第一篇：加強(qiáng)榮辱觀教育,推進(jìn)單位和諧發(fā)展

文章標(biāo)題：加強(qiáng)榮辱觀教育,推進(jìn)單位和諧發(fā)展

加強(qiáng)榮辱觀教育推進(jìn)單位和諧發(fā)展

今年3月，胡錦濤總書記提出要在廣大干部和群眾中樹立社會主義榮辱觀的重要講話。是對社會主義榮辱觀和道德觀的經(jīng)典闡述，是對被多元化模糊的主流價值的一種重申，也是對多元化的一種價值整合。它的提出，無論是對整個社會還是我們單位，進(jìn)一步提升公民道德

水平，形成良好的社會風(fēng)氣，推進(jìn)社會主義和諧社會建設(shè)，都有著極為重要的現(xiàn)實意義。

一、加強(qiáng)榮辱觀教育，是保障社會和單位持續(xù)健康發(fā)展的需要

所謂榮辱觀，就是什么是榮，什么是辱的根本看法。在中華文明史上，榮辱觀是個古老的話題，又是長盛不衰不斷發(fā)展的話題。胡錦濤總書記關(guān)于榮辱觀的重要講話，正是抓住了社會面臨重大轉(zhuǎn)型時期更必須以正確的榮辱觀為指引，引導(dǎo)廣大干部群眾明確是非、善惡、美丑的展現(xiàn)，正確處理好國家、集體與個人關(guān)系的指南，具有鮮明的時代特色。

社會主義的全面發(fā)展，既包括了物質(zhì)文明的進(jìn)步，又包括了精神文明的進(jìn)步，不斷開發(fā)人的精神資源，調(diào)動人的精神能量，必然會有力地推動人的自身和社會的整體進(jìn)步。清代著名思想家龔自珍說：“士皆知恥，則國永無恥矣；士為不知恥，為國這大恥”。一個民族，沒有振奮的精神和高尚的道德品質(zhì)，是不可能自立于世界之林的。具體到我們單位乃至每一個人，如果沒有正確的榮辱觀指引，在處理日常業(yè)務(wù)工作上就會缺乏正確的是非與善惡的界限，在堅持什么，反對什么，倡導(dǎo)什么，抵制什么等問題上，就會迷失正確的方向。因此，無論從國家還是單位乃至個人，對此都不可少看之。

胡錦濤總書記提出要樹立“八榮八恥”的號召，不僅有理論上的重要性，而且也有現(xiàn)實上的迫切性。這些年來，我們在致力于發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時，盡管也一再強(qiáng)調(diào)物質(zhì)文明建設(shè)與精神文明建設(shè)同步進(jìn)行，但從實踐上看，一些地方和基層單位仍然未能做到同步進(jìn)行，由于社會主義道德建設(shè)跟不上，出現(xiàn)了不少道德失范的問題，這是許多人都深切感受到的。比如，有的人以追求個人滿足為榮，一切以我為核心，只顧個人，不顧國家，不顧集體，不顧他人。又比如，有的人一切以金錢為中心，為了錢可以不顧國格人格，可以不講道義良心，可以不擇手段制假販假，甚至殺人越貨……。這種種極端個人主義的榮辱觀，已經(jīng)對社會的健康發(fā)展帶來了危害，決不能讓它繼續(xù)蔓延下去。以我們醫(yī)療衛(wèi)生部門來說，面對改革轉(zhuǎn)型期，由于受極度的商業(yè)化與市場化影響，一些傳統(tǒng)的主流價值觀被多元化的價值觀遮蔽和溶解，社會主義的道德觀與榮辱觀逐漸淡化，一些醫(yī)院的工作人員面對供應(yīng)商送上門的鈔票照收不誤，挖空心思從病人身上多收高額費用也不感到羞恥。由此可見，起點處于社會轉(zhuǎn)型期，更要加強(qiáng)榮辱觀的教育，否則，無論國家，地方，單位還是個人，是不可能實現(xiàn)持續(xù)健康地發(fā)展的。

二、加強(qiáng)榮辱觀教育要與深入加強(qiáng)世界觀人生觀價值觀教育密切結(jié)合榮辱觀從根本上說，是由世界觀、人生觀、價值觀決定的。有什么樣的世界觀和人生觀，就會有什么樣的價值觀，有什么樣的價值觀，就會產(chǎn)生什么樣的榮辱觀，不同的榮辱觀，是不同的世界觀、人生觀、價值觀的反映。人們進(jìn)行什么樣的人生選擇，走什么樣的人生道路，實際上都是在一定的價值觀指導(dǎo)下進(jìn)行的。價值觀不同，人們的努力方向，人格品行，行為方式和結(jié)果也不相同，榮辱觀則滲透于社會生活的各個方面，并對社會的發(fā)展產(chǎn)生巨大的反作用。因此，能夠樹立正確的榮辱觀，與個人的人格品行有重大的關(guān)系，以各級領(lǐng)導(dǎo)來說，有什么樣的“官品”，就會有什么樣的榮辱觀；以廣大群眾來說，有什么樣的“人品”，就會有什么樣的榮辱觀。因此，樹立社會主義的榮辱觀，首先要樹立崇高的理想和高尚的道德追求。

基于榮辱觀與世界觀、人生觀、價值觀如此密切的關(guān)聯(lián)，各單位在加強(qiáng)榮辱觀教育中，一是要把它與深入開展世界觀、人生觀和價值觀教育緊密結(jié)合在一起，緊緊抓住這個牛鼻子，引導(dǎo)職工深刻認(rèn)清樹立正確榮辱觀的關(guān)鍵在于首先樹立正確的世界觀，人生觀與價值觀，增強(qiáng)改造世界觀人生觀的迫切性與自覺性。聯(lián)系我們醫(yī)療衛(wèi)生單位來說，就是要引導(dǎo)全體醫(yī)務(wù)人員牢固樹立全心全意為人民服務(wù)的思想，培育良好的“醫(yī)品”，堅持“以人為本”。“以病人為中心”的服務(wù)理念，進(jìn)一步強(qiáng)化服務(wù)意識，在診療活動中，突出人文關(guān)懷，設(shè)身處地地考慮病人的心理及感受，不僅要治好“病”，更要治好“心”，不斷提高醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量，樹立新時期醫(yī)院和醫(yī)務(wù)工作者的嶄新形象。

