塘教案

3、小池塘

教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)新偏旁“口、女、阝、纟”，理解生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、引導(dǎo)體會(huì)小池塘的美麗，激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察周圍事物的興趣，初步 誘發(fā)學(xué)生的想象力。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字，有感情的朗讀背誦課文，書寫美觀 教學(xué)難點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)春天池塘的一些特征，感受春天到來時(shí)小池塘的明麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。課前準(zhǔn)備：

多媒體課件 課時(shí)安排： 2課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、情境導(dǎo)入：

1、（課件：池塘圖片）這不是奔騰的江河，更不是浩瀚的海洋，這是什么？

（板書：池塘）

池塘前面加上一個(gè)“小”子，池塘就顯得更可愛了。（完整課題板書）

2、小池塘美美地睡了一個(gè)冬天。不久，春天到了，春風(fēng)姐姐輕輕吹了口氣，小池塘就醒來了，這節(jié)課我們就一起去欣賞一下美麗的小池塘，要去嗎。（課件播放課文朗讀）

二、初探性閱讀，整體感知

1、小池塘可愛嗎？這就是我們的第三課，請(qǐng)小朋友打開課本，自己輕聲讀一讀。在讀之前老師有個(gè)要求要提呦： 要求：讀通句子，讀準(zhǔn)字音。

把讀不準(zhǔn)的地方或讀不懂的地方畫下來。

注意保持正確的讀書姿勢(shì)，讀書聲音響亮。

2、你認(rèn)為哪些字的讀音比較難，需要提醒大家注意呢？

3、提醒的真好，那你能把黑板上的這幾個(gè)詞帶領(lǐng)大家讀一讀嗎？

出示詞語：姐姐、蘆葦、吹氣、睫毛、倒映、一只、水波、白鵝、珍珠、鮮紅（指名讀，開火車讀，齊讀）

4、現(xiàn)在呀，老師把生字和生詞都放入文中，請(qǐng)小朋友再讀課文，看自己進(jìn)步了沒有。（自由讀課文）

怎么樣，能經(jīng)得住考驗(yàn)嗎？誰來告訴我這課有幾個(gè)自然段？那咱們分段來讀課文吧！（指導(dǎo)朗讀課文，可采用個(gè)別朗讀、小組朗讀、齊讀多種形式朗讀，指導(dǎo)學(xué)生熟讀課文）

三、深究性閱讀，會(huì)文明理

1、春風(fēng)姐姐多可愛呀，輕輕吹了一口氣，大自然就變了樣子，哪你來猜猜都有誰發(fā)生了變化？

2、（課件）春風(fēng)姐姐輕輕吹了一口氣，大自然就發(fā)生了變化，柳樹抽出了綠綠的嫩芽，小草也跟著探出了小腦袋，青蛙從冬眠中蘇醒過來，小蝌蚪自由自在的在池塘里玩耍，他們吧小池塘打扮的多可愛呀！那你們喜歡這樣的小池塘嗎？用自己喜歡的方式讀讀課文第一段，邊讀邊在腦海中“過電影”，想象小池塘的畫面。

3、告訴我讀了第一段，你覺得小池塘哪里最美？（課件）

4、你能把它填完整嗎？（出示填空：池塘邊的水波（），像（）。池塘里的蘆葦，像（）。）

5、這么美麗的景色，我們?cè)鯓幼x才好呢？（反復(fù)練讀、指名讀、評(píng)讀、齊讀）6多么可愛的小池塘，你能看著圖把剛才讀過的第一段背出來嗎？（指背、齊備、配音樂背）

四、學(xué)習(xí)生字：

1、第一段我們都會(huì)背了，可是這一段中的生字我們還要寫會(huì)它（出示生字，指認(rèn)生字）

2、你能用自己的方法記住這些生字嗎？把你的方法說給同伴聽聽（自主識(shí)字，交流識(shí)字方法）

3、師示范書寫，練習(xí)書空。

2、仔細(xì)觀察這些字在田字格中的位置，在書上描紅。

3、練習(xí)書寫

五、小結(jié)

