第一篇：話題作文指津

話題作文指津

每個人都渴望事業(yè)有成，每個人也都離不開親情，對事業(yè)和親情你怎么看？

請以“事業(yè)與親情”為話題，寫一篇作文。

要求：（1）題目自擬，文體不限；（2）不少于600字。

話題點撥

可以講述一個政府高官與他的腐敗妻子的故事。當(dāng)國家、人民的利益與自己的個人親情發(fā)生沖突時，作為人民公仆的丈夫毅然勸自己的妻子去自首。

可以用書信的形式，以一個正在服刑的兒子同自己的母親——一個成功企業(yè)家的兩封通信來構(gòu)成文章的主體。兒子在信中埋怨母親由于工作太忙而對自己疏于管教，以致自己走上犯罪道路；母親在信中表示后悔、道歉，并希望兒子好好改造，爭取早日出獄，她會用后半生彌補一切。

可以用隨筆或散文的形式，從古今中外的典型事例中選材，從而闡述自己對“事業(yè)”和“親情”之間關(guān)系的看法。

在人生旅途上，每個人都會留下自己的腳印。但隨著時光的流逝，它們大都會被人遺忘，而少數(shù)卻記憶深刻。有時，這些腳印不但會引發(fā)自己的回憶，還可能會引起他人的思考。請以“腳印”為話題寫一篇作文。

要求：（1）題目自擬，文體不限。（2）不少于600字。

話題點撥

可以寫成記敘文。通過“腳印”寫難忘的人和事，以及“腳印”對我的啟迪和教育?！澳_印”并非指腳在地上踩踏出的痕跡，而是指人生歷程?？梢栽凇澳_印”前加上適當(dāng)?shù)男揎椪Z作為題目，如“一個難忘的腳印”等。

可以寫成議論文，闡述關(guān)于“腳印”的道理。常言說：“一步一個腳印”，所以做任何事都要踏踏實實，反對浮夸的作風(fēng)。

也可以抒發(fā)自己對于“腳印”的感想。如：由腳印想到魯迅的話：“希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路?！比俗哌^后會留下腳印，從而想到每個人的一生應(yīng)留下一段怎樣的歷史。有的人喜歡踏著前人的腳印走，這樣比較平穩(wěn)，不會有風(fēng)險；有的人喜歡走前人從未走過的道路，披荊斬棘，敢于冒風(fēng)險，為后人開創(chuàng)出一條新路。在今天改革的年代，要敢于走出自己的道路，留下自己前進的腳印。還可以從大視角，寫人類的“腳印”?？蛇x取典型事例，表現(xiàn)文明科學(xué)邁步的艱難和成果的豐碩，展示人類歷史發(fā)展的進程。如：腳印從古到今，腳印從無到有，腳印踩過崎嶇小路，又踏上月球的地面，還會通向不可知的領(lǐng)域。人類社會在探索中前進，人們的思想在反思后升華。

匈牙利詩人裴多菲在詩中寫道：“生命誠可貴，愛情價更高。若為自由故，二者皆可拋?！?請以“自由“為話題寫一篇作文，談?wù)勀愕目捶ɑ蚋惺埽捏w不限，題目自擬，不少于600字。

話題點撥

可以議論。自由是最可寶貴的，對自由的追求是人類的本性，正是人們對自由的追求推動了社會不斷向前發(fā)展，無數(shù)革命先烈為此獻出了生命??

可以記敘。講述生活中和自由相關(guān)的故事。例如：父母擔(dān)心我早戀，限制我交朋友的自由，對我采用“圍追堵截“的政策，讓我非常反感??

可以變換主體視角，以一只籠中鳥的口吻講述失去自由后的痛苦。主人家的兒子聽了鳥的傾訴，感慨于自己被迫學(xué)習(xí)，整天呆在教室里的相似處境，將鳥放飛了??

第二篇：中考考場作文指津

中考考場作文指津

江西省靖安縣教育局教研室

李慶陸

寫作是“經(jīng)國之大業(yè)，不朽之盛事”，是開拓型人才必備條件之一，是中考永恒的話題，是中考語文的“壓軸題”，難怪有人說：得作文者得中考。作文容不得我們有半點忽視！之所以有如此說法，是因為在中考考場上，作文占據(jù)了“半壁江山”：其分值至少也是50分。在滿分150分的省市中考試卷里，作文有的甚至為70分！因此，每個考生都應(yīng)不斷磨礪自己的文筆，搶占中考作文的“制高點”。每位帶畢業(yè)班的語文老師，都會不約而同地重視中考作文指導(dǎo)工作。然而，相當(dāng)多老師不會組織中考作文復(fù)習(xí)。有的放任自流，讓學(xué)生自己去復(fù)習(xí)；有的只是準備幾篇范文，讓學(xué)生去模仿；有的從如何選材如何布局，讓學(xué)生無所適從??不一而足。

中考考場作文指導(dǎo)，這是一個非常大的話題，不可能通過一個晚上就說清楚，所以，我今天只從三個方面來談一談：

一、如何列提綱、打草稿；

二、寫好開頭、結(jié)尾、過渡和呼應(yīng)；

三、作文注意事項。

一、如何列提綱、打草稿

考場上，整篇打草稿時間肯定不夠，最好的辦法就是打部分草稿。

第一，全篇作文的寫作提綱，要打個草稿。作文提綱是一篇文章的“藍圖”，如同建造一座大樓，沒有圖紙是萬萬不行的。它可以是條目式，也可以是框架式。從完善的角度考慮，寫提綱必須注意以下幾點：

1．作文提綱要體現(xiàn)文章中心和材料的內(nèi)在聯(lián)系，各個方面的材料從哪個角度表現(xiàn)中心，應(yīng)該明確地顯示出來。

2．作文提綱要體現(xiàn)文章的重點。一篇文章可以分成若干個部分，哪里是重點，哪里是非重點，哪里要詳寫，哪里要略寫，都要在提綱中表明。

3．作文提綱要體現(xiàn)文章的層次，明確各層次間的關(guān)系，表明其中的過渡和銜接。特別是議論文，最好能夠點出“是什么”“為什么”“怎么樣”。

4．作文提綱要表明寫作的主要方法，如舉什么例子，引用什么材料，怎樣運用比較或?qū)Ρ鹊鹊取?/p>

5．作文提綱的文字要簡明扼要，能用一個詞或一個短語表示，就不必用一句話。第二，文章的開頭和結(jié)尾要打好草稿。好的開頭不僅能統(tǒng)領(lǐng)全文，起提綱挈領(lǐng)的作用，而且能一下子就博得閱卷老師的好評。開頭好，結(jié)尾也要好。有的考生常有虎頭蛇尾、草草收兵的毛病，也有的考生易犯畫蛇添足、拖泥帶水的毛病。因此，同學(xué)們在考場作文時一定要認真地把文章的開頭和結(jié)尾打個草稿，并精心修改，寫出漂亮的開頭與結(jié)尾，再把它謄在試卷上。

第三，文章的局部也要打好草稿?？紙鲎魑挠捎跁r間限制，中間部分不必都打草稿。但對某個問題、對某個自然段（如過渡段、照應(yīng)段等）、對某些句子，自己認為考慮得不夠成熟，不易理出頭緒，不易準確概括，都可以打片段的草稿。比如，遇到某些句子需要特別加工，或造成對偶，或形成排比，或構(gòu)成特殊句式??那就把筆端從試卷上移開，臨時在草稿紙上寫下幾行，再進試卷。這樣，你的作文不但內(nèi)容準確生動，而且卷面整潔，在得分上占有較大的優(yōu)勢。

二、寫好開頭、結(jié)尾、過渡和呼應(yīng)

1．開頭。古人云：“鳳頭、豬肚、豹尾。”這是衡量一篇好文章的尺度，而“鳳頭”是說文章的開頭要像鳳凰的頭—樣漂亮，多姿多彩。所以，能否靈活自如地、獨特精當(dāng)?shù)貙懞米魑拈_頭往往關(guān)系到一篇文章的成敗。好的作文開頭應(yīng)做到：一簡、二新、三美。

（1）簡，就是開頭力求簡潔明了，直截了當(dāng)。開頭只是個引子，建議占兩行半，頂多不超過三行半。如：

這個冬天，出奇地冷。（2013?昆明市一考生《越過墻就能看見陽光》）（2）新，就是開頭不落俗套，新穎別致。如：

已經(jīng)兩天了，我在煙雨的江南盤桓，觸摸江南的靈氣。但是今天，我不得不與你告別，我摯愛的江南。（2013?青島市一考生《告別江南》）

（3）美，就是開頭力求給人以美感，讓人能夠得到美的享受。要達到這種效果，往往需要用形象的描寫、優(yōu)美的抒情或恰當(dāng)?shù)男揶o手法。①運用形象的描寫，如：

濃濃的茶香在舌頭上滾動著，那么純，卻又那么的香。（2013?大連市一考生《原味》）

②運用修辭手法。如：

白云能在藍天中飄來飄去，那是天空對它充滿了愛；魚兒能在水中游來游去，那是海洋對它充滿了愛；花朵能在太陽的照耀下健康成長，那是太陽對它充滿了愛。（2013?廣東省一考生《那兒，充滿了愛》）

2．結(jié)尾。俗話說：“編筐編簍，重在收口?！惫湃藢Y(jié)尾有豹尾之說。所謂“豹尾”，是指結(jié)尾時筆法要簡結(jié)、明快、干凈利落，猶如豹子的尾巴用勁掃，響亮有力，給讀者以咀嚼回味的余地。同開頭一樣，建議只占兩行半，頂多不能超過三行。一般說來，同學(xué)們的作文結(jié)尾易犯的毛病有：（1）畫蛇添足。即全文已結(jié)束，本可耐人尋味，但作者仍不放心，偏要啰嗦幾句，把無需交待的人物下落一一交待，把本可悟出的含義一語捅破。（2）空喊口號。在結(jié)尾處為表明自己的立場、態(tài)度，大喊著與文章內(nèi)容無關(guān)的口號。

（3）拖泥帶水。結(jié)尾意思已經(jīng)明了，卻遲遲不肯收尾，沖突了文章的主題。常見的結(jié)尾方法有：

(1）自然結(jié)尾。話說完了就自然結(jié)尾，一般敘事的文章，往往事情敘述完了就自然結(jié)尾。如《貓》的結(jié)尾：“它們是那么生氣勃勃，天真可愛！”寫完了“滿月的小貓更可愛”，就自然結(jié)尾。(2）總結(jié)性結(jié)尾。這種結(jié)尾的方法能使文章的中心突出，給讀者留下深刻的印象，如《走一步，再走一步》等。

(3）照應(yīng)開頭。文章結(jié)尾與開頭相呼應(yīng)使文章結(jié)構(gòu)完整，中心更加鮮明。如《背景》等。(4）引發(fā)想象。有的文章結(jié)尾意思含蓄，給讀者有想象的余地，言已盡而意無窮。如《賣火柴的小女孩》等。

3．過渡。過渡是指文章中上下文之間意思的銜接和轉(zhuǎn)換。過渡得好，文章脈絡(luò)通暢，線索分明，結(jié)構(gòu)嚴密，有助于清楚、正確地表達中心。

常見的過渡方法有：

(1）詞語過渡法。常用的過渡詞語，有連詞，如“因為”“所以”“但是”“可是”“而且”等；有副詞，如“不過”“固然”“其實”等；有方位詞，如“以上”“以下”等；有序數(shù)詞，如“其一”“第一”“首先”等；常用的過渡短語有“總而言之”“綜上所述”“由此可見”“這樣看來”“一言蔽之”“概而言之”等。

(2）句子過渡法。過渡句可以放在一段之末，起啟下作用；也可以放在一段之首，起承上作用；還可以一分為二，分別放在上一段末及下一段之首，起承上啟下的作用。如《事物的正確答案不止一個》第4段：“然而，尋求第二種答案，或是解決問題的其他路徑和新的方法，有賴于創(chuàng)造性的思維。那么，創(chuàng)造性的思維又有哪些必需的要素呢？”這個過渡句的前一分句承上總結(jié)了前文，后一分句啟下，領(lǐng)起下文。

(3）段落過渡法。當(dāng)層次跳躍較大（在敘述中表明地點的轉(zhuǎn)移、時間的變化，或者從一層意思轉(zhuǎn)到另一層意思），就得使用過渡段承上啟下。如《從百草園到三味書屋》中的過渡段：“我不知道為什么家里的人要將我送進書塾里去了，而且還是全城中稱為最嚴厲的書塾。也許是因為拔何首烏毀了泥墻罷，也許是因為將磚頭拋到間壁的梁家去了罷，也許是因為站在石井欄上跳下來罷??都無從知道?？偠灾何覍⒉荒艹５桨俨輬@了。Ade，我的蟋蟀們！Ade，我的覆盆子們和木蓮們！”從內(nèi)容到結(jié)構(gòu)都起到承上啟下的作用。這段文字在全文中既照應(yīng)課文前半部分“我”在百草園的快樂生活，又為下文將去三味書屋提前作了交代。

