第一篇：我鎮(zhèn)強力推進蠶桑產(chǎn)業(yè)化發(fā)展

文章標題：我鎮(zhèn)強力推進蠶桑產(chǎn)業(yè)化發(fā)展

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＿＿鎮(zhèn)黨委、政府為認真貫徹全縣蠶桑生產(chǎn)工作會議精神，全面

落實我縣農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)布局戰(zhàn)略性調(diào)整思路，以2007年我鎮(zhèn)農(nóng)村工作“三篇文章”中的“突出重點”為核心，把蠶桑產(chǎn)業(yè)化發(fā)展作為全年工作的“第一要務(wù)”。鎮(zhèn)黨委、政府于4月4號上午在和平村二組召開了鎮(zhèn)村組干部和蠶桑育苗大戶參加的2007年蠶桑生產(chǎn)動員誓師會和育苗現(xiàn)場會，會上全面安排部署了我鎮(zhèn)蠶桑生產(chǎn)的指導(dǎo)思想、目標任務(wù)、規(guī)劃建制、措施辦法、體制機制和保障手段，并與各村簽訂了蠶桑生產(chǎn)目標責(zé)任書，詳細講解當前蠶桑生產(chǎn)關(guān)鍵基礎(chǔ)性工作即當前桑樹育苗的環(huán)節(jié)、技術(shù)、和管護責(zé)任，會議研究制定出以鐵的紀律、鐵的制度、鐵的措施強力推進2007年蠶桑產(chǎn)業(yè)化發(fā)展戰(zhàn)略，正式打響了我鎮(zhèn)恢復(fù)性發(fā)展蠶桑生產(chǎn)的第一槍。為確保本年度蠶桑生產(chǎn)任務(wù)的圓滿完成，我們決心從以下幾個方面狠抓該項工作的落實到位：

一、宣傳發(fā)動引導(dǎo)，促干群認識到位

為確保全鎮(zhèn)栽桑養(yǎng)蠶工作順利開展，消除群眾對丟掉該產(chǎn)業(yè)多年后的一些顧慮，要求各級、各相關(guān)部門要認真通過廣播、電視、會議、標語等方式大力宣傳當前蠶桑生產(chǎn)的戰(zhàn)略機遇和市場前境，宣傳縣上的優(yōu)惠鼓勵政策和政府的扶持政策，使相關(guān)政策、市場信息、科技知識真正做到家喻戶曉，通過行之有效的宣傳發(fā)動，充分激發(fā)廣大農(nóng)民群眾栽桑養(yǎng)蠶的積極性。

二、規(guī)劃育苗落實，促發(fā)展任務(wù)到位

我們根據(jù)各村地形、地貌、土質(zhì)及水利條件，普查落實各村有栽桑養(yǎng)蠶潛力和經(jīng)驗的栽養(yǎng)能手，實行區(qū)域布局和以點帶面。2007年我鎮(zhèn)蠶桑育苗任務(wù)27畝，新栽1500畝，其中一步成園1000畝，要求各村要有50畝的示范片一個，各組要有10畝以上的示范片1個，培養(yǎng)業(yè)主大戶12戶。要全面完成發(fā)展任務(wù)，狠抓育苗是關(guān)鍵。我們通過鎮(zhèn)上的育苗現(xiàn)場會，要求各村層層分階段召開現(xiàn)場會，技術(shù)員實地指導(dǎo)，育苗中實行精細化育苗，目前已簽訂育苗協(xié)議23戶，已育19畝，全部采用方格和肥團育苗，保證12號前育苗工作全部結(jié)束。政府對育苗成功與否提出各村要堅持做到“育得下、管得好、能保栽、選準育苗戶是關(guān)鍵”的指導(dǎo)要求，并從13號開始逐塊丈量考核到田地塊。為確保育苗質(zhì)量和效果，技術(shù)員隨時負責(zé)技術(shù)指導(dǎo)，保證栽植時有壯苗。

三、大戶業(yè)主帶動，促示范推廣到位

一是所有領(lǐng)導(dǎo)都分別各抓一片，在同壩、安山、友愛、和平、高山等村打造蠶桑生產(chǎn)一步成園示范片，主動引進示范片經(jīng)營業(yè)主，切實為他們服好務(wù)，幫助解決生產(chǎn)中的土地、資金、技術(shù)、信息等具體問題。二是提早著手普查統(tǒng)計過去的栽桑養(yǎng)蠶大戶，以他們?yōu)閹?，積極培育業(yè)主典型，并制定一系列的大戶業(yè)主優(yōu)惠鼓勵扶持政策。三是村組黨員干部必需示范帶頭，栽植桑樹要在3畝以上。

四、“公司 技術(shù)”保障，促預(yù)期收益到位

根據(jù)縣松林公司承諾，我們大力推廣“公司 業(yè)主（農(nóng)戶）基地”的產(chǎn)業(yè)鏈發(fā)展經(jīng)營模式，并逐步建立蠶桑生產(chǎn)專業(yè)協(xié)會來指導(dǎo)生產(chǎn)、銷售等各個環(huán)節(jié)。由松林公司作后盾，對蠶繭實行保護價收購，對栽桑養(yǎng)蠶提供全程技術(shù)跟蹤服務(wù)，要求各村栽桑要做到相對集中成片，栽植規(guī)格主要以密植桑為主，每畝在1500—2000株，一步成園全部栽植密植桑。經(jīng)營方式上以業(yè)主大戶示范、分戶經(jīng)營或栽養(yǎng)分離等多種形式，在桑樹栽植上鎮(zhèn)黨委、政府提出了“栽得下、保得住、能見效、合理規(guī)劃建制是關(guān)鍵”的指導(dǎo)要求。

五、嚴格目標管理，促逗硬考核到位

在年初目標責(zé)任書中鎮(zhèn)黨委、政府拿出350分的分值單項考核各村蠶桑生產(chǎn)，按照育苗、栽桑、田管、發(fā)種、產(chǎn)繭等各環(huán)節(jié)實行階段性量化考核打分，實行村組干部誤工報酬全額與目標考核分值掛鉤，鎮(zhèn)干部政策性補貼和獎金與掛聯(lián)村的蠶桑產(chǎn)業(yè)發(fā)展任務(wù)全額考核，并與干部的管理、考核、獎懲、選拔、任用掛鉤，對工作不力、行動遲緩、效果較差的村組和干部要進行及時通報處理，對成績突出的前三個村及鎮(zhèn)村干部將進行大力表彰獎勵。

在恢復(fù)性發(fā)展蠶桑產(chǎn)業(yè)工作中，政府要著力解決蠶桑發(fā)展進程中的體制機制和保障措施，排解產(chǎn)業(yè)發(fā)展障礙，要求利用農(nóng)業(yè)項目、財政民政資金、產(chǎn)業(yè)政策以及“一事一議”等多種有效手段來支持該產(chǎn)業(yè)發(fā)展，積極探索土地合理流轉(zhuǎn)的有效機制，走土地集中經(jīng)營的業(yè)主大戶之路。目前鎮(zhèn)村組各級干部對蠶桑產(chǎn)業(yè)發(fā)展充滿信心，士氣高漲，斗志昴揚，決心抓住國家產(chǎn)業(yè)發(fā)展政策傾斜和新農(nóng)村建設(shè)的大好機遇，以干部作風(fēng)整頓為契機，按照“用心想事、用心謀事、用心干事”的“三用心”活動要求，真心實意為人民群眾找項目，相信一定能把蠶桑產(chǎn)業(yè)恢復(fù)到昔日的最好水平，農(nóng)民增收、財政增稅、企業(yè)增效的目標也就一定能實

第二篇：蠶桑產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營發(fā)展的探討

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蠶桑產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營發(fā)展的探討

作者：孫曉洋

來源：《新農(nóng)村》2012年第05期

蠶桑生產(chǎn)曾經(jīng)是我鎮(zhèn)的一項傳統(tǒng)副業(yè)，從桑園面積到蠶繭產(chǎn)量、總產(chǎn)值、畝產(chǎn)量、畝產(chǎn)值曾一度領(lǐng)先全區(qū)，曾經(jīng)在地方農(nóng)業(yè)經(jīng)濟中占領(lǐng)過主要地位，但是到了九十年代中期，由于種種原因，我鎮(zhèn)桑園面積、產(chǎn)量、產(chǎn)值均急劇下降，蠶桑這個曾經(jīng)占領(lǐng)農(nóng)業(yè)龍頭經(jīng)濟地位的產(chǎn)業(yè)幾乎陷入絕境。到了二十世紀末，桑園面積瀕臨滅絕，遵照黨中央國務(wù)院在十五大報告中指出的積極發(fā)展農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營，形成生產(chǎn)、加工、銷售一條龍有機結(jié)合，和相互促進的機制，推進農(nóng)業(yè)向商品化、專業(yè)化、現(xiàn)代化轉(zhuǎn)變的精神，我們應(yīng)按照市場經(jīng)濟發(fā)展的要求，根據(jù)我鎮(zhèn)的實情，在蠶桑重點村培植重點組、重點戶，創(chuàng)建蠶業(yè)合作社，以繭站加蠶農(nóng)的模式，建立利益共享，風(fēng)險共擔(dān)的聯(lián)合體，探索和推進蠶桑產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營，擬創(chuàng)建的模式為：

一、宣傳發(fā)動

組建蠶業(yè)合作社是我鎮(zhèn)蠶桑生產(chǎn)中的新生事物，為讓廣大干群在思想上認識蠶業(yè)合作社，鎮(zhèn)組織分管領(lǐng)導(dǎo)、業(yè)務(wù)負責(zé)人，重點村支書、主任及養(yǎng)蠶重點戶赴省內(nèi)養(yǎng)蠶先進縣市參觀學(xué)習(xí)他們的成功經(jīng)驗，之后利用媒體和座談會進行宣傳發(fā)動，使廣大干群統(tǒng)一認識到創(chuàng)建蠶業(yè)合作社是產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營道路，是今后蠶桑擺脫困境，進入恢復(fù)、穩(wěn)定發(fā)展的良性循環(huán)，再創(chuàng)輝煌的發(fā)展方向。

二、建立機制

蠶業(yè)合作社本著人社自愿，合同交售，二次分配，利益共享，民主監(jiān)督，民主管理的原則，制定蠶業(yè)合作章程，細化合作社與社員之間的責(zé)權(quán)，確保蠶業(yè)合作社的運行有章可行。按照章程建立合作社組織，設(shè)立社員大會、社員代表大會、合作社管理委員會、監(jiān)督委員會。代表由社員推薦或選舉產(chǎn)生，任期一年，可選連任，每年召開兩次社員大會，管委會由社員代表大會選舉產(chǎn)生，一般由7～9人組成，鎮(zhèn)分管領(lǐng)導(dǎo)、農(nóng)技站長、繭站負責(zé)人、重點村村委會主任、養(yǎng)蠶大戶，做好以上基礎(chǔ)工作后，蠶業(yè)合作社就可以召開成立大會了。

三、新建合作社的工作

建立蠶業(yè)合作社是以家庭經(jīng)營為基礎(chǔ)，以產(chǎn)業(yè)化為導(dǎo)向的一種經(jīng)濟形式，其發(fā)展方向是確立以蠶桑為主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)，實行區(qū)域布局，依靠龍頭帶動，發(fā)展規(guī)模經(jīng)營，它是千變?nèi)f化的市場，是千家萬戶的橋梁紐帶。蠶業(yè)合作社是蠶桑產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營的方向和手段，通過合作社的組織形式達到提高蠶繭質(zhì)量，增強市場競爭力，提高蠶農(nóng)抗御市場風(fēng)險的能力，防止繭絲綢市場不穩(wěn)定影響蠶農(nóng)栽桑養(yǎng)蠶的積極性。

四、加強技術(shù)培訓(xùn)，提高蠶桑生產(chǎn)水平

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科技是第一生產(chǎn)力，蠶農(nóng)是否掌握管桑養(yǎng)蠶科學(xué)技術(shù)是提高蠶桑生產(chǎn)效益的關(guān)鍵，蠶業(yè)合作社要定期給社員進行技術(shù)培訓(xùn)，傳授規(guī)范化的管桑養(yǎng)蠶技術(shù)，并發(fā)放技術(shù)資料，還要定期走村串戶，深入桑園、蠶室，做好面對面技術(shù)指導(dǎo)，有效地使蠶農(nóng)管桑養(yǎng)蠶水平有所提高。

五、加大力度，推廣實用新技術(shù)

蠶桑生產(chǎn)是傳統(tǒng)骨干副業(yè)，粗放落后的生產(chǎn)經(jīng)營制約發(fā)展，蠶桑生產(chǎn)要上臺階，就要實施農(nóng)業(yè)三大攻尖工程。首先要選擇優(yōu)良桑蠶品種，要選擇產(chǎn)量高、品質(zhì)好的桑樹品種，選用優(yōu)質(zhì)、好養(yǎng)、抗遞性強、產(chǎn)量高的蠶種。其次要以省力化養(yǎng)蠶為重點，依靠科技提高競爭力，要全面推廣大棚養(yǎng)蠶技術(shù)，努力減少勞動成本，大幅度提高勞動效率和經(jīng)濟效益。

六、利用產(chǎn)調(diào)機遇，培植養(yǎng)蠶大戶

蠶桑的產(chǎn)業(yè)化離不開蠶桑的區(qū)域化布局、規(guī)模化經(jīng)營、專業(yè)化生產(chǎn)，所以我鎮(zhèn)要緊緊抓住產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的契機，積極宣傳蠶桑生產(chǎn)的新機遇，引導(dǎo)農(nóng)民發(fā)展蠶桑。鎮(zhèn)政府要出臺鼓勵政策，凡栽植一定規(guī)模桑園的蠶農(nóng)免費提供桑苗，養(yǎng)蠶達規(guī)模的農(nóng)戶免費提供蠶種，并以規(guī)模戶為示范戶，以示范戶帶動全鎮(zhèn)的蠶桑生產(chǎn)。

