第一篇：教科版語(yǔ)文四年級(jí)上期末復(fù)習(xí)材料（范文模版）

一、基礎(chǔ)知識(shí)

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，對(duì)本冊(cè)教材要求掌握的字、詞、句等基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行歸類(lèi)整理，形成復(fù)習(xí)板塊；通過(guò)各種形式的練習(xí)，使學(xué)生掌握運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)，形成語(yǔ)文能力，同時(shí)注重歸類(lèi)復(fù)習(xí)方法的總結(jié)，（4）宿

①住宿 ②一宿sù③宿舍 ④宿營(yíng)xiǔ

（二）字詞。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：熟練認(rèn)讀要求會(huì)認(rèn)的字，對(duì)要求會(huì)寫(xiě)培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（一）漢語(yǔ)拼音。

復(fù)習(xí)重點(diǎn):鞏固漢語(yǔ)拼音，能熟練、準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)，并能準(zhǔn)確地書(shū)寫(xiě)音節(jié)，落實(shí)漢語(yǔ)拼音的正音和輔助識(shí)字的功能。

1.給加點(diǎn)字選擇正確讀音。

惟妙惟肖（xiāoxiào）威風(fēng)凜凜（lǐnlín）湖畔（pànbàn）

體態(tài)纖細(xì)（xiānqiān）洶涌湍急（duān tuān）提供（ɡōng ɡ?ng）

膾炙人口（kuàihuì）猝然而至（cuìcù）號(hào)召（zhào zhāo）2.給加點(diǎn)字注音。

尷尬（）懦弱（）愚蠢（）警惕（）

3.看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。

xīshēnghú lujià zhínǎo nùsècǎixīn shǎng

()

()()()()()

biàn rènníngjiéqíjìbǎo kùhōng zhàyīng xi?ng

()()()()()()

4.照樣子，根據(jù)多音字的讀音將詞語(yǔ)歸類(lèi)。（1）朝

例：①朝霞 ②朝夕zhāo①②③朝鮮 ④王朝cháo③④（2）惡

①厭惡 ②惡心è③兇惡 ④惡習(xí)wù⑤惡毒 ⑥深?lèi)和唇^ě(3)給

①補(bǔ)給 ②給養(yǎng)ɡěi③給予 ④送給jǐ的字能夠達(dá)到書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)確、規(guī)范、美觀，并能在語(yǔ)文讀寫(xiě)實(shí)踐活動(dòng)中積累和運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)。能正確認(rèn)讀學(xué)過(guò)的多音字，能辨別常見(jiàn)的同音字和形近字。1.按音節(jié)在()里填同音字組詞。

wù錯(cuò)（）人（）可（）服（）（）解

huī光（）（）手（）塵春（）指（）

2.區(qū)別組詞。

燥()綜（）瑰（）殊（）

噪（）蹤（）魄（）株（）

躁（）棕（）鬼（）珠（）

3.在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~。

一（）奇跡一（）小城一（）玉米一（）鋼琴一（）大樓一（）掌聲一（）油燈一（）機(jī)槍一（）陽(yáng)光一（）貝殼

一（）選票一（）音符一（）樂(lè)曲一（）字典一（）秀發(fā)

渺茫的（）（）的掌聲柔和的（）粗壯的（）

激動(dòng)地（）激動(dòng)得（）（）的山嶺（）稱(chēng)贊

4.把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。

舍（）忘（）奮（）顧（）（）義（）為（）鈞（）發(fā)

得（）忘（）（）墻（）壁流（）忘（）救（）扶（）5.照樣子寫(xiě)成語(yǔ)，注意加點(diǎn)的字。五湖四海水平如鏡翩翩起舞小心翼翼

（）（）()()

()()()()

6.從括號(hào)里選擇準(zhǔn)確的字，畫(huà)上“√”

（1）“六一”那天，老師（代帶）領(lǐng)我們?nèi)ノ幕?/p>

館參觀，他（在再）三叮囑我們要（尊 遵）（）——（）（）——（）

（）——（）（）——（）

3.按要求改寫(xiě)句子。

（1）人們看到（）的小草（）鉆出來(lái)。（擴(kuò)句）

守紀(jì)律。

（2）在學(xué)習(xí)上要（刻 克）苦鉆研、虛心求教，（即既）使遇到天大的困難，也要下決心（刻克）服。（3）王輝眼睛里閃爍著喜（樂(lè)悅）而激動(dòng)的光（茫芒），他邁著（堅(jiān)監(jiān)）定的步子走上講臺(tái)，向同學(xué)們深深地鞠了一躬。

（三）句子。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，掌握常用句式，能按要求寫(xiě)句子，會(huì)使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

1.選擇恰當(dāng)?shù)脑~，填在括號(hào)里。

A.因?yàn)??所以??B.只有??才??C.不但??還??

(1)（）具備自信素質(zhì)、又能敢于堅(jiān)持真理的人，（）是真正的世界一流樂(lè)隊(duì)指揮家。

(2)陳明（）積極鍛煉身體，（）身體很結(jié)實(shí)。

(3)機(jī)器人還將走向社會(huì)，加入人群。（）有服務(wù)周到的售票機(jī)器人，（）會(huì)有“嘴”巧“手”勤的家庭服務(wù)機(jī)器人，它能按主人的指令做事。

A.宏偉B.雄偉C.宏大

(1)初上黃山，我就為黃山松那（）的氣勢(shì)所折服。

(2)莫高窟不僅有精妙絕倫的彩塑，還有四萬(wàn)五千多平方米（）瑰麗的壁畫(huà)。

(3)多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這氣魄（）的萬(wàn)里長(zhǎng)城。2.從句子中找出反義詞。

（1）建筑物上的這種玻璃，從室內(nèi)看外面很清楚，從外面看室內(nèi)卻很模糊。

（）——（）（）——（）

（2）人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。

（2）如果勝利不屬于這樣的隊(duì)伍，還會(huì)屬于誰(shuí)呢？（仿寫(xiě)句子）

（3）雨越下越大，把兩岸的火把都澆滅了。（改成比喻句）

（4）莫高窟是舉世聞名的藝術(shù)寶庫(kù)。（改為反問(wèn)句）

（5）人把陶罐捧起。（改為被字句）

（6）新型的玻璃阻擋了強(qiáng)烈的陽(yáng)光。（縮句）

4.讀句子, 在()里選填“的、地、得”三個(gè)字。

我（）心疼（）像刀絞一樣，眼淚不住（）往下流。多么堅(jiān)強(qiáng)（）同志！為了我這樣（）小鬼，為了革命，他被這可惡（）草地奪去了生命！

5.給下面句子填標(biāo)點(diǎn)。

黃山歸來(lái)不看松是啊黃山群松的氣魄天下何處能再現(xiàn)黃山松那生命的活力又有什么地方的松樹(shù)能與之相比呢

二、閱讀積累

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，在理解詞句意思的基礎(chǔ)上，把握文章主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情；能按要求背誦和默寫(xiě)指定的課文和段落，有一定的閱讀體驗(yàn)和閱讀積累。

1.古詩(shī)積累。

（1）默寫(xiě)下列古詩(shī)，想象詩(shī)中描繪的情景。《梅花》《幽蘭》《竹石》《菊花》（2）補(bǔ)充詩(shī)句，體會(huì)含義。

① 遙知不是雪。②，求者遍山隅。③，任爾東西南北風(fēng)。④ 不是花中偏愛(ài)菊。⑤ 生無(wú)桃李春風(fēng)面。2.名言警句對(duì)聯(lián)的積累。（1）填空。

