第一篇：螞蟻與蚯蚓的“懸案”

螞蟻與蚯蚓的“懸案”

北京市 北京中古友誼小學(xué)三年級1班 黃啟凡昨天，我去我們家的院子里捉來了三十多只螞蟻，還捉來一只約2厘米長并很細的蚯蚓，給螞蟻們做食物。我把螞蟻和蚯蚓放在一個瓶子里，還在里面放了些餅干，然后把瓶子放在樓道里，想養(yǎng)螞蟻。

過了幾天，我發(fā)現(xiàn)餅干、螞蟻和蚯蚓都不見了。我想看個究竟，于是，我就把瓶子里面的東西都倒在了一張報紙上。立刻，餅干出現(xiàn)了，可是蚯蚓卻沒了，螞蟻也只剩下了尸體。難道螞蟻們真的把比自己體重大幾十倍的蚯蚓吃了？螞蟻的胃口可也太大了，或者說是螞蟻“蟻”多力量大？那餅干又怎么解釋呢？螞蟻把餅干拖到洞里，再把蚯蚓吃了？那螞蟻又怎么死了呢？缺氧？自相殘殺？

我想，可能是螞蟻先把餅干拖到洞里，然后把蚯蚓吃了。最后，可能因為種種原因也死了。

可憐的螞蟻。

我要評論-螞蟻與蚯蚓的“懸案”-作文

------分隔線----------------------------上一篇：在公共汽車上下一篇：未來的書

收藏挑錯推薦看了螞蟻與蚯蚓的“懸案”作文的同學(xué)還看了: 螞蟻與蚯蚓的“懸案”未來的書可愛的“小豬倌”捉蟹一位醫(yī)生與“非典”的對話我是一片云抗擊非典珍愛生命我和星星打電話參觀番禺廣場我喜愛校園的菊花我愛桃子我的新朋友--電腦歡迎訪問小學(xué)生作文王（easyzw），希望您能在這里找到你需要的作文，歡迎發(fā)表發(fā)表您的作文，供全國的學(xué)生評論、參考、欣賞。推薦作文令我向往的地方——香港令我向往的地方香港 前幾天，我們讀了課文《香港，璀璨的明珠》，讓我第一次了解香港...我最喜歡的游戲

我最喜歡的游戲是：蝦子摸魚。我記得我就曾經(jīng)被蝦子抓過。規(guī)則是：一個人當(dāng)蝦子，其...秋天的大自然

秋來了,大自然有了跟夏季不一樣的變化.秋,好似一個害羞的姑娘,悄悄地來到果園.看!橘...我的課余生活

我的課余生活 鄭萱 我的課余生活是豐富多彩的，我愛郊

游，愛欣賞蓮花，愛畫畫，愛讀小...美麗的泰和公園

美麗的泰和公園 你聽過神鳥的傳說嗎？我的家鄉(xiāng)就是神鳥的誕生地泰和。那兒有座美麗的...《裝在口袋里的爸爸》讀后感

《裝在口袋里的爸爸》讀后感 昨天，我圖書館借書，看見了《裝在口袋里的爸爸》這本書...熱點作文喜羊羊與灰太狼續(xù)寫學(xué)會感謝地下城與勇士賽爾號游戲，賽爾號好玩的摩爾莊園喜羊羊與灰太狼之大戰(zhàn)喜羊羊與灰太狼之牛氣沖天我的家鄉(xiāng)作文300字喜羊羊與灰太狼新傳

第二篇：蚯蚓教案設(shè)計

繪本《蚯蚓的日記》教案設(shè)計

《蚯蚓的日記》是一本可愛，妙趣橫生的書。主人公是一個普通的蚯蚓男孩，蚯蚓男孩以日記的形式，寫出了自己的學(xué)習(xí)及生活，記錄了學(xué)校、家庭和朋友之間的生活點滴，還有對自我、未來的想法，很能得到孩子的認同。

一、談：謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、今天我給大家?guī)硪粋€謎語，請你來猜一猜：

