第一篇：新疆之行心得體會(huì)

新疆之行心得體會(huì)

**素有“塞外江南”的美譽(yù)。有句俗話叫“不到**不知中國之美，不到**不知**之美”，**是河谷地區(qū)，母親**遠(yuǎn)流長，造就了**為數(shù)不多的氣候宜人、濕潤的綠洲。

**藍(lán)的天空

一提到**，可能很多人會(huì)立刻想到大片的隔壁荒灘，但是這里擁有的大片青翠的草原，湛藍(lán)的湖水或者神秘的原始森林能讓每位游客驚訝萬分，之后陶醉于美景中，流連忘返。

賽里木湖像一枚湛藍(lán)的珍珠，鑲嵌在祖國的西部，冰涼的湖水來自山上融化的雪水，觸手一片刺骨的寒冷，加上沿岸的草原和草原上星星點(diǎn)點(diǎn)的牛羊，以及牧民們的潔白氈房，構(gòu)成一片人與自然和諧相處的天堂。

風(fēng)吹草低見牛羊

著名的那拉提草原風(fēng)光也讓人驚艷，世界四大河谷草原之一，有“空中草原”之稱。一望無際的大片草原，遠(yuǎn)處聳立的大片雪山，細(xì)看之下，遍地的山花色彩鮮艷，悠閑的羊群時(shí)不時(shí)低頭吃點(diǎn)青草，正是應(yīng)了那句“風(fēng)吹草低見牛羊”的詩句。

美麗的那拉提

同學(xué)邀請我住在她家，帶領(lǐng)我們領(lǐng)略濃郁的塞外江南風(fēng)韻和**的特色美食，比如熏馬腸（熏制馬肉），格瓦斯（有蜂蜜味的啤酒），馬奶酒，駱駝奶，納仁，酥油，奶茶，以及很多美味的瓜果，讓人大飽口福。

除了優(yōu)美的風(fēng)光和美味的食物，**人也非常好客，在氈房里吃飯的時(shí)候，**族女主人茹扎姐姐不僅忙著為客人倒奶茶，斟馬奶酒，還興致高昂的胃大家唱充滿足足特色的哈族歌曲，盡展**女性能歌善舞，熱情好客的一面。

觀賞少見的自然風(fēng)光，呼吸著山林新鮮的空氣，品嘗純天然的美食，聆聽異域風(fēng)情的歌曲，感覺在哪里的每一秒鐘都是對身心的凈化，讓總是身處都市喧囂的我愛上了這片純凈的土地。

第二篇：延安之行心得體會(huì)

延安之行心得體會(huì)

6月13-14日，在文旅集團(tuán)組織下，我有幸隨文旅集團(tuán)黨總支赴革命圣地延安學(xué)習(xí)。

在一路歡歌笑語后，我們來到了延安——中國革命的圣地。我們依次參觀了楊家?guī)X革命舊址、棗園革命舊址和延安革命紀(jì)念館，參觀了毛主席、周總理和朱德等領(lǐng)袖和革命前輩先烈，和共產(chǎn)黨黨中央與紅軍隊(duì)伍生活工作過的居住舊址和辦公舊址。每一處導(dǎo)游小姐都為我們詳細(xì)講解，講述領(lǐng)袖們在這里生活工作的情景，我看到窯洞內(nèi)的陳設(shè)很簡單，一床一桌一椅；而看看墻上的照片，他們穿的都很簡樸，可以想象當(dāng)時(shí)的條件是非常艱苦的。但是在他們的目光卻透射出一種堅(jiān)定，那就是革命一定能勝利的信念。為什么中國共產(chǎn)黨和紅軍可以在這樣條件十分艱苦什么都沒有的地方能夠一呆就是十三年，并且在這里慢慢的積蓄力量艱難成長，最后一舉通過三大戰(zhàn)役取得解放全國的偉大勝利？我們應(yīng)該好好想一想。