凡任天下大事者。誰(shuí)自尊。，登樓待鶴歸。

科學(xué)上的許多重大突破，都是。

（2）在本冊(cè)教材中，使你感受最深的詩(shī)句或名言是：。

（3）請(qǐng)你為世界環(huán)境日寫(xiě)一句宣傳口號(hào):。

3.課內(nèi)閱讀積累。

（1）默寫(xiě)課文語(yǔ)段。（要求書(shū)寫(xiě)認(rèn)真規(guī)范，寫(xiě)清標(biāo)點(diǎn)）

《莫高窟》第三自然段和《哈爾威船長(zhǎng)》的最后三個(gè)自然段。（2）按原文填空。

站在長(zhǎng)城上，（）腳下的方磚，（）墻上的條石，就會(huì)很自然地想起古代修筑長(zhǎng)城的（）。單看這（）的條石，一塊就有（）多重。那時(shí)候沒(méi)有火車(chē)、汽車(chē)，沒(méi)有起重機(jī)，就靠著無(wú)數(shù)的（）、無(wú)數(shù)的（），一步一步

地抬上這陡峭的山嶺。多少勞動(dòng)人民的（）和智慧，才凝結(jié)成這（）的萬(wàn)里長(zhǎng)城。

4.課內(nèi)閱讀連接。

（1）將軍愣住了，久久地站在雪地里。他的眼睛濕潤(rùn)了。他深深地吸了一口氣，緩緩地舉起右手，舉到齊眉處，向那位與云中山化為一體的軍需處長(zhǎng)敬了一個(gè)莊嚴(yán)的軍禮。

風(fēng)更狂了，雪更大了。大雪很快地覆蓋了軍需處長(zhǎng)的身體，他變成了一座晶瑩的豐碑。

① 聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。覆蓋：

晶瑩：② 將軍為什么“愣住了”？

③ 你想對(duì)軍需處長(zhǎng)說(shuō)什么？

（2）“你敢碰我嗎，陶罐子？”鐵罐傲慢地問(wèn)?！安桓?，鐵罐兄弟?！敝t虛的陶罐回答說(shuō)。我就知道你不敢懦弱的東西鐵罐說(shuō)帶著更加輕蔑的神氣

“我確實(shí)不敢碰你，但并不是懦弱?！碧展逘?zhēng)辯說(shuō)，“我們生來(lái)就是盛東西的，并不是來(lái)互相撞碰的。說(shuō)到盛東西，我不見(jiàn)得比你差。再說(shuō)??”

“住嘴！”鐵罐惱怒了，“你怎么敢和我相提并論！你等著吧，要不了幾天，你就會(huì)破成碎片，我卻永遠(yuǎn)在這里，什么也不害怕?！?/p>

“何必這樣說(shuō)呢?”陶罐說(shuō)，“我們還是和睦相處吧，有什么可吵的呢？”

“和你在一起，我感到羞恥，你算什么東西！”鐵罐說(shuō)，“我們走著瞧吧，總有一天，我要把你碰成碎片！”

① 從陶罐和鐵罐的對(duì)話(huà)中，我感受到陶罐是一個(gè)的罐子，鐵罐是一個(gè)的罐子。我更喜歡罐，因?yàn)椤?/p>

② 給第三自然段加標(biāo)點(diǎn)。③ 按要求寫(xiě)詞語(yǔ)。

近義詞：輕蔑——惱怒—— 反義詞：傲慢——懦弱——

5.課外閱讀。

《董存瑞舍身炸暗堡》片段

董存瑞看看四周，這座橋有一人多高，兩邊是光滑的斜坡。炸藥包放在哪兒呢？他想把炸藥包放到河沿上，試了兩次，都滑了下來(lái)。要是把炸藥包放在河床上，又炸不毀暗堡。就在這時(shí)候，嘹亮的沖鋒號(hào)響了，驚天動(dòng)地的喊殺聲由遠(yuǎn)而近。在這萬(wàn)分緊急的關(guān)頭，董存瑞昂首挺胸，[甲]在橋底中央，左手[乙]起炸藥包，[丙]住橋底，右手猛地一[丁]導(dǎo)火索。導(dǎo)火索“哧哧”地冒著白煙，閃著火花。火光照亮了他那鋼鑄一般的臉。一秒鐘，兩秒鐘??他像巨人一樣挺立著，兩眼放射著堅(jiān)毅的光芒。他抬頭眺望遠(yuǎn)方，用盡力氣高喊著：“同志們，為了新中國(guó)，沖啊！”

① 請(qǐng)?jiān)诩滓冶∷奶幏謩e填上恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞，下面正確的一組是（）A、立、舉、抵、拉B、站、舉、頂、扯 C、站、托、頂、拉D、立、拖、抵、拽 ② 文中省略號(hào)表示（）A、說(shuō)話(huà)斷斷續(xù)續(xù)B、話(huà)語(yǔ)突然中斷 C、省略后面內(nèi)容D、時(shí)間的延續(xù)

③ 用“”線(xiàn)畫(huà)出描寫(xiě)董存瑞神態(tài)的句子。④ 根據(jù)短文的內(nèi)容，把文中的疑問(wèn)句改為設(shè)問(wèn)句：

⑤ 這段文字主要講董存瑞（）

A、炸暗堡的困難B、放炸藥包的困難C、炸暗堡的經(jīng)過(guò)敬重卑微

螞蟻家族和和睦睦，忙忙碌碌，母蟻生兒，公蟻持家。他們?cè)谠?、荒灘上搬運(yùn)食物，建設(shè)家園。想不到小小生靈，竟活得如此滋潤(rùn)，活得如此有秩序有意義。尤其令我震驚的是它們面對(duì)災(zāi)難時(shí)的行為。當(dāng)野火燒起來(lái)的時(shí)候，你知道螞蟻是如何逃生的嗎？

眾多的螞蟻迅速聚攏，抱成黑團(tuán)，然后像雪球一樣飛速滾動(dòng)，逃離火海。

每讀起這段文字，我就淚眼模糊，深為它們的行為所感動(dòng)。我仿佛看見(jiàn)洶涌的火山在燒，一團(tuán)黑風(fēng)正沿著山脊流動(dòng)；我仿佛聽(tīng)見(jiàn)噼哩啪啦的燒焦聲，那是最外一層的螞蟻用軀體開(kāi)拓求生之路。假如沒(méi)有抱成團(tuán)的智慧，假如沒(méi)有最外一層的犧牲，渺小的螞蟻家族絕對(duì)全軍覆沒(méi)。

生命的渺小、體力的（單薄 卑微 微薄）并沒(méi)有什么可怕，甚至命運(yùn)的（單薄 卑微 微?。┮膊荒軟Q斷什么，可怕的是看不到（單薄 卑微 微薄）的力量，忽視了內(nèi)在的精神。

敬重卑微，使我把生命看得嚴(yán)肅，看得深刻，看的偉大而堅(jiān)強(qiáng)。像一根細(xì)小的針，螞蟻以他的精神穿過(guò)我的外表，刺痛我的靈魂。比起螞蟻，我們有什么理由言渺小、說(shuō)卑微？有什么理由自暴自棄、玩世不恭？世上稱(chēng)得上偉大的東西，往往（）體積，（）精神。千里之堤，毀于蟻穴，這是卑微者的威嚴(yán)和挑戰(zhàn)。注釋?zhuān)?/p>

