第一篇：茅茨小學(xué)加強(qiáng)對(duì)薄弱學(xué)科教師的管理度

茅茨小學(xué)加強(qiáng)對(duì)薄弱學(xué)科教師的管理度

為全面提高我校教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程管理，提高課堂教學(xué)水平，根據(jù)我鎮(zhèn)期中統(tǒng)考排名，我校將加強(qiáng)對(duì)薄弱學(xué)科教師的管理力度，制定“四項(xiàng)措施”確保實(shí)效。

一、針對(duì)薄弱學(xué)科教師，實(shí)行推門聽(tīng)課，校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任每周不少于2節(jié)，注重反饋，聽(tīng)后要評(píng)議，與執(zhí)教者及時(shí)交換意見(jiàn)。

二、每周對(duì)薄弱學(xué)科教師的教學(xué)常規(guī)，必查一次。其他教師為抽查，并有教導(dǎo)主任王業(yè)雷負(fù)責(zé)及時(shí)反饋。

三、嚴(yán)把薄弱學(xué)科的單元達(dá)標(biāo)，對(duì)不達(dá)標(biāo)的學(xué)生必須及時(shí)補(bǔ)救后，進(jìn)行平行性測(cè)試，使其全部達(dá)標(biāo)。

四、實(shí)行學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制，包科到人，期末根據(jù)承包學(xué)科，記入承包人的量化。

茅茨小學(xué)供稿

第二篇：茅茨小學(xué)個(gè)人衛(wèi)生十要求

茅茨小學(xué)個(gè)人衛(wèi)生十要求

茅茨小學(xué)為保證學(xué)生健康，制定個(gè)人衛(wèi)生十項(xiàng)要求。1.要經(jīng)常保持勤洗手的衛(wèi)生習(xí)慣。2.養(yǎng)成早晚洗臉、睡前洗腳的習(xí)慣。3.要勤剪指甲，勤洗頭、理發(fā)。4.注意養(yǎng)成正確的用眼衛(wèi)生習(xí)慣。5.培養(yǎng)良好的口腔衛(wèi)生習(xí)慣。6.要有帶手絹和正確使用手絹的衛(wèi)生習(xí)慣。7.不偏食，不暴飲暴食，的好習(xí)慣。8.如果自己生病了，應(yīng)自覺(jué)與別人隔離，及早治療，以免傳染給他人。9.積極鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，養(yǎng)成良好的個(gè)人生活衛(wèi)生習(xí)慣。10.養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。

茅茨小學(xué)供稿

第三篇：小學(xué)薄弱學(xué)科跟蹤管理方案

小學(xué)學(xué)校薄弱學(xué)科跟蹤管理方案

近幾年來(lái)，我校各個(gè)學(xué)科之間出現(xiàn)了不平衡的現(xiàn)象，對(duì)此，學(xué)校及時(shí)召開(kāi)了教研會(huì)，進(jìn)行了認(rèn)真分析、研討，大家一致認(rèn)為，我校的英語(yǔ)學(xué)科相比之下較薄弱。為盡快趕上，提高學(xué)生總體成績(jī)，本學(xué)期特定以下加強(qiáng)薄弱學(xué)科的措施：

一、組織領(lǐng)導(dǎo)

1、在學(xué)校教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)下設(shè)立薄弱學(xué)科跟蹤管理領(lǐng)導(dǎo)小組，組

長(zhǎng)： 副組長(zhǎng)：

組

員：（語(yǔ)文組）

（數(shù)學(xué)組）

（綜合組）

2、、各教研組職責(zé)就是具體負(fù)責(zé)該學(xué)科的指導(dǎo)及落實(shí)。包括師情調(diào)查、生情調(diào)查、學(xué)情調(diào)查、計(jì)劃制定、計(jì)劃實(shí)施等工作。

二、領(lǐng)導(dǎo)重視，群策群力，籌劃對(duì)策。

校領(lǐng)導(dǎo)召開(kāi)薄弱學(xué)科教師座談會(huì)，薄弱學(xué)科教研組會(huì)，集思廣益，群策群力，共同探討，籌劃對(duì)策。

