第一篇：共同努力促進孩子健康快樂成長

共同努力促進孩子健康快樂成長

國家教育部部長 袁貴仁

“為了孩子健康快樂成長”是教育工作的神圣神圣使命，是教育工作者的崇高責任，是全社會的共同心愿。孩子的事牽動著我們的心，孩子的成長關系著祖國的未來！為了讓孩子健康快樂成長，需要我們進一步推動教育觀念更新、進一步促進教育方式創(chuàng)新、進一步推進體制機制改革。

首先，進一步推動教育觀念更新。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》（以下簡稱《教育規(guī)劃綱要》）提出，要樹立全面發(fā)展的觀念、人人成才的觀念、多樣化人才的觀念、終身學習的觀念、系統(tǒng)培養(yǎng)的觀念。現(xiàn)在的任務是如何使之成為校長的辦學理念、教師的教育理念、家長的育兒理念?？匆凰鶎W校是不是先進，不僅看教學條件，更要看教育觀念；不僅看學生成績，更要看學生進步；不是看選拔學生，而要看培養(yǎng)學生?？匆晃唤處熓遣皇莾?yōu)秀，不僅看教書，更要看育人；不僅看言傳，更要看身教；不僅看教學成果，更要看教師在學生心目中的分量?？匆晃患议L是不是合格，不僅看給孩子物質條件，更要看給孩子精神財富；不是看為孩子開辟“捷徑”，而要看為孩子發(fā)展指路；不是看支配孩子，而要看與孩子共同成長。

其次，進一步促進教育方式創(chuàng)新?！督逃?guī)劃綱要》提出，要創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，注重學思結合、知行統(tǒng)一、因材施教。現(xiàn)在的任務是如何使之成為學校的教育方式、課堂的教學方式、家庭的教子方式。中小學生處在人生起步階段，“一點一滴”的教育積累格外重要，學生和孩子的良好習慣是在學校生活、家庭生活中逐步養(yǎng)成的；“細致入微”的管理服務格外重要，學生和孩子的正確觀念是在教育過程、生活保障中逐步樹立的；“潛移默化”的環(huán)境熏陶格外重要，學生和孩子的美好情感是在校園文化和家庭氛圍中逐步形成的。中小學生成長過程中，事關安全、健康的因素和環(huán)節(jié)很多，一定要把安全健康放在第一位；事關長遠的細微“小事”和細節(jié)很多，一定要把教育做得精細；事關情感的“瑣事”和“煩惱”很多，一定要充滿愛心。

最后，進一步推進體制機制改革?！督逃?guī)劃綱要》提出，要改革人才培養(yǎng)制度、考試招生制度、辦學體制、管理體制，建設現(xiàn)代學校制度。現(xiàn)在的任務是如何積極穩(wěn)妥地把改革推向前進。讓孩子健康快樂成長，原則大家都同意，但付諸行動，還會有困惑；校長也不愿教師和學生壓力太大，但升學率降低怎么辦；教師也不愿讓學生太苦，但學生成績下降怎么辦；家長也不愿讓孩子太累，但將來上不了好學校怎么辦。解決這些問題就需要深化教育體制改革。通過改革教育質量評價，促進學校按照教育規(guī)律辦學、按照學生成長規(guī)律施教；通過改革對學生的評價，激發(fā)學生學習興趣，激勵學生積極向上；通過改革考試招生制度，為學生的多樣選擇、成長成才鋪設道路；通過加強學校的管理，使學校充滿活力、富于創(chuàng)造。胡錦濤總書記在全國教育工作會議上指出：“教育成效不應只看學生是否能準確填寫標準答案，更要看學生的學習能力、實踐能力、創(chuàng)新能力，看他們是否掌握了發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的關鍵能力，看他們是否具備了高度的社會責任感?！睖丶覍毧偫碇赋觯骸敖逃粌H要傳授知識，更重要的是啟發(fā)思維，培養(yǎng)學習思考能力。”這應該是我們所追求的一種教育境界：教是為了不教，讓學生童年快樂、終身學習、一生幸福。

為了孩子健康快樂成長，為了更加美好的明天，讓我們共同努力！

（此文系作者2011年12月11日在北京“為了孩子健康快樂成長”教育論壇上的書面致辭）

（《中國教育學刊》2012.1）

第二篇：讓孩子健康快樂成長

讓孩子健康快樂成長

前天參加幼兒園組織的家長體驗課，老師要求媽媽在制作的賀卡上寫上對孩子的祝福，我想了想、寫了“親愛的寶貝，媽媽祝愿你永遠健康，快樂！”