4．呼應(yīng)。就是要做到瞻前顧后，首尾圓合，前面講過的事，后面要有關(guān)照；后面說到的內(nèi)容，前面應(yīng)有交代或暗示，使文章天衣無縫、結(jié)構(gòu)嚴謹、前后貫通，中心突出。

常見的呼應(yīng)形式主要有：

（1）首尾呼應(yīng)。即文章的開頭和結(jié)尾遙相呼應(yīng)，它能使全文顯得連貫、嚴謹、和諧、統(tǒng)一，能增強文章的聚合力。如《背影》開頭寫：“我與父親不相見己兩年多了，我最不能忘記的是他的背影?！苯Y(jié)尾寫：“在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉！我不知何時再能與他相見！”首尾作了很好的呼應(yīng)。

（2）文題呼應(yīng)。即文章內(nèi)容緊扣題目，而且多次點題，使主題更為鮮明?！侗秤啊分校髡咴陂_頭、文中、結(jié)尾，就曾四寫背影，呼應(yīng)文題。

（3）文中呼應(yīng)。即前有伏筆，后有照應(yīng)，文中前后文字有一種相互依存的關(guān)系，可使結(jié)構(gòu)嚴密，前后連貫，成為一個整體。三．作文注意事項

（一）準備充分一點。作文備考，應(yīng)主要做好以下幾方面工作：

1．整理反思自己以前寫過的作文。從自己以前的作文中選出一些寫得較好的作文，編成自己的“作文選”。這樣既可以增強自己應(yīng)試的信心，又可以溫故知新，以便在考場上得到借鑒。比如錯別字與病句，常常是重復(fù)出現(xiàn)，若能借總復(fù)習(xí)之機把這些錯別字、病句一一抄出，按不同類型歸并起來，容易引起自己的警惕，查明其產(chǎn)生的原因，防止它們再次出現(xiàn)。

2．多途徑增加閱讀量。你不妨根據(jù)自我成長、社會熱點、品德修養(yǎng)、情感體驗、立志勤奮、環(huán)境保護、想象創(chuàng)新等七大類別，有選擇地閱讀、揣摩一些名家名作和中學(xué)生范文，既要看其中有哪些寫作手法值得自己學(xué)習(xí)，更要看其中是否有深刻的觀點、經(jīng)典的語言值得借鑒，抄下來以增添作文儲備。

3．建立自己的素材庫。按以上類別分為七個欄目，每個欄目下再列出若干個話題，從我們的各學(xué)科課本、做過的試卷中的閱讀材料、報紙、電視、網(wǎng)絡(luò)等，留意并記下一些相應(yīng)的名人名言、典故史料和新聞時事等，并歸到各個欄目乃至各個話題之下。即便是寥寥數(shù)語，積少成多，就能在很大程度上解決“無米”的難題。

4．兼顧全面，突出重點。同學(xué)們應(yīng)根據(jù)各自的特點，對自己最沒有把握的作文題型，特別是在以往考試和平時訓(xùn)練中自己感到最棘手、寫作失誤出現(xiàn)頻率較高的那些作文題型，思考清楚它們難在哪里，自己的問題出在哪個環(huán)節(jié)，做到心中有數(shù)，以便對自己不擅長的題型進行“重點攻關(guān)”。

5．明確讀者對象。考場作文的讀者對象是特定的，那就是閱卷教師。在極度緊張的工作狀態(tài)下，閱卷教師的期待和需求是什么呢？那就是在數(shù)以千計的作文試卷中發(fā)現(xiàn)令人眼睛一亮的作文。所以，以感性見長的考生不妨展示才情，以理性見長的考生不妨展示才識。才情展示貴在真情實感，才識展示貴在真知灼見。展 示才情，要再現(xiàn)一段情感生活的真實場景，寫出自己獨特的體驗和感受；展示才識，要完整呈現(xiàn)感悟人生、理解社會的認識過程，寫出自己個性化的理解和感悟。

（三）文題鮮亮一點?！邦}好一半文。”一篇文章的題目是文章內(nèi)容濃縮的高質(zhì)符號，是文章最能傳神的眉目。恰當(dāng)、美好的題目，符合文章的內(nèi)容，具有科學(xué)性和時代性，語言優(yōu)美，蘊含韻味，容易吸引讀者。我們來看看課文中的一些標(biāo)題吧。

1．對偶、對比手法的運用，色彩鮮明。如：《艱難的國運與雄健的國民》《從百草園到三味書屋》。

2．比擬手法的運用，形象生動，氣宇豪邁。如：《爸爸的花兒落了》《土地的誓言》。

3．設(shè)問、反問的形式，引人沉思。如《中國人失掉自信力了嗎》。

4．象征手法的運用，寓有詩意，內(nèi)蘊豐厚。如：《大自然的語言》《走一步，再走一步》。

5．否定形式的運用，使人不得不信服。如：《恐龍無處不在》《事物的正確答案不止一個》。

另外，還有一些文章的標(biāo)題別具一格，請看：

1．各種符號的妙用，意趣橫生，令人耳目一新。如：《金錢≠幸?！贰?+2＝0》。2．諧音或巧用成語創(chuàng)新，構(gòu)思獨特，富有魅力。如：《文人相“親”》《聞“譏”起舞》《“玩物”也能“長志”》《生命“誠“可貴》《常在河邊走 就是不濕鞋》《弄斧到班門》。

3．聯(lián)想豐富，多彩多姿。如：《燈的聯(lián)想》《數(shù)字的聯(lián)想》。

4．三級主詞的運用，層次分明。如：《環(huán)境?素質(zhì)?成才》《理想?實干?奉獻》。

同時，請看一些2013年中考優(yōu)秀作文的標(biāo)題：

《幸福的斜度》《青春的花兒最易凋謝》《那雨?那人?那情》《成長是時光的禮物》《遺憾，也是一種美麗》《笑是希望的源泉》《為她開一朵花》《幸福的地圖》《今天邂逅“女兒紅”》《魅力大酬賓》 以上這些標(biāo)題很值得我們擬作文題時借鑒。同時，擬題應(yīng)該注意“三要”：

一要符合文章體裁的風(fēng)格，和文章的內(nèi)容相統(tǒng)一，題目應(yīng)緊扣文章內(nèi)容，使讀者一看就能了解文章寫什么，激起閱讀興趣。

根據(jù)自己選定的文體進行擬題的方法。不同的文體，對題目的要求不同。記敘文的題目，講究生動形象，講究有意蘊；而說明文的題目，則講究簡潔準確。因此，擬題時要注意切合文體特點。選定了某種文體，就必須按照相應(yīng)的文體要求擬題。

二要含蓄雋永，耐人尋味。即要求標(biāo)題含義豐富，富于啟發(fā)性，能夠引起讀者共鳴。

三要簡潔凝煉。契訶夫說：“簡潔是才能的姊妹。”簡潔能觸發(fā)作者和讀者的想像力，易于發(fā)揮其主動性，調(diào)動自己的生活經(jīng)驗，提高讀者的閱讀興趣。所以，題目的字數(shù)不能太多，須講究語言的錘煉和藝術(shù)美，用較少的字數(shù)表達豐富的內(nèi)涵，含蓄婉轉(zhuǎn)，耐人玩味。魯迅的《吶喊》《彷徨》《朝花夕拾》《野草》《故事新編》等五本書，計69篇文章，題目字數(shù)共214個，平均每個題目是3.1個字，可以說是極為簡潔。

（四）段落多分一點。有許多考生作文習(xí)慣于“老三段”，開頭、中間、結(jié)尾三大段。其實，閱卷老師最討厭看這種文章，因為中間段落太長，使文章主體內(nèi)容像一鍋粥似的，容易引起視覺疲勞，影響他們的閱卷心理，最后會影響你的作文得分。所以，中考作文，同學(xué)們不要忘了多分幾段，除非有特殊情況，以七八個段落為好。而且，中考作文每段最好別超過五行，頂多是五行半，切忌一段有八九上十行。

（五）篇幅完整一點。在寫考試作文時，有的考生由于沒注意安排寫作時間，在考試結(jié)束的時候還沒有寫完作文，造成無法挽回的損失。怎樣避免這種情況的發(fā)生呢？

1．治療不如預(yù)防。就是說，動筆作文前應(yīng)當(dāng)有個通盤的打算：自己的文章寫到哪里結(jié)束，心中應(yīng)該有個“底”。心中沒有底，動筆時就好像腳踩西瓜皮，結(jié)果時間一到，自己還不知道要滑到哪里，收束當(dāng)然無從談起。如果事先有個通盤考慮，因為“底”在哪里，胸中有數(shù)，一般不會發(fā)生這種情況的。

2．快速收束應(yīng)首先考慮原文的立意。因為作文的立意猶如人的大腦，人無大腦不活，一篇作文的立意不明確也就完了。而所謂“卒章顯志”，即有相當(dāng)?shù)奈恼碌摹爸尽保础耙狻保┦窃凇白湔隆保础敖Y(jié)尾”）中才集中而明確地體現(xiàn)出來的。所以，在快速收束時必須先回顧一下前文：如果在前文還沒把立意明顯表現(xiàn)出來，那么首先應(yīng)在收束時盡快把它點出來；如果前文已經(jīng)把立意基本反映出來了，那么收束的重點就考慮把它強化一下，提高一下，突出一下。

（六）追求實際一點。考生應(yīng)根據(jù)自己的實際來寫作，切忌追求什么時髦。1．要有文體意識。中考作文有“文體自選”的要求，“自選”是為了揚長避短。從評分的角度說，你“自選”了什么文體，就按該文體評分。也就是說你選定何種文體，就要寫得“像”——體現(xiàn)出文體的規(guī)范。你寫記敘文，就要以寫人敘事為主；你寫議論文，就要注重發(fā)表自己的看法，注重議論，注重說理；你寫夾敘夾議的文章，就要注意敘議的結(jié)合。所以，在具體的寫作中，就要適當(dāng)強化“文體感”，不要寫那種非驢非馬的東西。

2．不宜寫詩歌、劇本、童話、科幻小說之類的“文學(xué)作品”。一是這些文體是需要有充足的時間來醞釀構(gòu)思，方能寫出有質(zhì)量的作品，而語文中考時留給作文的時間卻是很有限的；二是絕大多數(shù)初三學(xué)生尚未具備寫作此類作品的基本素養(yǎng)——思想素養(yǎng)、文學(xué)素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)和語言素養(yǎng)，從而容易寫成不倫不類的文章，給閱老師留下很不好的感覺。要記?。耗闳绻麤]有那“金剛鉆”，就不要去攬這“瓷器活”。當(dāng)然，如果你覺得自己這方面才能異常突出，也可嘗試，但要看題目要求。

3．不宜仿寫“病歷處方體”“數(shù)學(xué)證明體”“實驗報告體”之類的另類文體的“創(chuàng)新作文”。這些形式的作文剛出現(xiàn)時，的確讓人耳目一新，但近幾年此類考場作文形式雷同，內(nèi)容空洞，語言乏味，顛來倒去的就是那幾個名詞術(shù)語和那幾句套話，早已是形存神亡了。

4．不宜模仿高考滿分作文《赤兔之死》，通篇以文言文的形式來寫作。要明白：對于初三學(xué)生來說，要寫出一篇文通句順、字正腔圓、言簡意賅的文言文，其文言“功力”是遠遠不夠的。如果硬要讓自己“之乎者也”一番，寫出的文章勢必是不文不白，文不通而意不順也。

5．要慎寫“刊首寄語”式的文章。因為這類文章寫起來，容易產(chǎn)生這樣的問題——似有文采，實則是堆砌美詞佳句，華而不實；似顯大氣和深刻，實則是裝腔 5 作勢，故作深沉。而且這類文章寫起來很容易變成散文不像散文、議論文不像議論文的“怪文”。

6．不要寫成“故事新編”。因為“故事新編”特別難寫。重復(fù)老故事，不是新編，必須在老故事中翻新，寫出新意。這新意，既指情節(jié)新，也指內(nèi)容新，還應(yīng)有新思想。因此，成功者鳳毛麟角。有真情實感的文章才能打動人，不能瞎編。7．“題記”“后記”“小標(biāo)題”形式可以用，但是要用得恰當(dāng)。切忌片面追求“題記”“后記”的哲理性、抒情性，而忽視了與正文的思想內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，造成“題記”“后記”與文章貌合神離。小標(biāo)題的使用也是有很多講究的：小標(biāo)題與文章標(biāo)題以及文章中心的關(guān)系要緊密默契，前后幾個小標(biāo)題之間的關(guān)系要自然和諧，擬寫小標(biāo)題時要注意形式醒目、語言精練??小標(biāo)題若使用不當(dāng)，就很容易造成文章中心不突出，主題不鮮明。

8．不要指望拿“保險分”。有一種極其錯誤的觀點：中考作文無需準備，只要寫出600多字，就可以得到一個“保險分”——35分左右。你要知道，每篇中考作文要確保由三名閱卷老師先后評閱，這三位老師互不見面，無法商議，而且三人給的分差距超過5分的作文，要重新評閱給分，如還達不到要求，要交學(xué)科評卷小組裁定。所以，即便有一個老師給了你“保險分”，其他兩位老師也會無情地粉碎你“保險分”的美夢。因此，還是應(yīng)該腳踏實地地提高自己的寫作水平才是。

