小池塘教案1

活動目標：

⒈、借助圖譜理解歌詞，能用愉快的聲音演唱歌曲。

⒉、能唱準切分音符，感受歌唱活動的樂趣。

活動準備：

圖譜、ppt。

活動過程：

一、小青蛙導入

⒈、幼兒扮演小青蛙“呱呱呱”入場。（ppt呈現(xiàn)池塘場景）

師：小青蛙們看，這是哪里啊？

師：池塘里的小青蛙玩得很開心，還唱起了歌。請你仔細聽聽，小青蛙唱了些什么？

二、理解歌曲

（一）完整欣賞。

⒈、完整欣賞歌曲。

⒉、提問：小青蛙是怎樣唱歌的？（咕呱）

⒊、師：對了，小青蛙是用“咕呱”的聲音唱歌的！它唱了些什么呢？我們再來聽一遍。

（二）難點“節(jié)奏”。

⒈、出示“咕呱呱呱”叫聲部分的節(jié)奏，教師示范唱節(jié)奏。

⒉、借助圖譜幫助幼兒理解小青蛙的叫聲。

難點：叫聲不同；節(jié)奏不同；節(jié)奏中的切分音符。

解決策略：圖譜。

⒊、師：我們一起來學小青蛙唱一唱吧。（唱準節(jié)奏）

（三）歌詞理解。

⒈、小青蛙在池塘里為什么這么開心，我們再來聽聽歌曲里怎么唱的？

⒉、教師完整演唱歌曲。

⒊、師：歌曲里是怎么唱的？根據(jù)幼兒的回答出示相應的圖譜，并一起唱一唱。

重點：理解、記憶歌詞。

難點：切分音符。

解決策略：圖譜、范唱比較。

三、完整演唱。

⒈、我們一起來唱一唱這首《池塘里的小青蛙》。

完整演唱第一遍。

⒉、“你覺得哪里有些難？”或者“這里是怎樣唱的？”進一步解決歌唱中的難點：切分音符。

完整演唱第二遍。（唱準切分音符）

⒊、小青蛙在池塘里玩得這么開心，它的歌聲應該也是怎樣的？（開心、快樂）

我們用開心的聲音唱出池塘里小青蛙的快樂。

完整演唱第三遍。（愉快的聲音演唱）

⒋、我們也來學小青蛙，一起唱唱小青蛙的歌。（視時間而定）

完整演唱第四遍。（加動作演唱）

⒌、小結：小青蛙是我們的好朋友，它幫助莊稼消滅了害蟲，我們一定要保護它們！

小池塘教案2

【活動目標】

1、借助圖譜理解歌詞，能用愉快的聲音演唱歌曲。

2、能唱準切分音符，感受歌唱活動的樂趣。

【活動準備】圖譜、ppt。

【活動過程】

一、小青蛙導入。

1、幼兒扮演小青蛙“呱呱呱”入場。（PPT呈現(xiàn)池塘場景）

師：小青蛙們看，這是哪里??？

2、師：池塘里的小青蛙玩得很開心，還唱起了歌。請你仔細聽聽，小青蛙唱了些什么？

二、理解歌曲。

（一）完整欣賞。

1、完整欣賞歌曲。

2、提問：小青蛙是怎樣唱歌的？（咕呱）

3、師：對了，小青蛙是用“咕呱”的聲音唱歌的！它唱了些什么呢？我們再來聽一遍。

（二）難點“節(jié)奏”。

1、出示“咕呱呱呱”叫聲部分的節(jié)奏，教師示范唱節(jié)奏。

2、借助圖譜幫助幼兒理解小青蛙的（屈老師）叫聲。

難點：叫聲不同；節(jié)奏不同；節(jié)奏中的切分音符。

解決策略：圖譜。

3、師：我們一起來學小青蛙唱一唱吧。（唱準節(jié)奏）

（三）歌詞理解。

1、小青蛙在池塘里為什么這么開心，我們再來聽聽歌曲里怎么唱的？

2、教師完整演唱歌曲。

3、師：歌曲里是怎么唱的？根據(jù)幼兒的回答出示相應的圖譜，并一起唱一唱。

重點：理解、記憶歌詞。

難點：切分音符。

解決策略：圖譜、范唱比較。

三、完整演唱。

1、我們一起來唱一唱這首《池塘里的小青蛙》。

完整演唱第一遍。

2、“你覺得哪里有些難？”或者“這里是怎樣唱的？”進一步解決歌唱中的難點：切分音符。

完整演唱第二遍。（唱準切分音符）

3、小青蛙在池塘里玩得這么開心，它的歌聲應該也是怎樣的？（開心、快樂）

