第一篇：練習8

練習8

教材分析：

本次練習安排四個項目，內(nèi)容包括學習字詞句、讀讀背背、學寫鉛筆字和口語交際訓練。其中學習字詞句中有幾項內(nèi)容：一是引導學生學用字詞句，學習生字詞句，動物找家家。二是讓學生學用字詞句，了解祖國語言文字的魅力。讀讀背背，積累成語，朗讀天氣諺語。諺語。學寫鉛筆字，認識左右均相等的字的筆順規(guī)則。使學生養(yǎng)成在實踐中正確規(guī)范書寫左右均相等的字?？谡Z交際訓練學生看圖聽故事，再演一演，培養(yǎng)學生的綜合口語交際能力。通過聽老師講故事，培養(yǎng)學生傾聽別人說話的習慣。通過讓學生分角色表演《小蘋果樹請醫(yī)生》，培養(yǎng)學生復述和表演能力。

教學目標：

1.動物找家家，讓學生學用字詞句，了解祖國語言文字的魅力。

2.正確規(guī)范書寫左右均相等的字。

3.熟記成語，朗讀天氣諺語。

4．通過讓學生分角色表演《小蘋果樹請醫(yī)生》，培養(yǎng)學生復述和表演能力。

教學重難點：

1．學習字詞句和口語交際訓練。

2．讀讀背背：成語累積。

3．綜合性學習，使學生在實踐中學習語文。

4．鞏固所學的生字，并能用生字說話。

教學準備：

多媒體課件。實物投影、畫筆和紙。

教學過程：

第一課時(6月14日總第105課時)課時目標：

1．送動物回家的形式把圖畫與拼音音節(jié)連接起來，復習漢語拼音，增長動物知識，激發(fā)學生主動練習的興趣。

2．通過讀拼音識字，同時鞏固拼音和字詞，了解動物的生活習性。

3．能按照動物的生活環(huán)境和習性，說出完整的句子。

教學重難點：

1.通過看圖畫，了解動物的特點，感受圖畫與字詞之間的聯(lián)系，動物找家家，完成句子的訓練。

2．讀讀背背：成語累積，朗讀天氣諺語。

教學準備：

多媒體課件。實物投影、畫筆和紙

一、游戲?qū)?/p>

1．小朋友們，今天有5位動物朋友來我們一（2）班，要和你們交朋友、玩耍，你們歡迎嗎？

2．（5位戴頭飾的小朋友上臺）現(xiàn)在小動物們已經(jīng)來了，你們想和哪個小動物玩？準備怎樣玩？（唱歌、跳舞、交談）

3．（音樂聲中）小朋友和某一小動物或唱歌、或跳舞、或交談。

過渡：剛才老師看你們和小動物們在一起玩得可真開心，想不想把你新交的動物朋友介紹給大家？

（設計意圖：“課堂即生活”，教者讓學生在實踐中思考、想象、體驗、創(chuàng)造。學生的畫與生活相諧相融，又充滿童真童趣。鼓勵學生用兒童的生活、兒童的視角去詮釋自然，又很好地培養(yǎng)了學生學習的整合能力。）

二、教學字詞句

1．教學生拼讀“松鼠、蜜蜂、馬、北極熊、燕子”這些動物名稱的詞語。學生自己介紹：我剛才是和（）玩的，因為（）。

2．根據(jù)學生的回答隨機出示下列詞語。說說動物的習性。（出示詞卡）

（1）蜜蜂：

誰來做小蜜蜂讀一讀？（指明讀）你覺得他讀得怎么樣？（“蜂”后鼻音）----一起讀“翁嗡翁，我是一只小蜜蜂。”

（2）松鼠：

誰來給大家提個醒？（讀準平舌音、翹舌音）

請小松鼠來作個自我介紹

（3）馬：

你為什么和馬教朋友？你了解馬兒了嗎？來，向在座各位作個介紹。想讀的一起讀。

（4）北極熊：

請北極熊的朋友來介紹介紹北極熊。誰來補充？

請北極熊的朋友一起讀！

（5）燕子：

指名讀。誰來介紹一下燕子（歌曲《小燕子》）

3．去拼音開火車讀詞語。

A.創(chuàng)設情境，練說句子。

過渡：看來小朋友們真的和5位小動物交上了朋友了。現(xiàn)在呀，你們的朋友碰到了困難。故事：昨天，有一位老巫婆把正在玩耍的小松鼠、小燕子、小北極熊、馬、小蜜蜂裝進了一個神奇的口袋，想帶回家，正好被老師看見了，老師把這口袋奪了回來。把小動物們放了出來，想送它們回家，可是老巫婆念了咒語。這個咒語只有我們班的和這些小動物交上朋友的小朋友才能解開，只有你們才能把它們送回家。聽到這兒，你此時此刻迫不及待地想干什么了？（把它們送回家）根據(jù)自己找到的動物的家，用句子表達出來。

1．出示例句：松鼠住在樹林里。

請生讀，這句話還可以怎么說？

2．依次出示圖片：蜜蜂、馬、燕子、北極熊。進行說話練習。

3．小朋友都知道他們的家在哪兒了，現(xiàn)在你能從圖上找到它們的家并把它們送回家嗎？

（1）出示動物的家的圖。

（2）逐一認識小動物的家。

（3）請學生把戴著頭飾的小動物送回家。（貼上頭飾和詞卡）

（4）小動物們得到你們的幫助，可開心了，不停地說“謝謝”。

（5）再看圖，你能給圖取個好聽的名字嗎？

4．剛才你們用自己的愛心和慧心。幫助了有困難的小動物，小動物們呀把你的事跡在動物王國、植物王國等地方傳揚開了：現(xiàn)在還有許多被巫婆魔口袋關(guān)著的小動物、小植物等著你們解救呢！請你們把它們送回家呢。愿意再做拯救大使嗎？

5．出示口袋讓學生摸（動物、植物）

角色遷移，我是**，誰來把我送回家？

生：**。**地方是你的家。

6．指導把句子填寫完整。

（1）指導學生按照動物的生活環(huán)境和習性，說出完整的句子。

如：蜜蜂住在蜂房里。

馬住在馬棚里。

燕子住在屋檐下。

北極熊住在冰天雪地里。

（2）拓展練習。

出示最后一句：_____________住在_______________里。

（3）分組討論后，指名匯報。

B.復習鞏固

1．小動物們都回家了。多快樂呀！為了讓更多的小動物、小植物找到家，讓我們一起來編首兒歌幫幫它們吧！

2．齊背《家》

3．學生自由編兒歌。

4．指名說，評議。

C.遷移練習。

1．聽故事，《粗心的郵遞員》。

故事：小貓咪是一位剛參加工作的郵遞員。他工作挺認真的，可就是太粗心了。這不他今天背著郵袋，騎著摩托車一溜煙似的沖了出去，他把小兔的信放在了山頂上，把青蛙的信放在屋檐下，把小鳥的信放在河岸上，把袋鼠的信放到南極。

2．動物們能收到信嗎？為什么？

3．請你去幫幫小貓咪重新送一下信好嗎？（請學生表演）

（設計意圖：通過學動物名稱，了解動物的習性，看圖找出這些動物的家，并通過句子，把動物這在哪里表達出來。）

三、總結(jié)：今天這節(jié)課，你有什么收獲？

（設計意圖：要求學生聯(lián)系生活實際調(diào)動已有經(jīng)驗，自己說出句子?？梢宰寣W生展開想像，創(chuàng)造性地完成作業(yè)。比如：老虎住在山林里；鯨住在海洋里；星星住在天空里……）

第二課時(6月15日總第106課時)課時目標：

1．正確規(guī)范書寫左右均相等的字。

2．熟記成語，朗讀天氣諺語。

教學重難點：

1．正確規(guī)范書寫左右均相等的字。

2．熟記成語，朗讀天氣諺語。

教學準備：

多媒體課件。實物投影、畫筆和紙。

一、寫字練習、感受字形美：

1．請小朋友把書本打開，翻到145頁，聽清楚要求，先讀讀書上的要求，再把這些字正確、美觀地寫在田字格里。

出示；羽、顆、群

2．說說這三個字的筆順規(guī)則

這三個字的筆順規(guī)則有什么相同的地方？誰來說一說？

是呀，這三個字左右均相等的字，寫時應從左到右寫，自己在書上寫寫吧，巡視，指導。

3．學生自行讀要求后，把字寫在相應的田字格里，師巡視指導，注意糾正寫字姿勢，相機表揚。

4.學生練寫完畢，出示一，學生練習于實物投影上。

展示寫得好的學生作業(yè)，提出表揚。讓我們看看這位小朋友寫的字，你覺得他寫得怎樣？

5.再出示一位學生練習，生生評價。

6.誰再來評價一下？

（設計意圖：充分發(fā)揮學生的自主性，讓學生自己在寫字實踐中認識先里頭后封口的筆順規(guī)則，通過評價，激發(fā)學生寫字的興趣。使學生在實踐練習中知道“羽”、“顆”、“群田”三個字都是左右均相等的字。）