三、各單位深入開展榮辱觀教育要處理好幾個問題

基層單位直接面對廣大群眾，是社會的基礎(chǔ)，尤其是象我們醫(yī)療衛(wèi)生單位這一類窗口單位，每天都與廣大患者接觸，因此，不僅要重點抓好榮辱觀的教育，而且更要注意在以下幾個方面抓實抓好。

一是要注意運用多種形式營造樹立正確榮辱觀的氛圍?！鞍藰s八恥”是一種最基本的價值共識，它融思想觀念、理想信仰、社會風(fēng)尚、行為規(guī)范

第二篇：推進(jìn)教育均衡發(fā)展構(gòu)建和諧教育

文章標(biāo)題：推進(jìn)教育均衡發(fā)展構(gòu)建和諧教育

黨的十六屆六中全會審議通過了《中共中央關(guān)于構(gòu)建社會主義和諧社會若干重大問題的決定》（以下簡稱《決定》），對構(gòu)建社會主義和諧社會的指導(dǎo)思想、目標(biāo)任務(wù)、工作原則、主要舉措等重大問題進(jìn)行了全面系統(tǒng)的闡述，是指導(dǎo)我們進(jìn)行社會主義和諧社會建設(shè)的綱領(lǐng)性文件?！懊裰鞣ㄖ?、公平正義、誠信友愛、安

定有序、人與自然和諧相處①”的社會主義和諧理論，成為建設(shè)以“教育權(quán)利、教育機(jī)會、教育規(guī)則和教育分配”為核心的教育公平保障體系的理論基礎(chǔ)和方法論，也為推進(jìn)教育和諧建設(shè)指明了方向。

一、如何認(rèn)識和諧教育

要理解和諧教育，首先要理解什么是和諧、什么是和諧社會。中國傳統(tǒng)文化中，有關(guān)和諧的思想博大精深、源遠(yuǎn)流長，它原指樂律的調(diào)和。據(jù)《書·舜典》記載，舜曾要求其樂官做到：“詩言志，歌永言，聲依永，律和聲，八音克諧，無相奪倫，神人以和?！睂椭C的推崇在《周易》中也有所體現(xiàn)?！吨芤住でゅ琛吩疲骸扒雷兓髡悦?，保合太和，乃利貞。”由于樂律來自對自然之聲的發(fā)現(xiàn)，所以古人推而廣之，逐漸把和諧看作自然的法則，由此就有了史伯的“和實生物”、老子的“萬物負(fù)陰而抱陽，沖氣以為和”等哲學(xué)命題。隨著百家爭鳴的出現(xiàn)，古人對“和”、“和諧”的認(rèn)識也進(jìn)入了新的階段。如《論語·學(xué)而》云：“禮之用，和為貴”。《中庸》說得更清楚：“中也者，天下之大本也；和也者，天下之達(dá)道也。致中和，天地位焉，萬物育焉。”對“和”的這樣一種認(rèn)識，使得古人在設(shè)計未來社會時，常常把“和諧”作為一個根本原則或者一種理想形態(tài)。

“和諧”作為一種社會狀態(tài)，文章版權(quán)歸xiexiebang.com作者所有；轉(zhuǎn)載請注明出處!不是靜止的，不是一潭死水，而是運動的、活躍的、不斷發(fā)展變化的。“和諧”并不是沒有矛盾，相反是在矛盾運動中實現(xiàn)的。我們必須樹立唯物辯證的“和諧觀”，必須用唯物辯證的方法論來指導(dǎo)和諧社會建設(shè)。我們所要建設(shè)的社會主義和諧社會，是民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會。這個和諧社會的大系統(tǒng)中的各個子系統(tǒng)、各個要素處于相互依存、相互協(xié)調(diào)、相互促進(jìn)的狀態(tài)。社會的和諧，既包含穩(wěn)定、協(xié)調(diào)，又具有生機(jī)與活力，是相對靜止與絕對運動的統(tǒng)一；既體現(xiàn)公平，又促進(jìn)效率，是公平與效率的統(tǒng)一；既包含社會發(fā)展的動力機(jī)制，又包含社會發(fā)展的平衡機(jī)制，是社會動力機(jī)制與平衡機(jī)制的統(tǒng)一；既是一種戰(zhàn)略目標(biāo)，又是一種不斷推進(jìn)的現(xiàn)實的社會歷史過程，是長遠(yuǎn)目標(biāo)與現(xiàn)實實踐的統(tǒng)一。同建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家要經(jīng)歷一個很長歷史過程一樣，構(gòu)建社會主義和諧社會是一個需要隨著經(jīng)濟(jì)、政治、文化的發(fā)展而不斷推進(jìn)的長期歷史過程，是一個不斷化解社會矛盾的持續(xù)過程，是不斷增加和諧因素、減少不和諧因素、促進(jìn)社會和諧的過程，是一個貫穿中國特色社會主義事業(yè)全過程的長期歷史任務(wù)。

和諧教育是和諧社會的子系統(tǒng)，既為建設(shè)和諧社會服務(wù)，又受和諧社會的制約和影響。教育和諧的關(guān)鍵是人與人的利益的和諧，核心是建立協(xié)調(diào)和諧的教育利益關(guān)系。它是“人們相對于目前現(xiàn)實存在的教育需求與教育供給不均衡而提出的教育發(fā)展的美好理想”，是“權(quán)利、機(jī)會、規(guī)則和分配②”的有機(jī)統(tǒng)一,而且是“權(quán)利、機(jī)會、規(guī)則和分配、收益”的有機(jī)統(tǒng)一，是人與人的獲得教育利益的和諧。和諧教育的標(biāo)準(zhǔn)不僅包括四要素的實現(xiàn)與和諧，更重要的是應(yīng)該包括實現(xiàn)教育收益的公平，而且教育收益的公平才是教育和諧的“靈魂”。由此，和諧教育的實質(zhì)可以概括為“教育權(quán)利平等、教育機(jī)會均等、教育規(guī)則公正、教育分配合理、教育收益公平”的和諧統(tǒng)一。在五要素中，權(quán)利、機(jī)會、分配和收益是教育和諧的內(nèi)容，而規(guī)則是它們形成和確立的基本要素和基本保障。