我們用開心的聲音唱出池塘里小青蛙的快樂。

完整演唱第三遍。（愉快的聲音演唱）

4、我們也來學小青蛙，一起唱唱小青蛙的歌。（視時間而定）

完整演唱第四遍。（加動作演唱）

5、小結：小青蛙是我們的好朋友，它幫助莊稼消滅了害蟲，我們一定要保護它們！

小池塘教案3

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦課文第二自然段。

2、感受春天到來時小池塘的明麗。激發(fā)學生對大自然的熱愛。

教學準備：

課件

教學過程：

一、談話導入

1、小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？春天到了，細心的'你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、過渡：春天多美啊，老師想帶著你們一起去郊游，想去嗎？讓我們一起唱著《春天在哪里》出發(fā)吧。

教師彈奏，學生全體起立唱歌踏步。

3、好了，我們來到了一片青草地。（貼小朋友的圖）

小朋友，快看，你們看到了什么？

讓學生認真看黑板上的圖，說清圖意。

二、學習課文

1、整體感知課文

（1）過渡：藍藍的天空一望無邊，清清的小池塘顯得格外可愛。小朋友，讓我們輕輕地打開課本，一起來感受小池塘的美吧！

（2）自由讀課文。

（3）指名分段讀課文。

2、學習第一自然段

（1）小池塘中水波閃動，池塘邊的蘆葦隨風飄動，多美啊！課文的第一自然段就是描寫的這個美麗畫面，請小朋友們讀讀第一自然段，你能選擇自己最喜歡的一句話，說說自己的理由，然后通過朗讀，把小池塘的美讀出來嗎？

（2）學生自由朗讀、指名讀并進行評議。

3、學習第二自然段

（1）池塘里的水波一閃一閃的，就像一只明亮的大眼睛，那在這只明亮的“大眼睛”里，我們能看到些什么呢？請你接著讀讀第二自然段。

（2）學生自由讀第二自然段。

（3）誰來說說看？

（4）指名讀課文。并把相對應的圖片貼到黑板上去。

（5）美麗的小池塘倒映出了白云、太陽、月牙、星星，還會映出些什么呢？昨天劉老師讓小朋友來動手畫一畫，誰想來展示展示？

（6）學生上臺展示自己的畫圖，貼在黑板上，并用“倒映在池塘里，像”的句子說話。

4、學習第三自然段

你覺得現(xiàn)在的小池塘美嗎？對呀，引讀“美麗的小池塘，明亮的大眼睛，映出一個”——五彩的世界。

5、有感情地朗讀全文。

（1）五彩的世界倒映在小池塘里，把小池塘裝點得格外漂亮。讓我們拿起書，把小池塘的美景看個夠吧！

（2）齊讀課文。

6、時間不早了，我們就要離開小池塘了，此時此刻，你想對小池塘說些什么呢？

7、在我們偉大祖國廣闊的土地上，美麗的景色還有很多很多，這需要小朋友用眼去觀察，用心去體會，這樣你會發(fā)現(xiàn)更多更多的美！

小池塘教案4

活動目標：

1、樂意模仿池塘里的小動物，圍繞小青蛙的叫聲想象小青蛙的開心事。

2、感受并熟悉歌曲中快樂的小青蛙。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。

5、體驗歌唱活動帶來的愉悅。

活動準備：

1、主題相關的經(jīng)驗。

2、多媒體課件、歌曲錄音快樂的小青蛙。

活動過程：

一、進入小池塘，伴隨著樂曲，模仿各種小動物的動作

春天到啦，池塘里的水變暖和了，游來了許多小動物，它們是誰呀?

二、聽賞與感受歌曲旋律、想象小青蛙的開心事并隨節(jié)奏表達，小青蛙在唱什么呀?

咕呱呱呱，小青蛙們好像在做什么?說什么話呢?

