第一篇：糾正孩子錯(cuò)誤快樂成長

每個(gè)孩子都是父母的掌上明珠，但孩子犯錯(cuò)是難免的，如果你的孩子犯錯(cuò)誤了該怎么呢？責(zé)備？懲罰？

?挑食…….家長首先要知道孩子挑食的原因。家長吃飯時(shí)數(shù)落孩子不可取。會(huì)影響其情緒，進(jìn)而影響食欲。零食少吃，尤其是飯前，一旦零食吃得過多，便會(huì)影響到正餐，尤其要忌膨化類零食。飯前不吃糖分高的食物，否則會(huì)影響正餐食欲。葷素搭配，豐富口感，均衡營養(yǎng)。由于孩子的味覺敏感，偏好口味美的食物，家長可在烹飪上多花心思，經(jīng)常變換口味，可適當(dāng)嘗試茄汁、糖醋等調(diào)味。如果是挑食偏食導(dǎo)致營養(yǎng)不良或孩子體質(zhì)對(duì)營養(yǎng)吸收不足問題，選擇食物代替法，補(bǔ)充兒童營養(yǎng)素，多維軟糖。

? 經(jīng)常與伙伴爭執(zhí)、搶玩具……

小伙伴們?cè)谝黄鹜媸亲钭羁鞓返氖隆Ｊ紫茸尯⒆又滥阒匾曀?；蹲下來詢問孩子吵架的原因，要耐心聽完孩子的說法、想法；告訴孩子打人、搶奪是不正確的行為，和伙伴用商量的語氣自己取回來，培養(yǎng)他謙讓的風(fēng)度，告訴他和小朋友一起玩，學(xué)會(huì)自己解決?？梢院醚韵鄤?，告訴他怎么和朋友溝通，一起玩、一起分享。并教育孩子學(xué)會(huì)禮貌用語如“你好、謝謝、對(duì)不起”如果伙伴搶玩具搶不到喜歡哭的小孩，可以多帶孩子出去玩玩，多接觸外界，你可以陪孩子多玩玩增強(qiáng)他的內(nèi)心！

? 不想學(xué)習(xí)、耍脾氣……

詢問孩子不喜歡學(xué)習(xí)的原因，自己和孩子都坐下，給他講個(gè)有關(guān)刻苦學(xué)習(xí)的故事。告訴孩子,書籍就是我們學(xué)習(xí)的對(duì)象，我們要好好愛護(hù)它。然后幫助、鼓勵(lì)孩子，發(fā)現(xiàn)孩子的興趣，從興趣入手，讓孩子明白學(xué)好知識(shí)的重要性，必要的時(shí)候陪孩子一起學(xué)習(xí)，讓他把學(xué)到的東西教給你，然后給他一些他想要的獎(jiǎng)勵(lì)，家長在平時(shí)多和孩子交流，平時(shí)孩子在看書時(shí)，周圍的環(huán)境不要影響他，不能分散他的注意力。慢慢的孩子就會(huì)喜歡學(xué)習(xí)了。

? 不愛護(hù)自己東西，亂丟……

不能將孩子亂丟的物品予以沒收，這樣孩子自尊心可能會(huì)受到傷害，玩具是小孩最要好的玩伴，更不能作為懲罰。走到孩子身旁，告訴孩子將亂丟的物品收好、否則將有所處罰；

讓孩子說出為什么犯錯(cuò)，和媽媽生氣的原因。較小的孩子父母可以帶領(lǐng)做家事；平時(shí)讓孩子養(yǎng)成物歸原處的習(xí)慣；詢問孩子在幫忙家事時(shí)學(xué)習(xí)到什么。可以準(zhǔn)備抹布、掃把、盆子等清潔用具，讓孩子學(xué)好擦擦桌子、椅子，整理書籍，養(yǎng)成整潔和愛衛(wèi)生的習(xí)慣。

