第一篇：蜂蜜結晶原因分析

蜂蜜結晶原因分析

蜂蜜結晶是在食用蜂蜜過程中常遇到的一個問題。隨著時間的延長及氣溫的變化，往往蜂蜜會從液態(tài)變?yōu)榻Y晶狀態(tài)，顏色由深變淺。蜂蜜的這種變化常常引起一些人的誤解，認為這是由于蜂蜜是摻入白糖而造的。其實這是蜂蜜的自然變化，不是摻糖的結果。

第二篇：結晶過程及危險性分析

結晶過程及危險性分析

結晶是固體物質以晶體狀態(tài)從蒸汽、溶液或熔融物中析出的過程。在化學工業(yè)中，常遇到的情況是固體物質從溶液及熔融物中結晶出來，如糖、食鹽、各種鹽類、染料及其中間體、肥料及藥品、味精、蛋白質的分離與提純等。結晶是一個重要的化工單元操作，主要用于以下兩方面。

(1)制備產品與中間產品

許多化工產品常以晶體形態(tài)出現，在生產過程中都與結晶過程有關。結晶產品易于包裝、運輸、貯存和使用。

(2)獲得高純度的純凈固體物料

工業(yè)生產中，即使原溶液中含有雜質，經過結晶所得的產品都是能達到相當高的純凈度，故結晶是獲得純凈固體物質的重要方法之一。

工業(yè)結晶過程不但要求產品有較高的純度和較大的生產率，而且對晶形、晶粒大小及粒度范圍(即晶粒大小分布)等也有規(guī)定。顆粒大且粒度均勻的晶體不僅易于過濾和洗滌，而且貯存時膠結現象(即72粒體互相膠粘成塊)大為減少。

結晶過程常采用攪拌裝置。攪動液體使之發(fā)生某種方式的循環(huán)流動，從而使物料混合均勻或促使物理、化學過程加速操作。攪拌在工業(yè)生產中的應用有：

①氣泡在液體中的分散，如空氣分散于發(fā)酵液中，以提供發(fā)酵過程所需的氧；

②液滴在與其不互溶的液體中的分散，如油分散于水中制成乳濁液；

③固體顆粒在液體中的懸浮，如向樹脂溶液中加入顏料，以調制涂料；

④互溶液體的混合，如使溶液稀釋，或為加速互溶組分間的化學反應等。

此外，攪拌還可以強化液體與固體壁面之間的傳熱，并使物料受熱均勻。攪拌的方法有機械攪拌和氣流攪拌。

攪拌槽內液體的運動，從尺度上分為總體流動和湍流脈動。總體流動的流量稱為循環(huán)量，加大循環(huán)量有利于提高宏觀混合的調勻度。湍流脈動的強度與流體離開攪拌器時的速度有關，加強湍流脈動有利于減小分隔尺度與分隔強度。不同的過程對這兩種流動有不同的要求。液滴、氣泡的分散，需要強烈的湍流脈動固體顆粒的均勻懸浮，有賴于總體流動。攪拌時能量在這兩種流動上的分配，是攪拌器設計中的重要問題。

第三篇：原因分析

原因分析

1、教師壓力大，首先體現在工作當中，現在社會對教育的關注越來越大，施加于教師身上的無形和有形的壓力也就越來越大。同時隨著學生個性化的增強，新課程改革對教師能力進一步提高，要想成為一個合格、稱職的教師就需要付出更多的努力?！懊刻鞂χ鴰资愿窀鳟?、活潑好動的學生，既要解決可能出現的千奇百怪的問題，又要搞好教學，壓力不小?！倍ぷ魃系姆泵τ謳砑彝ド畹牟挥淇?，每天早出晚歸，很多家務活是無法指望了，有時候在學校弄了一肚子氣回家，“另一半”往往成了“出氣筒”。同時教師往往因為忙于教育別人的孩子而疏于對自己孩子的教育，身為老師卻沒有教育好自己的孩子，光這一點就足夠讓很多教師煩惱了。而工作和家庭的雙重壓力與煩惱，往往形成一種惡性循環(huán)。還有的高中教師告訴記者，學生一進入高三生活就可能產生各種心理問題，而有的高中教師卻要年年“過高三”，長期處于備戰(zhàn)高考的緊張狀態(tài)，心理壓力長時間得不到緩解。