七、嚴格考核機制，實行二次分配

對入社農(nóng)戶要按照合作社的章程規(guī)定，從桑園管理到小蠶共育，桑樹摘芯和蔬菜、大蠶期管理及簇中管理幾個方面進行考核，以考核的結(jié)果作為二次分配的依據(jù)，對合作社管理工作人員也要進行考核，考核的內(nèi)容是服務(wù)和管理工作，考核結(jié)果與報酬掛鉤。合作社二次分配資金來源于干繭銷售利潤，鮮繭交售結(jié)束后，合作社農(nóng)戶核對售繭卡和發(fā)票，根據(jù)社員交訓(xùn)蠶繭的質(zhì)量和平時考核結(jié)果分檔確定分配標準，分配金額張榜公布，召開現(xiàn)場大會，當場兌現(xiàn)到社員手中，從而提高蠶農(nóng)管好桑、養(yǎng)好蠶的積極性。

八、創(chuàng)建蠶業(yè)合作社產(chǎn)生的效果

新建的蠶業(yè)合作社是我鎮(zhèn)示范性的專業(yè)合作經(jīng)濟組織，是蠶桑生產(chǎn)經(jīng)營機制的一個創(chuàng)新舉措，蠶業(yè)合作社的建立可以較好地解決蠶農(nóng)與繭站的利益分配，蠶農(nóng)與繭站實行約期交售，緩解收購高峰期磅口和儀檢的壓力，使蠶農(nóng)待售時間短，前場矛盾減少，杜絕了“人情繭”、“毛腳繭”、“潮繭”，使社員自覺抵制違章收購，這樣，既能保護蠶繭資源，又能保住蠶繭質(zhì)量，促進了收購秩序的穩(wěn)定，使蠶農(nóng)與繭站的利益緊密聯(lián)系在一起，從而提高蠶農(nóng)栽桑養(yǎng)蠶的積極性，有效提高蠶繭質(zhì)量和經(jīng)濟效益，蠶農(nóng)的收入有了較大的增加，促進蠶桑生產(chǎn)的發(fā)展。

第三篇：推進農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展

推進農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展

促進農(nóng)村經(jīng)濟又好又快發(fā)展

一、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化是社會主義市場經(jīng)濟的必然產(chǎn)物 在我國農(nóng)村中建立的家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制，是黨在農(nóng)村的一項基本政策，應(yīng)當長期堅持。但是，隨著市場經(jīng)濟體制的建立和發(fā)展，家庭經(jīng)營不適應(yīng)市場經(jīng)濟的弱點也日益表現(xiàn)出來：一是以家庭為單位的生產(chǎn)經(jīng)營分散形式，規(guī)模小、專業(yè)化程度低；二是農(nóng)戶受文化水平、科技知識的制約，農(nóng)產(chǎn)品科技含量低、產(chǎn)品質(zhì)量差，缺乏市場競爭力；三是農(nóng)戶生產(chǎn)的農(nóng)產(chǎn)品受交通條件、產(chǎn)品包裝、保鮮等限制，即使有批量產(chǎn)品也很難進入國內(nèi)、國際市場。因此，在堅持穩(wěn)定和完善家庭承包經(jīng)營長期不變的前提下，探索多種形式的合作和聯(lián)合經(jīng)營，發(fā)展產(chǎn)前、產(chǎn)中、產(chǎn)后的合作，實行農(nóng)商、農(nóng)工、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營一體化，組成一個利益共同體，走農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化路子，是建立適應(yīng)市場經(jīng)濟的農(nóng)業(yè)經(jīng)營體制的必然選擇。所以，農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營是市場經(jīng)濟對農(nóng)業(yè)發(fā)展的要求，又是農(nóng)業(yè)適應(yīng)市場經(jīng)濟體制的需要。在中國加入WTO后，我們必須大力發(fā)展農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化，盡快提升農(nóng)業(yè)的國際競爭力。走農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化路子，也是農(nóng) 1

業(yè)、農(nóng)民在市場經(jīng)濟大海中學(xué)會游泳的必由之路。

二、推進農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化進一步發(fā)展的幾個問題

農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營在促進長壽區(qū)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，增加農(nóng)業(yè)收入等方面，發(fā)揮了重要的積極作用，成為解決“三農(nóng)”問題的重要戰(zhàn)略舉措。但是，現(xiàn)階段農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展還有很多問題值得研究和探索。

（一）培育現(xiàn)代農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體

現(xiàn)代農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體是實現(xiàn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化的關(guān)鍵所在。根據(jù)長壽區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實情況，一方面要吸引有技術(shù)、有市場、有資金的企業(yè)投資長壽農(nóng)業(yè)發(fā)展；另一方面要扶持鼓勵有一定經(jīng)濟規(guī)模、一定技術(shù)含量、農(nóng)產(chǎn)品市場化程度較高的農(nóng)業(yè)專業(yè)公司、農(nóng)民專業(yè)合作社、農(nóng)場和專業(yè)農(nóng)民發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)。同時，要創(chuàng)新機制，制訂扶持政策，加快農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣服務(wù)機構(gòu)和集體農(nóng)業(yè)企業(yè)的轉(zhuǎn)型。在培育現(xiàn)代農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體的同時，推進長壽區(qū)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化的進一步發(fā)展。

（二）規(guī)范土地流轉(zhuǎn)和推進適度規(guī)模經(jīng)營

中央制定的家庭聯(lián)產(chǎn)承包制是我國一項長期的“三農(nóng)”政策，我們必須遵照實行；但是重慶有經(jīng)濟實力，可以先行先試地開展土地流轉(zhuǎn)，推進農(nóng)業(yè)規(guī)模經(jīng)營。要在進

一步穩(wěn)定家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的基礎(chǔ)上，實行連片開發(fā)，規(guī)模經(jīng)營，推進農(nóng)業(yè)生產(chǎn)基地化、規(guī)?；蜕唐坊?。一是在統(tǒng)一規(guī)劃的前提下，實行連片開發(fā)，大戶經(jīng)營，統(tǒng)一服務(wù)。也可以采取股份合作，村戶聯(lián)合，企戶聯(lián)合等形式。二是適度調(diào)整土地，對外出務(wù)工者、外出經(jīng)商者、老年農(nóng)民等自愿流轉(zhuǎn)給集體的土地，集體要作出合理安排，并有意識地向能人傾斜，逐步推進農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化。目前，長壽區(qū)規(guī)?；?jīng)營可以考慮推進家庭農(nóng)場發(fā)展，首先要推進果樹種植家庭農(nóng)場。根據(jù)調(diào)研分析，初步確定種糧適度經(jīng)營規(guī)模為100一150畝左右；擇優(yōu)選定扶持一批有技術(shù)、有經(jīng)驗、懂市場營銷的本地專業(yè)農(nóng)民和生產(chǎn)隊長等來經(jīng)營家庭農(nóng)場；在發(fā)展果樹種植家庭農(nóng)場形成一定經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，再穩(wěn)步推進蔬菜生產(chǎn)、畜禽養(yǎng)殖等家庭農(nóng)場的發(fā)展。

（三）引進和培養(yǎng)農(nóng)業(yè)專門人才

農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化的發(fā)展，必須擁有一批高素質(zhì)的農(nóng)業(yè)專門人才。沒有高素質(zhì)的農(nóng)業(yè)從業(yè)人員，先進的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)就不能得到推廣應(yīng)用，先進的農(nóng)業(yè)經(jīng)營理念就難以發(fā)展。因此，一方面要加大對農(nóng)業(yè)從業(yè)人員的培訓(xùn)，使他們掌握現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)，推動農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化的發(fā)展，提高就業(yè)能力，深化農(nóng)村內(nèi)部就業(yè)。另一方面，農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化的發(fā)展，需要具有現(xiàn)代經(jīng)營與管理知識，有開拓精神，懂經(jīng)營、會管理的經(jīng)營者和管理者。在農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展進程中，應(yīng)以發(fā)展家庭農(nóng)場為契機，培訓(xùn)和引進一批農(nóng)業(yè)專門人才，改變農(nóng)業(yè)從業(yè)人員年齡過大、素質(zhì)低、能力弱等現(xiàn)狀，實現(xiàn)農(nóng)業(yè)從業(yè)人員和經(jīng)營管理人員的年輕化、知識化，使長壽區(qū)農(nóng)業(yè)更適應(yīng)發(fā)展需要，適應(yīng)市場的需要，全面提升農(nóng)業(yè)生產(chǎn)水平。

（四）完善農(nóng)業(yè)生產(chǎn)服務(wù)體系

隨著農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化的發(fā)展，必須推進農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的專業(yè)化，而專業(yè)化生產(chǎn)必須要與社會化服務(wù)體系相配套?，F(xiàn)代農(nóng)業(yè)服務(wù)體系是適應(yīng)農(nóng)業(yè)規(guī)?；?、市場化生產(chǎn)經(jīng)營要的農(nóng)業(yè)服組織，具有專業(yè)化、社會化的服務(wù)特征。雖然長壽區(qū)在農(nóng)業(yè)、農(nóng)資服務(wù)上有了較大改善，但產(chǎn)前信息對接、產(chǎn)中技術(shù)服務(wù)、產(chǎn)后加工銷售只是局部，沒有一個完善的服務(wù)體系。對于剛剛起步的專業(yè)農(nóng)民、專業(yè)農(nóng)場迫切需要農(nóng)機、植保、農(nóng)資和農(nóng)產(chǎn)品營銷的社會化、專業(yè)化服務(wù)。因此，要研究為農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展配套的農(nóng)業(yè)服務(wù)體系建設(shè)問題，實現(xiàn)一定區(qū)域內(nèi)農(nóng)機、植保和農(nóng)產(chǎn)品收購銷售的服務(wù)資源優(yōu)化配置。例如家庭農(nóng)場只要一個電話、一份傳真或一個電子郵件，就能解決產(chǎn)前、產(chǎn)中和產(chǎn)后等各種服務(wù)。

農(nóng)業(yè)服務(wù)部門和社會有關(guān)部門及單位要研究這個課題，提出方法思路并加以實踐。

（五）繼續(xù)加大政策扶持

農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化的發(fā)展離不開政府的政策扶持。2008年，長壽區(qū)積極落實支農(nóng)惠農(nóng)政策，市、區(qū)財政大力扶持。一系列的扶持政策，有力地推進了長壽區(qū)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展。因此，在農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的過程中，各級財政的支農(nóng)資金要向農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展傾斜，并納入財政專項預(yù)算，確保扶持政策的持續(xù)性。要對農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化的發(fā)展提供優(yōu)惠的稅收、信貸等政策支持，切實推進農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化不斷發(fā)展。

黨的十七大明確指出：堅持農(nóng)村基本經(jīng)營制度，穩(wěn)定和完善土地承包關(guān)系，按照依法自愿有償原則，健全土地承包經(jīng)營權(quán)流轉(zhuǎn)市場，有條件的地方可以發(fā)展多種形式的適度規(guī)模經(jīng)營。探索集體經(jīng)濟的有效實現(xiàn)形式，發(fā)展農(nóng)民專業(yè)合作組織，支持農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營和龍頭企業(yè)發(fā)展。培育有文化、懂技術(shù)、會經(jīng)營的新型農(nóng)民，發(fā)揮億萬農(nóng)民建設(shè)新農(nóng)村的主體作用。在這樣一個重要時期，我們一定要牢牢把握黨的十七大精神，在農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化推進工作中，不僅要有新思路、新戰(zhàn)略，還要有新舉措、新政策，大力推進農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化的不斷發(fā)展，實現(xiàn)農(nóng)村經(jīng)濟又好又快發(fā)展。

第四篇：中國高校必須強力推進特色發(fā)展

中國高校必須強力推進特色發(fā)展

——研讀潘懋元先生高校特色發(fā)展理論之感悟

韓延明

摘 要: 高等學(xué)校特色發(fā)展問題,是當今高等教育改革與發(fā)展所面臨的重點問題,是決定高等學(xué)校的水平、優(yōu)勢、競爭力和生命力的關(guān)鍵要素。目前,我國不少高校由于辦學(xué)發(fā)展定位不明確,人才培養(yǎng)目標不清晰,學(xué)科建設(shè)與專業(yè)設(shè)置不合理,高校管理制度不健全等因素,致使特色發(fā)展褪色或缺失。潘懋元先生的高校特色發(fā)展理論表明:科學(xué)分類是高校特色發(fā)展的前提;理性定位是高校特色發(fā)展的關(guān)鍵;凝練辦學(xué)理念是高校特色發(fā)展的引擎;促進人才培養(yǎng)目標多樣化是高校特色發(fā)展的出發(fā)點和落腳點;強化學(xué)科特色是高校特色發(fā)展的核心;分類評估是高校特色發(fā)展的保障。

關(guān)鍵詞: 高校;特色發(fā)展理論;特色發(fā)展策略

高等學(xué)校特色發(fā)展問題,是當今我國高等教育改革與發(fā)展所面臨的重點問題,是決定高等學(xué)校的水平、優(yōu)勢、競爭力和生命力的關(guān)鍵要素。溫家寶總理對制定《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》指示:“高等學(xué)校改革和發(fā)展歸根到底是多出拔尖人才、一流人才、創(chuàng)新人才。高校辦得好壞,不在規(guī)模大小,關(guān)鍵是要辦出特色,形成自己的辦學(xué)理念和風(fēng)格。”[1]高等教育的可持續(xù)發(fā)展,需要高等學(xué)校根據(jù)自身類別的歷史使命,在“有所為,有所不為”中彰顯特色。高校發(fā)展沒有特色,就沒有個性,就沒有創(chuàng)新,也就沒有高等教育整體的高水平提升。近年來,我國高等教育學(xué)創(chuàng)始人潘懋元先生以一顆對中國高等教育發(fā)展的熾熱之心,以教育家的視野和情懷,把脈我國高校發(fā)展,以專著、論文、學(xué)術(shù)沙龍、報告、演講、座談等各種形式,多次闡釋其高等學(xué)校特色發(fā)展理論。作為他的弟子,我深受教益和啟迪。在高等教育面向市場經(jīng)濟背景下,研讀潘先生的高校特色發(fā)展理論,對我國在新世紀建成一批有特色高水平的高等學(xué)校,無疑具有重要的理論學(xué)習(xí)價值和現(xiàn)實指導(dǎo)意義。