我體會(huì)的延安精神和其現(xiàn)實(shí)意義有以下幾點(diǎn)：

1．必須要有正確的指導(dǎo)思想和前進(jìn)方向。大到國家的發(fā)展，小到我們個(gè)人的發(fā)展也都要有明確的發(fā)展目標(biāo)和奮斗理想。必須先明確這個(gè)問題，才能少走彎路，不至于浪費(fèi)時(shí)間虛度光陰之后還找不到方向。

2．必須要有堅(jiān)定的信念和執(zhí)著的追求。而我們對待自己的理想也要充滿必勝的信心。我們應(yīng)該更加嚴(yán)格要求自己，以此為動(dòng)力繼續(xù)做好其他各項(xiàng)工作。革命的過程是艱苦卓絕，需要付出鮮血甚至于生命，但它必將是取得最后勝利的。

3.行勝于言。老一輩革命家在延安的工作生活條件是極其艱苦的，他們不搞特殊，和戰(zhàn)士們同甘共苦，他們這樣的人格魅力是有目共睹的。作為經(jīng)理，更需要言傳身教。要培養(yǎng)培養(yǎng)員工。要求員工做到的自己首先做到做好，不斷提高自己的人格魅力。

以上是我延安之行的一些體會(huì)，希望我們都能夠發(fā)揚(yáng)延安精神志存高遠(yuǎn)、勇于進(jìn)取、敢于拼搏、腳踏實(shí)地、努力學(xué)習(xí)、認(rèn)真工作。同時(shí)也希望我們在不久的將來能夠再歡聚再交流!

第三篇：南京之行---心得體會(huì)

觀摩“第五屆全國小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽”心得體會(huì)

深秋時(shí)節(jié)，蕭瑟的秋風(fēng)阻擋不住我們一行十四人熱情的腳步。11月8號到10號，我非常幸運(yùn)地跟隨著領(lǐng)隊(duì)的步伐來到了美麗的六朝古都----南京，觀摩“七彩語文杯”第五屆全國小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽。這次活動(dòng)的規(guī)模之大、規(guī)格之高，給了我極大的震撼。非常感謝陳主任和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予我這次彌足珍貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我充分享受著語文素養(yǎng)的饕餮盛宴、盡情沐浴著語言文化豐富多彩的愛的陽光。與優(yōu)秀教師近距離的接觸，讓我真切地感受到語文所散發(fā)的獨(dú)特魅力，也讓我不得不替這些選手暗暗叫好，16名參賽選手為我們展示了一個(gè)五彩繽紛的語文世界，在他們身上，我看到一個(gè)個(gè)光芒四射的生命。

本次大賽設(shè)有5個(gè)比賽項(xiàng)目，分別是朗讀展示（15分，賽前10分鐘抽題。）、書寫展示（15分，現(xiàn)場抽題。）、才藝表演（5分，選手提前自備。）、課堂教學(xué)展示（50分，提前一天抽取課題。）和知識素養(yǎng)現(xiàn)場答題（15分，現(xiàn)場作答）。五輪比賽透射出每一位選手豐厚的文化底蘊(yùn)、精湛的教學(xué)藝術(shù)以及樂觀、積極、陽光的生活態(tài)度，坐在臺下，作為一名觀摩者，我看著、聽著、思考著，唯恐稍有遺漏。下面我就將感受最深的三個(gè)環(huán)節(jié)談?wù)勛约旱母惺埽?/p>

一、朗讀展示

朗讀內(nèi)容選自現(xiàn)行小學(xué)語文各版本教材，準(zhǔn)備時(shí)間很短，對參賽選手存在一定的考驗(yàn)。本輪比賽，湖南省選手劉霞輝老師、河南省選手馬娜老師和湖北省選手鄭磊老師通過朗讀傳達(dá)出了自己的風(fēng)格，他們的朗讀給予現(xiàn)場聽者極大的感染力。鄭磊老師在朗讀《三袋麥子》時(shí)語音渾厚、語氣童真、模仿小豬的語氣惟妙惟肖；馬娜老師的《中國結(jié)》，聲音清新柔美、臺風(fēng)很大氣、很有央視主持人的感覺；劉霞輝老師對《蒲公英的夢》感情基調(diào)把握非常到位，深情、投入，他們分別得到了14、314、14、343、14、557的高分。之后中央人民廣播電臺著名播音員佟雅坤女士的專家點(diǎn)評又讓我再一次對朗誦有了更加深刻的認(rèn)知：原來朗誦的關(guān)鍵在于朗誦者對內(nèi)容的理解，朗誦不僅僅要關(guān)注字音的純正，更要有一定的起承轉(zhuǎn)合，要讀出一個(gè)連貫的意思，語氣要隨著朗誦內(nèi)容的變化而變化，要傳達(dá)出一定的畫面感和意境感。是的，朗讀是我們語文老師的必備基本功，我們應(yīng)該不斷讀好書，注意自身學(xué)養(yǎng)的沉積和豐厚。這樣才能準(zhǔn)確把握文章的內(nèi)涵，準(zhǔn)確地運(yùn)用自己的聲音將文字化為有聲的形象、情感和韻味。