2、學生家長給予的壓力大

現在的學生多是獨生子女，家長在教育方面對學校有強烈的期待，當學生在學校發(fā)生一些偶發(fā)事件，家長會遷怒于老師；學生學習成績與自己愿望出現偏差時家長也要歸罪于老師。為了工作，教師不得不掩飾自己的喜怒哀樂。這樣日積月累多少會有心理問題，沒有渠道得到專業(yè)心理輔導，老師們多靠自我心理調節(jié)，有時轉移宣泄給家人，影響了家庭生活。

3、教師收入低：

首先，收入低往往使教師陷入雞毛蒜皮的生活瑣事中。收入太低，開源和節(jié)流都是老師日常需要考慮的問題，任何一項非日常的開支，都會成為老師生活中的難題，嚴重牽扯精力。另外，從全國范圍看，農村中小學教師的住房問題始終沒有得到根本解決，沒有安居，難得樂業(yè)。更可怕的是，為數眾多的老師長期帶病工作，不是因為工作忙沒時間，而是沒錢！

第二，收入低已經影響到教師的公眾形象。因為收入低，每一塊錢對老師來說都很重要，花錢時就顯得瀟灑不起來，這不但沒有得到公眾的同情，反而成為譏笑的對象。在人們的價值觀逐漸物質化的今天，經濟地位甚低的教師社會地位也隨之大幅降低，當教師光榮已經變成當教師無能！

第三，收入低已經使少部分教師師德水平下降。為了增加收入，亂收費者有之，亂辦班者有之，索禮者有之，凡此種種。這部分教師的不良行為，被放大成了整個教師隊伍的不良行為，從而使教師在公眾心中的形象由可憐變?yōu)榭稍?，罵教師的聲音不絕于耳！

第四，收入低使教師的社會地位下降，師道不再尊嚴。目前的中小學在校生，主要是所謂的九零后的一代，受社會大環(huán)境的影響，在他們心目中，收入是衡量一個人地位和能力的重要指標，因此，收入極低的教師無疑是沒有地位的，是無能的，是不值得信任的，是不必聽其教導的，甚至是可以隨意侮辱的，這給教育帶來的麻煩是無法估量的。

第五，收入低導致教師心理的不平衡，敬業(yè)精神嚴重缺乏。教師工作是一項無法量化的工作，能量化的都是表面的東西，而真正起作用的是敬業(yè)精神，這是任何培訓和考核都無法觸及到的。當教師發(fā)現自己的經濟地位和社會地位是如此之低的時候，很難想象他們還會有很高的敬業(yè)精神。

第六，收入低直接導致了教師隊伍的不穩(wěn)定，從而導致了教師隊伍整體素質的下降。教師不傻，一旦發(fā)現可以改變生活環(huán)境的機會，他們會不失時機的付諸實施。于是每年有大批的教師轉行了，實在不能轉行，農村的教師想辦法調進縣城，縣城的教師想辦法調到城市，或者干脆辭職去私立學校，于是，又有一批新的代課教師出現在農村的學校，于是，教師隊伍的素質就又下降了一塊!

第四篇：分析原因

分析原因查漏補缺提升質量

——針對半期測試研討如何進一步提升教學質量的分析會

為了全面提升我年級的教育教學質量，細化常規(guī)管理，注重過程管理，認真分析教育教學工作和年級管理工作中存在的問題，擬定出下一步具體的工作措施，明確自己努力的方向，切實提高學校常規(guī)管理質量和教師專業(yè)水平。2011年5月11日半期檢測質量 教研專區(qū)全新登場教學設計教學方法課題研究教育論文日常工作

分析會在平寧基點校召開。中心校鄭先均校長、胥樹斌老師以及我平寧片23名教師參加了此次研討會。

會上，基點校校長楊建林對本次半期考試情況作全面的通報，并結合上期末的排名情況作對比，讓教師明確了自己所教學年級、教學科目的升降情況，讓教師心中要有數。

接著，各學科教師根據新的評價標準就本班教學中前半期所存在的問題，學生管理中存在的困惑以及在后半期的教學工作中各自改進的措施做了交流。在交流中可以看得出各位教師對前半期的教學工作分析是很透徹的，提升質量的措施也是很現實可行的，通過交流與探討好的經驗得到延伸，拓展，存在的問題得到了遏制，解決了我片在教學常規(guī)管理中一些不足之處。教師們對待后半期工作還是充滿信心的，只要大家思想不滑坡，辦法總比困難多。然后基點校楊校長就“教師方面”、“學生方面”、“學校管理”三個方面做了分析，教師根據半期排名找準自己的位置，明確奮斗的目標，重視學生的輔導，講究輔導的策略，合理調整教學進度，務實教學工作；深信平寧片區(qū)各校教學質量會有較大提升。