三、給學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。

通過(guò)集會(huì)、班會(huì)等形式，讓學(xué)科帶頭人及班主任給學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，指點(diǎn)迷津。使學(xué)生樹(shù)立信心，懂得科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，努力在教學(xué)上多下功夫，爭(zhēng)當(dāng)各科全優(yōu)的學(xué)生。

四、加大對(duì)薄弱學(xué)科的聽(tīng)課、評(píng)課力度。

通過(guò)對(duì)薄弱學(xué)科的聽(tīng)課、評(píng)課，依此對(duì)教師進(jìn)行教法指導(dǎo)，督促教師認(rèn)真?zhèn)湔n，扎實(shí)上課，努力向課堂40分鐘要質(zhì)量，另外、鼓勵(lì)教師到利用先進(jìn)設(shè)備設(shè)施上課，增強(qiáng)課堂知識(shí)容量。

五、開(kāi)展幫差扶優(yōu)活動(dòng)。

開(kāi)學(xué)之初、每位老師要制定出詳盡、客觀實(shí)效的幫差扶優(yōu)活動(dòng)計(jì)劃，教務(wù)處不定期予以檢查，公布。努力使該活動(dòng)落到實(shí)處。

六、每月周各學(xué)科進(jìn)行抽考，競(jìng)賽。

一月組織一次月考，依此檢查督促學(xué)生，使學(xué)生通過(guò)各種測(cè)試不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性和能動(dòng)性。

七、、考試后及時(shí)召開(kāi)試卷分析會(huì)，英語(yǔ)和語(yǔ)數(shù)學(xué)科教師座談會(huì)?；?/p>

相交流，不斷調(diào)整教法，以提高教學(xué)質(zhì)量。

總之，本學(xué)期將由教務(wù)處組織，通過(guò)各種形式的教研和學(xué)習(xí)，努力提高各科的成績(jī)，使學(xué)生各科的學(xué)習(xí)能均衡發(fā)展，力爭(zhēng)在本學(xué)期縮小與兄弟學(xué)校的差距，全面提高教學(xué)總成績(jī)。

語(yǔ)文學(xué)科培優(yōu)補(bǔ)差方案

一、指導(dǎo)思想與目標(biāo)

將語(yǔ)文教學(xué)面向全體學(xué)生，做到因材施教，在顧全大局的前提下，要注重個(gè)性化差異，于是培優(yōu)補(bǔ)差不可省。提高優(yōu)生自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等學(xué)生的成績(jī)，幫助后進(jìn)生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓他們?cè)诮處煹妮o導(dǎo)和優(yōu)秀學(xué)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，發(fā)掘和培養(yǎng)一批語(yǔ)文尖子，從培養(yǎng)語(yǔ)文能力入手。訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成比較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫話的能力。

二、培優(yōu)補(bǔ)差對(duì)象

培優(yōu)對(duì)象：各年級(jí)確定本學(xué)科的培優(yōu)對(duì)象。補(bǔ)差對(duì)象：各年級(jí)確定本學(xué)科的補(bǔ)差對(duì)象。

三、培優(yōu)措施： 精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，課堂上的練習(xí)做到有梯度，激發(fā)優(yōu)生的思維，活躍于課堂，始終在思考活動(dòng)中。

作業(yè)練習(xí)有選擇性，難度設(shè)計(jì)有梯度，優(yōu)生可挑戰(zhàn)自己能做到的作業(yè)，即個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)

多讓優(yōu)生參與班級(jí)學(xué)習(xí)活動(dòng)，作業(yè)批改，學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)等，做小老師，對(duì)差生進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo)，在互動(dòng)中鞏固自己，更新自己的知識(shí)。精心設(shè)計(jì)“讀書(shū)郎”活動(dòng)，開(kāi)展課外閱讀，督促學(xué)生多讀多寫讀后感，增進(jìn)閱讀理解能力，吸收課外知識(shí)，拓寬知識(shí)面。

開(kāi)展“班級(jí)小記者”活動(dòng)，歡迎有能力的同學(xué)在細(xì)心觀察，注意班級(jí)動(dòng)態(tài)的情況下，動(dòng)筆寫下自己的所見(jiàn)所感，并投在班級(jí)投稿箱中，優(yōu)秀稿件給與一定的獎(jiǎng)勵(lì) 鼓勵(lì)優(yōu)生在課外時(shí)間多參與一些能夠培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的活動(dòng)，或做自己能力范圍內(nèi)的課外練習(xí)