卑微：地位低下而渺小。

玩世不恭：不把現(xiàn)實(shí)社會(huì)放在眼里，對(duì)什么事都采取不嚴(yán)肅的態(tài)度。

①用“√”把短文括號(hào)中的用得恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)畫(huà)出來(lái)；在第8自然段的括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。②“和睦”可重疊成“和和睦睦”，“忙碌”可重疊成“忙忙碌碌”,這樣重疊后，意思有什么不同？

“偉大”、“深刻”、“模糊”這三個(gè)詞語(yǔ)中能這樣重疊的詞是

③ 第四自然段中“每讀起這段文字，我就淚眼模糊，深為它們的行為所感動(dòng)”這句話(huà)于前文第段相照應(yīng)。

④ “我”為什么要敬重卑微？（用文中的話(huà)回答。）

⑤ 你最敬重卑微者的那一點(diǎn)，為什么？

三、表達(dá)應(yīng)用

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：利用多種形式進(jìn)行口語(yǔ)交際和習(xí)作訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)；引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感，激發(fā)學(xué)生習(xí)作熱情。

1.口語(yǔ)交際。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：能條理清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解和自我內(nèi)心的真實(shí)感受，能在交流中認(rèn)真傾聽(tīng)，積極應(yīng)對(duì)，注意運(yùn)用禮貌語(yǔ)言。

（1）復(fù)習(xí)本冊(cè)教材中口語(yǔ)交際的內(nèi)容。

（2）第29屆北京夏季奧運(yùn)會(huì)和殘疾人運(yùn)動(dòng)會(huì)一定給你留下了難忘的記憶，現(xiàn)在請(qǐng)你也做一次賽場(chǎng)解說(shuō)員，選擇一項(xiàng)你熟悉的項(xiàng)目，進(jìn)行比賽現(xiàn)場(chǎng)的解說(shuō)。先在小組內(nèi)交流，再與全班同學(xué)交流，其他同學(xué)也可以補(bǔ)充發(fā)言。

（3）在本學(xué)期學(xué)習(xí)的課文中，一定有你喜歡的課文，那么，你喜歡的是哪一課？為什么？你又有怎樣的收獲或感想？先同桌互相交流，然后與全班同學(xué)交流。

2.習(xí)作。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：結(jié)合本冊(cè)教材中的習(xí)作訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好不同體裁的作文，訓(xùn)練時(shí)以寫(xiě)實(shí)和讀后感為主，讓學(xué)生把觀察生活的見(jiàn)聞與感受真實(shí)、自由地表達(dá)出來(lái)。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生重視修改，養(yǎng)成修改習(xí)作的好習(xí)慣。（1）在21世紀(jì)，人類(lèi)的許多幻想變成了現(xiàn)實(shí)。讓我們展開(kāi)想象的翅膀，暢想未來(lái)世紀(jì)科技的新成就，寫(xiě)一篇想象作文，把自己的奇思妙想寫(xiě)出來(lái)，題目自擬。

（2）在本學(xué)期學(xué)習(xí)的課文中，哪一篇給你留下的印象最深刻，請(qǐng)你結(jié)合課文內(nèi)容，寫(xiě)一篇讀后感，感想部分要寫(xiě)得具體充分，其他相關(guān)內(nèi)容，盡量可能寫(xiě)得簡(jiǎn)略些，做到詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。

四、綜合性學(xué)習(xí)

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：落實(shí)教材中關(guān)于綜合性學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容，通過(guò)談人們最關(guān)注的事、辦花卉知識(shí)墻報(bào)、集體合作做有益的事情、開(kāi)展讀書(shū)交流會(huì)、填寫(xiě)讀書(shū)卡、搜集名勝古跡圖片文字、做關(guān)愛(ài)他人的善事等綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，強(qiáng)化各種知識(shí)的實(shí)踐積累，開(kāi)闊學(xué)生視野，鼓勵(lì)自主多樣化的探究學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

1.召開(kāi)“牌匾名字的由來(lái)”調(diào)查活動(dòng)，街面上的每個(gè)牌匾都有其深刻的含義，都可能隱藏著一段有趣的故事，引導(dǎo)學(xué)生深入社會(huì)開(kāi)展調(diào)查?？梢苑中〗M進(jìn)行，多方收集信息，整理后班級(jí)召開(kāi)交流會(huì)，使同學(xué)們感受牌匾文化的魅力，提高綜合性學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

2.“從景點(diǎn)門(mén)票中感受自然”，引導(dǎo)學(xué)生搜集各種旅游景點(diǎn)的門(mén)票，整理成冊(cè)，可以一人一冊(cè)，或一個(gè)小組成一冊(cè)，除介紹景點(diǎn)的內(nèi)容以外，如果是親自到過(guò)的地方，還可以啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)游覽感受體會(huì)等，進(jìn)一步了解感受大自然，激發(fā)對(duì)自然的熱愛(ài)，提高人文素養(yǎng)。

小升初語(yǔ)文閱讀理解——《尊重卑微》專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)及答案（1）我讀到一篇英國(guó)課文，講的是螞蟻。（2）螞蟻家族和和睦睦，忙忙碌碌，母蟻生兒，公蟻持家。他們?cè)谠?、荒灘上搬運(yùn)食物，建設(shè)家園。想不到小小生靈，竟活得如此滋潤(rùn)，活得如此有秩序有意義。尤其令我震驚的是它們面對(duì)災(zāi)難時(shí)的行為。

（3）當(dāng)野火燒起來(lái)的時(shí)候，你知道螞蟻是如何逃生的嗎？眾多的螞蟻迅速聚攏，抱成黑團(tuán)，然后像雪球一樣飛速滾動(dòng)，逃離火海。

（4）每讀起這段文字，我就淚眼模糊，深為它們的行為所感動(dòng)。我仿佛看見(jiàn)洶涌的火山在燒，一團(tuán)黑風(fēng)正沿著山脊（jíjǐ）流動(dòng)；我仿佛聽(tīng)見(jiàn)噼里啪啦的燒焦聲，那是最外一層的螞蟻用軀體開(kāi)拓求生之路。（5）（）沒(méi)有抱成團(tuán)的智慧，沒(méi)有最外一層的犧牲，渺小的螞蟻家族（）會(huì)全軍覆滅。

（6）生命的微小、體力的單薄沒(méi)有什么可怕，甚至命運(yùn)的卑微也不能決斷什么，可怕的是看不到微薄的力量，忽視了內(nèi)在的精神。

（7）敬重卑微，使我把生命看得嚴(yán)肅，看得深刻，看得偉大而堅(jiān)強(qiáng)。像一根細(xì)小的針，螞蟻以它的精神穿過(guò)我的外衣，刺痛我的靈魂。比起螞蟻，我們有什么理由言渺小、說(shuō)卑微？有什么理由自暴自棄、玩世不恭？（8）世上稱(chēng)得上偉大的東西，往往（）體積，（）精神。千里之堤（tīdī），潰于蟻穴，這是卑微者的威嚴(yán)和挑戰(zhàn)。

1.劃去文中括號(hào)內(nèi)不恰當(dāng)?shù)钠匆?。?分）2.在（5）、（8）自然段的括號(hào)內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。（2分）

3.將“比起螞蟻，我們有什么理由言渺小、說(shuō)卑微？”改為不含問(wèn)號(hào)的句子，但意思不變。（2分）_____________________________________________________________________

4.讀（4）、（5）自然段，按要求回答問(wèn)題。

■第（4）自然段中“每讀起這段文字，我就淚眼模糊，深為它們的行為所感動(dòng)”這句話(huà)與前文“_______________________________________________”這一句相照應(yīng)。用橫線(xiàn)畫(huà)出這一自然段中由事物引起聯(lián)想的句子。（2分+2分）

■第（5）自然段中，作者為什么說(shuō)螞蟻“抱成團(tuán)”是一種“智慧”？（運(yùn)用你已有的知識(shí)，結(jié)合短文內(nèi)容回答）答：_________________________________________________________________ 螞蟻家庭“抱成團(tuán)”逃離火海，避免全軍覆沒(méi)的行為體現(xiàn)了______________ 和_____________這樣兩種精神、。（2分+2分）5.回答問(wèn)題：“我”為什么要敬重卑微？（用短文中的原句回答）（2分）_______________________________________________________________

6.讀了這篇文章，你想起了相關(guān)的哪些人、哪些事？請(qǐng)選一個(gè)方面，用簡(jiǎn)要的幾句話(huà)寫(xiě)下來(lái)。（2分）_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 參考答案： 1．jítī

2．如果??就??不是??而是??

