第一篇：三年級科學(xué) 蚯蚓

陽泉市第五屆“三優(yōu)工程”評選參選教案

4、蚯 蚓

礦區(qū)劉家垴小學(xué) 王曉靜

教學(xué)設(shè)計(jì)思想：

本課的重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察的方法，在活動中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此，我們必須為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)氣氛和諧的情境，讓學(xué)生能在課堂上敢想、敢說、敢做，在師生共建的科學(xué)氛圍里，通過學(xué)生提問、猜想、觀察等一系列活動，讓學(xué)生體驗(yàn)探究學(xué)習(xí)的基本過程。教師適時(shí)地點(diǎn)撥學(xué)生以解決教學(xué)中的問題。教材分析：

《蚯蚓》是冀教版《科學(xué)》三年級上冊《動物和植物》單元的內(nèi)容，本課在學(xué)生尋找身邊動植物的基礎(chǔ)上，選擇一種小動物進(jìn)行觀察，通過用感官和借助工具觀察蚯蚓，使學(xué)生體驗(yàn)到使用工具比單純使用感官更有效。本課的重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察的方法，而不在于對蚯蚓的認(rèn)識有多深入。教學(xué)目標(biāo)：

一、科學(xué)探究目標(biāo)：

1．能提出關(guān)于蚯蚓的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、習(xí)性等方面的問題。2．學(xué)會用估算和測量的方法對蚯蚓進(jìn)行觀測。3．能用簡單的工具觀察蚯蚓的外部特征。

4．能用畫圖、填寫觀察報(bào)告的形式對觀察結(jié)果進(jìn)行記錄

二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

1．在小組實(shí)驗(yàn)中愿意與其他同學(xué)一起完成實(shí)驗(yàn)活動。2．能在觀察蚯蚓后將它放回大自然。

三、科學(xué)知識目標(biāo)：

能用自己的話描述蚯蚓的運(yùn)動特點(diǎn)和生活習(xí)性。

四、科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境目標(biāo) 能說出蚯蚓對農(nóng)作物生長的益處。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1．觀察蚯蚓的外部形態(tài)，組織學(xué)生交流討論。

2014-6-19 陽泉市第五屆“三優(yōu)工程”評選參選教案

2．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察的方法。教學(xué)方法：

師生互動討論交流與教學(xué)活動相結(jié)合的互動教學(xué)法。教學(xué)媒體： 多媒體設(shè)備 材料與用具：

活動1：蚯蚓、直尺、放大鏡、繩子等 課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、謎語引出學(xué)習(xí)內(nèi)容，提出：今天我們就來研究蚯蚓。

二、學(xué)習(xí)引入：關(guān)于蚯蚓，同學(xué)們都知道些什么？

預(yù)測：

1、斷開還能活。師：為什么？

2、鉆來鉆去。師：在干嗎？

3、生活在泥土中。師：生活在什么樣的泥土中？為什么？?? 根據(jù)學(xué)生提出的問題，師進(jìn)行反問，引起學(xué)生探究興趣，并將學(xué)生的提問適當(dāng)板書。

三、活動：觀察蚯蚓

（一）、活動步驟：

1、先確定觀察重點(diǎn)內(nèi)容：★身體外觀、結(jié)構(gòu)

★運(yùn)動方式

★身長、體重

★其他

2、小組分工：組織者（小組長）、觀察員、記錄員、輔助員、發(fā)言人。

3、進(jìn)行觀察，并以畫圖或文字方式記錄觀察結(jié)果。

4、小組發(fā)言人發(fā)表觀察結(jié)果。

教師適當(dāng)對學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行補(bǔ)充。師提問：你還發(fā)現(xiàn)了什么？

（二）、師提問：每條蚯蚓的身長一樣嗎？蚯蚓的身長怎樣測量更準(zhǔn)確？

1、教師適時(shí)拿出繩子，引導(dǎo)學(xué)生分小組再次對蚯蚓進(jìn)行測量，并將結(jié)果記

2014-6-19 陽泉市第五屆“三優(yōu)工程”評選參選教案

錄在書中15頁圖表中。

2、小組發(fā)言人匯報(bào)結(jié)果。

四、學(xué)習(xí)總結(jié)