9．不要寫“險區(qū)”“雷區(qū)”作文。所謂“險區(qū)”“雷區(qū)”作文，指的是那些反映社會陰暗面或驚世駭俗的作文。無論什么社會，社會陰暗面或多或少都會存在，反映社會陰暗面的文章，如果寫的好，自然能夠振聾發(fā)聵，引起療救者的注意。但是寫這類的文章要有較高的政策理論修養(yǎng)，敏銳的洞察力，深邃的思考，還要占有翔實的事實證據(jù)，這對初中生來說很難做到。比如，某些醫(yī)生收紅包、某些老師補課收錢、個別警察打人、一些貪官污吏胡作非為、校園早戀等等，由于掌握的材料有限，許多作文只得胡言亂語、強詞奪理、趣味低下，這必定影響作文得分的。

第三篇：初高中語文銜接指津

初高中語文銜接指津

初高中語文銜接指津

一、高中語文學(xué)習(xí)的門徑

（一）閱讀是提高語文水平的法寶

無論小學(xué)、初中還是高中，語文學(xué)習(xí)總是離不開閱讀。多讀書、多做筆記是語文學(xué)習(xí)的重要法寶之一。語文教材中所收錄的文章都是名家名篇，高中語文教材中的很多作家也是同學(xué)以前接觸過的，下面給大家舉幾個例子加以說明。

同學(xué)們在初中時學(xué)過李白的《渡荊門送別》《行路難》等，高中階段將要學(xué)習(xí)他的詩篇《蜀道難》《將進酒》等。初中時大家學(xué)習(xí)過韓愈的《馬說》，高中會學(xué)習(xí)他的《師說》。杜牧的《江南春》《山行》《清明》等詩作是大家非常熟悉的，高中我們會重點學(xué)習(xí)杜樊川的一篇文章《阿房宮賦》。蘇軾的詞篇《念奴嬌·赤壁懷古》和散文名篇《赤壁賦》也是高中的重點內(nèi)容。高中階段魯迅先生的文章主要選了《為了忘卻的記念》《記念劉和珍君》《祝?！啡?。另外同為世界短篇小說巨匠，同學(xué)們在初中學(xué)習(xí)過法國作家莫泊桑的《我的叔叔于勒》，高中階段將會品讀美國作家歐·亨利的《最后的常春藤葉》和《警察和贊美詩》等。

閱讀是我們培養(yǎng)語文興趣、提高語文素養(yǎng)的最有效的途徑和手段，而且語文能力的提升、生命個體的體驗、社會生活的感悟等等都離不開閱讀。古今中外，關(guān)于讀書的名言更是不勝枚舉，那么在高中緊張忙碌的學(xué)習(xí)生活中，我們又該讀些什么書來提高我們的語文能力呢？

在下面的第二節(jié)“閱讀背誦篇目推薦”中，我們?yōu)橥瑢W(xué)們提供了了一個“關(guān)于課外讀物的建議”可供大家參考閱讀。還有一個“高中語文推薦閱讀篇目”，這個書目是在上海師范大學(xué)附屬中學(xué)“萬字時文閱讀篇目”的基礎(chǔ)上補充的，所列文章在網(wǎng)絡(luò)上都可以找到，同學(xué)們可以主動查找閱讀。

另外，閱讀后還要涵泳、思考，同學(xué)們可以嘗試著撰寫讀書心得、讀書報告、讀書摘要、讀后感，乃至爭鳴文字或者時文綜述，以提高閱讀的層次和水平，訓(xùn)練思維力。

（二）積累是提高語文水平的主要手段

語文積累，包括語言積累、文化積累、生活積累、學(xué)習(xí)方法積累等等。在語文教學(xué)中要培養(yǎng)自己積累的意識、能力和習(xí)慣，在積累過程中加強梳理，并在自己的表達與交流中有意識地運用自己積累的材料提高表達效果。

解讀《語文課程標(biāo)準》，其中關(guān)于語言積累的基本理念應(yīng)該包括三個方面的內(nèi)容：一是語言材料的積累，如識字、寫字，掌握最基本的字、詞，積累大量的詞匯等，這是語言發(fā)展的基礎(chǔ)。二是語言運用規(guī)律的積累?？谡Z交際、閱讀習(xí)作，都有自己的規(guī)律，了解這些規(guī)律是語言發(fā)展的內(nèi)核。三是語言典范的積累，如教材文本的學(xué)習(xí)、記誦古今中外優(yōu)秀作品精彩片斷等。通過語言典范的學(xué)習(xí)，不僅能積累到其豐富的語匯、深刻的思想、美好的情思，還可以學(xué)習(xí)其創(chuàng)造性地運用語言規(guī)律的成功范例。

字詞句段篇章是語文學(xué)習(xí)的切入點。字音、字形、詞義等是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，在掌握基礎(chǔ)知識的同時，同學(xué)們還要進行基本能力的訓(xùn)練，語病修改、一般論述類文本閱讀、詩歌鑒賞、文言文閱讀、語言表達與運用、現(xiàn)代文閱讀等題型的解答都需要掌握一些基本的解題方法和技巧。同學(xué)們會在高中語文學(xué)習(xí)的過程中逐漸認識、了解、熟悉各類題型，而在這個過程中，基礎(chǔ)知識的掌握就主要靠同學(xué)們自己下功夫積累了?！爸灰Ψ蛏睿F杵磨成針?！毕嘈磐瑢W(xué)們一定能夠通過自己的努力夯實基礎(chǔ)知識，練好基本能力。

建立自己的積累本和錯題本。積累本主要用來記錄課堂上老師講課的重難點內(nèi)容，整理基礎(chǔ)知識等。錯題本主要用來進行錯誤習(xí)題的整理，總結(jié)歸納各類題型，提高解題能力。另外，同學(xué)們還可以堅持寫周記，通過平時的練筆提高寫作水平。同學(xué)們可以利用周記養(yǎng)成良好的動手練筆的習(xí)慣，在高中繁忙的教學(xué)生活中，我就把通過周記與同學(xué)們交流溝通當(dāng)做一種樂趣，若干年后，隨手翻看，這也是同學(xué)們的一筆寶貴財富。

（三）背誦是提高語文水平的保證

背誦不僅是一種有效的記憶方法，而且通過背誦還可以培養(yǎng)和鍛煉人的記憶能力。俄國大文豪列夫·托爾斯泰之所以博聞強記，并非他有什么“特異功能”，而是他堅持每天做“記憶力體操”的結(jié)果。他曾經(jīng)說過：“背誦是記憶力的體操。”對此他身體力行，每天清晨起床后都要背誦一些必須記住的知識，就像是往倉庫存物，這樣才使他如此博學(xué)多聞，寫出了《戰(zhàn)爭與和平》《安娜·卡列尼娜》這些不朽的著作。由此可見，重復(fù)的刺激有助于條件反射的建立和強化。實踐證明，人的記憶力也和人的肌肉一樣，只有鍛煉才能增強。懶于記憶，從不背誦的人，記憶力不可能優(yōu)良。

背誦可以使我們精確又牢固地掌握一些重要的知識。舉例來說，試想工程師在工作中遇到緊急情況時，要去查書找公式；教授在講課背古詩時忘了原句要去翻資料，這種局面會有多么尷尬，有時甚至?xí)`大事。這都說明知識知道的再多，到關(guān)鍵時刻提取不出來也是枉然。古往今來許多知識淵博的偉人，大都善于背誦、記憶力驚人。馬克思、恩格斯、列寧都精通許多種外語，馬克思能背誦許多歌德和海涅的詩歌，并在談話中經(jīng)常引用它們的詩句，增加了談話內(nèi)容的精辟性、哲理性和趣味性。如果他不善背誦，這是絕不可能做到的。善于、勤于背誦可以使我們的知識庫存日益豐厚。我國古代早就有“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟”的說法。

背誦是積累的主要手段之一，更是語言文字學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。高中語文教材中每冊大約有4篇左右要求背誦的文章，而且語文素養(yǎng)的提高主要就靠博聞強記，大家想想，如果現(xiàn)在問你以前學(xué)了些什么，你能記起的多半是老師要求背誦過的內(nèi)容。勤能補拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分甜。希望同學(xué)們勤于積累，勤于背誦，相信你一定會在語文學(xué)習(xí)上得心應(yīng)手，出類拔萃。我們在第二節(jié)“閱讀背誦篇目推薦”中，列出了“文言詩文背誦推薦篇目”，希望同學(xué)們都能把這64篇段熟讀成誦，脫口而出。

（四）說好普通話，寫好鋼筆字

說一口流利的普通話，寫一首漂亮的鋼筆（或簽字筆）字，是語文的基本要求。普通話是我們祖國的通用語言，它能使中華五十六個民族的兒女融洽地交流。說一口流利的普通話是表達和交流的基本需要，也是現(xiàn)代人必須具備的基本素質(zhì)。而且在語文學(xué)習(xí)的過程和方法中，誦讀都是重中之重。能否說好普通話是高品質(zhì)誦讀的基礎(chǔ)和保證，因此希望同學(xué)們學(xué)好普通話，練好普通話，說好普通話。

在《山東省高考作文分項分等評分標(biāo)準細則》中明確提出了對字體字跡的要求，評分“基礎(chǔ)等級”中的“表達”方面，“一等”中明確要求“字體工整”。無論計算機的普及范圍有多廣，發(fā)展速度有多快，寫一手什么樣的字都是每個人的學(xué)養(yǎng)問題。而且山東省高考語文采取網(wǎng)上閱卷的形式，答題統(tǒng)一要求使用0.5毫米黑色簽字筆，這就要求同學(xué)們的字體清楚工整、大方美觀，方能在卷面上更勝一籌。

（五）勤于思考，提高審美能力、思辨能力

高中語文學(xué)習(xí)還要勤于思考。舉個例子來說，讀了杜牧的《赤壁》一詩后，同學(xué)們是否想過以下的問題：開頭提到“折戟”是用了什么樣的表現(xiàn)手法？從類別上看，這是一首什么詩？“認前朝”是什么意思？后兩句詩運用了什么樣的表達方式？作者對赤壁一戰(zhàn)有什么樣的評價和認識？唐代詩人杜牧為什么會寫下這樣一首詩作？還有哪些有關(guān)赤壁的詩文？這一系列問題的提出和解答，無形之中就提高了同學(xué)們的語文能力，同時也提高了同學(xué)們的思辯能力，這對于同學(xué)們學(xué)好語文無疑是大有裨益的。

審美能力也是語文學(xué)習(xí)的重要能力之一。語文是有關(guān)文學(xué)藝術(shù)的學(xué)科，凡是藝術(shù)就涉及審美問題。而且一個人的審美能力也是其個人素養(yǎng)的外在體現(xiàn)。同學(xué)們可以有意識地閱讀一些文藝美學(xué)或者文學(xué)批評等的文章，尤其是朱光潛、宗白華、李澤厚、傅雷等先生的文章，這對提高同學(xué)們的審美能力將會有很大幫助。

高中階段的學(xué)習(xí)不單是知識和能力，還要有對社會人生的認知的思考，同學(xué)們可以在高中階段可以有意識地讀一些哲學(xué)啟蒙讀物或者是哲學(xué)家的經(jīng)典著作，讀的過程可能很困難，很艱澀，但是相信同學(xué)們肯定會從中受益，獲得感悟，得到提高，尤其是提高自己的思辨能力，做到明辨是非，明辨美丑，不為外物所迷惑，不為萬象所困擾，擁有自己的精神家園。

（六）熱愛自然，熱愛生活，關(guān)注社會，勤于寫作

作為新時期的青少年學(xué)生，同學(xué)們應(yīng)當(dāng)熱愛自然，熱愛生活，積極參與生活，體驗人生，關(guān)注社會熱點。而在這些體驗中激發(fā)寫作欲望，在寫作中表達真情實感，不說假話、空話、套話，避免為文造情，則是我們語文學(xué)習(xí)的基本訴求。寫作是運用語言文字進行書面表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、進行創(chuàng)造性表述的過程。藝術(shù)源于生活，好文章除了得益于廣泛的積累外，主要還在于對自然、生活、社會等的觀察和體悟。

二、閱讀背誦篇目推薦

閱讀：

（一）關(guān)于誦讀篇目的建議

關(guān)于誦讀篇目提出如下建議：

先秦散文，如荀子《勸學(xué)》、莊子《逍遙游》等；

唐宋散文，如韓愈《師說》、杜牧《阿房宮賦》、蘇軾《赤壁賦》等；

《詩經(jīng)》，如《氓》等；

楚辭，如《離騷》等；

唐詩，如李白《蜀道難》、杜甫《登高》、白居易《琵琶行》、李商隱《錦瑟》等；

唐宋詞，如李煜《虞美人》（春花秋月何時了）、蘇軾《念奴嬌》（大江東去）、辛棄疾《永遇樂》（千古江山）等；

白話詩文，如徐志摩《再別康橋》、戴望舒《雨巷》、海子《面朝大海，春暖花開》、朱自清《荷塘月色》等。

（二）關(guān)于課外讀物的建議

課外讀物包括適合高中學(xué)生閱讀的各類圖書和報刊。對此提出如下建議：

文化經(jīng)典著作，如《論語》、《孟子》、《莊子》等；

小說，如羅貫中《三國演義》、曹雪芹《紅樓夢》、魯迅《吶喊》、茅盾《子夜》、巴金《家》、老舍《四世同堂》、沈從文《邊城》、錢鐘書《圍成》、塞萬提斯《堂·吉訶德》、雨果《巴黎圣母院》、巴爾扎克《歐也妮·葛朗臺》、狄更斯《匹克威克外傳》、列夫·托爾斯泰《復(fù)活》、海明威《老人與?！?、莫泊桑短篇小說、契訶夫短篇小說、歐·亨利短篇小說等；