四、補(bǔ)差措施：

開(kāi)展優(yōu)生差生“手拉手，一幫一”的活動(dòng)，為每一位后進(jìn)生配備一位小老師，做他們學(xué)習(xí)的榜樣，請(qǐng)教的對(duì)象，開(kāi)展互動(dòng)式學(xué)習(xí)利用課余時(shí)間，進(jìn)行統(tǒng)一的課外輔導(dǎo)，（具體情況，具體安排時(shí)間：主要內(nèi)容為作業(yè)本再講解，朗讀背誦，詞語(yǔ)檢測(cè)等基礎(chǔ)知識(shí)能力項(xiàng)目）

課堂上更加關(guān)注后進(jìn)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，請(qǐng)后進(jìn)生回答問(wèn)題，刺激學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)成功體驗(yàn)。對(duì)差生的作業(yè)難度降低，基礎(chǔ)性知識(shí)，練習(xí)增多，要做到鞏固基礎(chǔ)語(yǔ)文知識(shí)。

多開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，帶動(dòng)后進(jìn)生加以學(xué)習(xí)

增進(jìn)后進(jìn)生學(xué)習(xí)自信心，采用多鼓勵(lì)的辦法，放大他們身上的亮點(diǎn)，把工作做到耐心細(xì)致，但對(duì)因懶惰而出現(xiàn)的問(wèn)題絕對(duì)不縱容。必要時(shí)候與家長(zhǎng)配合，雙管齊下，共同解決后進(jìn)生教育問(wèn)題。

數(shù)學(xué)學(xué)科培優(yōu)補(bǔ)差方案

為了深化素質(zhì)教育改革，大力弘揚(yáng)民族精神，通過(guò)體驗(yàn)教育的基本途徑，全面培養(yǎng)學(xué)生良好道德素質(zhì)的日常習(xí)慣，使學(xué)生在體驗(yàn)和參與中健康成長(zhǎng)，全方位發(fā)展。為提高我班教育教學(xué)質(zhì)量、努力做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，特制定培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃如下：

一、培優(yōu)補(bǔ)差對(duì)象：

各年級(jí)確定本學(xué)科的培優(yōu)補(bǔ)差對(duì)象。

二、培訓(xùn)目標(biāo)：

為把我班培優(yōu)補(bǔ)差工作落在實(shí)處，使優(yōu)生更優(yōu)、差生有所提高，優(yōu)秀率、及格率，再上一個(gè)新臺(tái)階，在原來(lái)的基礎(chǔ)上各提高5%以上。

三、培訓(xùn)措施：

（1）、培優(yōu)在平時(shí)。

在課堂、在日常教學(xué)工作中，凡在課堂上遇到疑難問(wèn)題時(shí)，要啟發(fā)學(xué)生解答、包括課本中帶有“*”號(hào)的題，必須讓他們弄懂、學(xué)會(huì)。另外，還要從其他一些書(shū)、報(bào)雜志等資料中搜集一些有關(guān)培優(yōu)內(nèi)容，利用課余時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)。充分開(kāi)發(fā)他們的智力、拓寬思路，使優(yōu)生吃的飽、吃的好，提高語(yǔ)文閱讀、寫作能力，使我班優(yōu)秀率穩(wěn)中有升。

（2）、主要措施：

1、培優(yōu)重在拔尖,補(bǔ)差重在提高。

2、課堂上有意識(shí)給他們制造機(jī)會(huì),讓優(yōu)生吃得飽,讓潛能生吃得好。

3、課外輔導(dǎo),利用自習(xí),文體課的時(shí)間,組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。

4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì),指名讓他帶一名潛能生,介紹方法讓潛能生懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習(xí)興趣。

5、對(duì)于潛能生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),多重復(fù),在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理能力,尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。

6、優(yōu)生鼓勵(lì)他們多做創(chuàng)新的事情。

英語(yǔ)學(xué)科培優(yōu)補(bǔ)差方案

優(yōu)生情況分析

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，能認(rèn)真聽(tīng)講、思維活躍、勤學(xué)好問(wèn)，善于發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的關(guān)鍵，對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力較強(qiáng)；