二、如何構(gòu)建和諧教育

教育和諧實現(xiàn)的途徑就是教育均衡發(fā)展。教育的均衡發(fā)展就是責(zé)任政府科學(xué)配置和使用教育資源，實現(xiàn)教育和諧，進(jìn)而實現(xiàn)社會和諧和人類全面發(fā)展。它是將教育和諧、教育公平的思想可操作化、可實踐化，是“在平等原則的支配下教育機(jī)構(gòu)、受教育者在教育活動中平等待遇的實現(xiàn)，其最基本的要求就是在正常的教育群體之間平等地分配教育資源和份額，達(dá)到教育需求與教育供給的相對均衡，并最終落實在人們對教育資源的支配和使用上”；是“政府通過一定的法律、法規(guī)、政策確保給公民或未來公民以同等受教育的權(quán)利和義務(wù)，通過政策的調(diào)整及資源的調(diào)配而提供相對均等的教育機(jī)會與條件”。

宏觀上講，教育和諧實現(xiàn)的重要標(biāo)志：一是各級各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展。主要包括普通教育與職業(yè)技術(shù)教育和成人教育協(xié)調(diào)發(fā)展，基礎(chǔ)教育與高等教育協(xié)調(diào)發(fā)展，公辦教育與民辦教育協(xié)調(diào)發(fā)展，實現(xiàn)各級各類教育結(jié)構(gòu)、規(guī)模與質(zhì)量的和諧統(tǒng)一。二是區(qū)域教育協(xié)調(diào)發(fā)展。主要包括東西部地區(qū)之間、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)與貧困地區(qū)之間教育均衡發(fā)展。三是城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。通過貫徹工業(yè)反哺農(nóng)業(yè)、城市支持農(nóng)村的方針，加大對農(nóng)村特別是貧困

第三篇：創(chuàng)新學(xué)校管理制度 推進(jìn)教育和諧發(fā)展

創(chuàng)新學(xué)校管理制度 推進(jìn)教育和諧發(fā)展

各位代表、同志們：

嶺下中心小學(xué)第四屆教代會第五次會議，在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，經(jīng)過學(xué)校黨、政、工各部門的積極籌備，全體教職工的共同努力，今天順利開幕了。這是全體教師民主生活中的一件大事，是教師參與學(xué)校管理的重要體現(xiàn)。在此，我就2007年學(xué)校工作情況和2008年學(xué)校工作思路簡要報告如下，請大會給予審議并提出寶貴意見。

2007年學(xué)校工作回顧

一年來，嶺下中心小學(xué)的教育工作在縣教工委和教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在鄉(xiāng)黨委、政府的關(guān)心支持下，在全體教職員工的共同努力下，始終以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹執(zhí)行黨的十六屆八中全會精神，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校全局，開拓創(chuàng)新，求實進(jìn)取，全面實施素質(zhì)教育，扎實推進(jìn)課程改革，進(jìn)一步改善辦學(xué)條件，全體教師為初等與學(xué)前教育工作和諧健康發(fā)展做出了不懈的努力，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升。

一、加強(qiáng)隊伍建設(shè)，推進(jìn)課程改革

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，師資水平不斷提升

辦好教育，關(guān)鍵在教師，在實施新課程的背景下，要求廣大教師與學(xué)生共同成長，因此，教師的專業(yè)成長和業(yè)務(wù)提升是學(xué)校實施可持續(xù)發(fā)展的重要保證。一年來，全體教師利用教師例會、專題學(xué)習(xí)、教學(xué)研討、校本培訓(xùn)等途徑，深入廣泛的學(xué)習(xí)黨的方針政策和全國、省、市、縣教育工作會議精神，并在此指導(dǎo)下，積極開展教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)和實踐探究，在學(xué)中教，在教中學(xué)，不斷更新教育理念、教學(xué)觀念，改進(jìn)教育教學(xué)方法。同時，許多教師積極參加學(xué)歷進(jìn)修和在職培訓(xùn)，不斷豐富知識素養(yǎng)。多年來，正因為擁有一支愛崗敬業(yè)，求實奮進(jìn)的教師隊伍，才推進(jìn)了嶺下中心小學(xué)基礎(chǔ)教育的不斷前進(jìn)并奠定了堅實的基礎(chǔ)。

2、教研活躍，促進(jìn)教師專業(yè)成長 一年來，嶺下中心小學(xué)教師積極開展校本教研，以課題研究為突破口，以課堂教學(xué)探究和理論學(xué)習(xí)為主渠道，不斷深化課堂教學(xué)改革，調(diào)整改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，取得了階段成果并受到了教育局和進(jìn)修校的好評。在課題研究的過程中，老中青教師配合融洽，相輔相成，相得益彰，更涌現(xiàn)出了一批骨干教師和優(yōu)秀教師，這些教師在縣級組織的課堂教學(xué)評優(yōu)、教壇新秀評選、說課比賽、論文評選等活動中屢獲佳績。在開展專題研究的同時，學(xué)校教師還積極開展常規(guī)教研，如開設(shè)公開課、示范課、撰寫教學(xué)反思、案例分析等。也正是這樣一支老、中、青相結(jié)合，經(jīng)驗型和開拓型相結(jié)合的教師隊伍，才推動了嶺下鄉(xiāng)小學(xué)基礎(chǔ)教育改革和課程改革的不斷前進(jìn)