二、讀讀背背。

1．（出示畫圖）你從圖上看到了什么？

司馬光在做什么？以后碰到困難，小朋友應該怎樣應對，我們可以用這四個成語概括圖上的意思。

2．出示成語，請小朋友自己讀一讀四個成語。

3．出示圖，圖上畫了什么？出門時要看看天氣，做好必要的準備，讀讀諺語，看看圖，想想諺語的意思，還有什么不懂的地方

4.指導有感情地朗讀，讀出出門看天的必要性。

5．指導背誦。

（設計意圖：讓學生反復練習朗讀成語，體會感悟成語的意思，從而達到熟背成語。）

第三課時(6月16日總第107課時)課時目標：

1．看圖聽故事，再演一演，培養(yǎng)學生的綜合口語交際能力。

2．通過聽老師講故事，培養(yǎng)學生傾聽別人說話的習慣。

3．通過讓學生分角色表演《小蘋果樹請醫(yī)生》，培養(yǎng)學生復述和表演能力。

教學重難點：

1．引導學生明白一些生物常識。喜鵲、貓頭鷹為什么治不了？啄木鳥怎么就能有本事來治好？突出啄木鳥“又尖又長硬嘴巴”的身體特征。

2．引導學生進入交際情境，說故事、演故事。

3．通過讓學生分角色表演《小蘋果樹請醫(yī)生》，培養(yǎng)學生復述和表演能力。

一、聽故事，啟迪思維感知

1．激發(fā)興趣，提出要求。

同學們，你們喜歡聽故事嗎？（喜歡）老師今天給你們講一個故事好不好？（好）不過，老師有個要求：希望大家身子坐好，聽得要認真，老師講完了要看我們班上誰記得最多，并能把這個故事大意講給大家聽，那他就是咱們班上的“故事大王”了。大家有沒有信心呀？

2．示圖配樂，師述故事。我今天講的故事叫《小蘋果樹請醫(yī)生》------

（老師講故事，學生聽故事）

（設計意圖：由生活實踐導入，激發(fā)他們的學習興趣，加深體驗。）

二、說故事，引發(fā)表達欲望

1．捕捉要點，記住情節(jié)。說說每幅圖的主要內(nèi)容：

第一幅圖上老蘋果樹和小蘋果樹在說什么？

第二幅圖上的小蘋果樹在跟喜鵲說什么？

第三幅圖上有誰？他們又在說些什么呢？

第四幅圖上啄木鳥在干什么？蘋果樹們在說什么？

2．分組熟悉童話故事內(nèi)容。

（1）點擊重點，化解難點：你們喜歡圖上這幾只鳥嗎？你能說一說它們各自的本領(lǐng)嗎？學生回答，師出示小黑板：

（2）自主選圖、小組理解。

A第一幅圖：

（1）老蘋果樹和小蘋果樹在干什么？她肚子疼了會怎么叫呢？想想你過去肚子疼時的感覺，學一學老蘋果樹的疼叫聲。

（2）媽媽病了，你會怎么樣？小蘋果樹會對媽媽說些什么呢？請你說一說

（媽媽，您怎么啦？）（媽媽，您病了，我來給您請醫(yī)生去）------

B第二幅圖：

（1）小蘋果樹遇到喜鵲時會怎么說？

（2）喜鵲又會怎么抱歉地回答它呢？

如：（小蘋果樹急匆匆地跑出家門，它看到一只花喜鵲，趕忙問：“喜鵲阿姨，我媽媽肚子疼，你能幫她治好嗎？”喜鵲阿姨不好意思地說：“好孩子，對不起！我只會捉樹上的害蟲，樹洞里的害蟲我就捉不了呀！”------）

C第三幅圖：

（1）小蘋果樹遇到貓頭鷹又會怎么說？

（2）貓頭鷹又是怎么抱歉地回答了小蘋果樹的？

D第四幅圖：就在小蘋果樹焦急而又無奈的時候，瞧，誰來了？（啄木鳥）

（1）它們會怎么說呢？

（2）啄木鳥是怎樣給老蘋果樹治病的？

（3）結(jié)果怎樣？它們又是怎樣感謝的？怎樣分別的？

以上四幅圖及四個版塊的活動設計內(nèi)容，各小組可以自主選擇其中一個版塊，在小組內(nèi)講故事、聽故事，并相互評議，不斷補充、修改和提高。

3．連圖講故事。各小組推薦一名學生，按序連圖講故事，師生評議。

4．說完整的故事。各自練習、自主講故事。

5．師生評價，適當給予指導、表揚和鼓勵。

（設計意圖：利用圖，再次創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習的熱情，引導學生入情入境，產(chǎn)生交際的愿望。）

三、演故事，體驗情意態(tài)度

1．觀摩課件。（如沒有條件制作課件的就復印教參所提供的劇本）

今天的這個故事好玩嗎？

想不想看一看動畫片？現(xiàn)在請大家觀賞。不過，有個條件，觀看的時候要認真，看完后請大家試著在各小組內(nèi)表演。大家能不能做到？

2．表演故事。

剛才，同學們講故事講得很精彩，看課件也很投入，下面請各小組相互合作，演一演這個故事吧。

（1）各小組試演，教師巡回指導。

A 要求：

1）分配好角色，弄清各自角色的特色。

2）進入交際情境，注意把他們的情緒變化演出來。

B 結(jié)合各情節(jié)，相機指點。

1）老蘋果樹和小蘋果樹在歡快地唱歌跳舞。可以選擇自己喜歡的兒歌邊唱邊跳，體現(xiàn)一片歡樂氣氛。

2）小蘋果樹請醫(yī)生、找醫(yī)生，要表演出“歡快—驚慌—著急—焦急—無奈—驚喜—歡快”的動作和神情，突出對媽媽的熱愛。說話時要注意有禮貌。

3）喜鵲、貓頭鷹的語氣要和藹可親，同時要表現(xiàn)出對小蘋果樹關(guān)心媽媽的懂事行為的贊揚。

4）啄木鳥給老蘋果樹治病，動作要詳細，如“飛過去、抓住樹、瞧了瞧、數(shù)害蟲、伸進洞、使勁拉”等。動作可以夸張些，便于給人留下印象。

（2）推薦兩組學生，上臺戴頭飾進行情境表演。

瞧，老師手中的頭飾好看嗎？（好看），想不想戴著頭飾演一演？（想）哪個小組演得投入，演得精彩，那他們就是我們班的“表演明星”了。

3．師生評議、鼓勵

（1）故事內(nèi)容是否記清記完整?？梢哉归_想象，有所創(chuàng)新。

（2）語言是否流利通暢。使用語言要規(guī)范，力求口語化、通俗化。

（3）表演動作是否適當?shù)轿?。注意動作表情要與語言同步、與情節(jié)同步。

（4）表演時是否大方自如、是否進入情境。

4．教師小結(jié)：今天同學們故事聽得認真，講得精彩，表演得也很出色。通過大家動耳聽、動眼看、動口說，并參與實踐表演，同學們了解了這個富有童趣的故事，鍛煉了自己的口語交際能力。同時在活動中，我們也深深地體會到了小蘋果樹對媽媽的熱愛和關(guān)切，希望同學們也像小蘋果樹一樣，當我們在享受著父母關(guān)愛的同時，也要奉獻出對父母的熱愛。

好了，同學們回去以后，要把這個故事講給你家里人聽一聽，也可以幾個人一小組，回去演給家里人看一看，演給鄰居的叔叔阿姨們看一看。

(設計意圖：抓住學生交流時的要點，相機板貼，提綱挈領(lǐng)，為之后提高口語交際質(zhì)量作好鋪墊。了解圖意，為說和演鋪墊。表演自然，具有交際性，使學生學會此類生活內(nèi)容，啟迪學生的創(chuàng)造意識和能力。)

板書設計：

練習8

口語交際：小蘋果樹請醫(yī)生

傾聽別人說話的習慣

進入交際情境，說故事、演故事

教學反思：

練習8的內(nèi)容較能激起孩子的學習興趣，特別是第一部分，學生對動物特別感興趣。學習時積極性十分高。首先我出了一些謎語引出了這些動物，讓學生根據(jù)自己對動物的了解介紹介紹這些動物，沒想到孩子們的課外知識還是挺豐富的。然后以送動物回家的方式，讓學生知道動物的生活特點，增長學生的知識。接著，讓他們按照動物的生活環(huán)境和習性把句子補充完整。最后一句是拓展題，進行舉一反三的練習，鍛煉了學生的想象思維，創(chuàng)造思維。最后，我以一首《家》，讓學生改寫，小朋友讀著自己寫的小詩特別有成就感。讓學生認真地聽老師講故事，捕捉要點，記住情節(jié)，使學生養(yǎng)成認真傾聽的好習慣。通過多種形式的練說，使學生能完整地說這個故事。通過演故事，使學生進入交際情境，培養(yǎng)學生的表演說話能力。

第二篇：世說新語含練習

《世說新語》二則

【重點品析】

1．《期行》和《乘船》分別告訴我們什么樣的做人道理？

《期行》一文告訴我們：做人要明禮誠信?！冻舜犯嬖V我們：一個人要對自己的話負責，不能輕諾寡信。

2．結(jié)合《期行》中陳元方的言行，談談你對他的看法。

甲生：元方小小年紀，卻知“明禮誠信”的道理，面對無禮無信的大人，他果敢地表現(xiàn)出自己的義憤。他是一個明白事理、落落大方、勇敢率真的小孩子。

乙生：元方也有不對的地方，“友人”已經(jīng)深感慚愧并向他表達歉意，可他卻“入門不顧”，這雖是天真率直的表現(xiàn)，但他還缺乏寬容大度的胸懷。

3．《乘船》結(jié)尾說：“世以此定華、王之優(yōu)劣?！蹦闶侨绾卧u價二人的優(yōu)劣？

通過看二人的言行，華歆的品行優(yōu)于王朗。

盡管開始他對別人的要求感到為難而猶豫不決，但這是他處事謹慎的表現(xiàn)。而一旦答應了別人，他就一諾千言，不因情勢危急而棄人不顧，他是一個重諾重信之人。而王朗盡管開始有救人幫人之心，但一旦自身難保的時候，便只顧自己，不顧別人，他是一個對自己說的話不負責任、輕諾寡信的人。

