第一篇：小學(xué)作文寫作思路

教子有方——會學(xué)習(xí)懂感恩 成大器

小學(xué)語文作文寫作思路

1.一個對象，多個角度

首先要確定寫作的對象，再分多個角度對寫作對象進行深入細致的描寫。比如：作文題目——美麗的家鄉(xiāng)，屬于寫景作文，首先確定寫作對象是“家鄉(xiāng)”，然后可以從自然景觀（山川、河流、旅游名勝）、人文景觀（建筑、民族節(jié)日）等多個角度行文。

2.一個結(jié)構(gòu)，多種順序

結(jié)構(gòu)就是作文的整體框架，最好是總—分—總的結(jié)構(gòu)；順序即先寫什么，再寫什么，常見的寫作順序有：時間順序、空間順序、先后順序、由遠及近、由近及遠、由高到低等。

比如：作文題目——美麗的汶川。?結(jié)構(gòu)上：先總寫“我是家鄉(xiāng)是有著‘西羌門戶’之稱的汶川，這是一座美麗的城市?！比缓螅謩e從自然和人文兩個角度，突出汶川的山美、水美、人美??，最后，總結(jié)、點題，表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情。?順序上：既可以按時間順序（春夏秋冬）也可以按空間順序（不同地方）來寫汶川的美。

3.一種文體，多種表達技巧

（1）常見的文體：記敘文(寫人、寫事)、狀物文(景物、動物、植物、物品)、古詩改寫、編寫童話、看圖寫作(所給詞語編故事)、應(yīng)用文(書信、日記、建議書）。

（2）常用的表達技巧：正確運用?多種修辭手法（排比、比喻、擬人、夸張、對比），作文開頭最好用排比句。?表現(xiàn)手法（襯托、想象、借景抒情、融情于景）?描寫手法（外貌描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、細節(jié)描寫）。④多種標(biāo)點符號（。??？??）⑤多種句型（長句、短句、反問句、設(shè)問句、感嘆句）。

4.一個道理，多種情感

一篇好的作文除了結(jié)構(gòu)合理，語言優(yōu)美，內(nèi)容豐富還要講清楚一個道理，或者表達多種感情。比如：寫家鄉(xiāng)的美景是為了表達對家鄉(xiāng)的喜愛和贊美之情。

第二篇：考場作文寫作思路

考場作文寫作思路

一、讀作文題，圈關(guān)鍵詞。例如：

抬頭和低頭的選擇是人生智慧。抬頭看天是一種方向，低頭看路是一種清醒；抬頭做事是一種勇氣，低頭做人是一種底氣……

逆境時，抬頭是一種韌勁；順境時，低頭是一種冷靜；位卑時，抬頭是一種骨氣；位高時，低頭是一種謙遜；失意時，抬頭是一種自信；得理時。低頭是一種寬容……

請以“抬頭看”或“低頭看”為題，寫一篇文章。要求：（1）根據(jù)你的理解和感悟，聯(lián)系自己的生活體驗寫作；（2）自選文體，文章不少于500字；(3)文中不得出現(xiàn)考生信息。

二、根據(jù)題意，確定作文中心。例如：你選擇了“抬頭看”為題，就應(yīng)該對“抬頭”的內(nèi)涵進行明確，比如你選擇了“勇氣”作為“抬頭”的內(nèi)涵，那么你寫作的中心就可以大致確立：通過敘述自己成長中怎樣的一段經(jīng)歷，讓你明白了學(xué)習(xí)生活中碰到困難和低谷的時候，要有敢于抬頭的勇氣和骨氣。

三、根據(jù)中心選擇敘述的詳略

構(gòu)思選擇材料時，會找到可以寫的事例，但真正寫作的時候，如果沒有擬好提綱，就會出現(xiàn)敘述凌亂或詳略偏離的現(xiàn)象，所以我們必須在草稿紙上確定敘述的重點，以便在寫的時候隨時提醒自己回到寫作主要道路上來。

以“抬頭看”為例：你就要把學(xué)習(xí)生活中如何“抬頭看”的內(nèi)容分角度闡述，其實是把“抬頭”具體化。比如：直接層次——抬頭聽課、發(fā)言；抬頭有勇氣正視自己的缺點并積極去改正；把失敗化為動力認真學(xué)習(xí)，查漏補缺。再寫學(xué)習(xí)上成功的收獲，最后點扣題目，提升“抬頭看”對成長的意義，表現(xiàn)積極地人生觀。