二、才藝展示

才藝表演是全方位展示、彰顯參賽教師個(gè)人風(fēng)采的環(huán)節(jié)。激情的朗誦、曼妙的舞姿、動(dòng)聽的歌聲、靈動(dòng)的書法、悠揚(yáng)的琴聲將每一位聽課教師帶進(jìn)一個(gè)個(gè)多彩的生命。令人贊嘆的是本次大賽有多位教師進(jìn)行了各種方式的創(chuàng)新與糅合，一號選手的動(dòng)畫片配音《素養(yǎng)速成》，利用《貓和老鼠》的畫面再配以根據(jù)主題重新編排的語言腳本，既幽默又蘊(yùn)含深意。三號選手的《大山深處的美麗》具有情境的設(shè)置，融簡筆畫與小品為一體，別具一格，表演生動(dòng)。四號選手的詩配畫《老師的手》，看似簡單，但卻設(shè)計(jì)巧妙，別具匠心。十五號選手的音樂童話劇《鴨媽媽找蛋》，表演活靈活現(xiàn)，搞笑夸張的語氣動(dòng)作讓大家忍俊不禁，發(fā)出一陣陣開懷的笑聲，最后以4、957的成績獲得了這個(gè)環(huán)節(jié)的第一名。總之，豐富多樣的才藝，精彩紛呈，給我?guī)砹艘粋€(gè)又一個(gè)的驚喜！在他們身上我感受到更多的是對語文的一種執(zhí)著、熱愛和敬畏!其實(shí)，要想成為一名優(yōu)秀的教師，你必須是一個(gè)雜家，還得學(xué)有所長，個(gè)人魅力同樣會(huì)使你的學(xué)生親其師而信其道。

三、課堂教學(xué)展示

課堂教學(xué)展示是本次大賽最精彩的環(huán)節(jié)，三十分鐘，三十個(gè)孩子，每一位參賽教師都展示了自己的教育特色和教學(xué)風(fēng)格。一號選手教學(xué)《長城》思路清晰，層次分明，目標(biāo)明確，精于設(shè)計(jì)，善于引導(dǎo)。四號選手喜歡用鼓勵(lì)表揚(yáng)的話語讓學(xué)生的積極性大大增強(qiáng)，閱讀教學(xué)中以填空的方式讓學(xué)生說話寫話，大大降低了寫作的難度，又鍛煉了學(xué)生的說話能力。最讓人震撼的是十二號選手，他非常年輕只有29歲，當(dāng)他用渾厚的中低音抒情地朗誦課文《最后一頭戰(zhàn)象》時(shí)，不僅僅是給學(xué)生做了一個(gè)極好的示范，更讓學(xué)生在他的耐心引導(dǎo)下，讀出了應(yīng)有的感情，情緒飽滿而到位。俗話說“授人以魚不如授人以漁，我以為能以最輕松的方式讓學(xué)生獲得最有份量的收獲，這就是一節(jié)成功的語文課。善用教育智慧，幫孩子學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)讓人身心愉悅的學(xué)習(xí)天地，讓孩子們在一種積極的心境中有所收獲，這是我們每一個(gè)教師都應(yīng)該努力做到的。