詩歌散文，如郭沫若《女神》、普希金詩、泰戈爾詩、魯迅雜文、朱自清散文等；

劇本，如王實甫《西廂記》、曹禺《雷雨》、老舍《茶館》、莎士比亞《哈姆萊特》等；

傳記，如林語堂《蘇東坡傳》、中央文獻出版社《周恩來傳》等；

語言文學(xué)理論著作，如呂叔湘《語文常談》、朱光潛《談美書簡》、愛克曼《歌德談話錄》等；

報刊雜志，如《讀者》、《視野》、《格言》、《美文》、《散文》、《南方周末》等。

高中語文推薦閱讀篇目

黃仁宇：孔孟

鮑鵬山：孔子——黑暗王國里的殘燭

駱玉明：司馬遷，關(guān)于生與死的話題

余秋雨：黑色的光亮

周國平：未經(jīng)省察的人生沒有價值

周國平：人身上最寶貴的三樣?xùn)|西

卞毓方：錢學(xué)森側(cè)影

卞毓方：思想者的第三種造型

張汝倫：當(dāng)代中國的文化命運

厲新建：20世界文化遺產(chǎn)的終級價值與有效利用 余秋雨：關(guān)于友情

易中天：盤點李澤厚

易中天：走近顧準

李洪峰：大國崛起的文化準備

傅振國：300年后漢語會消亡嗎？

梁衡：讀柳永

梁衡：亂世中的美神——李清照

王學(xué)泰：探源溯流說論語

王學(xué)泰：從《水滸傳》看江湖文化

周思源：從生辰綱的下落看《水滸傳》

劉慧儒：宋江這個人 馬茂元：李商隱和他的政治詩

仲大軍：墨家為何神秘消失

湯一介：儒學(xué)的現(xiàn)代意義

資中筠：從方孝孺和布魯諾之死看中國歷史發(fā)展軌跡

許博淵：褲子的革命與文化

雷淑瓊：來自《邊城》的美——沈從文《邊城》賞析

孫紹振：祥林嫂的死亡原因是貧窮嗎——情節(jié)的理性因果和情感因果

孫郁：周氏兄弟的里與外

郭松民：可怕的伯爾曼

胡平：戰(zhàn)后日本社會考

雷頤：白修德與40年代中原大饑荒問題

李成：有些鳥兒我們是看不見的

劉建軍：《老人與海》不是贊揚現(xiàn)代人硬漢精神的小說

何懷宏：魯迅與耶穌

余杰：魯迅思想的當(dāng)代性

韓石山：一邊是魯迅，一邊是胡適

謝濤：論李叔同——弘一法師的精神世界

王小波：知識分子的不幸

王小平：藝術(shù)的內(nèi)丹——小波十年祭

李潔非：商君的死

趙剛：穿制服的思想——被謊言與怯懦所扭曲的良知

張鳴：提線木偶：從四個到四千或者更多

傅國涌：喬治·華盛頓：美利堅民主精神的路標(biāo)

鄭湧：哲學(xué)與阿Q——金克木的學(xué)術(shù)“野史”

羽戈：“非暴力”何以“不合作”——紀念甘地逝世六十周年

錢理群：孔夫子在當(dāng)下中國的命運——2007年的觀察與思考之一

錢理群：當(dāng)今之中國青年和時代精神——震災(zāi)中的思考

錢理群：一個鄉(xiāng)下人與兩個城市的故事——沈從文筆下的北京上海文化

肖川：成為知識分子

背誦：

文言詩文背誦推薦篇目（共64篇段）

（一）義務(wù)教育課程標(biāo)準中推薦背誦的篇目 7-9年級（50篇）

1．孔子語錄

2．魚我所欲也

孟子

3．生于憂患，死于安樂

孟子

4．曹劌論戰(zhàn)

左傳

5．鄒忌諷齊王納諫

戰(zhàn)國策

6．出師表

諸葛亮

7．桃花源記

陶潛

8．三峽

酈道元

9．雜說

（四）韓愈

10．陋室銘

劉禹錫

11．小石潭記

柳宗元

12．岳陽樓記

范仲淹

13．醉翁亭記

歐陽修

14．愛蓮說

周敦頤

15．記承天寺夜游

蘇軾

16．送東陽馬生序（節(jié)選）

宋濂

17．關(guān)?。P(guān)關(guān)睢鳩）

詩經(jīng)

18．蒹葭（蒹葭蒼蒼）

詩經(jīng)

19．觀滄海（東臨碣石）

曹操

20．飲酒（結(jié)廬在人境）

陶潛

21．送杜少府之任蜀州（城闕輔三秦）

王勃

22．次北固山下（客路青山外）

王灣

23．使至塞上（單車欲問邊）

王維

24．聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄（楊花落盡子規(guī)啼）

李白

25．行路難（金樽清酒斗十千）

李白

26．望岳（岱宗夫如何）

杜甫

27．春望（國破山河在）

杜甫

28．茅屋為秋風(fēng)所破歌（八月秋高風(fēng)怒號）

杜甫

29．白雪歌送武判官歸京（北風(fēng)卷地百草折）

岑參

30．早春呈水部張十八員外（天街小雨潤如酥）

韓愈 31．酬樂天揚州初逢席上見贈（巴山蜀水凄涼地）

劉禹錫

32、觀刈麥（田家少閑月）

白居易

33．錢塘湖春行（孤山寺北賈亭西）

白居易

34．雁門太守行（黑云壓城城欲摧）

李賀

35．赤壁（折戟沉沙鐵未銷）

杜牧

36．泊秦淮（煙籠寒水月籠沙）

杜牧

37．夜雨寄北（君問歸期未有期）

李商隱

38．無題（相見時難別亦難）

李商隱

39．相見歡（無言獨上西樓）

李煜

40．漁家傲（塞下秋來風(fēng)景異）

范仲淹

41．浣溪沙（一曲新詞酒一杯）

晏殊

42．登飛來峰（飛來峰上千尋塔）

王安石

43．江城子（老夫聊發(fā)少年狂）

蘇軾

44．水調(diào)歌頭（明月幾時有）

蘇軾

45．游山西村（莫笑農(nóng)家臘酒渾）

陸游 46．破陣子（醉里挑燈看劍）

辛棄疾

47．過零丁洋（辛苦遭逢起一經(jīng)）

文天祥

48．天凈沙·秋思（枯藤老樹昏鴉）

馬致遠

49．山坡羊·通關(guān)懷古（峰巒如聚）

張養(yǎng)浩

50．己亥雜詩（浩蕩離愁白日斜）

龔自珍

（二）高中課程標(biāo)準中建議的誦讀篇目

1．勸學(xué)（君子曰：學(xué)不可以已……用心躁也）

荀子

2．逍遙游（北冥有魚……圣人無名）

莊子

3．師說

韓愈

4．阿房宮賦

杜牧

5．赤壁賦

蘇軾

6．氓

詩經(jīng)

7．離騷（長太息以掩涕兮……豈余心之可懲）

屈原

8．蜀道難

李白

9．登高

杜甫 10．琵琶行

白居易

11．錦瑟

李商隱

12．虞美人（春花秋月何時了）

李煜

13．念奴嬌（大江東去）

蘇軾

14．永遇樂（千古江山）

第四篇：中考作文透析與寫作指津

中考作文命題透析及訓(xùn)練指津

總說

近年上海中考是命題作文（如2003年“我想唱首歌”、2004年“我的視線”、2008年我眼中的色彩2009年“在學(xué)海中游泳”）、半命題作文（如2006年的“我們的名字叫”）和材料命題作文輪流粉墨登場，材料命題作文的材料有的放在前面，如2001年“有家真好”、2004年“我們是初生的太陽”、2005年“充滿活力的歲月”2007年“記住這一天”；有的放在后面做提示，如2002年“為自己豎起大拇指”。建議訓(xùn)練作文立意選材備考時多關(guān)注“想象力”“成長成熟”“社會責(zé)任感（責(zé)任心）”“愛心善心公德心（包含榮辱觀）”“精神價值”“生命價值”“合作”“交際”等，因為上海中考的作文題目已由“個體”到“群體”、由“小我”到“大我”。2009年《在學(xué)海中游泳》強調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)實踐中的感受、反思和感想?！皩W(xué)海”的范圍很寬泛，可以寫學(xué)生在學(xué)校的一些難忘的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，也可以寫學(xué)生參加一些課外實踐的體驗和感悟，還可以寫學(xué)生參加社會活動對自己的影響和促進?！坝斡尽笔且粋€向前的過程性運動，更強調(diào)學(xué)生的實踐，學(xué)生在游泳的過程中會碰到很多困難，也經(jīng)歷了一個從“不會”到“會”的過程。《在學(xué)海中游泳》既可以做一個狹義的理解，也可以做廣義的理解。人的一生都是學(xué)習(xí)的過程，參加社會實踐、為人處世其實也是一種 “在學(xué)海中游泳”的過程。這道作文題的核心在于“實踐出真知、實踐出才干”，只要能把握住這些點，問題應(yīng)該不會很大。

2007年中考文題：要求:生活中總有值得我們銘記的日子，正是“這一天”讓我們的生命更加豐富?！斑@一天”，可能是從清晨到日暮都那么不同尋常；也可能是某一個時刻讓“這一天”變得不同凡響。請以“記住這一天”為題，寫一篇600字左右的文章。

訓(xùn)練半命題作文，首先要在題目中的關(guān)鍵詞上做“足”文章。如2002年考生中出現(xiàn)的最大問題是將“我們的名字叫”中的“我們”一詞，可惜很多考生沒有認真審題，致使“們”丟掉了，變成了“我的名字叫”這顯然違背了命題人的本意——體現(xiàn)集體觀念、表現(xiàn)團隊意識。有部分考生雖然題目也寫的是“我們”，但行文時又變回了“我”，也是不符合隱性要求的。

其次要在題目中的“”補足上做“細”文章。一般情況下，半命題補足題目的詞語或短語往往是文章的主題、內(nèi)容的選擇和立意的思維指向?？瓷先M線上填的內(nèi)容是開放的，實際操作構(gòu)思上還應(yīng)結(jié)合自己積累的較為成熟鮮活的寫作素材，尤其是自己以前寫的優(yōu)秀文章來化為考場作文。喜歡在橫線上添加品質(zhì)類的概念詞語（如“幸?！薄扒啻骸薄皥詮姟薄昂献鳌薄皠?chuàng)造”）的話，一定要學(xué)會用含有細節(jié)的情節(jié)來生動詮釋之。

建議還要訓(xùn)練“主題作文”。上海市中學(xué)生作文大賽已使用了主題作文，它是介于命題作文和話題作文之間的一種作文命題形式，單純的命題作文過于限制中心立意，這不符合“不過分限制立意”的命題原則；話題作文范圍太寬泛不利于閱卷，也容易套作和宿構(gòu)（抄襲），主題作文克服了這兩方面的不足。建議考生在考前做主題作文或關(guān)鍵詞定向材料積累，諸如以“溝通”為主題，積累相關(guān)成語2個，古詩詞名句或俗語2個，名言警句2－3句，名人軼事2個，最新社會事例2個，哲理美文精段2段。積累了十個主題材料，自然就會輻射了幾十個相近主題了。相近的作文材料還可作對比積累。但不管什么形式的作文，具體作文時都轉(zhuǎn)化為命題作文了。

文體要求

上海中考近些年主要考的是寫人記事的文章，基本是圍繞一個主題寫二三件事。在文體方面需要注意的是，不要寫成老生常談流水帳式記敘文；千萬不能一半記敘，一半議論，油水分離的夾敘夾議。一般閱卷老師在操作過程中有不成文規(guī)定：記敘文中的議論性字數(shù)不得超過總字數(shù)的1/3，“文不對體”的文章不能及格。

適合于考生寫的文體有：聊天記錄（包括“對話”，對話體文章也要注意行文格式的“某某說”字樣）、書信（書信最好寫給古今中外知名的偉大人物，展示你的對話勇氣和文化乃至文學(xué)底蘊，更說明你了解這個偉大人物的心靈）、多個小標(biāo)題文章（但三個小標(biāo)題之間要有遞進的深入關(guān)系，不能在一個平面上；小標(biāo)題盡量擬得精美精致）、散文（哲理、抒情散文，建議平時作文好的同學(xué)在考場大膽地寫散文，因為散文的文采好，任何閱卷教師的批分都相對比較高）、日記（日記要注意正確的格式：日期、星期、天氣、心情指數(shù)等）、有題記或后記的文章（題記和后記最好是引用化用的有哲理有道理的話，最好能表達本文的寫作中心）、小小說（注意情節(jié)的曲折和結(jié)尾的出人預(yù)料又入人其中）、寓言童話故事新編（新編一定要 1

