第一篇：四年級(jí)上語(yǔ)文同步試題-小草-教科版

2014年科教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)

6小草

同步試題

1．看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。

xuàn lì kuáng fēng fāng cǎo jìng pai qǐ shì

（）（）（）（）（）

2．請(qǐng)你認(rèn)真讀讀這些生字，并給他們按照結(jié)構(gòu)分類。

絢、軀、纖、摧、毀、畔、暉、鑲、彩、論、狂、旱、煉、旺、溪、毯、鋪、佩、益、啟

左右結(jié)構(gòu)：

上下結(jié)構(gòu)：

半包圍結(jié)構(gòu)：

3．回憶思考這樣一個(gè)問(wèn)題：作者為什么贊美小草？ 請(qǐng)你用簡(jiǎn)單的幾個(gè)字來(lái)概括這四個(gè)原因。

4．完成下面的填空，將詩(shī)句補(bǔ)充完整。

1、離離原上草，（）。野火燒不盡，（）。

2、天涯何處無(wú)（）？

3、茅檐（）低小，溪上（）青青草。

5．請(qǐng)你試著用幾個(gè)四字詞語(yǔ)詞語(yǔ)概括出小草的品格。

6．?dāng)U句。

柳條拂著湖面。

7．縮句。

這種愛(ài)的力量是靈感和創(chuàng)作的源泉。

8．用合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空。

1、杰克遜大叔知道（）不讓年輕人干活，他（）不會(huì)吃東西。

2、（）他有尊嚴(yán)，（）他百分之百是個(gè)富翁。

9．寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。

嶄新（）炎熱（）灰暗（）冷淡（）堅(jiān)強(qiáng)（）

10．寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。

聚精會(huì)神——（）

想方設(shè)法——（）

試卷第1頁(yè)，總2頁(yè) 五顏六色——（）

得意忘形——（）

試卷第2頁(yè)，總2頁(yè) 本卷由系統(tǒng)自動(dòng)生成，請(qǐng)仔細(xì)校對(duì)后使用，答案僅供參考。

參考答案

1． 絢麗；狂風(fēng)；芳草；敬佩；啟示； 【解析】

2． 左右結(jié)構(gòu)：絢、軀、纖、摧、毀、畔、暉、鑲、彩、論、狂、煉、旺、溪、、鋪、佩、上下結(jié)構(gòu)：旱、益、半包圍結(jié)構(gòu)：毯、啟 【解析】 3．（不唯一，意對(duì)即可）

生命力強(qiáng)；到處生長(zhǎng)；象征希望；裝點(diǎn)大地 【解析】

4．1、“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”

2、“天涯何處無(wú)芳草？”

3、“茅檐低小，溪上青青草” 【解析】 5．(不唯一)

（如：堅(jiān)強(qiáng)不屈，默默無(wú)聞，無(wú)私奉獻(xiàn)，樂(lè)觀向上……）【解析】 6．（不唯一）

柔軟的柳條溫柔地扶著微波粼粼的湖面?！窘馕觥?/p>

7． 力量是源泉?！窘馕觥?/p>

8．1、如果??就??

2、因?yàn)??所以?? 【解析】

9． 破舊；涼爽；明亮；熱情；軟弱； 【解析】

10． 一絲不茍；絞盡腦汁；色彩繽紛；得意洋洋； 【解析】

答案第1頁(yè)，總1頁(yè)

第二篇：教科版語(yǔ)文《小草》教學(xué)實(shí)錄

《小草》教學(xué)設(shè)計(jì)

蘭西縣第五小學(xué) 任靖宇

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

師:同學(xué)們喜歡聽(tīng)歌嗎？老師先請(qǐng)你們欣賞一首歌曲好嗎?聽(tīng)出來(lái)歌中唱的是什么了嗎？

師:小草是我們大自然中最常見(jiàn)的植物,它毫不起眼,默默無(wú)聞，卻引來(lái)了無(wú)數(shù)的文人墨客為它作詩(shī)、譜曲，歌頌它，贊美它，可見(jiàn)它一定有著偉大的精神力量，值得我們?nèi)ニ妓鳎W(xué)習(xí)，這節(jié)課就讓我們繼續(xù)跟隨作者走進(jìn)大自然，學(xué)習(xí)第六課《小草》——板書(shū)。

二、初讀課文，整體感知。

1．自由讀課文，要求字字讀準(zhǔn),句句讀通,把長(zhǎng)句子多讀幾遍。同時(shí)，找找課文從哪些方面贊美小草的？

三、品讀悟情，理解課文。

1．師：這篇文章寫(xiě)得這樣美，我們一起來(lái)分段讀一讀好嗎？ 2．學(xué)習(xí)第二自然段。

（1）默讀第二自然段，思考：（屏幕出現(xiàn)）①這一段寫(xiě)出了小草的什么特點(diǎn)？

②書(shū)中的哪些句子寫(xiě)出了小草具這樣的特點(diǎn)？你是怎樣理解的？（2）生匯報(bào)師板書(shū)：頑強(qiáng)的生命力

預(yù)設(shè)：生1：“小草雖然體態(tài)纖細(xì)，卻能經(jīng)受住大自然的風(fēng)風(fēng)雨雨” 生2：“越是風(fēng)吹雨打，小草越是長(zhǎng)得茁壯?！?/p>