最后中心學校鄭校長對平寧片區(qū)各校教學質量提升給予了指導，分析、解決了學校教師管理中存在的問題，并提出解決問題的策略。要求各校教師更加透徹的剖析教學上存在問題，找準自己的價值取向，用心、用力、用時間，不為質量提升找借口；細化常規(guī)注重過程的監(jiān)管，突顯質量為中心，大張旗鼓抓質量。通過剛柔并濟的管理促使教育教學質量穩(wěn)步上升。

此次會議通過查找、分析教學常規(guī)管理方面存在的薄弱環(huán)節(jié)，課堂教學中的失足，進一步理清了后半期工作的思路，更加明確了努力的方向。

第五篇：影響企業(yè)發(fā)展原因分析

風險管理-------影響企業(yè)發(fā)展原因分析

一、決策層原因

1、對形勢政策及宏觀調控和產業(yè)結構調整的概念模糊、誤解，導致擬建、在建、已建項目被政府勒令停建、搬遷；擬投產、已投產的、已生產的半成品、成品、出現庫存；在途的原材、半成品、出庫產品、投放市場的產品召回賠償客戶的直接經濟損失及引發(fā)訴訟造成的負面影響延伸的間接經濟損失；

2、對金融利率調整的信息獲取、分析不及時，或未能有效組織相關的業(yè)內專家、按時調整資金使用計劃，導致增加利率風險擴大、可能引發(fā)企業(yè)因資金周轉困難暫時性停產；由于延時交付客戶所需產品發(fā)生的違約賠償、不能按時履約購銷合同發(fā)生的訴訟費用及違約金支付；

3、在對職能部門上報所轄部門的工作規(guī)劃、實施方案進行審核時工作不扎實、引起該部門按照制定的工作計劃組織生產、結果與公司整體規(guī)劃工作有偏差、造成停產修改工作計劃及擬投入到生產中的半成品報廢、已生產的半成品、成品積壓庫存；在途的原材、半成品的成本超出實際成本費用；

4、與股東、合伙人意見不統(tǒng)一，未有及時溝通影響關系時，可能會出現撤股、辭職、到另外企業(yè)任職的情況。也可能出現將部門、業(yè)務員的客戶信息和散布不利于公司聲譽信息的現象；

5、在審核資金使用計劃時帶情緒工作、使審核工作計劃純屬走過場，導致資金使用計劃與實際使用出現無法調整的偏差，因此會發(fā)生資金周轉困難，影響生產及公司聲譽的事件；

6、管理制度不完善存在漏洞，在制度不完善時又未有及時組織相關職能部門的人員研究對制度進行補充，使制度管理規(guī)范化工作在落實過程中出現彈性的現象、容易與員工產生矛盾并發(fā)集體性沖擊管理制度的事件；

7、選擇人力資源部門負責人時，照顧關系使用人，使其在人員招聘時把關不嚴密，導致用人失察再加上決策層負責人主觀意識不夠明確，在聽取他人匯報時、未有調查事情原因，草率批評另一方較容易引起內部矛盾；

8、不能及時正確處理管理層上報的相關文件及計劃中提到急需解決的問題，或在審核管理層上報的相關文件及計劃時，未有正確處理問題的實際能力，使管理層思想情緒變化，導致職能部門工作受阻；

9、在工作中自以為是、認為自己的任何一種工作方法都是正確的、不能聽取他人合理化建議出現獨斷專行的行為、加上未有正確的態(tài)度聽取管理層匯報工作，可能引起想為公司發(fā)展做點成績的員工情緒受挫；

10、在聽取管理層匯報后，對其匯報急需要解決的問題敷衍了事、認為管理層在故意制造問題，刁難決策層及他人，可能會使管理層員工產生思想情緒不穩(wěn)定，誘發(fā)職能部門工作受阻現象；

11、將個人、家庭不良情緒帶到工作中，在聽取管理層匯報工作時不專心，導致想匯報工作的中層管理者在思想產生顧慮，考慮自己匯報工作的做法是否正確；

12、懷疑本企業(yè)內部員工，有可能會做不利于自己的事情，暗里安排所謂親信觀察他人達到獲取信息的目的、造成員工之間相互猜疑關系緊張，在工作中出現思想不穩(wěn)定發(fā)生安全事故及意外的事件；