一、高校特色發(fā)展的內(nèi)涵解讀

從對比的視角分析,特色就是立足于同種事物的獨特差異性及其美譽度,就是人無我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我特、人特我高。高校特色發(fā)展,是指一所高校在長期的辦學(xué)實踐中逐步形成的持久、穩(wěn)定的發(fā)展方式和被師生與社會普遍認同的、具有獨特品格和較高美譽度的發(fā)展特征。高校特色發(fā)展,體現(xiàn)了一所高校的優(yōu)質(zhì)發(fā)展特征,是其人才培養(yǎng)質(zhì)量和學(xué)校管理水平的綜合反映,是其獲取持續(xù)競爭優(yōu)勢的重要源泉,是通往創(chuàng)建國內(nèi)外知名大學(xué)的必由之路?！按髮W(xué)只有各具特色,各發(fā)其音,高等教育事業(yè)才能奏出動人的樂章”。[2]通過研讀潘先生的高校特

色發(fā)展理論,可以看出,高校特色發(fā)展集中體現(xiàn)為以下基本特征。

1.獨特性和美譽度

高校特色發(fā)展,是一所高校明顯有別于其他高校的獨特辦學(xué)風(fēng)格、鮮明的個性展示和較高的美譽度與公信力,獨特性是高校特色發(fā)展的核心要素,其實質(zhì)是創(chuàng)新,即“人無我有”。不同高?？傆袇^(qū)別,但區(qū)別本身并不等于特色,只有這種區(qū)別具有較高的美譽度,且這種美譽度達到其他高校短期內(nèi)難以企及的程度時,才構(gòu)成一所高校的特色,即“人有我優(yōu)”。

2.層次性和穩(wěn)定性

高校特色發(fā)展的層次性,是和一所高校的辦學(xué)定位、教育理念和文化傳統(tǒng),尤其是和高校的基本功能密切關(guān)聯(lián)的。唯此方可凝煉特色,社會方能予以認可。高校特色發(fā)展是一項系統(tǒng)工程,內(nèi)涵豐富,其內(nèi)容呈現(xiàn)多元化,各個層面的特色建設(shè)彼此聯(lián)系、相得益彰,存在著一種內(nèi)在的、必然的邏輯關(guān)系,共同構(gòu)成高校特色發(fā)展建設(shè)的綜合性目標體系。高校特色發(fā)展不是一種暫時、局部、突如其來的發(fā)展現(xiàn)象,而是在長期的健康的辦學(xué)過程中,依據(jù)其辦學(xué)傳統(tǒng)

和文化傳承,在一以貫之的辦學(xué)理念引領(lǐng)下,經(jīng)過幾代人的不懈努力逐步形成的,而且一旦形成即具有相對穩(wěn)定性。

3.現(xiàn)實性和認同性

高校特色發(fā)展,反映了高校在辦學(xué)過程中的價值取向,并對辦學(xué)主體和學(xué)生行為有著潛移默化的影響,它像“隱形的翅膀”,支配著高校內(nèi)部各種資源的優(yōu)化配置,并吸引優(yōu)質(zhì)教育資源流向最能體現(xiàn)和突出高校特色發(fā)展的領(lǐng)域和項目。高校特色發(fā)展是高校的“名片”,影響廣泛,也是高校被社會認同或贊譽的焦點和亮點。

4.發(fā)展性和創(chuàng)新性

高校特色發(fā)展,不僅是對過去辦學(xué)經(jīng)驗的理性延伸,更是對高校未來發(fā)展的遠景前瞻。它是一個與內(nèi)外環(huán)境相適應(yīng)、與特色時空相聯(lián)系的動態(tài)系統(tǒng)。隨著時代的發(fā)展和內(nèi)外部辦學(xué)環(huán)境的改變,高校特色發(fā)展也被不斷賦予新的內(nèi)涵。同時,高校特色發(fā)展需要辦學(xué)主體面向未來的發(fā)展遠景不斷加以改進和創(chuàng)新,與時代同步,與文明共進,凸顯人類進步和

大學(xué)精神。

二、高校特色發(fā)展褪色的原因檢視

2010年1月26日,溫家寶總理在征求對《政府工作報告》的意見時講到:“一所好的大學(xué),在于有自己的獨特的靈魂,這就是獨立的思考、自由的表達。千人一面、千篇一律,不可能出世界一流大學(xué)。”高校特色發(fā)展,“正如一支交響樂團不能沒有小提琴,也少不了大提琴。大學(xué)一定要定位準確,注重辦學(xué)特色,如果所有高校都追求‘大而全’,中國就不會誕生世界一流大學(xué)”。[3]但從目前發(fā)展狀況看,我國高校特色的喪失和追求的趨同日盛,以至于不少高校已毫無特色可言。有專家戲稱:沒有特色是當前中國高校最大的特色!許多新建本科院校的基礎(chǔ)比較弱、建校歷史比較短,出現(xiàn)了明顯的盲目模仿和追趕時髦現(xiàn)象,表現(xiàn)出一種不切實際、急功近利的浮躁心態(tài)。不少高校熱衷于“移植”,盲目地生搬硬套國外和國內(nèi)一些高校的理念和制度,最終搞得不倫不類,在模仿中失去了自我,在追風(fēng)中丟掉了根本。同樣,有些建校時間較長的高校也在逐漸喪失曾經(jīng)獨樹一幟的校園文化特色,名校特色日益消退。基于高校內(nèi)因的思考,造成我國高校特色褪色或缺失的原因主要有如下幾個方面。

1.辦學(xué)發(fā)展定位不明確

黑格爾曾說過:“位置就是一種性質(zhì)”。決定高校發(fā)展的首要因素,就是高校的“位置”。換言之,即高校的“自我定位”。但由于受市場經(jīng)濟因素的影響,在高等教育大眾化的時代背景下,不少高校盲目求高、求大、求全,較為嚴重地存在“錯位”、“缺位”或“失位”問題。正如潘先生所說:“定位不明,是當前中國整個高等教育發(fā)展的一個令人困惑的問題?！盵4]由于思想準備不足、理論研究滯后、政策引導(dǎo)不力,我國高等學(xué)校目前出現(xiàn)了分類不清、定位不明、目標趨同現(xiàn)象。導(dǎo)致大多數(shù)高校是一個辦學(xué)模式、一條發(fā)展路徑、一種培養(yǎng)規(guī)格,按照傳統(tǒng)精英教育模式培養(yǎng)學(xué)生,造成了“千校一面”、“千軍萬馬爭過獨木橋”的低效局面。

2.人才培養(yǎng)目標不清晰

高等學(xué)校的首要職能是人才培養(yǎng)。人才培養(yǎng)質(zhì)量的高低,是衡量一所高校辦學(xué)水平的核心指標。當今,許多高校人才培養(yǎng)目標不清晰,不能較好地處理經(jīng)濟社會發(fā)展與人才需求之間的關(guān)系、通才教育與專才教育之間的關(guān)系、學(xué)生全面發(fā)展與社會需求之間的關(guān)系。正如潘先生指出的:“現(xiàn)在存在的突出問題是:經(jīng)濟社會發(fā)展對人才的需求是多層次、多類型的,而高等學(xué)校對人才的培養(yǎng)卻是單一化的甚至是盲目無序的。這種單一化的發(fā)展方向與多樣化的人才需求的矛盾,導(dǎo)致了精英教育的發(fā)展方向與大眾化教育的發(fā)展方向混亂不清的狀況。這一問題如果得不到科學(xué)、合理的解決,將會直接影響到我國未來高等教育的健康、良性的發(fā)展,直接阻礙我國由人力資源大國向人力資源強國邁進?！盵5]

3.學(xué)科建設(shè)與專業(yè)設(shè)置不合理

當前,我國高校的學(xué)科建設(shè)一方面不能與時俱進,按社會發(fā)展和經(jīng)濟建設(shè)的需求以及學(xué)科的內(nèi)在規(guī)律及時調(diào)整,另一方面,在學(xué)科布局中盲目求新、求熱,不考慮學(xué)校自身的積淀基礎(chǔ),一味追求不切實際的學(xué)科拓展目標。就專業(yè)設(shè)置而言,一方面,專業(yè)設(shè)置帶有濃厚的市場色彩,盲目以市場為導(dǎo)向,體現(xiàn)出隨意性、應(yīng)急性、粗放性。學(xué)校在經(jīng)濟利益的驅(qū)動下,不顧辦學(xué)條件盲目爭設(shè)熱門專業(yè)。由于師資力量、圖書資料、教學(xué)設(shè)施、儀器設(shè)備等教學(xué)資源遠遠不能與所開設(shè)的專業(yè)相匹配,從而嚴重影響了教學(xué)質(zhì)量,導(dǎo)致規(guī)模效益低、造成資源浪費,人才培養(yǎng)難于達到培養(yǎng)目標和專業(yè)規(guī)格要求。另一方面,高校熱衷于申報新專業(yè),而開辦后的新專業(yè)管理難以到位。部分高校傾向于外延拓展,過度開發(fā),不講條件地申報新專業(yè),而專業(yè)批辦之后,卻忽視新專業(yè)的基本條件建設(shè)。有些學(xué)校專業(yè)設(shè)置數(shù)量較多,而圖書資料、師資條件、儀器設(shè)備、實踐條件等方面辦學(xué)實力又嚴重不足。再者,專業(yè)設(shè)置與學(xué)校辦學(xué)定位不相吻合。不同院校未能從自身性質(zhì)、層次、功能、任務(wù)出發(fā)實行錯位競爭,培養(yǎng)的學(xué)生規(guī)格、類型、特色不突出。此外,專業(yè)設(shè)置與學(xué)科建設(shè)不能有機結(jié)合,導(dǎo)致專業(yè)不能很好地支撐學(xué)科的發(fā)展,學(xué)校資源不能得到有效利用,形成了學(xué)科建設(shè)與專業(yè)設(shè)置“兩張皮”現(xiàn)象。

4.高校管理制度不健全 一方面,現(xiàn)行的高校資源配置方式,在客觀上刺激了高校追求“大而全”。目前,政府投入依然是學(xué)校經(jīng)費來源的主體部分。但高校要想得到政府的資助,必須迎合政府制定的標準和條件。而從目前情況來看,政府制定的標準存在過于狹窄和“一刀切”的弊端,恰如一個限制高校特色發(fā)展的“緊箍咒”或“瓶頸”。[6]自實行高等教育成本分擔(dān)體制以來,學(xué)費收入成為我國高?；I措辦學(xué)經(jīng)費的主要部分,按照現(xiàn)行經(jīng)費撥款政策,辦學(xué)規(guī)模決定著高等學(xué)校的學(xué)費收入。在此經(jīng)濟利益驅(qū)動機制的影響下,高等學(xué)校普遍求全求大。與此同時,社會資源的流動體現(xiàn)出明顯的“馬太效應(yīng)”,資源總是流向高、大、強、全的群體。受益最大的往往是那些辦學(xué)層次高、學(xué)科門類全、師資力量強、在校生人數(shù)多的綜合性大學(xué),這客觀上加劇了那些尚未“達標”的高校爭專業(yè)、爭合并、爭升格、盲目擴招的趨勢。此外,由于學(xué)費成為學(xué)校經(jīng)費的重要來源,高校為了增加經(jīng)費,紛紛舉辦自考班、高職班、獨立學(xué)院,大量招收自考生、?？粕?形成不同類型、不同層次的院校哄搶生源的局面,以致高校的辦學(xué)層次越來越多,專業(yè)越來越雜,辦學(xué)目標越來越模糊。

另一方面,高校功利性行為日益凸顯。不少高校的改革與發(fā)展急功近利、短期行為,缺少遠景規(guī)劃,拓展新校區(qū)、爭碩士點和博士點、爭省部級國家級教學(xué)科研基地等等。而對在短期內(nèi)難見成效且難以量化的工作,如加強學(xué)科內(nèi)涵建設(shè)、教師隊伍建設(shè)、科研團隊建設(shè)以及校園文化建設(shè)等對學(xué)校的長遠發(fā)展有直接影響的深層次問題,則不去考慮或無暇顧及。

三、高校特色發(fā)展的策略選擇

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》《發(fā)展任務(wù)》中明確強調(diào):到2020年,高等教育結(jié)構(gòu)更加合理,特色更加鮮明,人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會服務(wù)整體水平全面提升,建成一批國際知名、有特色的高水平大學(xué),若干所高校達到或接近世界一流高校水平,高等教育國際競爭力顯著增強。然而,如何創(chuàng)建“有特色高水平大學(xué)”,潘先生語重心長地對大學(xué)校長說:“特色不是上面封的,不是專家定的,特色只能是你們自己搞出來的,從認識到行動自己搞出來的。特色必須是自己內(nèi)在生發(fā)出來的,外在的不能代替你定特色?！盵7]高等學(xué)校為了辦出特色,形成自己的辦學(xué)理念和風(fēng)格,應(yīng)當認真研究客觀環(huán)境(經(jīng)濟、文化、生源)、社會需求(類型、層次、專業(yè))、自身特點和優(yōu)勢(文化積淀、社會聲譽、師資力量與特長以及校風(fēng)),在各自層次和類型上凸顯特色。[8]

1.科學(xué)分類:高校特色發(fā)展的前提

科學(xué)合理的高校分類體系,不僅有利于建立高等教育新秩序、促進高等學(xué)校之間的有序競爭,而且有利于高等學(xué)校充分發(fā)揮自身的特色、促進高等教育多樣化生態(tài)系統(tǒng)的形成。鑒于此,潘先生參照國際教育標準分類,結(jié)合中國高等教育實際,將我國高等學(xué)校分為三種基本類型。[9]