3、加強(qiáng)師資培訓(xùn)。創(chuàng)造條件鼓勵教師“走出去”參加各級各類培訓(xùn)；積極組織教師參加上級組織的全員培訓(xùn)和遠(yuǎn)程培訓(xùn)；學(xué)校還結(jié)合實際情況，因地制宜的開展校本培訓(xùn)；多方位的培訓(xùn)，有效的促進(jìn)教師素養(yǎng)的提升。

4、全面實施素質(zhì)教育。根據(jù)課程計劃開齊開足規(guī)定課程，全體教師能根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，努力更新觀念，改進(jìn)方法，勇于嘗試改革，為課改做出貢獻(xiàn)。

二、強(qiáng)化安全管理，保證各項工作有序工展。學(xué)校把安全工作擺在首要位置，積極開展 “平安校園”創(chuàng)建活動，要求全體師生人人講安全、事事講安全、時時講安全；同時建立完善學(xué)校各項安全檢查制度和責(zé)任追究制度，層層簽定安全工作責(zé)任狀，有效落實安全工作責(zé)任制；及時傳達(dá)上級安全文件會議精神，結(jié)合本地實際加強(qiáng)對交通、游泳、飲食、消防等安全知識的宣傳；一年來學(xué)校無重大的安全事故發(fā)生。同時學(xué)校還加強(qiáng)與社會各部門及學(xué)生家長的聯(lián)系與溝通，逐漸形成“學(xué)校、家庭、社會”三位一體的安全教育網(wǎng)絡(luò)，有效保障了教育教學(xué)及其他各項工作的有序開展。

三、積極改善辦學(xué)條件，1、、完善學(xué)校辦學(xué)設(shè)施。（1）農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)備總投入10余萬元，學(xué)校配套2萬余元；（2）引資建成橫坑春蕾希望小學(xué)教學(xué)樓；（3）爭 取資金對在臺風(fēng)等自然災(zāi)害中受損的學(xué)校進(jìn)行修復(fù)；（4）安排資金對嶺下小學(xué)校園進(jìn)行了美化、綠化。

2、開展扶貧助困活動。一是落實上級補助款項。把上級撥出的課本費減免款、寄宿生生活補助款和邊遠(yuǎn)山區(qū)教師補貼等有關(guān)政策性補助及時全額發(fā)放到師生手中；二是開展助困幫扶活動，對于學(xué)困生和特殊家庭的學(xué)生（如單親，留守）進(jìn)行師生結(jié)對幫扶，在學(xué)習(xí)上生活上給予幫助。

一年來，學(xué)校在教育教學(xué)各方面都呈現(xiàn)出穩(wěn)定良好的態(tài)勢。這一年來所取得的成績，與各級黨委政府、教育局、關(guān)工委、退休教職工及社會各界人士的關(guān)心支持，以及全體師生的共同努力是分不開的。在此，我謹(jǐn)向全體老師表示衷心的感謝！

然而冷靜的思考和細(xì)細(xì)反思這后，我們?nèi)杂性S多工作待改進(jìn)，首先在管理層面上，我們的制度在完善和執(zhí)行中是否科學(xué)合理，是否有利于調(diào)動教師的工作積極性，是否有利于我們整體工作的開展；其次，我們的隊伍素質(zhì)、我們的行為能力是否都能適應(yīng)和符合素質(zhì)教育對老師的要求等等，這些正是我們召開本次教代會的目的，也是我們今后的工作目標(biāo)。

2008年工作思路

新的一年已來臨，我們的教育工作將繼續(xù)以“鄧小平理論”和“三個代表”重要思想為指針，深入貫徹執(zhí)行十七大會議精神，以“推進(jìn)課程改革”為工作目標(biāo)，以“學(xué)校規(guī)范管理”為工作主題，以“提高教育質(zhì)量”為工作中心，樹立和落實科學(xué)發(fā)展觀，大力推進(jìn)教育創(chuàng)新，優(yōu)化教育管理，提高教育質(zhì)量，促進(jìn)我鄉(xiāng)初等與學(xué)前教育工作再上新臺階。

新的一年，我們的工作思路是：

1、規(guī)范學(xué)校管理。嚴(yán)格執(zhí)行教代會通過的各項規(guī)章制度和管理條例，按章辦事，獎罰分明，最大限度公平公正的體現(xiàn)教師的工作業(yè)績和廣大教師的利益；逐步建立和完善安全責(zé)任追究制度；加強(qiáng)教育教學(xué)常規(guī)管理，努力形成向常規(guī)要質(zhì)量的教學(xué)觀和管理觀，確保教育 教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升。

2、加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，提高教師政治、業(yè)務(wù)素養(yǎng)。全面加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)和黨風(fēng)廉政建設(shè)，深入開展創(chuàng)建行業(yè)新風(fēng)和民主評議行風(fēng)工作，加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育，增強(qiáng)教師以身立教的責(zé)任感和使命感；進(jìn)一步加大校本培訓(xùn)力度，大力推行校本培訓(xùn)，積極創(chuàng)設(shè)條件鼓勵教師參加各類學(xué)習(xí)培訓(xùn)，培養(yǎng)中青年骨干教師和學(xué)科帶頭人。塑造教師良好的師德師風(fēng)，不斷提高教育教學(xué)水平，為推進(jìn)課程改革和實施素質(zhì)教育奠定堅實基礎(chǔ)。

3、凸顯學(xué)校特色，彰顯學(xué)生特長。本將通過舉辦“校園文化藝術(shù)節(jié)”、“學(xué)校體育節(jié)”“古詩詞擂臺賽”等文體活動，為學(xué)生搭建展示特長的平臺；同時通過舉辦各種興趣小組，培養(yǎng)學(xué)生的良好的興趣愛好和特長，努力促進(jìn)學(xué)生全面、和諧健康的發(fā)展。