從南京回來已近三天，以上的心得顯然不能概括我所有的學(xué)習(xí)收獲，感覺還有許許多多的東西盤旋在腦海中，因?yàn)檎Z言的貧乏、很多都無法言表。但有一個(gè)想法卻非常清晰：作為一名小學(xué)語文教師，我們要竭力提高自身的綜合素養(yǎng)，要不斷豐富自我，保持積極向上的姿態(tài)，只有如此，才能“博觀而約取，厚積而薄發(fā)”，才能像雄鷹展翅飛得更高更遠(yuǎn)!今后，我將以這些大賽的同行們做鏡子，勤修內(nèi)功，全面提升自己的語文素養(yǎng)，做最好的自己！

2013年11月13日

第四篇：泰安之行心得體會(huì)

泰安之行心得體會(huì)

2012年11月4日~8日舉行的山東省初中化學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽在泰安舉行，我有幸聆聽。在各位老師精彩的授課過程中，我感覺到課課都有其優(yōu)點(diǎn)和獨(dú)到之處。課堂上教師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象，學(xué)生的思維的活躍，更讓我看到學(xué)生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。這一行我感受頗深，受益匪淺，以下是我的一點(diǎn)體會(huì)。

導(dǎo)入各有千秋

俗話說：“好的開頭，是成功的一半。”好的開場白為教學(xué)任務(wù)的完成打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。盡管各位老師的開場白各不相同，但各位老師的開場白卻告訴了我們一個(gè)共同的道理：導(dǎo)入應(yīng)新穎別致、親切自然、切合主題、有吸引力。

教學(xué)設(shè)計(jì)新穎、獨(dú)特

教學(xué)過程其實(shí)是師生交往的過程。課課明顯以學(xué)生活動(dòng)為主，保證了學(xué)生的主體地位，教師主要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)思維空間、思維的范圍、思維的時(shí)間，以平等的態(tài)度對待學(xué)生。有些教師的語言幽默時(shí)尚，有些教師的聲音優(yōu)美動(dòng)聽，在和諧、熱烈、親切、活躍的氣氛中一節(jié)課就悄悄結(jié)束了。有些教師知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建，知識方法的提升和總結(jié)都是由學(xué)生以小組的形式完成，不僅僅教會(huì)學(xué)生知識，而且培養(yǎng)了學(xué)生的能力。

總的來說，一節(jié)好課主要體現(xiàn)在一個(gè)加強(qiáng)，三個(gè)重視，四個(gè)設(shè)計(jì)。一個(gè)加強(qiáng)，教學(xué)設(shè)計(jì)要加強(qiáng)，教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)主要體現(xiàn)以學(xué)生為主體，要重視師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。注重讓學(xué)生成為課堂的主人, 老師僅僅起到穿針引線的作用, 讓學(xué)生自由暢談, 自我總結(jié)，使知識得到升華。三個(gè)重視，一是重視課標(biāo)的研究，這是教師教學(xué)的指導(dǎo)方向，每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)要以課標(biāo)為準(zhǔn)。二是重視教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)，教學(xué)目標(biāo)要具體化，細(xì)化。三是重視教學(xué)方法的指導(dǎo)，方法要多種多樣。四個(gè)設(shè)計(jì)，一是情景設(shè)計(jì)，它是重要的、必要的一個(gè)過程，真實(shí)情景、合理的情景設(shè)計(jì)，更易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更易發(fā)揮學(xué)生的自主性。二是活動(dòng)設(shè)計(jì)要一環(huán)扣一環(huán)，要有驅(qū)動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，以活動(dòng)設(shè)計(jì)為載體完成教學(xué)目標(biāo)。三是問題的設(shè)計(jì)是展示一個(gè)教師的教學(xué)智慧，要有思維能量。四是教學(xué)評價(jià)設(shè)計(jì)，它是必要的、多元的，且要與教學(xué)目標(biāo)一致。

復(fù)習(xí)課不是知識的簡單羅列，而是幫助學(xué)生構(gòu)建完善的知識網(wǎng)絡(luò)，理解知識間的相互聯(lián)系，是方法、規(guī)律、知識、觀念的提升與總結(jié)。我覺得自己教學(xué)觀念、教學(xué)方法、教學(xué)理論還需轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)，為此我要珍惜每次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，朝著優(yōu)秀教師的方向發(fā)展，努力提高自己的教學(xué)理念，提高自己的授課水平，為培養(yǎng)祖國的下一代貢獻(xiàn)自己的微薄力量。