1、師：對今天學(xué)習(xí)活動中組織好，觀察細(xì)致的小組進(jìn)行表揚(yáng)。

2、師：同學(xué)們知道蚯蚓有什么好處嗎？（蚯蚓也有缺點(diǎn)，根據(jù)課堂具體情況看是否說）。

3、學(xué)生：說說本課的學(xué)習(xí)感受。

師總結(jié)：課堂上同學(xué)們提出的關(guān)于蚯蚓的更多知識，我們下節(jié)課繼續(xù)研究。在科學(xué)學(xué)習(xí)中，要掌握正確的觀察方法，同時(shí)認(rèn)識事物都有兩面性，有好就有壞，要客觀看待事物。（根據(jù)具體情況來說）。

板書設(shè)計(jì)：

4、蚯蚓

身體結(jié)構(gòu) 運(yùn)動方式 生活習(xí)性 重量長度

2014-6-19

第二篇：三年級科學(xué)上冊4觀察蚯蚓教學(xué)設(shè)計(jì)

蚯蚓

一、教材分析

《蚯蚓》是冀教版《科學(xué)》三年級上冊《動物和植物》單元的內(nèi)容，本課在學(xué)生尋找身邊動植物的基礎(chǔ)上，選擇一種小動物進(jìn)行觀察，通過用感官和借助工具觀察蚯蚓，使學(xué)生體驗(yàn)到使用工具比單純使用感官更有效。本課的重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察的方法，而不在于對蚯蚓的認(rèn)識有多深入。

二、設(shè)計(jì)理念

《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出，“學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體”，“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心”。為了實(shí)現(xiàn)這一理念，我們必須為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)氣氛和諧的情境，讓學(xué)生能在課堂上敢想、敢說、敢做，在師生共建的科學(xué)氛圍里，通過學(xué)生提問、猜想、觀察，整理觀察到的信息等一系列活動，讓學(xué)生體驗(yàn)探究學(xué)習(xí)的基本過程。教師適時(shí)地點(diǎn)撥學(xué)生以解決教學(xué)中的問題。

三、教學(xué)目標(biāo)

情感：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，愛護(hù)小動物的情感。能力：1.初步掌握科學(xué)的觀察小動物的方法。2.在實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的小組合作能力。3.使學(xué)生養(yǎng)成樂于觀察、勇于探索的習(xí)慣。

知識：通過學(xué)生提問、猜想、觀察，整理觀察到的信息等一系列活動，讓學(xué)生體驗(yàn)探究學(xué)習(xí)的基本過程。

四、課前準(zhǔn)備

教師：課前收集一些研究蚯蚓的資料，用培養(yǎng)皿裝一條較大的蚯蚓、直尺、線等。

學(xué)生：課前捉一些蚯蚓，準(zhǔn)備好記錄本、筆、硬的透明塑料片、放大鏡、毛巾等。

五、教學(xué)過程

（一）談話引入，激發(fā)興趣 1.學(xué)生出示課前捉到的蚯蚓。2.從培養(yǎng)皿里輕輕拿出蚯蚓，讓所有的同學(xué)看到，并把蚯蚓拿起來放在手上。3.學(xué)生介紹自己已了解到的有關(guān)蚯蚓的知識。

（二）提出課題，進(jìn)行探究

1.引導(dǎo)學(xué)生提出探究課題，選出有價(jià)值的課題，展示。2.說明探究要求：

（1）明確探究步驟，進(jìn)行合理分工。

（2）邊觀察，邊作記錄，做好匯報(bào)交流準(zhǔn)備（3）探究時(shí)要讓蚯蚓始終保持濕潤。

3.各組開始觀察探究活動，教師有目的地進(jìn)行分組活動指導(dǎo)。4.探究完畢，整理實(shí)驗(yàn)材料，并要求學(xué)生用毛巾擦干凈手。

5.要求學(xué)生用簡短精練的語言填寫“我的觀察報(bào)告”的前半部分。

（三）組織研討，深化認(rèn)知 用答辯會的形式進(jìn)行匯報(bào)，請各組匯報(bào)人先進(jìn)行匯報(bào)，其他沒有研究這個(gè)問題的小組的同學(xué)可以提出他沒有匯報(bào)清楚或自己想了解的問題，請研究組回答。

各組匯報(bào)、答辯。師生評價(jià)、鼓勵。

（四）鞏固應(yīng)用，課外延伸

1.應(yīng)用今天學(xué)到的研究方法再研究一種小動物。

2.說明下節(jié)課還要用到蚯蚓，并要求學(xué)生回家后把蚯蚓養(yǎng)起來，研究蚯蚓愛吃什么，不吃什么。

在引導(dǎo)學(xué)生充分提出問題基礎(chǔ)上，把學(xué)生發(fā)散的思維集中起來，有利于學(xué)生確立探究重點(diǎn)內(nèi)容。