? 不禮貌，甚至罵人、咬人…….以身作則，禮貌待人。孩子覺得應(yīng)該尊敬爸爸，是因?yàn)槿绻憩F(xiàn)不好，爸爸就會(huì)打他……這不是尊敬，而是畏懼。對(duì)家長來說，正確的做法應(yīng)該從傾聽孩子開始。也許耐心等待一個(gè)小孩子表達(dá)自己的想法不是件容易的事兒，但卻值得花費(fèi)時(shí)間。你可以俯下身，直視孩子的雙眼，讓他知道你愿意聽他說想說的話。這是教會(huì)孩子認(rèn)真聽你的話的最好辦法。從中了解到，孩子犯錯(cuò)的心理想法；父母應(yīng)隨時(shí)注意孩子的安全，并教育他咬人是不對(duì)的，為了防止嬰幼兒不良行為的形成，父母不要在孩子面前發(fā)脾氣、罵人，使孩子處在友愛和善的環(huán)境中，父母不能溺愛、嬌慣孩子，以免出現(xiàn)性格改變。

? 喜歡玩危險(xiǎn)的東西……

在電腦上搜一段類似的電視給孩子當(dāng)教育片，看完后問孩子想要說什么，嚴(yán)重的可以給一定的懲罰，但處罰孩子不宜太明顯或正對(duì)大門（要注意安全），以免傷及孩子自尊；與孩子講處罰時(shí)間不宜太久，否則會(huì)造成孩子更頑皮的反效果；處罰完后，詢問孩子被處罰原因，讓孩子自己知道做錯(cuò)的原因。以后會(huì)不會(huì)再這樣做，讓孩子知道這樣做的危險(xiǎn)性。

? 有點(diǎn)小偷小摸……

詢問孩子犯錯(cuò)的動(dòng)機(jī)。告訴孩子如果是喜歡那樣?xùn)|西，不應(yīng)能這樣做，要經(jīng)過別人允許才可以。樹立榜樣教育，增加親子間的互動(dòng)。小孩子都會(huì)有經(jīng)歷說謊，說明孩子有他自己內(nèi)心對(duì)世界的認(rèn)識(shí)，渴望有自己的空間和隱私，帶著孩子從實(shí)際出發(fā)實(shí)施相應(yīng)的社會(huì)懲罰來杜絕這樣的壞習(xí)慣才是根本，不能在公共場合怒斥、打罵孩子的不是，現(xiàn)在孩子還小，如果他現(xiàn)在就有逆反心理的話，那么青春期時(shí)你將無法教育他了。如他說謊偷東西那么就罰他一周不許看他喜歡看的動(dòng)畫片或者電視等，當(dāng)然如果是錢你不能懲罰孩子不給零花錢家長得鼓勵(lì)他說明情況并獎(jiǎng)勵(lì)他零花錢在一段時(shí)間內(nèi)，如果在這規(guī)定的時(shí)間內(nèi)沒了也不要給，如果他實(shí)在是還想要那么就要付出相應(yīng)的勞動(dòng)，考試都得多少分或放假的時(shí)候幫助做家務(wù)，按時(shí)學(xué)習(xí)。

? 不講衛(wèi)生……

要孩子向周圍做的好伙伴學(xué)習(xí)，告訴他如果她做得好也會(huì)得到鄰居、老師的表揚(yáng)，小孩不講衛(wèi)生，本身孩子不懂事，要讓孩子自己有一種愛講衛(wèi)生的習(xí)慣，家長在孩子面前就要無時(shí)無刻的影響和教育孩子。告訴他，老師和其他的小朋友都喜歡和自干凈的小朋友在一起；還可以反過來舉例，如果家里也不打掃衛(wèi)生，吃完飯鍋碗也不刷，到處都是臟的，天氣暖和又會(huì)有蟲子，蚊子蒼蠅什么的，大家誰也不愿意回家了，就沒有地方住，沒有電視看了。當(dāng)孩子日后表現(xiàn)佳時(shí)可以得到某種獎(jiǎng)勵(lì)。