第一種類型是學(xué)術(shù)型大學(xué)。也就是傳統(tǒng)的綜合性高?；颉把芯啃汀备咝?其培養(yǎng)層次為:本科(學(xué)士學(xué)位)———碩士(學(xué)位)———博士(學(xué)位)。以學(xué)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)科和應(yīng)用學(xué)科的基本理論為主,研究高深學(xué)問,培養(yǎng)碩學(xué)閎才。在我國,以“985工程”高校和部分“211工程”高校為主體。

第二種類型是應(yīng)用型本科高校。可以是多科性或單科性的院校,其培養(yǎng)層次為:本科(學(xué)士學(xué)位或?qū)I(yè)文憑)———專業(yè)碩士(學(xué)位或?qū)I(yè)文憑)———專業(yè)博士(學(xué)位或?qū)I(yè)文憑)。主要以學(xué)習(xí)各行各業(yè)的專門知識為主,將高新科技轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力(包括管理能力、服務(wù)能力),培養(yǎng)不同層次的應(yīng)用型專門人才。主要包括一部分“211工程”高校、一般部委屬院校、地方高校、民辦本科院校以及獨立學(xué)院。

第三種類型是職業(yè)技術(shù)高校。也可以是多科性或單科性的院校,其培養(yǎng)層次為:專科(副學(xué)士學(xué)位或職業(yè)技術(shù)文憑)———職業(yè)技術(shù)本科(學(xué)士學(xué)位或職業(yè)技術(shù)文憑)———職業(yè)技術(shù)碩士(學(xué)位或職業(yè)技術(shù)文憑)。主要以學(xué)習(xí)各行各業(yè)職業(yè)技能為主,培養(yǎng)不同層次的生產(chǎn)、管理、服務(wù)第一線的技能型人才。從經(jīng)濟發(fā)展與社會需求來看,這一類型的院校,當前應(yīng)當以培養(yǎng)?？茖哟蔚娜瞬艦橹?但隨著生產(chǎn)集約化、現(xiàn)代化程度的提高,將逐漸延伸為本科層次乃至研究生層次,也可轉(zhuǎn)入應(yīng)用型本科繼續(xù)學(xué)習(xí)。同時,潘先生認為,三種高校類型的區(qū)別,主要在于人才培養(yǎng)目標和規(guī)格不同,并無層次高低之分,更無社會地位優(yōu)劣之別。[10]每一所高校都應(yīng)在高等教育的分類中找準自己的位置,明確自己的人才培養(yǎng)目標、規(guī)格和發(fā)展方向與戰(zhàn)略,突出自身特色,為社會培養(yǎng)高素質(zhì)、高水平的人才。

2.理性定位:高校特色發(fā)展的關(guān)鍵

大學(xué)發(fā)展的動力,來源于自身不同的定位。高校的理性定位,是高校特色發(fā)展的關(guān)鍵。正如中國工程院院士、北京工業(yè)大學(xué)校長左鐵鏞所指出的:“談到特色,必然要涉及高校的定位問題。定位決定了高校的發(fā)展目標、發(fā)展戰(zhàn)略和發(fā)展格局。科學(xué)定位是高校制定規(guī)劃、配置資源乃至發(fā)揮優(yōu)勢和辦出特色的前提”。[11]高校必須站在戰(zhàn)略發(fā)展的高度,結(jié)合自身的實際,按照經(jīng)濟社會發(fā)展的要求,遵循高等教育發(fā)展規(guī)律和人才成長規(guī)律,在充分論證和反復(fù)討論的基礎(chǔ)上達成共識,選準所處的“位置”和扮演的“角色”,為高校特色發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。同時,由于高等教育結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性和學(xué)科科類的多樣性,高校定位的戰(zhàn)略選擇必須進行全方位的多層次的思考,努力在各層面坐標的交匯點上選擇最準確、最科學(xué)的定位。

首先,要從高等教育的層次結(jié)構(gòu)上科學(xué)選擇高校定位。高校應(yīng)審慎選擇以本科教育為主還是以專科教育為主,是辦成學(xué)術(shù)型大學(xué)還是辦成應(yīng)用型本科高?；蚵殬I(yè)技術(shù)高校。高校在辦學(xué)層次上定位準確,就能在該層次高校中“獨樹一幟”。正如潘先生所言:“每一類型都應(yīng)該有重點高校,都可以培養(yǎng)不同層面的拔尖人才、一流人才,都可以成為國內(nèi)(省內(nèi))知名、國際(國內(nèi))有一定影響的一流大學(xué)”[12]。如果高校在辦學(xué)層次上定位不準確,就可能在辦出特色上走彎路。寧波某高校是一所新建地方院校,建校之初曾以“辦成世界一流大學(xué)”為目標,后在實踐中深感目標與現(xiàn)實差距太大,由此高校重新定位“面向浙江:,緊貼寧波,以為地方服務(wù)培養(yǎng)高層次專門人才為主,以特色創(chuàng)一流,把高校建成位居全國新建院校前列的新型高?！?。

其次,要從高等教育的區(qū)域結(jié)構(gòu)上科學(xué)選擇高校定位。我國的高校,有的是面向全國的國家重點高校,有的面向大區(qū),有的則以面向高校所在省級行政區(qū)域為主,相當一部分則是面向省級政府所屬地區(qū)(市)或中心城市。面向地方的高校,在辦學(xué)定位和辦出特色上必須充分考慮地方的特點和需要,為地方經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展服務(wù),這樣才能得到地方政府和社會的鼎力支持,從而在高校之林彰顯自己的辦學(xué)優(yōu)勢與發(fā)展特色。

再次,要從高校所處的科類結(jié)構(gòu)上科學(xué)選擇高校定位。在高校的科類結(jié)構(gòu)上,有綜合性高校、以某學(xué)科為主的多科性高校及單科性高校等。在單科性高校中又有農(nóng)林、醫(yī)藥、財經(jīng)、政法、石油化工等科類。高校只有在各自所處科類結(jié)構(gòu)層面上準確選擇自己的定位,明確自己的辦學(xué)理念和個性特征,才能真正卓有成效地實現(xiàn)特色發(fā)展。以某學(xué)科為主的多科性高校,如果盲目追求“綜合性”、“大而全”,就會因失去高校原有的主科優(yōu)勢和特點而褪“色”。同樣,單科性高校盲目追求“多科性”、“綜合性”,搞“小而全”、“多而雜”,也會“舍本逐末”,喪失學(xué)科特色和優(yōu)勢。

3.凝煉辦學(xué)理念:高校特色發(fā)展的引擎

潘先生認為:“高校實現(xiàn)特色發(fā)展,創(chuàng)建世界一流大學(xué),要有自己的理念。這個理念應(yīng)是在發(fā)展過程中證明行之有效的,有利于高等教育的發(fā)展提高的。如果學(xué)校沒有自己的理念,只看統(tǒng)一的、規(guī)范的排名榜,然后跟著排名榜的指揮棒轉(zhuǎn),為建立一流大學(xué)而建立一流大學(xué),那你永遠建不成一流大學(xué)?！盵13]“所謂理念,是指人們對于某一事物或現(xiàn)象的理性認識、理想追求及其所形成的觀念體系?！盵14]高校辦學(xué)理念,就是人們對高校的理性認識、理想追求及其所形成的教育觀念體系。高校辦學(xué)理念是高校特色發(fā)展的靈魂,這已為國內(nèi)外諸多名校的辦學(xué)實踐所證明,它對于一所高校具有全局性的深遠影響。獨特的辦學(xué)理念,是創(chuàng)新教育與教育創(chuàng)新的完美結(jié)合。高校一旦形成獨特的辦學(xué)理念,就能在其引領(lǐng)和激勵下克服重重困難,用創(chuàng)造性勞動推進高校的特色發(fā)展。同時,辦學(xué)理念具有宏觀的規(guī)范性,約束和制約著高校的教育活動與辦學(xué)行為,使高校沿著特色發(fā)展的路徑開拓前行。

4.促進人才培養(yǎng)目標多樣化:高校特色發(fā)展的出發(fā)點和落腳點

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》提出:更新人才培養(yǎng)觀念,樹立多樣化人才觀念,尊重個人選擇,鼓勵個性發(fā)展,不拘一格培養(yǎng)人才。促進人才培養(yǎng)目標多樣化發(fā)展,是經(jīng)濟社會發(fā)展的需求。潘先生認為,教育是一種社會活動,具有外部關(guān)系基本規(guī)律和內(nèi)部關(guān)系基本規(guī)律。外部關(guān)系規(guī)律就是教育的社會關(guān)系規(guī)律,也就是說,教育必然要與社會發(fā)展相適應(yīng),不能離開社會的發(fā)展確定自己的人才培養(yǎng)目標,因為高等教育的人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)必須主動與現(xiàn)代經(jīng)濟、社會的人才需求結(jié)構(gòu)相適應(yīng)。社會需要的人才是多層次、多類型、多規(guī)格的。[15]

(1)調(diào)整課程結(jié)構(gòu)。為促進多樣化人才培養(yǎng)目標,高校課程應(yīng)注重各科目之間的統(tǒng)一性,加強與生活和社會的聯(lián)系。課程宜強調(diào)學(xué)習(xí)方法和思維方法的掌握,而非知識的灌輸。應(yīng)由學(xué)科專家、任課教師、企事業(yè)部門以及學(xué)生共同參與課程的設(shè)計。課程安排應(yīng)增加選擇的彈性,以方便學(xué)生學(xué)習(xí)。要在高校課程中注入為學(xué)生將來投入工作和實際生活作準備的知識元素,把學(xué)生培養(yǎng)成能夠適應(yīng)多種多樣的職業(yè)、不斷發(fā)展自身能力、跟得上不斷改進的生產(chǎn)方法和工作條件的合格人才,而不是僅僅偏重于訓(xùn)練學(xué)生專門從事某一項手藝或某一種專業(yè)實踐。要通過課程的改革與創(chuàng)新,幫助大學(xué)畢業(yè)生在謀求職業(yè)時有最大限度的流動性和選擇性。

(2)創(chuàng)新教學(xué)模式。教學(xué)模式要以培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維為目的,使課堂教學(xué)煥發(fā)出和充盈著生命的活力。要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,以先進的理念引領(lǐng)教學(xué)。要從傳授知識型教學(xué)向開發(fā)智能型教學(xué)轉(zhuǎn)變,從固態(tài)封閉型教學(xué)向動態(tài)開放型教學(xué)轉(zhuǎn)變,從教師主導(dǎo)型教學(xué)向?qū)W生主學(xué)型教學(xué)轉(zhuǎn)變,從培養(yǎng)單一型專才向培養(yǎng)綜合型通才轉(zhuǎn)變,從灌輸式教學(xué)向啟發(fā)式教學(xué)轉(zhuǎn)變,從統(tǒng)一培養(yǎng)向因材施教轉(zhuǎn)變。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)條件、專業(yè)特點等因素,選用討論式教學(xué)、發(fā)現(xiàn)式教學(xué)、情景式教學(xué)、探究式教學(xué)、案例式教學(xué)等教學(xué)模式。

(3)加強實踐能力培養(yǎng)。高校特色發(fā)展的突出特征,就是“強化對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng),強調(diào)理論教學(xué)與實踐教學(xué)緊密聯(lián)系,把實踐教學(xué)過程當作掌握理論、強化應(yīng)用、拓展知識、錘煉技能的過程。通過教學(xué)計劃的安排,有組織地進行實踐教學(xué),加強對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)”。[16]這是高校特色發(fā)展的一個重要特質(zhì)。

(4)在各類高校之間架設(shè)“立交橋”,滿足不同學(xué)生個性發(fā)展的需求。對此,潘先生如是說:“第三種類型高校的學(xué)生,可以補修若干理論課程而考轉(zhuǎn)第二種類型高校以至第一種類型高校;第二種類型高校以至第一種類型高校的學(xué)生,也可以補修若干職業(yè)技術(shù)課程考轉(zhuǎn)第三種類型高校;第一種類型高校與第二種類型高校之間也是如此。為了方便學(xué)生根據(jù)自己的性向或就業(yè)的需求選擇專業(yè),應(yīng)盡可能讓學(xué)生自主選擇而不必強求劃

一、過多限制。在當前金融危機導(dǎo)致就業(yè)困難的境況下,這種“以生為本”的措施可以起到一定的緩解作用。”[17]因此,中國高等教育大眾化發(fā)展背景下的人才培養(yǎng)方略,既需要培養(yǎng)具有國際一流水準的拔尖人才,也需要培養(yǎng)大批普通的實用技術(shù)人才。

5.強化學(xué)科特色:高校特色發(fā)展的核心

潘先生認為,高校辦出特色,提高教育質(zhì)量,應(yīng)當“加強各類高校的學(xué)科與專業(yè)建設(shè)”。[18]首先,學(xué)科建設(shè)是高校特色發(fā)展的“龍頭”,在高校特色發(fā)展中起核心作用。一方面,加強學(xué)科建設(shè),有助于提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)科建設(shè)是保證和提高教學(xué)質(zhì)量的必要基礎(chǔ),教學(xué)質(zhì)量是評價學(xué)科建設(shè)的主要指標。高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的高低,在很大程度上取決于該校的學(xué)科建設(shè)水平。另一方面,加強學(xué)科建設(shè),有助于推動和深化專業(yè)、課程建設(shè)。加強學(xué)科建設(shè),能夠為課程提供優(yōu)質(zhì)資源,改善課程結(jié)構(gòu),形成精品課程,優(yōu)化和豐富課程體系,推動和深化課程建設(shè)。同時,加強學(xué)科建設(shè),有助于促進科學(xué)研究水平的提高。學(xué)科建設(shè)是科學(xué)研究的基礎(chǔ)和推動力,科學(xué)研究是學(xué)科建設(shè)的前提和拉動力。只有高水平的學(xué)科,才能聚集一批高水平的專家、學(xué)者,形成濃厚的學(xué)術(shù)氛圍;只有高水平的學(xué)科和一流的科學(xué)研究隊伍,社會才能對其產(chǎn)生認同感、信任感,因而才能提升整體研究能力和創(chuàng)新水平。