3．比起螞蟻，我們沒(méi)有什么理由言渺小、說(shuō)卑微。4．■尤其令我震驚的是它們面對(duì)災(zāi)難時(shí)的行為。

我仿佛看見(jiàn)洶涌的火山在燒，一團(tuán)黑風(fēng)正沿著山脊流動(dòng)；我仿佛聽(tīng)見(jiàn)噼里啪啦的燒焦聲，那是最外一層的螞蟻用軀體開(kāi)拓求生之路。

■螞蟻如果都單獨(dú)地離開(kāi)火海，將無(wú)一幸免；抱成團(tuán)以后，外面的螞蟻可能被火燒死，但里面的螞蟻就可以活下來(lái)。抱成團(tuán)是一種保護(hù)措施，所以說(shuō)是一種智慧。協(xié)作精神和自我犧牲精神

5．敬重卑微，使我把生命看得嚴(yán)肅，看得深刻，看得偉大而堅(jiān)強(qiáng)。

6．我想到了抗洪戰(zhàn)士，他們不顧危險(xiǎn)，為了人民的生命財(cái)產(chǎn)，不怕苦，不怕累，日夜不停在抗洪最前線(xiàn)。他們?yōu)榱思w的利益，完全不考慮自己，有自我犧牲的精神。

梅花幽蘭竹石菊花

（宋）王安石陳毅（清）鄭燮（唐）元稹墻角數(shù)枝梅，幽蘭在山谷，咬定青山不放松，秋叢繞舍似陶家，凌寒獨(dú)自開(kāi)。本自無(wú)人識(shí)。立根原在破巖中。遍繞籬邊日漸斜。遙知不是雪，只為馨香重，千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，不是花中偏愛(ài)菊，為有暗香來(lái)。求者遍山隅。任爾東西南北風(fēng)。此花開(kāi)盡更無(wú)花。

花中“四君子”：梅、蘭、竹、菊。高風(fēng)亮節(jié)：高尚的品格、堅(jiān)貞的節(jié)操。

虛懷若谷：胸懷像山谷那樣深而且廣，形容十分謙虛。

七律?長(zhǎng)征楓橋夜泊烏衣巷早發(fā)白帝城

毛澤東(唐)張繼(唐)劉禹錫(唐)李白

紅軍不怕遠(yuǎn)征難，月落烏啼霜滿(mǎn)天，朱雀橋邊野草花，朝辭白帝彩云間，萬(wàn)水千山只等閑。江楓漁火對(duì)愁眠。烏衣巷口夕陽(yáng)斜。千里江陵一日還。五嶺逶迤騰細(xì)浪，姑蘇城外寒山寺，舊時(shí)王謝堂前燕，兩岸猿聲啼不住，烏蒙磅礴走泥丸。夜半鐘聲到客船。飛入尋常百姓家。輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。舍己為人;原來(lái)的意思是放棄自己的見(jiàn)解，隨聲附和別人。后來(lái)演變?yōu)樯釛壸约旱睦妫?。毛遂自薦：比喻自己推薦自己，主動(dòng)要承擔(dān)重任。

第二篇：四年級(jí)上科學(xué)期末復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)-教科版

四（上）科學(xué)第一單元《天氣》復(fù)習(xí)提綱

姓名 班級(jí)

1-1．我們每天都能感覺(jué)到天氣帶來(lái)的變化，天氣影響著地球上的一切生物。1-1．天氣是指我們居住的地區(qū)，在某個(gè)時(shí)間的大氣狀況。

1-1．我們可以通過(guò)云量、降水量、氣溫、風(fēng)向和風(fēng)速等天氣特征來(lái)描述天氣。（溫度、風(fēng)向和風(fēng)速、降水、云量是天氣觀察中的重要數(shù)據(jù)）1-2．記錄每天各種天氣現(xiàn)象的表格叫做天氣日歷。

1-2．在我們的天氣日歷中，一般要記錄日期和時(shí)間、云量、降水情況，氣溫、風(fēng)向和風(fēng)速。如果有云，還要記錄云的類(lèi)型。1-2．觀察天氣應(yīng)該在每天的同一時(shí)間、同一地點(diǎn)。

1-3．使用溫度計(jì)時(shí)，要等到溫度計(jì)里的液柱停止上升或下降后，才能讀數(shù)。1-3．氣溫是指室外陰涼通風(fēng)地方的溫度，這個(gè)地方的溫度才能反映當(dāng)?shù)氐臍鉁亍?-3．測(cè)量氣溫時(shí)應(yīng)該選擇室外陰涼、通風(fēng)的地方。每天同一時(shí)間、同一地點(diǎn)來(lái)測(cè)量

1-4．風(fēng)可以通過(guò)自然界中的事物來(lái)感知，可以用風(fēng)向和風(fēng)速來(lái)描述。

1-4．風(fēng)向是指風(fēng)吹來(lái)的方向。風(fēng)向可以用風(fēng)向標(biāo)來(lái)測(cè)量，風(fēng)向標(biāo)箭頭所指的方向就是風(fēng)向。我們一般用8個(gè)方位來(lái)描述風(fēng)向。

1-4．風(fēng)的速度是以風(fēng)每秒行進(jìn)多少米來(lái)計(jì)算的。風(fēng)速儀是測(cè)量風(fēng)速的儀器。氣象學(xué)家把風(fēng)速記為13個(gè)等級(jí)。在我們的天氣日歷中可以用簡(jiǎn)化的風(fēng)速等級(jí)來(lái)劃分風(fēng)速。

1-5．降水是天氣的一個(gè)基本特征，測(cè)量記錄降水量的單位是毫米。1-5．降水的形式很多，常見(jiàn)的有雨、雪、冰雹等。

1-5．雨量器是測(cè)量降水量多少的裝置。雨量器的集水漏斗用來(lái)收集雨水，容器中雨水的高度值就是降水量。我們可以用直筒透明杯子來(lái)做雨量器。1-6．云實(shí)際上是由無(wú)數(shù)的小水滴或小冰晶組成的，云可以看作是天上的霧。1-6．根據(jù)云量的多少，天氣課分為晴天、多云和陰天。云在天空中是會(huì)變化的，不同的云預(yù)示著不同的天氣。

1-6．不同的天氣狀況怎樣劃分呢？一種簡(jiǎn)單的方法是：把天空當(dāng)作一個(gè)圓，平均分成4份，把看到的云量填充到這個(gè)圓里，按照云在天空中所占的多少進(jìn)行區(qū)分。