13、在處理、協調各職能部門之間的糾紛、關系時，未有調查真相前便下結論、更容易引起員工之間的矛盾，也可能使員工之間的矛盾升級甚至激化、如不能及時解決將會使職能部門之間矛盾進一步惡化；

14、在審核相關科室制定的工作計劃書時，未有詳細調查技術的可行性、技術參數、數據的真實性、盲目簽字審批，加上中層管理者在督導方面的工作滯后、導致操作層完成的工作質量不符合要求；

15、主觀性差、在未有市場調研或市場調研結果模糊的情況下盲目上項目（新產品生產）擴建基礎設施、收購暫時不可用的生產設備、交通工具、投資其它非專業(yè)性的（生產項目）企業(yè)，擾亂本企業(yè)資金使用計劃導致企業(yè)資金的無法按照已定的資金使用計劃正常進行；

16、對下產品銷售計劃及應收賬款的結果理想化、未有做好應收賬款可能會出現不能達到預期目的后產生的不良后果，導致資金使用計劃出現緊張現象，擾亂全年資金使用計劃，還將會影響其他計劃進行；

二、結構設置、職責

1、結構設置不合理責權不清，出現推諉現象

2、機構業(yè)務及職責不明確，使機構負責人對自己的職責及所轄工作和權限的范圍產生誤解；可引起部門之間的誤會以致影響部門的整體工作順利開展；

3、機構權限劃分不清時出現越權、跨部門管轄；導致被動管轄的部門員工產生抵觸情緒，長時間不解決使矛盾積重難返進一步激化；

4、機構負責人未有較高的工作能力、缺乏組織協調能力、不能帶領所轄員工完成工作、未有較強的團隊精神；

5、機構內部員工的工作職責、權限未有明確，或者職責、權限劃分不清，出現工作扯皮、推諉現象；

三、中層管理者原因

1、職業(yè)道德不健全，未有較高的責任心及較強的團隊精神和組織協調能力；

2、盲目隨從性強，加上自主意識不夠明確，未有較堅決的執(zhí)行態(tài)度；

3、對工作任務計劃書內容的表述缺乏深刻理解、更未有深刻認識到計劃書內所述內容的重要性；將重要的工作等級降為一般工作等級，使工作計劃任務推遲故可能引發(fā)關鍵工作和相關聯的工序工作滯后，將給整體工作計劃的設施、執(zhí)行帶來阻力；

4、各種信息匯總、內容不真實、甚至出現延報現象導致決策層，在做決策時失誤，發(fā)生的結果與實際制定的工作計劃產生較大的偏差；

5、執(zhí)行決策層的工作過程中、在給予操作層安排工作時不注意工作方式、方法，加上本身協調能力差導致人際關系緊張、引發(fā)他人思想情緒變化、生產過程中發(fā)生安全事故，或者出現個人、群體罷工、辭職的事件；

6、在實際工作中發(fā)現影響公司發(fā)展的各項問題，上報合理化建議時，未有詳實文字說明或數據，在建議書內沒有敘述采取合理化建議后，可能會帶來良好結果，雖然這種表現值得表揚，但容易引起上級及所轄部門和其他同事之間誤解；

7、企業(yè)中層的管理者在檢查操作層的工作時發(fā)現了問題，對發(fā)現的問題要求整改，但對提出的問題未有能制定出具體可行性的整改措施，經整改后對有可能發(fā)生的預期結果的檢查工作滯后，使檢查出的問題不能徹底得到解決進一步達到預期的目的，因此留下隱患；

8、中層管理者在工作中，對已安排下去的工作任務未有及時跟蹤、督導、檢查，致使操作層完成的工作任務質量仍然不能滿足原工作計劃的質量要求、；

9、中層管理者在轉發(fā)公司下發(fā)的通報、規(guī)章制度、規(guī)程、規(guī)范要求、標準文件認為有風險性故意不簽名，可能使閱讀人、操作層認為該文件未有其應有的嚴肅性和重要性；可能使使公司下發(fā)的通報、規(guī)章制度、規(guī)程、規(guī)范要求、標準文件在執(zhí)行過程中出現彈性現象；

10、職能部門負責人或被委托人在簽收董事會、公司所屬部門之間的文件時未有按規(guī)定履行手續(xù)，使接收人在執(zhí)行董事會、公司所屬部門文件的工作要求時產生偏差，可使其有推卸責任的機會并且無證可查；