有新創(chuàng)意，不能低幼化）等。

建議寫作基礎(chǔ)不是很好的學(xué)生學(xué)寫“有題記的小標(biāo)題式或?qū)υ掦w文章”，因為基礎(chǔ)不太好的學(xué)生主要存在兩個問題，一是字數(shù)不足（兩個小標(biāo)題就是兩個故事，每個故事才300字；三個小標(biāo)題每個小標(biāo)題才200字）；二是中心不凸出，寫來寫去不知所云（建議以文章的中心為題記，寫在標(biāo)題下面作為行文的標(biāo)尺）。

選擇文體

先審視這個題目本身最適合用什么文體來寫，如“有家真好”“我想唱首歌”“充滿活力的歲月”“我的視線”這些題目更適合寫記敘文，不適合寫單純的議論文?！拔覀兪浅跎奶枴笨梢詫懧?lián)想文。形象思維發(fā)達，會編故事，善于記敘描寫的同學(xué)可選記敘文來寫，甚至可以寫小小說。請考生知曉：初中主要考查寫人記事的能力，一般情況下寫記敘文易比議論文拿高分，即使有的題目可以寫議論文，我也不主張寫議論文，因為初三學(xué)生很難寫出深邃的議論文，高考重點考查的是議論文。

要有深刻的立意

確立主題的過程也叫立意，古人一再強調(diào)“文以立意為主，不以能文為本”，“意”即主題。例如“有家真好”的立意可以是“家是獲取關(guān)愛、力量的港灣”“家是互相關(guān)心、鼓勵的賽場”“家是有難同當(dāng)、有福同享的集體”，比較這三個立意，顯然“家是有難同當(dāng)、有福同享的集體”這個立意更好。

創(chuàng)新立意是衡量一篇文章有價值的第一要義，因為立意影響著文章的等第?？忌\用三種思維尋找新角度新題材：①多向思維——橫看成嶺側(cè)成峰。大自然的壯美莫過于日出了，怎樣使這個共同的太陽不至于千篇一律而又有給讀者以深刻的印象呢?巴金寫海上的日出，徐遲寫黃山日出，劉白羽則描寫在飛機上看見的日出，海涅借云海襯托日出的美景，屠格涅夫用光與色表現(xiàn)日出的輝煌??。寫“充滿活力的歲月”可以從“人”“事”“物”等角度，“物”可以多個角度寫“海派文化——你我共享”“經(jīng)濟中心——無可比擬”“高樓大廈——你追我趕”等體現(xiàn)上海的活力；再比如換個角度看“愚公”，“愚公真的移山了嗎？”不是愚公移的山，而是天帝派兩位神仙移的，實際上是感動外援移的?？梢妼W(xué)會利用外援是愚公的智慧。

②逆向思維——反彈琵琶成新曲。立意在于文章有無思想深度，能顯出作者的智慧。如可以寫“無家的孩子是棵草”來反襯“有家真好”；寫“有意義的一件事”不妨寫成“沒意義的一件事”更有價值，因為人們做每件事不完全是為了“有意義”，更何況一般人做的大多事是平常事，不會有很大意義，更因為知道了一件事沒意義本身就是一件很有意義的事。以“誠信”為主題，大多數(shù)考生都是循規(guī)蹈矩主張誠信的，而一篇優(yōu)秀作文寫道：“對待不誠信的人不能誠信。”做到想人所未想、做人所未做、言人所未言、寫人所未寫，用王蒙的話就是“虧你想得出”。再例如，照集體像時喊一二三總有人閉眼睛，如果倒過來，請大家先比上眼睛，喊一二三睜眼睛，就不會有閉眼睛的了。

③對比思維——涇渭分明見清濁。不怕不識貨，就怕貨比貨。誰的作文好，將兩篇一比就知道了。有比較才有差距、才有鑒別。我們不妨比較一下，鐵杵磨針和愚公移山兩種做法的異同點，相同點都是解決問題的時間長（有人理解為有恒心、毅力），不同點是磨針?biāo)坪醺菀淄瓿扇蝿?wù)。實際上，磨針更是一種資源浪費啊；難道子子孫孫移山不也是自不量力浪費幾代人的生命嗎？

選材

“著意原資妙選材”只有選材好，文章才精美得體。

一、開掘主題，確定選材中心：主題統(tǒng)率著材料，材料是為主題服務(wù)的。因為選材的目的是為了表達中心思想，所以“圍繞中心”是選材的出發(fā)點和根本點。例如，“為自己豎起大拇指”的主題就是要表達自己的自信、自尊、自強、自立等，學(xué)會賞識自己“為自己加油”；寫《長我志氣》一文時，深入開掘其主題：“小”到出人頭地的個人理想，“中”到集體（家庭、班級或企業(yè)等）的興旺發(fā)達，“大”到振興國家、強我中華為社會多作貢獻的抱負。

二、明了選材范圍，分清主次：具體操作就是在自己材料儲備庫中劃出與所要表達的主題有關(guān)的材料，然后再分清主次。例如，“我想唱首歌”重點是對“歌”的理解，難點是“想”的落實。我想唱首什么歌？為誰而唱？為什么唱這首歌？而不是“我喜歡聽周杰倫唱的什么流行歌曲”。命題意圖在于肯定、贊美生活在周圍的人和事，可以寫自己也可以寫他人，可以寫個體也可以寫群體，可以寫事情也可以寫人，可以寫興趣愛好也可以寫讀書考試，可以寫偶然經(jīng)歷也可以寫常態(tài)下的生活。寫《走向成熟》這篇文章，它的選材范圍包括生理、思想、行為、心理、知識等標(biāo)志成熟的方方面面均在可寫之列，再將這一范圍具體化，可以是“懂事，理解人，有正確的思想、見解，有良好的心理承受力，能正確地對待批評，能處理好正常的人際關(guān)系”等。寫“充滿活力的歲月”選材不能只是寫“體育運動”“活動健身”，顯然“思維活動”更見活力。

三、明確價值取向，善于訣?。翰牧系膬r值取向是材料價值性大小的直接表現(xiàn)，應(yīng)選取那些對于表現(xiàn)主題價值性較大的典型性材料。例如，“我的視線”的視線雖然是指親眼看到的事物，但也包括書報、電視看到的，耳朵聽到的，但不管怎樣——選材的價值取向是“透過現(xiàn)象看出本質(zhì)”的材料，價值還在于大腦的思考。寫“交際”一文時，可選材料很多，如和親戚、同學(xué)、老師等人的交往。然而，作文過程中又不能只寫與熟人的交往，因為最能體現(xiàn)個人交際能力的典型材料，理應(yīng)體現(xiàn)在與陌生人的交往上，更因為先與陌生人交往而后成為熟人才是人與人交往的實際情況。當(dāng)然，更要選取與陌生群體的交往材料，因為先與個體交往進而與集體交往才是人們交際歷程的真實寫照。

選材不能低幼化：2005年徐匯區(qū)模擬考有位同學(xué)在《成長趣事》中寫了——課堂上出現(xiàn)緊急情況想上廁所，可是不敢向老師請假，最后經(jīng)過心理斗爭終于鼓足勇氣向老師請假，老師很爽快地準假了。這樣的選材顯然太小兒科了。

選材以見作者愛心和真情為佳。白居易說：感人心者，莫先乎情。文章無情，怎能動人?每個人心中都有條愛河。例如，寫“有家真好”通過看漫畫《媽媽愛吃魚頭，我從小就知道》引出中心——“鴉反哺，羊跪乳”把“回報”作為一種傳統(tǒng)美德加以贊揚。以“申奧活動”為主題作文，一考生選材是通過一個五六歲小姑娘購買農(nóng)夫山泉為申奧捐一分錢的故事，贊揚小姑娘金子般的心靈，反映一個普通中國人對申奧活動的支持。

對于考場作文，我們不主張當(dāng)場創(chuàng)作，關(guān)鍵是學(xué)會“化積累的素材和考場題目巧妙結(jié)合”，將以前寫的好文章和本次作文的主題進行恰當(dāng)?shù)募藿咏M合也是良策。例如把“我的視線”佳作中寫到有關(guān)校園內(nèi)容的直接轉(zhuǎn)化為“充滿活力的歲月”，也可以把“有家真好”轉(zhuǎn)化為“我的視線”（即我的視線在我的家庭）。再比如，把“還記得那一刻”可以化為“難忘的感動的有意義的事”。

命題作文謀篇布局的有效操作

審題立意：從背景語入手，審清作文思路；從關(guān)鍵詞入手，審清作文主旨；從啟發(fā)語入手，審清寫作重點；從強調(diào)語入手，審清寫作要求。

1、正確把握命題意圖：要注意命題者的“以文育人”和“寫作技能”考查的意圖。一讀題目“充滿活力的歲月”，就有“朝氣蓬勃奮發(fā)向上”的自豪感，這應(yīng)是文章的“神”，是以文育人的目的；二是考查選材的寫作技能，因為選材的價值性決定著文章的等第。

2、認真研究作文要求：近幾年中考作文題都有“文中不能出現(xiàn)與考生有關(guān)的校名和姓名，若不可避免，用代號表示，如A中學(xué)、B老師、小C”“不得使用試卷中的閱讀材料”，這些要求考生必須嚴格遵守。不按要求作文就是“非法”。審題時要弄清楚試題對寫作提出了哪些明確的要求，讀懂提示語。一般命題由提示語（即引出主題的一段或幾段話）、指定要寫的主題和具體的寫作要求三部分組成?？忌仨氄J真、反復(fù)地閱讀，把重點詞語畫出來，弄清要寫的題目內(nèi)涵。

3、詮釋題目中的關(guān)鍵詞：“有家真好”中的“家”不僅指血緣關(guān)系的小家，也指溫馨和睦的集體、社會和魂牽夢繞的祖國大家；“好”不僅指溫馨和無微不至的關(guān)愛，還包含艱難時的支撐、猶豫時的鞭策，以及相互之間的鼓勵和支持；“有”是相對于“無”出現(xiàn)的，不要把“有”丟掉只寫“家真好”?！拔业囊暰€”中的“我”告知要以第一人稱行文?！拔覀兪浅跎奶枴币獙懙谋仨毷侨后w“我們”。“充滿活力的歲月”，“歲月”的時間跨度不能太短，“充滿”即到處都是，“活力”指的是活動、活潑表現(xiàn)力的力度和力量。“做個有心人”關(guān)鍵詞是“心”和“做”。

4、開掘主題：“我們是初生的太陽”主旨應(yīng)該是積極向上、充滿陽光，文章應(yīng)該是大氣的有理想有氣魄的閃光的東西，可以刻畫新思想、新精神風(fēng)貌，描寫激烈而激動的場面，抒發(fā)對自然和社會的贊美之情，對未來的向往、對個人、家庭到社會的責(zé)任感和使命感?！奥斆魅缥摇敝黝}是發(fā)現(xiàn)“我”的聰明、表現(xiàn)聰明的“我”。單純以《管子·制分》中“聰耳明目”的說法，對聰明的認識太過于表面了，因為就算人能擁有動畫片中“狼的耳朵，鷹的眼睛”，而智商不高寡謀則無用也。主題的表達方式可以是聰明即有自知之明，聰明即自信，聰明即不犯不該犯的錯誤等。

5、選材范圍和選材的價值取向：“充滿活力的歲月”的提示語就是寫作范圍：“我們朝氣蓬勃，充滿活力。和諧溫馨的家庭，洋溢歡樂，充滿活力；日新月異變化著的社區(qū)、家鄉(xiāng)、祖國??蒸蒸日上，充滿活力?！薄拔业囊暰€”表面上是眼睛看到的，實際是從眼睛看到腦袋思考到的，可以寫一個人靜靜地佇立窗前，視線所及的某個地方引起的回憶、向往和內(nèi)心的波瀾等，因而在一定的場合你觀察同學(xué)、老師、親人或者都市一角、農(nóng)村一墟、山山水水、寫人記事、寫場面、寫風(fēng)景，當(dāng)然也可以將視線伸向某個領(lǐng)域根據(jù)你的興趣愛好和設(shè)計的深淺程度作一番觀察思考，作一番欣賞評價。更有價值的肯定是思考的深度?！拔覀兪浅跎奶枴辈还苁菍W(xué)校、班級、社會某個單位組織的活動。還是三五同學(xué)聚會一起的活動都可以，比如學(xué)校的文體活動、演講比賽、班級的主題班會、社會調(diào)查、課外社團、科技活動、志愿者義工等都可以寫，但顯然志愿者義工更有價值。