其次,在學(xué)科的內(nèi)涵發(fā)展方面要形成自身的特色。無論人才培養(yǎng)和科學(xué)研究都包括理論與應(yīng)用兩個方面,也可以分為知識的原創(chuàng)型和知識的應(yīng)用型兩個方面。其中,應(yīng)用一定的知識解決某個領(lǐng)域的問題并取得成果,進而轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力或新產(chǎn)品,應(yīng)當是學(xué)科特色發(fā)展的重要體現(xiàn)。

再次,強化學(xué)科特色,需要加強學(xué)科梯隊建設(shè)。強化學(xué)科梯隊建設(shè),是形成學(xué)科特色的根本舉措。應(yīng)當建立職稱結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)科結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)等合理的學(xué)科帶頭人、學(xué)術(shù)帶頭人學(xué)科梯隊,提高他們的綜合素養(yǎng),充分發(fā)揮他們的核心作用和引領(lǐng)功能。

6.分類評估:高校特色發(fā)展的保障

高校評估機制,是對高校特色發(fā)展進行調(diào)控的重要手段,是促進高校特色發(fā)展的有效方法。目前我國高校評估,主要是教育部組織的“普通高等學(xué)校教學(xué)工作水平評估”。在評估指標體系中,有意識地將“辦學(xué)指導(dǎo)思想”作為一項首要指標,用以引導(dǎo)高校重視“學(xué)校定位”和“辦學(xué)思路”,并突出特色發(fā)展。在本科教學(xué)評估中,“特色項目”被列為一級指標,并且明確規(guī)定,沒有鮮明的特色不能評“優(yōu)秀”,“良好”的必須有特色項目。

但是,理性思考幾年來高校教學(xué)工作水平評估,不難發(fā)現(xiàn)我國高校教學(xué)評估自覺或不自覺地帶有追求一流、向名牌大學(xué)看齊或攀比的傾向,評估方案大多按照重點院校標準設(shè)定,使得一些地方、部門院校及辦學(xué)層次不高的院校不是失去信心就是盲目攀高。從原有評估指標體系來看,如果在評估中試圖對所有被評院校在“辦學(xué)特色”方面都以相同的指標進行評價,很容易出現(xiàn)一個悖論,即,我們期望通過評審“特色”,促進高校特色發(fā)展,但是結(jié)果可能是高校的“特色”趨同,或者不是生長出來的“特色”,而是文字上編制出來的“特色”。在筆者參加的幾次高校教學(xué)工作水平評估中,突出的印象就是特色不“特”,特色無“色”,缺乏鮮明的特質(zhì),不能得到全校教職員工及社會的廣泛認同。許多高校反映,自評報告中最難寫、也最令校長頭疼的部分就是學(xué)校的“特色項目”。這一問題亦引起了教育主管部門的高度重視。在教育部2008年4月召開的“規(guī)范評估工作提高評估質(zhì)量”研討會上,副部長吳啟迪第一次公開表示,評估方案對不同高校的分類發(fā)展指導(dǎo)性不夠,目前高校教學(xué)評估存在著形式主義和弄虛作假現(xiàn)象。[19]針對評估中存在的問題,潘先生早在2003年就提出:高校評估要進行“分類評估”?！皯?yīng)當按不同類型高校制訂不同的評估指標,至少應(yīng)按三大類型制訂三種或更多的分類評估指標,使各類高校各安其位開展公平的競爭?！盵20]美國之所以成為世界高等教育強國,其中一個主要原因就是美國高等學(xué)校依據(jù)卡內(nèi)基基金會制定的大學(xué)分類表進行分類發(fā)展,并在各種評估體系中,都以卡內(nèi)基的分類為基礎(chǔ)對不同類型的高等學(xué)校進行不同層次、不同標準的評估。因此,不同類型的高等學(xué)校都可以爭取“優(yōu)秀”,這樣可以促進高校的特色發(fā)展,增強高等教育的競爭力和生命力。

潘先生富有真知灼見的提議,得到了有關(guān)教育專家以及教育主管部門的高度重視與認同,并予以實施。有專家提出:“對不同類型的高校,要采取不同的評估模式;評估結(jié)果只在同類之間比,不搞排名;評估結(jié)論以定性為主,重在促進改革、提高教學(xué)質(zhì)量?！蓖瑫r認為:“上述評估方法便于操作,導(dǎo)向明確,可以避免攀比心理,遠離功利行為;同時還能充分體現(xiàn)高校的主體地位,突出以教育質(zhì)量為中心的重點,減輕高校不必要的壓力?！盵21]近聞江蘇省設(shè)立了“高等教育綜合改革試驗區(qū)”,“探索建立科學(xué)的高校分類評價機制”,具體要求是:“根據(jù)高校不同類型、目標定位和辦學(xué)要求,建立高校分類評價體系,政府對高校實施績效考核和撥款制度,試行委托社會中介機構(gòu)或非政府組織對高校評價制度。完善高校人才培養(yǎng)質(zhì)量考評、教學(xué)質(zhì)量評價、社會評價高校工作等機制。建立高等學(xué)校質(zhì)量報告發(fā)布制度。”[22]

特色發(fā)展內(nèi)涵提質(zhì)的高校讀本字號

歡迎發(fā)表評論02012年11月08日05:22 來源：重慶日報

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石油與天然氣工程實踐教學(xué)基地。

冶金技術(shù)與設(shè)備綜合實踐教學(xué)平臺。

垃圾焚燒發(fā)電研究院中試基地。

重慶市大學(xué)生黨員宣誓活動暨“高校黨旗領(lǐng)航行動計劃”啟動儀式在學(xué)校舉行。

核心提示

8年,從?？平逃奖究平逃?再到研究生教育試點,從老校區(qū)辦學(xué)到整體入駐大學(xué)城辦學(xué),從規(guī)模擴張發(fā)展階段到內(nèi)涵建設(shè)發(fā)展階段,重慶科技學(xué)院完成歷史性的三大跨越。

8年,在校本科生人數(shù)從781人增長到18000余人,增長了23倍;年科研經(jīng)費從不到500萬元增長為7500萬元,增長了14倍;學(xué)校凈資產(chǎn)從不足3.5億元增長為超過22億元,增長了7倍;學(xué)生獲得了420余項省市級以上獎勵,學(xué)生初次就業(yè)率穩(wěn)定在90%以上,在重慶市普通本科院校中名列前茅??

8年間,年輕的重慶科技學(xué)院演繹出令同行驚嘆的發(fā)展速度。如今,面對第二戰(zhàn)略發(fā)展期,學(xué)院正按照第二次黨代會提出的“強本建碩、打造學(xué)科、合作開放、造就名師、文化建設(shè)”的任務(wù)要求,大力發(fā)揚“創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新、創(chuàng)優(yōu)”的“三創(chuàng)”精神,實施“特色立校、文化興校、人才強?！钡陌l(fā)展戰(zhàn)略,蓄勢謀遠,團結(jié)奮進,努力朝著創(chuàng)建高水平特色科技大學(xué)的宏偉目標奮力邁進。

特色立校 做強本科人才新品牌

隨著高等教育大眾化進程的加快,高等教育發(fā)展的主要矛盾已經(jīng)從能否考上大學(xué)轉(zhuǎn)為如何能考上好大學(xué)。面對激烈競爭,一所年輕的高校該何去何從?

“高校發(fā)展的出路在于不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,而人才培養(yǎng)的突破口在于特色發(fā)展?！敝貞c科技學(xué)院黨委書記魏世宏介紹,通過展開人才培養(yǎng)大討論,學(xué)校確定了深化應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革,在應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)上打造特色,在特色上塑造本科生品牌的發(fā)展戰(zhàn)略。

人無我有,人有我強。按照這一思路,學(xué)校依托行業(yè)性、地方性、開放性、應(yīng)用型的辦學(xué)定位優(yōu)勢,在學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)、學(xué)校管理等方面走特色發(fā)展之路。

以服務(wù)“兩業(yè)兩域”彰顯學(xué)科特色。學(xué)校綜合分析自身發(fā)展歷史和機遇,提出立足石油冶金行業(yè)、安全領(lǐng)域和重慶地域等“兩業(yè)兩域”,圍繞行業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和學(xué)科生態(tài),著力構(gòu)建特色學(xué)科群。在不斷凝練和建設(shè)中,學(xué)校已形成了以石油與化工、冶金與材料、機械與電子、安全與環(huán)保為引領(lǐng)的近20個一級學(xué)科和50多個學(xué)科方向。石油與天然氣工程、控制科學(xué)與工程、機械電子工程、安全技術(shù)工程已成為重慶市重點學(xué)科。

在夯實本科教育學(xué)科基礎(chǔ)的同時,實現(xiàn)了研究生教育的突破。2011年,學(xué)校成為首批“服務(wù)國家特殊需求人才培養(yǎng)”工程碩士專業(yè)學(xué)位研究生試點工作單位,石油與天然氣工程、安全工程兩個領(lǐng)域獲準招收碩士研究生,學(xué)校進入培養(yǎng)高層次應(yīng)用型人才的行列。

以合作教育培養(yǎng)特色應(yīng)用型人才。學(xué)校立足行業(yè)、服務(wù)需求,不斷優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu),開設(shè)有石油工程、冶金工程等39個本科專業(yè)。廣泛吸納社會和企業(yè)的專家參與人才培養(yǎng)方案的論證和制定、課程體系的設(shè)計,重點解決好企業(yè)如何深度參與人才培養(yǎng)全過程的問題。與石油冶金企業(yè)建立了戰(zhàn)略合作關(guān)系,建立了130多個實習(xí)實訓(xùn)基地和200多個就業(yè)基地。與中石油聯(lián)合建立的石油與天然氣工程實踐教學(xué)基地,與重鋼集團聯(lián)合建立的冶金工程實習(xí)實訓(xùn)基地已成為人才培養(yǎng)和科學(xué)研究的重要支撐。學(xué)校獲批為國家卓越工程師教育培養(yǎng)計劃試點高校和大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育試點高校。

以特色管理激活優(yōu)勢資源提升人才質(zhì)量。學(xué)校全面深入貫徹科學(xué)發(fā)展觀,進一步探索“黨委領(lǐng)導(dǎo)、校長負責(zé)、教授治學(xué)、民主管理”的有效途徑和辦法,著力增強二級學(xué)院的辦學(xué)活力。通過深入、系統(tǒng)和配套的改革,學(xué)校正努力探索和初步建立起一套適應(yīng)現(xiàn)代大學(xué)制度、符合高等教育發(fā)展規(guī)律、體現(xiàn)學(xué)校校情的管理體制和運行機制,進一步營造了適應(yīng)高水平特色科技大學(xué)的制度文化環(huán)境。

學(xué)生為本

打造陽光自信新形象

如何提升學(xué)生綜合素質(zhì),如何幫助學(xué)生實現(xiàn)成才也成人?學(xué)校認為,關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,提高就業(yè)競爭力的關(guān)鍵,也是學(xué)生具有可持續(xù)發(fā)展能力的內(nèi)在源泉。

近年來,學(xué)校樹立了“以學(xué)生為本,全面發(fā)展,遵循規(guī)律,依法治?！钡墓ぷ骼砟?構(gòu)建了“ESM”工作模式,充分發(fā)揮廣大學(xué)生“自我教育、自我服務(wù)、自我管理”的主體作用。

為此,學(xué)校實施了理想信念教育、人文精神教育、科學(xué)精神教育、文明養(yǎng)成教育、社會實踐教育“五大”主題教育,打造學(xué)生健全人格。為了給學(xué)生營造健康成長環(huán)境,學(xué)校又實施了陽光關(guān)愛工程、大學(xué)生就業(yè)促進工程、素質(zhì)培養(yǎng)工程、能力培養(yǎng)工程、四進公寓工程“五大”服務(wù)工程。

在學(xué)生最為關(guān)心的就業(yè)出路方面,學(xué)校搭建了大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)中心、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中心、大學(xué)生外語教學(xué)體驗中心、大學(xué)生法律援助中心、大學(xué)生心理健康教育與咨詢中心、大學(xué)生公務(wù)員考試培訓(xùn)中心、大學(xué)生藝術(shù)教育中心“七大”服務(wù)平臺。

“陽光、自信、包容、進取”這就是重慶科技學(xué)院大學(xué)生給外界的良好形象。

據(jù)了解,近年來,學(xué)校涌現(xiàn)出了舍己救人英雄李恒太烈士、重慶市道德模范胡幸輝等一大批先進典型,學(xué)生在全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽、電子設(shè)計競賽、機器人大賽、“挑戰(zhàn)杯”競賽等課外科技競賽中連續(xù)多次獲得一等獎和二等獎,女子足球隊3次蟬聯(lián)重慶市大學(xué)生足球賽冠軍,榮獲全國大學(xué)生足球賽亞軍、季軍。近年來,畢業(yè)生一次簽約率高達90%以上,在重慶市本科院校中名列前茅。

人才強校

助力轉(zhuǎn)型發(fā)展新動力

人才隊伍是高校教育發(fā)展的主力軍,建設(shè)一支優(yōu)秀的教師隊伍是高校提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。

近年來,學(xué)校大力實施名師造就工程,以“一德兩化三能力”為抓手,大力實施“團隊培育計劃”、“科苑人才計劃”、“特聘教授計劃”、“卓越學(xué)者計劃”、“能力提升計劃”和“青年教師三種經(jīng)歷計劃”,師資隊伍結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化,師資隊伍整體水平顯著提高。從2011年開始,學(xué)校每年公派30名中青年教師出國學(xué)習(xí)深造,連續(xù)選派5年。合校以來,學(xué)校專任教師增加到1010余人,專任教師中正副教授達481人,博士180多人,具有碩士以上學(xué)位的教師達90%。