11、對簽發(fā)文件按規(guī)定履行手續(xù)，文件內容未有明確工作質量要求，使接受工作人員的工作質量無追溯性，使接收人有機可乘、推卸責任；

12、向決策層匯報化合理化建議時，不嚴肅容易引起對方誤解內容虛假，可能會認為匯報合理化建議未有可采用的價值、是邀功的表現；

13、在制定工作計劃書時，未有詳細調查操作層的實際工作能力，盲目安排再加上督導工作滯后、導致操作層完成的工作不符合要求；

14、上報的月工作總結、數據不真實、對工作進度形象、工作進度、產品質量、產品質量事故、產品質量事故發(fā)現及措施、安全生產結果等描述不清，引起上一級主管部門判斷偏差、失策時將會影響企業(yè)的整體工作計劃，增加直接或間接的風險；

15、審核需要人力資源的部門上報的人力資源計劃時、未有認真審核已有的人力資源結構是否合理便盲目簽批上報上一級主管領導簽字，可能出現人力資源結構不合理現象；及有可能會出現相關人員徇私舞弊；

16、審核需要人力資源的部門上報的人力資源計劃時、未有深入生產一線去落實已有的人力資源結構是否合理，便盲目簽批，及有可能會出現相關人員徇私舞弊照顧親屬的現象； 采購部門

17、材料采購部門負責人未有嚴格按照簽批的采購計劃內規(guī)定的品名、規(guī)格、產地、數量、質量性能要求進行采購，擅自做主更改采購計劃，造成生產延時產生的直接和間接經濟損失；

18、中層管理者只想讓領導認可其工作積極性及工作能力、可能會主動向領導承諾不屬于自己工作范圍之內的其它份外工作，加上自己在承諾工作前又未有及時與所轄員工溝通，可能會發(fā)生上級及下級對自己的做法不滿容易激發(fā)矛盾；

19、財務部門負責人未有及時與行政、生產、供銷、人力資源、后勤部門溝通、統(tǒng)籌安排資金使用、可能引發(fā)相關部門的日常工作進展、易造成部門之間的誤會給予日后的工作協調埋下隱患；

四、操作層（執(zhí)行層）原因

1、受文化、道德修養(yǎng)差異的限制，未有較強的服從和健康心理，出現不執(zhí)行上一級安排、使工作計劃受阻現象；

2、操作層受工作能力限制，礙于面子在接受工作任務時未有及時說明自己的實際工作能力，在執(zhí)行工作過程中使出現偏差，影響相關工作進展；

3、未有較強的受挫能力及健康心理，受批評時易情緒化、工作過程中產生消

極情緒的現象，同時也會影響其他人的工作情緒，如不及時談心疏導可能會使其不良情緒進一步泛化；

4、在做月小結上報工作時，擔心自己業(yè)績考核受影響拈輕避重，接受調查、審計、審查時推諉、投機取巧虛報工作成績、不敢承擔責任故意瞞報自己及所轄范圍內發(fā)生的各項事故；

5、對自己在執(zhí)行工作的全過程中的表現及工作進展情況、工作實施過程、工作結果無詳細記載、缺乏可追溯性；

6、執(zhí)行工作時，未有索取上一級主管部門的文字指示、派工指令及該項工作的明確要求，使工作質量下降不符合要求。

7、在接受相關科室制定的工作計劃書時，發(fā)現無詳細文字說明及技術參數、數據的真實性與實際有偏差時，未有及時以文字、電子形式上報相關部門修改、導致完成的工作不符合要求；

8、在實際工作過程中認為上級、職能部門分配、安排工作不合理、想通過敘述達到減少工作量的目的，但在敘述為自己減少工作量理由時、缺乏較強的說服力，被動工作過程中逐漸產生抵觸情緒、使自己可以完成的工作質量不符合要求；

五、個人因素影響

1、職業(yè)道德標準不符合本職工作要求，個人應有的素質不能滿足實際工作要求，工作質量下降受批評時可能會產生消極的工作情緒；

2、文化知識低不愿接受文化、技術培訓教育、普法教育導致自己的工作業(yè)績未有其他人完成的好，會產生妒忌再加上法律意識淡薄，發(fā)生違法違紀受懲罰影響企業(yè)形象的事件；