細細長長一條蟲，天天躲在泥土中。沒手沒腳愛勞動，鉆來鉆去把土松。

板書：蚯蚓

出示圖片：你知道蚯蚓的哪些知識，向大家介紹一下。小朋友們交流。

小結(jié)：蚯蚓生活在泥土里，最拿手的本領(lǐng)是鉆地。他吃土壤里的有機廢物。垃圾、樹葉、紙片、果皮都是蚯蚓的食物，他白天躲起來。晚上才出來。

二、讀：語言描繪圖畫，共享快樂閱讀

（一）看扉頁，讀封面：帶著好奇和興趣閱讀

過渡：今天我要給大家介紹一條可愛的蚯蚓。大家都叫他“蚯蚓小弟”。

1、出示部分扉頁。

（1）瞧，圖片中哪一位是蚯蚓小弟？（帶紅帽子的）

（2）這些都是蚯蚓小弟的生活照。（我和蜘蛛、蜘蛛為我做的、小時候的我和爸爸、我的第一條地道）

你最喜歡他的哪張照片？為什么？ 大家交流。

（3）出示第一天上學(xué)的圖片。

蚯蚓小弟漸漸長大，和我們一樣上學(xué)了?？?，這是他第一天上學(xué)的照片，你找到蚯蚓小弟了嗎？猜猜哪位是他的老師？

2、介紹封面

過渡：蚯蚓小弟在學(xué)校里還學(xué)會了一項了不起的本領(lǐng)。是什么呢？我們一起來看圖。

（1）出示封面：睜大眼睛，仔細瞧一瞧，圖中哪些地方特別有趣？ 大家交流。

（2）蚯蚓在干嘛？

（3）觀察蚯蚓寫日記時的樣子，他的桌子和凳子是什么？（4）看書名，你以前看過蚯蚓日記嗎？猜猜里面會寫些什么？

指圖小結(jié)：瞧，他頭戴紅帽子，瓶蓋作凳子，蘑菇當(dāng)桌子，用尾巴卷著鉛筆在寫日記呢？蚯蚓小弟非常細心，把每天發(fā)生的有趣的事記了下來。他會寫些什么呢？ 接下來就讓我們順著小蚯蚓的筆跡去控一探它的世界吧！

（二）讀日記，學(xué)知識：感受閱讀帶來的知識之樂

1．3月20日： 看那，蚯蚓男孩在第一篇日記里就告訴了我們，媽媽告訴蚯蚓小弟要永遠記住三件事，是什么呢？

（1）出示圖，家長范讀，學(xué)生思考：蚯蚓媽媽為什么這樣說？

（2）大家討論，指名回答。

地球給了我們需要的一切。（地球給了我們）

小結(jié)：地球是蚯蚓的家。它給了蚯蚓食物、空氣、泥土，還讓蚯蚓在土壤中自由地活動。蚯蚓媽媽讓蚯蚓小弟牢牢記?。菏堑厍蚪o了我們一切，要學(xué)會感謝地球。）