依靠優(yōu)秀人才,積極開展科學(xué)研究,建成了重慶高校石油天然氣工程研究中心、垃圾焚燒發(fā)電技術(shù)工程研究中心等6個科研平臺,承擔(dān)了國家863重大專項、國家自然科學(xué)基金和國家社會科學(xué)基金項目研究。近5年來,全校共主持國家級課題46項,其中國家自然科學(xué)基金項目28項、國家哲學(xué)社科基金項目9項、國家重大科技專項子課題6項、國家863項目子課題1項、國家科技部國際合作項目1項、國家科技部重大軟科學(xué)課題1項;各類省部級縱向課題258項;2011年科研經(jīng)費突破7000萬元。全校共發(fā)表科研論文2000余篇,其中SCI、EI、SSCI、ISTP等各類檢索和收錄論文800余篇。獲批專利100余項。獲得省部級及以上科技獎勵20余項。建立了省部級工程技術(shù)研究中心及重點實驗室4個、重慶市高校工程技術(shù)研究中心2個。學(xué)校分批次投入1000萬元培育了60余個創(chuàng)新團隊,其中2個團隊入選重慶市高?？萍紕?chuàng)新團隊。

開放辦學(xué)

點燃地方經(jīng)濟新引擎

開放辦學(xué)是學(xué)校積極服務(wù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展需要,不斷增強自身社會貢獻力的重要途徑。

“通過主動探索校企合作、政校合作、院所合作等育人的路子,把建設(shè)高水平產(chǎn)學(xué)研合作平臺作為深度融入和服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟和行業(yè)發(fā)展的重要突破口,全力打造產(chǎn)學(xué)研合作品牌?！敝貞c科技學(xué)院院長嚴欣平說。

近年來,學(xué)校堅持以服務(wù)求支持,以貢獻求發(fā)展,構(gòu)建了學(xué)校、政府、企業(yè)間的互惠共贏模式,建立了產(chǎn)學(xué)研合作的長效機制。助推市政府與三大石油公司簽署了共建重慶科技學(xué)院的協(xié)議;與政府部門、三大石油公司、武鋼、西南鋁、重鋼等80余家大型國有企業(yè)簽署了戰(zhàn)略合作協(xié)議;與重鋼集團、重慶市科委共建了重慶垃圾焚燒發(fā)電技術(shù)研究院;與重慶市安監(jiān)局、中國安科院聯(lián)合共建了重慶安全工程學(xué)院、重慶安全生產(chǎn)科學(xué)研究院;與中國航天科工集團運載火箭研究院共建了“航空航天功能材料與元件研究中心”。學(xué)校被譽為產(chǎn)學(xué)研合作的成功范例。

據(jù)了解,井控技術(shù)培訓(xùn)基地被中石油領(lǐng)導(dǎo)評價為“達到了國際水平”;垃圾焚燒發(fā)電技術(shù)研究院參與國家行業(yè)標準制定,研究成果在國內(nèi)外得到推廣應(yīng)用,被評為“全國工人先鋒號”;與中石油合作研發(fā)的深海鉆井設(shè)備被成功應(yīng)用于981海洋鉆井平臺;航空航天功能材料與元件研究中心研制的磁性元件被用于神舟系列??這些頗有分量的成果,無不彰顯出開放辦學(xué)的顯著成效。

深入推進國際交流合作,與美國、英國、加拿大、墨西哥、韓國等14個國家和臺灣、香港地區(qū)的高校和企業(yè)開展了聯(lián)合辦學(xué)、合作科研等多形式的交流合作。美國卡萬塔能源有限公司出資430多萬美元與學(xué)校聯(lián)合共建垃圾焚燒技術(shù)中試基地,開展垃圾焚燒發(fā)電關(guān)鍵技術(shù)研究;惠普公司與學(xué)校合作建立了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育基地;美國哥倫比亞大學(xué)與學(xué)校聯(lián)合共建地球工程中心中國分中心;美國伊利諾伊大學(xué)香檳分校(UIUC)與學(xué)校共建生物材料與活細胞影像技術(shù)研究所;墨西哥維拉克魯斯大學(xué)與學(xué)校聯(lián)合開辦了語言課程,成立了墨西哥與拉丁美洲研究中心。

黨建保障

推動教育科學(xué)發(fā)展

高校黨建工作關(guān)系到高校改革發(fā)展穩(wěn)定大局,學(xué)校以“為民服務(wù)創(chuàng)先爭優(yōu)”活動為抓手,不斷提高黨建工作科學(xué)化水平,全力推進學(xué)校第二戰(zhàn)略期科學(xué)發(fā)展進程。

學(xué)校始終高度重視思想理論建設(shè),啟動了“社會主義核心價值體系建設(shè)行動計劃”,實施和諧之家成才導(dǎo)航、自主學(xué)習(xí)成才導(dǎo)航、社團成才導(dǎo)航等五大成才導(dǎo)航計劃等,連續(xù)3年獲評重慶市教育系統(tǒng)宣傳思想文化工作先進集體。

注重抓好組織建設(shè),深入開展領(lǐng)導(dǎo)干部“五下基層三走進”活動。創(chuàng)新性開展了基層黨組織每學(xué)期一次黨課、一次黨日活動等“四個一”活動,深入開展了“創(chuàng)先爭優(yōu)”及“一講二評三公示”活動。抓黨建經(jīng)費的專題化,制定了《基層黨組織建設(shè)專項經(jīng)費管理辦法》;抓基層黨建工作的規(guī)范化,頒布了《重慶科技學(xué)院黨支部工作條例》,編印《黨支部工作流程》等;抓黨建研究的項目化,制定了《重慶科技學(xué)院黨建科研項目管理辦法》;抓基層黨建活動常態(tài)化,舉辦了學(xué)生黨員專題輪訓(xùn)班,開展豐富多彩的黨的基礎(chǔ)知識競賽,“深入抓黨建強力促三風(fēng)”活動已打造成學(xué)校黨建工作品牌。

以制度建設(shè)促進學(xué)校民主管理。堅持依法治校,推行校務(wù)公開,民主管理能力不斷增強。教代會暨工會會員代表大會制度、教代會民主評議及質(zhì)詢學(xué)校重大事項制度的建立,使教代會暨工會會員廣泛參與了民主管理和監(jiān)督。堅持民主黨派雙月座談會制度,充分發(fā)揮參政議政作用。共青團、學(xué)生會和關(guān)工委的作用得到充分發(fā)揮。學(xué)校被評為“重慶市依法治校示范學(xué)?！薄ⅰ爸貞c市民主管理示范學(xué)?！奔啊叭珖炭莆男l(wèi)體系統(tǒng)模范之家”。學(xué)校共青團工作連續(xù)兩年獲重慶市共青團工作目標考核特等獎、關(guān)工委獲評“教育部關(guān)工委先進集體”。

此外,學(xué)校還不斷深化抓黨建促三風(fēng)建三高,使創(chuàng)先爭優(yōu)活動體現(xiàn)重在實踐重在發(fā)揮作用,堅持不懈地解決師生員工關(guān)注的現(xiàn)實問題。

文化引領(lǐng)

構(gòu)建師生共同精神家園

高等教育是優(yōu)秀文化傳承的重要載體和思想文化創(chuàng)新的重要源泉。重慶科技學(xué)院高度重視大學(xué)文化建設(shè),堅持“文化興?！睉?zhàn)略,弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神,激勵全校師生為實現(xiàn)民族復(fù)興、國家強盛和教育振興而團結(jié)奮斗。

近年來,學(xué)校從觀念形態(tài)文化、制度行為文化、物質(zhì)形態(tài)文化和行為文化四個層次大力推進文化建設(shè),以“樹學(xué)術(shù)之風(fēng),長大學(xué)之氣,揚人文之道,展藝術(shù)之美”的理念培育校園文化。強化校史宣傳教育,著力培育師生的行業(yè)情結(jié)、紅巖情結(jié)、重科情結(jié)3種情結(jié)。大力研究和宣傳學(xué)校校訓(xùn)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、辦學(xué)理念及“三創(chuàng)”精神、三大戰(zhàn)略、發(fā)展思路等辦學(xué)治校文化。

學(xué)校形成了文化藝術(shù)節(jié)、科技創(chuàng)新節(jié)、體育文化節(jié)和民族傳統(tǒng)文化系列、現(xiàn)代大學(xué)文化系列的“三節(jié)兩系列”校園文化品牌,大力開展大學(xué)生社會調(diào)查、志愿服務(wù)、帶薪實習(xí)、“文化、科技、衛(wèi)生”三下鄉(xiāng)活動、“紅五月·青年成才”主題系列活動、英語演講比賽、計算機技能大賽等豐富多彩的課外活動。

與此同時,學(xué)校健全完善支持文化理論研究和文化精品創(chuàng)作的機制,建設(shè)穩(wěn)定的文化隊伍;積極開展對外文化交流,充分展示了學(xué)校文化特質(zhì),培養(yǎng)了師生的文化自覺和文化自信,大大提升了學(xué)校影響力。

上海市加強統(tǒng)籌分類指導(dǎo)推進高校特色發(fā)展

教育部簡報〔2012〕第37期

編者按:2011年4月24日,胡錦濤總書記在清華大學(xué)百年校慶大會上發(fā)表重要講話。近一年來,各地各高校認真貫徹落實胡錦濤總書記重要講話精神,圍繞提高高等教育質(zhì)量,做了大量卓有成效的工作,創(chuàng)造了很多好經(jīng)驗、好做法。2012年3月22日，全面提高高等教育質(zhì)量工作會議在京召開，中共中央政治局委員、國務(wù)委員劉延?xùn)|同志出席會議并作重要講話。為深入貫徹落實中央領(lǐng)導(dǎo)同志重要講話精神，進一步總結(jié)推廣經(jīng)驗，促進各地各高校堅定不移地走以質(zhì)量提升為核心的內(nèi)涵式發(fā)展道路，特編發(fā)“全面提高高等教育質(zhì)量工作專輯”，供參考。

上海市認真貫徹落實胡錦濤總書記清華大學(xué)百年校慶重要講話精神，高等教育工作重心由外延擴展向內(nèi)涵建設(shè)轉(zhuǎn)型，進一步加強統(tǒng)籌，推進教育綜合改革，實行分類指導(dǎo)，引導(dǎo)高校特色發(fā)展。

加強市級統(tǒng)籌，推進綜合改革。一是建立市級統(tǒng)籌機制。充分發(fā)揮部市共建國家教育綜合改革實驗區(qū)會商機制作用，建立市級教育體制改革領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌全市資源，促進教育改革和發(fā)展，大力推進27項國家教育體制改革試點項目。二是轉(zhuǎn)移經(jīng)費投入重點?！笆濉逼陂g增加140億專項資金推進教育改革和發(fā)展，其中70%用于高等教育內(nèi)涵建設(shè)，地方高校內(nèi)涵建設(shè)資金的70%用于人才培養(yǎng)。投入重點由注重校園、設(shè)備等硬件建設(shè)向注重人才培養(yǎng)和師資隊伍等內(nèi)涵建設(shè)轉(zhuǎn)移，由注重具體的分散性項目向注重高校自主發(fā)展能力提升的整體性項目轉(zhuǎn)移。三是統(tǒng)籌學(xué)科專業(yè)布局。依托部屬高校，建設(shè)上海數(shù)學(xué)中心、上海高級金融學(xué)院和上海轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)研究中心，力爭躋身國際一流水平；支持地方高校重點開展“現(xiàn)代都市工業(yè)學(xué)科專業(yè)群建設(shè)”等21項本科院校內(nèi)涵建設(shè)計劃，重點建設(shè)護理、食品藥品監(jiān)督管理等200個高職高專專業(yè)，服務(wù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展。

堅持分類指導(dǎo)，引領(lǐng)特色發(fā)展。推進高校分類指導(dǎo)、分類管理改革，促進高校在不同層次、不同領(lǐng)域辦出特色。一是創(chuàng)一流，共建高水平研究型大學(xué)。大力支持部屬高校發(fā)展，優(yōu)先配置土地、校舍等資源，在“985工程”、“211工程”等建設(shè)中，給予1:1配套資金支持，促進其在服務(wù)國家和上海戰(zhàn)略中，加快建設(shè)世界一流和國際知名高水平研究型大學(xué)的步伐。二是重應(yīng)用，促進地方院校特色發(fā)展。引導(dǎo)地方院校結(jié)合社會需求，在特色學(xué)科專業(yè)和應(yīng)用型人才培養(yǎng)方面注重品質(zhì)提升。與國家海洋局、交通運輸部共同支持上海海洋大學(xué)、上海海事大學(xué)建造教學(xué)科研試驗用船；建設(shè)44個市級重點和示范性校外實習(xí)基地，強化實踐育人環(huán)節(jié)；連續(xù)5年實施“大學(xué)生創(chuàng)新活動計劃”，著力培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。三是增投入，引導(dǎo)民辦院校提高質(zhì)量。每年設(shè)立2億元專項資金，對民辦院校分類給予財政專項支持，促進其提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

完善體制機制，強化評估督查。一是建立合作機制，創(chuàng)辦研究型大學(xué)。與美國紐約大學(xué)合作建設(shè)具有鮮明國際化特色的上海紐約大學(xué)，與中科院合作籌建一所教育、科研、創(chuàng)業(yè)融合的研究型大學(xué)。二是加強校企合作，提高教育質(zhì)量。聯(lián)合下發(fā)加強校企合作，提高高等教育、職業(yè)教育質(zhì)量相關(guān)文件，建立校企合作機制，積極探索政府主導(dǎo)、行業(yè)引導(dǎo)、校企合作、市場運作的辦學(xué)體制和育人機制，支持上海工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院與世界頂級企業(yè)成立聯(lián)合學(xué)院。三是強化評估督查，保障持續(xù)發(fā)展。建立高校專業(yè)預(yù)警機制，向社會公布就業(yè)率持續(xù)偏低的專業(yè)名單，并相應(yīng)調(diào)減招生計劃。建立教育財政專項重大項目績效評價制度和跟蹤問效機制，逐步擴大財政績效評估范圍。