2、課堂積極發(fā)言，課后及時(shí)復(fù)習(xí)；

3、基本上掌握了一定英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧；

4、有一定的閱讀能力。培優(yōu)計(jì)劃措施

1、課堂上拓展學(xué)生知識(shí)面，擴(kuò)大閱讀量；

2、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)與交際運(yùn)用能力的訓(xùn)練；

3、對(duì)個(gè)別突出的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)；

4、在每一次的檢測(cè)練習(xí)中，注重對(duì)優(yōu)生情況的檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決問(wèn)題。

5、多溝通、多鼓勵(lì)、多關(guān)心、多輔導(dǎo)

培優(yōu)預(yù)期效果

通過(guò)培優(yōu)工作，爭(zhēng)取使這部分學(xué)生的知識(shí)面更拓展，閱讀和寫作能力提高，綜合能力及應(yīng)考能力全面提高。

差生情況分析

1、缺乏學(xué)習(xí)興趣和積極性，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上課不認(rèn)真聽(tīng)講，經(jīng)常開(kāi)小差，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)有基本的了解和掌握；

2、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)態(tài)度消極，無(wú)所謂的態(tài)度很突出；

3、沒(méi)有基本學(xué)習(xí)方法；

4、不能完成老師布置的要求任務(wù)。

5、對(duì)不懂的知識(shí)點(diǎn)也常常不理睬，對(duì)知識(shí)的應(yīng)用較差。轉(zhuǎn)差計(jì)劃措施

1、對(duì)書(shū)本基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行過(guò)關(guān)；

2、上課多提問(wèn)，抓住差生的注意力，注意培養(yǎng)他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣；

3、要求他們課后及時(shí)輔導(dǎo)，并進(jìn)行檢查； 4．抓反復(fù)，反復(fù)抓，注意差生情況更糟的出現(xiàn)； 5．努力培養(yǎng)他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法； 6．多溝通、多鼓勵(lì)、多關(guān)心、多輔導(dǎo)； 轉(zhuǎn)差預(yù)期效果

端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，讓他們努力多學(xué)點(diǎn)知識(shí)，爭(zhēng)取在現(xiàn)有基礎(chǔ)上有不同程度的提高。

第四篇：薄弱學(xué)科管理措施

強(qiáng)化薄弱學(xué)科管理，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育的起始階段，是整個(gè)教育的基礎(chǔ)工程。搞好這項(xiàng)工程的關(guān)鍵，就是全面貫徹教育方針，開(kāi)全課程，開(kāi)足課時(shí)，全面實(shí)施素質(zhì)教育。我校屬農(nóng)村小學(xué)，在加強(qiáng)各學(xué)科教學(xué)的同時(shí)，特別注意抓了薄弱學(xué)科的教學(xué)管理，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。

一、強(qiáng)化薄弱學(xué)科教學(xué)管理

中小學(xué)長(zhǎng)期以來(lái)，由于受“應(yīng)試教育”的影響，在片面追求升學(xué)率的影響下，只注重智育，不重視音體美勞課的教學(xué)，違背了我國(guó)全面發(fā)展的方針。我校領(lǐng)導(dǎo)注重引導(dǎo)廣大教師聯(lián)系實(shí)際學(xué)習(xí)理論，明確“應(yīng)試教育”與“素質(zhì)教育”的根本區(qū)別。圍繞“辦什么樣的學(xué)校，培養(yǎng)什么人”的問(wèn)題展開(kāi)討論，使教師們更新觀念，端正教育思想，從而確立了“辦規(guī)范加特色的學(xué)校，育合格加特長(zhǎng)的人才”的目標(biāo)。

（一）充實(shí)音體美勞等學(xué)科的教學(xué)力量

為確保音樂(lè)、體育、美術(shù)、勞技課在整個(gè)教學(xué)中的地位，學(xué)校強(qiáng)調(diào)只能加強(qiáng)，不能削弱。為此，我校配備1名音樂(lè)專職教師，1名體育專職教師和1名美術(shù)專職教師。他們均是專業(yè)學(xué)?；?qū)I(yè)班畢業(yè)的學(xué)生。勞動(dòng)課教師1人，也是經(jīng)過(guò)多次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的業(yè)務(wù)素質(zhì)高的教師，做到薄弱學(xué)科力量不薄弱，除校長(zhǎng)、主任各自分管一科，具體抓好這些學(xué)科的教學(xué)和管理工作外，還成立了教研組，加強(qiáng)教學(xué)研究并建立健全了考核評(píng)比制度。把這些學(xué)科列為重點(diǎn)檢查的內(nèi)容，評(píng)優(yōu)質(zhì)備課，優(yōu)質(zhì)講課，給教學(xué)任務(wù)規(guī)定兩率，期末成績(jī)填入記分冊(cè)，記入教師的檔案。同其他學(xué)科一樣，使教與學(xué)落到實(shí)處。