我們鉆地球的時候，也同時幫忙照顧了地球。

（蚯蚓鉆地道的時候，就是在松土，讓土里職務(wù)根能更好的吸收養(yǎng)分，所以幫忙照顧了地球。）

小朋友們，注意觀察小蚯蚓的表情，他在做這些事情的時候會想些什么，說些什么呢？ 填空：小蚯蚓（）地鉆地道，雖然很累，但是他想：（）。

絕對不要在爸爸吃報紙的時候煩他。

看圖，爸爸吃報紙的時候，可認真了，還發(fā)出（）的聲音，這會兒可不能煩他，否則就要生氣了！

小結(jié)：蚯蚓小弟多懂事呀，牢牢記住媽媽的話，不打擾爸爸工作。板書：懂事

剛才，我們用眼睛觀察畫面，用大腦想象畫面，讀懂了第一則日記。這就是讀繪本的方法。2、3月29日：

猜一猜，他和好朋友蜘蛛在干嘛？

看到蚯蚓半個身子都在泥土里了，蜘蛛在想什么呢？ 蜘蛛學(xué)會鉆地了嗎？從哪里看出來的？

（引導(dǎo)孩子觀察他們的表情和動作，加上自己的想象理解故事，感受故事的有趣，閱讀的快樂）3、4月1日

蚯蚓沒辦法倒立走路。（仔細觀察蚯蚓倒立在半空中的表情，他張大嘴巴在喊什么？再看看旁邊的小甲蟲和蜘蛛的表情，他們又在想些什么呢？）

句式練習(xí)：蚯蚓（）地喊（）。甲蟲想（）。蜘蛛想（）（1）看那，這么大一個鐵鍬，發(fā)生了什么事？（2）蚯蚓一家子在干嘛呢？

看來，釣魚季對他們來說太危險了，一不小心，就會成為人類手中的魚餌，難怪他們要躲得更深呢！他們一家子可真聰明！

以下是繪本的文字內(nèi)容，括號里是家長要和孩子交流的問題： 4月4日 釣魚季從今天開始。我們?nèi)笺@到更深的地方。4月10日

下了整晚的雨，地下濕透了。我們一整天都待在人行道上。跳房子是一種非常危險的游戲。

4月15日 今天我忘記帶午餐，肚子實在太餓了，只好吃回家功課。

老師叫我寫十次“我以后不吃回家功課”。寫完以后，我把那張紙也吃了。（仔細觀察，蚯蚓的午餐是什么？他們吃得開心嗎？我為什么把那張紙也吃 了？）

4月20日 今天我偷偷靠近公園里的一些小孩，他們沒聽到我來了。我在他們面前扭來扭去，他們大聲尖叫。我就愛看他們這個樣子。（小蚯蚓的表情可得意了，像是一個小男孩的惡作?。?、5月1日

過渡：讓我們來看看5月1日那天發(fā)生了什么事？

（1）出示畫面，家長范讀。爺爺教過我們，禮貌非常重要。所以今天我對遇到的第一只螞蟻說“早安”。隊伍里還有六百只螞蟻。我在那里站了一整天。（學(xué)生表演）

（2）交流：這一天，我們的蚯蚓小弟一站就是整整一天，他都干了什么？（向螞蟻打招呼。）

為什么要向螞蟻打招呼？板書：有禮貌

怎樣打招呼？（出示：早安，指導(dǎo)用開心的語氣來讀。

（3）演一演：請一學(xué)生做蚯蚓小弟，向兩組小螞蟻打招呼。（上臺表演給予獎勵）

追問：你一口氣向這么多小螞蟻打招呼，感覺怎樣？（累、渴）

這支隊伍里的小螞蟻不只這么多，有600只呢，相當(dāng)于我們學(xué)校一、二年級全部學(xué)生那么多人。你覺得蚯蚓小弟一個一個打招呼，問到最后一只螞蟻時已經(jīng)怎樣了？

指名讀“早安”（筋疲力盡）

600只螞蟻，蚯蚓小弟一個一個都打過招呼，你覺得這是一條怎樣的蚯蚓？

你能不能幫蚯蚓想個省力的好辦法？（螞蟻們，大家早上好?。?/p>

看來蚯蚓小弟沒我們小朋友聰明，他就傻傻地站了一天，真是累極了。不過。他回家后，還是把這件事寫成了日記。

（4）小結(jié)：看，我們用眼又用腦，再讀懂了一篇日記。

5月15日 今天我和蜘蛛吵架。他跟我說有腳才算酷，然后他就跑了，我追不上他。也許他說得沒錯。（小蚯蚓有點沮喪）

5月16日 我逗蜘蛛笑，他笑得太厲害了，結(jié)果從樹上掉下來。（學(xué)生猜測蚯蚓此時會想什么？）（誰說一定要有腳呢？）

5月28日（1）出示畫面，范讀。昨晚我去參加學(xué)校的舞會。把頭向前擺，把頭向后擺。扭扭身體轉(zhuǎn)個圈，我們只能這樣跳。（學(xué)生模仿蚯蚓跳舞）學(xué)生觀察：這則日記有趣在哪里？ 學(xué)生交流。

（2）表演：學(xué)蚯蚓小弟跳舞。（上臺表演給予獎勵）

追問：為什么蚯蚓還能這樣做？（沒手沒腳）（3）小結(jié)：蚯蚓們跳起舞來多開心呀。

6月15日 我姐姐覺得自己美極了！我告訴她，不管花多少時間照鏡子，她的臉永遠長得跟她的屁股一個樣。蜘蛛覺得這真的很好笑。媽媽可不這么想。（小男孩的心理表露無遺）

7月4日 我長大以后想要當(dāng)秘密情報員。蜘蛛說我得非常小心，因為總統(tǒng)可能一不小心就會踩到我?！斑@個工作很危險，”我告訴他，“但是總得有人去做。”（小蚯蚓有自己的夢想，也很勇敢）5、7月28日