【文言知識】

（1）通假字

不：通“否”，譯為“不在”。

（2）詞類活用

歆輒難之（形容詞活用為動詞，“對……感到為難”。）

（3）特殊句式

何為不可？（賓語前置句，“何為”是“為何”的倒裝）

【課外知識補充】

關(guān)于《世說新語》

《世說新語》是我國古代一部著名的小說集，在中國小說發(fā)展史上占有重要地位。魏晉南北朝時期，出現(xiàn)了一大批小說?！妒勒f新語》就是這一時期志怪小說中最重要的一部代表作。全書三卷，分為《德行》《言語》《政事》《文學》等三十六門。書中記述了漢魏至晉宋間一百二十多位人物的軼事和言論，時間跨度在三百年左右，內(nèi)容涉及當時社會的政治、經(jīng)濟、思想、文化、宗教以及習俗風尚等許多方面。因此它不僅是文學作品，同時也是研究魏晉南北朝時期社會歷史的重要資料。

《世說新語》中有一些記載古人的正道直言、善行美德的故事，表現(xiàn)了比較進步的道德觀。如荀巨伯篤于友誼、重義輕生的故事，管寧鄙視金錢富貴、嚴于擇友的故事，陶侃注意節(jié)儉、物盡其用的故事，郗超不以個人好惡論人、肯定謝玄必能抗敵的故事，陶母教訓兒子要公私分明的故事，周處勇于改過、為民除害的故事等等，都從不同的角度或方面，肯定了人物的某些長處或美好品質(zhì)，至今仍能給人以啟發(fā)和借鑒，具有一定的積極意義。書中有許多成語，如“難兄難弟”“咄咄怪事”“拾人牙慧”“一往情深”等，至今還為人們所運用。

【同步達綱練習】

一、據(jù)課文回答下列問題

1．給下列句子中的加粗字注音并作解釋。

（1）尊君在不（）________________

（2）歆輒難之（）___________

（3）王欲舍所攜人（）____________

（4）遂攜拯如初（）_________

（5）寧可以急相棄邪（）_________

2．解釋下列句子中的加粗詞語。

（1）有一人欲依附（）

（2）幸尚寬，何為不可（）

（3）陳太丘與友期（）

（4）太丘舍去（）

（5）既已納其自托（）

（6）寧可以急相棄邪（）

3．根據(jù)課文填空。

（1）《乘船》中表明王朗輕諾寡信的句子是：

___________________________________________________________________________

（2）《乘船》中表明華歆重諾重信的句子是：

___________________________________________________________________________

4．根據(jù)你的積累，寫出兩句你所熟知的關(guān)于“誠信”的名言警句。

（1）_______________________________________________________________________

（2）_______________________________________________________________________

二、閱讀理解

期

行

陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓?？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中，日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之，元方入門不顧。

5．翻譯下列句子。

（1）非人哉！與人期行，相委而去。

譯：________________________________________________________________________

（2）友人慚，下車引之。元方入門不顧。

譯：________________________________________________________________________

6．《期行》這個小故事給了你哪些啟示？

答：________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

7．“友人慚，下車引之”，而元方卻“入門不顧”。他這樣做你認為過分嗎？

答：________________________________________________________________________

8．發(fā)揮你的想像，把“友人”遭駁斥后的神態(tài)、心理活動及言行描述出來，100字以內(nèi)。

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

三、提高訓練

荀巨伯探友

荀巨伯遠看友人疾，胡賊攻，友人語巨伯曰：“吾今死矣，子可去?！本薏唬骸斑h來，子令吾去，以求生，豈荀巨伯所行邪！”賊既至，謂巨伯曰：“大軍至，郡盡空。汝何男子，而敢獨止？”巨伯曰：“友人有疾，不忍委之，寧以我身代友人命?！辟\相謂曰：“我輩無義之人，而入有義之國?！彼?/p>

而還，一郡并獲全。

（劉義慶《世說新語·德行》）

注：①值：適逢。②郡：城。③相視：看望。④敗義：毀壞道義。⑤一：整個。⑥班軍：調(diào)回軍隊。

9．解釋下列句子中的加粗詞語。

（1）吾今死矣，子（你）可去（）

（2）賊既至（）

（3）遂班軍而還（）

（4）一郡并獲全（）

10．翻譯下面的句子。

友人有疾，不忍委之，寧以我身代友人命。

譯：____________________________________________________________

11．你從荀巨伯的身上學到了些什么？請寫出兩三點來。

答：____________________________________________________________

________________________________________________________________

12．胡賊“班軍而還”的原因是什么？作者這樣寫的目的是什么？

答：____________________________________________________________

________________________________________________________________

參考答案

【同步達綱練習】

1．（1）fǒu；同“否”

（2）zhé；當即

（3）xié；攜帶

（4）zhěng；救助

（5）yé；相當于“嗎”

2．（1）搭船

（2）幸而，恰巧

（3）約定

（4）不再等候而離開

（5）請托，請求

（6）難道

3．（1）朗曰：“幸尚寬，何為不可？”后賊追至，王欲舍所攜人。

（2）歆曰：“本所以疑，正為此耳。既已納其自托，寧可以急相棄邪？”遂攜拯如初。

4．（1）人而無信，不知其可。

（2）天有云方雨，人無信不立

5．（1）真不是人?。『蛣e人約定同行，卻丟下別人走了。

（2）朋友感到很慚愧，走下車去拉元方表示歉意。元方走進門去，連頭也沒回。

6．提示：做人要明禮誠信；做人要有寬容別人的胸懷。

7．提示：回答“過分”與“不過分”均可。“不過分”的理由是：無禮無信之人不足與交?！斑^分”的理由是：別人已深感慚愧并表示了歉意，就應原諒寬容別人，做人應有寬容原諒別人錯誤的心胸。

8．提示：想像合理，語言通順即可。

9．（1）離開

（2）已經(jīng)

（3）于是

（4）一起

10．朋友有病在身，我不忍心拋下他，寧愿用我的生命換朋友的命。

11．示例：堅守信義，對友忠誠，舍生取義等。

12．胡賊受到教育和感動；突出荀巨伯舍生守義的精神。

第三篇：練習注意力

小學生注意力訓練方法：1-2年級

小學生注意力訓練方法：1-2年級訓練（視覺版）

適合對象：小學一年級 至 二年級

訓練目的:訓練學習能力，讓學生上課專心聽講，考試不粗心，提高學習成績。

訓練要求:每次訓練5-10分鐘，堅持訓練，效果明顯。

第一關(guān) 注意力訓練題

訓練目的:提高學習注意力和視覺注意力。

訓練方法:把字母行中的 j 找出來,并畫上線。

例如: dhrtdjhj

Koenvbjnebvbjekuhgjangyubvjekuhgjangykesk

Jdekjklojkiejismjkielijileujhjiejiejnksil

Ejksmjwekjahxjikemjiskejndmkejjdejoekjsle

Ijksmennhuejnsjemhsjiwmaliewokmeijmdjeiji

Smejksiojiejeivbjhenunhjsvianujnbvejbjeij

ksviajnhvklijovnbyvhbkleioslekijieskeljie

Ijksmennhuejnsjeennhuejnsjemhsjiwmalivej

iwmaliewokmeijmdjeijikksjeiksiejksiejsjkej

第二關(guān) 上課不走神題

訓練目的: 提高學習注意力和視覺分辨能力。

訓練方法: 從下面的數(shù)字行中把所有1771 圈出來。

1717 7117 1771 7711 7117 1717

1771 7171 7117 1717 7711 1777171 1717 1771 1717 7117 7171

1717 1177 1717 7711 7117 1771

1717 7117 1717 7171 1717 7171

第三關(guān) 細心寫作業(yè)題

訓練目的: 提高學習注意力，培養(yǎng)良好學習習慣。

訓練方法: 自己寫自己，在a里面寫a，在d里面寫d，在o里面寫o。

小學生注意力訓練方法：1-2年級訓練（聽覺版）

適合對象：一年級 至 二年級

訓練目的:訓練學習能力,讓學生上課專心聽講，提高學習成績。

訓練要求:每次訓練5-10分鐘，堅持訓練，效果明顯。

第一關(guān) 聽課不走神題

（一）聽數(shù)字訓練

訓練目的:訓練聽覺注意力和記憶力,提高聽課效率。

訓練方法:家長將下列每個數(shù)字讀一遍，孩子聽完之后憑記憶寫下聽到的數(shù)字。

例如：家長讀：68728 孩子聽完之后在紙上寫：68728

88245 35628 254336

398541 236854 259186

（二）聽字訓練

訓練方法: 家長讀下列短文，孩子認真聽，當聽到一個“一”字就用筆在紙上打一個“√”，家長讀完后統(tǒng)計“一”字的個數(shù)，到孩子記錄的個數(shù)與短文中“一”的個數(shù)相同為止。

有一只小鳥，它的家就搭在高高的樹枝上，它的羽毛還沒有豐滿，不能飛起來，每天在家里不停地叫著，和兩只鳥前輩說著話兒，它們都覺得十分快樂。

一天早晨，它醒了。那兩只鳥前輩都去找食物了。它們又看見一棵樹上的一片好大的樹葉，樹葉上又站著一只小鳥，正在吃害蟲，害蟲吃了很多樹葉，讓大樹不能長大，大樹是我們的好朋友，每一棵樹都產(chǎn)生氧氣，讓我們每一個人呼吸。這時鳥前輩馬上飛過去，與小鳥一起吃害蟲，吃得飽飽的，并為民除害。

第二關(guān) 聽課思維題

（一）詞語思維

訓練方法: 家長每念一個詞語，孩子認真聽，當聽到電器就馬上舉起右手,當聽到學習用品就馬上舉起左手。

凳子 老師 洗衣機 籃球 電視機 自行車 書包 電冰箱 作業(yè)本 奧運 空調(diào)

電風扇 電話機 月球 火箭 鋼筆 手機 籃球 羽毛球 五一路 飛機 刀劍

（二）找差異訓練

訓練方法：仔細聽下面幾組句子中的甲,乙兩句話,快速找出乙句中與甲句不同的地方。

第一組:

甲: 家鄉(xiāng)的清晨，是那么的寧靜，那么的純潔，那么的美麗。

乙: 家鄉(xiāng)的清晨，是那么的安靜，那么的舒適，那么的美麗。

第二組:

甲: 我有一個美麗的愿望,長大后做一個植物學家,種出最美麗的花送給媽媽。

乙: 我有一個美好的愿望,長大后做一個植物學家,種出最漂亮的花送給媽媽。

學生注意力訓練方法：3-4年級訓練（視覺版）

適合對象：三年級 至 四年級

訓練目的:訓練學習能力，讓學生上課專心聽講，考試不粗心，提高學習成績。

訓練要求:每次訓練5-10分鐘，家長監(jiān)督訓練結(jié)果，堅持訓練，效果明顯。

第一關(guān) 考試不粗心題

訓練目的: 提高學習注意力，減少粗心現(xiàn)象。

訓練方法: 在下面字母行中找出字母”u”,并用圓圈圈起來

w r t y u t y h t u e x v I y g s x I u m o r e u

c v t r s a I u r t u c w y y t u e c s x n w d t

t e y t w c b n x y u e t c v u n m I t i o w

b q u y e t x c I j k e r t u n c r e e u g e r y

u z e u t n c I l p q u d u n v w u t u y e o u e

g u s x I o u e r t z p r s a u y r b c u e n o d

p o u t r t u o I u y e r t v b t m g e x s w e

a I u e t b t u e r k d u I o e y t u I p o e r t

第二關(guān) 上課不走神題

訓練目的: 訓練視覺注意力，提高學習效率。

訓練方法: 找出每行中與其他不一樣的字母或漢字，用圓圈圈起來，并記錄下來。

BBBDBBBBDBBBBDBBBBDBBBBDBBBDBBBBBDBBBBDBBBDBBBBDBBBDBBB 共()個

YYYYVYYYVYVYYYYVYYYVYVYYYYVYYYYVYYYYVYYYVYVYYYYVYYVYYYV 共()個

虧虧弓虧虧弓虧虧虧虧弓虧虧虧弓虧虧虧虧弓虧虧虧虧弓虧虧 共()個

少少小少少小少少少少小少少少少小少少少小少少少小少少少 共()個

大太大大大太大大太大大大大太大大大太大大大太大大大大太 共()個

友友友支友友支友友支友支友支友友友支友友支友支友友支友 共()個

第三關(guān) 細心寫作業(yè)題

訓練目的: 提高視覺集中能力，培養(yǎng)認真學習態(tài)度。

訓練方法: 從下面的數(shù)字行中把所有2332圈出來。

2332 3322 2332 3223 3232 2323 3322 23

3232 2332 2233 3322 2323 3232 2332 2323

3223 2323 3322 2332 2332 3232 2233 3232

3322 3223 2332 2233 3322 2233 2323 2332

2233 2332 3223 3322 2332 3223 3322 2233

小學生注意力訓練方法：3-4年級訓練（聽覺版）

適合對象：小學三年級 至 四年級

訓練目的: 訓練學習能力，讓學生上課專心聽講，提高聽課效率。

訓練要求: 訓練5-10分鐘，家長監(jiān)督訓練情況，效果明顯。

第一題 數(shù)字傳真

訓練方法：家長將下列電話號碼讀一遍，孩子在紙上寫下聽到的電話號碼。

例如：家長讀：8378893 孩子就在紙上寫：8378893

8278281 8589296 6856011

8251458 8196389 8693528

第二題 聽字訓練

訓練方法：家長讀下列短文，孩子認真聽，聽后孩子背誦出來。

草坪上站著一只既美麗又威武的大公雞。

大公雞的嘴尖尖的，象老鷹的嘴一樣尖銳；它的眼睛圓圓的，又黑又亮象黑珍珠；眼睛后面是它的耳朵，被絨毛遮住了，不管有多大的風沙和多大的雨都進不去一粒沙一滴水；它的頭上有火紅火紅的雞冠，看上去仿佛象給它一頂紅色的小帽子；它的嘴巴下面有一個半圓型的肉片，那就是它的雞墜；它的脖子油亮油亮的，五顏六色真可愛；它的翅膀張開時象兩把羽毛扇；它的尾巴高高的翹著，象五彩散金的彩虹；走起路來尾巴一翹一翹地，可有趣了；它有一雙金黃色的爪子，又長又硬，很銳利，一會兒就可以刨一個坑。

大公雞每天早上催人們早早起，我喜歡這只美麗又威武的大公雞。

詞語思維

訓練方法：家長每念一個詞語，孩子認真聽，當聽到地名就馬上舉起右手，當聽到動物就馬上舉起左手。

飛機 北京 青蛙 美國 籃球 猴子 日本 書包 電冰箱 公雞 葡萄 鴨子

廣州 電話機 被子 兔子 深圳 手機 烏龜 羽毛球 東京 飛機 黑板刷 適合對象：小學五年級 至 六年級

訓練目的: 訓練學習能力,讓學生上課專心聽講，提高聽課效率。

訓練要求: 每天訓練10分鐘，堅持訓練，效果明顯。

第一關(guān) 聽課不走神題

訓練目的: 提高聽課注意力和聽課效率。

數(shù)字傳真

訓練方法：家長讀一組合數(shù)字（如2356），孩子聽完后復述一遍。

例如：家長讀：68713 孩子聽完就回答：68713（提醒68713不能讀成六萬八千七百一十三）

6871 91727437 612148

聽課排序

訓練方法：家長讀完一組詞語和數(shù)字后，孩子把聽到的漢字詞語復述出來。

例如：3—文化—4—教育—形狀—海洋

漢字按照順序依次為：文化—教育—形狀—海洋

第一組：13—26—北京—16—地鐵—24—天安門

第二組：演員—12—雜志—36—海豚—56—表情

第三組：31—生活—故鄉(xiāng)—23—火炬—36—香水

第二關(guān) 聽說訓練題

聽說訓練

訓練目的：訓練理解能力，提高語文成績。

訓練方法：家長讀下列短文，孩子認真聽，聽完故事后，根據(jù)故事的內(nèi)容回答下面問題，然后把故事復述一遍。

一天，刺猬背上背著兩個草莓，狐貍看到了，非常想得到它。

于是狐貍躲到草叢后面，想嚇一嚇刺猬。當刺猬走到草叢前的時候，狐貍就突然跳了出來。刺猬被嚇了一跳，接著說:“原來是狐貍呀！”“你來這里干什么 ？”狐貍說：“沒什么，只是隨便走走。嘿！你背上那兩個草莓，那么大，如果你吃，會被憋死的！”刺猬想：“這一定是狐貍的陰謀，要不他為什么自己不去采呢。”他想了想說：“我是吃不下去，我要帶回家和爸爸媽媽一起吃！”狐貍沒辦法，只好夾著尾巴逃跑了。

刺猬回到家對媽媽說：“我今天識破了狐貍的陰謀，我戰(zhàn)勝了狐貍！”媽媽說：“你真是個聰明的好孩子?！?/p>

回答下面問題：

1.狐貍的陰謀是什么？

2.面對狐貍的陰謀，刺猬說了什么？ 3.狐貍的陰謀最后成功了嗎？

===================.2.第二關(guān)聽寫訓練題 1.2.1.詞語思維

訓練方法：家長每念一個詞語，孩子認真聽，當聽到電器就馬上舉起右手,當聽到學習用品就馬上舉起左手。

凳子 課桌 洗衣機 籃球 電視機 自行車 書包 電冰箱 作業(yè)本 葡萄 空調(diào) 電風扇 電話機 被子 杯子 鋼筆 手機 籃球 羽毛球 打火機 飛機 刀劍

1.2.2.找差異訓練

訓練方法：仔細聽下面幾組句子中的甲,乙兩句話,快速找出乙句中與甲句不同的地方.第一組: 甲:樹林里的動物和植物充分享受著大自然的陽光和雨露,自由自在地成長.乙:森林里的動物和植物充分享受著大自然的陽光和雨露,自由自在地生長.第二組: 甲:我有一個美麗的愿望,長大后做一個植物學家,種出世界上最美麗的花送給媽媽.乙:我有一個美好的愿望,長大后做一個植物學家,種出世界上最漂亮的花送給媽媽.2.針對孩子注意力訓練集錦

2.1.按順序找數(shù)字

我國年輕的數(shù)學家楊樂、張廣厚，小時候都曾采用快速做習題的辦法，嚴格訓練自己集中注意力。這里給大家介紹一種在心理學中用來鍛煉注意力的小游戲。在一張有25個小方格的表中，將1-25的數(shù)字打亂順序，填寫在里面（見下表），然后以最快的速度從1數(shù)到25，要邊讀邊指出，同時計時。研究表明：7-8歲兒童按順序?qū)д颐繌垐D表上的數(shù)字的時間是30-50秒，平均40-42秒；正常成年人看一張圖表的時間大約是25-30秒，有些人可以縮短到十幾秒?？梢宰约憾嘀谱鰩讖堖@樣的訓練表，每天訓練一遍，相信注意力水平一定會逐步提高！12 7 6 15 17 3 19 4 8 13 24 2 22 10 9 14 11 23 16 2.2.玩撲克游戲。

可鍛煉注意力高度集中和快速反應能力。取三張不同的牌（去掉花牌），隨意排列于桌上，如從左到右依次是梅花2，黑桃3，方塊

5、選取一張要記住的牌，如梅花2，讓她盯住這張牌，然后把三張牌倒扣在桌上，由家長隨意更換三張牌的位置，然后，讓她報出梅花2在哪兒。如她說猜對了，就勝，兩人輪換做游戲。隨著能力的提高，家長可以增加難度，如增加牌的數(shù)量，變換牌的位置的次數(shù)和提高變換牌位置的速度。