四、善于寫生活中的細節(jié)去表達自己的成長感悟。

可以是自己經(jīng)歷過的一場考試、一次比賽、一次活動……凡是引起你心里深切體驗的事情，都可以作為寫作的題材去表達與作文題相關(guān)的中心。敘述過程中心理活動感受作為重點，適當(dāng)?shù)氖闱樽h論，這樣作文就有真情實感。

第三篇：新材料作文寫作思路

新材料作文寫作思路

不少同學(xué)拿到作文題，常常大腦中一片空白，什么也想不起來。這是沒有打開作文思路所致。其實，只要我們講究方法，審題立意關(guān)也就自然容易攻克本文是小編精心編輯的新材料作文寫作思路，希望能幫助到你！

新材料作文寫作思路

一、置換法。

1.如果所給的作文題目、話題或材料是借喻性質(zhì)的，那么這時就可使用本體去置換喻體。如山東高考作文題：

請以“春來草自青”為話題，寫一篇不少于800字的文章。

要求：①自擬題目。②自定立意。③除詩歌外，文體不限。④文體特征鮮明。

命題人給了我們比喻的喻體，本體呢，思考可知道“春”的本體可以是信心，可以是毅力，可以是機遇，也可以是改革，是友誼，是愛心，是互助，是合作，是誠信，等等。“草自青”的本體可以是欣欣向榮的局面，可以是輝煌的成功，也可以是雙贏的結(jié)果，等等。我們展開聯(lián)想，用一個又一個的本體去置換喻體，寫什么的問題也就立馬解決了。

2.如果所給的作文題目或話題中的相關(guān)詞語具有多義性，那么這時可用具有單一語義的詞語置換具有多義的詞語。例如重慶高考作文題：

《現(xiàn)代漢語詞典》對“自然”的釋義有：①自然界。②自由發(fā)展;不經(jīng)人力干預(yù)。③不勉強;不局促;不呆板?！?/p>

請以“在自然中生活”為題目，寫一篇文章。

要求：①立意自定;②除詩歌外，文體不限;③不少于800字;④不要套作，不得抄襲。

以“在自然中生活”為題目，“自然”怎么理解?這是立意的關(guān)鍵。命題人想我們之所想，給了我們?nèi)齻€義項進行詮釋。我們只要用其中的一個義項去置換“自然”，那么也就容易迅速立意，打開思路。如果“自然”是指自然界，那么“在自然中生活”，也就是在自然界中生活，這樣我們可以談環(huán)保等。如果“自然”是指自由發(fā)展，不經(jīng)人力干預(yù)，那么“在自然中生活”，也就是在自由發(fā)展中生活，這樣我們可以談教育中的張揚、發(fā)展個性等。如果“自然”是指不勉強，不局促，不呆板，那么該如何理解呢?我們可以通過造句的方式來看一看：態(tài)度很自然;他是初次演出，但演得挺自然。這么說來，“在自然中生活”，也就是大大方方，也就是凡事能夠深入進去融入其中。明白了這些，我們談什么，也就一目了然了。

3.如果所給的作文題中含有代詞，那么這時可用代詞所代的事物去置換作文題中的代詞。例如上海(一模)高考作文題：

平常大家關(guān)注更多的也許是“我們”，如果把視線轉(zhuǎn)向“他們”，你會看到什么，又會想到什么?請以“他們”為題，寫一篇文章。

要求：(1)不少于800字。(2)不要寫成詩歌。(3)不得透露個人相關(guān)信息。

世界就是由“我們”與“他們”組成的，心中如果只有“我們”，自然世界是不完整的。遺憾的是，現(xiàn)在只關(guān)注自己的人太多了，無論何時何地，都是以自我為中心，哪里還有他人?這樣的世界，又怎么會是一個和諧的世界。我們把視線轉(zhuǎn)向“他們”，會看到什么?會看到貧窮，會看到富貴，會看到不公，會看到進步，會看到文明，等等。會想到什么?會想到共同富裕，會想到平等，會想到感恩，會想到正義等。“他們”是誰?可以是農(nóng)民工，可以是干部子弟，可以是下崗工人，可以是一擲千金的大款，可以是沿街乞討的老人，等等。這么一置換，自然也就打開了思路。