第二篇：和孩子一起快樂成長

和孩子一起快樂成長

——鳳翔實(shí)驗(yàn)學(xué)?！坝H子閱讀”活動(dòng)方案

一、活動(dòng)目標(biāo)：

學(xué)校是孩子學(xué)習(xí)成長的地方，家庭是孩子棲息的港灣，父母又是孩子的第一任老師，家庭、學(xué)校是孩子一生受教育的兩個(gè)重要陣地。家校攜手，開展“和孩子一起快樂成長”親子閱讀活動(dòng)，營造濃厚的書香家庭氛圍，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，培養(yǎng)孩子讀書習(xí)慣，促進(jìn)孩子全面健康地成長。并以此來促進(jìn)“書香校園”、“書香班級(jí)”、“書香家庭”的建設(shè)。

二、活動(dòng)口號(hào)：

快樂讀書，快樂成長

三、活動(dòng)要求：

1．加強(qiáng)對(duì)讀書活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校要把讀書活動(dòng)作為推進(jìn)校園文化建設(shè)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的一項(xiàng)重要舉措。

2．行動(dòng)迅速，抓好落實(shí)。各部門、各班級(jí)要密切配合學(xué)校部署，扎扎實(shí)實(shí)地開展好各項(xiàng)工作，班主任要做好導(dǎo)讀工作，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各種形式的讀書活動(dòng)。各年級(jí)組要認(rèn)真組織好本組的讀書活動(dòng)。

3．各年級(jí)組要認(rèn)真制訂活動(dòng)計(jì)劃，做好各項(xiàng)指導(dǎo)工作，保證活動(dòng)的順利進(jìn)行。

4．加強(qiáng)督查，規(guī)范管理。學(xué)校將對(duì)各班級(jí)的活動(dòng)情況及相關(guān)人員的工作進(jìn)行督查，記入教師評(píng)估，做為評(píng)優(yōu)選優(yōu)的一條重要依據(jù)。

5．學(xué)校進(jìn)一步完善圖書室，增加藏書量，圖書管理員選擇推薦新書目，向?qū)W生借閱。圖書室要堅(jiān)持每天定時(shí)開放。

四、具體內(nèi)容：

第一階段：策劃與啟動(dòng)

1．啟動(dòng)儀式

為了讓更多的農(nóng)村家長積極參與到親子閱讀的行列。學(xué)校首先要發(fā)放家長倡議書,征求家長的意見，尋求家長的配合，形成家校讀書合力，倡導(dǎo)親子閱讀的理念，指導(dǎo)親子閱讀的方法，引導(dǎo)家長為孩子營造一個(gè)書香型的家庭氛圍，“讓閱讀成為生活的一個(gè)重要內(nèi)容”。

2．通過班會(huì)、國旗下的講話等，對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)活動(dòng)的目的意義進(jìn)行宣傳。

3．利用校園廣播“快樂播報(bào)”欄目，每周2、3、5中午定時(shí)播音。內(nèi)容有：好書推薦、小故事大智慧、古詩欣賞、毛澤東詩詞欣賞等為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的讀書環(huán)境，讓學(xué)生在潛移默化中受到書的熏陶。

4．各班以“建設(shè)書香校園”為主題開展一次主題班會(huì)。

第二階段：組織實(shí)施

（一）學(xué)生讀書活動(dòng)

1．每一位同學(xué)要在語文老師的具體指導(dǎo)下制訂閱讀計(jì)劃，教師要教會(huì)學(xué)生掌握正確的閱讀方法，并指導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記。

2．開展班級(jí)優(yōu)秀圖書角評(píng)比活動(dòng)。繼續(xù)開設(shè)每周一節(jié)閱讀課及周三課外活動(dòng)的大閱讀活動(dòng)。

3．學(xué)校要定期組織學(xué)生開展有關(guān)的讀書實(shí)踐活動(dòng)。如：中華詩歌散文精品朗誦比賽、讀書手抄評(píng)比、“好書伴我成長”“讀書改變了我”等讀書征文比賽、“我的讀書名言”征集活動(dòng)、“班級(jí)圖書漂流”活動(dòng)、讀書集錦展示等活動(dòng)。