這節(jié)課我們一起去觀看了美麗的小池塘，她像一只美麗的大眼睛，不過這只美麗的大眼睛能看到些什么呢？我們下節(jié)課繼續(xù)研讀。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課：

小朋友們，我們上節(jié)課隨春風(fēng)姐姐觀賞了小池塘，你還記得小池塘的樣子嗎？（課件，引背課文第一自然段）

小池塘真是美麗的大眼睛。那么這只明亮的大眼睛李，能看到些什么呢？(課件)

二、深究性閱讀，會(huì)文明理

1、看多媒體上的小池塘，給你留下了什么印象？

2、小池塘很清，很靜，多像一面鏡子，很多東西都能映出來，上面有一個(gè)，水中有一個(gè)倒過來的，這就是——倒映

3、請(qǐng)大家自己把第二自然段讀一遍，你最喜歡哪一樣景物的倒影，就找到那一句在小組內(nèi)讀一讀，說一說。

4、誰愿意讀讀描寫白天小池塘的句子？

月牙、星星什么時(shí)間出來？誰愿意用朗讀來告訴大家？

（隨機(jī)指導(dǎo)朗讀，白天的小池塘漂亮、美麗，要讀出欣賞、陶醉的語氣；夜晚，人們都在安靜的睡覺，在夜色襯托下，柔和的月光，閃亮的星光才會(huì)動(dòng)人，朗讀時(shí)聲音要輕一些。）

5、那么小池塘還可以倒映什么呀？（出示句式： 倒映在池塘里，像。）

指導(dǎo)學(xué)生敘述多個(gè)事物也要按一定順序。

6、你覺得這只“大眼睛”看到的景物美嗎？把你感受到的美讀給大家聽聽。（反復(fù)練讀，評(píng)讀，配音樂品讀）

7、品讀第三自然段：

（1）多美的小池塘呀！難怪課文中說：美麗的大眼睛·······（引讀）

（2）所有這些美麗的景物，都是通過清清的水面倒映出來的，所以課文中說：“映出了一個(gè)五彩的世界”。（課件放映大自然水中倒映的畫面）

四、賞讀全文，熟讀成誦：

1、小池塘的水波美、蘆葦美、倒影美，想不想到這么沒得小池塘邊走一走，看一看，玩一玩？

那就把課文再讀一遍，一邊讀，一邊盡情地在那里欣賞美景(自由讀課文)

2、池塘雖然不大，但卻非常美，充滿了生機(jī)，老師也想讀讀，聽老師讀好嗎？（配樂范讀課文）

3、老師讀得好嗎？那是因?yàn)槲乙贿呑x，一邊想象小池塘的美景。你們要想讀好，也要一邊讀一邊想，把課文記在心里，背下來。（試背課文）

4、小組內(nèi)背誦，各組比賽背誦，表演背誦

五、學(xué)習(xí)生字：

1、課文我們都會(huì)背了，可是還有幾個(gè)生字我們還要寫會(huì)它（出示生字）指認(rèn)生字，用自己喜歡的方法記住生字的樣子 師示范書寫，練習(xí)書空

2、仔細(xì)觀察這些字在田字格中的位置，在書上描紅。

3、練習(xí)書寫

六、學(xué)習(xí)小結(jié)：

大自然處處美如畫，我們要用明亮的眼睛，找一找，看一看，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)許許多多美好的景色，課下請(qǐng)大家用自己的畫筆描繪一下這個(gè)美妙的小池塘吧！