二、補充法。

所謂補充法，是指通過給標(biāo)題或話題補出相關(guān)的句子成分來打開思路的方法。例如安徽高考作文題：

請以“帶著感動出發(fā)”為題，寫一篇不少于800字的文章。

要求：①立意自定。②文體自選。③不得抄襲，不得套作。④不得透露個人相關(guān)信息。⑤書寫規(guī)范，正確使用標(biāo)點符號。

打開思路，寫好“帶著感動出發(fā)”，需要思考三個問題。一是誰帶著感動出發(fā)。也就是補出標(biāo)題的主語，可以是你(你們)，可以是我(我們)，可以是他(他們)。二是什么樣的感動，或者說是為什么感動。聯(lián)系實際，汶川大地震中，老師舍生救學(xué)生，我們?yōu)橹袆?救援人員不怕疲勞，日夜奮戰(zhàn)，我們?yōu)橹袆?群眾排隊捐款、獻血，我們?yōu)橹袆?。具體到個人，溫總理第一時間在第一線指揮，我們感動;民警蔣小娟為災(zāi)民的孩子喂奶，我們感動。讓人感動的原因很多，讓人感動的事例很多。三是帶著感動出發(fā)的結(jié)果。帶著感動出發(fā)，其結(jié)果將產(chǎn)生更多的感動，從而使更多的人帶著感動出發(fā)!

再如廣東高考作文題：

請以“不要輕易說‘不’”為題寫一篇文章。

要求：①除詩歌之外，文體不限;②不少于800字。

可以通過給標(biāo)題補充狀語的方法來打開思路。不要輕易說“不”，不是不能說“不”，而是不要輕易說。很多時候我們可以策略一些，這并不是要接受、認可，輕易說“不”的結(jié)果，往往使我們受到不必要的傷害。比如面對同事、同學(xué)、朋友、家人的正當(dāng)請求，不假思索脫口而出的“不”，往往傷害了他們的自尊心，拉大了與他們的距離，使雙方變得越來越疏遠。不要輕易說“不”，是智慧的表現(xiàn)，是道德的要求。明白了這些，我們的立意、選材也就有了取舍的空間，寫出與眾不同的好文章，也就成了一件容易的事。

再如浙江高考作文題：

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

都市和鄉(xiāng)村，是我們棲居的空間;都市生活和鄉(xiāng)村生活，是我們平凡的生活。當(dāng)我們從平凡中回望時，每個人都會有不同的感觸和期待。

請以“觸摸都市”或“感受鄉(xiāng)村”為題，寫一篇作文，可講述你自己或身邊的故事，抒發(fā)你的真情實感，也可闡明你的思想觀點。

【注意】①立意自定，角度自選。②除詩歌外，文體不限。③不少于800字。④不得抄襲。

無論是“觸摸都市”中的“觸摸”，還是“感受鄉(xiāng)村”中的“感受”，都是用心去觸摸，用心去感受。即給“觸摸”、“感受”補充狀語。也就是說，我們所寫的，應(yīng)該是都市或鄉(xiāng)村中能夠在我們心靈的湖泊上激起波瀾最起碼是漣漪的人、事、物或觀點。這樣，我們所寫才可能充滿與眾不同的個性，而不是些人云亦云的內(nèi)容。具有鮮明的個性，能夠給人以陌生的新意，自然會讓閱卷老師喜歡!