4．各班設(shè)計(jì)好“讀書墻報(bào)”，在班級(jí)“金色童年，快樂成長”板塊中及時(shí)更新班級(jí)師生讀書活動(dòng)照片，班主任定期向?qū)W生進(jìn)行“好書推薦”，自己看過的新書、好書，交流自己在讀書活動(dòng)中的心得體會(huì),在班級(jí)中形成良好的讀書氛圍。

5．做好學(xué)生快樂播報(bào)工作：為熱愛讀書的學(xué)生成立的社團(tuán)。每周2、3、5中午進(jìn)行15分鐘的快樂播報(bào)。其內(nèi)容主要有：好書推薦、小故事大智慧、古詩欣賞、名人詩詞欣賞。

6．語文教師利用好每節(jié)課前五分鐘的“閱讀推薦” 環(huán)節(jié)，讓學(xué)生把自己閱讀過的好書介紹、推薦給同學(xué)。

7．利用好學(xué)?！白x書休閑吧”，讓學(xué)生隨時(shí)隨地都能讀書，感受書籍的魅力。

（二）家庭讀書活動(dòng)：

1．給家長寄發(fā)《親子讀書倡議書》，倡導(dǎo)家長為學(xué)生營造良好的家庭讀書氣氛，監(jiān)督并和學(xué)生一起讀書等。

2．在各班家長自愿報(bào)名，成立家長讀書委員會(huì)，建立讀書聯(lián)系卡，而后逐步推開，創(chuàng)設(shè)書香家庭。

3．建立家庭小書庫，親子共讀一本書活動(dòng)。

4．開展教師、家長、學(xué)生共讀日活動(dòng)。

5．家長填寫“親子共讀反饋表”

6．召開班級(jí)親子讀書交流會(huì)，各班組織讀書委員會(huì)，以家長和孩子合作的形式，通過個(gè)性化的家庭介紹、家庭才藝展示、家長與孩子合作誦讀等形式展示親子閱讀的成果。交流內(nèi)容

還可以談?wù)勛约涸鯓釉诩抑袆?chuàng)設(shè)濃郁讀書氛圍，怎樣培養(yǎng)孩子形成濃厚的閱讀興趣，怎樣有效指導(dǎo)孩子閱讀，怎樣讓孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣等方法的介紹；也可以談?wù)勁c孩子一起讀書的快樂及自己讀兒童讀物的感受；還可以講述“親子閱讀”過程中發(fā)生的故事等。

第三階段：評(píng)比表彰階段

1、評(píng)比班、校兩級(jí)學(xué)生“讀書之星” “讀書小標(biāo)兵”。

2、“書香家庭”評(píng)比（評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)參考：家庭藏書情況、親子共讀經(jīng)驗(yàn)交流材料，親子讀書筆記等文字資料及相關(guān)的音像資料）由班級(jí)推薦上報(bào)，學(xué)校集中評(píng)比。

3、“書香班級(jí)”驗(yàn)收評(píng)比（評(píng)比依據(jù)：圖書角建設(shè)及利用情況、“讀書”主題黑板報(bào)評(píng)比成績、學(xué)生網(wǎng)絡(luò)發(fā)表讀后感篇數(shù)及質(zhì)量、讀書卡完成質(zhì)量、學(xué)生參加演講、誦讀比賽、得獎(jiǎng)情況，以班級(jí)讀書小結(jié)和提供的讀書資料等）。