（1）范讀：作為一條蚯蚓，有三件事情我不喜歡：（孩子思考：想想為什么不喜歡？）不能吃口香糖。（沒有牙齒。）

不能養(yǎng)狗。（狗那么大，蚯蚓那么小，一不小心，狗就會把蚯蚓踩死了。）

功課那么多。（《鉆地史》、《土壤的演變》、《我的排便日記》、《騎士爬行史》、《堆肥》，這么多功課要學(xué)，怪不得蚯蚓小弟不喜歡。（引導(dǎo)孩子觀察蚯蚓的表情和動作，加上自己的想象理解日記內(nèi)容，了解蚯蚓的相關(guān)知識。）

（2）大家交流。

（3）追問：蚯蚓小弟在學(xué)校里學(xué)得怎樣呢？

出示成績單頁面，家長讀。

哪門功課學(xué)得最好？（勞動）板書：愛勞動 讓我們來聽聽蚯蚓老師對它的評價。讀

小結(jié)：原來蚯蚓小弟不僅愛勞動，他還努力學(xué)習(xí)，想出更好的辦法完成功課。

6、7月29日

過渡：作為蚯蚓，小弟很自豪，他得意地告訴我們：他有三大好處。

（1）出示畫面，范讀。孩子觀察，想一想：為什么有三大好處？（2）指名交流：

永遠不必看牙醫(yī)。（沒有牙齒。）

永遠不必因拖著泥巴進屋而被罵。（一身泥巴回家，說明自己勤勞。）

永遠不必洗澡。（生活在泥土中，跟洗澡沒關(guān)系。）

8月1日 作為一條蚯蚓，也有不好過的時候。我們身體很小，有時大家甚至忘了我們在這里。然而，就像媽媽常說的那樣，地球永遠不會忘記我們的存 家長：我們一起想告訴蚯蚓，我們永遠不會忘記（你們）的存在。

7、封底

小蚯蚓在6月5日的日記中寫道“我有一種被偷看的感覺??”誰在偷看呀？其實就是讀者了，所以讀到這里會發(fā)現(xiàn)原來偷看的是我們呀！哈哈哈??真是讓人忍俊不禁）

總結(jié)：剛才我們用觀察加想象的方法讀懂了蚯蚓小弟的日記，了解了蚯蚓的許多知識。我們看繪本時一定要用眼睛看，用大腦想，才能找到有趣的地方哦。

（三）解問題，聊故事：感受閱讀帶來的知識之樂

看了小蚯蚓的日記，我們就更了解他了。為了想看看誰是他真正的朋友！小蚯蚓為我們準(zhǔn)備了一些問題：

1.小蚯蚓有腳嗎？他是怎么走路的？ 2.小蚯蚓的吃什么？

3.為什么下雨天會在人行道上看到許多蚯蚓？

4.蚯蚓也喜歡惡作劇嗎？

5.對蚯蚓來說最可怕的噩夢是什么？ 6.作為蚯蚓最大的三個好處是什么？ 7.這位蚯蚓男孩的夢想是什么？

最后，問你們看了《蚯蚓的日記》，你有什么相對蚯蚓說的？

（四）幫蚯蚓完成日記，感受閱讀帶來的助人之樂

同學(xué)們，蚯蚓的生活實在是太有趣了，為了感謝你們的回答？蚯蚓男孩還想給我們看一些他的照片，我們一起來看看

1.出示環(huán)襯上的圖片（生活照片）

2.小蚯蚓只拍了照片，要是我們幫他在照片下面寫上文字來介紹，完成日記，他會很開心，誰愿意幫他這個忙？那么就趕緊行動，選擇自己喜歡的一張照片，加上文字，趕緊行動哦！