第五篇：武漢之行心得體會(huì)

真實(shí)的課堂 實(shí)用的文化 武漢學(xué)習(xí)心得體會(huì)

華縣城關(guān)小學(xué) 孫慧敏

各位領(lǐng)導(dǎo)中午好！

感謝我們校長提供這次赴武漢學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，同時(shí)也感謝在坐的各位，能在這里向大家匯報(bào)我這次學(xué)習(xí)的心得體會(huì)，倍感榮幸。其實(shí)我不是做報(bào)告，只是向大家匯報(bào)這次學(xué)習(xí)中我所看到的，我所想到的以及我的思考。我確定的主題是《真實(shí)的課堂

實(shí)用的文化》，和大家一起交流與探討。

10月21日到23日，我們參加了“全國第十一屆深化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革觀摩交流會(huì)”。本次全國大賽，是課標(biāo)修訂之后第一次全國課堂教學(xué)比賽活動(dòng)，每省有一位教師做一節(jié)觀摩課，參會(huì)教師6千多人，分兩個(gè)會(huì)場，一個(gè)在洪山體育館，一個(gè)在華中師大體育館。我們在華中體育館這個(gè)會(huì)場3天共聽課16節(jié)，這16節(jié)課，每節(jié)都有自己的特色。共同點(diǎn)是“課堂回歸到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的本質(zhì)，四基、思能的落實(shí)趨于常態(tài)，如何處理“過程與結(jié)果”的關(guān)系受到較為普遍的關(guān)注，出現(xiàn)了關(guān)注結(jié)果的實(shí)效性，向兼顧過程的合理性、藝術(shù)性方向發(fā)展的態(tài)勢。教師表現(xiàn)：體現(xiàn)了教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。學(xué)生表現(xiàn)：學(xué)生積極參與、動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流。

1、關(guān)注對學(xué)生的研究：數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。利用師生見面的40分鐘了解學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)。山東的《分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)》中，分子相乘、分母相乘的算理讓學(xué)生先用自己的語言表達(dá)，然后老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解為什么是分子乘分子，分母乘分母。

2、重視對教材的加工；更換情景、改變例題、調(diào)整補(bǔ)充。如：湖北的《垂直與平行》師生對話： 出示單元主題，出示主題圖操場，師：提出問題：同學(xué)們在干什么？ 學(xué)生觀察涂說出有：雙杠、云梯。

師：從數(shù)學(xué)的角度來考慮，一根橫杠我們把它想象成什么？ 生：直線

師：今天我悶酒研究直線與直線的位置關(guān)系。板書課題：直線與直線的位置關(guān)系 師：怎樣研究？ 生：擺小棒、畫 師：至少畫幾條 生：兩條。

這樣的開課設(shè)計(jì)體現(xiàn)了研究方法，學(xué)生也能理解學(xué)習(xí)過程。

3、精心營造課堂文化；課前談話，創(chuàng)設(shè)氣場，情景載入，展示地域文化（餐桌的選擇—— 大盤雞的位置)——圓心，半徑）知識內(nèi)涵，挖掘數(shù)學(xué)文化：圓，一中同長也——墨子《墨經(jīng)》，圓出于方《周髀算經(jīng)》。《秒的認(rèn)識》的開課：這節(jié)課從一個(gè)成語開始：爭分奪秒，板書課題，你對秒有什么認(rèn)識？生活中的秒??