（二）配齊音體美勞課的教學(xué)設(shè)備

我校是一所農(nóng)村小學(xué)，從校舍到教學(xué)設(shè)備都需要完善。在教育資金不足的情況下，學(xué)校挖掘潛力，發(fā)揮各方面的優(yōu)勢(shì)，千方百計(jì)籌集資金，用于購(gòu)買教學(xué)儀器和設(shè)備。社會(huì)捐資，甚至教師節(jié)各單位給教師的慰問(wèn)費(fèi)都用來(lái)購(gòu)置了教學(xué)設(shè)備，使我校達(dá)到了縣規(guī)范化學(xué)校要求的標(biāo)準(zhǔn)。

二、注重農(nóng)村小學(xué)生愛(ài)好和特長(zhǎng)培養(yǎng)

圍繞全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)合格加特長(zhǎng)的人才，我們?cè)鷮?shí)實(shí)地做了大量工作。

（一）重抓常規(guī)教學(xué)管理，嚴(yán)格考核制度

我校把音、體、美、勞課放到重要位置，加強(qiáng)管理，從制訂教學(xué)計(jì)劃、備課、課堂教學(xué)到檢查考核等方面都做了具體要求。要求教師像對(duì)待語(yǔ)文、數(shù)學(xué)科一樣，潛心鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，嚴(yán)格考核。

（二）開(kāi)展教研活動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量

教研活動(dòng)經(jīng)常化，由教導(dǎo)主任親自抓。認(rèn)真開(kāi)展了“三備”和“四課”活動(dòng)：“三備”即“備好新授課”、“備好欣賞課”、“備好技能練習(xí)課”，“四課”即“備一節(jié)課、說(shuō)一節(jié)課、講一節(jié)課、評(píng)一節(jié)課”。這樣開(kāi)展教研活動(dòng)，使教師的課堂教學(xué)水平不斷提高，薄弱學(xué)科得到進(jìn)一步的加強(qiáng)。

（三）開(kāi)辟校本課程及第二課堂，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)在保證

上好課的同時(shí)，積極開(kāi)展課外和校外的藝術(shù)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣，使學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手和文化課學(xué)習(xí)的能力普遍提高。

過(guò)風(fēng)樓鎮(zhèn)中心小學(xué)

二0一二年三月二十日

第五篇：茅茨小學(xué)認(rèn)真抓好師德建設(shè)

茅茨小學(xué)茅茨小學(xué)召開(kāi)師德建設(shè)專題會(huì)議

為切實(shí)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提高教師教書(shū)育人、為人師表的良好形象，我校開(kāi)展自查自糾活動(dòng)，促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變作風(fēng)，提高教師隊(duì)伍思想道德素質(zhì)。11月20日上午，召開(kāi)全體教師師德建設(shè)專題會(huì)議。

通過(guò)這次會(huì)議讓每位教師都知道，違反師德的危害，李學(xué)安校長(zhǎng)宣讀了有關(guān)違反師德行為的處理決定，要求每位教師自查自糾、主動(dòng)整改；自覺(jué)接受家長(zhǎng)和社會(huì)監(jiān)督。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，認(rèn)真整改，狠抓落?？词欠裼兄亟虝?shū)輕育人的現(xiàn)象。是否廉潔從教，看是否有向?qū)W生推銷或變相推銷教輔材料和商品、向?qū)W生和家長(zhǎng)索要財(cái)物、特別是有償家教等以教謀私問(wèn)題。是否尊重學(xué)生人格，是否有體罰或變相體罰學(xué)生的行為。教師要樹(shù)立文明形象，語(yǔ)言要文明。遵紀(jì)守法。工作時(shí)間不準(zhǔn)有看視頻、玩電腦游戲等違反教學(xué)常規(guī)的現(xiàn)象。