3.展示作品，交流

小結(jié)：合上書本，我們還意猶未盡。原來，閱讀可以帶給我們這么多快樂?！厄球镜娜沼洝愤@本書讓我們了解蚯蚓的生活，還讓我們明白，日記還可以配上畫，寫出自己的喜怒哀樂。小朋友們，我建議，只你們也拿一本本子，像蚯蚓一樣創(chuàng)作出精彩的日記畫。到學(xué)期結(jié)束時，你的這本日記畫也可以成為精美的繪本了。

第三篇：蚯蚓一課的評價與反思

人類的朋友——蚯蚓

案例產(chǎn)生的背景：

今年是“兩綱”落實年，課堂是貫徹落實“兩綱”精神的主渠道。嘉定區(qū)教育局為了更好得貫徹“民族精神教育”和“生命教育”綱要進行一系列活動。

我們真新小學(xué)的校領(lǐng)導(dǎo)也深入教研組、備課組，就如何以“兩綱”進課堂為主題；如何在各學(xué)科中充分挖掘和發(fā)揮民族精神教育和生命教育的功能；如何凸現(xiàn)各學(xué)科的思想性等方面進行研討交流。要求教師在制定學(xué)科計劃、教師備課、教研活動中均要體現(xiàn)出“兩綱”教育的內(nèi)容。逐步在課堂教學(xué)中有效落實“兩綱”精神。并將“兩綱”教育與二期課改緊密結(jié)合起來，更新教育理念，促進學(xué)生的和諧發(fā)展。以“兩綱”教育為重點，學(xué)校進行了一系列“魅力課堂”的教學(xué)評比活動。過程與評析： 片段一：

教師播放視頻片段，引入課題

師：咦，這泥土怎么會動呢？泥土下面藏了什么小動物呀？ 生：我猜是蛇。

生：我覺得是老鼠。生：可能是鼠婦。生：是蚯蚓。

生：也許是蠼螋。

??

師：讓我們繼續(xù)觀看影片，看看到底誰猜對了？

是蚯蚓。評析：“興趣是最好的老師”，觀看視頻又是同學(xué)們最感興趣的，有趣的視頻及教師的提問富有童趣和懸念，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。片段二：

師： 那么關(guān)于蚯蚓你們想了解哪些知識呢？ 生1：蚯蚓有血嗎？

生2：蚯蚓會生小寶寶嗎? 生3：蚯蚓能生活在水里嗎？ 生4：蚯蚓愛吃什么？ 生5：蚯蚓對人類有什么用？ ??

評析：

教師在整個教學(xué)環(huán)節(jié)中始終把學(xué)生置于主體地位，讓學(xué)生自主提問，暢所欲言，并圍繞學(xué)生的提問展開研究，尊重學(xué)生的自主權(quán)，激發(fā)了學(xué)生的探究欲望。片段三：

1、學(xué)生領(lǐng)取蚯蚓，分小組進行觀察。生1：我看見蚯蚓的身體又細又長。

生2：我摸了摸，蚯蚓的身體濕濕的、粘粘的。生3：我看見蚯蚓的身體又一圈一圈的。生4：我用放大鏡看見了蚯蚓的嘴。

??

2、師：蚯蚓喜歡生活在怎樣的環(huán)境中？請你們用老師提供的實驗用具來尋找答案。（老師提供了一杯干土，一杯濕土，一個空盒子，幾條蚯蚓）

生1：我們小組取了兩條蚯蚓，一條放在干土里，一條放在濕土里，結(jié)果，濕土里的蚯蚓一會兒就鉆得無影無蹤了，可干土里的蚯蚓一點也不肯往土里鉆，所以我們覺得蚯蚓喜歡濕的泥土。

生2：我在空盒子的左邊一半裝上干土，另一半裝上濕土，將一條蚯蚓放在兩種土的中間，結(jié)果蚯蚓鉆到濕土里了。所以蚯蚓喜歡生活在潮濕的地方。

??