生3：“無(wú)論是野火、狂風(fēng)、干旱，都不能摧毀它那堅(jiān)定的生活信念。

（3）生談感受。并帶感受讀一讀。

（4）指導(dǎo)朗讀。誰(shuí)能試著讀出這種頑強(qiáng)的生命力嗎？ 同桌讀，女生讀，男生讀。齊讀。

（4）根據(jù)課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)段首古詩(shī)的理解。

（5）師：正因?yàn)樾〔萦羞@么強(qiáng)的生命力，所以，作者開(kāi)頭用了這樣的詩(shī)句：

讀：離離原上草，一歲一枯榮，野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。師：所以，作者在課文的開(kāi)篇這樣寫(xiě)道：

小草，綠色的小草，沒(méi)有鮮花那絢麗的色彩，沒(méi)有蒼松那高大的身軀，但人們總是愛(ài)它，贊美它。3．學(xué)習(xí)第3、4、5自然段.師：請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，剛才咱們是怎樣來(lái)學(xué)習(xí)課文第2自然段的呢？

（1）出示自學(xué)提示： A.有感情的朗讀課文。

B.這一段寫(xiě)出了小草的什么特點(diǎn)？

C.哪些詞句突出了小草的特點(diǎn)？并就這句話談?wù)劯惺堋.有感情的讀一讀。

（2）課文的3，4，5自然段和第2自然段的寫(xiě)作方法是一樣的，請(qǐng)同學(xué)按照這樣的學(xué)習(xí)方法以小組為單位來(lái)學(xué)習(xí)第3、4、5自然段。

學(xué)生自學(xué)，有困難到小組中交流。

（3）匯報(bào)：3自然段：小草到處都可以生長(zhǎng)的特點(diǎn) 師：板書(shū)：極強(qiáng)的適應(yīng)性。生：“被人們——繁衍著”

生：“在湖畔，在路邊，在密林深處，在高山之巔” 師：小草還能生長(zhǎng)在哪呢？

生：校園的墻角、公園的花壇里、巖石縫中、屋檐上 師：為什么作者不全寫(xiě)出來(lái)呢？ 生：太多了

師：是呀，小草可以生長(zhǎng)的地方太多了，有個(gè)符號(hào)幫了忙，什么符號(hào)？ 生：省略號(hào)

師：總之，從四季如春的江南到寒風(fēng)刺骨的北國(guó)，到處都可以看到小草綠色的身影。所以，作者說(shuō)：讀： 天涯何處無(wú)芳草？

師：這樣的小草，怎能不讓人愛(ài)它呢？ 師：所以，作者在課文的開(kāi)篇這樣寫(xiě)道：

（出示）小草，綠色的小草，沒(méi)有鮮花那絢麗的色彩，沒(méi)有蒼松那高大的身軀，但人們總是愛(ài)它，贊美它。4自然段：小草象征著春天，象征著希望。師：板書(shū)：傳遞春的信息

生：“當(dāng)嚴(yán)冬剛剛過(guò)去的時(shí)候，人們看到一叢叢嫩綠的小草從地下鉆出來(lái)，就感到了春的信息，春的希望?！?師：所以，作者說(shuō)：

（出示）茅檐低小，溪上青青草 師：這都預(yù)示著春天即將到來(lái)。生：“當(dāng)人們——干渴” 師：是啊，同學(xué)們看，師：在炎熱的沙漠里，如果，看到了小草，該是多么的讓人興奮?。?/p>

師：你喜歡這樣的小草嗎？（喜歡）師：所以，作者在課文的開(kāi)頭這樣寫(xiě)道：

（出示）小草，綠色的小草，沒(méi)有鮮花那絢麗的色彩，沒(méi)有蒼松那高大的身軀，但人們總是愛(ài)它，贊美它。5自然段：

師:大地像母親一樣養(yǎng)育著小草，那么小草又是怎樣回報(bào)大地的呢？

生：“小草長(zhǎng)在——使大山充滿生機(jī)”。師：出示，這句話運(yùn)用了什么修辭方法？ 生：排比

師：誰(shuí)愿意讀讀這句話？

師：這樣吧，咱們來(lái)接讀好不好？（好）師：同學(xué)們?cè)酒椒驳男〔萁o

師：多么值得贊美的小草呀，我們的母親從小把我們養(yǎng)大，是多么的不容易呀，我們也應(yīng)該象小草一樣，學(xué)會(huì)回報(bào)自己的母親。所以，作者情不自禁地寫(xiě)下了： 讀：誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉

師：這些句子具體說(shuō)明了小草的什么特點(diǎn)？ 生：扎根在大地上，給大地增色。師：板書(shū)：默默裝點(diǎn)大地

師：這樣的小草，怎能不讓人贊美它呢？ 師：所以，作者在課文的開(kāi)頭這樣寫(xiě)道：

（出示）小草，綠色的小草，沒(méi)有鮮花那絢麗的色彩，沒(méi)有蒼松那高大的身軀，但人們總是愛(ài)它，贊美它。

4.師：這幾個(gè)自然段在寫(xiě)法上有個(gè)特點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了嗎？ 生匯報(bào)：它們都是以古詩(shī)開(kāi)頭，先概括的說(shuō)一說(shuō)，再具體寫(xiě)。作者贊美小草實(shí)為贊美具有小草品格的人。請(qǐng)你試一試你還能說(shuō)出小草的其他優(yōu)秀品質(zhì)嗎6.同學(xué)們小草身上有這么多的優(yōu)點(diǎn)值得我們?nèi)?ài)它，贊美它，所以作者在文章的最后再次贊美小草：齊讀最后自然段。

師：同學(xué)們這篇課文開(kāi)頭第一自然段用對(duì)比的寫(xiě)法總寫(xiě)了人們對(duì)小草的贊美接著分別從四方面寫(xiě)出了贊美的原因最后總結(jié)了小草給人們的啟示 這樣總分總的夠篇方式使文章脈絡(luò)清晰層次分明。你還能再說(shuō)出小草的其它品質(zhì)嗎？ 生：小草自信、無(wú)私奉獻(xiàn)、永不認(rèn)輸

師：在我們這個(gè)社會(huì)哪些人像小草？

四、總結(jié)：

小草，你默默無(wú)聞，樸實(shí)無(wú)華，你從不與樹(shù)木比高底，也不與鮮花爭(zhēng)艷麗，你從不索取什么，也不渴求什么，只要有點(diǎn)雨露，你就會(huì)滿足，只要有點(diǎn)陽(yáng)光，你就會(huì)燦爛，你用你的精神鼓舞人間，你用你的生命回報(bào)大地。所以，老師希望同學(xué)們也能成為祖國(guó)大地上一棵青青的小草。用自己所學(xué)的知識(shí)回報(bào)我們的祖國(guó)。

1、小草長(zhǎng)在校園里，用自己星星點(diǎn)點(diǎn)的綠色，給校園織成了一塊塊綠茵茵的地毯。

2、小草兒長(zhǎng)在家鄉(xiāng)的山野里，給故鄉(xiāng)編織著春天的衣裳。

3、小草長(zhǎng)在大樹(shù)下，給大樹(shù)穿上了一條鑲著綠邊的裙子

4、小草長(zhǎng)在石縫中，讓寂寞的石頭不再孤獨(dú)

第三篇：四年級(jí)上語(yǔ)文同步作文

烏龜

我養(yǎng)了一只烏龜，它只有巴掌大小。背上有六邊形的花紋。上下都有十分堅(jiān)硬的殼，就算從兩米高的地方摔下來(lái)，也不會(huì)有問(wèn)題，照樣會(huì)伸出頭來(lái)。烏龜?shù)牟弊佑形抑兄改敲撮L(zhǎng)，上面有一道道的波浪型的線條。兩只眼睛圓滾滾的，有小綠豆那么大，發(fā)亮的眼珠嵌在中間。不會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)，它眨起眼睛來(lái)會(huì)發(fā)出輕微的“吧噠吧噠”的響聲。

小烏龜喜歡吃生肉，但是它只吃瘦肉，每次我把食物扔到水底，它照例總要伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，看看周圍沒(méi)人就張開(kāi)大嘴吃了起來(lái)。烏龜吃食物和蛇很象，一口一口的吞。

烏龜?shù)囊暳Σ畹捏@人，有時(shí)候我用線吊著肉垂到水面上，水只有15厘米深，可它也看不見(jiàn)。它雖然視覺(jué)差，可感覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)卻十分的靈敏。我把烏龜放在地上，在10米以外拍手，他就會(huì)以閃電之勢(shì)把頭縮回去，可我找遍了它的全身，也不見(jiàn)它的耳朵。當(dāng)烏龜爬行時(shí)，我用手一觸摸它的尾巴，它就一下子把所有的器官和肢體都縮到了硬殼里，這足以說(shuō)明它的感覺(jué)是多么的靈敏。