這句話也是我在產(chǎn)床上第一眼看見女兒時對她說的。轉眼女兒已經(jīng)上幼兒園了，作為媽媽，我一直為了她健康的成長不斷學習。

今天我將自女兒出生以來，在如何預防生病和患病時的護理心得和大家交流分享。

自我女兒誕生的那一刻起，我們就開始了養(yǎng)育孩子的旅程，面對幼小的的生命，要做好各種防護工作。

作為撫養(yǎng)孩子的貼心父母，和正在茁壯成長的生命學會處處交流，體察身體的各種變化，非常重要。

首先，看臉色、隨時用嘴唇親吻孩子的額頭，注意觀察體溫，隨時摸手手，睡覺時摸摸小腳丫，一定要保持手腳溫熱，尤其要注重孩子后背的溫暖，我女兒隨身一直穿著一件小背心，從出生到現(xiàn)在，從未離身，中醫(yī)認為后背護肺、要溫暖，前面是心，要瀉心火。肺護好了，就不會受涼流涕、咳嗽；心火泄了，就免去了上火、鬧嗓子、口腔潰瘍。晚上睡覺，最好給孩子穿上適當?shù)那镆虑镅潱M量將上衣裝在褲腰里，一是免的孩子熱了蹬被子，風寒侵擾肺著涼感冒，二是護住了肚子保護脾胃。

看大小便、每天早晨聞聞寶寶的口氣，看看舌頭的顏色，舌

1苔象一層霜最好，口氣發(fā)酸，舌頭有厚黃舌苔，或者舌頭通紅，今天就減少肉食，喝點粥，多吃水果蔬菜，盡量讓餓一餓，晚上幫孩子捏捏脊背，調(diào)理脾胃的效果特別好。

室外活動天天進行，增強自身抵抗力，鍛煉身體協(xié)調(diào)能力。我們在女兒一歲時搬了一次新家，因為擔心裝修污染，不得已每天堅持戶外活動6小時，我女兒特別喜歡我們的小區(qū)，對小區(qū)的地形了如指掌，哪里有沙坑，滑滑梯在哪，在哪能撿到石頭，早上是扭扭車，下午騎自行車一直都充滿活力，很多時候她爸想抱一抱，女兒都像小泥鰍一樣自己跑。在家里永遠保持通風，即便是在冬天，我也要堅持打開窗戶，在晚上睡覺時為避免開臥室的窗戶就開一扇客廳或者是書房的，不斷的增加室內(nèi)空氣的新鮮。尤其在冬天，降低一點室內(nèi)溫度，保證孩子不出汗。冬天太熱，加上干燥，孩子再一流汗體內(nèi)的水分減少太多，太熱導致毛孔張開，突遇冷風，邪寒順著敞開的毛孔進入體內(nèi)，難免傷著肺。

一不留神，孩子還是生病了，不要害怕孩子生病，生病了不要驚慌失措。、俗話說“食五谷、生百病”。

我女兒自出生到現(xiàn)在，鬧過兩回肚子，發(fā)過四次高燒，除了在一歲半時因為打百白破第三針發(fā)高燒打了退燒針之外，從未輸過液，醫(yī)院也就去過不到三四回，在生病時一直堅持盡量不去醫(yī)院，在家治療，優(yōu)先服用中藥，萬不得已口服抗生素，盡量不打針，最好不輸液的原則。

我將女兒的生病分兩類，一是消化方面，拉肚子、積食，一

類是感冒，發(fā)燒、嗓子紅腫、咳嗽。女兒第一次拉肚子，那是十個月大會兒，我們第一次抱著孩子去了兒童醫(yī)院，一進門，咳嗽的、哭的人來人往，全是生病的孩子，孩他爸說“別進去了，就一拉肚子，別再染個感冒，你們在車上，我拿著便便進去”?；炌暧悬c細菌，醫(yī)生開了一堆的藥，全是陌生的名字，拿上藥一看說明才知道是兩類，抗生素和益生菌，抗生素是頭孢第五代世福素，益生菌是雙歧桿菌源首。后來我總結拉肚子觀察大便是關鍵，只要里面有鼻涕樣膿性物質，就是細菌感染必須口服消炎藥，外加點益生菌類的藥，肚子上貼丁桂兒臍貼，對家里的餐具要徹底消毒。要是沒有膿性物就是受涼、積食了，貼丁桂兒臍貼，根據(jù)便便的狀況去藥店對癥買點中成藥。一兩天不見好，而且便便成水狀，就再喝一點丁香。。。，效果也非常好。另外，更可靠一點就是父母自己拿著便便標本直接去化驗，根據(jù)化驗單選擇性的買點藥。