4、加強(qiáng)校本教研，提升教科研水平。繼續(xù)開展課題研究和常規(guī)教研活動，2008年爭取語數(shù)兩個課題被市縣級立項并于本學(xué)期開題進(jìn)入研究；同時加強(qiáng)課題研究的過程性管理，把教學(xué)研究納入教師的考評；建立教研獎勵機(jī)制，為優(yōu)秀教師的成長進(jìn)步搭建平臺；進(jìn)一步加強(qiáng)對綜合實踐活動課程和校本課程的開發(fā)與研究力度，不斷提升教科研水平。

5、加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作。不斷加強(qiáng)愛國主義、集體主義和社會主義教育，加強(qiáng)中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)、革命傳統(tǒng)和國防教育，抓實抓好小學(xué)生日常行為規(guī)范的教育。積極探索新時期德育工作方法，貫徹落實《公民道德建設(shè)實施綱要》，切實加強(qiáng)德育的時代感、主動感、針對性和實效性，為社會培養(yǎng)合格人才。

6、加強(qiáng)工會建設(shè)，構(gòu)建和諧校園。充分發(fā)揮教代會的民主監(jiān)督作用和評議作用，發(fā)揮黨、政、工、少的組織協(xié)調(diào)作用，提高廣大教師參政議政的能力；進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為，認(rèn)真解決社會關(guān)心和群眾反映的突出問題。積極開展教工文體活動，豐富師生的課余文化生活，7、改善辦學(xué)條件，奠定可持續(xù)發(fā)展。（1）、2008年將爭取中 心小學(xué)學(xué)生宿舍樓建設(shè)項目和“慶同樓”裝修項目立項并動工；（2）、繼續(xù)爭取資金，完成嶺下小學(xué)的廁所改造；（3）、在資金許可的情況下水泥硬化部分學(xué)生活動場所，加強(qiáng)體育設(shè)施建設(shè)；（4）、加強(qiáng)嶺下小學(xué)教學(xué)設(shè)施的配備添置和農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)備的管理和維護(hù)；（5）、爭取資金對富竹小學(xué)、謝坑小學(xué)、梨洋小學(xué)教學(xué)樓的修復(fù)；（6）、加強(qiáng)實驗室、圖書館、多媒體教室、電腦室的管理和建設(shè)；

8、科學(xué)規(guī)劃，合理布局，整合教育資源。根據(jù)各村完小、教學(xué)點的辦學(xué)規(guī)模和學(xué)生數(shù)，合理安排班級數(shù)、教師數(shù)和教育投入。

9、依法治教、依法治校。加強(qiáng)法律法規(guī)宣傳教育，努力營造全社會都來關(guān)心教育事業(yè)的良好環(huán)境；實行學(xué)校特別管護(hù)區(qū)制度，進(jìn)一步完善未成年人保護(hù)工作機(jī)制；加強(qiáng)學(xué)校管理，健全校園治安治理和學(xué)校安全教育與防范工作，及時排除校內(nèi)安全隱患，確保學(xué)校和師生生命財產(chǎn)安全；建立完善各種應(yīng)急預(yù)案和應(yīng)急機(jī)制，提高應(yīng)對能力，創(chuàng)建“平安校園”。

10、努力提高各項事業(yè)指標(biāo)，集中力量，充分準(zhǔn)備，確保“對縣督導(dǎo)”工作順利通過省級驗收。

各位代表！回首過去，我們豪情滿懷！展望未來，我們信心百倍！讓我們繼往開來，開拓創(chuàng)新，奮發(fā)進(jìn)取，扎實工作，同心同德共譜嶺下教育新篇章。

第四篇：以榮辱觀教育推進(jìn)辦公室隊伍建設(shè)

以榮辱觀教育推進(jìn)辦公室隊伍建設(shè)

中共ＸＸ縣委常委 縣委辦主任 ＸＸＸ

德為才之本，才以德為先，思想道德素質(zhì)是辦公室工作人員最重要的素質(zhì)。以扎實開展好胡錦濤總書記提出的社會主義榮辱觀教育為核心，大力推動辦公室系統(tǒng)干部隊伍建設(shè)和作風(fēng)建設(shè)，打造一支思想更覺悟、政治更可靠、行動更快捷、作風(fēng)更過硬、工作更精細(xì)的辦公室隊伍，是當(dāng)前黨委、政府辦公室建設(shè)的一項重要任務(wù)。

一、以榮辱觀教育推進(jìn)辦公室隊伍建設(shè)，首在知榮明恥

社會主義榮辱觀體現(xiàn)了中華民族傳統(tǒng)美德與時代精神的統(tǒng)一，體現(xiàn)了依法治國和以德治國的統(tǒng)一，是社會主義新價值觀的集中體現(xiàn)。辦公室工作人員要成為榮辱觀的積極實踐者、示范者和推動者，首先要知榮明恥、內(nèi)化于心、外發(fā)于行，真正把榮辱觀作為約束自身的道德力量。

加強(qiáng)榮辱觀教育，要站在講政治、講大局的高度來認(rèn)識社會主義榮辱觀的現(xiàn)實意義，始終把榮辱觀教育作為辦公室隊伍建設(shè)和作風(fēng)建設(shè)的主線，不斷提高干部職工的思想道德素質(zhì)，切實增強(qiáng)辦公室工作人員的軟實力。要緊密結(jié)合辦公室工作人員行為規(guī)范，摒棄單純說教、照本宣科的教育方式，采取主題實踐活動、典型示范、領(lǐng)導(dǎo)宣講等切合實際、豐富多彩的教育形式，切實做到入耳、入腦、入心，真正寓教于樂、寓教于行。要切實加強(qiáng)榮辱觀教育的實效性，針對社會多元價值觀對辦公室工作人員的沖擊，重點加強(qiáng)世界觀、人生觀、價值觀以及權(quán)力觀、地位觀、名利觀等“六觀”教育，使辦公室工作人員始終保持一顆平常心，增強(qiáng)綠葉意識和人梯意識，始終受得起寂寞、抗得住誘惑、耐得住清貧、經(jīng)得起委屈，始終保持“寧靜致遠(yuǎn)、淡泊明志”的心態(tài)，在無我的工作狀態(tài)中實現(xiàn)自我的人生價值。