第五篇：小池塘教案

《小池塘》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·語文》（蘇教版）一

年級(jí)下冊(cè)第三課《小池塘》

教材簡(jiǎn)析：

本課是國(guó)標(biāo)版小學(xué)語文第二冊(cè)的一篇文章，全文共三段，描寫了小池塘以及岸邊的不同事物的形象狀態(tài)，體現(xiàn)了春天來了小池塘蘇醒過來之后的一片充滿生機(jī)的景象。第二段句式整齊，韻律優(yōu)美，運(yùn)用一系列的比喻句將小池塘的美麗景象描寫的栩栩如生，富有審美意義。教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的7個(gè)字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語。

3、感受春天到來時(shí)小池塘的明麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛，認(rèn)識(shí)保護(hù)大自然的重要。教學(xué)重點(diǎn)：

1、能有感情地朗讀、背誦課文。

2、學(xué)生在讀中感悟，理解詞語，課文。教學(xué)難點(diǎn)：理解比喻句的構(gòu)成。

教學(xué)準(zhǔn)備：投影圖、詞語小黑板、畫紙、彩筆、抄好比喻句的小黑板。教學(xué)時(shí)數(shù)：三課時(shí)。切入點(diǎn)和主線問題：

春風(fēng)姐姐來到小池塘后，小池塘?xí)l(fā)生怎樣的變化呢？ 以讀代講，采用不同形式的反復(fù)朗讀，結(jié)合學(xué)生的生活體驗(yàn)，讓他們自己感受小池塘的美麗景象。同時(shí)讀的過程也是識(shí)字的過程，除多遍朗讀外，對(duì)姐 吹 波 楊 紅等字進(jìn)行重點(diǎn)處理，順利完成識(shí)字任務(wù)。

語言文字訓(xùn)練點(diǎn)：

能用所學(xué)生字組詞，理解字詞的筆順和含義。資料補(bǔ)充：其他事物倒映在池塘里的景象。拓展讀寫：收集此類資料。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過程： 課前預(yù)習(xí)：

1、自讀課文，至少三遍以上，做到正確、流利。

2、自學(xué)生字詞，找出讀不準(zhǔn)，不會(huì)寫的向同學(xué)或老師請(qǐng)教。小組內(nèi)進(jìn)行認(rèn)讀、檢查。

3、思考：小池塘里倒映出那些景象，分別像什么？

第一課時(shí)

一、揭題設(shè)疑，整體感知

1.第2課《雨點(diǎn)》，大家能背一背嗎？（復(fù)習(xí)）。雨點(diǎn)落進(jìn)小池塘里怎么樣？小池塘在你印象中是什么樣？春天來了，跟老師到小池塘去看一看，好嗎？ 2.板書課題，齊讀課題。

3、我們來到了池塘邊，你看到了什么？配樂朗讀課文，學(xué)生邊看屏幕，邊聽配樂課文。

【設(shè)計(jì)意圖：通過復(fù)習(xí)與談話，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，為學(xué)習(xí)本課作鋪墊?！?/p>

二、初讀課文，整體感知

1、自讀課文。

（1）把課文中生字字音讀準(zhǔn)，句子讀通。（2）一邊讀課文，一邊畫小節(jié)號(hào)和生字詞。

2、學(xué)生按要求讀課文，老師巡視指導(dǎo)。

3、檢查自學(xué)效果。

Jiě jiē chuī qì bō

zhī xiān（出示生字詞）姐 姐 吹 氣 水 波 一只 鮮 紅 lú wěi jié yìng

é zhū 蘆 葦 睫 毛 倒 映 白鵝 珍 珠（1）正音。

“吹”、“只”、“珠”：讀翹舌音。

“映”：讀后鼻音。“蘆”：讀邊音。

“姐姐”：第2個(gè)“姐”要讀輕聲。（2）指名讀，開火車讀，齊讀。

【預(yù)設(shè)：①“映”讀音易錯(cuò)，注意讓學(xué)生反復(fù)識(shí)記。②“波”筆順容易寫錯(cuò)，“垂”中橫的長(zhǎng)短容易出錯(cuò)?？梢圆扇?、跟著課件一起書空、教師范寫的方式加以強(qiáng)化。③“邊”的偏旁走之旁容易寫錯(cuò)，要通過學(xué)生交流、教師范寫強(qiáng)調(diào)。