3、上一級職能主管部門的借調、使被借調人工作不能按時完成自己要完成的工作 以致影響他人工作進程及工作質量；

4、因參加自學考試、晉職，繼續(xù)教育、培訓學習、不能統(tǒng)籌安排自己工作與學習之間的關系導致時間緊張、工作質量下降；

5、婚、喪、事、病、產假影響本職工作；

6、在法定節(jié)假日結束后，為達到自己繼續(xù)休假的目的，請事假，病假外出旅游，發(fā)生人身安全事故，近期無法參加工作；

7、因管理層管理方式、方法不當，可能使被管理者人身、精神、待遇受到侵害，以致產生消極情緒、抵觸情緒；

8、因合理的合法權益，未能得到滿意的答復及未得到有答復，可能會出現思想情緒不穩(wěn)定影響工作的現象；

9、在實際工作中發(fā)現管理制度上有漏洞，如完善后可能會影響到自己的利益時，不提出合理化建議，并用以來作為抵觸管理制度上的約束的潛在條件、達到徇私的目的；

10、個人借閱企業(yè)內部資料、文件管理不善泄密，在公司規(guī)定的期限時間內，傳閱暫不宜對外公開的文件致使商業(yè)機密泄露、影響整體規(guī)劃再次調整；

11、合同擬定不合理，未有及時審核修改、或修改后的條款未有及時通知對方、通知對方后但對方不接受修改的條款可能引發(fā)糾紛； 產品宣傳

12、因個人的行為不當、泄露企業(yè)擬開發(fā)的商標注冊、產品專利申請注冊的信

息，被其他企業(yè)侵權，引發(fā)訴訟、停產；

13、因個人的情緒變化，未有及時與市場、營銷部門溝通便制定生產計劃、致使生產過程中不能滿足市場需求、引發(fā)生產貫徹中調整生產計劃臨時性停產；

14、因個人的工作能力受限、制定生產計劃時，客、主觀因素辨別不清，在實施生產計劃時，引發(fā)重新調研市場，發(fā)生不必要的費用；

15、生產計劃簽批后，組織生產部門的督促、檢查工作滯后、可引發(fā)營銷、資金使用計劃調整；

16、生產性文件、資料、技術參數下發(fā)緩慢，字跡模糊不清，引起產品結構產量不符合新要求停產； 市場開發(fā)、營銷

17、營銷過程中方式不符合消費者需求條件，使已開發(fā)的區(qū)域縮少；

18、售后服務工作滯后，引發(fā)客戶投訴；

19、營銷計劃區(qū)域擴大，銷售網絡維護、鞏固不及時，產品在市場占有份額減少；

20、營銷中采用方式不當，影響企業(yè)聲譽，終止合同的；

21、營銷中出現不正當交易，違法、被勒令退出市場的；

22、原材料、半成品價格信息分析錯誤，引起調整生產計劃；

23、營銷人員在本企業(yè)以外的單位兼職、泄密，給企業(yè)造成直接或間接損失；

24、人力資源結構層次搭配不合理、用人不當，管理者實際工作能力不符合本職工作要求引發(fā)與被管理者之間矛盾；

25、原材料、半成品、配件計劃不當，庫存大于需求量，占用資金，使資金計劃受影響停產；

26、在生產一線的管理者，因未有實際的工作能力，由于個人利益受到侵害時，出現打擊報復他人的事件；

27、接受任務時，未有主動索取書面、電子及可以存檔的文件，便去盲目工作但完成任務不符合要求時，容易引起上下級相互推諉；

28、工作中發(fā)現他人錯誤時不正面提出，事后在其他同事之間散布他人不良信息、故意制造矛盾；

29、在工作中發(fā)現他人工作上的失誤，為避免損失想及時糾正他人失誤時，由于語氣不當，現場發(fā)生口角；

30、在工作中一意孤行、不能正確接受批評，改正自己工作中存在的缺點；

31、不能認識到自己錯誤，認為別人給自己提意見是對自己不滿、故意在找自己麻煩；