第三篇：領(lǐng)導(dǎo)者如何糾正錯(cuò)誤

秀的領(lǐng)導(dǎo)者如何糾正錯(cuò)誤

卡洛斯·戈梅茨（Carlos Gomez），明尼蘇達(dá)雙城隊(duì)（Minnesota

Twins）剛出道的中場手，截球后用力把球投向二壘，由于力道過猛，棒球最終飛到場外休息棚，被他的教練羅·戈登海爾（Ron Gardenhire）接住。那么，當(dāng)那位菜鳥中場手回到休息棚時(shí)，戈登海爾是怎么做的呢？他讓戈梅茨在那個(gè)棒球上簽名?！案昝反倪@孩子在場上充滿激情，”戈登海爾告訴《紐約時(shí)報(bào)》（New York Times），“如果我當(dāng)場教訓(xùn)他，那么，在剩下的比賽時(shí)間里我可能會(huì)失去他?！备昝反膶?duì)教練的友好姿態(tài)充滿敬意，同時(shí)也“知道自己做錯(cuò)了什么，而失誤并沒有影響他在剩余比賽中的發(fā)揮”。的確沒有。戈梅茨后來打出一個(gè)本壘打。

當(dāng)優(yōu)秀的教練要糾正一名隊(duì)員的錯(cuò)誤時(shí)，他會(huì)挑選合適的時(shí)機(jī)。伺機(jī)而動(dòng)，這對(duì)于處于領(lǐng)導(dǎo)崗位的任何人也同樣是金玉良言。在某人犯錯(cuò)時(shí)你大發(fā)雷霆，可能具有戲劇性的效果，但在實(shí)踐中往往行不通。發(fā)泄一通可能讓領(lǐng)導(dǎo)者感覺良好，但在員工身上可能產(chǎn)生負(fù)面效果。因此，當(dāng)下次你的員工犯錯(cuò)誤時(shí)，你要考慮三件事：

為何出錯(cuò)？新員工常犯錯(cuò)誤，是因?yàn)樗麄儾粔蚴炀?；老員工犯錯(cuò)誤，是因?yàn)樗麄兇中拇笠?。這兩者都是不能接受的。管理者需要確保員工了解他們的工作，并讓他們的工作相互關(guān)聯(lián)，以便讓他們保持專注。

員工以何種方式改正錯(cuò)誤？如果員工知道自己犯了錯(cuò)誤，那么讓他自行消化。如果經(jīng)理表現(xiàn)出惱怒的樣子，那就會(huì)失去教育員工的時(shí)

機(jī)。如果員工不知道自己犯了錯(cuò)誤，那么盡早讓他知道。和他一起討論什么地方出錯(cuò)了，以及下次他該如何改正。

如何把錯(cuò)誤變成學(xué)習(xí)的一堂課？如果把錯(cuò)誤遮掩起來，那么它再次發(fā)生的幾率就會(huì)增大；讓問題曝光，則可能會(huì)找到新的解決方案。一個(gè)錯(cuò)誤能打開一扇對(duì)話的大門。邀請(qǐng)員工討論他的進(jìn)一步發(fā)展需求?；蛟S他能設(shè)計(jì)出一個(gè)改進(jìn)計(jì)劃。同樣，經(jīng)理可能需要更多地介入該員工的職業(yè)發(fā)展，要么親自指導(dǎo)，要么安排其他員工提供幫助。

我們要采取現(xiàn)實(shí)一點(diǎn)的態(tài)度。當(dāng)事情出錯(cuò)時(shí)，無論是什么原因所導(dǎo)致，領(lǐng)導(dǎo)者都負(fù)有責(zé)任。因此，當(dāng)錯(cuò)誤發(fā)生時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)者感到不舒服是可以理解的。流露感情是可以接受的。事實(shí)上，這可以用來說明一個(gè)道理。員工需要知道，錯(cuò)誤可以容忍，但必須加以改正；不承認(rèn)錯(cuò)誤將會(huì)導(dǎo)致平庸。

火冒三丈時(shí)要消消氣，等待氣頭過去，這有助于反省問題，同時(shí)也使員工有時(shí)間來思考他的所作所為，以及如何能夠做得更好。管理者對(duì)員工表示信任，而信任能給員工帶來信心，讓并他知道下次能夠取得成功。

來源：商業(yè)評(píng)論網(wǎng)