1-6．氣象學(xué)家在對(duì)云進(jìn)行描述時(shí)，通常根據(jù)云高度和形狀把云分成三類(lèi)：積云、層云和卷云。

1-6．靠近地球表面的扁平層狀云是層云，它通常是灰色的。層云變厚，就是雨層云，將會(huì)出現(xiàn)毛毛雨、大雨或雪。

1-6．高于云層，看上去像棉花堆一樣的云叫做積云。積云發(fā)展成積雨云，形成雷陣雨。

1-6．纖細(xì)的羽狀云是卷云，卷云是由微小的冰晶組成。

1-7．對(duì)天氣信息進(jìn)行整理、總結(jié)和分析，可以幫助我們認(rèn)識(shí)天氣的某些特征，了解天氣變化的一些規(guī)律。

1-7．一個(gè)月的天氣變化不能代表這一年的氣候特點(diǎn)。四(上)科學(xué)第二單元《溶解》復(fù)習(xí)提綱

2-1．溶解的特征：物質(zhì)在水中化成了肉眼看不見(jiàn)的微粒，均勻分布在水中，并且不能用沉降或過(guò)濾的方法分離出來(lái)。

2-1．過(guò)濾實(shí)驗(yàn)中用到的器材有：鐵架臺(tái)、漏斗、過(guò)濾紙、玻璃棒、燒杯。2-1．做過(guò)濾實(shí)驗(yàn)時(shí)，要注意“一貼、兩低、三靠”。（一貼：濾紙緊貼漏斗內(nèi)壁。兩低：濾紙低于漏斗邊緣，濾液低于濾紙邊緣。三靠：傾倒濾液的燒杯緊靠玻璃棒，玻璃棒緊靠三層濾紙，漏斗末端緊靠承接濾液的燒杯內(nèi)壁。）

2-2．高錳酸鉀是紫黑色的固體小顆粒，常被用來(lái)消毒和防腐，但不能用手直接取，需要用小匙來(lái)取。

2-2．高錳酸鉀進(jìn)入水中時(shí)的狀態(tài)：極少數(shù)溶解，沉入水底。輕輕搖晃杯子以后：水底的高錳酸鉀減少了，杯中的液體變成紫色。充分?jǐn)嚢韪咤i酸鉀后：全部溶解、變成了均勻分布、紫色透明的高錳酸鉀溶液。

2-2．觀察和區(qū)別“物質(zhì)在水中是否溶解”的方法有：顆粒大小的變化、在水中是否均勻分布、是否有沉定、能否用過(guò)濾的方法分離。

2-3．膠水或洗發(fā)液進(jìn)入水中的狀態(tài)：先浮在水面，再下沉，然后逐漸擴(kuò)散，輕輕攪拌部分溶解，充分?jǐn)嚢枞咳芙?，最后變成膠水或洗發(fā)液溶液。

2-3．食鹽、小蘇打、高錳酸鉀、膠水、洗發(fā)液、醋、酒精都能溶解在水中，形成了透明、穩(wěn)定的溶液，沙、面粉、食用油不能溶解在水中，形成的是混合物。

2-4．不同的物質(zhì)在水中的溶解能力是不同的，食鹽在水中的溶解能力比小蘇打要強(qiáng)。

2-4．輕輕開(kāi)啟一瓶汽水，用注射器吸出約1/3管汽水，再用橡皮帽封住管口，向外拉注射器的活塞,看到注射器里的氣泡變大，變多了，向下推注射器活塞，看到注射器里的氣泡變小，變少了。

2-4．水除了能溶解固體和液體之外，還能少量地溶解氧氣、二氧化碳等氣體。水中的動(dòng)物和植物就是靠溶解在水中的氧氣進(jìn)行呼吸的。

2-5．切碎、加溫、攪拌等方法可以加快物質(zhì)在水中的溶解。

2-6． 在100毫升水中，食鹽溶解的量是有限度的，大約是36克。2-6．溶解在水中的食鹽能用蒸發(fā)的方法把食鹽和水分離出來(lái)。

2-7．給杯子中的鹽水加熱，可以分離食鹽和水，需要的材料有：蒸發(fā)皿、石棉網(wǎng)、酒精燈、三腳架、火柴、濕抹布。

2-7．酒精燈的火焰分為外焰、內(nèi)焰、焰心三個(gè)部分，外焰的溫度最高，內(nèi)焰其次，焰心的溫度最低。

2-7．點(diǎn)燃酒精燈時(shí)一定要用燃著的火柴，決不能用燃著的酒精燈對(duì)火。加熱完畢需要熄火時(shí)，可用燈帽蓋滅，蓋滅時(shí)需再重蓋一次，以避免以后使用時(shí)燈帽打不開(kāi)，絕對(duì)禁止用嘴吹滅火！

2-7．鹽能夠溶解在水中，也能從水中分離出來(lái)，人們就是利用了鹽的這個(gè)特點(diǎn)，把海水引進(jìn)鹽田，用太陽(yáng)的熱量使海水中的水分蒸發(fā)，最后析出鹽的結(jié)晶。）

2-7．酒精是容易揮發(fā)和燃燒的液體，萬(wàn)一有灑出的酒精在燈外燃燒，不要驚慌，可用濕抹布或沙土撲滅。

四（上）科學(xué)第三單元《聲音》

3-1.我們周?chē)穆曇粼?強(qiáng)弱、高低、長(zhǎng)短 等方面有著不同的特點(diǎn)。

3-1.音叉是一種 發(fā)聲儀器，用來(lái) 調(diào)試樂(lè)器 和 測(cè)試音高。

3-1.敲擊大小不同的兩支音叉，小音叉發(fā)出的聲音高，大音叉發(fā)出的聲音低。3-2．一個(gè)物體在力的作用下，不斷重復(fù)地做往返運(yùn)動(dòng)，這種運(yùn)動(dòng)稱(chēng)為 振動(dòng)。

3-2．聲音是由 物體振動(dòng) 產(chǎn)生的。（物體受到外力作用不一定發(fā)出聲音，只有讓它振動(dòng)才行。如果停止振動(dòng)聲音就會(huì)馬上停止。）

3-2．用擊打過(guò)的音叉輕輕接觸水面，水面會(huì) 產(chǎn)生波紋，這說(shuō)明音叉振動(dòng)了。

3-3．聲音的強(qiáng)弱可以用 音量 來(lái)描述。聲音的高低可以用 音高 來(lái)描述。（音高是描述物體振動(dòng)快慢的一個(gè)量。）

3-3．音量是由物體振動(dòng)的 幅度 決定的。振動(dòng)幅度越大，聲音越強(qiáng) ；振動(dòng)幅度越小，聲音越弱。

3-3．音高是由物體振動(dòng)的 快慢（頻率）決定的。振動(dòng)越快，發(fā)出的聲音就越高；振動(dòng)越慢，發(fā)出的聲音就越低。

3-3．敲擊水量不同的玻璃杯，水越少聲音越高，水越多聲音越低。3-3.吹水量不同的玻璃杯，水越少聲音越低，水越多聲音越高。3-3．撥彈橡皮筋時(shí)，皮筋越緊，聲音越高；皮筋越松，聲音越低。3-3．撥動(dòng)琴弦時(shí)，琴弦越細(xì)，聲音越高；琴弦越粗，聲音越低。3-3.擊打長(zhǎng)短不同釘子時(shí)，釘子越短發(fā)出的聲音越高。