烏龜在精力充沛的時(shí)候會(huì)來(lái)回的爬動(dòng)，有時(shí)候會(huì)爬到空隙里，讓我很難找到它。為了避免這類的事情，我就把它四腳朝天的放在陽(yáng)臺(tái)上，可它把頭扎地，四腳向一個(gè)方向用力劃，突然，猛的一扎地，爪子一撐，竟然翻過(guò)來(lái)了！有意思。

小烏龜真可愛(ài)，它帶給我很多的樂(lè)趣，我要繼續(xù)的觀察它，研究它。

可愛(ài)的小蝌蚪

我和小伙伴們玩，在小河邊撈回了幾只可愛(ài)的小蝌蚪。我把它們安置在一個(gè)藍(lán)色的玻璃瓶里，這就是它們的“新家”了。

這些黑色的小家伙，長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴上頂著一個(gè)圓溜溜的大腦袋，形狀真像個(gè)豆芽?jī)?。這時(shí)有一只已經(jīng)長(zhǎng)出了兩條后腿。我提起這只小蝌蚪放在手上，它還給我撓癢癢呢。真可愛(ài)！

過(guò)于兩天，再看我的小蝌蚪們，有兩只蝌蚪也長(zhǎng)出兩條前腿來(lái)了，尾巴還變短了一截。我好奇的問(wèn)媽媽：“小蝌蚪的尾巴是被弄斷了嗎？”媽媽笑著并不回答，耐心的陪我細(xì)心觀察起來(lái)。原來(lái)它的尾巴不是斷了，而是慢慢的縮進(jìn)去了。

幾天后，我的小蝌蚪變成灰色的了，上面還有些斑紋呢。它們的尾巴也—天比一天短。有的小蝌蚪已經(jīng)長(zhǎng)出了兩條前腿。它們?cè)谛∑坷餁g快的游來(lái)游去，好似一個(gè)個(gè)跳躍的音符。好像在說(shuō)著：“這里的新家真不錯(cuò)?！笨墒牵瑳](méi)過(guò)幾天，我的小蝌蚪不知怎么了，死得只剩一只了。這讓我很傷心。唉，真該放它回到大自然的懷抱。也許離開(kāi)它的家，它們就活不長(zhǎng)了。

一天早上，媽媽往瓶子里一看，咦?小蝌蚪不見(jiàn)了。我和媽媽東找西找，在不遠(yuǎn)的地方找到了它。哇!蝌蚪的尾巴全部縮進(jìn)去了，蝌蚪變成了小青蛙啦，只是顏色還沒(méi)有完全變成綠色。我高興的歡呼著：“小蝌蚪變成小青蛙了，小蝌蚪變成小青蛙了??”

就在這天傍晚，我悄悄的捧著小瓶來(lái)到公園的小河邊，把這只小蝌蚪放回了本來(lái)就屬于它的家。

小狗

去年夏天，我從別人家里捉了一只小狗。它長(zhǎng)著一對(duì)發(fā)亮的眼睛，兩只小小的耳朵，特別是那一身灰褐色的絨毛，非常引人注目。它胖胖的，跳起來(lái)，小尾巴向上曲卷著，渾身絨毛顫動(dòng)，活像一頭小獅子，多么可愛(ài)啊！

我們一家都喜歡這只小狗，我更喜歡它。小狗也喜歡我，因?yàn)槲铱偸俏顾３燥垥r(shí)，它就趴在我身邊，伸著脖子望著我。我常常把自己正在吃的東西分給它一點(diǎn)，它邊吃邊搖著那可愛(ài)的小尾巴。

玩得盡興，玩得滿足。

接下來(lái)，我先向諸位介紹一下長(zhǎng)城的概況。

長(zhǎng)城位于北京的北面，始建于春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期。那時(shí)各個(gè)諸侯國(guó)為了互相防御，就在自己境內(nèi)地勢(shì)險(xiǎn)要的地方修筑長(zhǎng)城。秦始皇統(tǒng)一中國(guó)后，為防御北方匈奴的入侵，便將各諸侯國(guó)的長(zhǎng)

城連接起來(lái)，并將其延長(zhǎng)，號(hào)稱“萬(wàn)里長(zhǎng)城”。

這只可愛(ài)的小狗從小就知道看家了，只要一有生人到我家，它就“汪汪”地叫。白天，它除了到外邊玩一會(huì)兒，一般總是臥在門(mén)口；晚上，它就“埋伏”在門(mén)旁。這樣，無(wú)論白天黑夜，外人誰(shuí)也別想隨便進(jìn)入我的家門(mén)。

狗那兩只耳朵特別靈敏。醒著的時(shí)候就別說(shuō)了，就是睡著了也是，特別是晚上，周圍稍有一點(diǎn)響動(dòng)，它就豎起小耳朵仔細(xì)地聽(tīng)聽(tīng)。然后低著頭，這邊聞聞，那邊嗅嗅。如果有“情況”，就呼叫著撲了過(guò)去。