女兒的四次發(fā)燒，每次都好比打一次惡仗，孩子受罪，父母更是揪心。十個月大時，夜里突然發(fā)起了高燒，因為很早前就知道有幼兒急癥這么一說，所以就連夜在藥店買了退燒用的美林，中成藥柴桂退熱顆粒。好在母乳喂養(yǎng)，我喝了一暖瓶的水，女兒就吃了一夜的奶，尿了6、7回，燒到39度時喝了美林，第二天病情基本好轉，中藥一直服用了三天。事后，我們也沒搞清楚到底是啥??！一夜的煎熬，主要是圍繞到底是去不去醫(yī)院就診，和老公爭執(zhí)啊，上網(wǎng)查，找書看忙了一夜。第二次發(fā)燒是在女兒一

歲半時，因為打百白破第4針，女兒當晚就燒到了40度，美林喝了降下來，然后又燒起來，而且一次比一次厲害，小腳丫也是冰冰的，連夜就去了兒童醫(yī)院，排隊掛號，一直持續(xù)到了夜里三點，排除了肺炎等其他重大疾病之后，醫(yī)生打了退燒針，考慮到是疫苗的原因，開了抗生素。到了第三天就好了。有了這兩次的經(jīng)驗，我發(fā)現(xiàn)孩子發(fā)燒是有一定規(guī)律的，突然高燒39度以上，檢查發(fā)現(xiàn)上顎最深處有水腫并見周圍紅腫，不愛飲食，不咳嗽，不流涕基本是病毒引起的口腔炎，沒有特效藥，喝點中藥效果很好，口服清開林，柴桂退熱顆粒，晚上頭部枕冰枕，媽媽再配合中醫(yī)按摩推拿，推推三關、清天河水基本就能搞定。這樣自信的前提必須是孩子精神狀態(tài)一定要好，晚上燒，白天還是喜歡玩。要是發(fā)現(xiàn)孩子精神萎靡，哭鬧不停，呼吸急促、又有鼻翼煽動就知道是肺炎了，必須趕緊去醫(yī)院，另外一點媽媽記著在檢查孩子咽喉時如果發(fā)現(xiàn)扁桃體上方有如山谷一樣殘雪狀的白點，那一定是“扁桃體炎”，就必須加點抗生素治療。作為新手媽媽如果沒有自己給孩子治療的自信去了醫(yī)院，那心里一定要有譜，抽血化驗血象，讓醫(yī)生聽診心肺的狀況，檢查完之后趕快抱孩子離開診室，之后的化驗單、開藥就由另外的人完成，若無大礙，在面對醫(yī)生輸液的情況下，一定要問清輸?shù)氖鞘裁?，并要果斷地拒絕，盡量不選擇在醫(yī)院輸液，避免進一步的交叉感染。對于抗生素使用一定要堅持口服勝過打針，打針勝過輸液。母親應該體驗一下孩子不看醫(yī)生自然痊愈的過程。這種自信對母親是一種挑戰(zhàn)，對

孩子是一種財富。每每面對孩子生病，我都要給女兒說，“寶貝，別害怕，要勇敢一點，來媽媽給按摩一下，再喝點藥藥，病病就跑了，因為病病最害怕苦藥藥了?！迸畠阂部偸呛芘浜稀?/p>

就這樣，女兒一天天的長大了!