競爭中贏主動 辦出特色是高校發(fā)展必然選擇

2007-02-1

2中國教育新聞網(wǎng)

唐景莉 楊晨光

字體大?。盒?中 大

加強高校管理 提高教育質(zhì)量

要在競爭中贏得主動權(quán)，靠的不是簡單的規(guī)模和學(xué)位層次

辦出特色是高校發(fā)展的必然選擇

編者按：在“十一五”期間，高等教育的發(fā)展要全面貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，切實把重點放在提高質(zhì)量上，這是黨中央、國務(wù)院的戰(zhàn)略決策和部署。高校結(jié)合各自的實際，貫徹落實中央的決策和部署，當前和今后一段時間，特別要圍繞質(zhì)量這個中心，在加強管理上下功夫，在辦出特色上做文章。

為配合和推動高校抓質(zhì)量的工作，本報從今天起推出“加強高校管理、提高教育質(zhì)量”系列報道，探討高等教育改革發(fā)展的理念，介紹一些高校的經(jīng)驗和做法，希望能起到相互交流和啟迪的作用。

“特色就像空氣，看不見，摸不著，但離開它，你就會窒息而死?！币晃淮髮W(xué)校長這樣感慨。

不久前，中共中央政治局常委、國務(wù)院總理溫家寶在國務(wù)院教育工作座談會上向與會的6位大學(xué)校長和教育專家，提出了“高校如何辦出自己的特色”的問題，總理的關(guān)注在高等教育界引發(fā)了深入的討論。

在教育部工作會議上，在直屬高校咨詢會上，從教育部領(lǐng)導(dǎo)到高校的書記校長們，大家已經(jīng)形成共識，大學(xué)辦得好不好，關(guān)鍵是看優(yōu)勢、看特色，各高校只有根據(jù)自身實際，確定各自的發(fā)展目標、發(fā)展重點和辦學(xué)特色，才能提升我國高等教育的整體水平和競爭力。

特色迷失，一些高校正在失去自身優(yōu)勢

日前，廣東唯一具有本科航海類專業(yè)的高等院校、省屬重點建設(shè)院校——廣東海洋大學(xué)組織了一場學(xué)生招聘會，30余家航運企業(yè)來校，該校航海學(xué)院2007屆學(xué)生223人參加招聘會，當天就有81.1%的學(xué)生與企業(yè)簽訂了就業(yè)協(xié)議。堅持特色發(fā)展使廣東海洋大學(xué)在規(guī)模、學(xué)科、人才等方面都取得了顯著成就。

但是，在進一步發(fā)展的過程中，該校領(lǐng)導(dǎo)也發(fā)現(xiàn)，辦學(xué)的海洋特色逐漸被日益膨脹和擴大的非海洋專業(yè)所沖淡，學(xué)校賴以存在與發(fā)展的生命線———辦學(xué)特色正面臨嚴峻考驗。學(xué)校黨委書記劉衛(wèi)國說，作為行業(yè)特色很強的學(xué)校，為了防止和避免辦學(xué)特色的迷失，我們必須堅持海洋特色、海洋使命，這樣才擁有了有別于其他學(xué)校的東西，才能打響自己的品牌，只有堅持海洋特色，學(xué)校才能“前途無量”。

大學(xué)辦學(xué)特色是指高校在長期的辦學(xué)過程中形成和表現(xiàn)出來的比較穩(wěn)定的發(fā)展方式和被社會公認的獨具個性、優(yōu)良的辦學(xué)風(fēng)格和辦學(xué)特征，主要體現(xiàn)在辦學(xué)思想、目標定位、學(xué)科專業(yè)、人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)、校園文化等方面。大學(xué)辦學(xué)特色是大學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵，有特色才有生命力，有特色才有競爭力。

“十五”期間，在國家“985”工程、“211”工程的推動下，高校的規(guī)模和層次普遍得到提升。但目前部分新建高校貪大求全、盲目攀比的心態(tài)以及千校一面的現(xiàn)象依然存在，有的高等職業(yè)學(xué)院經(jīng)過多年的努力，已經(jīng)辦出了自己的特色，但是學(xué)?？偸前亚巴炯耐性凇吧瘛鄙?，興奮點都轉(zhuǎn)到辦本科上面，結(jié)果學(xué)校變成了本科的“壓縮餅干”，也就沒有任何優(yōu)勢可言了。

中國政法大學(xué)黨委書記石亞軍說，一些學(xué)校正在慢慢失去自身應(yīng)有的辦學(xué)特色，作為高等教育的管理者和實踐者，我們必須直面高校辦學(xué)特色迷失的問題，必須科學(xué)認識大學(xué)辦學(xué)特色的現(xiàn)實意義。

不同類型的大學(xué)有不同的功能，一個國家需要一些世界知名大學(xué)，但絕不需要所有大學(xué)都變成有名的大學(xué)?！叭魏螄业母叩冉逃急仨毾褡匀唤绲纳鷳B(tài)平衡一樣保持多樣性。堅持辦學(xué)的多樣性，實行分類定位，是國民高等教育體系協(xié)調(diào)發(fā)展的需要，是適應(yīng)高等教育大眾化、國際化和社會分工的必然選擇?！敝袊萍即髮W(xué)校長朱清時院士如是說。

特色立校，才能在競爭中贏得主動

美國加州大學(xué)圣巴巴拉分校曾經(jīng)在1998年到2000年間連續(xù)獲得3個諾貝爾獎，如今這所學(xué)校在美國已經(jīng)是公認的一流大學(xué)了。但是20多年前，它在加州大學(xué)的9個分校中也是二流的。成功的關(guān)鍵在于該?；瘜W(xué)系選擇了當時比較冷門但是有自己特色的研究方向進行研究，而沒有選擇當時麻省理工學(xué)院、斯坦福大學(xué)等都在研究的熱門方向，終于獲得了成功。如今，這所學(xué)校已經(jīng)成為美國化學(xué)和物理學(xué)界學(xué)者都很希望能夠去訪問的地方。

應(yīng)當說，大學(xué)的辦學(xué)特色是一所大學(xué)在長期辦學(xué)歷史中積累形成的有別于其他大學(xué)的辦學(xué)特點和風(fēng)格。這種特點和風(fēng)格在一定的時期或范圍內(nèi)形成了其他大學(xué)難以企及的比較優(yōu)勢，并以此確定了學(xué)校的地位和影響。在當前高等教育競爭日趨激烈的態(tài)勢下，一所大學(xué)要在競爭中贏得主動權(quán)，靠的不應(yīng)該是簡單的規(guī)模和學(xué)位層次，而應(yīng)該是辦學(xué)特色和教育質(zhì)量。

我國人文社會科學(xué)領(lǐng)域高等教育的“排頭兵”——中國人民大學(xué)在建設(shè)過程中不是趨同式地把自己發(fā)展成為綜合程度更高的大學(xué)，而是實施了差異性的發(fā)展戰(zhàn)略，不貪多、不圖全，有選擇地追求卓越。一方面，建設(shè)較為齊全的大文科，另一方面也按照“有基礎(chǔ)、相關(guān)聯(lián)、高起點、入主流，力爭高水平”和“少而精”的原則發(fā)展，發(fā)展了少量理工學(xué)科。人大校長紀寶成指出，確立和實踐特色發(fā)展戰(zhàn)略，走特色強校之路，應(yīng)當成為我們大學(xué)發(fā)展的本質(zhì)追求和必然選擇。

北京郵電大學(xué)校長林金桐認為，任何一所大學(xué)都必須以特色立校，以特色興校，以特色強校。學(xué)校在確定戰(zhàn)略目標時，要遵循比較優(yōu)勢原則，堅持“有所為有所不為”，走規(guī)模適度、內(nèi)涵與外延相結(jié)合的發(fā)展道路。一流大學(xué)并不是學(xué)科越多越好，辦學(xué)規(guī)模大不等于辦學(xué)水平高。我們不去拼規(guī)模，而在乎特色與優(yōu)勢，學(xué)科不在乎有多全，而在乎有多強。

據(jù)悉，教育部在頒布的《普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評估方案》的評估指標體系中，將特色項目與七個一級指標單列，充分體現(xiàn)水平評估對特色項目、辦學(xué)指導(dǎo)思想等有關(guān)辦學(xué)特色的高度重視和科學(xué)引導(dǎo)。不同類型、不同層次、特色紛呈的高等學(xué)校都是國民高等教育體系的有機組成部分。

學(xué)科特色，是學(xué)校辦出特色的關(guān)鍵

連續(xù)三年獲國家科技進步二等獎，連續(xù)三年躋身中國高校十大科技進展，紡織類論文被SCI、EI、ISTP(即科學(xué)引文索引、工程索引、科學(xué)技術(shù)會議錄索引）收錄的數(shù)量，連續(xù)三年居世界同類院校之首，并于2005年第一次超過世界其他9所著名紡織院校的總和。東華大學(xué)的發(fā)展很具有說服力。

東華大學(xué)的綜合實力比不上國內(nèi)一流的綜合性大學(xué)，但是該校紡織學(xué)科群的實力在全國乃至世界都享有良好的聲譽，具備了全面沖擊世界一流水平的基礎(chǔ)和實力。學(xué)校對優(yōu)勢學(xué)科的有力托舉，使一批標志性成果噴薄而出，如“無毒輕質(zhì)內(nèi)層防護材料”、“儀表特種玻璃”、“宇航員排泄物收集裝置”等科研成果，為“神舟五號”、“神舟六號”作出了重要貢獻。東華大學(xué)在此領(lǐng)域的優(yōu)勢和對國家及社會發(fā)展的作用也是國內(nèi)其他大學(xué)在短期內(nèi)難以替代的，這就是學(xué)校存在的社會價值。正如東華大學(xué)校長徐明稚所說，我們不追求學(xué)校學(xué)科發(fā)展中的“全能冠軍”，我們的首要目標是特色學(xué)科不僅要做全國的“單項冠軍”，還要沖刺世界的“單項冠軍”。

一流的大學(xué)一定要有若干個一流學(xué)科，世界上的一流大學(xué)也并不是所有學(xué)科都居世界一流，它們往往是在某些學(xué)科領(lǐng)域處于世界最前沿，形成特色，在優(yōu)勢學(xué)科領(lǐng)域為人類社會發(fā)展作出重要貢獻，由此產(chǎn)生廣泛的社會影響，從而提升和確立學(xué)校的國際地位和知名度。

“學(xué)科特色是大學(xué)特色中最主要的標志，是辦學(xué)特色的集中體現(xiàn)。”中國地質(zhì)大學(xué)(武漢)校長張錦高表示：“學(xué)科是大學(xué)的基本元素，大學(xué)在國內(nèi)外的學(xué)術(shù)聲望主要取決于學(xué)科的發(fā)展水平。一流的大學(xué)首先是因為它有一流的學(xué)科，一流的學(xué)科才能吸引和培養(yǎng)一流的學(xué)者，才能出高水平的學(xué)術(shù)成果和科技成果，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才，才能在國內(nèi)外產(chǎn)生重要影響。因此，任何學(xué)校都要集中精力建設(shè)有自身比較優(yōu)勢的學(xué)科和特色學(xué)科?！?/p>

只有一大批高校的優(yōu)勢、特色學(xué)科的水平高了，才能形成中國高等教育的高水平。只要每一所學(xué)校都根據(jù)自己的辦學(xué)傳統(tǒng)、資源條件和特色優(yōu)勢等，確定更高的目標，形成各安其位、優(yōu)勢互補、共同發(fā)展的局面，就能腳踏實地地為國家作出實實在在的貢獻。

學(xué)校的人才培養(yǎng)特色是什么？2012年06月14日

浙江在線·教育頻道

http://edu.zjol.com.cn問：學(xué)校的人才培養(yǎng)特色是什么？ 答：我校通過實施特色本科戰(zhàn)略，主動結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展，立足高級應(yīng)用型人才培養(yǎng)，緊密結(jié)合創(chuàng)業(yè)教育，深化教育教學(xué)改革，形成了特色鮮明的人才培養(yǎng)體系。構(gòu)建了“4+1”、“3+2”的雙學(xué)歷或雙學(xué)位復(fù)合型人才培養(yǎng)模式，建設(shè)各類特色班，促進交叉學(xué)科應(yīng)用型人才培養(yǎng)；加強與地方企業(yè)、行業(yè)的合作，強化專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，突出重點，建設(shè)覆蓋文理、教師教育、工科與商科的若干特色與品牌專業(yè)，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

人才培養(yǎng)特色

學(xué)校建有啟新學(xué)院，設(shè)立“理工實驗班”，為“理工實驗班”的學(xué)生配備學(xué)習(xí)導(dǎo)師，共同確定個性化培養(yǎng)方案，因材施教，培養(yǎng)復(fù)合型拔尖人才，并確?？忌趯I(yè)分流時可以申請在理科招生的專業(yè)中任選一次。

學(xué)校實行學(xué)分制，采取靈活的自主選課制、彈性學(xué)制，學(xué)生可以提前或延遲畢業(yè)；設(shè)立創(chuàng)新學(xué)分，建立創(chuàng)業(yè)基金，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

學(xué)生入學(xué)后共有5次機會可申請轉(zhuǎn)專業(yè)，在第一學(xué)期或第二學(xué)期末，可申請跨學(xué)科門類轉(zhuǎn)專業(yè)；在第三學(xué)期或第四學(xué)期末，可申請轉(zhuǎn)入本學(xué)科門類內(nèi)的其他專業(yè)；第五學(xué)期末可申請轉(zhuǎn)入二級學(xué)科門類內(nèi)的相近專業(yè)。

學(xué)有余力的學(xué)生，可根據(jù)自己的興趣和實際需要修讀輔修專業(yè)。達到要求的學(xué)生可同時獲得輔修專業(yè)畢業(yè)證書。

學(xué)校參與長三角高等教育合作優(yōu)秀人才培養(yǎng)項目，每年選拔優(yōu)秀學(xué)生赴浙江大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、上海交通大學(xué)、東南大學(xué)等高校交流學(xué)習(xí)。