例如寫《珍惜時間》這類常見文章的價值取向在于著眼從解決問題來構(gòu)思，諸如提高單位時間的效率、利用好業(yè)余時間等。

6、行文思路：“充滿活力的歲月”可以采用兩個思路，一是“運用排比段或組塊式結(jié)構(gòu)的方法，多側(cè)面、多角度地選取材料表現(xiàn)中心”，如有一篇的三個小標(biāo)題“熱情的校園活動”“和睦的家庭環(huán)境”“艱辛的學(xué)習(xí)生涯”多角度表現(xiàn)了充滿活力，還有一篇的四個小標(biāo)題是“十六歲的少年不怕摔”“十六歲的少年不怕嚇”“十六歲的少年不怕險”“十六歲的少年不怕煩”，鏗鏘有力，生機勃勃；二是選取一件或幾件事情，從一個角度表現(xiàn)中心，如一考生寫社區(qū)豐富多彩的生活：孩子們學(xué)做早操、老人們攜手散步、熱鬧的文藝會演。

7、理論深度：文章要寫出有哲理或道理的話。如寫“我想唱首歌”可體現(xiàn)“主觀能動性”和“內(nèi)外因”等道理；寫“我的視線”可用“具體問題具體分析”“透過現(xiàn)象看本質(zhì)”等哲理，經(jīng)常用到的哲理還有：質(zhì)變量變、普遍聯(lián)系、發(fā)展、按規(guī)律辦事等。為此，考生不妨找一些哲理資料認真學(xué)習(xí)。

8、注意事項：如寫“我的視線”要注意慎寫非主流現(xiàn)象?！拔覀兪浅跎奶枴笔且环N比喻的說法，切記大話空話，感情虛夸有文化大革命腔調(diào)?！拔覀兊拿纸小币彩且环N象征或比喻的說法，不是單純地寫實。

擬寫小標(biāo)題

近幾年中考優(yōu)秀作文中比較討巧的是寫小標(biāo)題式文章。精彩富有個性的小題目令閱卷教師眼睛一亮，無形中便增加了分值。題好一半文，題目是考生給閱卷者的第一個見面禮。擬的題目準確、凝煉、新奇，令閱卷老師“一見鐘情”。

小標(biāo)題可以寫成幾個板塊，可以是幾處地點，或幾個時段，或幾個鏡頭，或幾張照片，或幾件物品，或幾段經(jīng)歷……

小標(biāo)題要圍繞中心，體現(xiàn)行文思路。給閱卷者一種層次分明、脈絡(luò)清晰的好印象。如大標(biāo)題是“與書為伴”，小標(biāo)題分別是“讀好書”“好讀書”“讀書好”。

前后小標(biāo)題之間最好有遞進關(guān)系，體現(xiàn)內(nèi)在聯(lián)系，使跳躍的內(nèi)容聯(lián)成有機整體。如大標(biāo)題是“我們的名字叫荊棘鳥”的三個小標(biāo)題分別是“荊棘鳥的誕生”“荊棘鳥的飛翔”“荊棘鳥的歌唱”。

小標(biāo)題的結(jié)構(gòu)要大致相同，字數(shù)相等，文采飛揚，新鮮活潑，工整美觀。

列小標(biāo)題的方法有：一是時間串聯(lián)作小標(biāo)題。即按時間先后，有的分解在人生的不同階段“幼年”“少年”“青年”，有的分化在四季之中的“春”、“夏”、“秋”、“冬”，有的用日記連綴成文“星期一”“星期二”“星期三”，有的按事件發(fā)展的順序，如寫“交友”為主題的小標(biāo)題是“相識”“相處”“相知”。二是以內(nèi)容提要為小標(biāo)題?？戳诵?biāo)題就大體知道標(biāo)題下的段落寫了什么內(nèi)容。如以“積累”為主旨文章的小標(biāo)題是“奉獻——積累幸?！薄按煺邸e累成功”“昨天——積累明天”。三是以古詩文、名句為小標(biāo)題。如大標(biāo)題是“悠悠水鄉(xiāng)情”，小標(biāo)題分別是“小橋”“流水”“人家”；大標(biāo)題是“四季圓舞曲”，小標(biāo)題分別是“萬紫千紅總是春”“映日荷花別樣紅”“霜葉紅于二月花”“千樹萬樹犁花開。四是以比喻語作小標(biāo)題。如2003年的題目“我想唱首歌”，小標(biāo)題分別是“詠嘆調(diào)——東方之珠”“小夜曲——盧浦大橋”“進行曲——世博工程）。

還可以人物語言為小標(biāo)題，以符號、數(shù)學(xué)公式作標(biāo)題，以并列詞語作小標(biāo)題等。因為小標(biāo)題和題記、日記體等一樣，只不過是一種形式，真正優(yōu)秀的作文還是內(nèi)容、立意、選材上的創(chuàng)新。注意：并非什么文章都非用小標(biāo)題不可。比如寫一件不太復(fù)雜的事，一般無需用小標(biāo)題，用了反而畫蛇添足。小標(biāo)題一般用于通過幾件事，幾個畫面來表現(xiàn)一個中心的文章。小標(biāo)題下面的事件，關(guān)鍵是寫一言一行，寫出細節(jié)。

得基本分要注意哪些具體問題

基本分一般是占總分的70％（不是平時老師批分的60％）。

不走（偏、離、跑）題，達到了一個初中畢業(yè)生作文水準的“三基本”，即“中心基本上明白”“語言基本上通順”“內(nèi)容基本上完整”，就可得切入分，即44分。

記敘類文章：選材避免一般化的大撞車——看到一個題目后不假思索就能想到的材料千萬不能寫，稍加思索也能想到的材料也不要寫（因為這些材料大多數(shù)考生都能想得到）；更不能離開生活胡亂編造，因

為失真瞎編也撞車。不要寫流水帳，沒有寫作重點。記敘事件的時間跨度不能大，最好是生活的瞬間；空間場景轉(zhuǎn)換不能多，矛盾線索一條，最好少枝蔓；主要人物1－2個，因為畢竟只有600字左右的考場作文。

怎樣才能拿到高分？

在立意不偏的前提下，選材一般決定文章等第，文采決定等第中的具體分數(shù)，換言之，選材系基礎(chǔ)工資，文采系獎金。要想獲得高分，文章必須要有亮點，要有智慧的火花。文章人人可做，但各人巧妙不同?！扒擅睢笔亲畲蟮牧咙c。

1．大題小作，寫出情趣：寫作的開口要小，小中見大，便于駕馭，利于開掘得深。考生要真誠為文，要有“說真話、寫自己”的作文意識。魯迅說過：采過許多花，這才能釀出蜜來?！吧瞠q如源泉，文章猶如溪水，源泉豐富而不枯竭，溪水自然活潑流之不盡?！比~圣陶說，“作文這件事離不開生活，生活充實到什么程度，才會寫成什么文字。”建議考生要做生活的有心人，注重平時多積累有“情趣”的寫作素材。情趣首先體現(xiàn)在所寫材料有趣，其次是情節(jié)上的曲折有趣，再次是細節(jié)上的獨到有趣，最后誤會也許是一種情趣。如寫“充滿活力的歲月”不一定非得寫轟轟烈烈的大事，可以寫“灌籃高手”“哈利波特”甚至“貓和老鼠”的趣味。

2．善于聯(lián)想：盡情地馳騁在想象的空間，善于多方位地展開聯(lián)想，才能生發(fā)出豐富多彩的思路來。想象！乘一只貝殼游海底，捧一顆石子看大山，鉆進歷史的隧道探險，飛到未來的空間觀光。古今中外，天上人間??無邊思緒！這都是豐富想象力的碩果。

注意：展開聯(lián)想時，必須首先找準聯(lián)想的基點，即觸發(fā)聯(lián)想的物件的寓意。應(yīng)該讓自己的聯(lián)想延展開去，或相關(guān)聯(lián)想、或種屬聯(lián)想、或相似聯(lián)想、或相反聯(lián)想。如寫“我們是初生的太陽”可以聯(lián)想太陽的朝氣蓬勃蒸蒸日上，可以聯(lián)想太陽光芒萬丈發(fā)光發(fā)熱的價值，可以聯(lián)想沒有太陽的陰霾灰暗低沉等等。

3．修辭出文采：寫作要有新穎之意、獨到之識、真摯之情、優(yōu)美之形，但這些構(gòu)思還只是靈動的游魚、虛幻的影蹤，待訴之于筆端，有的早已是“云深不知處”了，大多考生有這樣體驗：想明白的未必說明白，說明白的未必寫明白，寫明白不一定能寫生動。有的同學(xué)事先總是想得很好，卻寫不出來，即使勉強寫了出來也不生動感人。從構(gòu)思到成形，其間還有一條溝壑，要穿躍溝壑、捕魚入廚、聚影成像不借助工具是不行的，而這個工具就是語言。

巴甫洛夫曾指出：鳥的翅膀無論多么完善，如果不依靠空氣支持，就不能使鳥體上升。同理，寫作中如果沒有語言的支持，再好的主題也難以存在，再好的思想也難以表現(xiàn)，再好的情感也難以寄托。如果作文會使人“聽到這種語言，心中感到暖洋洋的，會讓心情舒暢”(別林斯基語)，就必須用好語言。要學(xué)會通過引用（或化用）古詩詞名句、名人名言、歌詞等為文章增色。好文章一定要有“閃光”的語言。詩化的語言開出哲理的花，最見文采。如“有家真好”中有這樣的排比句：母愛是清晨的早餐、午夜的牛奶、夏日的涼風(fēng)、冬日的暖陽??

4．“金剛鉆”語言：即哲理語言。語言是思想的載體，晉代文學(xué)批評家陸機指出：“立片言以居要，乃一篇之警策?！弊髡咴谖恼轮绣N煉出一句或幾句警策性的語言常常能使全文光彩照人。一篇好文章，必須有明確的中心思想，而這個中心思想最好表達為一句（段）蘊涵哲理的話語?！袄怼笔钱孆埡蟮摹包c睛”，在感人至深基礎(chǔ)上的精辟深刻、簡明有力的議論，會引起讀者的共鳴?！盀樽约贺Q起大拇指”有這樣的語句：為自己豎起大拇指是勇者之氣的自然流露，是志者之氣的厚積薄發(fā)，是平和之氣的精華所在，決非自負抑或?qū)ψ约汉翢o理由的褒獎，它是自信的化身，它是堅持的影子，但又決非頑固的代名詞。

5．設(shè)置亮點，展示文學(xué)底蘊，寫好開頭和結(jié)尾。好的開頭，讓人相見恨晚；好的中間，必有精彩的修辭句和富思辯色彩的哲理句；好的結(jié)尾，余味無窮，就是臨走時你送給閱卷老師的一個秋波。將對生活的思考、讀書的修養(yǎng)、寫作的本領(lǐng)展示給閱卷老師。材料豐富也搶眼，作家唐弢曾說過：凡是與主題有關(guān)，合乎主題思想需要的，要盡量豐富、補充、展開??開頭結(jié)尾重點在于使用修辭：引用、排比、比喻、設(shè)問等。

如有位考生寫“我的視線”，視線一是大海，視線二是《赤壁賦》——大海想到古人，視線三是自然、人生——由大海想到的“得志時莫得意，失意時莫喪志”！三個視線逐層深入，可謂亮點迭出，構(gòu)思精巧。

6．注意細節(jié)。細節(jié)是文學(xué)的細胞。文章有情節(jié)才感人，有細節(jié)才動人。記敘文成敗系于細節(jié)描述的優(yōu)劣。

寫好記敘文的總原則

記敘類文章：總原則要以情感人?？梢跃幑适?，可以受好文章啟發(fā)，但不能照搬，必須加進你的生活

體驗，這是最要緊的。要想打動讀者，必須先打動自己。所以考生在選材時一定要選那些“一提起來自己就很激動的事件”來寫，能比較打動人的事件一般有：生與死；親情；友情。諸如母愛中的外婆情，師生情，同窗情，手足情等都較容易寫出真情實感。要寫出精彩的細節(jié)，還要寫得“機智”，“機智”的方法有：以小見大；平中見奇；灑脫地舉重若輕地面對重大題材；熱點問題的巧妙組合；人生真理的樸素閃光等。

常識性問題

一是一定要有標(biāo)題，如果試卷上沒印刷標(biāo)題的話，一定要抄標(biāo)題，但沒標(biāo)題要扣2分。

二是要書寫規(guī)范，字可以不漂亮，但必須清楚。貌美，一見鐘情的王牌。讓閱卷者一見鐘情——要有漂亮的文面“書面整潔、書寫美觀、字體規(guī)范、行款正確”是文章的臉面。書面整潔是指不在卷面上勾涂畫抹；書寫美觀，是指字跡清楚、勻稱、好看；字體規(guī)范，是指不寫錯字、別字；行款正確是指題目、段落、格式正確、標(biāo)點符合要求。臉面貌若西施定會使閱卷人一見傾心，甚至找作文的閃光點加分。相反，臉面形同丑婦令人看了一眼不再想看第二眼，并疑問：連字句行款都有問題的人會寫出好文章嗎？第一印象不好，閱卷老師會在試卷里尋找減分因素。記住：貌丑，瞬間難窺心靈之美。中考試卷以“胡亂寫完了事”而敗者大有人在。有的“龍飛鳳舞”難以辨認；有的文章勾勾劃劃滿紙“蛛絲”；有的段落不分一逗到底；有的貪圖一時省力隨意用別字替代，隨意添筆、減筆，甚至用生造字妨害內(nèi)容表達?？忌o閱卷老師的第一個視覺沖擊力是優(yōu)美娟秀的鋼筆字，尤其是將作文掃描到電腦批閱，能寫出成體的書法肯定受到青睞（事實上：寫了十來年字，連字都寫不規(guī)范清晰的學(xué)生，寫作水平大抵不如人意）。