評析：

在教學(xué)中，教師的語言很少，把課堂上的時間還給了學(xué)生，讓學(xué)生觀察、思考、討論、實踐等良好的科學(xué)習(xí)慣，并創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，使每個學(xué)生能充滿激情地參與學(xué)習(xí)、參與活動。

同時，老師十分注重學(xué)生動手實驗的能力，為學(xué)生準(zhǔn)備了有結(jié)構(gòu)的素材，讓學(xué)生自主設(shè)計試驗方案、自由選取實驗用具，培養(yǎng)學(xué)生認真觀察，動手實踐，以得到科學(xué)的結(jié)論。片段四：

師：學(xué)了這么多關(guān)于蚯蚓的知識，那蚯蚓對我們?nèi)祟惖降子惺裁醋饔媚兀孔屛覀儙е鴨栴}再去看一段影片吧！

（師播放介紹蚯蚓益處的影片）生1：蚯蚓可以松土。

生2：蚯蚓可以做飼料，蚯蚓的糞便可以做肥料。生3：蚯蚓是一種中藥。

生4：可以利用蚯蚓處理有害垃圾，保護環(huán)境。

??

師：蚯蚓對人類有那么多的益處，所以我們?? 生：（異口同聲）保護蚯蚓，珍愛蚯蚓的生命。

師：今天為了研究蚯蚓，老師抓了很多蚯蚓，那你們覺得這些蚯蚓應(yīng)該怎么處理呢？ 生：（齊呼）放生！放生！師帶領(lǐng)學(xué)生進行放生活動。

評析：

利用影片，不露痕跡的滲透了生命教育，讓學(xué)生直觀的感知到蚯蚓對人類的益處，從而使學(xué)生自發(fā)的想到要保護珍愛蚯蚓，又通過放蚯蚓回歸自然的活動，提倡人與自然和諧相處。

第四篇：《蚯蚓的日記》

繪本《蚯蚓的日記》教學(xué)設(shè)計

二年五班 王麗紅

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過閱讀分享，讓學(xué)生感受到讀書的快樂，激發(fā)閱讀的興趣。

2.嘗試從不同的角度欣賞整本書，與閱讀的書本內(nèi)容進行深入對話，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想的能力。

3.了解日記可以寫什么。教學(xué)過程：

一、直接出示繪本封面《蚯蚓的日記》，引起興趣 1．出示封面圖片，了解書名。

師：今天老師帶來了一本有趣的書，你們想看嗎？我們一起先來看看書的封面，這本書的書名是什么？

2、再來看看書的畫面，誰說說你看到了什么？ 蚯蚓有什么特點？（我們暫且叫它蚯蚓男孩吧?。膀球镜娜沼洝笔沁@本書的書名，你知道什么是日記呢？

這位蚯蚓男孩在他的日記里可能會記下什么呢？讓我們一起走進《蚯蚓的日記》，從書里找到答案吧。

二、共同閱讀，了解繪本故事內(nèi)容及閱讀繪本的方法。1．啟發(fā)看看，想想，說說，初步理解繪本故事內(nèi)容

（1）首先，讓我們打開書的第一頁，這是一片美麗的草叢，生機勃勃，故事將在這樣一個環(huán)境里發(fā)生。

（2）這是蚯蚓的第一篇日記，你們知道這篇日記是蚯蚓什么時候?qū)懙膯?？?月20日）寫日記的時候要先寫上幾月幾日。

蚯蚓男孩在3月20日寫了什么呢？讓我們一起來看看。

地球是那么大，蚯蚓是那么小，但他們卻是息息相關(guān)的。

蚯蚓主要吃。。。。

（3）出示封底，內(nèi)容是？

誰偷看了他的日記？

三、交流匯報。

1、這本書已經(jīng)基本看完了，蚯蚓的哪一篇日記你最感興趣？（四人小組交流）

2、匯報。

四、環(huán)襯

1.這本書有趣嗎？其實這本書還有一部分我們還沒有看呢，你們想看嗎？ 前環(huán)襯、后環(huán)襯，也有人把它形象地稱之為“蝴蝶頁”。書前的一張叫前環(huán)襯，書后的一張叫后環(huán)襯。圖畫書的環(huán)襯絕對不是多余的，它與正文的故事息息相關(guān)。環(huán)襯是整個一本圖畫書里最容易被人漏看的一頁了！