以上兩個(gè)生字都要在指導(dǎo)后描紅、書寫兩遍?！?/p>

4、把這些生字詞帶入課文中，再讀讀課文，力求把課文讀正確、流利。

5、指名分節(jié)朗讀課文，師生共同糾正。

【設(shè)計(jì)意圖：注意糾正生字在課文中的讀音，以便指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文】

6、你最喜歡哪一個(gè)自然段？能讀給大家聽聽嗎？比賽讀。

7、通過讀，你讀懂了什么？還有什么不懂？

【設(shè)計(jì)意圖：強(qiáng)化課文內(nèi)容，為教認(rèn)比喻句做鋪墊】

8、配樂全班朗讀課文。

四、教學(xué)生字。

1、（出示字卡）再次鞏固生字的字音。你用什么辦法來記住這些生字的呢？

2、教學(xué)新偏旁。

“姐姐”：是女字旁，為什么會(huì)是女字旁呢？看一看，跟“女奶什么區(qū)別？

（第3筆橫改為提，并且不能出頭。）

吹：想一想，它是什么偏旁？為什么是口字旁呢？ 吹、波：左窄右寬。姐：女字旁要寫得長(zhǎng)而窄。

3、看課后筆順表，自學(xué)生字筆順。

【預(yù)設(shè)：① “波”筆順容易寫錯(cuò)，“垂”中橫的長(zhǎng)短容易出錯(cuò)。可以采取書空、跟著課件一起書空、教師范寫的方式加以強(qiáng)化。②“邊”的偏旁走之旁容易寫錯(cuò)，要通過學(xué)生交流、教師范寫強(qiáng)調(diào)。

以上兩個(gè)生字都要在指導(dǎo)后描紅、書寫兩遍?！?/p>

五、指導(dǎo)書寫。

1、觀察田字格的生字，想想怎樣才能把它們寫美觀？

2、師范寫生字，生描紅。

3、生臨寫生字，師巡視指導(dǎo)。

【設(shè)計(jì)意圖：強(qiáng)化書寫，養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字姿勢(shì)和習(xí)慣增強(qiáng)學(xué)生的書寫能力?！?/p>

第二課時(shí)

教學(xué)目的：

1、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、對(duì)文中字詞的理解，感悟春天的小池塘的明麗。

3、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，激發(fā)他們對(duì)大自然的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)：邊讀文邊引導(dǎo)學(xué)生的想象力。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、上節(jié)課，我們初步領(lǐng)略了春天小池塘美麗的景色。小池塘給你留下了什么印象？

2、今天，我們來細(xì)細(xì)欣賞。

二、細(xì)讀文章，讀中感悟

1、細(xì)讀第1、2自然段。小池塘什么樣呢？自讀第1、2自然段。

2、你喜歡這個(gè)小池塘嗎？為什么？

3、下面老師請(qǐng)小朋友當(dāng)畫家，邊讀課文，邊用彩筆把課文第1、2自然段畫出來。

4、生紛紛認(rèn)真讀課文，邊讀邊準(zhǔn)備畫面（簡(jiǎn)筆畫）。師在學(xué)生邊讀邊畫時(shí)巡視指導(dǎo)。

5、同座位同學(xué)互相讀書、糾正。

6、師選幾張畫貼在黑板上，學(xué)生互相評(píng)議。（邊評(píng)議邊讀相應(yīng)的課文，評(píng)議，再讀。）

7、這些小朋友畫得多好??！當(dāng)你們?cè)诋嫯嫊r(shí)，你想到了什么？

8、小朋友，看了你們的畫，聽了你們的評(píng)論，老師確實(shí)感到你們已經(jīng)把課文的美讀懂了。

（1）下面我們各自把課文連起來讀一讀，不僅要讀熟，而且要把小池塘的美讀現(xiàn)出來。

（2）自讀，指名讀，評(píng)議，比賽讀，評(píng)議，再讀。齊聲有感情地朗讀第1、2自然段。【設(shè)計(jì)意圖：增強(qiáng)文章的感染力，利用學(xué)生的生活體驗(yàn)，然學(xué)生自己領(lǐng)悟小池塘的美以及課文的情感?！?/p>