怎樣寫出字的視覺沖擊力呢？首先，要一筆一畫橫平豎直，不要潦草，撐著格子盡量把字寫得大一點；第二，不要用極細極淡的筆，寫出來的字輕描淡寫，不會很“茁壯”，勞累讀者的視力；第三，寫好漢字的結(jié)構(gòu)，框架好了，字就好看了。四是字數(shù)一定要寫到規(guī)定的字數(shù)，最好將提供的格子寫滿（要求的字數(shù)），否則無形中會丟分（少200字以內(nèi)每50字扣1分，少200字以上一般會降等處理）。記?。簩懽值?分是白送給你的，一定要笑納哦。上海中考語文由100分鐘完成150分數(shù)的題目相對時間比較緊張，建議最好用50分鐘左右來寫作文。

幾條高壓線

1．拋開主題，偏離題意。作文題目“心靈的選擇”雖然寬泛，但也有一定限制的，這個限制就是“選擇”的修飾定語“心靈”?！靶撵`”是指人的精神世界，如思想意識、道德情操、意志品質(zhì)等。有的考生由于對主題的限制缺乏認真分析，只是在“選擇”上做文章，恰恰忽視了“心靈”的矛盾斗爭的闡述或敘寫。

2．立意勿撞高壓線。不要觸及敏感的政治事件，少談宗教話題，不要單純地發(fā)牢騷。立意反動，有反當(dāng)今社會傾向、有侮辱公認的領(lǐng)袖人物的過激言語、有自己做的違法亂紀事件等；有甚者，立意消極、頹廢，還自鳴得意；諷刺或批判人民教師整體形象（聰明的學(xué)生總是寫老師好）?！八剖嵌恰钡腻e誤觀點和主張。例如“心態(tài)”這個話題，有的學(xué)生竟然推崇曹操“寧可我負天下人，不讓天下人負我”的心態(tài)，還有人贊揚汪精衛(wèi)的“不能流芳百世，也當(dāng)遺臭萬年”的心態(tài)。是非不分，美丑不辨，突破了人類求真、向善的道德底線，違背了勸善濟世，傳承文明的宗旨，自然分數(shù)很低。批判性立意的作文不要偏激。想想閱卷老師的喜好，說他們愿意聽喜歡聽的話。

3．以敏感內(nèi)容為寫作題材時要拿捏好分寸。尤其是以中學(xué)生早戀為題材的文章，千萬不要自以為是——“早戀有助于學(xué)習(xí)”，大多年齡如父輩的閱卷教師肯定會對此嗤之以鼻的，因為早戀有助于學(xué)習(xí)是一個美麗的謊言，神仙也很難將學(xué)習(xí)和戀愛調(diào)節(jié)在一起的。單純的追星事件也不要過分夸張，讓人感覺你沒正事，沒有學(xué)習(xí)之心，甚至做了一些無聊的荒唐事。

4．編述故事不能失真。因為可以寫小說體裁，所以編述故事成了近幾年中考作文拿高分的增長點之一，但編述的故事必須“合情、合理”，可以雜取種種人合成一個，但要源于生活。記?。簶?gòu)思匠心不等于旁門左道的搞怪。

5．不為抄襲開綠燈。近幾年考場作文中出現(xiàn)了一些與《小小說選刊》《讀者》《優(yōu)秀作文選》等報刊中的好文章立意、內(nèi)容、情節(jié)、形式極其類似的情況，這類考場作文很有抄襲嫌疑，有的閱卷小組對此進行了嚴厲打擊，所以此類學(xué)以致用的文章一定要處理得巧妙，千萬不要完全照搬，搞成了“偷字”（更不要使用各個區(qū)模擬考中的現(xiàn)代文閱讀的整篇文章背抄寫到中考作文里）。

第五篇：常懷感激——話題作文“感恩”寫作指津與優(yōu)秀作文選評

常懷感激

——話題作文“感恩”寫作指津及優(yōu)秀習(xí)作選評

【作文題目】：

閱讀下面文字，按要求作文。

因為有愛，所以感動；因為感動，懂得了感恩。親愛的同學(xué)，你在生活中曾有過這樣的感動嗎？如果你曾感動于一個微笑、一個眼神、一聲祝福，一句勸勉，如果你曾感動于一抹曙光、一片綠葉、一顆露珠、一泓清泉，如果你曾感動于乳羊跪母、烏鳥反哺、落紅護花、落葉歸根，那么請拿起你的筆，去記錄你的情感歷程，用你的智慧，去品味多彩的生活，用一顆感恩的心，去感謝生活中的美。

請用“感恩”為話題寫一篇不少于600字的作文。文體不限，題目自擬。

【材料積累】

1．感恩節(jié)的由來：

感恩節(jié)是美國人的一個重要節(jié)日。每年１１月的第四個星期四，美國家庭都要舉行豐盛的感恩宴。

今日所謂的美國人，其實最早是由英國遷移出來的。1960年，為了尋求宗教自由，一群約100名的英國清教徒搭乘一艘名為“五月花”的船只，在今日美國的普里毛斯港登陸。當(dāng)?shù)氐挠〉匕踩私o予幫助允許這群新朋友能安全地在森林狩獵，更熱情地教這些新移民種美洲的特產(chǎn)－玉米。這群從遠方來到新大陸的人心中滿是感謝上帝的保佑與印地安朋友的幫助。大伙兒準備了豐盛的美食并邀請印地安朋友歌舞同樂。

這樣的感恩活動就一直在美國持續(xù)著，后來每年十一月第四個星期四為美國國訂感恩節(jié)假日。

2．“羔羊跪乳，烏鳥反哺”的典故。

羊有跪乳之恩，鴉有反哺之孝。說的是，滴水之恩當(dāng)涌泉相報，不僅是人類的美德，而且動物界也奉行。小羊為了報達父母的養(yǎng)育之恩，當(dāng)父母年老體弱行動不便時，小羊跪下來用乳汁喂養(yǎng)父母。小烏鴉為了報達父母的養(yǎng)育之恩，當(dāng)父母年老不能外出捕食時，就將食物口對口地喂養(yǎng)年老的父母。

【思路點撥】

感激親人，當(dāng)你放學(xué)回家，媽媽早已為你準備好了可口的飯菜；感激老師當(dāng)你為一個學(xué)習(xí)中的難題抓耳撓腮，老師精妙的點撥，讓你豁然開朗；感激同學(xué)，當(dāng)你滿面愁云，同學(xué)送上燦爛的微笑，讓你心緒寧靜；感激陌生人，當(dāng)你氣喘吁吁地追上一輛公共汽車，司機把已經(jīng)關(guān)上的門重新為你打開……

感激困境中給你力量的人，因為他增強了你的自信；感激順境中提醒你的人，因為他校正了你的航向；感激傷害過你的人，因為他磨練了你的心態(tài)；感激絆倒過你的人，因為他強化了你的雙腿；感激欺騙過你的人，因為他增進了你的智慧；感激藐視過你的人，因為他喚醒了你的自尊，感激遺棄過你的人，因為他教會了你的獨立……

下筆之前，可用設(shè)計問題法定好寫作重點，擬好寫作思路。如：誰感恩？感謝誰？為什么感謝？怎樣感謝？感謝給我?guī)砹耸裁矗靠蓮闹羞x擇一點或幾點作為寫作重心，可敘事、可抒情、可議論……

【佳作展示】

優(yōu)秀習(xí)作一：

學(xué)會感恩

江蘇省海安縣吉慶中學(xué)別樣紅文學(xué)社倪瑩

當(dāng)?shù)谝豢|陽光斜射在黝黑的大地，嶄新的一天便是對陽光最透亮的感恩；當(dāng)爬山虎攀附上柵欄，那片誘人的綠便是對柵欄無言的感恩；當(dāng)羔羊跪地的一剎那，眼里的溫情脈脈便是對母羊的最真切的感恩??

學(xué)會感恩吧！感恩是一縷陽光，照亮世間最陰暗的角落；感恩是一絲和風(fēng)，吹散聚集在額頭的陰云；感恩是一盞燈，在為他人照亮道路的同時也點亮了自己的愛心之火。

學(xué)會感恩吧！感謝吹面不寒的楊柳風(fēng)撫平了你褶皺的心，吹醒了蘊含希望的蓓蕾；感謝夏天里的驚濤駭浪，驅(qū)走了你的倦意與愁云；感謝秋日里的一場甘霖，帶來了收獲的希望；感謝冬天里的皚皚白雪，給了你一個銀裝素裹的世界??

學(xué)會感恩吧！因為在你跌倒時，朋友一句安慰的話語給了你陽光般的溫暖；在你迷惘時，老師的親切話語給了你星光般燦爛的鼓勵；在你失落時，母親的滿心疼惜給了你清風(fēng)般的慰藉；在你無助時，父親強健的臂膀給了你劈波斬浪的勇氣??

學(xué)會感恩吧!當(dāng)朋友“山重水復(fù)疑無路”時，遞上友情燃燒的火焰，在黑夜中為他尋找光明；當(dāng)老師為了你日夜操勞時，送上你最真切的祝福吧，那是人生進步的階梯；當(dāng)母親燈下縫衣時，為她穿上那根情絲般的穿針線吧，它便會帶著你的感恩春水般汩汩流淌，流進母親的心田；當(dāng)從父親手里接過暖衣時，道一聲“謝謝”吧，因為那會給風(fēng)雨中等候已久的父親一絲安慰??

學(xué)會感恩吧！感激幫助過你的人，因為他引你走的向成功；感激傷害過你的人，因為他磨煉了你的意志；感激夸獎你的人，因為他給了你自信；感激嘲笑你的人因為他喚醒了你的自尊；感激支持你的人，因為他給了你走下去的信念；感激追趕你的人，因為他激起了你的斗志??

學(xué)會感恩吧！讓我們以一顆感恩的心來面向這個世界吧，我相信，感恩的風(fēng)帆定會引領(lǐng)我們駛?cè)胄碌母蹫场?/p>

你說呢？

點評：

本文用詩一樣的語言告訴我們：要學(xué)會感恩。人生處處要感恩，人生處處有感恩。感恩使人生更精彩。文章結(jié)構(gòu)上采用并列式和遞進式相補充的方式，寫來層次清晰；內(nèi)容上層層深入。讀了本文，相信我們會去感恩。

優(yōu)秀習(xí)作二：

感恩在感悟后

江蘇省海安縣吉慶中學(xué)別樣紅文學(xué)社錢晨

怕見父親那張冷漠臉，怕聽母親那些嘮叨的話，這些日子被他們攪得實在不安寧。不就是考差點嗎，干嗎說個不停，我可敬的父母們，唉！人活著就該這么累？

難得這個清晨，趁星期天，我匆匆起床，獨自出行，來到這條幽僻的小路銷愁解悶。夏秋之交，晨曦映照下的曠野尤其涼爽。風(fēng)有點冷，莊稼、池塘、村莊一切都靜靜的。小草在微風(fēng)中搖曳著，好像還在享受他的美夢。“此中有真意，欲辨已忘言?！蔽艺嬲惺艿教諟Y明詩句的真諦。

小草的頭上都頂著晶瑩的珍珠，像戴上了綴著明珠的桂冠，十分美麗動人。我放慢腳步，輕輕的，輕輕的，生怕驚醒了它們的好夢，抖落掉那一顆顆閃亮的珍珠?！把剑@一棵棵小草，都低著頭哩！”我驀地發(fā)現(xiàn)，一陣驚訝。

小草，是承載不住露珠的重量，還是??它們經(jīng)受了一天的考驗，水，成了它們生命的第一需要。而露珠，在白天，夜晚，清風(fēng)的掃蕩中，經(jīng)過了怎樣的頑強抗?fàn)幉艔撵F靄中凝成！但它們并不珍惜自己，只是一心棲于小草，用生命來滋養(yǎng)小草，淳樸而無私，博大而真摯！小草則一律低垂著頭，想必是出于無限的感激而不是滿懷的怨怒——盡管露珠顯得十分沉重。

我駐足俯身，兩眼定定地注視著近處一片茁壯的小草。

多難得的一片寸草心啊！我不禁心中豁然一亮：父母的愛不也就正像這沉重的露珠，需要我像這些小草般去珍惜嗎？他們對我嚴厲，不就是為了讓我成才么？

哦，真感激父母像這露珠一般沉重的愛。讓我這遲來的感悟，成為讓我對他們的感恩抽芽的養(yǎng)料吧。

我返身向家邁開了腳步，踏上了回家的道路。

這時，一輪絢麗的朝陽冉冉躍出了地平線，我心里暖洋洋的??