這種方法能高度培養(yǎng)注意力的集中，由于是游戲，符合孩子的心理特點，非常受孩子歡迎，玩起來孩子的積極性很高。每天堅持玩一陣，注意力會有所提高。

2.3.買一些智力訓練的書，每天堅持做練習。

一些鍛煉觀察力、注意力、記憶力的圖文，如走迷宮，在一大堆圖中找某樣東西，找異同（同中找異，異中找同），比大小、長短，在規(guī)定的時間內(nèi)把一頁圖中的物品記住，然后合上書讓她報出來。等等。時間不可過長，但往后可延長練習時間，一定要每天堅持練。做對給紅五星獎勵或打分。

2.4.玩“開火車”游戲。

這種游戲要三人以上，一家三口就可以完成，當然如果有爺爺奶奶或其他參加，那就更好了。為了敘述的方便，現(xiàn)以三人為例，方法是：三人圍坐一圈，每人報上一個站名，通過幾句對話語言來開動“火車”。如，父當作北京站，母當作上海站，孩子當作廣州站。父拍手喊：“北京的火車就要開?！贝蠹乙积R拍手喊：“往哪開？”父拍手喊：“廣州開”，于是，當廣州站的兒子要馬上接口：“廣州的火車就要開?！贝蠹矣铸R拍手喊：“往哪開？”兒子拍手喊：“上海開”。這樣火車開到誰那兒，誰就得馬上接得上口?！盎疖嚒遍_得越快越好，中間不要有間歇。

這種游戲由于要做到口、耳、心并用，因此能讓注意力高度集中，同時也鍛煉了思維快速反應能力，而且這種游戲氣氛活躍，能調(diào)動人的積極性，孩子玩起來，樂此不疲。

第四篇：字音練習

1．下列各組詞語中加點字的讀音與所給字的讀音全相同的一組是 A．將（ｊｉāｎɡ）將軍 將心比心 將領(lǐng) 將計就計 B．嚼(ｊiáｏ)嚼舌 嚼碎 味同嚼蠟 咬文嚼字 C．強（ｑｉáｎɡ）強烈 強調(diào) 差強人意 強詞奪理 D．泥（ní）泥土 拘泥 泥沙俱下 泥牛入海 2．下面加點的字讀音完全相同的一組是 A．挫折 錯過 不知所措 厝火積薪 B．和諧 揩油 白頭偕老 萬世楷模 C．瀆職 贖罪 買櫝還珠 案牘勞形 D．富饒 妖嬈 繞場一周 鈸兒鐃兒

3．下列詞語中加點的字，讀音有誤的一組是 A．寒傖(chen)暈車(yùn)杳(yǎo)無音信 B．贍(shàn)養(yǎng) 驚駭(hài)哄(hònɡ)堂大笑 C．顫(zｈàｎ)栗 襟(jīn)懷 咬文嚼(jiáo)字 D．伶仃(dīnɡ)辟(bì)邪 伺(sì)機反撲 4.下列加點字讀音沒有錯誤的一項是 A.靜謐（mì）聒（gu?。┰?煢煢（qiónɡ）孑立 B.芥蒂（dì）待日晞（xī）對酒當（dànɡ）歌 C.提供(gōng)天姥（lǎo）山 處（chǔ）心積慮 D.豆蔻（kòu）普陀（tuó）山 胼手胝(zhī)足 5．下列詞語中加點的字，讀音全都正確的一組是 A．諦(dì)聽 橫(hénɡ)禍 丟三落(là)四 B．沮(jǔ)喪 窺(kuī)視 寧(nìnɡ)缺毋濫 C．褒(bǎo)貶 透辟(pì)卓(zhuó)爾不群 D．當(dànɡ)真 牽掣(chè)屢見不鮮(xiǎn)6.下列詞語中加點字讀音正確的一組是 A.暴殄(tiǎn)天物 差(chāi)強人意 鞭辟(pì)入里 間(jiàn)不容發(fā) B.別出機杼(zhù)情不自禁(jīn)乳臭(xiù)未干 一脈(mài)相承 C.杞(qǐ)人憂天 殫(dān)精竭慮 自怨自艾(āi)庇蔭(yīn)后人 D.寡廉鮮(xiān)恥 扣人心弦(xián)審時度(duó)勢 命運多舛(chuǎn)7．下列詞語中加點字的讀音不正確的一組是

A．造詣（yì）櫛比（zhì）狙擊（jū）冠冕(ɡuān)B．瞠目（chēng）自詡（xǔ）回溯（sù）駢文（pián）C．譬如（pì）玷辱(diàn)鳥瞰（kàn）慰藉（jiè）D．粗糙（cāo）走舸(ɡě)模樣（mó）餓殍(piǎo)8．下列詞語中加點的字的讀音，全部都相同的一組是 A．馳騁 伶俜 聘請 娉婷 B．通牒 喋血 諜報 城堞 C．掾吏 椽條 鳥喙 姻緣 D．輟學 啜泣 點綴 掇拾 9．下列詞語中加點的字的讀音，全部都不相同的一組是 A．旨趣 脂油 指日可待 苦心孤詣 B．脾臟 裨益 稗官野史 俾有所悟 C．椎骨 準繩 錐處囊中 推心置腹 D．剽悍 驃勇 虛無縹緲 飄鶯泊鳳

10．下列詞語中加點的字的讀音，全部不相同的一組是 A．倔強 廢黜 笨拙 咄咄怪事 相形見絀 B．骨骼 烙餅 賄賂 格格不入 網(wǎng)絡世界 C．玷污 砧板 氈幅 信手拈來 沾沾自喜 D．鞭笞 青苔 治理 貽笑大方 百戰(zhàn)不殆

11．下列詞語中加點字的讀音，全都相同的一項是 A．倫常 綸巾 淪陷 囫圇 掄材 B．薈萃 雜燴 描繪 市儈 劊子手 C．閉塞 阻塞 塞責 堵塞 要塞

D．勉強 強迫 強求 強辯 強詞奪理

12．下列詞語中加點的字的讀音，全都不相同的一組是 A．喇叭 辣手 竦立 毛骨悚然 不速之客 B．禪宗 邯鄲 不憚 殫精竭慮 簞食壺漿 C．繭綢 渾濁 蟄伏 風燭殘年 風雪不蝕 D．憧憬 瞳孔 潼關(guān) 招搖撞騙 燈影幢幢

13．下列詞語中加點的字的讀音，全部不相同的一組是 A．駿馬 竣工 險峻 怙惡不悛 逡巡不前 B．悔悟 草莓 敏捷 晦澀難懂 誨人不倦 C．幡然 藩籬 蕃息 翻云覆雨 龍蟠鳳逸 D．基礎(chǔ) 茁壯 拙劣 咄咄逼人 相形見絀

14．下面詞語中加點的字讀音全都正確的一組是

A．應（yìng）屆 羽扇綸（guān）巾 埋（mán）怨 引吭（háng）高歌 B．緘(jiān)默 開門揖（jī）盜 屏（bǐng）棄 巋（kuī）然不動 C．迂訥（nà）靡（mǐ）計不施 盡（jìn）管 忍俊不禁（jīn）D．拮據(jù)（jū）半身不遂（suí）膝（xī）蓋 休戚（qī）相關(guān) l5．下列詞語中加點的字的讀音，全都不相同的一項是 A．靛藍 綏靖 靚妹 倩影 雨過天晴 B．瞪眼 蹬腿 凳子 橙子 澄清事實

C．墨寶 罷黜 狡黠 沉默 黔驢技窮 D．麾下 糜爛 羈縻 風靡 摩拳擦掌

16．下列詞語中加點的字的讀音，與所給注音全都相同的一組是 A．空kōng 空腹 空曠 架空 司空見慣 B．種zhòng 變種 品種 種子 刀耕火種 C．勁jìn 勁頭 鼓勁 蒼勁 遒勁有力 D．占zhàn 占用 占據(jù) 占卜 獨占鰲頭

17．下列詞語中加點字的讀音，全都不相同的一組是 A．倍率 解剖 舊醅 賠償損失 恕不奉陪 B．倒霉 侮辱 晦澀 天涯海角 誨人不倦 C．坡度 被覆 偏頗 推波助瀾 披星戴月 D．碑文 牌匾 裨益 沁人心脾 縱橫捭合

18．下列各組詞語中加點字的讀音，與所給注音全都相同的一組是

A．liàng 量刑 衡量 量入為出 量體裁衣 B．chéng 澄沙 澄碧 江澄如練 澄清事實 C．yīng 應該 應屆 應有盡有 點頭應允 D．jìn 禁區(qū) 禁受 百無禁忌 弱不禁風 19．下列加點字的讀音全都正確的一項是 A．回溯（sù）瑣（suǒ）事 良莠（xiù）不齊 有的放矢（shǐ）B．精髓（suǐ）客棧（zhàn）功虧一簣（kuì）休戚（qī）相關(guān) C．蘊藉（jiè）熨（yùn）帖 越俎代庖（páo）吹毛求疵(cī)D．卓（zhuó）越 機械（jiè）原形畢露（lù）焚膏繼晷（guǐ）20．下列詞語中加點的字的讀音，全都相同的一組是 A．瓶塞 艱澀 瑟縮 色厲內(nèi)荏

B．馬廄 靈柩 臼齒 一蹴而就 C．滯留 投擲 對峙 櫛風沐雨

D．休憩 收訖 棲身 鍥而不舍

21．下列加點的字讀音有誤的一項是 A．烙（lào）印 信箋（jiān）同仇敵愾（kài）B．掣（chè）肘 執(zhí)拗（niù）拈（zhān）輕怕重 C．洗涮（shuàn）嗟（jiē）嘆 引吭（háng）高歌 D．毗（pí）鄰 粗獷（guǎng）大腹便便（pián）22． 加點字讀音有誤的一組是 A． 角(jué)色 一葉扁(piān)舟 著（zhuó）陸 稱(chèn)心如意 B． 喘(chuǎn)息 安步當(dàng)車 處(chǔ)分 間不容發(fā)(fà)C． 起哄(hòng)少不更(gēng)事 詭譎(jué)