三、擴展法。

例如湖南高考作文題：

閱讀下面的文字，按要求作文。

“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”是唐代詩人韓愈的名句。詩句的意思是說，在滋潤如酥的初春細雨中，春草發(fā)芽，遠遠望去，一片淡淡的綠色，可是走近后，卻只見到極為稀疏的草芽，綠色反而感覺不到了。詩句的意境是美的，隱含的哲理也很豐富。它使我們領(lǐng)悟到：置身太近，有時反而感受不到實際存在的東西;要把握某一事物，有時需要跳出這一事物;人對事物的看法與對美的感受同距離是有關(guān)系的……其實，生活中的許多事物和現(xiàn)象都含有這兩句詩的意境與哲理，關(guān)鍵在于你的觀察和體會。

請根據(jù)自己閱讀詩句所體會到的意境與哲理，聯(lián)系現(xiàn)實生活，寫一篇不少于800字的議論文或記敘文。

【注意】①立意自定，題目自擬。②不要照抄或擴寫材料。③所寫文章符合文體要求。

如何立意?命題人已經(jīng)給了我們?nèi)齻€角度，我們可以與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，看哪一個認識深刻，哪一個手頭有材料，我們就用哪一個。除此之外，還可以談從全局把握問題，才能看得清，看得準(zhǔn);還可以談在思想上先做一個冷靜的旁觀者，才能搞清事實真相，從而做一個能夠正確解決問題的參與者，等等。

再如福建高考作文題：

閱讀下面的文字，按要求寫一篇不少于800字的文章。

三個人走進商店。一個人買了一瓶果汁，說：“我喜歡甜的?！币粋€人買了一杯咖啡，說：“我就喜歡這又苦又甜的滋味?！边€有一個人買了一瓶礦泉水后說：“我喜歡淡淡的礦泉水?！?/p>

五、變換角度法。

一些材料作文，往往需要從不同角度對所給材料進行審視，以發(fā)現(xiàn)能夠打開我們思路的角度。例如全國Ⅱ卷：

南太平洋的小島上，有很多綠海龜孵化小龜?shù)纳逞āＲ惶禳S昏，一只幼龜探頭探腦地爬出來。一只老鷹直沖下來要叼走它。一位好心的游客發(fā)現(xiàn)了，連忙跑過去趕走老鷹，護著小龜爬進大海。可是，意想不到的事情發(fā)生了，沙穴里成群的幼龜魚貫而出——原來，先出來的那只幼龜是個“偵查兵”，一旦遇到危險，它便縮回去，現(xiàn)在它安全到達大海，錯誤的信息使幼龜們爭先恐后地爬到毫無遮擋的海灘。好心的游客走了，原先那只在等待時機的老鷹又飛了回來，其它老鷹也跟過來了。

要求：選擇一個角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

看了這則材料，誰也知道游客是好心辦壞事。為什么會這樣呢?是因為無知。如果知道幼龜是“偵察兵”的話，自然也就不會幫倒忙了?，F(xiàn)實生活中這樣的事例也不少。文革時期的圍湖造田、毀林造田，都是典型。拿現(xiàn)在來說，許多家長不懂教育規(guī)律，只抱著為孩子未來著想的美好心愿，對孩子實行棍棒教育，嚴重違反了《未成年人保護法》，使孩子的身心受到極大傷害。許多地方領(lǐng)導(dǎo)，不懂市場不懂企業(yè)，只抱著船大才能抗風(fēng)浪的觀點，盲目要求企業(yè)一再擴張，結(jié)果使很多企業(yè)破產(chǎn)倒閉。

從成群的幼龜這個角度來說，它們沒有對得到的信息進行思考，只是絕對相信，才造成了被老鷹叼走的悲劇。這提示我們，要善于動腦思考，綜合考慮各種渠道得來的信息，這樣才能得出正確結(jié)論。如果不是這樣，而是聽見風(fēng)就是風(fēng)，聽見雨就是雨，又怎么不會吃虧上當(dāng)呢?

從老鷹這個角度來說，為了達到目的，即使遇到了挫折，也不放棄，而是在耐心等待時機。如果被游客趕走就不再前來，那么自然也就不能夠捕捉到幼龜了。它們不僅在游客走后又來了，而且還耐心等待，結(jié)果抓捕幼龜?shù)臋C會就來了。這對于我們?nèi)祟悂碚f，不也是一種啟示嗎?