3-3.長(zhǎng)、寬、粗、松的物體，發(fā)出的聲音低；短、窄、細(xì)、緊的物體，發(fā)出的聲音高。

3-4．尺子伸出桌面越短，振動(dòng)越快、發(fā)出的聲音越高 ；尺子伸出桌面越長(zhǎng)，振動(dòng)越慢、發(fā)出的聲音越低。

3-5．聲音以 波 的形式傳播，當(dāng)聲波遇到物體時(shí)，會(huì)使 物體產(chǎn)生振動(dòng)，聲音就是這樣通過(guò)各種物質(zhì)，從 一個(gè)地方傳播到另外一個(gè)地方 的。3-5．聲音在不同物體中傳播的情況是 不一樣的。

3-5．空氣是傳播聲音的重要物質(zhì)，在真空的環(huán)境中 不能傳播 聲音。3-5．在月球上，由于 沒(méi)有空氣，即沒(méi)有可以傳播振動(dòng)的物質(zhì)，兩個(gè)人即使相隔不遠(yuǎn)，也聽(tīng)不到到聲音、不能互相通話(huà)，必須要使用無(wú)線(xiàn)電設(shè)備。3-6．我們的耳朵可分為 外耳、中耳、內(nèi)耳。外耳的 耳廓 把收集到的聲音通過(guò) 外耳道 傳到鼓膜，引起 鼓膜的振動(dòng)，在耳蝸把振動(dòng)轉(zhuǎn)化為振動(dòng)信號(hào)、這種振動(dòng)信號(hào)由聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)傳遞到大腦，通過(guò)大腦的加工，我們就能聽(tīng)到各種各樣的聲音了。

3-6．鼓膜很薄很有彈性，即使是很輕的聲音，它都會(huì) 產(chǎn)生振動(dòng)。

3-6．一個(gè)振動(dòng)的物體會(huì)使它周?chē)目諝獍l(fā)生振動(dòng)，振動(dòng)的空氣到達(dá)我們的耳朵，引起 鼓膜 的振動(dòng)。耳中的 聽(tīng)小骨 再將振動(dòng)傳到充滿(mǎn)液體的內(nèi)耳，引起液體的振動(dòng)，液體的振動(dòng)刺激 聽(tīng)覺(jué)神經(jīng) ——產(chǎn)生了信號(hào)，大腦接受了聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)傳過(guò)來(lái)的信號(hào)，我們便感受到了聲音。

3-7．耳朵是我們的 聽(tīng)覺(jué)器官，需要精心呵護(hù)。減少有害的聲音，對(duì)于保護(hù)我們的聽(tīng)力和身體健康是很重要的。

3-7．噪音對(duì)人的傷害：聲音 過(guò)高過(guò)強(qiáng)，損傷我們的聽(tīng)力，所以我們要盡量遠(yuǎn)離這些聲音，有時(shí)需要捂住耳朵或戴上保護(hù)裝置。

3-7．保護(hù)我們聽(tīng)力的方法有： 遠(yuǎn)離噪聲、控制物體發(fā)聲。（資料：聲帶越緊，聲音越高。成年女子的聲帶長(zhǎng)大約為11毫米，成年男子的聲帶長(zhǎng)大約為15毫米，所以，成年男子的聲音通常比成年的女子聲音低。）

教科版小學(xué)科學(xué)四（上）第四單元《我們的身體》復(fù)習(xí)提綱

4-1．從外形上看，人的身體一般可以分為 頭、頸、軀干、四肢 四部分組成。4-1．身體能夠做很多工作，工作時(shí)總是由多個(gè)部位 同時(shí)參與、共同完成。4-1．人體的外部特點(diǎn)可以 直接觀察，內(nèi)部特點(diǎn)可以 借助一些工具，也可以用看、聽(tīng)、聞、摸的方法感覺(jué)。

4-2．我們的身體里有一個(gè)支架，這就是 骨骼。骨骼 支撐著 我們的身體，保護(hù)著我們的內(nèi)臟器官，使我們能進(jìn)行各種各樣的活動(dòng)。骨骼不能獨(dú)立運(yùn)動(dòng)。4-2．人體的活動(dòng)由骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉共同完成，不同的運(yùn)動(dòng)形式，骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的組合形式也不同。

4-2．經(jīng)常參加體育鍛煉，能使我們的骨骼粗壯，肌肉發(fā)達(dá)，關(guān)節(jié)靈活。4-3．人的呼吸器官有：鼻腔、氣管、支氣管、肺 等。

4-3．人的呼吸實(shí)際上是在進(jìn)行著氣體交換，使氧氣進(jìn)入血液，同時(shí)排出二氧化碳。

4-3．為什么運(yùn)動(dòng)時(shí)呼吸會(huì)加快？因?yàn)槿梭w運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，需要消耗大量的氧氣，所以呼吸的次數(shù)要比平時(shí)多，以便呼出和吸入比平時(shí)多的氣體。

4-3．經(jīng)常鍛煉身體，會(huì)提高我們的呼吸能力，增大肺活量，獲得更多的氧氣。4-3．肺活量是指一次盡力吸氣后,再盡力呼出的氣體總量

4-4.人體需要的氧氣由 肺 吸入后進(jìn)入血液，再由 心臟 通過(guò) 血管 輸送到身體的各個(gè)部位，同時(shí)收集二氧化碳等廢物，再排出體外。

4-4.心臟的心肌收縮，血液離開(kāi)心臟，心肌舒張，血液回到心臟。

4-4.為什么運(yùn)動(dòng)時(shí)心跳會(huì)加快？因?yàn)榘殡S著身體運(yùn)動(dòng)量的增加，人需要更多氧氣，心跳也就逐漸加快，以便輸送出更多的血液。

4-5.人體的消化器官主要包括 口腔、食管、胃、小腸 和 大腸。食物被食管

運(yùn)輸 到胃里，在胃里被進(jìn)一步 磨碎 和 分解 的，在小腸里被 吸收。4-5.如果食物在體內(nèi)消化得好，我們就會(huì)吸收更多的營(yíng)養(yǎng)，為骨骼、肌肉的生長(zhǎng)提供養(yǎng)料。

4-6.口腔是食物消化開(kāi)始的地方，是由 牙齒、舌頭、唾液 共同完成的。牙齒按形狀給牙齒分類(lèi)，可分為門(mén)齒（我有 個(gè)）、犬齒（我有 個(gè)）、臼齒（我有

個(gè)）。

4-6.老人們常說(shuō)“細(xì)嚼慢咽”的道理是牙齒將食物磨碎，以利于食物在體內(nèi)消化。4-6.如果牙齒不好，消化就會(huì)受到影響，還會(huì)影響整個(gè)身體的運(yùn)動(dòng)。4-7.人的一切活動(dòng)都需要依靠身體各個(gè)器官的協(xié)同工作才能完成。4-7.人體活動(dòng)需要的能量來(lái)自于我們每天所吃的食物。

4-7.人體的每個(gè)消化器官都在各自的功能，都需要我們愛(ài)護(hù)。

第三篇：四年級(jí)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)

2011學(xué)年第二學(xué)期四年級(jí)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

短短的一個(gè)學(xué)期即將過(guò)去，同學(xué)們?cè)谶@個(gè)學(xué)期中學(xué)習(xí)了40篇課文，背誦積累了16首古詩(shī)，認(rèn)真學(xué)習(xí)了8個(gè)綜合練習(xí)。為了幫助學(xué)生系統(tǒng)地梳理學(xué)過(guò)的知識(shí)，重新回憶起遺忘的內(nèi)容，鞏固學(xué)會(huì)的內(nèi)容，更好地補(bǔ)一補(bǔ)薄弱環(huán)節(jié)。