茅塞(sè)頓開 D． 中(zhòng)肯 怙(hù)惡不悛 桑梓(zǐ)戛(gā)然而止 23．下列詞語中加點字的讀音，全部相同的一組是 A．碑碣 竭力 偈子 謁見 B．穿梭 逡巡 竣工 俊俏 C．禁錮 痼疾 穩(wěn)固 孟良崮 D．茍同 枸杞 佝僂 拘謹

24．加點字的讀音全都不相同的是 A．蟬聯(lián) 禪讓 殫精竭慮 簞食壺漿

B．殲滅 懺悔 纖塵不染 安土重遷 C．分娩 央浼 力挽狂瀾 冠冕堂皇

D．亢奮 伉儷 引吭高歌 沆瀣一氣

25．下列各組詞語中加點字的讀音，與所給注音完全相同的一項是

A．契約 qì 小憩 迄今為止 同仇敵愾 休戚與共 B．泥塑 sù 夙愿 追本溯源 三天兩宿 滄海一粟 C．熱烈 liè 趔趄 優(yōu)勝劣汰 山高風冽 四分五裂 D．情緒 xù 苜蓿 勖勉有加 酗酒滋事 六畜興旺

26． 列各組詞語中加點字的讀音，與所給注音完全相同的一項是

A.shí 學識 什錦 腐蝕 拾級而上 B.jí 嫉妒 棘手 舟楫 亟待解決 C.yì 頤養(yǎng) 肄業(yè) 華裔 嘉言懿行 D.zhēng 猙獰 癥結(jié) 諍友 垂死掙扎

27．下列各組詞語中加點字的讀音，與所給注音完全相同的一項是

A.蒙 méng 蒙哄 蒙混 蒙頭轉(zhuǎn)向 蒙頭蓋腦 B.給 jǐ 給付 給養(yǎng) 給予同情 家給人足 C.角 jué 角斗 口角 頭角崢嶸 群雄角逐 D.省 xǐng 省親 省儉 不省人事 反躬自省

28． 各組詞語中加點字的讀音，與所給注音完全相同的一項是

A.數(shù) shǔ 數(shù)落 數(shù)說 數(shù)九寒天 數(shù)典忘祖 B.與 yǔ 與其 參與 與日俱增 時不我與 C.和 hé 和藹 暖和 氣氛緩和 和衷共濟 D.少 shǎo 少見 少許 少安毋躁 少不更事

29． 下列各組詞語中加點字的讀音，與所給注音完全相同的一項是

A.創(chuàng) chuāng 創(chuàng)傷 創(chuàng)痛 創(chuàng)痕累累 出口創(chuàng)匯 B.揣 chuǎi 揣摩 揣測 揣在懷里 不揣冒昧 C.興 xīng 興隆 興奮 興師動眾 興利除弊 D.曲 qū 曲解 曲折 曲高和寡 曲突徙薪

30．下列各組詞語中加點字的讀音，與所給注音完全相同的一項是 A.脈 mài 動脈 山脈 來龍去脈 溫情脈脈 B.應 yìng 應屆 報應 應用文 一呼百應 C.寧 níng 安寧 丁寧 雞犬不寧 寧死不屈 D.調(diào) diào 格調(diào) 步調(diào) 調(diào)兵遣將 油腔滑調(diào)

31．下列各組詞語中加點字的讀音，與所給注音完全相同的一項是

A.埋 mái 埋伏 埋怨 埋沒 埋頭 B.纖 xiān 纖維 纖弱 纖巧 纖細 C.當 dàng 恰當 當真 當做 當政 D.辟 pì 開辟 辟謠 復辟 精辟

32．下列各組詞語中加點字的讀音，與所給注音完全相同的一項是

A． 奔 bēn 奔馳 奔放 萬馬奔騰 奔走相告 B． 當 dāng 當局 擔當 安步當車 長歌當哭 C． 翹 qiào 翹首 翹楚 翹尾巴 翹足而待 D． 扁 biǎn 扁圓 扁鵲 扁擔星 一葉扁舟

33．下列各組詞語中加點字的讀音，與所給注音完全相同的一項是

A.稽 jī 滑稽 稽查 稽首 無稽之談 B.剽 piāo 剽掠 剽竊 剽悍 耳剽口熟 C.屏 bǐng 屏除 屏蔽 屏退 屏除成見 D.裨 bì 裨益 偏裨 裨將 無裨于事

34．下列各組詞語中加點字的讀音，與所給注音完全相同的一項是 A.號 háo 號叫 呼號 發(fā)號施令 北風怒號 B.間 jiàn 間隔 間接 挑撥離間 間不容發(fā) C.強 qiǎng 勉強 強顏 強詞奪理 強人所難 D.遂 suì 未遂 遂意 大功遂成 半身不遂

35.下列各組詞語中加點字的讀音，全部正確的一項是 A.發(fā)難（nàn）商埠（fù）運籌帷幄（wò）B.干戈（gē）證券（quàn）亙古及今（gèn）C.雋永(juàn)蒞臨（lì）鞭辟入里（pì）D.曲解（qū）怯懦（qiè）量體裁衣（liáng）36．下列各組詞語中加點字的讀音，全部正確的一項是 A.巨擘（bò）蓓蕾（lěi）排難解紛（nàn）B.蜚聲（fēi）阜盛（fù）混水摸魚（hùn）C.召開（zhào）抨擊（pēng）疾風勁草（jìn）D.剝皮（bō）混沌（hùn）綠林好漢（lù）37．下列各組詞語中加點字的讀音，全部正確的一項是 A.僭越（jiàn）遴選（lín）徇情枉法（xún）B.彈壓（tán）果脯（fǔ）戛然而止（jiá）C.粳米（jīng）禪讓（shàn）呱呱墜地（gu?。〥.規(guī)矩（jù）皈依（guī）欺上蒙下（méng）38．下列各組詞語中加點字的讀音，全部正確的一項是 A.剽竊（piāo）雋永（jùn）動人心弦（xián）B.虔誠（qián）冬蟄（zhé）流水淙淙（zōng）C.屏障（píng）干涸（hé）轉(zhuǎn)彎抹角（mò）D.拓片（tuō）威嚇（hè）鮮為人知（xiǎn）39．下列各組詞語中加點字的讀音，全部正確的一項是 A.太監(jiān)（jiàn）稱心（chèn）自怨自艾（yì）B.包庇（bì）憧憬（chōng）含英咀華（zǔ）C.熟稔（rěn）泄露（lù）一蹴而就（cù）D.炮制（páo）曝光（bào）博聞強識（shí）40．下列各組詞語中加點字的讀音，全部正確的一項是 A．蒙難(méng)圍剿(jiǎo)力能扛鼎(gāng)B．忸怩(ní)炫耀(xiàn)踟躇不前(zhú)C．桎梏(gù)齷齪(chuò)咬文嚼字(jué)D．信箋(jiān)剖析(pōu)既往不咎(jiū)

1．B（A項“將領(lǐng)”的“將”讀ｊｉàｎɡ,C項“強詞奪理”的“強”讀ｑｉǎｎɡ,D項“拘泥”的“泥”讀nì）2．A(A項都讀ｃｕò。B項分別讀ｘｉé、ｋ?。?、ｘｉé、ｋǎｉ。C項分別讀ｄú、ｓｈú、ｄú、ｄú。Ｄ項分別讀ｒáｏ、ｒáｏ、ｒàｏ、ｎáｏ)

3．B(駭hài；哄hōnɡ)4．D(A.聒guō;B.當dāng;C.姥mǔ)5．B(A.“橫”讀hènɡ；C.“褒”讀bāo；D.“鮮”讀xiān)6．B(A.差，ch?。婚g，jiān。C.艾，yì；蔭，yìn。D.鮮，xiǎn)7．D(模樣mú)8．B（A騁chěng，聘pìn，其余讀pīng。C掾yuàn椽chuán喙huì緣yuán D綴zhuì掇duō，其余讀chuò）

9．B（A旨讀zhǐ，脂zhī，詣yì。B脾pí，裨bì，稗bài，俾bǐ。C椎、錐讀zhuī，準zhǔn，推tuī。D剽、縹、飄讀piāo，驃piào）

10．D 1l．D（A綸巾guān，其余讀lún；B市儈kuài，劊子手guì，其余讀huì；C要塞sài，其余讀sè）12．C（A項中“竦”、“悚”均讀sǒng，“喇”讀lǎ，“辣”讀là，“速”讀sù；B項中“鄲”、“殫”、“簞”均讀dān，“禪”讀chán，“憚”讀dàn；C項全不相同，分別讀jiǎn、zhuó、zhé、zhú、shí；D項中“瞳”、“潼”均讀tóng，“憧”讀chōng，“撞”讀zhuàng，“幢”讀chuáng）13．D（A項“駿”、“竣”、“峻”均讀jùn，“悛”讀quān，“逡”讀qūn。B項“悔”讀huǐ，“莓”讀méi，“敏”讀mǐn，“晦”、“誨”讀huì。C項“幡”、“藩”、“翻”讀fān，“蕃”讀fán，“蟠”讀pán。D項“礎(chǔ)”、“茁”、“拙”、“咄”、“絀”分別讀chǔ、zhuú、zhuō、duō、chù）