說明探究要求，讓學(xué)生有明確的目的，能有條理地開展探究，減少在實(shí)驗(yàn)過程中的盲目性，使探究更加全面。

給學(xué)生充足的時(shí)間和自由觀察的空間是學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的前提，有了這些時(shí)間、空間的保證，學(xué)生就會玩得盡情盡興，觀察也就更加深入細(xì)致。

整理實(shí)驗(yàn)材料，以免分散學(xué)生的注意力。并使學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣?！把杏憽钡哪康氖亲尯⒆觽円粔K來思考，互相交流每個(gè)人在“探究”中獲得的印象，從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識，提高認(rèn)知水平。

學(xué)生通過親自實(shí)驗(yàn)掌握了觀察方法以后，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生課后繼續(xù)參與探索活動，要給學(xué)生以進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)的動力。使學(xué)生積極主動地?cái)U(kuò)大和延伸探究范圍。把對大自然的探究活動變成他們樂于從事的日常生活的一部分。

第三篇：1三年級科學(xué)上冊觀察蚯蚓教學(xué)設(shè)計(jì)

開公開課教案 4 蚯蚓

執(zhí)教人：吳

翼

教學(xué)目標(biāo)：

1、蚯蚓有其適應(yīng)環(huán)境的身體結(jié)構(gòu)。

2、蚯蚓能對外界的刺激產(chǎn)生相應(yīng)的反應(yīng)，如對外力刺激的反應(yīng)、對水的反應(yīng)。

3、能用簡圖畫出蚯蚓的形態(tài)結(jié)構(gòu)，能用維恩圖比較相同和不同。教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：

1、經(jīng)歷對蚯蚓的觀察，初步理解動物身體結(jié)構(gòu)的多樣性。

2、對蚯蚓的細(xì)致的觀察，對蚯蚓身體結(jié)構(gòu)的認(rèn)識。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、蚯蚓，放大鏡，水盤

2、課前布置尋找蚯蚓同，帶幾條來觀察，在尋訪中了解蚯蚓的生活環(huán)境。教學(xué)過程：

一、了解蚯蚓的生活環(huán)境

1、你在哪里找到了蚯蚓？

2、學(xué)生交流。

3、這些地方的環(huán)境有哪些共同的特點(diǎn)？

4、概括蚯蚓的生活環(huán)境：潮濕、疏松、肥沃的土壤中

5、我們有什么辦法能更方便地找到蚯蚓？

6、學(xué)生交流。

7、小結(jié)：利用蚯蚓的糞便。

二、觀察蚯蚓的身體

1、每組提供裝有蚯蚓的盒子。

2、討論如何觀察蚯蚓，引導(dǎo)聯(lián)系蝸牛的觀察活動，思考觀察的順序，記錄的方法。

3、交流匯報(bào)。

4、小結(jié)。

5、學(xué)生觀察、記錄蚯蚓的身體。并在觀察過程中提出自己的新問題。教師巡視指導(dǎo)，在學(xué)生觀察過程中解答學(xué)生問題和給予指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生在觀察過程中是否注意到肛門、環(huán)節(jié)、和環(huán)帶，學(xué)生在觀察過程中交流和記錄情況。

6、觀察完畢，整理材料，匯報(bào)交流。蚯蚓的身體是怎樣的？

身體柔軟，身體分節(jié)，有環(huán)節(jié)和剛毛，一端有口，一端有肛門。

7、教師補(bǔ)充介紹： ①如何區(qū)分口、肛門； ②環(huán)帶的繁殖作用。

三、觀察蚯蚓的運(yùn)動。

1、提問：蚯蚓是怎樣爬行的？與蝸牛相比，有哪些相同和不同之處？

2、學(xué)生分組討論交流，匯報(bào)。

3、概括小結(jié)：蝸牛的運(yùn)動整體上是爬行，腹足如波浪般前進(jìn)，而蚯蚓的運(yùn)動整體上是爬行，身體是伸縮前進(jìn)。

四、觀察蝸牛的反應(yīng)。

1、觀察蚯蚓時(shí)，如果碰到了它的身體，它會有什么反應(yīng)嗎？

2、學(xué)生交流。

3、體會：用筆尖輕輕觸碰蚯蚓的身體，觀察它的反應(yīng)。

4、小結(jié)，蚯蚓對外界刺激會有反應(yīng)。

5、蚯蚓會游泳嗎？如果將蚯蚓放入水中，它又會有什么反應(yīng)。

6、試驗(yàn)：提示操作要求，不可長時(shí)間放在水中。觀察蚯蚓的反應(yīng)。教師巡視指導(dǎo)，了解學(xué)生在觀察過程中是否用到適度刺激的方法觀察蚯蚓的反應(yīng)，學(xué)生在觀察過程中交流和記錄情況。