今目標(biāo)有話說:

糾錯(cuò)的目的只有一個(gè)改正，改正的目的也只有一個(gè)挽回。但更多時(shí)侯，我們不僅想要挽回當(dāng)下的損失，還希望從錯(cuò)誤中吸取經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，甚至在糾錯(cuò)的過程中，加深相互間溝通與理解，建立更穩(wěn)定的協(xié)作關(guān)系。正因?yàn)楹笳叩拇嬖冢I(lǐng)導(dǎo)在糾錯(cuò)時(shí)，才需要采取一些管理藝

術(shù)，讓員工在接受批評(píng)時(shí)，不是簡單的感覺到不安、失敗，懊惱。糾錯(cuò)的同時(shí)，激勵(lì)、信任、協(xié)助或許能更好的解決問題。

第四篇：讓孩子快樂成長

讓孩子快樂成長

小二班靈靈的父母忙于生意，所以每天很早送寶貝來幼兒園，很晚來接寶貝回家。在老師們眼中靈靈是個(gè)漂亮、乖巧的小女孩，不論是在班上還是在家中，她的表現(xiàn)一直很好，從來不讓媽媽和老師們操心?？墒亲詮那岸螘r(shí)間跟父母去了旅游回來后，靈靈就變了，一來幼兒園就哭個(gè)不停，不管媽媽和老師們?cè)趺磩穸疾煌＃瑡寢屢粴庵屡ゎ^就走，靈靈立刻追了出去，緊緊抱住媽媽，最終媽媽狠狠心還是走了。老師們耐心的勸慰，可還是沒什么效果，幾次靈靈沖出教室，都被老師們拉了回來。從那以后在幼兒園的靈靈就變得沉默不語，整天愁眉苦臉的，也不和小朋友們玩了，一個(gè)人坐在角落。老師們都說靈靈媽媽不應(yīng)該帶她去旅游，還玩那么長時(shí)間，把靈靈都帶嬌氣了。

通過走訪和調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)了問題的主要原因，靈靈的父母都是個(gè)體經(jīng)營者，由于工作比較忙，不得不把沒睡醒的靈靈喊起來送去幼兒園，不得不那么遲來接她。靈靈又是家里唯一的孩子，家里自然是比較溺愛她，平時(shí)不能多陪著她，心里有歉意，就特地請(qǐng)假帶她去旅游，時(shí)間比較長，讓孩子造成更依戀父母的情緒。同時(shí)，父母的教育方式過于簡單、粗暴。自從旅游回來后，每次送靈靈來幼兒園，她都哭，靈靈的媽媽覺得給老師帶來了麻煩，很不好意思，為了讓靈靈停止哭泣，媽媽只好哄騙她早點(diǎn)接她回家，不會(huì)那么遲了。幾次安慰下來也不耐煩了，把她交給老師后就走了。靈靈的爸爸看到靈靈這樣表現(xiàn)，更是生氣，硬是把靈靈推進(jìn)了教室。這樣的方式更是讓靈靈對(duì)上幼兒園產(chǎn)生抵觸心理，甚至懼怕。再次，就是老師方面的原因，靈靈在老師的心里是一個(gè)獨(dú)立，乖巧的孩子，突然的變化讓老師也有一些莫名其妙的，以為過幾天可能就好了，并沒有重視這件事情。導(dǎo)致事情沒有好的轉(zhuǎn)變，反而更加惡化了。靈靈從此之后就變得沉默不語，不會(huì)和別人打開心扉聊天交流，說明老師沒有對(duì)他進(jìn)行及時(shí)的疏導(dǎo)，對(duì)孩子的觀察不仔細(xì)，沒有給靈靈安全感和信任感。最后是孩子方面的原因。靈靈本是個(gè)很乖巧的孩子，在幼兒園的表現(xiàn)都很好。由于和父母一段長時(shí)間的旅游，對(duì)父母產(chǎn)生了依戀的情緒，很渴望能像別的小朋友一樣每天按時(shí)回家，按時(shí)來園，渴望爸爸媽媽每天能多陪自己一下。從那之后每天來園都是又哭又鬧，每天都是被父母哄騙，說會(huì)來的早一些，不會(huì)在遲了，結(jié)果都沒有做到，久而久之對(duì)孩子的心里有了很多負(fù)面的影響。不愿意在與人交流，不愿融入到集體的生活中。