32、在上級領導面前想表現自己，其目的想引起領導的重視為日后晉職夯基礎，去主動承接自己能力之外的工作，至使工作量加大，導致原來屬于自己可以完成的工作質量下降；

33、接受上級分配安排工作認為不合理時、在敘述為自己減少工作量理由時、未有說服力，在被動工作過程中逐漸產生抵觸情緒、使自己可以完成的工作質量不符合要求；

34、發(fā)生業(yè)務的單位未有工作回執(zhí)單，使本公司業(yè)務人員無法證明自己的工作質量；

35、對安排的業(yè)務員的工作質量及審核缺乏追溯性，發(fā)生再次安排業(yè)務員重復同一工作現象；

36、在未有調查、落實清楚前期業(yè)務員工作質量時、又安排其他業(yè)務員去執(zhí)行第一次業(yè)務員的業(yè)務，可能會因工作量問題產生矛盾；

六、專利、技術革新

37、有發(fā)明專利、技術革新能力的員工、受環(huán)境、時間因素影響，無法發(fā)揮自己特長，工作熱情下降辭職、跳槽；

38、發(fā)明專利、技術革新成果取得的收益、分配不合理以及未有兌現發(fā)明專利、技術革新人應該享受的待遇，引發(fā)糾紛、仲裁、訴訟；

39、發(fā)明專利、參加技術革新的受益人，想擁有更大的發(fā)展平臺時在未有得到滿足情況下，出現工作熱情不穩(wěn)定現象；

40、發(fā)明專利、技術革新項目人，在一次發(fā)明專利、技術革新的基礎上使成果擴大、延伸，開發(fā)出與一次相關聯的系列成果時，在未有滿足要求條件時，辭職、跳槽；

41、獲得一次發(fā)明專利、技術革新項目人，在未有滿足自己要求條件辭職、跳槽后繼續(xù)搞發(fā)明、技術革新的成果與原發(fā)明專利、技術革新成果相聯系、引發(fā)糾紛、仲裁、訴訟；

42、以發(fā)明專利、技術革新能力，作為自己可能得到利益的籌碼，要求的條件與公司實際提供能力不能滿足時，工作情緒化。

43、發(fā)明專利、技術革新人，在其他單位兼職、使專利技術革新成果所有人的利益受到侵害同時被公司處罰的、工作情緒化。

44、有發(fā)明專利、技術革新，技術骨干能力者，在其他單位兼職生產的商品與專利、技術革新成果所有人的產品一致；

45、有發(fā)明專利、技術革新，技術骨干能力者，利用公司管理制度上的漏洞、通過親屬變相在同類企業(yè)生產類似產品；

46、有發(fā)明專利、技術革新，技術骨干能力者，利用公司管理制度上的漏洞、通過親屬變相在同類企業(yè)兼職；

47、有發(fā)明專利、技術革新，技術骨干能力者，利用公司管理制度上的漏洞、通過親屬變相在同類企業(yè)以發(fā)明專利、技術革新入股；

48、持專利、職稱、學歷、技術證書利用休假、休息時間在其他單位短期兼職搞與本職工作有關系科研、科技、技術革新；

49、在本單位就職時專利、職稱、學歷、技術證書已注冊，又在第二家單位注冊領取部分報酬，將公司章程內內容泄密。

七、設備機電原因

1.設備規(guī)定的正常維修和保養(yǎng)的時間內、停產維保的；

2.生產設備的自然故障維修時，因生產設備所需配件未及時到位，致使維保時間延長、投產時間相應順延；

3.計劃生產設備的更換、安裝時間內、因生產設備的配件原因、導致計劃生產設備的更換、安裝的時間順延引起停產；

4.新設備安裝、調試運行、試生產期間停產的；

5.新設備安裝調試運行階段，需要培訓操作工停產的；

6.設備故障使用者無有能力排除，通知外協后維修不及時的； 7.易損件為不合格產品引起二次維修的；

8.提供零配件安裝時未說明使用時間（壽命）引起在夜間停產； 9.設備的防護裝置到位引發(fā)設備次事故而停機的； 10.相關職能科室檢查通知整改停機的； 11.配件需更改未及時更換的；