點評：

小作者能夠從看似平凡的景物中發(fā)掘出深刻內(nèi)涵，把感受美升華為思想美，可見是個生活的有心人。這也給了我們啟示：用心去觀察生活，做生活的有心人，善于從平凡的事件中去尋覓真善美，去挖掘生活中的哲理和智慧，才能探其幽微，悟其秉性，寫出意蘊。

優(yōu)秀習(xí)作三：

一些感謝

江蘇省海安縣吉慶中學(xué)別樣紅文學(xué)社王嵋

葉，金黃的葉。它們隨風(fēng)而落，如同一支色筆把那地一層又一層地涂得金黃。它們帶著感激，無悔地撲向那老根。

本來，這就是秋日的一貫風(fēng)景，而它卻一遍又一遍叩擊著我的心靈，我?guī)еc它同樣的感激輕輕走向生活。

星，明亮的星。它以自己微弱的光芒點綴著天空。天空給了它施展的空間，給它精美的舞臺：它眨著眼睛告訴我。

原本，這就是許多夜晚不變的風(fēng)景，而它卻一次又一次感染著我，我?guī)е\凝視著它??

流水，清澈的流水。它一路奔來，帶走了傷心，留下了生命的快樂。那岸邊的花與草，鳥與樹共同演奏著樂章，是它們充實了流水，是它們告訴流水奉獻的快樂。

一直，流水就不停地流，流過千山萬嶺，亙古不變，而它卻讓我明白，我的清音是在感謝生命的存在。

一種魚沒有鰾，但會感謝，因為它有了奮斗不息的精神；一種花沒有香味，但會感謝，因為它有正視自己的勇氣；一種鳥沒有翅膀，但會感謝，因為它有了堅持不懈的毅力??

感謝也許帶著隨風(fēng)潛入夜的喜悅，也許會帶著春蠶到死絲方盡的執(zhí)著，也許會帶著獨釣寒江雪的悠趣??

世間萬物都帶著感恩的心，享受著上蒼給予的生命。我，一個平凡的生命也因此擁有了一顆感恩的心——

父母勞累疲倦時，端去一杯熱茶；朋友傷心落淚時，送上一句安慰；路人迷路時，指明正確的方向??此時的感恩就是用一顆感恩的心去回報親友，去幫助那些需要幫助的人，我也因此收獲著微笑與甜蜜。

感激的果實永遠不會是苦澀的詩篇，讓我們帶著感激面向未來。

點評：

作者以排比段的形式，生動形象而又意味深長地把一組組材料有機地組合起來，由自然

而及我，文章內(nèi)容豐富而無堆砌之感，抒情自然而無造作之意。文章綜合運用了比喻、擬人、排比、等修辭手法，抒情性濃，感情真摯。

優(yōu)秀習(xí)作四：

盛夏的禮物

江蘇省海安縣吉慶中學(xué)別樣紅文學(xué)社楊潔

“啪”電腦前一片黑暗，趙亮知趣地離開了電腦桌，“移師”書桌，經(jīng)過客廳的時候，照亮看見爸爸正手捧香茗，悠閑地看報，他忍不住白了爸爸一眼：“怎么也不打個暗號？”

唉，自從中考因2分之差無緣重點高中，媽媽對他就判若兩人了。從前的和風(fēng)細雨也刮響了暴雨驚雷。這貓步也真是練到了登峰造極的地步。剛才買菜回來，趙亮的雷達探測耳愣是沒捕捉到。無奈!

“你呀你，就知道看報，也不管你兒子。”媽媽奪過爸爸的報紙，嗔怪道。趙亮窩在書桌后，用本書擋住靜觀事態(tài)。“我公司里的事多，回來也該休息休息了。”說完又從媽媽手里拿回了報紙。爸爸是公司的老總，那派！趙亮打心眼兒里佩服，竟忍不住笑出聲來。

“你笑什么？再笑就給我出去。”媽媽食指一伸，一個仙人指路，這無名怒火讓趙亮一頭霧水。他大步流星地走向大門，走到門口時，趙亮轉(zhuǎn)身對爸爸說：“看來，只留您一個人再奧斯維辛受苦了。”“奧斯維辛是什么？”“法西斯集中營唄?！薄鞍??”

七月的大街上，中午的太陽放肆地吞吐著它冗長的火舌，好在道路一旁有一排法國梧桐投下了它們修長的身影。趙亮漫無目的地走著，心中煩亂的思緒卻怎么也無法像這濃蔭一樣沉靜下來。趙亮無聊地蹲在警亭的石階上，任驕陽炙烤他蒼白的臉龐：來來往往的車穿梭不停，他們要奔向何方？我又該去哪里？

肚子不爭氣地唱著“空城計”，趙亮一摸口袋，不好，囊中羞澀，怎么辦？向同學(xué)借吧？太丟份了，不去。趙亮就這樣餓著肚子一直耗到了萬家燈火。

他躡手躡腳地走近家門口，小心地從口袋里掏出鑰匙，正想開門偷溜進去。隱約聽到： “唉，其實你不必對兒子這樣，他也知道中考沒考好，難道他心里不難過嗎？”是爸爸！趙亮心里一驚，耳朵忍不住又貼緊了大門。

“我剛才追著他出去，看見他孤獨地坐在馬路邊，當(dāng)時，我真想沖過去拉他回家，可是我沒有，我要以兒子樂意接受的方式來幫助他。趙亮喜歡上網(wǎng)，他那個網(wǎng)友就是我給找的。其實，他是我們公司的一個網(wǎng)蟲。我給他的主要任務(wù)就是教兒子??”

媽媽似乎在沉默不語。

趙亮的眼睛溢滿了淚水，他退后幾步，腳步蹬得“咚咚”響，然后嘩嘩啦啦地拿鑰匙開門，一進門：“咦，你們還沒睡？”看著爸媽驚訝的表情，趙亮又有一種哭的沖動，但他忍住了。

不要說什么感激的話，爸爸的心意已經(jīng)為他驅(qū)走了黑色七月的烏云，為他送來了這個夏天的第一縷陽光，一份盛夏的禮物。

他要用自己爽朗的笑聲來感謝爸爸，感謝他深深的父愛，這份感激，會像酒香一樣在他心里醞釀、彌漫。

點評：

開頭干脆利索的將讀者帶入文章情境，不落俗套。暢煉生動的語言，短而有致的段落，簡而有神的人物描寫，收束有力的結(jié)尾點題，展示出小作者非凡的語言駕馭能力。優(yōu)秀習(xí)作五：

書中情愫

江蘇省海安縣吉慶中學(xué)別樣紅文學(xué)社顧海萍

文字所創(chuàng)造的意境魅力無限，我感激它給我以精神的熏陶。

走過秋季，欣然沐浴過秋雨的蕭索，可那只是感性的，即便作出一首詩來，也無外乎淡淡的憂愁和落寞。但是，走進余秋雨的散文，心靈沐浴其中，感受的是一份清麗，一份凝重。

他深邃，他那犀利的眼光穿透了迷障中的虛偽。在他的眼中，中國人足以驕傲自豪的不朽長城，是苦難的民族用血肉的野山荒漠中筑起的。

他智哲，他的文章看似是無法捕捉的抽象，但他給予了載體，給予了生命。感情的升華，讓他的文章發(fā)人深省，引領(lǐng)我對人生產(chǎn)生新的感悟。

秋雨是一汪大海，他用碧藍澄清，深邃寬廣，深深地深深地將我包圍。

我應(yīng)該感謝秋雨。

劉墉的措辭比不上茅盾的優(yōu)美，劉墉的批判比不上魯迅的犀利，他只是用清新的筆法與過人的領(lǐng)悟告訴我們一些令人深思的道理。

讀劉墉的書不比讀魯迅的書那樣熱血沸騰。他的書適合在炎熱的夏天品茶時閱讀。字里行間流露出清涼的感覺，令人口齒留香。

讀他的書其實是在學(xué)做人。他的書看似用一些幽默的話告訴你鮮為人知的感悟，實際上，他在叫你做一個不笨的人，正如他所說的那樣：“我不是教你詐，是教你看清世界，免得你被人賣了，還在幫人數(shù)鈔票?！睖\顯的道理被他表現(xiàn)得淋漓盡致。讓我少走了不少彎路。

我應(yīng)該感謝劉墉。

汪國真的詩是坦白的，沒有掩飾，沒有化妝，展現(xiàn)在我們面前的是他那顆坦誠而又灑脫的心靈。

唐詩宋詞元曲離我們太遠了。我們的苦悶、失落、彷徨只有直截了當(dāng)而痛快淋漓的道白中才能得到宣泄。汪國真的詩就是他的話，他的心。讀著他的詩，就像在重歷他的喜怒哀樂。他的詩中，我們看到了自己的影子；從他的詩里，我們也看到了自己的將來。

汪國真的詩，就是我們想說而又未說出口的話。盡管有人不屑一顧，但我喜歡。

我應(yīng)該感謝你們，當(dāng)我走近你們的時候。我原想消磨一下時間，你們卻給了我整個人生。

點評：

文章表現(xiàn)出小作者對三位作家作品深厚的感悟和深刻的理解。從語言表達看，看得出小作者好讀書，勤思考，積蓄既富，需用時便俯拾即是。散文詩般的語言，豐富的聯(lián)想都給人以美的享受。

（指導(dǎo)老師：顧鴻）

優(yōu)秀習(xí)作六：

為我暖腳的母親

江蘇省海安縣吉慶中學(xué)別樣紅文學(xué)社徐亞冬

輕輕拿來洗腳盆，倒上暖暖的溫水，這才發(fā)現(xiàn)自己的腳步已經(jīng)很冰冷。于是，舒舒服服地把腳放進水里溫暖一下，一種快意直上心頭。

害怕經(jīng)受不住冷風(fēng)的考驗，我迅速地把腳伸進被窩里，插進母親的腋下。我的雙腳像馳到了溫暖的國度，幸福與快樂包圍著我。身處這溫暖的國度，我的心像融入了暖春的世界，不愿再離開了。

也許是我快樂的觸動驚醒了媽媽，媽媽睜開惺忪的睡眼，慢慢從溫暖的被窩中探出頭來?！芭?，怎么還沒睡呢？腳冷不冷呀？身上暖和嗎？披件大衣吧，別涼著?！?/p>

“媽，你怎么沒感覺呀？我的腳在你的腋下呢！難道你不冷嗎？”

“哦，沒關(guān)系，媽習(xí)慣了。”

??

我陷入了沉思，每每享受溫暖的同時，卻忽視了母親的感受。我知道，母親定也冷過，母親定也準備放棄幫我暖腳過，但她沒有。為了女兒的健康，為了女兒的舒心，為了女兒能夠安安心心地學(xué)習(xí)，她無怨無悔，默默奉獻雙腋下的溫暖。

為了母親不再忍受我的冰冷，我悄悄地抽出雙腳??

“怎么把腳抽回去了？”

“沒事，我??”還沒等我說完，母親便迅捷地把我的雙腳拉了回去。

“沒，沒事，媽。我不冷了”

“你冷，媽知道！”

“不，我沒事?！?/p>

“再不聽話，我就生氣了?！?/p>

母親緊握我的雙腳，又放到了自己的腋下，暖意又上心頭。悄悄地，悄悄地，母親竟安心地睡了。

看著母親熟睡的臉龐，我情不自禁的笑了。

這才明白，原來感恩就是讓親人滿足，讓親人因為兒女付出而舒心。

優(yōu)秀習(xí)作七：

冥冥中的感謝

江蘇省海安縣吉慶中學(xué)別樣紅文學(xué)社周偉

當(dāng)我在鄰居面前膽戰(zhàn)心驚地說話時，我不知道屈辱已經(jīng)滋生；當(dāng)我面對同伴的嘲諷孤立無助時，我未曾意識到胸中已燃起了火焰。而那個時候，我還很小。

手背上有著累累的傷痕，那是割草留下的印記；手心中有著層層的老繭，那是鋤柄握過后的見證。我沒有刻意尋求過苦難和磨難，但它們卻時刻伴隨著我。我并不認為自己有那么堅韌，但它卻在冥冥中支撐著我。

當(dāng)我獲得團員稱號時，我仿佛看到了烈日下?lián)]汗如雨的男孩；當(dāng)我被評為三好學(xué)生時，我似乎又體會到了夏夜里雙腳藏在雨鞋中的感覺??所有這一切，我都平平淡淡地經(jīng)歷著??

我從來不敢奢望與那臥室有空調(diào)，上學(xué)有車送地同學(xué)相比，但我也很早就不再自卑，因為在無形之中有一樣?xùn)|西，也許他們要比我幸福得多，但這種幸福并非他們拼搏所得。

我并不十分清楚“堅韌”具體指什么，但我知道，我絕對不是那么輕易就會被困難嚇倒的人??

凄風(fēng)苦雨中：

患病的我獨自去醫(yī)院輸液。

考試偶爾失利時：

我睜大眼睛，把淚水逼回眼眶，讓信心重新在我心底升騰。

??

我獨自在書房里打草稿，無所顧忌地寫著以前的執(zhí)著，當(dāng)我揮寫這篇作文時我的心中只有感恩，感謝苦難，感謝它賦予我的堅韌。

朋友記住一星隕落，黯淡不了星空燦爛；一花凋零，荒蕪不了整個春天；一絲苦難，不會埋沒你的堅韌。

相反，你應(yīng)該感謝它！