再如北京高考作文題：

課堂上，老師說：“今天我們來做個小實驗?！彪S后，他拿出一個裝滿石塊的玻璃廣口瓶，放在講臺上，問道：“瓶子滿了嗎?”所有學(xué)生答：“滿了!”“真的?”老師從桌下拿出一小桶沙子，慢慢倒進去，填滿石塊的間隙，“滿子嗎?”學(xué)生們?nèi)粲兴肌＠蠋熡帜脕硪粔厮沽诉M去，直到水面與瓶口持平?！斑@個實驗說明了什么?”老師問道。課堂活躍起來。

一個學(xué)生說：“很多事情看起來到達了極限，實際上還存在很大空間。”

一個學(xué)生說：“順序很重要。先放這桶沙子，有此石塊肯定就放不進去了。”

一個學(xué)生說：“對，得先放石塊。有些分量重的東西就得優(yōu)先安排?！?/p>

一個學(xué)生說：“也不一定，先沙子和水就一定不行么?”

……

請就以上材料，展開聯(lián)想，自定角度，寫一篇文章。題目自擬，文體自選(除詩歌外)，不少于800字。

自定角度，其實前三個學(xué)生所說的就都是很好的立意角度。我們?nèi)绻麑ζ渲械囊粋€有深刻的認識，而且手頭還有材料，就不妨直接用一用。

這則材料還說明思維方式很重要，有了獨辟蹊徑的思維方式，往往看似不能解決的問題也就迎刃而解了;還說明辦法總比困難多，只要我們想辦法，困難總是能夠解決的。這兩個立意角度也不錯。

再如湖北高考作文題：

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

你走過一棵樹，樹枝低垂，你是隨手把樹枝折斷丟棄，還是彎身而過?一只長了癬的流浪狗走近你，你是憐憫地避開，還是一腳踢過去?電梯門打開，你是謙抑地讓人，還是霸道地推人?一個盲人和你并肩路口，綠燈亮了，你會攙那盲者一把嗎?你與別人如何擦肩而過?你怎么從小販?zhǔn)种薪舆^找來的零錢?你如何低頭系上自己松了的鞋帶?你，獨處時如何與自己相處?

請根據(jù)對這段文字的理解，展開聯(lián)想，思考如何對待自然，如何對待他人，如何對待自己。自選角度，以《舉手投足之間》為題寫一篇文章。

要求：自定立意，自定文體，不少于800字。

以《舉手投足之間》為題，寫什么?材料中的八個例子，都小得有些微不足道?？烧沁@些微不足道，透露了我們思想深處的秘密，這就是我們的修養(yǎng)、道德、文明程度。這么說來，舉手投足之間，我們又怎么能不重視?從小處入手，從細節(jié)入手，一步一個腳印走下去，我們才能成為一個有修養(yǎng)有道德的現(xiàn)代高素質(zhì)的文明人。你說是不是呢?

八個例子，前兩個是讓我們思考如何對待自然，中間四個是讓我們思考如何對待他人，最后兩個是讓我們思考如何對待自己。三種類型，三個思考角度，從哪一個角度切入，展現(xiàn)在我們面前的都是一片海闊憑魚躍，天高任鳥飛的廣闊天地。我們?nèi)ヂ?lián)想，去思考，寫出一篇好文章來也就是水到渠成的事情了。

第四篇：公文寫作思路

談?wù)?012國家公務(wù)員申論技巧:公文寫作思路公文寫作在公務(wù)員考試申論中的出現(xiàn)不是近來的現(xiàn)象，早在2003年國家公務(wù)員考試中就有：

例如：下面提供了兩種講話情境，請任選一種，為設(shè)定的發(fā)言人擬出一篇現(xiàn)場講話稿或電視講話稿。要求：根據(jù)選定情境，自擬標(biāo)題。講話稿不少于1000字。（2003年國家公務(wù)員考試申論試卷第二題）

當(dāng)年，許多考生無所適從。于是，2004年國家公務(wù)員考試中接著再出一道公文寫作題，其中第二題是這樣的：

假設(shè)給定資料中有關(guān)我國城市交通擁堵的問題在你市都存在，你作為市交通主管部門的負責(zé)人，請根據(jù)給定資料，寫一份“關(guān)于我市交通擁堵情況報告”。

同樣，2004年的許多考生看到這樣的題目也感覺無從下手。因為，畢竟不是每個參加公務(wù)員考試的考生都是文秘專業(yè)出生。然而，公務(wù)員申論考試是沒有明顯的專業(yè)傾向性的，所以非文秘專業(yè)的考生也不用害怕此類題。這是為什么？