上幼兒園已經(jīng)3個月了，一直都很健康，即便是在前不久

學校有孩子生病休息的時候，我們還擔心女兒可能會被傳染每天都很緊張的檢查嗓子和小手，提前了解了手足口的癥狀和應對措施。孩子他爸也經(jīng)常笑我都快成了家庭醫(yī)生了，我也開玩笑說如果再生一個，我會比現(xiàn)在做的更好。其實我心里知道，是兩本特別好的書，幫助了我和我的孩子。一本是日本著名兒科專家松田道雄先生所著的《育兒百科》,一本是李紅軍著《父母是孩子最好的醫(yī)生》。前者是伴隨孩子出生到現(xiàn)在的育兒字典，把孩子從出生到小學之前所能遇見的各種疾病狀況都進行了詳盡的描述，后者從中醫(yī)推拿按摩的角度對孩子的健康進行呵護，非常值得媽媽們學習。

2011/12/19

第三篇：陪伴孩子健康快樂成長

陪伴孩子健康快樂成長

我們無法改變世界，但可以改變一個孩子！在孩子健康快樂的成長中能有所陪伴，作為父親的我感到由衷的幸福和滿足。借此機會，很高興和大家分享幾點教育孩子方面的體會。

一、廣泛培養(yǎng)興趣愛好，助力學科學習

孩子目前還處于小學階段，做為家長，不會刻意去安排孩子學習什么，只要他喜歡、想學習、感興趣，都全力支持。但始終堅持幾個原則：

1、首先是孩子要感興趣、喜歡的項目，這樣他才能專心投入進去學習；

2、必須有一位師德非常好的老師做指導，并能夠調(diào)動孩子的學習興趣；

3、孩子一旦選擇，家長和孩子就一起堅持不懈的為之努力；

4、不給孩子考級的壓力，始終以興趣學習為目的。幾年來，宮詩禹先后參加了英語、跆拳道、快板、象棋、二胡、美術、書法、科學實驗……項目的學習。

這些興趣課程的學習，雖然占用了很多學習時間，但在潛移默化中對孩子的學習起到了很大的助力作用。比如說跆拳道，強身健體，可以保持充沛精力去學習，他目前已經(jīng)是國際跆拳道聯(lián)盟黑帶一段；象棋使孩子遇到問題時可以更加縝密的思考，從而促使他養(yǎng)成了善于思考鉆研的習慣；科學實驗學習，大量的物理化學小實驗，開發(fā)了孩子的智力、開拓視野；書法、美術的學習，讓孩子更加規(guī)范的書寫和答卷，同時能沉下心來去做好每一件事情……所有這些興趣學習，都是與校內(nèi)學習相輔相成的，孩子會的東西多了，展演機會就多，相應的自信心也提高很多，在學校里作為老師得力小助手，協(xié)助老師進行班級管理，多次上臺主持學校的晨會。

二、培養(yǎng)良好的學習習慣，好習慣重于高分數(shù)

小學階段最重要的是培養(yǎng)良好的學習習慣。習慣是一種看不見的力量，是在不知不覺中養(yǎng)成的。學生學習成績的好與壞，不僅與學生的智力有關，更重要的還與學生的良好學習習慣有關。除了培養(yǎng)孩子課前預習、上課認真聽講、課后認真復習的習慣外，我側重培養(yǎng)孩子自主獨立學習習慣。這些說起來簡單，但堅持下來還是需要家長和孩子一起堅持和努力的。在培養(yǎng)孩子認真檢查作業(yè)、試卷的習慣上，可以說宮詩禹從開始也遇到一些挫折和不順，比如說考試出現(xiàn)所謂的“馬虎”問題，但我一直告訴孩子，考試不存在所謂的“馬虎”問題，所謂的“馬虎”就是知識掌握的不熟練，就是錯，“馬虎”不能成為借口。經(jīng)過和孩子的一起努力，現(xiàn)在他已經(jīng)能夠獨立安排好自己的學習任務和計劃，獨立完成一些難度較高的學習內(nèi)容。

由于孩子的學習成績一直名列前茅，所以很多時候面對考試都有感壓力，就怕考不好，他也多次和我談論這個問題。做為孩子家長，我也始終告訴孩子要理性看待分數(shù)，小學階段的知識點不多，考試出現(xiàn)分數(shù)相差幾分也很正常，只要每次考試達到自己能力的分數(shù)即可，之所以和孩子這么說，就是不想讓孩子過多的背上分數(shù)的壓力，只有我們家長看淡分數(shù)，孩子才能更好地發(fā)揮。