找到問題的癥結(jié)所在，我想辦法進(jìn)行疏導(dǎo)。星期一來幼兒園靈靈又是哭著進(jìn)來的，我先勸走了靈靈的媽媽，等靈靈情緒基本穩(wěn)定后，我和她面對(duì)面坐著，就像朋友一樣，問她這次去玩的開心嗎？說到這個(gè)靈靈就來了精神，臉上的表情一下生動(dòng)了起來，情緒漸漸好了起來，也愿意留在幼兒園了。課間休息的時(shí)候，我也經(jīng)常把靈靈叫到身邊，和她聊聊天，說說她最喜歡的芭比小公主，問問她最高興的是什么事，不一會(huì)兒就圍上來好多小朋友，大家一起你一句我一句，靈靈笑了，和小朋友們玩在一起了。孩子上幼兒園是人生的一個(gè)重要起點(diǎn)，他從這里開始了真正的社會(huì)生活和學(xué)習(xí)生活。對(duì)于剛剛脫離父母懷抱的他們來說，幼兒園是一個(gè)全新而又陌生的環(huán)境。他們希望得到認(rèn)可、贊賞、同情、關(guān)心和愛護(hù)，希望得到老師的愛。這就需要教師用自己一顆真誠、熱愛、賞識(shí)孩子的心去喚醒、去呵護(hù)。多與孩子交談，多給孩子以愛撫，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，用愛心來澆灌和呵護(hù)他們。

同時(shí)，經(jīng)過觀察，我發(fā)現(xiàn)班上有個(gè)叫蘇子昊的小男孩，經(jīng)常欺負(fù)小朋友，尤其是欺負(fù)沉默不語的靈靈，他知道欺負(fù)了靈靈都不會(huì)告訴老師，沒有人批評(píng)他。蘇子昊就更明目張膽的欺負(fù)靈靈了。所以靈靈不喜歡來幼兒園并不是因?yàn)槿ヂ糜沃笞儖蓺饬?，而是另有原因的。之后我與蘇子昊小朋友進(jìn)行交流，詢問他為什么要欺負(fù)靈靈，教育他小朋友要友好相處，不能用手去碰別的小朋友，這樣是沒有禮貌的。經(jīng)過一段時(shí)間的教育和觀察，發(fā)現(xiàn)蘇子昊不再欺負(fù)靈靈了，能和她友好相處了。對(duì)于蘇子昊小朋友的進(jìn)步老師們也給予了及時(shí)的表揚(yáng)。靈靈媽媽來接園時(shí)，我請(qǐng)她配合，一起做靈靈的思想工作。將了解來的情況及時(shí)反饋給她，也請(qǐng)靈靈的爸爸媽媽理解孩子的心情，原諒靈靈這段時(shí)間的表現(xiàn)?；丶液罂梢哉覀€(gè)合適的時(shí)間，與靈靈好好談?wù)勑?，讓她明白爸爸媽媽那么遲來接她是因?yàn)楣ぷ鞯男枰欣щy要找老師，讓靈靈對(duì)老師建立足夠的信任感。同時(shí)我經(jīng)常與靈靈媽媽保持聯(lián)系，反饋她在園的表現(xiàn)。

現(xiàn)在的靈靈又和以前一樣了，開朗活潑，愿意和小朋友們一起玩了。從一開始歇斯底里的哭鬧不愿意來幼兒園，到后來的小眼眶紅紅，不和其他朋友交往，再到現(xiàn)在的開朗活潑，愿意上幼兒園，看到靈靈在我的引導(dǎo)下慢慢變好，看到靈靈父母放心的離開幼兒園，我從心底里感到高興，帶給我一份大大的欣慰。通過這件事也使我再一次明白只要你心中有愛，為每一個(gè)孩子付出你的愛，就能得到最燦爛的收獲。