其實，關(guān)于這類文章怎么寫，2004年國家公務(wù)員考試申論試題第二題的第一個要求是再清楚不過了：“簡要介紹情況，恰當(dāng)分析原因，提出全面、明確、可行的對策?！焙唵握f，這篇報告分三步寫：現(xiàn)狀--原因--對策；往深處說，也就是說這篇報告的主體同樣要遵循申論寫作的基本要求：提出問題--分析問題--解決問題；套用公文寫作的一套術(shù)語就是：背景--事由--事項。

由此，考生可能覺得公文寫作和傳統(tǒng)寫作一個樣。其實并不盡然。

下面，結(jié)合申論考試的要求，談幾個方面的區(qū)別：第一，公文寫作的標(biāo)題是規(guī)范化的。除考試已經(jīng)給出標(biāo)題外，如果讓考生自擬標(biāo)題，一般情況下，標(biāo)題的擬制要符合公文寫作的一般要求，即按照“發(fā)文機關(guān)+事由+文種”方法擬制。第二，公文寫作正文的前面，有的要加主送機關(guān)（俗稱 “抬頭”），有的要加稱謂，如公開信。第三，公文寫作的結(jié)尾模式化，通常稱為結(jié)語，如“報告”中的“特此報告”，批復(fù)中的“此復(fù)”等。而這種結(jié)語在申論考試中一般是不作要求的。只是倡議書、公開信和宣傳綱要這種宣傳類的文書才會對結(jié)語有要求，這些文書通常需要有一個號召性的結(jié)尾。

所以，如果考生熟悉國家公務(wù)員考試2003年和2004年這兩年試題中的公文寫作思路，那么2010年國家公務(wù)員考試綜合管理試卷第三題要求考生“假設(shè)你是沿海某省省政府工作人員，請結(jié)合給定資料，草擬一份《關(guān)于將半島藍色經(jīng)濟區(qū)納入國家發(fā)展戰(zhàn)略的報告》的內(nèi)容要點”，行政執(zhí)法類試卷第三題，“A市市政府準(zhǔn)備大力宣傳推進對近海水域的污染整治工作，請你結(jié)合給定資料，以市政府工作人員的身份，草擬一份宣傳綱要”，就不會感覺為

難了。因為前一篇報告的內(nèi)容要點，其實就是一篇具體而微之的報告，只是每部分的內(nèi)容要點不必展開罷了；后一篇宣傳綱要，除了背景、事由和事項外，應(yīng)當(dāng)加上一個號召性的結(jié)尾才符合宣傳類公文寫作的要求。而可惜的是，2010年這類題的均分是8分多一點，原因是許多考生誤將這類題當(dāng)成是單純的寫作題。

同理，2011年國家公務(wù)員考試行政執(zhí)法類試卷中的“公開信”寫作，2011年江蘇等省公務(wù)員聯(lián)合考試試卷中有“意見”寫作，也是要遵循這樣的一個基本寫作思路。而對于未來申論中的公文寫作，廣大考生也應(yīng)當(dāng)以此為鑒。