我覺得應遵循古人說的“授人以魚，不如授人以漁”、“與其給孩子金山銀山，不如給孩子好習慣”，好習慣會使孩子終身受益。

三、良好品格的培養(yǎng) 做事之前先做人，培養(yǎng)孩子的品格，至關重要，而培養(yǎng)孩子的好品格，首先要讓孩子樹立正確的人生觀、價值觀，學會關心他人、做事勤快，所以我也循序漸進地教孩子做一些力所能及的事，去主動關心、愛護周圍的人，做一位懂得感恩的人。比如，有一次在報紙上看到一位果農(nóng)媽媽為了救治病重的孩子，在秀月街賣自家的蘋果籌錢，看到報道后，我把情況告訴了孩子，問他改怎么辦，孩子非常同情他們，央求我立即去買些蘋果，去幫助他們，雖然當時家里已經(jīng)儲備了很多蘋果，但是看到孩子那充滿愛憐的目光，作為家長還是毫不猶豫的帶著他，乘車到賣蘋果的地方，買回來一些。孩子回到家后吃著蘋果，直稱好吃，那種能夠幫助人的快樂溢于言表。雖然我們的幫助可能是微不足道，但是作為家長，覺得正是這種在日常生活中點點滴滴的品格、道德教育，給予了孩子成長中無窮的動力。平時，只要時間允許，我就和孩子積極參加社會的義工活動，孩子目前已經(jīng)是大連慈善總會一星義工。

總之，家長在孩子的成長過程中扮演著十分重要的角色，是指路人、引航燈，我愿意陪伴他健康快樂的成長。

大連市西崗區(qū)杏園小學

六年二班 宮詩禹爸爸

第四篇：讓孩子健康快樂的成長

讓孩子健康快樂的成長

子岍出生以來，為我們的生活帶來了很多快樂。子岍現(xiàn)在已經(jīng)上了幼兒園小班，較之以往有了很大的進步。讓我們做爸爸媽媽的感到無比的高興和幸福。在此我要感謝王老師和丁老師的耐心教導和呵護。更感謝兩位老師給了我一次這么好的機會，來分享我的快樂和幸福。我將從以下幾個方面來談談我的個人體會和想法： 一.習慣的養(yǎng)成

拿破侖.希爾說過：“播下一個行動，你將收獲一種習慣；播下一種習慣，你將收獲一種性格；播下一種性格，你將收獲一種命運。”良好的行為習慣一經(jīng)養(yǎng)成，孩子將終身受益。子岍寶貝入園以后，從一個十一二點才會睡覺的”夜貓子”,到能自己脫掉衣服褲子，早早的躺在床上獨自安靜地睡覺。從一個愛睡懶覺的小懶蟲，成為一個早起的好寶貝。自己的事情自己會做。吃飯時，總是高興的接過我手中的飯碗，小手拿起小勺子大口大口的吃飯。表現(xiàn)給媽媽看，此時，我開心的笑了，豎起大拇指贊揚他：“兒子，真棒！”他也開心的笑了。吃的更香了，嘴巴張的更大了?；貋砗笞约喊褧旁诠潭ǖ奈恢脭[放好。爺爺奶奶遞過準備好的點心，總不會忘了說聲謝謝。短暫的一個月，兒子點點滴滴的進步，多虧王老師和丁老師的用心教導和辛勤付出。作為家長，我們看在眼里，喜在心里。心存感激。我們會極力的配合好老師。在家玩具用完后，鼓勵他去收拾擺放好。垃圾扔進垃圾桶。飯前便后要洗手。指甲長了要剪。出門自己穿好鞋子，跟我們比賽誰穿的又快又好……家長的一言一行，一舉一動，對他起著潛移默化的作用。二．興趣與愛好

興趣是最好的老師。在平時的生活中，家長要注意觀察并善于發(fā)現(xiàn)孩子的興趣，愛好。并給予鼓勵和支持。子岍從小對音樂很敏感。音樂響起，馬上舞動起來。對與這方面的愛好，我們經(jīng)常帶他去綠茵廣場跟那些大哥哥一起跳街舞。總是樂的哈哈大笑。會找姨奶奶做舞伴，跳起交易舞。搭積木也是他的強項。總是拿出兩桶積木。認真的搭著?？吹剿某晒o予表揚，讓他有種成就感。更加對積木的喜愛。在幼兒園受王老師和丁老師的影響。發(fā)現(xiàn)兒子對唱歌和畫畫特感興趣。語言溝通弱點的兒子，也會時不時的愛唱一句幼兒園學過的歌曲。平時不怎么喜歡的小霸王學習機也派上了用場。睡覺前抱著他心愛的寶貝，學唱歌。越唱越起勁，讓我感受到了他的快樂。晚上散步回來，總不忘拿出筆和紙，涂涂畫畫。這是兒子活潑開朗的重要原因。三．玩與樂