建設(shè)特色專業(yè) 培養(yǎng)特色人才(圖)http://004km.cn

2011-06-24 13:46

教授指導(dǎo)學(xué)生實驗

天津商業(yè)大學(xué)作為一所以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主的高等學(xué)校，始終堅持以社會需求為導(dǎo)向，著力建設(shè)特色專業(yè)，培養(yǎng)商學(xué)素養(yǎng)與專業(yè)能力結(jié)合、知識學(xué)習(xí)與實踐能力并重、誠信做人與創(chuàng)新能力兼?zhèn)涞膹?fù)合型創(chuàng)業(yè)型、應(yīng)用型人才。

多年來，天津商業(yè)大學(xué)主動適應(yīng)現(xiàn)代商業(yè)發(fā)展對專門人才的需求，在加強專業(yè)建設(shè)、培養(yǎng)特色人才方面，進行了積極地改革探索并取得了明顯成效。旅游管理、熱能與動力工程、金融學(xué)、財務(wù)管理4個專業(yè)被評為“國家級特色專業(yè)”，國際經(jīng)濟與貿(mào)易等10個專業(yè)被評為“天津市品牌專業(yè)”。目前，天津商業(yè)大學(xué)的特色專業(yè)建設(shè)又向縱深發(fā)展，開辦了會展經(jīng)濟與管理、高爾夫經(jīng)營管理等新專業(yè)，并成立了天津商業(yè)大學(xué)——光大期貨研究院，標志著校企合作專業(yè)向研究生教育和廣泛的課題研究方向拓展。

人才培養(yǎng)的定位是一所學(xué)校形成辦學(xué)特色的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。天津商業(yè)大學(xué)校長劉書瀚認為，學(xué)校的發(fā)展要與社會發(fā)展和高等教育發(fā)展規(guī)律相符合；要與本校的歷史積淀、學(xué)科優(yōu)勢和校園文化相符合，打造特色專業(yè)則是培養(yǎng)特色人才的有效途徑。

在專業(yè)建設(shè)中，天津商業(yè)大學(xué)堅持服務(wù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展的辦學(xué)理念，主動適應(yīng)天津現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的發(fā)展需求，把提升服務(wù)社會的能力作為專業(yè)建設(shè)的重要內(nèi)容，注重研究社會需求和人才市場，充分實現(xiàn)職業(yè)和崗位要求與專業(yè)人才培養(yǎng)的“對接”，抓住特色專業(yè)這個載體，凸顯人才培養(yǎng)特色，使畢業(yè)生擇業(yè)和創(chuàng)業(yè)之路越走越寬。

發(fā)揮優(yōu)勢——

提升特色專業(yè)建設(shè)水平

近年來，天津商業(yè)大學(xué)不斷調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，以社會需求為導(dǎo)向，優(yōu)化配置辦學(xué)資源。構(gòu)建了具有商科院校特點的“基礎(chǔ)課程平臺+專業(yè)課模塊+商學(xué)素養(yǎng)模塊+創(chuàng)業(yè)教育模塊”的課程體系，搭建學(xué)科基礎(chǔ)課平臺，并且加大英語、法律、數(shù)學(xué)、計算機等基礎(chǔ)課的比重，為學(xué)生成才打下較為扎實的基礎(chǔ)；不斷完善實踐教學(xué)體系，加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)建設(shè)，實施職業(yè)資格證書認定制度，提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力；把培養(yǎng)學(xué)生良好的商業(yè)道德貫穿于人才培養(yǎng)方案中，多種途徑加強對學(xué)生的誠信教育；聘請具有突出創(chuàng)業(yè)業(yè)績的企業(yè)家組成具有較高水平的創(chuàng)業(yè)教育兼職教師隊伍，通過舉辦企業(yè)家論壇、加強校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)實踐基地建設(shè)等措施，對學(xué)生實施創(chuàng)業(yè)教育，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力。

強強聯(lián)合——

拓展中外合作專業(yè)領(lǐng)域

天津商業(yè)大學(xué)始終堅持研究和踐行教育思想的開放性，確立了“三個引進”的國際化辦學(xué)發(fā)展戰(zhàn)略。一是引進優(yōu)勢的教育品牌。2002年，天津商業(yè)大學(xué)與美國東密歇根大學(xué)合作舉辦人力資源管理碩士班項目，聯(lián)合培養(yǎng)具有國際先進理念和創(chuàng)新精神、扎實的理論基礎(chǔ)、深厚的管理專業(yè)知識和豐富管理實踐技能的高水平、國際化人力資源管理人才，受到了廣泛的好評。二是引進先進的教育資源。在教學(xué)上采用國外最新的原版教材和教學(xué)方法，在師資力量上引進優(yōu)秀的師資力量，國際合作項目的專業(yè)課教師隊伍都是由中外雙方組成，70%的課程都由外教授課。三是引進先進的管理模式。2004年，該校與美國州立佛羅里達國際大學(xué)合作培養(yǎng)酒店及旅游管理人才，借鑒美國酒店管理專業(yè)的教育經(jīng)驗，創(chuàng)新專業(yè)培養(yǎng)方案與教學(xué)模式，學(xué)生畢業(yè)時授予中美雙方學(xué)士學(xué)位。目前的三屆畢業(yè)生都供不應(yīng)求，在校生近千余名。經(jīng)過近6年的探索，這個國際合作項目已經(jīng)形成了優(yōu)質(zhì)的教育資源、優(yōu)質(zhì)的辦學(xué)條件、優(yōu)質(zhì)的生源、優(yōu)質(zhì)的業(yè)界支持和優(yōu)質(zhì)的教師隊伍鮮明的辦學(xué)特色，并取得了諸多重要成果，2007年獲教育部一類特色專業(yè)稱號；2008年順利通過美國南方教育委員會的評估并獲得好評；2009年獲天津市優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎，同年被教育部確立為國際酒店管理人才創(chuàng)新實驗區(qū)。

優(yōu)勢互補——

加強校企合作專業(yè)建設(shè)

在特色專業(yè)建設(shè)中，天津商業(yè)大學(xué)把提升服務(wù)社會的能力作為專業(yè)建設(shè)的重要內(nèi)容。各專業(yè)根據(jù)自身實際，通過加強與企業(yè)的合作、建設(shè)實訓(xùn)實習(xí)基地等方式辦出專業(yè)特色，培養(yǎng)特色人才。該校機械學(xué)院與LG集團聯(lián)合培養(yǎng)制冷方向本科生。商學(xué)院寶石及材料工藝學(xué)專業(yè)與深圳愛迪爾珠寶首飾有限公司建立合作辦學(xué)關(guān)系，對珠寶專業(yè)學(xué)生實行“訂單式”培養(yǎng)。學(xué)校依托商學(xué)優(yōu)勢，在培養(yǎng)學(xué)生珠寶鑒定及加工的基本技能基礎(chǔ)上，特別注重學(xué)生經(jīng)營管理能力的培養(yǎng)。在校期間，珠寶專業(yè)學(xué)生不僅要掌握寶石鑒定、加工、款式設(shè)計、首飾評估等方面的基本技能，還要具有較強的分析和解決珠寶企業(yè)管理與營銷實際問題的基本能力。

在特色專業(yè)教育教學(xué)中，天津商業(yè)大學(xué)還充分發(fā)揮優(yōu)勢，廣泛擴展中國經(jīng)濟學(xué)的留學(xué)生教育。為了讓廣大留學(xué)生更好地、更系統(tǒng)地了解和學(xué)習(xí)中國經(jīng)濟，開設(shè)了面向留學(xué)生的中國經(jīng)濟學(xué)專業(yè)，并根據(jù)留學(xué)生的不同需求設(shè)置了四種學(xué)制的課程班和學(xué)歷班，使留學(xué)生熟悉中國經(jīng)濟、適應(yīng)中國市場環(huán)境，提高他們運用漢語進行經(jīng)貿(mào)活動的實際能力。目前，天津商業(yè)大學(xué)正在籌劃建立新加波、韓國教學(xué)基地，從教材到專業(yè)課程全力打造中國經(jīng)濟學(xué)。

經(jīng)過多年的不懈努力，天津商業(yè)大學(xué)特色專業(yè)建設(shè)取得顯著成效，同時帶動了學(xué)校其他質(zhì)量工程建設(shè)項目。目前，學(xué)?！盁崮芘c動力工程實驗教學(xué)中心”被評為“國家級實驗教學(xué)示范中心”，“國際酒店管理人才職業(yè)能力培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)”被評為“國家級人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)建設(shè)項目”。

第五篇：扎實推進產(chǎn)業(yè)化發(fā)展工作報告

提供一篇工作報告范文，作為參考！

省級農(nóng)頭企業(yè)—民勤敬業(yè)公司、易發(fā)貿(mào)易有限責(zé)任公司，市級農(nóng)頭企業(yè)—旺亨種豬繁育有限責(zé)任公司、天盛生物科技有限公司。企業(yè)發(fā)展情況，生產(chǎn)車間，生產(chǎn)工藝流程。這幾家省、市級農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)，通過各自的運營模式，帶動周邊農(nóng)戶增收、解決勞動力就業(yè)、增加財政稅收方面取得了顯著成績。

大力培育和發(fā)展特色優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)，就是要讓更多的群眾從產(chǎn)業(yè)發(fā)展中得到實惠，惠及更多的老百姓。對民勤中天公司20萬只羊屠宰深加工生產(chǎn)線、石羊河林場5000噸葡萄酒技改擴建生產(chǎn)線、隆豐工貿(mào)有限責(zé)任公司6000噸優(yōu)質(zhì)瓜菜貯藏保鮮庫、正元食品有限公司6000噸紅棗深加工生產(chǎn)線、恒康商貿(mào)有限公司1000噸枸文章整理：xiexiebang.com杞生產(chǎn)線、譚龍食品公司南瓜粉生產(chǎn)線、騰格里酒業(yè)公司紅棗加工生產(chǎn)線、成功農(nóng)業(yè)開發(fā)有限責(zé)任公司1500噸紅棗加工和萬噸甘草飲片加工生產(chǎn)線進行調(diào)研時，經(jīng)過多年的努力和探索，縣農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化和農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)發(fā)展有亮點、有特色，農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)進一步調(diào)整優(yōu)化、優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展、農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)不斷發(fā)展壯大、農(nóng)民專業(yè)合作組織健康發(fā)展、農(nóng)產(chǎn)品市場競爭力明顯增強、農(nóng)民收入持續(xù)穩(wěn)定增長。

作為從事食品加工和農(nóng)副產(chǎn)品購銷企業(yè)，要在不斷充實企業(yè)文化、樹立企業(yè)形象的基礎(chǔ)上，用科學(xué)的理念指導(dǎo)企業(yè)發(fā)展。食品行業(yè)必須要有走向市場的通行證，包括各類體系認證、食品認證、質(zhì)量認證、商標注冊等工作，另外，還要注重宣傳、產(chǎn)品包裝等。

各級政府和各有關(guān)部門要大力幫助龍頭企業(yè)解決發(fā)展中文章整理編輯：好范文遇到問題，創(chuàng)造寬松的環(huán)境和優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，全力幫扶農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)做大做強。企業(yè)的發(fā)展離不開各級政府的扶持，各企業(yè)要切實成為政府政策的宣傳者，不斷壯大自身的同時，要付出，回報社會。

企業(yè)要加強和大專院校的聯(lián)系，不斷引進專業(yè)技術(shù)人才，壯大技術(shù)隊伍，關(guān)系職工生活，使職工有歸屬感，用人才，留人才，使企業(yè)健康快速發(fā)展。農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營是實現(xiàn)農(nóng)業(yè)增效、農(nóng)民增收的根本途徑，促進農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、推進現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的一項重大戰(zhàn)略舉措。

目前我縣正處在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟轉(zhuǎn)型、發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵時期，加快農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、全面提升農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化水平、全面推進農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化是當前迫切需要解決的問題，各企業(yè)之間要進一步加強協(xié)調(diào)溝通，相互促進，共同發(fā)展。各有關(guān)部門單位要按照“扶優(yōu)、扶強、扶大”原則，加快發(fā)展優(yōu)勢特色產(chǎn)業(yè)，做大做強一批農(nóng)產(chǎn)品加工企業(yè)，文章整理：xiexiebang.com推動我縣農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的專業(yè)化、規(guī)模化、標準化水平上新臺階。

縣以轉(zhuǎn)變農(nóng)業(yè)增長方式、增加農(nóng)民收入為目標，依據(jù)自然資源優(yōu)勢，大力培育特色優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)，初步呈現(xiàn)出產(chǎn)業(yè)化布局、規(guī)?；?jīng)營、商品化生產(chǎn)和生態(tài)化發(fā)展的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展趨勢，農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營水平得到進一步提高。2011年1-10月份，全縣農(nóng)業(yè)增加值達到12.54億元，增長6.3%1-9月實現(xiàn)農(nóng)民人均現(xiàn)金收入6965元，增長16.87%目前銷售收入在200萬元以上的龍頭企業(yè)達到97個，其中國家級重點龍頭企業(yè)1個、省級龍頭企業(yè)達到13個、市級重點龍頭企業(yè)達到19個；年銷售收入億元以上企業(yè)2個、5000萬元以上企業(yè)11個、1000萬元以上企業(yè)28個、500萬元以上企業(yè)19個、200萬元以上企業(yè)37個；從業(yè)人數(shù)達到6896人，資產(chǎn)總額15.3911億元,近年來。固定資產(chǎn)6.3447億元,年銷售收入20.2204億元,凈利潤1.1515億元,上繳稅金4731.75萬元,創(chuàng)匯1443萬美元,加工能力達到47.36萬噸,保鮮庫規(guī)模達到1.88萬噸,帶動能力達到59970戶。各類經(jīng)濟合作組織209個，有效帶動農(nóng)產(chǎn)品銷售量達20萬噸以上,農(nóng)民參與市場的組織化程度顯著提高。