第五篇：畢業(yè)論文寫作思路

——確定選題方向確定選題方向?qū)嵙?xí)調(diào)研實習(xí)調(diào)研確定論文題目確定論文題目收集資料收集資料撰寫開題報告撰寫開題報告分析構(gòu)思分析構(gòu)思撰寫論文初稿撰寫論文初稿修改與定稿修改與定稿★選題背景、目的及意義★論文綜述理論及實踐發(fā)展★主要研究內(nèi)容含論文框架★研究條件及可能存在的問題★論文寫作的進度與時間安排“提出問題——分析問題——解決問題”以規(guī)范研究為主的學(xué)位論文一般采用專題研究的形式即對實踐中某一典型問題進行深入系統(tǒng)的對策研究其正文結(jié)構(gòu)一般包括以下部分現(xiàn)狀描述理論分析解決方案主要結(jié)論問題提出問題提出主要是明確研究主題界定與研究主題相關(guān)的概念闡述本論文研究的理論價值與應(yīng)用價值交代本論文的研究內(nèi)容、研究思路和研究方法?，F(xiàn)狀描述主要包括與研究主題相關(guān)的研究文獻綜述、與研究主題相關(guān)的實踐現(xiàn)狀分析指出目前理論研究和實踐操作存在的典型問題為后續(xù)研究指明方向。理論分析主要是應(yīng)用管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)及會計學(xué)、財務(wù)管理等相關(guān)理論圍繞所研究的問題進行深入系統(tǒng)分析目的在于為后續(xù)的解決方案奠定基礎(chǔ)。解決方案是全文的核心是作者為解決論文所要研究的問題提出的設(shè)想或思路同時展望或說明解決方案的實施效果目的在說明解決方案的有效性。主要結(jié)論是對整篇論文的總結(jié)應(yīng)該鮮明、精煉、完整、準(zhǔn)確同時也可指出本文研究的局限性和未來的研究方向。前置部分封面摘要目錄正文部分引言本論結(jié)論后置部分附錄參考文獻后記——封面一般使用統(tǒng)一的學(xué)位論文封面格式。其中論文題目應(yīng)簡練、恰當(dāng)?shù)胤从匙钪匾膬?nèi)容忌過于籠統(tǒng)、題不扣文或過空過大。標(biāo)題字數(shù)一般不超過20個字必要時可以使用副標(biāo)題。具體看題目專題——中文摘要置于論文的第一頁它是學(xué)位論文的縮影文字力求精煉、準(zhǔn)確主要說明本論文的研究目的、方法、成果和結(jié)論尤其要突出說明本文的新見解和創(chuàng)造性成果一般不舉例、設(shè)置圖表公式或揭示研究過程及進行自我評價。摘要字數(shù)一般為論文字數(shù)的5左右。為便于文獻檢索要注明3-5個具有代表意義和提綱挈領(lǐng)的“關(guān)鍵詞”排在其論文摘要的左下方。英文摘要內(nèi)容應(yīng)與中文摘要基本相對應(yīng)要符合英語語法語句通順文字流暢。——目錄目錄是論文的提綱也是論

文各組成部分的標(biāo)題標(biāo)明與正文對應(yīng)的頁碼。目錄不要過細或過簡.正文是學(xué)位論文的主體、核心部分。一般包括文獻綜述、理論分析、論點、論據(jù)、論證、結(jié)論和建議等部分。正文要求論點正確論據(jù)充實結(jié)構(gòu)嚴謹條理分明數(shù)據(jù)可靠文字精煉圖表清晰整齊。結(jié)論是整篇論文的總結(jié)應(yīng)該鮮明、精煉、完整、準(zhǔn)確。學(xué)士學(xué)位論文字數(shù)一般控制在10000字左右。作者引用的文獻、資料及他人的觀點必須注明出處以避免論文抄襲現(xiàn)象發(fā)生?！允俏恼碌拈_頭主要用作選題的說明、介紹論文的意義和背景、研究設(shè)想想解決什么問題、研究方法論文展開的脈絡(luò)及已有的研究成果和研究動態(tài)等。引言本身并不是論文的必需部分作者認為不需要時可以簡略但從規(guī)范化要求出發(fā)學(xué)生的畢業(yè)論文一般要求保留此部分的書寫?！菊撌钦撐牡闹黧w部分該部分主要用于提出論點列舉論據(jù)進行論證等。本論可以由若干相互聯(lián)系的小部分組成每一小部分均用小標(biāo)題標(biāo)明其核心是問題的提出、問題的展開分析及問題的解決——作者針對所探討的問題給出解決方案或建議?！Y(jié)論應(yīng)簡明扼要地列出本篇論文的核心觀點及應(yīng)用于實際而得到的結(jié)果要求針對性強具有對實踐的普遍指導(dǎo)意義。同時也可對論文的獨到之處、不足之處等進行綜合述評或?qū)ξ磥磉M行展望。——附錄是對正文主體的補充對不便編入正文的材料可列入附錄。包括放在正文內(nèi)過于冗長的公式推導(dǎo)、復(fù)雜的數(shù)據(jù)圖表、論文使用的符號意義、單位縮寫、程序全文及有關(guān)說明等。視本人情況也可無此項?！獏⒖嘉墨I一般按論文引用文獻的順序列于文末。期刊文獻的書寫格式為序號、作者、文章題目、期刊名、年份、卷號或期號、頁碼圖書文獻的書寫格式為序號、作者、書名、出版單位、出版日期、版次、頁碼。——后記或致謝主要是作者的致謝詞對形成論文提供幫助及支持的相關(guān)單位或個人的感謝等及其他需要說明的事情。從寫作程序上講提綱是作者動筆行文前的必要準(zhǔn)備從提綱本身來講它是作者構(gòu)思謀篇的具體體現(xiàn)。畢業(yè)論文的寫作要用大量的資料較多的層次嚴密的推理來展開論述從各個方面來闡述理由、論證自己的觀點。因此必須編制寫作提綱以便有條理地安排材料、展開論證。1.結(jié)構(gòu)完整統(tǒng)一提綱摯領(lǐng)掌握全