復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、拼音、字、詞：

輕聲（綜合1）

大寫(xiě)字母（綜合7）

選擇正確的讀音或義項(xiàng)（綜合2和綜合3）

帶點(diǎn)字注音（綜合5中“深邃、粗糙、輪廓、咆哮、臉頰、迸出”）

圈出詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字（綜合6中“責(zé)責(zé)稱(chēng)贊”）

多音字

給字組詞再造句（綜合5中“謎（謎語(yǔ)）夏日的晚上??）

填寫(xiě)關(guān)聯(lián)詞（p112）

選詞填空（p30揭開(kāi)、翻開(kāi)、打開(kāi)

（p34處處、時(shí)時(shí)、慢慢

（p117果然、居然、突然）

詞的搭配（綜合1中“沙啞的嗓音、清亮的嗓音”）

(《祖先的搖籃》中“逮蟈蟈”)

(《天然動(dòng)物園漫游記》中“泰然自若的斑馬”）

照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)（綜合1中“無(wú)拘無(wú)束”）

(綜合4中“清秀——山清水秀”)

(綜合8中“風(fēng)霜雨雪”）

按要求寫(xiě)詞語(yǔ)（綜合3含兩種動(dòng)物，如“狼吞虎咽”）

（綜合7含有一個(gè)故事的成語(yǔ)，如“負(fù)荊請(qǐng)罪”）

近義詞（《擁抱大樹(shù)》文后“奇怪、違反、警醒”）

理解詞語(yǔ)（天涯、咫尺、p94“前傾、拼命、沉重、骯臟、襤褸”）

體會(huì)詞語(yǔ)的意思再造句（p64“安詳、輕輕地”）

體會(huì)詞語(yǔ)的作用（p79“挑剔”與“責(zé)怪”，“理會(huì)”與“理睬”；p88“好像是在輕輕撫摸睡夢(mèng)中的嬰兒、像捧著整個(gè)世界一樣”）

描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)

句中的詞語(yǔ)用得好在哪里（《燕子》中的“帶、斜、掠、落”）

為什么用上不同的動(dòng)詞（《小溪流的歌》中“跑、漂、游”）

詞的辨析（《小溪流的歌》中“清亮和清脆”）

把句子概括成詞語(yǔ)（p38摩肩接踵p119狼吞虎咽）

描寫(xiě)人物外貌、神態(tài)的詞語(yǔ)（p119兩鬢斑白/怒氣沖沖）

整本書(shū)上重點(diǎn)的四字詞語(yǔ)

2、句子：

關(guān)聯(lián)詞造句（不但??而且??因?yàn)??所以??）

（不是??而是??雖然??但是??）

用帶點(diǎn)的詞語(yǔ)造句（p38“不敢不”、p58“為了、為的是”）

照樣子把句子寫(xiě)具體（p30數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)是一個(gè)不知疲倦的人。）照樣子把句子補(bǔ)充完整（綜合7“盡管饑餓折磨著年輕人??”

p117“發(fā)令槍響了，他像）

陳述句與反問(wèn)句互改（綜合3、綜合7）

雙重否定句改肯定句（綜合7）

改轉(zhuǎn)述句（p120）

讀句子提出疑問(wèn)（p47為什么這句話(huà)用上“也”字？）

（p50為什么加上“似乎”一詞？）

讀句子體會(huì)人物心情（p121“興奮”）

認(rèn)識(shí)過(guò)渡句及作用（《頤和園》）

3、段：

先概括后具體（p99“蘇武頑強(qiáng)地忍受著各種折磨??”）

4、課文背誦、按照課文內(nèi)容意思填空（含淺顯的文學(xué)常識(shí)）

5、標(biāo)點(diǎn)：引號(hào)的作用（《鳥(niǎo)語(yǔ)》文后）、破折號(hào)的作用（《十年后的禮物》

6、古詩(shī)、名言、對(duì)對(duì)子（好書(shū)不厭看還讀）

7、重點(diǎn)課文的閱讀

（1 《燕子》6 《祖先的搖籃》11《揭開(kāi)雷電之謎》16《頤和園》 24《十年后的禮物》26《大倉(cāng)老師》31《一幅名畫(huà)的誕生》39《狼和鹿》

第四篇：教科版語(yǔ)文四年級(jí)上古詩(shī)詩(shī)意

教科版語(yǔ)文四年級(jí)上古詩(shī)詩(shī)意

《梅花》

宋

王安石 墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)。

這兩句詩(shī)的意思是：墻角有幾枝梅花,正冒著嚴(yán)寒獨(dú)自開(kāi)放。遙知不是雪，為有暗香來(lái)。

這兩句詩(shī)的意思是：為什么遠(yuǎn)看就知道潔白的梅花不是雪呢？那是因?yàn)槊坊[隱傳來(lái)陣陣的香氣?！?幽蘭》

陳毅

幽蘭在山谷，本自無(wú)人識(shí)。

這兩句詩(shī)的意思是：蘭花原本生長(zhǎng)在偏遠(yuǎn)幽深的山谷之中，沒(méi)有人知道它。

只為馨香重，求者遍山隅。

這兩句詩(shī)的意思是：只是由于它芳香濃郁，才使得循香而來(lái)的求花之人遍布山野?！吨袷?/p>

清

鄭燮

咬定青山不放松，立根原在破巖中。

這兩句詩(shī)的意思是：竹子抓住青山一點(diǎn)也不放松，它的根牢牢地扎在巖石縫中。

千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。

這兩句詩(shī)的意思是：經(jīng)歷成千上萬(wàn)次的折磨和打擊，不管是酷暑的東南風(fēng)，還是嚴(yán)冬的西北風(fēng)，它都經(jīng)受得住，仍然堅(jiān)韌挺拔，頑強(qiáng)地生存著。《菊花》唐 元稹

秋絲繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。

這兩句詩(shī)的意思是：一叢叢菊花圍繞著房屋開(kāi)放，好似到了陶淵明的家。繞著籬笆觀賞菊花，不知不覺(jué)太陽(yáng)已經(jīng)快落山了。不是花中偏愛(ài)菊，此花開(kāi)盡更無(wú)花。

這兩句詩(shī)的意思是：不是因?yàn)榘倩ㄖ衅珢?ài)菊花，只是因?yàn)榫栈ㄩ_(kāi)過(guò)之后便不能夠看到更好的花了?！稐鳂蛞共础?【唐】 張繼

月落烏啼霜滿(mǎn)天，江楓漁火對(duì)愁眠。

這兩句詩(shī)的意思是：月亮已落下烏鴉啼叫寒氣滿(mǎn)天，對(duì)著江邊楓樹(shù)和漁火憂(yōu)愁而眠。

姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。

這兩句詩(shī)的意思是：姑蘇城外那寂寞清靜寒山古寺，半夜里敲鐘的聲音傳到了客船?！稙跻孪铩?唐 劉禹錫

朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽(yáng)斜。

這兩句詩(shī)的意思是：朱雀橋邊長(zhǎng)滿(mǎn)叢叢野草，點(diǎn)點(diǎn)野花。烏衣巷口斷壁殘?jiān)?，正是夕?yáng)西斜。

舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。

這兩句詩(shī)的意思是：從前在王謝大堂前筑巢的燕子，如今再來(lái)飛進(jìn)平常百姓人家。

《早發(fā)白帝城》

唐 李白 朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。

這兩句詩(shī)的意思是：早晨才辭別了五彩云霞映照中的白帝城，一天時(shí)間就回到了千里之遙的江陵。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。

這兩句詩(shī)的意思是：只聽(tīng)見(jiàn)兩岸山間猿啼的聲音連續(xù)不停，輕快的小舟已經(jīng)從重重疊疊的高山峻嶺中的江面駛

第五篇：教科版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末考試卷

一、字詞積累我最行

1、給下列帶點(diǎn)字選擇正確的讀音，用“√”標(biāo)出。(4分)

給予(yǔ yú)甘蔗(zhè zhé)潛伏(qi?n qián)侮辱(wǔ wū)

一幅畫(huà)(fù fú)凌風(fēng)(líng lín)病菌(jǔn jūn)堵塞(sāi sè)

2、讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)：(10分)

jià zh í pǔ sù táo guàn yú chǔn yīng xióng

()()()()()

bō li cuī hu? pú fú fàn zuì jǐng t ì

()()()()()

3、給多音字注音并組(4分)

()()()()

冠{()給{()朝{()彈{()

4、比一比，再組詞：(6分)

億()隱()嘲()銀()蹤()編()

憶()穩(wěn)()潮()恨()棕()偏()

5、成語(yǔ)填空：(8分)

救()扶()()不()身()生()死 惟()惟()

竊竊()()語(yǔ)()心()()()凜凜()()并論

6、選擇正確的字填在括號(hào)里組成詞語(yǔ).(6分)

需 須 謙 歉

()要 根()必()道()()讓()收

尊 遵 辯 辨

自()()敬()守 分()()論()別

二、句子訓(xùn)練我拿手

1、句子萬(wàn)花筒：(加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào))(12分)

(1)那種蒼郁連綿，直至天際的非凡氣勢(shì)，豈是尋常景觀能比?(改成陳述句)

(2)我的心像刀絞一樣，眼淚不住的往下流。(用加點(diǎn)的詞造句)

……像……一樣：

(3)這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。(改寫(xiě)成反問(wèn)句)

(4)這究竟是怎么回事?(把加點(diǎn)的詞換掉句意不變)

(5)屬于 隊(duì)伍 還會(huì) 這樣的 如果 勝利 不屬于 呢 誰(shuí)(連詞成句)

(6)我為世界環(huán)保日設(shè)計(jì)一則環(huán)保的宣傳口號(hào)：。

2、把下面句子補(bǔ)充完整。(12分)(加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào))

(1)他雖然很聰明，(2)不是花中偏愛(ài)菊，(3)我喜歡《 》這首詩(shī)，是因?yàn)?/p>

(4)“生無(wú)桃李春風(fēng)面，名在山林處士家。”這句詩(shī)贊美了花中四君子、、、中的 花淡雅脫俗的品質(zhì)。

(5)“誰(shuí)言寸草心?！比藗冑澝佬〔?，是因?yàn)樗诖蟮厣?，給大地()。

(6)我最喜歡的一則名言是 ：

三、閱讀拓展我最棒

露珠贊

我喜歡露珠，我贊美它。

每年夏秋之季，我喜歡早起在野外散步。此時(shí)殘?jiān)氯玢^，晨星閃爍，綠柳和莊稼低語(yǔ)，晨風(fēng)吹來(lái)，格外清爽。

星火慢慢退去，火紅的太陽(yáng)撩開(kāi)她的面紗。在萬(wàn)道霞光中呈現(xiàn)出一個(gè)美妙的、嶄新的世界?？?那無(wú)邊的綠葉上，閃動(dòng)著無(wú)數(shù)晶瑩的珍珠。一顆()兩顆()千顆()啊()像夜空璀璨的繁星()像碧波上撒滿(mǎn)了寶石()又像千百萬(wàn)閃光的眼睛()啊()露珠()這就是極普通而又為人們所喜愛(ài)的露珠()

露珠的身體很小，生命也很短暫，但它卻是不平凡的。當(dāng)夜幕籠罩的時(shí)候，他像慈母的乳汁哺育嬰兒一樣地滋潤(rùn)著禾苗;每當(dāng)黎明到來(lái)的時(shí)候，它又最早睜開(kāi)那不知疲倦的眼睛;它白天隱身于空氣中，夜晚無(wú)聲地在黑暗中工作。它不像暴風(fēng)那樣挾風(fēng)雷閃電以炫耀他的威力，更不像冰雹那樣對(duì)一切殘酷無(wú)情。它默默地工作，默默地逝去。它把短暫的一生獻(xiàn)給人類(lèi)，而對(duì)禾苗卻從來(lái)無(wú)所茍求。它多么像辛勤的園丁，培育著祖國(guó)的花朵;多么像我們敬愛(ài)的老師，伏案在燈下夜以繼日的工作，把畢生的心血滴灑在孩子們的心田上。

我愛(ài)露珠，它比珍珠更珍貴，比寶石更晶瑩，比群星更璀璨。我贊美它，露珠精神將永遠(yuǎn)在我心頭閃動(dòng)。

1、給下面加點(diǎn)字注音。(2分)

清爽()呈現(xiàn)()滋潤(rùn)()短暫()

2、在第三自然段的括號(hào)里加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào).(3分)

3、按要求寫(xiě)詞語(yǔ)。(4分)

寫(xiě)近義詞： 普通------()炫耀———()

寫(xiě)反義詞： 短暫------()嶄新------()

4、按要求找句子。(2分)

找出一個(gè)排比句： 找出一個(gè)比喻句：?

5、文中借“露珠精神”贊美了誰(shuí)的什么精神?(2分)

四、口語(yǔ)交際我擅長(zhǎng)

新聞報(bào)導(dǎo)：

2011年8月24日中午，在慈利縣鄉(xiāng)間小道上，當(dāng)時(shí)李美鋒開(kāi)車(chē)路過(guò)栗樹(shù)村村道。聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)小女孩的呼救聲，李美鋒看見(jiàn)有人溺水，當(dāng)時(shí)沒(méi)多想，把車(chē)門(mén)一打開(kāi)，就拼命地跑。也許是本能反應(yīng)，當(dāng)時(shí)李美鋒沒(méi)有意識(shí)到自己根本不會(huì)游泳。當(dāng)110將李美鋒和落水小孩救上岸邊，兩人早已停止了呼吸。為了救一個(gè)素昧平生的孩子，年僅35歲的李美鋒失去了年輕的生命。

請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)你對(duì)李美峰勇救落水兒童這件事的看法?如果是你遇到這樣的事你怎么做?(5分)

五.習(xí)作平臺(tái)顯身手(20分)(任選一題)

1、展開(kāi)豐富大膽的想象，假設(shè)自己是看過(guò)的科幻小說(shuō)或動(dòng)畫(huà)片中的一員，根據(jù)自己設(shè)計(jì)的故事情節(jié)，和你心中的英雄一起去冒險(xiǎn)吧。題目：我是

2、在見(jiàn)義勇為、舍己為人、助人為樂(lè)的事情中，請(qǐng)選擇一件使你最受感動(dòng)，最值得你贊頌的事，寫(xiě)下來(lái)，要把事情發(fā)生的原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果交代清楚，要通過(guò)事情具體的經(jīng)過(guò)描寫(xiě)，真實(shí)地反映人物的好品質(zhì)。題目自擬。

要求：字跡工整，內(nèi)容具體。字?jǐn)?shù)：不少于300字。