14．D（A.應yīng；B.揖yī；C.訥nè，盡jǐn）15．A（B “瞪、凳”同讀dèng C．“墨、默”同讀mò D．“糜、縻”同讀mí）

16．A（B.前三個為zhǒng；C.后兩個為jìng;D.占卜zhān）17．D（A“賠”與“陪”、B“晦”與“誨”、C“坡”與“頗”音同）

18．C（A.量杯liáng；B.澄沙dèng；D.禁受，弱不禁風jīn）

19．B（A“莠”應讀“yǒu”，C“熨”應讀“yù”，D“械”應讀“xiè”）

20．C（A項的“瓶塞”的“塞”讀塞sāi，其余的讀sè；B項的“一蹴而就”的“蹴”讀cù，其余的讀jiù；D項的“憩”“訖”讀qì，“棲”讀qī，“鍥”讀qiè）21．B（拈niān）22．D 23．C 24．B(A、蟬chán 禪shàn 殫、簞dān;B、殲jiān 懺chàn、纖xiān、遷qiān;C、娩、冕miǎn 浼měi 挽wǎn D、亢、伉kàng 吭háng 沆hàng)25．C 26．B 27．B（D省儉讀shěng）28．A 29．C(“創(chuàng)匯”讀第四聲，“揣在懷里”讀第一聲，“曲高和寡”讀第三聲)30．D（A.脈脈，B.應屆，C.寧死不屈）31．B（A.埋怨 C.當政 D.復辟）

32．A(B.安步當車 C.翹首 翹楚D.一葉扁舟)33．B(A.稽首 C.屏蔽 D.偏裨 裨將)34．C(A.發(fā)號施令B.間不容發(fā)D.半身不遂)35．B(A.商埠 C.中肯 D.量體裁衣)36．A(B.混水摸魚 C.疾風勁草 D.剝皮)37．B(A.徇情枉法 C.呱呱墜地D.規(guī)矩)38．C（A雋永，B淙淙，D拓片）

39．A（B含英咀華，C泄露，D博聞強識）40．A（B炫耀，C咬文嚼字，D既往不咎）

第五篇：小學語文句子(含練習)

小學語文句子（含練習）

常見的修辭手法有以下幾種：

１、比喻：就是打比方，是用具體的、淺顯的、熟悉的、形象鮮明的事物去說明或描寫抽象的、深奧的事物。這樣可以把事物的形象描寫得更生動、具體。

例句：a.遠看桃花，就像一片火紅的朝霞。

b.紅紅的柿子像燈籠似的掛在枝頭。

c.小河清澈見底，如同一條透明的藍綢子，靜靜地躺在大地的懷抱里。

２、擬人：是借助想象力，把事物當作人來寫。即賦予它們?nèi)说难孕小⑺枷?、感情等?/p>

例句：a.落葉隨著風高低起舞。

b.夜空中的小星星眨著眼睛,似乎在對你微笑。

c.寧靜的夜晚，只有那天上的星星在竊竊私語。

３、排比：運用三個或三個以上的結(jié)構(gòu)相同或相似，意思密切相關(guān)，語氣一致的句子或詞組，排成一串。這樣的句子可以加強語言的氣勢，表達強烈的感情，增強語言的感染力。

例句：他們的品質(zhì)是那樣的清潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。

４、夸張：對描寫的事物有意識地加以夸大或縮小，以突出事物的特征，表達作者的感情，引起讀者的聯(lián)想，加深印象。

例句：a.他的心眼比針鼻兒還小。

b.飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

c.教室里靜得連根針掉在地上也聽得到。

５、設問：為了引起讀者的注意或思考，先自行提出問題，再自己進行回答。即自問自答。

例句：數(shù)學真的很難嗎？我看不是。

６、反問：將明確的意思用問句的形式表達出來，即只問不答，問中有答。

例句：a.那電線上停著的幾個小黑點，不正是伶俐可愛的小燕子嗎?

b.難道我們能隨意砍伐樹木，破壞綠化嗎？

c.字典不正是我無聲的朋友和老師嗎？

指出下列各句運用的修辭手法。

1、一串串寶石般的水珠飛騰著，飛騰著，落進深潭。（）

2、聽了這感人的故事后，你不覺得我們的戰(zhàn)士是可愛的嗎？（）

3、別看小草的身軀是那樣的柔弱，卻有著驚人的生命力。狂風暴雨休想摧垮它；洪水、干旱不能滅絕它；即使是車輪將它碾得粉身碎骨，不用多久，它又會從地下挺直身軀，開始新的生活。（）

4蒲公英媽媽為孩子們準備了降落傘，把自己的娃娃送到四面八方。（）

5、蟋蟀在平臺上彈琴。（）

6、水簾落下來，猶如片片錦鱗，在陽光下閃閃發(fā)光。（）

7、太陽沖破了云霞，跳出了海面。（）

8、那些像棉花球似的云，叫積云。（）

9、我端起搪瓷碗，覺得這碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。（）

10、小鳥好肥，整個身子好像一個蓬松的球兒。（）

11、小青石看見了許許多多人的腳，它覺得很愉快。（）

12、威尼斯小艇行動輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。（）

13、父母的錢，難道我們就可以隨便亂花，隨意浪費嗎？（）

14、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（）

15、山風梳理著他蓬亂的頭發(fā)。（）

16、葛洲壩真好象一位仙女脖子上戴著的項鏈，鑲嵌著無數(shù)珍珠和寶石。（）

17、是誰創(chuàng)造了人類的文明？是勞動人民。()

18、每一根柱子都在顫動，都在歌唱，都在演奏。()

19、桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。（）

20、在陽光下，一片青松的邊沿，閃動著白樺的銀裙，不像海邊上的浪花嗎？（）

21、高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰。（）

22、敬愛的周總理啊！難忘您那爽朗的笑聲，難忘您那爽朗的笑聲，難忘您那雄健的身影，難忘您那光明磊落的胸懷，難忘您那鞠躬盡瘁的一生。（）

23、藍色的天上飄著的浮云像一塊一塊的紅綢子，映在小鎮(zhèn)的江河上，像開了一朵一朵雞冠花。（）

24、不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？（）

25、什么花兒秋天陣陣香？什么鳥兒秋天排成行？桂花秋天陣陣香，大雁秋天排成行。（）

26、傍晚在樓臺小坐，看到天上的飛鳥還巢，他會想家；秋風蕭瑟，看到樹木落葉歸根，他會想家；每逢魚汛，看到大海里的群魚回游，他還會想家。（）

二、按要求寫改寫下列句子。

1、老師不辭辛苦，用心血培育我們成長。（用比喻手法）

2、鳥兒在樹枝上跳動。（用擬人手法）

3、我覺得這個碗很重，怎么也送不到嘴邊。（用夸張手法）

4、天上的星星一閃一閃。（用擬人手法）

5、顆顆水珠在荷葉上滾動。（用比喻的手法）

一、能力要求

1、要知道句子是表達一個完整的意思的。

2、學會聯(lián)系上下文和生活實際理解句子。能進行句式的轉(zhuǎn)換，修改病句。

3、對于含義深刻的句子，要體會出所表達的意思和思想感情。對于表現(xiàn)中心思想有較大作用的句子，要注意聯(lián)系課文的有關(guān)內(nèi)容，深入理解。

二、要點串講

親愛的同學，能正確理解句子對于理解課文是至關(guān)重要的，我們要培養(yǎng)自己的理解句子的能力，并能合理的運用句子來增強表達效果，體現(xiàn)我們的情感，使我們的語文學習的能力不斷增強，繼續(xù)努力吧！自己一定是最棒的！

（一）句子的構(gòu)成。

句子是由詞構(gòu)成的，具有獨立的交際職能，能夠表達一個完整明確的意思，有一定的語氣、語調(diào)。一個句子一般情況下是由兩個部分構(gòu)成的：前一部分說的是“誰”或“什么”的問題；后一部分說的是“怎么樣”或“是什么”的問題。

例如：

（1）我們是新世紀的好少年。

（2）這朵花真美！

上面的兩個句子包括的兩個部分都是就基本的，也就是說一個句子中這兩個部分一般情況下是不可缺少的，它們是句子的基本成分。有時為了表達得更清楚，更精彩，往往要在表示動作的詞后面加上動作的對象，再加上表示“什么樣的”、“怎么樣的”等意思的詞語附加成份。

例如：

（1）一只可愛的小燕子飛快地掠過清清的湖面。

（2）火紅的太陽透過云層射向了大地。

這兩個例子中，“一只可愛的”表示“小燕子”是“什么樣的”，“飛快地”表示“怎么樣”地“掠過”。還有“清清”表示“湖面”是“什么樣的”，“火紅”表示“太陽”是“什么樣的”，這些就使句子更加豐滿、清晰，意思也更加完整。

（二）句子的類型

根據(jù)句子要表達的內(nèi)容和語氣，句子可以分為四類

1、陳述句：用來向別人陳述一件事，句尾用句號。

例如：（1）我們在上小學。（2）我家村東頭有一口古井。

（3）傳說古時候，天上有十個太陽，曬得地面寸草不生。

2、疑問句：用來向別人提出一個問題，句尾用問號。

例如：（1）誰能回答這個問題？

（2）這不是偉大的奇觀嗎？

（3）您說，這比山還高比海還深的情誼，我們怎么能忘呢？

例（2）和例（3）是一種特殊的疑問句，答案就在句子中，不需要回答，叫做反問句。

3、祈使句：用來向別人提出要求的句子，句尾一般用感嘆號或句號。

例如：（1）請把門關(guān)上。（2）我們走吧！

（3）你來一下！

4、感嘆句：用來抒發(fā)強烈感情的句子，句尾一般用感嘆號。

例如：（1）中國人民從此站起來了！

（2）這里的風景真是太美了！

（3）申奧我們成功了！

（三）理解句子

我們在閱讀文章時往往會遇到一些比較難懂的句子，會影響我們理解內(nèi)容，體會情感。我們可以通過找出句子中出現(xiàn)的起重要、關(guān)鍵性作用的詞語進行理解；可以聯(lián)系上下文，加以體會；還可以通過了解寫作、時代背景等相關(guān)信息理解句子等等。但要注意這些方法并不是孤立的，常常會幾種方法聯(lián)系起來用，還需要我們根據(jù)實際情況來選擇。