4、整合多種技術(shù)支撐。如江蘇的《長方體正方體的認(rèn)識》就用 了實(shí)物操作+教具觀察+多媒體演示。實(shí)物操作切土豆，再切土豆的過程中認(rèn)識了長方體的面、棱、頂點(diǎn)。然后教具演示就是用長方體模型，認(rèn)識長方體特征。動(dòng)手操作，打一個(gè)長方體，發(fā)現(xiàn)相對的棱相等。讓學(xué)生多媒體演示保留幾條棱你能想象出長方體，認(rèn)識長方體的長寬高動(dòng)畫演示長方體變成正方體，認(rèn)識正方體特征。

5、概念課都舍得花時(shí)間讓學(xué)生充分的參與活動(dòng)，關(guān)注切身體驗(yàn)，豐富感性認(rèn)識，以此作為抽象的基礎(chǔ)。注重了概念學(xué)習(xí)與解決問題相結(jié)合。比如《秒的認(rèn)識》學(xué)生充分感受了一秒。圓的認(rèn)識中讓學(xué)生解決實(shí)際問題。正方形的草地改為最大的圓形草地，怎么辦？

在本次會(huì)議上，有兩課讓我印象深刻。這兩位老師敢突破固有模式，探索新的教學(xué)路徑。小學(xué)數(shù)學(xué)，從何引入，怎樣建構(gòu)已成為公認(rèn)的教學(xué)對策。在寧夏老師的《角的認(rèn)識》中，通常都是從實(shí)物抽象，而老師另辟蹊徑，把圖形拆成角，以此展開學(xué)習(xí)。浙江老師《真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)》一課，通常都是從等分引入，而本課從分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系引入，這樣除法與分?jǐn)?shù)的關(guān)系與真、假分?jǐn)?shù)的概念得一整合，同時(shí)又暴露了真分?jǐn)?shù)的局限性和引進(jìn)假分?jǐn)?shù)的實(shí)際意義。對于這樣另辟蹊徑的做法，需要勇氣與膽識。

透過精彩看本質(zhì)，這些上課的老師若沒有備課時(shí)的全面考慮與周密設(shè)計(jì)，哪有課堂上的有效引導(dǎo)與動(dòng)態(tài)生成，沒若有上課前的胸有成竹，哪有課堂中的游刃有余。

以這些課為鏡子，反觀我們的課堂，我們可以自問：我們是不是很好的理解了課標(biāo)？課堂上，我們不放心學(xué)生說不好、說不準(zhǔn)、說不對而替了他們說了呢？我們給有沒有給孩子操作的空間和時(shí)間？還有，創(chuàng)設(shè)情境引入新課時(shí)創(chuàng)設(shè)的數(shù)學(xué)原型不科學(xué)，會(huì)不會(huì)導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)識上的模糊。總結(jié)的某些結(jié)論經(jīng)不起推敲，對學(xué)生的知識的掌握和概括能力產(chǎn)生不利影響。語言表達(dá)欠準(zhǔn)確，導(dǎo)致學(xué)生在某些問題的理解上產(chǎn)生歧義，從而影響學(xué)生對數(shù)學(xué)本質(zhì)準(zhǔn)確理解。在教學(xué)中我們常常想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，實(shí)際上在學(xué)生理解了解決問題的思考方法后，要做到“掌握”和“應(yīng)用”的程度，但是我們在教學(xué)中往往只采取了多做不同題型練習(xí)的方式讓學(xué)生能夠“掌握”和“應(yīng)用”。

那么到底什么樣的課是好課呢？

葉瀾教授認(rèn)為一節(jié)好課是：有意義的，有效率的，有生成的，常態(tài)的，有待完善的。史寧中校長的好課觀：第一條，能培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)閷W(xué)習(xí)的興趣是學(xué)習(xí)的根本動(dòng)力。而一個(gè)人在小學(xué)階段對什么東西都不感興趣的話，那么這個(gè)孩子的未來就不好辦了。必須讓他對一些事情感興趣，他不學(xué)數(shù)學(xué)可以，但他應(yīng)該有他感興趣的東西，應(yīng)該知道熱愛一些事情，這樣的話才可能以后有創(chuàng)造力。第二條，要培養(yǎng)孩子的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。關(guān)于良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣很多人有爭議。什么叫良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：不是上課手背到后面；不是上課不交頭接耳；也不是課前預(yù)習(xí)；甚至不是上完課回家寫作業(yè)，這些都不是。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就是能跟老師一起思考，而思考的根本是在于他能集中精力。所以小學(xué)階段培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的核心是能夠培養(yǎng)孩子們集中精力。集中精力實(shí)在太重要了。把問題想不深刻的很重要的原因是不能集中精力。所以他強(qiáng)調(diào)我們應(yīng)該在小學(xué)階段，一方面要教會(huì)學(xué)生用眼睛記東西，同時(shí)也要教會(huì)學(xué)生通過耳朵或通過腦子在沒有畫的情況下不寫東西也能記住東西。