玩是孩子的天性。為了讓孩子盡情地玩耍，在玩中體會學習的快樂，度過一個快樂的童年。我盡量安排一周去兩三次沃爾瑪小小王國娛樂場，在玩耍中提高他的交際能力，和小朋友分享快樂。周末去鵝湖公園，秋收廣場，虎形公園等地方游玩，讓他親近大自然，增加對新事物的喜愛和好奇心。一年全家?guī)ё俞氊惾ネ饴糜我淮危屗惺艿绞澜绲牟┐蟆?/p>

??望子成龍，望女成鳳?。是大多數(shù)家長的心愿。但我不求兒子有太大的成就。不會強加過大的壓力。只求兒子能夠在家以及九龍幼兒園這兩個主環(huán)境里健康快樂的成長

第五篇：讓孩子健康快樂的成長

讓孩子健康快樂的成長，擁有健全的人格

-----談初中語文教學對學生心理健康的影響

淮南十二中張川

初中生正處于青春發(fā)育的初始期，心理還不夠成熟，心理發(fā)展處于過渡時期。更容易出現(xiàn)心理問題。內(nèi)外的壓力使得一些學生出現(xiàn)孤僻、人際關系不好、自大、狂妄、膽小、自卑感強、依賴性強、憂郁、嫉妒等嚴重的的心理障礙。近幾年，我國青少年因學業(yè)壓力過大而離家出走或自殺身亡，甚至殺父弒母的惡性事件時有發(fā)生。使我們教師不得不深刻反思以往的教育方式，對青少年進行心理健康教育已到了刻不容緩的地步。在初中各學科中，語文是基礎學科，具有知識性和人文性并重的特點，完美結合了藝術性和思想性，在課堂教學中對學生開展心理健康教育具有其它學科所沒有的優(yōu)勢。因此，在語文學科的教學過程滲透心理健康教育尤為重要。

縱觀現(xiàn)階段我國中學所設置的教學科目，雖然有《心理健康》這門課程，但是多數(shù)學校并未配備專業(yè)教師，開課也不夠正常。在這種情況下，語文學科的教學過程無疑是滲透心理健康教育的最佳切入點。那么，如何在語文教學中滲透心理健康教育呢？作為語文教師，我認為可從以下幾個方面著手：

一、幫助學生樹立樂觀的人生態(tài)度

初中課本中選用的許多詩詞都抒發(fā)了樂觀自信的人生態(tài)度，如李白的《行路難》中寫道“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！?，道出了“天生我才必有用”壯志與豪情。再如蘇軾的《浣溪沙》中“誰道人生無再少，門前流水尚能西，休將白發(fā)唱黃雞”的詩句，一反李商隱“夕陽無限好，只是近黃昏”的惆悵與消極，表達了一種深刻的人生哲理和自強意識：人，不要自悲白發(fā)，不能自嘆老暮，應該振奮精神，充滿樂觀的信念，只有這樣，才會在不斷的探索與追求之中，永遠保持蓬勃的朝氣，不斷地去開創(chuàng)新的業(yè)績。這樣，在詩詞的反復吟誦之中，讓學生感受一種積極的態(tài)度和樂觀的心理。從而讓他們明白，對于過去的一切，要永遠以科學的態(tài)度去總結它；以豁達的精神去對待它；以積極的心理去接受它；以加倍的努力去改善它。同時也應該相信自己的未來是光明的，要始終保持一種樂觀的心理狀態(tài)，這樣自己的一生才能是愉快、幸福而有意義的。為此，在每堂課之前我都要求學生大聲誦讀一首此類古詩詞。