9、拓展訓(xùn)練。

（1）書上的比喻用得好嗎？準(zhǔn)確嗎？為什么？（滲透比喻句的概念，比喻體與被比喻體之間的關(guān)系。

（2）除了白云、太陽、月牙、星星之外，還會(huì)有什么景物倒映在池塘里？又是什么樣的呢？

（3）師生互相；討論、交流。指名說。

【預(yù)設(shè)：比喻句的結(jié)構(gòu)理解，注意“像”的準(zhǔn)確用法】 【設(shè)計(jì)意圖：講解比喻句，理解比喻句的結(jié)構(gòu)?！?/p>

三、教學(xué)第3自然段。

1、看到這么美的景色，你們要怎樣贊美小池塘呢？（齊聲有感情地朗讀第3自然段）

2、“五彩”的世界有什么顏色？

（許多顏色在一起，我們就可以用一個(gè)詞來概括，齊讀“五彩？）

四、有感情朗讀、背誦課文。

1、（多媒體課件播放小池塘的畫面）這第美的池塘，能為它配音嗎？自讀。

2、每組選一個(gè)代表比賽。

3、現(xiàn)在我們不用書，還能為它配音嗎？試試看。

4、學(xué)生看畫面自背。

5、讓我們一齊來贊美這個(gè)小池塘，全班齊背課文。

【設(shè)計(jì)意圖：通篇理解小池塘，整體感受小池塘的美好與五彩繽紛?！?板書設(shè)計(jì)： 白云 白鵝

3、小池塘 太陽 氣球 五彩的世界（大眼睛）月牙 小船 星星 珍珠 第三課時(shí) 教學(xué)要求:

1、復(fù)習(xí)、背誦課文。

2、誘發(fā)學(xué)生的想象力

3、進(jìn)行環(huán)境保護(hù)的訓(xùn)練

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)背誦、進(jìn)行想象訓(xùn)練 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查

1、出示比喻句 指名讀、齊讀。說說課文中的比喻句把****比作****。

2、有感情地朗讀課文。

【設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)比喻句，加強(qiáng)比喻句的理解。】

二、背誦課文。

1、指導(dǎo)：找找規(guī)律，排好順序，背起來就會(huì)快得多。比如第二自然段共有四句話，每句話里都有“倒映在池塘里，像……”順序是白云—太陽—月牙—星星，看看板書，就很容易背下來。

2、自有背，同桌互背，指名背。

【預(yù)設(shè)：學(xué)生在背誦過程中易掉字和不熟現(xiàn)象，要指導(dǎo)學(xué)生理解的背誦課文。】

三、發(fā)展訓(xùn)練: 1．小池塘里映出了許多美麗的景致，你們想一想，還有那些景？ 靜態(tài)：（綠油油的草，五彩繽紛的花，火紅的楓葉……）動(dòng)態(tài)：小鳥在池邊唱歌。青蛙在荷葉上跳來蹦去。小動(dòng)物們來池邊喝水，蜻蜓……

2、書上描寫的小池塘是那么美麗，可是在生活中我們常看到河水……（很臟、有爛菜葉、垃圾袋、碎磚等，水面上還飄著油污，走過問到一股臭味。）

人們的不文明行為造成了池水河流的污染，大家說該怎么辦呢？（討論）

【設(shè)計(jì)意圖：拓展訓(xùn)練，加深課文認(rèn)識(shí)】

教學(xué)反思：教師享受到課堂順暢的愉悅；教學(xué)任務(wù)的落實(shí)到位；課堂效率的提高；學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成等都有賴于教師課前的充分備課。