(引導幼兒大膽想象并遷移已有的認知經(jīng)驗，跟著樂曲有節(jié)奏地說唱，進行音樂節(jié)奏練習)

三、欣賞音樂課件快樂的小青蛙，進一步感受歌曲的快樂情緒

小青蛙真快樂啊，它們的歌唱得真好聽，舞蹈跳得真快樂，讓我們和小青蛙一起來唱唱跳跳吧!

四、音樂游戲好朋友，愉快地唱唱跳跳

活動反思：

《綱要》中曾指出“兒童是在主動獲得經(jīng)驗的過程中，形成和發(fā)展具有個性特點的、語言與非語言的表達和表現(xiàn)方式?！痹谌粘５膶嵺`教學過程中，教師發(fā)現(xiàn)我們班的孩子在學唱歌曲的時候，對于節(jié)奏的把握有時比較模糊。這讓我想到，其實音樂教學活動不僅僅局限于歌曲的教唱、律動表現(xiàn)、樂器演奏等等內容，節(jié)奏在音樂教育中同樣也有著至關重要的作用。對于中班幼兒來說，掌握一些簡單的音樂符號，一方面幫助幼兒解決自身的音樂表現(xiàn)能力，另一方面也為他們更進一步的欣賞感受音樂作好基礎。

《小池塘》第二課時

教學要求：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2．感受春天到來時小池塘的明麗，激發(fā)學生對大自然的熱愛。教學重點：

感受小池塘的美、大自然的美。教學過程：

一、復習導入：

1、小朋友們，上節(jié)課我們初讀了《小池塘》這篇課文，今天這節(jié)課我們繼續(xù)去小池塘欣賞美景。指讀課題。

2、看，小池塘的水是那么的清澈，連水底的鵝卵、小魚小蝦都能看見呢！瞧，這些生字詞你還認識嗎? 投影出示： 姐姐

吹氣

水波

一閃一閃

明亮

倒映

世界

大眼睛

（開火車讀）

3、通過昨天的學習，你能用自己的話來說一說你眼里的小池塘嗎？可以用上上面的詞語。

（指名說）

二、學習第三小節(jié)

在作者的眼里，小池塘是什么樣呢？

投影出示：明亮的小池塘，美麗的大眼睛，映出一個五彩的世界。（指名讀）這句話里，明亮的小池塘，就像什么？ 板書：大眼睛

為什么把小池塘比作大眼睛呢？這只大眼睛里到底映的五彩世界是什么樣子呢？下面就讓我們走進課文，去仔細看看小池塘的美景吧！

三、學習第一小節(jié)

1、（出示課件畫面）誰來了？（春風姐姐）她在干嗎呢？（對著小池塘吹氣呢?。┱l來讀讀這句話：

（課件出示第一句：春風姐姐輕輕吹了一口氣，小池塘就醒來了，）

指名讀

為什么讀的這么輕呢？這是一位怎么的春風姐姐呢？

（溫柔，有愛心，就像媽媽一樣，輕輕地撫摸一下就醒來了。）溫柔的春風姐姐，誰還想讀？（點擊“輕輕”“醒”）再指名讀。指導朗讀。

2、（課文動畫）師述：小池塘的水波在春風的吹拂下輕輕蕩漾，池塘邊長長的蘆葦長起來了。這時候醒來的小池塘就像一只——美麗的大眼睛 小池塘和大眼睛哪里像呢?請大家來讀讀下面這兩句話。（投影出示2、3兩句話。生自由讀）

交流：A 池塘里的水波一閃一閃的，像明亮的大眼睛。

（眼睛一閃一閃的，小池塘的水波也一閃一閃的。）小朋友們看到過水波嗎？是什么樣子的呢？（圓圓的，一圈圈的，從里面向外擴散。）為什么水波會“一閃一閃”的呢？（春風姐姐在吹，再加上陽光的照耀）是啊，醒來的小池塘水波蕩漾，陽光灑在上面，就像我們小朋友們明亮的大眼睛。誰來讀？指導朗讀。B 還有哪兒像呢？