二、以榮辱觀教育推進(jìn)辦公室隊伍建設(shè)，重在知行合一

知易行難，行勝于言。學(xué)習(xí)貫徹榮辱觀，不能只是將“八榮八恥”貼在墻上、掛在嘴上、寫在紙上，而特別要注重知行合一、身體力行。辦公室工作人員踐行榮辱觀，就是要圍繞全心全意為人民服務(wù)這個核心，以領(lǐng)導(dǎo)滿意、基層滿意、群眾滿意為目標(biāo)，切實加強(qiáng)五個方面的實踐。

首先是忠誠敬業(yè)。辦公室工作人員身處樞紐地位、領(lǐng)導(dǎo)身邊，忠于黨、忠于人民的事業(yè)是辦公室工作人員最根本的要求，集中體現(xiàn)在切實履行好自身崗位職責(zé)，始終對自身工作擁有飽滿的工作激情和高度的緊迫感和責(zé)任感。其次是守信重諾?！叭藷o信不立”，辦公室工作人員直接面對基層和群眾，又直接服務(wù)黨委和黨委領(lǐng)導(dǎo)，必須立言立行，尤其是在解決群眾的切身利益問題上言必信、行必果，真正取信于民。第三是勤學(xué)勤行。辦公室工作涉及面廣，突發(fā)工作多，要做到腦勤、腿勤、手勤、眼勤，努力把握當(dāng)前黨的最新理論成果，了解社會科學(xué)、自然科學(xué)知識，掌握現(xiàn)代辦公技術(shù)，切實增強(qiáng)政治敏銳性，提高工作的前瞻性。第四是團(tuán)結(jié)協(xié)作?，F(xiàn)代社會分工越來越仔細(xì)，信息也呈爆炸趨勢，作為辦公室工作人員，應(yīng)具有良好的團(tuán)隊精神和溝通協(xié)作的能力，能相互取長補短，既善當(dāng)主角、又善當(dāng)配角。第五是“儉以養(yǎng)德”。辦公室工作人員在一定程度上代表了黨委和黨委領(lǐng)導(dǎo)形象，尤其要注意保持艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng)，決不能貪圖享受、鋪張浪費。

三、以榮辱觀教育推進(jìn)辦公室隊伍建設(shè)，應(yīng)在小處著手

“窺一斑見全貌”、“細(xì)微處見修養(yǎng)”，辦公室工作人員踐行榮辱觀，關(guān)鍵在大處著眼、小處著手，“不以善小而不為，不以惡小而為之”，從身邊事、眼前事、平凡事做起，真正以提高自身修為求作為。

一是做到認(rèn)真細(xì)致、慎之又慎。辦公室工作人員既要胸懷全局、善于站在更高層次、更大范圍謀劃工作，又要牢固樹立“細(xì)節(jié)決定成敗”的理念，強(qiáng)化“辦公室工作無小事”的意識。不管是文章的篇章結(jié)構(gòu)，還是一個標(biāo)點符號，不管是會議的籌備舉行，還是一個座牌的擺放，抑或是自身的一言一行，均力求細(xì)致細(xì)致再細(xì)致，堅決做到不讓領(lǐng)導(dǎo)交辦的工作在我手中延誤，不讓工作差錯在我的身上發(fā)生。二是做到熱情大方、有理有節(jié)。在為基層和群眾服務(wù)的過程中，切實做到多一句問候、多一份笑臉、多一杯熱茶。在接待外賓時，既想客人之所想，又想客人之未想，堅決做到不讓來辦事的同志在我的接待中受到冷落，不讓工作職能在我的崗位上削弱。三是做到表里如

一、言行一致。辦公室工作人員不管在“八小時”內(nèi)外，領(lǐng)導(dǎo)前后，都應(yīng)始終以“八榮八恥”作為自身行為標(biāo)準(zhǔn)，慎言、慎獨、慎微，嚴(yán)格遵守家庭道德、社會公德、職業(yè)道德，切實做到不讓不文明行為和消極現(xiàn)象在我身上出現(xiàn)，不讓辦公室的形象在我這里受到損害。

四、以榮辱觀教育推進(jìn)辦公室隊伍建設(shè)，貴在持之以恒

蘇東坡說：古之成大事者，不惟有超世之才，亦必有堅韌不拔之志。踐行榮辱觀、提高思想道德修養(yǎng)，推進(jìn)辦公室隊伍建設(shè)，貴在堅持不懈、持之以恒。如果榮辱觀教育只是一朝一夕、一時一事，搞形式主義、做表面文章，最終只能是虎頭蛇尾，沒有實際效果。

一是辦公室工作人員要學(xué)會自律。“吾日三省吾身”是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，開展自我批評是我黨的優(yōu)良作風(fēng)，辦公室工作人員要以典型為鏡，以榮辱觀為鏡，時刻解剖自己，切實做到自律、自省、自警、自勵，經(jīng)常檢查工作中有什么紕漏，經(jīng)常檢查自己還有哪些地方與“八榮八恥”還有距離，明確努力方向，不斷提高自身修養(yǎng)。二是要健全他律機(jī)制。加快推進(jìn)榮辱觀制度化的進(jìn)程，把學(xué)習(xí)和踐行社會主義榮辱觀作為考核辦公室工作人員的重要標(biāo)準(zhǔn)。同時，明確崗位職責(zé)，細(xì)化辦公室工作流程，建立健全談話提醒制度、民主生活會制度，以道德的、輿論的、行政的各種力量推進(jìn)榮辱觀的落實。三是形成正確的用人導(dǎo)向。對那些政治上靠得住、工作上有本事、作風(fēng)上過得硬、群眾信得過的干部在生活上給予關(guān)心，在政治及時交流、提拔重用，以此帶動形成知榮辱、樹新風(fēng)、促和諧的文明風(fēng)尚。