狗雖兇猛，但對(duì)主人卻忠誠(chéng)溫順。我常常騎它、逗它，它也溫馴如綿羊，任我擺布，從不反咬。有天晚上，我從外面看電影回來(lái)，當(dāng)我走到離家門(mén)還有很長(zhǎng)一段路時(shí)，它就“汪汪汪”地叫起來(lái)。我繼續(xù)向前走，它便一邊吼叫，一邊向我撲來(lái)。但是，它很快認(rèn)出了我，立刻停止吼叫和猛撲，同時(shí)低著頭走到跟前，用脖子蹭我的腿，用舌頭舔我的腳，那尾巴不停地?cái)[動(dòng)，好像知道自己做錯(cuò)了事似的。

我愛(ài)我的小狗，它是我忠實(shí)的“小伙伴”。

《長(zhǎng)城導(dǎo)游詞》

尊敬的游客朋友：

大家好！歡迎您來(lái)到長(zhǎng)城游玩，希望我們的服務(wù)能讓您多一份歡樂(lè)，也希望您能玩得開(kāi)心，長(zhǎng)城，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像一條長(zhǎng)龍，在巍巍群山之間蜿蜒盤(pán)旋。它全長(zhǎng)一萬(wàn)三千多里。國(guó)父孫中山參觀長(zhǎng)城后，評(píng)價(jià)道：“中國(guó)最有名之工程者，萬(wàn)里長(zhǎng)城也。??工程之大，古無(wú)其匹，為世界獨(dú)一之奇觀?！?/p>

我們今天游覽的是修筑在八達(dá)嶺上的一段長(zhǎng)城。這段長(zhǎng)城高大堅(jiān)固，是用巨大的條石和城磚筑成的。城墻頂上每隔三百多米就有一座“烽火臺(tái)”，也就是方形的城臺(tái)。在這“烽火臺(tái)”上，周幽王還曾經(jīng)導(dǎo)演過(guò)一起“峰火戲諸侯”的歷史鬧劇。

在秦始皇修筑長(zhǎng)城時(shí)，動(dòng)用了百萬(wàn)之眾，竟占全國(guó)人口的1/20！想當(dāng)初，古代人民艱苦勞動(dòng)，才把那一塊塊重達(dá)千斤的條石、城磚抬上這峭壁深壑。因此，為了尊重古代的勞動(dòng)人民，我在此提幾點(diǎn)要求：

1．不要亂涂亂畫(huà)。

2．不要把塑料袋、廢紙等垃圾隨手丟棄。

3．不要破壞建筑物。

長(zhǎng)城，用“舉世無(wú)雙，獨(dú)一無(wú)二”來(lái)形容它，一點(diǎn)也不過(guò)分。今天，就讓我們懷著“不到長(zhǎng)城非好漢”的心態(tài)登上它，領(lǐng)略它的雄偉，壯觀。

《勝似親

人》

村里有一位王奶奶，她是苗族人，今年七十多歲了，唯一的兒子長(zhǎng)年在外工作，家里的家務(wù)就全落在她一個(gè)人身上了。同村還有個(gè)乖巧的小女孩叫鳳兒，經(jīng)常來(lái)幫她做家務(wù)。

今天是星期天，鳳兒一大早又悄悄地來(lái)到王奶奶家。她發(fā)現(xiàn)王奶奶還沒(méi)有起床，走進(jìn)堂屋里，看到地上有好多臟衣服。鳳兒心想：“今天就幫王奶奶洗衣服吧！”說(shuō)干就干，她找來(lái)一條圍裙系在腰間，拿出木盆，坐在凳子上洗起來(lái)。

“嚓嚓??”，這有節(jié)奏的聲音驚醒了王奶奶。她戴上頭巾，拄著拐杖來(lái)到堂屋，映入她眼簾的這一切讓她的眼睛頓時(shí)濕潤(rùn)了，嘴角抽動(dòng)著，半天沒(méi)說(shuō)出話來(lái)。鳳兒洗得正起勁，竟然沒(méi)有發(fā)現(xiàn)王奶奶。過(guò)了一會(huì)兒，衣服洗好了，她在起身晾衣服的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)了王奶奶站在她身后。王奶奶走過(guò)來(lái)，一把把鳳兒攬入懷中，用她滿是皺紋的臉貼在鳳兒的臉上，粗糙的手不停地?fù)崦P兒那蘋(píng)果似的臉，心疼地說(shuō)：“多好的孩子，謝謝你??”鳳兒有點(diǎn)不好意思了，低下頭，雙手在圍裙上擦了擦，紅著臉說(shuō)：“王奶奶，看你說(shuō)的??”

這時(shí)，幾只小鳥(niǎo)唧唧喳喳地落在屋外的大樹(shù)上。它們看到屋里的情景，也唱起了歡快的歌??