2.出示環(huán)襯圖片，仔細看看圖中內(nèi)容，這些都是蚯蚓沒有寫出來的日記，假如你是這條蚯蚓，你會怎樣寫這篇日記？

五、今天我們讀了《蚯蚓的日記》這本書，你們覺得好看嗎？

蚯蚓男孩把他在家里、學(xué)校里和好朋友之間發(fā)生的有趣的事記了下來，這些事有的是開心的、有的是難過的、有點是害怕的等等，都是蚯蚓男孩所經(jīng)歷的真實的事情，我們也可以像蚯蚓男孩一樣，把我們身邊的真實的事情寫進日記里，不一定每天都寫，到了一定時間，沒事的時候翻翻我們?nèi)沼洷?，你會覺得生活很有趣。

多觀察、善思考、勤動筆，養(yǎng)成勤寫日記的好習(xí)慣，就一定能寫出優(yōu)秀的日記來！

板書：

蚯蚓的日記

日期

天氣

日記

學(xué)校

好朋友之間

家庭生活

理想

（開心的、難過的、害怕的??）

第五篇：蚯蚓教學(xué)設(shè)計

《蚯蚓》教學(xué)設(shè)計

王紅霞

教學(xué)目標(biāo)

1、蚯蚓有其適應(yīng)環(huán)境的身體結(jié)構(gòu)。

2、蚯蚓能對外界的刺激發(fā)生相應(yīng)的反應(yīng)，如對外力的反應(yīng)、對水的反應(yīng)。

3、喜歡蚯蚓這樣的小動物，樹立認真細致、實事求是的觀察態(tài)度，做到不打擾，不傷害小動物。教學(xué)準(zhǔn)備

每組幾條蚯蚓

放大鏡

一只淺水碟

一張白紙 小棍 教學(xué)設(shè)計

（一）謎語引入

上課前咱們先猜一猜，讀，是什么？（看見過蚯蚓嗎，你對它有哪些了解？）昨天我們布置了去尋找蚯蚓，你找到了嗎，在哪里找到的？你對他有哪些了解？

今天蚯蚓也來到了我們的課堂，讓我們歡迎他們。通過今天我們對蚯蚓的細致觀察，可能你會發(fā)現(xiàn)更多有趣的現(xiàn)象。(二)實驗1：蚯蚓的身體和運動

1、在認識《蝸?！芬徽n時，我們探究了關(guān)于蝸牛的哪些方面的問題？今天你希望了解蚯蚓的哪些方面的問題？（板書 邊板書邊回憶蝸牛的運動，食物等）

2、認識一個人首先看他長什么樣。怎么就首先看看蚯蚓是什么樣子的，他是怎么運動的。

3、你會觀察嗎，你有什么好辦法？（板書

看：形 顏色 大小

摸：軟硬

聽

聞）還可以借助一些東西觀察，比如：棍 碰 放大鏡

觀察的順序可以是：

然后我們把自己的發(fā)現(xiàn)真實地記錄。組長領(lǐng)記錄表。

4、看記錄表的要求，你能抓哪些是關(guān)鍵詞。（可以畫圖，標(biāo)注各部分名稱

真實）

5、請男士將蚯蚓輕輕放在白紙上，開始觀察。

6、學(xué)生觀察，教師巡視紀(jì)律，指導(dǎo)記錄。10分鐘

7、展示：看一生畫的蚯蚓。畫得很細致。有哪幾部分，跟你標(biāo)注的一樣嗎？兩端很相似，怎樣區(qū)分頭尾？環(huán)帶有什么用嗎？可以繁殖。

8、怎樣運動的？跟蝸牛一樣嗎？可以動作模仿。伸縮運動

9、還有什么發(fā)現(xiàn)嗎？對刺激有反應(yīng).（二）實驗 蚯蚓的反應(yīng)

1、蚯蚓會游泳嗎？猜一猜有什么反應(yīng)。

2、試一試，請女生輕輕將蚯蚓放在水中，看有什么反應(yīng)。（不用擔(dān)心，他不會傷害人。勇敢）

3、有什么反應(yīng)？他可能會說： 由此可看出：

4、觀看一段視頻?，F(xiàn)在你知道蚯蚓為什么要爬出來了？

（四）課外延伸 今天我們一起研究了蚯蚓的外形、運動以及反應(yīng)，可是還有許多問題沒有解決，你有什么辦法？（飼養(yǎng)，觀察，記錄，交流）