第五篇：推進(jìn)城鄉(xiāng)均衡發(fā)展 努力構(gòu)建和諧教育

推進(jìn)城鄉(xiāng)均衡發(fā)展 努力構(gòu)建和諧教育

——船山區(qū)燕山小學(xué)推動城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展

2011工作總結(jié)

目前，我國教育事業(yè)站在了新的起點上，義務(wù)教育改革發(fā)展正處在承前啟后的關(guān)鍵時期，推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，既是貫徹落實黨的十七大精神和實施義務(wù)教育法的重要舉措，也是堅持以人為本、辦人民滿意教育的迫切需要。隨著城鄉(xiāng)一體新一輪城市規(guī)劃和產(chǎn)業(yè)布局調(diào)整的深入進(jìn)行，我們已把城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展放在非常突出的位置，并不斷鞏固普九成果，充實教育內(nèi)涵，科學(xué)合理布局，使學(xué)校義務(wù)教育整體質(zhì)量大幅度提升。一直以來，我們第七小組（燕山小學(xué)、大南街小學(xué)、鳳臺小學(xué)、唐家小學(xué)）在區(qū)教育局的指導(dǎo)下，認(rèn)真貫徹落實《劉延?xùn)|國務(wù)委員在全國推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展經(jīng)驗交流會上的講話》精神，積極探索，合理配置城鄉(xiāng)教育資源，努力探索城鄉(xiāng)教育良性互動模式，建立城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展體系，并在學(xué)校教育管理、師資隊伍建設(shè)、教育教學(xué)質(zhì)量和互助互學(xué)等各方面作了大量富有實效的工作，大大提高了城鄉(xiāng)四所學(xué)校整體發(fā)展水平，極大地促進(jìn)了城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、機(jī)構(gòu)健全，制度完善

為加強(qiáng)城鄉(xiāng)教育一體化的組織領(lǐng)導(dǎo)，首先成立了城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，由燕山小學(xué)校長何旭任組長，何英俊、王知民、蔡光禮同志任副組長，四所學(xué)校的行政干部為組員，領(lǐng)導(dǎo)小組各成員責(zé)任明確，各盡其職，在年初擬定了城鄉(xiāng)均衡發(fā)展實施方案，并確立了嚴(yán)格的保障措施，制定了相關(guān)考核制度，并將此項工作與年終評比掛鉤，充分調(diào)動學(xué)校教職員工投入城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的積極性，使該項工作落到了實處。

二、整體規(guī)劃，資源共享

近年來，雖然我區(qū)全面深化教育改革，教育體制實現(xiàn)了新突破，資源配置得到優(yōu)化，辦學(xué)活力得到增強(qiáng)，但在農(nóng)村教育中還存在一些不容忽視的問題，如少數(shù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部重教尊師的意識淡薄，對教育在國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)和發(fā)展中的戰(zhàn)略地位認(rèn)識不足，教育投入不足，發(fā)展水平較低，教師隊伍質(zhì)量不高等諸多方面都還存在差距，這就直接導(dǎo)致農(nóng)村辦學(xué)條件差，辦學(xué)水平和教育質(zhì)量不高，教育發(fā)展的不均衡，又直接導(dǎo)致教育服務(wù)的不公平，相比之下，唐家小學(xué)、鳳臺小學(xué)校之間在辦學(xué)條件、師資水平、教育質(zhì)量等方面還存在一定的差距，也就是城鄉(xiāng)教育發(fā)展的現(xiàn)實差距，農(nóng)村學(xué)生就不可能公平地享受到應(yīng)有的教育教學(xué)資源，因此，實現(xiàn)辦學(xué)條件的均衡化，首要的著力點應(yīng)該放在優(yōu)化配置的教育資源上，對此，作為組長學(xué)校的燕山小學(xué)審時度勢，用發(fā)展的眼光整體規(guī)劃，制定出了有效的實施方案和遠(yuǎn)景規(guī)劃，把提升城鄉(xiāng)教育整體水平，促進(jìn)城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)，社會的全面發(fā)展作為指導(dǎo)思想，以縮小城市小學(xué)與農(nóng)村小學(xué)教育差距，實現(xiàn)我校與成員學(xué)校教育均衡發(fā)展為目的，同時實現(xiàn)師資隊伍專業(yè)化，辦學(xué)特色多樣化，教育質(zhì)量優(yōu)良化。我校投入了大量資金構(gòu)建高水平、高效益的教育信息體系，完善了校園遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，添置了3個遠(yuǎn)程教育閱覽室，并根據(jù)實際積極配備了教學(xué)軟件、教學(xué)光盤，以更好地接待大南街小學(xué)、鳳臺小學(xué)、唐家小學(xué)的參觀學(xué)習(xí)，同時，也為四所學(xué)校教師提供各種最新的教育教學(xué)信息，在很大程度上實現(xiàn)了資源共享。

三、互動交流，均衡發(fā)展

為了進(jìn)一步推進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡、協(xié)調(diào)發(fā)展，把此項工作做大，做強(qiáng)，做落實。我們以多種形式，開展了有利促進(jìn)四校教育持續(xù)、健康均衡發(fā)展的各項活動。

1、管理經(jīng)驗互動交流，實現(xiàn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。高質(zhì)量的教育離不開高水平的管理，管理者是一所學(xué)校的靈魂，為了提高四所學(xué)校管理水平，燕山小學(xué)定期組織四所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子進(jìn)行經(jīng)驗交流，開展“校長論壇”，對四所學(xué)校特別是農(nóng)村學(xué)校在管理上作深入地交流探討，并提出切實可行的方案，以促進(jìn)農(nóng)村學(xué)校提高教育教學(xué)管理能力，實現(xiàn)城鄉(xiāng)均衡發(fā)展。