給 王 虹 同 學(xué) 的 一 封 信 王虹同學(xué)：你好！

你的來(lái)信我已看過(guò)。知道你現(xiàn)在的心情一定不怎么好受，但不管怎樣，你能把知心姐姐當(dāng)作你的好朋友，我真感到萬(wàn)分的高興。我此時(shí)真的愿意馬上為你分擔(dān)一些憂愁，使你能夠變得快樂(lè)一點(diǎn)，使你能夠即時(shí)振作起來(lái)。的確，你遇到的情況確實(shí)讓人頭疼。爸爸媽

媽的意愿你怎么能違抗呢？況且他們也是為了你好呀!可是同學(xué)那邊的逐漸冷漠，有意的和你疏遠(yuǎn)，確實(shí)傷透了你的心，但又無(wú)話可說(shuō)。

依知心姐姐來(lái)看，你首先自己要快樂(lè)起來(lái)，不能因?yàn)樗绊懥四愕膶W(xué)習(xí)。其次，要變被動(dòng)為主動(dòng)，雖然在他們心中你是個(gè)“不夠朋友的人”，但是你不能就此一言不發(fā)，你應(yīng)該在平日的學(xué)習(xí)生活中繼續(xù)發(fā)揚(yáng)你樂(lè)于助人的品質(zhì)，通過(guò)自己的實(shí)際行動(dòng)證明你是愛(ài)他們的。有句話不是說(shuō)得好，“精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)”嘛！

另外，你能不能找一些平日和你關(guān)系密切的好朋友，讓他們?yōu)槟阏f(shuō)說(shuō)話，我想同學(xué)之間的感

情絕不會(huì)因?yàn)檫@一點(diǎn)小事而斷開(kāi)的。他們的心中

也一定不會(huì)丟下，也不愿意失去你這樣一個(gè)好朋友，你說(shuō)對(duì)嗎？

也不知道這些辦法管不管用，你先試試看吧。最后祝你學(xué)習(xí)進(jìn)步，馬到成功。

知 心 姐 姐

017年1月2日

未來(lái)的汽

車

未來(lái)的汽車是無(wú)人駕駛的，它的司機(jī)是一臺(tái)電腦?？梢宰詣?dòng)調(diào)節(jié)車內(nèi)一切系統(tǒng)。

如果你想去玩，就按一下開(kāi)車的按扭，再輸入你想去的地方，就可以了。它的速度很驚人，每秒可達(dá)到四公里之多。

如果你想起飛，就按一下起飛按扭，就行了?？梢宰屇憧匆豢醋匀伙L(fēng)光，到世界各地去遨游。

如果你想下海，沒(méi)問(wèn)題，按一下下海按扭，立刻就下海。人們可以在海底看動(dòng)物、珊瑚，讓人們進(jìn)一步了解大海。汽車就是潛得底下，也不

會(huì)因水壓而影響。

未來(lái)汽車的科技化體現(xiàn)在車中的一個(gè)微型電腦——“心情調(diào)色盒”，它可以根據(jù)車主的心情而改變車子的顏色。如果車主的心情很低落，車子就會(huì)變成鮮艷的紅色；如果車主剛下班，很疲勞，車子就會(huì)變成清新、舒暢的綠色，使車主感覺(jué)自己仿佛置身于美麗的大草原上。

未來(lái)汽車的科技化還體現(xiàn)在它是全自動(dòng)的。如果你要到任何一個(gè)地方，只要說(shuō)清詳細(xì)地點(diǎn)，車子就會(huì)自動(dòng)向目標(biāo)開(kāi)去，并且是水陸空三用的。車上的雷達(dá)可以探測(cè)出路線上的障礙物，以免發(fā)生碰撞。

未來(lái)汽車的環(huán)?；w現(xiàn)在車子不用汽油，也不用柴油，只需一滴水，這可不是一般的水，這水里含有能源，而且用之不盡。你只需把這一滴水加入能源瓶里，車子就可以跑的了。這種車子也不會(huì)發(fā)生爆炸，因?yàn)檐囎拥哪茉粗皇且坏文茉此?，這樣就不會(huì)發(fā)生因爆炸而死人或污染環(huán)境的事了。

未來(lái)的汽車?yán)镅b還有電視電話和電腦以及雷達(dá)裝置五百米以內(nèi)的交通信息隨時(shí)提供給電腦,讓電腦選擇最佳的行車路線;那時(shí)的汽車都裝有自動(dòng)駕駛系統(tǒng),人們可以一邊開(kāi)車,一邊用電話來(lái)辦公,無(wú)聊的時(shí)候可以打開(kāi)電視看自己喜歡的電視劇,還可以閉上眼睛睡大覺(jué)。

那時(shí)的汽車根本就不用燃料,不會(huì)排出廢氣,也不會(huì)發(fā)出噪音,對(duì)環(huán)境更不會(huì)造成污染。而是靠吸收廢氣來(lái)行駛的,在把吸收的廢氣轉(zhuǎn)化成新鮮空氣,它吸收得越多,也就駕駛得更快。