我覺得你有什么樣的理念，你就會(huì)上什么樣的課。一節(jié)課上的好與不好，關(guān)鍵看課堂上學(xué)生該聽的聽了沒有，該說的說了沒有，該項(xiàng)的想了沒有，該做的做了沒有。

數(shù)學(xué)教學(xué)必須確保數(shù)學(xué)知識的科學(xué)性，所以我們老師還進(jìn)一步加大對課標(biāo)、教材的研讀，還要讀懂學(xué)生。注意教育規(guī)律，如何教會(huì)學(xué)生思考。我覺得我們還要從以下幾方面努力：

1、加強(qiáng)數(shù)學(xué)內(nèi)涵的研究。把握數(shù)學(xué)內(nèi)涵，始終是數(shù)學(xué)教學(xué)改進(jìn)的基點(diǎn)。

2、充分利用教材資源。不走極端才可持續(xù)，吃透意圖是適度加工的前提。

3、立求當(dāng)堂練習(xí)鞏固。期待靜悄悄的獨(dú)立練習(xí)，從而減輕課外作業(yè)負(fù)擔(dān)。

4、落實(shí)“四能”培養(yǎng)目標(biāo)，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題亟待關(guān)注與突破。

5、充分發(fā)揮教學(xué)目標(biāo)的導(dǎo)向作用，科學(xué)的制定目標(biāo)，教學(xué)過程圍繞目標(biāo)展開，關(guān)注目標(biāo)的達(dá)成。

6、教師的講解主要在問題的關(guān)鍵處展開，給學(xué)生的自主探究留下空間。

充滿智慧的數(shù)學(xué)，有魅力的數(shù)學(xué)，一定是伴隨著孩子千奇百怪的問題開始的，學(xué)生會(huì)在親自發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并親自嘗試解決問題的過程中感受數(shù)學(xué)知識的力量與價(jià)值，并從中體驗(yàn)探究的快樂。

傳授知識、啟迪智慧、完善人格。

接下來想大家匯報(bào)我們?nèi)⒂^武漢市南望山小學(xué)的一些感受。南望山小學(xué)是武漢一個(gè)名不見經(jīng)傳的一所小學(xué)，但走進(jìn)校園，我們對如此精巧的校園文化打動(dòng)。請大家看ppt。

校園文化：校園面貌 操場、走廊、樓梯 辦公室 教室 班級文化班名，班級黑板報(bào) 課堂文化 教師隊(duì)伍建設(shè) 我的思考

1、“文化”可以用四句話表達(dá)： 植根于內(nèi)心的修養(yǎng)； 無需提醒的自覺； 以約束為前提的自由； 為別人著想的善良。

2、校園文化包括校園建筑設(shè)計(jì)、校園景觀、綠化美化這種物化形態(tài)的內(nèi)容，也包括學(xué)校的傳統(tǒng)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、人際關(guān)系、集體輿論、心理氛圍以及學(xué)校的各種規(guī)章制度和學(xué)校成員在共同活動(dòng)交往中不成文的行為準(zhǔn)則。

教育就是一種影響，老師、學(xué)生共同生活在一起，相互學(xué)習(xí)，相互影響，相互生活的方式。這種影響就是文化的影響。

3、每到一所校園，我們?nèi)ビ^察孩子，觀察孩子的表情，那些豐富的表情，構(gòu)成了一所學(xué)校的真正內(nèi)涵。孩子們彬彬有禮，在乎他人的感受；具有同情心，能夠設(shè)身處地為他人著想；善良溫和，樂于傾聽他人的觀點(diǎn)，具有悲憫的情懷??這些正是學(xué)校的孜孜以求，教師的心靈所向。