（四）擴句和縮句

擴句是指把一個簡單的句子加上用來表示修飾、限制、補充說明等詞語，使原句在不改變原意的基本上，更加準確、生動、鮮明。

例如：（1）春天盛開花朵。

擴句：生機勃勃的春天到處盛開鮮艷的花朵。

（2）星星布滿天空。

擴句：亮晶晶的星星密密麻麻地布滿天空。

（3）爺爺散步。

擴句：胡子花白的爺爺悠閑地散步。

縮句是與擴句相反，把比較復雜的句子中修飾、限制、補充說明等的詞語去掉，只保留句子最基本的成分，使句子更讓人容易理解。

例如：（1）五年級的同學興高采烈地觀看年組足球比賽。

縮句：同學觀看比賽。

（2）一棵棵白楊樹在刺骨的寒風中挺立著。

縮句：白楊樹挺立著。

（3）長長的列車飛快地通過了長江大橋。--小學語文練習

縮句：列車通過大橋。

（五）變化句式

句子的變化是多樣的，一種句式，可以表達不同的意思；一個意思又可以用不同的句式表達。句式的變化，有的是為了突出強調(diào)某種事物；有的是根據(jù)具體語言環(huán)境的需要；有的為使所表達的語句更簡潔，可以幫助我們在寫作增強表達力。

1、“把”字句變“被”字句：

根據(jù)語言表達的需要，往往能進行相互轉(zhuǎn)換，而不改變意思。

例如：（1）、他把門關(guān)上了。

門被他關(guān)上了。

（2）、山川、田野被朝霞鍍成了一層金色。

朝霞把山川、田野鍍成了一層金色。

2、反問句變陳述句：

有時為了表達的需要，可以把陳述句變?yōu)榉磫柧?，也可以把反問句變?yōu)殛愂鼍?，它們的意思相同，語氣有所不同。

例如：（1）、四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？

四周圍黑洞洞的，很容易碰壁。

（2）、人與山的關(guān)系日益密切，怎能不使人感到親切、舒服？

人與山的關(guān)系日益密切，不能不使人感到親切、舒服。

或：人與山的關(guān)系日益密切，真使人感到親切、舒服。

3、第一人稱直接敘述改為第三人稱的間接轉(zhuǎn)述：

兩者的句式不同，標點不同，表達的感情也有所不同，但意思是基本相同的。

例如：（1）、小明對我說：“我星期天要去北京旅游?！?/p>

小明對我說，他星期天要去北京旅游。

（2）、張朋說，他在給爺爺寫信。

張朋說：“我在給爺爺寫信”。

（六）正確使用關(guān)系詞語

為了使語句在表達上更加簡潔，常常會用上關(guān)聯(lián)詞語。用好關(guān)系詞語會使我們的作文更加的精彩。首先我們先來認識表示不同關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語：

1、表示并列關(guān)系：指句子前后相關(guān)的幾件事或同一事物的幾個方面是同等位置，可用如下關(guān)聯(lián)詞語：

一面??一面?? 一會兒??一會兒?? 一邊??一邊??

又??又?? 既??又?? 不是??而是??

例如：（1）李時珍一面行醫(yī)，一面研究藥材。

（2）這里的西瓜既大又甜。

（3）星期天，小紅不是去學習書法，而是學習聲樂。

2、表示假設關(guān)系：句子中前面內(nèi)容提出一種假設，后面的內(nèi)容表示結(jié)果，可用如下關(guān)聯(lián)詞語：

如果??就?? 要是??就?? 即使??也?? 盡管??也??

例如：（1）即使困難再大，我們也能克服。

（2）盡管風沙很大，白楊樹也堅強地挺立著。

3、表示條件關(guān)系：指句子中后面的意思是在滿足前面的意思提出的條件的情況下產(chǎn)生的結(jié)果，可用如下關(guān)聯(lián)詞語：

只要??就?? 只有??才?? 無論??都?? 不管??都??

例如：（1）只有平時多積累，才能寫出好文章。

（2）不管刮風下雨，戰(zhàn)士們都堅持訓練。

4、表示轉(zhuǎn)折關(guān)系：指句子后面的意思不是順著前面的意思說下來的，而是轉(zhuǎn)了一個彎，可用如下關(guān)聯(lián)詞語：

雖然??但是?? 盡管??還是?? 可是?? 然而??

例如：（1）雖然我離開故鄉(xiāng)多年，但是對故鄉(xiāng)的感情一直很深。

（2）盡管天氣寒冷，冬泳愛好者還是堅持下水游泳。

5、表示遞進關(guān)系：指句子后面的意思比前面的意思更進一層，一般由輕到重、由小到大、由淺到深、由易到難等，可用如下關(guān)聯(lián)詞語：

不但??而且?? 不僅??還??

例如：（1）曇花開放不但美麗而且香味濃。

（2）草塘不僅風景優(yōu)美，物產(chǎn)還很豐富。

6、表示因果關(guān)系：一般是指句子前面的內(nèi)容說出原因，后面的內(nèi)容說出結(jié)果，也有特殊情況，前面內(nèi)容表示結(jié)果，后面的內(nèi)容表示原因?？捎萌缦玛P(guān)聯(lián)詞語：

因為??所以?? ??因此?? ??由于?? 之所以??是因為??

例如：1）因為平時小強學習刻苦，所以這次數(shù)學競賽得了第一名。

（2）由于天下起了雨，今天的長跑比賽取消了。

7、表示選擇關(guān)系：指句子中有兩種或兩種以上可能的情況讓人從中選擇，可用如下關(guān)聯(lián)詞語：

或者??或者?? 不是??就是?? 是??還是??

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小學語文句子句型轉(zhuǎn)換練習題

一、按要求寫句子。

1、把“把”字句改成“被”字句。

疲勞和干渴，把它們折磨得有氣無力。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

2、把“被”字句改成“把”字句。

我的錯誤馬上被朋友們糾正了。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

3、改變詞序，意思保持不變。

出金華城大約5公里到羅甸。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

雨從早到晚嘩嘩嘩嘩地下個不停。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

4、改變詞序，改變句意。

那些來南京的客人都很熱情。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

這幾道題你全沒有做對。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

5、把反問句改成陳述句。

我們哪里有近道，還不和你們是一條道？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

毒刑拷打算得了什么？死亡也無法叫我開口。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

都是你自己找的，我怎么幫得了你的忙？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

6、把陳述句改成反問句。

貓的性格實在有些古怪。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒。

_＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

7、把直接引語改成間接引語。

周瑜長嘆一聲，說：“諸葛亮神機妙算，我真不如他?！?/p>

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

山姆握著珊迪的手說：“我會永遠照顧你的?！?/p>

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

張林告訴我：“要是星期日下雨，我們就不去看電影?！?/p>

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

8、把間接引語改成直接引語。

媽媽嚴肅地對我說，馬上就要期末考試了，我一定要認真復習，不要辜負老師和她對我的一片期望。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

二、照樣子寫句子。

1、例：李老師推開門走進教室。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

2、例：夜空的繁星，仿佛碧波上撒滿的寶石。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

3、例：井岡山是中國革命的搖籃。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

4、例：敵人使用了燃燒彈，邱少云的周圍成了一片火海。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

5、例：天空的星星快活地眨著眼睛。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

6、這些信件和報紙給千家萬戶帶來了希望、歡樂和溫暖。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

三、按要求寫句。

1、欣欣向榮

①用來形容花草樹木的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

②用來比喻事業(yè)的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2、驕傲

①用來表示褒義的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

②用來表示貶義的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3.成了

寫成比喻句＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

4.天空中的小星星

寫成擬人句＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

5.好像

寫成比喻句＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

寫成不是比喻句的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

6.媽媽對我說：“我上班去了，你中午在家自己溫習功課?！?/p>

(改成轉(zhuǎn)述句)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

7.這塊地里的菜秧是我種下的。①(改成反問句)③(改成否定句)

①＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

③＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

8.我們遇到困難，怎么能退縮呢？(改成陳述句)

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

9.這活潑的小孩是我的好朋友。(改成反問句)

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

10.齊這船舷的菜葉和垃圾填沒了這只船和那只船之間的空隙。

改成“把”字句＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

改成“被”字句＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

11.一大滴松脂滴下來，正好包住了一個蒼蠅可一個蜘蛛。

改成“把”字句＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

改成“被”字句＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

12.我們祖國的崇山峻嶺蘊藏著豐富的煤和石油。(縮句)

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

13.我不小心把陳明的飛機模型摔壞了。(改成“被”字句)

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

14.曹操被周瑜的軍隊大得丟盔棄甲，狼狽逃竄。(改成“把”字句)

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

15.隊員們遵守團中央的號召，積極開展“學習賴寧”的活動。

(在原句上修改)

16.這些北京來的客人水平非常高。(改變詞序，改變意思)

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17.我家在市圖書管附近住。(改變詞序，意思不變)

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四、把下面的反問句改為陳述句

1、大家都能辦到的事，難道我就不能辦到嗎？

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2、雷鋒精神怎么會過時呢？

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3、知識是無止境的，我們有什么理由驕傲自滿，故步自封呢？

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4、冬天來了，春天還會遠嗎？

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五、把下面的陳述句改為反問句

1、這個真實的故事使我深受感動。

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2、我們不能辜負老師對我們的殷切希望。

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3、春風吹綠了田野。

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4、是春風吹綠了田野。

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5、我們不能做損人利己的事。

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六、以文明用語的要求，將下列話換個說法

1、喂，媽，今天開學了，快給錢。

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2、奶奶，學校號召我們捐款救災，快給我五元錢。

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3、喂，老頭，把鋤頭借我用一下。

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4、小紅，把窗關(guān)一下。

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七、將下列句子改為第三人稱轉(zhuǎn)述

1、貝多芬說：“我是來彈一首曲子給這位姑娘聽的?！?/p>

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2、小紅說：“今天下午學校組織到野外活動，我必須參加?！?/p>

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3、藺相如說：“這塊璧有點兒小問題，讓我指給您看?！?/p>

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4、藺相如說：“秦王若有誠意換璧，我就把璧交給他?！?/p>

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