7、教師小結(jié)：將蚯蚓放入水中，蚯蚓會拼命向盤子的邊沿爬行，試圖脫離水中的環(huán)境。

蚯蚓不能適應(yīng)水生的環(huán)境。

9、生活中的現(xiàn)象：為何夏天暴雨過后，蚯蚓往往爬出地面。

五、比較蚯蚓和蝸牛的相同和不同

1、上兩節(jié)課我們觀察了解了蝸牛，今天我們觀察了解了蚯蚓。這兩種小動物有相同之處也有不同之處，請小組討論，填寫維恩圖。

2、學(xué)生分組討論，把上節(jié)課學(xué)的蝸牛的特點(diǎn)寫在左邊圓圈里，把蚯蚓的特點(diǎn)寫在右邊的圓圈里，找到相同點(diǎn)寫在中間重疊部分。

3、學(xué)生小結(jié)蚯蚓和蝸牛的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

4、教師歸納補(bǔ)充：

A、牛的特點(diǎn)是生活在地面潮濕之處，有殼，身體柔軟，有觸角和眼睛，吃菜葉等食物，會排泄，對外界刺激有反應(yīng)。

B、蚓的特點(diǎn)是生活在地下，身體有環(huán)節(jié)，柔軟，吃落葉等食物，會排泄，對外界刺激有反應(yīng)。

C、們的相同點(diǎn)是：適應(yīng)潮濕的環(huán)境，身體柔軟、都會爬行，吃食物，會排泄，會繁殖后代。

六、我們通過飼養(yǎng)蝸牛，發(fā)現(xiàn)了很多的秘密，如果我們也將這些蚯蚓飼養(yǎng)一段時(shí)間，一定也能發(fā)現(xiàn)許多關(guān)于蚯蚓的秘密。

板書設(shè)計(jì)：

第四篇：三年級科學(xué)上冊 蚯蚓教案 教科版

蚯蚓

【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念：

1.蚯蚓有其適應(yīng)環(huán)境的身體結(jié)構(gòu)。

2.蚯蚓能對外界的刺激做出相應(yīng)的反應(yīng)，如對外力刺激的反應(yīng)、對水的反應(yīng)。過程與方法：

能用簡圖畫出蚯蚓的形態(tài)結(jié)構(gòu)，能用維恩圖比較相同和不同。情感、態(tài)度、價(jià)值觀: 喜歡蚯蚓這樣的小動物，樹立認(rèn)真細(xì)致、實(shí)事求是地觀察態(tài)度，做到不打擾、不傷害小動物。【教學(xué)重點(diǎn)】經(jīng)歷對蚯蚓的觀察，初步理解動物身體結(jié)構(gòu)的多樣性?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】對蚯蚓的細(xì)致的觀察，對蚯蚓身體結(jié)構(gòu)的認(rèn)識?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】每組：幾條蚯蚓，一只淺水碟子?！窘虒W(xué)過程】

一、課前布置學(xué)生捉蚯蚓

1.教師提醒學(xué)生注意在那里捉到的蝸牛，捉到蝸牛的地方有什么環(huán)境上的特點(diǎn)。2.關(guān)注：學(xué)生捉蝸牛是否傷害蝸牛和其他動植物。

3.設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生對蝸牛的生活環(huán)境有一個(gè)初略的認(rèn)識。

二、觀察蚯蚓的身體

1.組織討論觀察蚯蚓的身體的順序，討論紀(jì)錄的方法。在學(xué)生觀察過程中解答學(xué)生問題和給與指導(dǎo)。

2.學(xué)生觀察、記錄蚯蚓牛的身體。并在觀察過程中提出自己的新的問題。

3.關(guān)注：學(xué)生在觀察過程中是否注意到肛門、扣、和環(huán)帶，學(xué)生在觀察過程中交流和記錄情況。4.設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識蚯蚓的身體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

三、觀察蚯蚓的運(yùn)動和反應(yīng)。

1.組織學(xué)生討論觀察蚯蚓運(yùn)動的方法和記錄的方法。在學(xué)生觀察過程中解答學(xué)生問題和給與指導(dǎo)。

2.學(xué)生觀察、記錄蚯蚓的運(yùn)動。并在觀察過程中提出自己的新的問題。

3.關(guān)注：學(xué)生在觀察過程中是否用到適度刺激（比如用水刺激）的方法觀察蚯蚓的反應(yīng)，學(xué)生 1

在觀察過程中交流和記錄情況。

4.設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識蚯蚓運(yùn)動和反應(yīng)的特點(diǎn)：靠環(huán)節(jié)間的縮放運(yùn)動，能對刺激做出反應(yīng)。