未來(lái)還會(huì)出現(xiàn)水、陸、空三用車。當(dāng)高速的汽車擁擠時(shí),它就會(huì)展開(kāi)翅膀像鳥(niǎo)一樣飛行,就會(huì)降落在車少的路段繼續(xù)行駛。如果人們想到大海去游玩,就把汽車開(kāi)到海面上,它就會(huì)像快艇一樣在水面上高速行駛。如果你還想到海洋里一飽海洋里的景色的話,只要啟動(dòng)潛水系統(tǒng),就可以了。

這就是未來(lái)的汽車，怎么樣，未來(lái)的汽車很好吧，你想不想擁有一輛呢？

第四篇：教科版四年級(jí)上冊(cè)《小草》教學(xué)設(shè)計(jì)

教科版四年級(jí)上冊(cè)《小草》教學(xué)設(shè)計(jì)

青岡縣柞崗中心小學(xué) 王慧穎

教學(xué)目標(biāo)：

1.有感情的朗讀課文。

2.學(xué)習(xí)本課抓住特點(diǎn)，先用古詩(shī)概括表述再具體描寫(xiě)的表達(dá)方法。

3.了解小草的特點(diǎn)，體會(huì)作者贊美小草的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)的方法，體會(huì)作者對(duì)小草的德贊美之情。教具：《小草》課件。

教學(xué)方法：以讀代教，“讀議”結(jié)合和“舉一反三”。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，老師給大家?guī)?lái)一首歌，想聽(tīng)嗎？

請(qǐng)看大屏幕，一邊看歌詞，一邊欣賞歌曲，會(huì)唱的可以跟著一起唱，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)你的感受。（播放《小草》的歌曲，并打出歌詞。）師小結(jié)：是啊，普通的小草的確具有不平凡的品質(zhì)，的確值得大家來(lái)歌唱它，贊美它。今天我們就來(lái)共同學(xué)習(xí)一篇贊美小草的散文《小草》。（大屏幕出示小草幻燈片，并板書(shū)。）

二、看題質(zhì)疑。

1.看到課題，你最想知道的問(wèn)題是什么呢？

2.老師看了課題也有一個(gè)最想知道的問(wèn)題，想聽(tīng)聽(tīng)嗎？（想）作者贊美小草的原因是什么呢？請(qǐng)大家?guī)е銈冏约禾岬膯?wèn)題和老師的問(wèn)題有感情的朗讀課文吧。

3.匯報(bào)問(wèn)題解決情況。

三、和學(xué)生共同探討課文。

1.誰(shuí)能回答一下老師剛才提出的問(wèn)題？

2.請(qǐng)畫(huà)在書(shū)上，畫(huà)好后看大屏幕，你找到的答案和老師的答案一樣嗎？齊讀。

3.學(xué)生一邊說(shuō)，老師一邊板書(shū)。

4.你的答案是在哪幾個(gè)自然段找到的？請(qǐng)快速瀏覽著幾個(gè)自然段，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（結(jié)構(gòu)上的共同點(diǎn)：以古詩(shī)開(kāi)頭，先概括后具體。）

5.讀議第二自然段：

1)指名讀，然后齊讀。

2)思考：

這一段是怎樣開(kāi)頭的？出自誰(shuí)的什么詩(shī)？你能說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思嗎？

這一段是圍繞哪一句話來(lái)寫(xiě)的？抓住了小草的什么特點(diǎn)？哪些詞句突出了這一特點(diǎn)？

3).找出本段你喜歡的句子，讀出你的感情，并指導(dǎo)朗讀。

指名讀------指導(dǎo)朗讀--------師范讀---------自由讀-------指名讀

6.合作探究3----5自然段（選擇你喜歡的自然段來(lái)學(xué)習(xí)）：

1）幻燈片出示自學(xué)---合作探究提示：我相信我能行：

A.有感情的朗讀你患的自然段。

B.這一段是怎樣開(kāi)頭的？出自誰(shuí)的什么詩(shī)？你能說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思嗎？

C.這一段是圍繞哪一句話來(lái)寫(xiě)的？抓住了小草的什么特點(diǎn)？哪些詞句 突出了這一特點(diǎn)？找出來(lái)有感情的讀一讀。

D.第五自然段采用了哪些修辭手法，來(lái)進(jìn)一步生動(dòng)、形象的突出小草的特點(diǎn)？

2）班級(jí)交流匯報(bào)，師生評(píng)議、補(bǔ)充。

3）從這三個(gè)自然段中找出你喜歡的句子讀給大家聽(tīng)，一展你的風(fēng)采。

7.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)6、7自然段：

1）自由讀，齊讀：你發(fā)現(xiàn)了什么？（共同點(diǎn)和不同點(diǎn)）

2）你敬佩小草的什么？它給你哪些有益的啟示呢？（讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，暢所欲言）