（眼睛有睫毛，小池塘也有睫毛）小池塘的睫毛是什么呢？

（蘆葦）

（出示蘆葦圖片）蘆葦就是長在水邊的一種植物，長長的，秋天的時候頂端有絨毛般的蘆花。春風姐姐不僅吹醒了小池塘，還吹長了岸邊的蘆葦。這長長的蘆葦就是小池塘的睫毛，多漂亮的睫毛啊！誰來讀？指導朗讀。

3、讓我們一起來記住這只美麗的大眼睛，打開課本，齊讀第一小節(jié)。

四、學習第二小節(jié)

1、多明亮的小池塘，多美的大眼睛啊，難怪作者發(fā)出了這樣的感嘆： 投影出示：明亮的小池塘，美麗的大眼睛，（齊讀）小池塘這只大眼睛里看到了什么呢？

投影出示：明亮的小池塘，美麗的大眼睛，映出一個五彩的世界。（齊讀）（五彩的世界）

理解“五彩”的意思。（五顏六色，??）

2、這五彩的世界里到底有些什么呢？自由朗讀第二小節(jié)，讀完了，把小池塘看到的景色用橫線畫出來。

（生自由朗讀課文）

3、交流一下，白天，這只大眼睛里能看到什么？——板畫：白云 太陽

夜晚呢？

板畫：月牙 星星

小池塘那么清，那么靜，天上一個太陽，水里就有一個太陽，天上一片白云，水里就有一片白云，這就叫——倒映

4、你最喜歡哪一句？你能不能讀好你喜歡的句子呢？ 交流：(1)(出示課文中的句子)

(太陽倒映在池塘里，像一只鮮紅的氣球。)這句話把什么比作什么？（太陽比作鮮紅的氣球）氣球和太陽有什么地方很像的？（學生自由說）你瞧！太陽在小池塘里多像一只鮮紅的氣球呀！太陽倒映在池塘里，還像什么呢？ 指名學生有感情地讀）（2）（出示課文中的句子）

（白云倒映在池塘里，像一群白鵝。）課文中把白云比作---（白鵝）（板書：白云 白鵝）

你覺得白云和白鵝什么地方很像 仔細看看說一說（白云是白的 云也是白的 白云的形狀很像鵝）天上的白云那么多，還像什么呢？

多么可愛的白云?。誰來讀？（指名學生有感情的讀）

（3）（出示月牙倒映在池塘里，像彎彎的小船）師：你覺得月牙和小船有什么地方像的？你覺得月牙還倒映在池塘里還像什么？（學生自由說）

夜晚多安靜啊，月牙的倒映就像彎彎的小船停泊在小池塘里。（指名讀 讀好“彎彎“）（板書：月牙 小船）

（4）（出示星星倒映在池塘里，像許多閃亮的星星）（指名學生讀 讀好“閃亮“）

生活中你還見過什么東西是“閃亮“的嗎？（學生說）（再次讀）師：星星倒映在池塘里，你覺得像什么？（許多鉆石寶石。。）（5）不管是白天，還是夜晚，小池塘的景色都是那么迷人。

（請男生讀白天的小池塘，請女生讀夜晚的小池塘。）（6）投影分行出示：

老師這么一排，小池塘就成了一首小詩。仔細觀察一下，這幾個句子有什么共同點呢？（都有一個“像”。）

我們把這樣相似的事物加上“像”字進行比較，這樣的句子叫“比喻句”。引導背誦：投影半出示：白云倒映在池塘里，像（）??

（7）小池塘這只美麗的大眼睛里，除了白云、太陽、月牙、星星，還會看到什么呢？你會用這樣的句式來說一說嗎？ 投影出示圖片（柳條、燕子、大山圖片，）引導學生說比喻句。

五、學習最后一段

師：原來小池塘里的景色那么多那么美呀，難怪課文這樣說---（出示課文最后一段 大家一起讀）

六、聽師配音背誦課文。

七、指導寫字

出示“邊 陽 紅”

1、拼寫

2、你來當小老師，指導學生怎樣寫好這些字。

3、師范寫。生臨寫。

八、小結：

大自然處處美如畫，只要我們用明亮的眼睛去找一找，看一看，一定會發(fā)現(xiàn)許許多多美好的景色。讓我們用手中的彩筆來描繪一下眼中美麗的小池塘吧。并背誦課文。