四、比較蚯蚓和蝸牛的相同和不同 1.回顧維恩圖的用處。

2.學(xué)生把上節(jié)課學(xué)的蝸牛的特點(diǎn)寫在左邊圓圈里，把蚯蚓的特點(diǎn)寫在右邊的圓圈里，劃去各自相同的特點(diǎn)。

3.小結(jié)蚯蚓和蝸牛的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。4.關(guān)注：學(xué)生比較的信息的多寡。

5.設(shè)計(jì)意圖：初步體會動物具有相同的特點(diǎn)。

五、鼓勵學(xué)生飼養(yǎng)蚯蚓，以獲取更多有關(guān)蚯蚓的信息。

第五篇：三年級科學(xué)上冊 蚯蚓教案 教科版

蚯蚓

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：

1.蚯蚓有其適應(yīng)環(huán)境的身體結(jié)構(gòu)。

2.蚯蚓能對外界的刺激做出相應(yīng)的反應(yīng)，如對外力刺激的反應(yīng)、對水的反應(yīng)。

過程與方法：

能用簡圖畫出蚯蚓的形態(tài)結(jié)構(gòu)，能用維恩圖比較相同和不同。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀:

喜歡蚯蚓這樣的小動物，樹立認(rèn)真細(xì)致、實(shí)事求是地觀察態(tài)度，做到不打擾、不傷害小動物。

【教學(xué)重點(diǎn)】經(jīng)歷對蚯蚓的觀察，初步理解動物身體結(jié)構(gòu)的多樣性。

【教學(xué)難點(diǎn)】對蚯蚓的細(xì)致的觀察，對蚯蚓身體結(jié)構(gòu)的認(rèn)識。

【教學(xué)準(zhǔn)備】每組：幾條蚯蚓，一只淺水碟子。

【教學(xué)過程】

一、課前布置學(xué)生捉蚯蚓

1.教師提醒學(xué)生注意在那里捉到的蝸牛，捉到蝸牛的地方有什么環(huán)境上的特點(diǎn)。

2.關(guān)注：學(xué)生捉蝸牛是否傷害蝸牛和其他動植物。

3.設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生對蝸牛的生活環(huán)境有一個(gè)初略的認(rèn)識。

二、觀察蚯蚓的身體

1.組織討論觀察蚯蚓的身體的順序，討論紀(jì)錄的方法。在學(xué)生觀察過程中解答學(xué)生問題和給與指導(dǎo)。

2.學(xué)生觀察、記錄蚯蚓牛的身體。并在觀察過程中提出自己的新的問題。

3.關(guān)注：學(xué)生在觀察過程中是否注意到肛門、扣、和環(huán)帶，學(xué)生在觀察過程中交流和記錄情況。

4.設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識蚯蚓的身體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

三、觀察蚯蚓的運(yùn)動和反應(yīng)。

1.組織學(xué)生討論觀察蚯蚓運(yùn)動的方法和記錄的方法。在學(xué)生觀察過程中解答學(xué)生問題和給與指導(dǎo)。

2.學(xué)生觀察、記錄蚯蚓的運(yùn)動。并在觀察過程中提出自己的新的問題。

3.關(guān)注：學(xué)生在觀察過程中是否用到適度刺激（比如用水刺激）的方法觀察蚯蚓的反應(yīng)，學(xué)生用心愛心專心

在觀察過程中交流和記錄情況。

4.設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識蚯蚓運(yùn)動和反應(yīng)的特點(diǎn)：靠環(huán)節(jié)間的縮放運(yùn)動，能對刺激做出反應(yīng)。

四、比較蚯蚓和蝸牛的相同和不同

1.回顧維恩圖的用處。

2.學(xué)生把上節(jié)課學(xué)的蝸牛的特點(diǎn)寫在左邊圓圈里，把蚯蚓的特點(diǎn)寫在右邊的圓圈里，劃去各自相同的特點(diǎn)。

3.小結(jié)蚯蚓和蝸牛的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

4.關(guān)注：學(xué)生比較的信息的多寡。

5.設(shè)計(jì)意圖：初步體會動物具有相同的特點(diǎn)。

五、鼓勵學(xué)生飼養(yǎng)蚯蚓，以獲取更多有關(guān)蚯蚓的信息。

用心愛心專心 2