2、教育教學(xué)互動交流，實現(xiàn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。上半年，由我校組織了城鄉(xiāng)教育統(tǒng)籌發(fā)展交流會，在會上，區(qū)教育局分管領(lǐng)導(dǎo)，四校行政人員和部分師生代表暢所欲言，共謀城鄉(xiāng)教育發(fā)展之路；5月22日，在我校開展了四?；拥慕逃虒W(xué)研究會，在會上，燕山小學(xué)何旭校長作了題為《多渠道并舉，推動城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展》的經(jīng)驗交流；4月和11月，我校還承辦了農(nóng)村學(xué)校明日之星講課大賽，為農(nóng)村學(xué)校提供了更優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)環(huán)境。我們還重點抓好了城區(qū)學(xué)校送教下鄉(xiāng)、送課下課等活動，我校先后組織了陶曉燕、王雪力、段長春等多名優(yōu)秀教師分別把語文、數(shù)學(xué)、音樂等優(yōu)質(zhì)課送到鳳臺小學(xué)、唐家小學(xué)，以新理念、新課程、新技術(shù)和德育教育為重點，推進(jìn)課堂教學(xué)整體改革，通過教育教學(xué)的互動交流，不斷提高了四校教師教育教學(xué)水平和實施素質(zhì)教育的能力，加強(qiáng)了教師教育思路，教育理念，教學(xué)方法的更新和教學(xué)水平的提高。

3、師資互動交流，實現(xiàn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。教育要均衡發(fā)展，首先要實現(xiàn)師資的優(yōu)化配置，師資隊伍素質(zhì)的整體差異影響這教育的均衡發(fā)展，開展城鄉(xiāng)結(jié)對以來，我們建立了城鄉(xiāng)“校對?！苯處煻ㄆ诮涣髦贫?，以彌補城鄉(xiāng)師資隊伍不均衡的缺陷。我們組織開展了“城鎮(zhèn)支援農(nóng)村、強(qiáng)校支援弱校”送教下鄉(xiāng)服務(wù)工作，我們抽調(diào)了優(yōu)秀青年教師萬丁榮、楊建梅、蔣華等到唐家、鳳臺農(nóng)村學(xué)校支教；優(yōu)秀骨干教師定期、輪流到農(nóng)村學(xué)校示教，保證了學(xué)校之間的師資力量和教育水平的相對均衡，實現(xiàn)先進(jìn)理念共享、優(yōu)秀資源共享、有效成果共享，確保所有學(xué)校的管理水平大體均衡，讓農(nóng)村學(xué)生更多地享受優(yōu)質(zhì)教育資源。

4、學(xué)生“手拉手”體驗交流，實現(xiàn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。為了讓城鄉(xiāng)學(xué)生相互了解對方的成長環(huán)境，開闊學(xué)生眼界，增長他們的見識，在活動中健康成長，由我校帶頭在四校學(xué)生中開展“一幫一”、學(xué)生“結(jié)對子”聯(lián)誼活動，并結(jié)合“五創(chuàng)聯(lián)動”開展主題隊會活動，邀請了唐家小學(xué)、鳳臺小學(xué)部分學(xué)生一起參加，讓學(xué)生們在活動中互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，并通過對比體會今天生活的幸福，養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣。

四、趁勢而上，再立新功

通過城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展活動的開展，我校清楚地認(rèn)識到全面提高城鄉(xiāng)教育整體水平，培養(yǎng)和造就一大批優(yōu)秀教師，面向全體學(xué)生，使城市教育、農(nóng)村教育有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)城鄉(xiāng)學(xué)校教育，教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)共同發(fā)展勢在必行。雖然我們在前一階段取得了優(yōu)異的成績，但我們也清醒地認(rèn)識到在城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展過程中依然存在著一些不足，比如農(nóng)村學(xué)校師資的短缺，學(xué)校經(jīng)費的有限，以及均衡發(fā)展的長效機(jī)制建立、校點布局不夠合理，現(xiàn)代化教育設(shè)施設(shè)備不齊，社會力量辦學(xué)不規(guī)范等等，這一切都在很大程度上束縛著我們城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的步伐。

1、進(jìn)一步抓好師資隊伍建設(shè)，促進(jìn)教師專業(yè)成長，大力推進(jìn)鑄名師，樹名校工作，促進(jìn)四校間實行教育資源共享的深入，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

2、加強(qiáng)硬件設(shè)施建設(shè)，改善辦學(xué)條件，按照區(qū)教育局城鄉(xiāng)教育發(fā)展總體規(guī)劃和城鄉(xiāng)一體化總體方案，重點改善鳳臺小學(xué)、唐家小學(xué)校園環(huán)境、創(chuàng)設(shè)等方面的問題。

3、找準(zhǔn)載體，共同研討，進(jìn)一步擴(kuò)充農(nóng)村優(yōu)質(zhì)教育資源，加強(qiáng)農(nóng)村等級示范學(xué)校創(chuàng)建工作，確保農(nóng)村學(xué)校與城市學(xué)校均衡發(fā)展，進(jìn)一步鞏固高質(zhì)量高標(biāo)準(zhǔn)“普九”成果。

4、以實施基礎(chǔ)教育新課程改革為有利契機(jī)，建立并完善農(nóng)村學(xué)校校本培訓(xùn)、綜合課程、科學(xué)評價體系、校本教研、課堂教學(xué)管理制度等高效機(jī)制，引進(jìn)城市學(xué)校先進(jìn)前衛(wèi)的教育理念、教育思想，優(yōu)化學(xué)校發(fā)展內(nèi)涵，努力構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)校管理制度，充分發(fā)揮我校和大南街小學(xué)建立教研基地校的輻射作用，提高農(nóng)村中小學(xué)的教育質(zhì)量和管理水平。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，雖然我組城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展工作在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持細(xì)致取得了不錯的成績，但未來要走的路依然還很漫長，城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展工作仍需要我們的艱辛付出。城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展工作既充滿希望，又充滿挑戰(zhàn)，我們將繼續(xù)保持奮發(fā)有為的精神狀態(tài)，以科學(xué)的發(fā)展觀引領(lǐng)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的各項工作，立足實際，勇于創(chuàng)新，在新一輪教改浪潮中趁勢而上，再建新功！

船山區(qū)燕山小學(xué)校

2012年1月