四、談感想收獲。

再次引導(dǎo)學(xué)生欣賞課文的開(kāi)頭和結(jié)尾，縱觀全文，你有哪些收獲呢？(從文章的內(nèi)容，到文章的結(jié)構(gòu)，及寫(xiě)作特色來(lái)談一談。)1.學(xué)生談收獲。2.老師和大家一塊兒學(xué)了這一課，可以說(shuō)是受益匪淺，滿載而歸，想不想知道老師的收獲呢？（想）請(qǐng)看大屏幕！（出示幻燈片）

滿載而歸：

1）語(yǔ)言如詩(shī)，簡(jiǎn)潔優(yōu)美；

2）抓住景物的特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)；

3）寫(xiě)作手法：對(duì)比；

4）構(gòu)段方式：以古詩(shī)開(kāi)頭，先概括后具體；

5）采用多種表達(dá)方式：描寫(xiě)、抒情、議論。??

五、布置作業(yè)。

學(xué)了本文后你想給自己布置什么樣的作業(yè)呢？（讓學(xué)生暢所欲言，沒(méi)想好的同學(xué)可以借鑒其他同學(xué)的想法，爭(zhēng)取百花齊放。）

第五篇：教科版語(yǔ)文四年級(jí)上古詩(shī)詩(shī)意

教科版語(yǔ)文四年級(jí)上古詩(shī)詩(shī)意

《梅花》

宋

王安石 墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)。

這兩句詩(shī)的意思是：墻角有幾枝梅花,正冒著嚴(yán)寒獨(dú)自開(kāi)放。遙知不是雪，為有暗香來(lái)。

這兩句詩(shī)的意思是：為什么遠(yuǎn)看就知道潔白的梅花不是雪呢？那是因?yàn)槊坊[隱傳來(lái)陣陣的香氣?！?幽蘭》

陳毅

幽蘭在山谷，本自無(wú)人識(shí)。

這兩句詩(shī)的意思是：蘭花原本生長(zhǎng)在偏遠(yuǎn)幽深的山谷之中，沒(méi)有人知道它。

只為馨香重，求者遍山隅。

這兩句詩(shī)的意思是：只是由于它芳香濃郁，才使得循香而來(lái)的求花之人遍布山野?！吨袷?/p>

清

鄭燮

咬定青山不放松，立根原在破巖中。

這兩句詩(shī)的意思是：竹子抓住青山一點(diǎn)也不放松，它的根牢牢地扎在巖石縫中。

千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。

這兩句詩(shī)的意思是：經(jīng)歷成千上萬(wàn)次的折磨和打擊，不管是酷暑的東南風(fēng)，還是嚴(yán)冬的西北風(fēng)，它都經(jīng)受得住，仍然堅(jiān)韌挺拔，頑強(qiáng)地生存著。《菊花》唐 元稹

秋絲繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。

這兩句詩(shī)的意思是：一叢叢菊花圍繞著房屋開(kāi)放，好似到了陶淵明的家。繞著籬笆觀賞菊花，不知不覺(jué)太陽(yáng)已經(jīng)快落山了。不是花中偏愛(ài)菊，此花開(kāi)盡更無(wú)花。

這兩句詩(shī)的意思是：不是因?yàn)榘倩ㄖ衅珢?ài)菊花，只是因?yàn)榫栈ㄩ_(kāi)過(guò)之后便不能夠看到更好的花了?！稐鳂蛞共础?【唐】 張繼

月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。

這兩句詩(shī)的意思是：月亮已落下烏鴉啼叫寒氣滿天，對(duì)著江邊楓樹(shù)和漁火憂愁而眠。

姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。

這兩句詩(shī)的意思是：姑蘇城外那寂寞清靜寒山古寺，半夜里敲鐘的聲音傳到了客船?！稙跻孪铩?唐 劉禹錫

朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽(yáng)斜。

這兩句詩(shī)的意思是：朱雀橋邊長(zhǎng)滿叢叢野草，點(diǎn)點(diǎn)野花。烏衣巷口斷壁殘?jiān)窍﹃?yáng)西斜。

舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。

這兩句詩(shī)的意思是：從前在王謝大堂前筑巢的燕子，如今再來(lái)飛進(jìn)平常百姓人家。

《早發(fā)白帝城》

唐 李白 朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。

這兩句詩(shī)的意思是：早晨才辭別了五彩云霞映照中的白帝城，一天時(shí)間就回到了千里之遙的江陵。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。

這兩句詩(shī)的意思是：只聽(tīng)見(jiàn)兩岸山間猿啼的聲音連續(xù)不停，輕快的小舟已經(jīng)從重重疊疊的高山峻嶺中的江面駛