二、對語文教材進行深入地挖掘尋找心理教育切入點

初中語文教材既是各種語文知識的載體,也是各種文化知識的載體。而這些優(yōu)秀的文化知識蘊含著豐富的傳統(tǒng)文化，其中的價值觀、道德觀、世界觀、人生觀都將對人們的思想或行為起導向或制約作用。但語文書畢竟不是專門的心理教學書，它所蘊含的心理教育因素如地下的寶藏需要每一位教師去發(fā)現(xiàn)、去挖掘。因而，我在備課時都努力的將教材中潛在的心理因素挖掘、整理出來，希望能在課堂上發(fā)揮其應有的作用。如在教學《蟬》、《貝殼》《再塑生命》、《熱愛生命》等課文時，讓學生意識到善待生命、敬畏生命，感恩生命，對待生命須有奮斗不息的意志和豁達樂觀的精神；如教學《我的叔叔于勒》、《變色龍》、《范進中舉》時，我結合社會上不少實例，讓學生從主人公自我人格的失落、自我價值的毀滅中汲取反面教訓，從而潛意識地要求自己擁有健全的人格、健康的心理。再如在講授《背影》時我從父子情深的角度,對學生開展感恩教育，讓學生理解父母養(yǎng)

育自己的不容易，學會感激父母的養(yǎng)育之恩。從而教育學生在與父母發(fā)生矛盾時，要想到父母對自己撫養(yǎng)的艱辛，要正確地處理好與父母之間的問題，多與父母進行交流,把自己心理的想法說給他們聽，并多聽聽父母的想法。又如在教學《孤獨之旅》一課時引導學生以書中的主人公杜小康作為自己行動的楷模，自覺鍛煉自己的意志，正確面對挫折，學會調(diào)適心理。遇到挫折，首先要接受這個事實，再盡力去改變，走出困境，借以培養(yǎng)學生戰(zhàn)勝挫折的能力。

三、利用閱讀教學,引導學生了解心理常識。

在語文教學中，練習是必不可少的。而閱讀理解是其中最大的一個環(huán)節(jié)。也是學生提高理解能力的重要途徑。其地位舉足輕重。作為教師，我在這個過程中一但發(fā)現(xiàn)蘊含心理教育因素的文章，必然有目的地引導學生閱讀，然后自我消化，并吸收資料中的有益知識。例如，有一次在做閱讀理解時遇到了《虎皮鸚鵡之死》這篇文章，我立刻發(fā)現(xiàn)它的心理教育意義：虎皮鸚鵡最終死于林子里，是由于它長期被豢養(yǎng)于籠子中，失去了自食其力的能力，而嬌生慣養(yǎng)的孩子最終也會如虎皮鸚鵡一般，落得個“昏慘慘黃泉路近”的后果。學生通過學習，認識到了要自覺培養(yǎng)自己獨立的能力，學會生存的本領，以務實、勤奮的態(tài)度去開創(chuàng)自己燦爛美好的明天。教學中善于審時度勢，挖掘出一些有利于心理健康教育的內(nèi)容，不僅傳授了知識，而且能啟迪學生的心靈。

四、利用綜合性學習·寫作·口語交際課,對學生的心理健康進行教育

綜合性學習不僅提高了學生口語交際力、語言組織能力、思維能力。同時，綜合性學習也是開展心理健康的教育的重要組成部分，對心理健康教育能夠起到十分顯著的作用。通過“綜合性學習·口語交際課”的互相交流和溝通,可以實現(xiàn)學生心理的自我調(diào)節(jié),保持心理健康。如七年級下冊語文教材上的綜合性學習《成長的煩惱》里三項活動都是圍繞“成長的煩惱”這個主題展開的。“說一說自己的煩惱”,可以讓學生最大限度的把自己曾經(jīng)遇到或正在面臨的煩惱說出來，這樣有利于學生消除煩惱，積極樂觀的面對生活中的各種問題?！皨寢?爸爸、老師、朋友??)少年時期的煩惱” 引導學生了解到煩惱并不是自己獨有的，關鍵是怎樣對待煩惱，并通過成年人對當年煩惱的認識和感受，從而得到生活上的啟示。在“替朋友解脫煩惱”時,可以讓學生試著幫助朋友解決生活中遇到的煩惱。通過組織三項活動,可以有效地化解學生心中的煩惱，同時又能讓學生體會各種關愛。再如九年級上冊綜合性學習課《微笑著面對生活》《青春隨想》等都能培養(yǎng)學生熱愛生活、積極對待人生的生活態(tài)度。這樣，學生所遇到的心理問題就可以及時地進行排解，避免學生背負起沉重的心理負擔，讓學生健康、快樂地成長。

綜上所述，語文課堂上，只要教師善于發(fā)現(xiàn)、挖掘文本中蘊含的心理教育因素，引導得法，學生便可以在學習語文知識的同時吸收健康心理素質的有益養(yǎng)料，從而使學生的心理健康水平得到不斷的提高和發(fā)展。