12.電器、電子產品、電纜、電線不能滿足生產安全要求條件，在試運轉時間內引發(fā)事故的；

13.已安裝電器、電纜、電線電子產品需要更改未及時更換引發(fā)事故的；

八、產品質量原因 1.新工藝培訓停產；

2.新技術推廣學習階段出現質量問題停產的； 3.產品質量變更的；

4.產品結構變更未有及時下發(fā)通知致使生產部門按計劃生產，生產出的產品不符合要求的；

5.生產過程中使用的原材料、半成品為不合格產品，引起產品、半成品未有通過職能避免檢驗，造成半成品、成品報廢；

6.產品的生產添加其他輔料為及時通知造成廢品、次品的；

7.生產過程再通知添加輔料，未有書面通知、有書面通知但數據、技術參數不清引起生產的產品不符合產品要求，出現廢品的；

8.量具未有年檢、引起計量誤差生產的次品不符合要求，又整改引起的停機、停產的；

九、基礎、配套設施

1、基礎設施無法滿足一期生產需要、致使未到二期建設時間又建設的，引起停產；

2、基礎設施在建設時質量未有達到驗收標準、投入使用且功能不能滿足使用要求停產；

3、基礎設施在達到使用年限壽命后，未有及時按要求辦理報廢手續(xù)、使基礎設施在超期使用時，發(fā)生倒塌、造成人員傷亡事故；

4、基礎設施在規(guī)定的時間內未有及時進行修繕的、可能引發(fā)人員傷亡、公司固定資產遭受損失并造成停產；

5、基礎設施在使用年限時間內出現影響使用功能現象，存在安全隱患需要整改的，為節(jié)省費用、自行組織人員對其加固或拆除時，發(fā)生倒塌造成相關人員傷亡事故；

6、企業(yè)轄（分公司、駐外辦事處）區(qū)內的水、電、暖、市政、園林、通訊等配套設施不符合設計要求, 發(fā)生影響使用功能現象引起停產；

7、企業(yè)轄（分公司、駐外辦事處）區(qū)內的水、電、暖、市政、園林、通訊等配套設施不符合設計要求，造成使用功能不能滿足實際需要或因使用、維保不當導致職能部門通知停產限期整改的；

8、消防器材(栓、箱)、消防設施(感煙、噴淋、消防水池、自動變頻設備)不符合設計要求或保護不當、遭認為損壞未及時更換、修復，在消防部門例檢、年檢

時被通知限期整改停產；

9、消防器材(栓、箱)、設施(感煙、噴淋、消防水池、變頻設備)不符合設計要求、又未有及時整改，在消防部門例檢、年檢時被通知限期整改停產；

10、安保設施使用不當、維修不及時引發(fā)停產；

十、交通工具

1、交通工具購買計劃審核不扎實未有統(tǒng)籌安排、綜合分析分析企業(yè)近期用車及生產所需交通車輛，引發(fā)已夠買車輛不符合實際用車需求，產生計劃外夠車導致財務部門重新指定資金使用計劃；

2、交通工具未有及時購買保險、發(fā)生事故引發(fā)訴訟；

3、交通工具外借其他單位、個人發(fā)生交通事故引發(fā)連帶責任；

4、交通工具責任人擅自將車輛外借其他單位、個人發(fā)生交通事故引發(fā)企業(yè)連帶責任；

5、交通工具責任人，因擅自外借其他單位、個人受批評時，在工作中有情緒導致交通事故引發(fā)企業(yè)連帶責任；

6、交通工具未按《規(guī)定》辦理使用手續(xù)、擅自使用發(fā)生交通事故引發(fā)連帶責任；

7、在辦理交通工具使用手續(xù)后，利用工作之余未有及時返回企業(yè)辦理注銷使用手續(xù)，公車私用引發(fā)交通事故；

十一、安全勞保

1.未及時按《安全勞動保護規(guī)定》提供相應安全防護設施引起輕微安全事故、引起停產的；

2.提供的安全設施為不合格品，在檢查時被通知限期整改造成停產的； 3.消防器材未按規(guī)定年間更換，檢查時未通過停產的； 4.未提供安全教育設施教育器材使安全教育活動延長的；

5.提供設備不符合安全運轉生產條件未有書面通知造成一般事故的； 6.未提供相應五金工具使用代替工具造成安全事故的； 7.提供勞保用品為不合格產品檢查時為合格停產的； 8.提供勞保用品為不合格產品引起安全事故停產的； 9.提供勞動工具不到位檢查衛(wèi)生不合格被勒令停產的； 10.冬季未及時提供相應防寒用品、勞動工具引起停產的；

11.未及時提供有效防寒、防潮、防雨淋、放暴曬用品、已提供防寒、防潮、防雨淋、防暴曬用品為不合格產品，不能滿足生產需要的環(huán)境，致使操作工無法操作停產的；

12未及時提供防暑用品、采取有效防暑措施引發(fā)職工在高溫環(huán)境、天氣工作，中暑停產的；

13.提供生產配套基礎設施不符合生產條件引起停產的；

14.未提供及提供不及時引起打掃衛(wèi)生、掃雪不符合規(guī)定要求的；

15.未提供勞保用品及提供不及時引發(fā)職業(yè)病近期不能參加勞動的使本崗位停產的；