篇論文的基本骨架使論文的結(jié)構(gòu)完整統(tǒng)一2.邏輯嚴密分清層次明確重點周密地謀篇布局使總論點和分論點有機統(tǒng)一起來3.合理利用材料也就能夠按照各部分的要求安排、組織、利用資料決定取舍最大限度地發(fā)揮資料的作用。第一可以體現(xiàn)作者的總體思路。提綱是由序碼和文字組成的一種邏輯圖表是幫助作者考慮文章全篇邏輯構(gòu)成的寫作設(shè)計圖。其優(yōu)點在于使作者易于掌握論文結(jié)構(gòu)的全局層次清楚重點明確簡明扼要一目了然。第二有利于論文前后呼應(yīng)。提綱可以幫助樹立全局觀念從整體出發(fā)在檢驗每一個部分所占的地位、所起的作用相互間是否有邏輯聯(lián)系每部分所占的篇幅與其在全局中的地位和作用是否相稱各個部分之間的比例是否恰當(dāng)和諧等等使論文的結(jié)構(gòu)能統(tǒng)一而完整更好地為表達論文的內(nèi)容服務(wù)。第三有利于及時調(diào)整避免大返工。畢業(yè)論文提綱猶如工程的藍圖只有動筆前把提綱考慮得周到嚴謹多花點時間和力氣搞得扎實一些才能形成一個層次清楚、邏輯嚴密的論文框架從而避免許多不必要的返工。確定確定標(biāo)題總論點總體框架安排材料編碼下位論點檢查增刪標(biāo)題式寫法即用簡要的文字寫成標(biāo)題把這部分的內(nèi)容概括出來。句子式寫法即以一個能表達完整意思的句子形式把該部分內(nèi)容概括出來。安排好畢業(yè)論文的層次結(jié)構(gòu)還應(yīng)注意構(gòu)段畢業(yè)論文在構(gòu)段上有其特殊的要求。它要求有統(tǒng)一、完整的規(guī)范段充分運用段中主句適當(dāng)?shù)娜萘俊Ｒ?guī)范段是指統(tǒng)一、完整的單義段。統(tǒng)一——一段集中表達一個意思。完整——一段表達的意思要完整。一個意思寫成一段要求在動筆前必須對表達的意思想得清清楚楚不能含糊不能模棱兩可這是有助于明確觀點的。同時由于一段是一個完整的邏輯構(gòu)成勢必要求嚴謹?shù)乜紤]每個段的組織安排的完整。段的中心意思是段旨也叫段的主題段的論點。全段是圍繞著這個段旨展開的又是為闡述這個段旨服務(wù)的。這個段旨用一句話概括出來。叫段中主句或段中主題句。段中主句能起到統(tǒng)領(lǐng)全段的作用。有了段中主句可以避免段的不統(tǒng)一和段中的觀點發(fā)生變化。它能鮮明地告訴讀者這一段的中心寫的是什么它使讀者不致誤會作者的用意。段中主句在段中的位置段首、段尾、段中、兼置于首尾長段段中主句的寫法要求概括性。要以短短的句子十分鮮明

地把段旨揭示出來。一個句子很難概括出來時也可以先以一句話概括出全段的要點接著再寫一個補充句把全段要展開論說的意思說完全。段究竟應(yīng)該有多長是沒有固定標(biāo)準(zhǔn)的。內(nèi)容多則長內(nèi)容少則短。畢業(yè)論文的分段一般說來應(yīng)該長一點。這是由它的內(nèi)容的充實性所決定的。在一個小段里很難對某一論點展開周密、細致