第五篇：淺談如何讓孩子快樂成長

淺談如何讓孩子快樂成長

廣西欽州市欽南區(qū)那彭鎮(zhèn)中學(xué) 李朝和

【內(nèi)容摘要】：孩子是祖國的未來，教育孩子成長十分重要，讓孩子快樂成長是我們教育工作者和家長的天職。要讓孩子快樂成長，最終成才、成功，家長就要了解孩子成才、成功的條件，平時(shí)多與孩子溝通，了解孩子的想法，尊重孩子的意見，還應(yīng)正確引導(dǎo)培養(yǎng)孩子的興趣?！娟P(guān)鍵詞】：了解

尊重

引導(dǎo)

孩子是家庭的希望，國家的未來。教育孩子不僅是學(xué)校、社會(huì)的責(zé)任，更是父母的職責(zé)。有位教育學(xué)家說過這樣一句話：“推動(dòng)搖籃的手，就是推動(dòng)世界的手”’一語道破了家庭教育的重要性。自孩子呱呱墜地的那一刻起，就首先接受到了來自父母的教育，父母在日常生活中的一言一行甚至是一個(gè)表情都會(huì)對(duì)子女的成長產(chǎn)生潛移默化的影響，這種影響有時(shí)將會(huì)伴隨她的一生。因此我們常說“父母是孩子的啟蒙老師”。心理學(xué)說，家庭環(huán)境是兒童良好心理素質(zhì)形成的土壤。孩子的性格、意志品質(zhì)、自尊自信等等多是在家庭環(huán)境里形成的。孩子的自立、自主性、心理承受及心理平衡能力、競爭意識(shí)和競爭能力、社交能力及合群、協(xié)作素質(zhì)等等也多是家庭教育的成果。所以有人說，家庭是創(chuàng)造人類性格的工廠。家長是孩子的第一任老師，家庭是孩子的第一所學(xué)校。家庭教育是不可替代、不可缺少的一個(gè)教育環(huán)節(jié)。作為孩子啟蒙老師的父母們應(yīng)意識(shí)到自己肩負(fù)的重任，爭做合格家長，培養(yǎng)合格人才。

那么，孩子怎樣才能成功呢?家長怎樣做才能與時(shí)俱進(jìn)，促進(jìn)孩子健康發(fā)展呢? 第一，家長應(yīng)了解孩子成才、成功的條件。

家長了解孩子成才的條件有以下四點(diǎn)：學(xué)會(huì)做人；學(xué)會(huì)做事：學(xué)會(huì)求知；學(xué)會(huì)共處。即：教育孩子做人要誠實(shí)、守信，文明、禮貌；做事認(rèn)真、細(xì)致：學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，有追求知識(shí)的欲望；學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)友愛、互相合作。

家長還應(yīng)了解孩子成功的條件，我認(rèn)為也有以下四點(diǎn)：自信、欲望、快樂、規(guī)則意識(shí)。即：讓孩子無論在什么時(shí)候，都要感到：我能行!我是最棒的!堅(jiān)信我的目標(biāo)一定能達(dá)到；讓孩子有一個(gè)較現(xiàn)實(shí)的欲望，通過自己的努力能實(shí)現(xiàn)的 欲望；讓孩子始終有一個(gè)快樂的好心情，快樂的游戲、快樂的學(xué)習(xí)、快樂的生活，享受學(xué)習(xí)的樂趣；從小教育孩子要有規(guī)則意識(shí)，俗話說：沒有規(guī)矩不成方圓。所以從小就要讓幼兒按規(guī)則去辦事，遵守各種公共秩序、各種活動(dòng)規(guī)則。

我女兒今年十歲了，我們認(rèn)為在幼兒階段，教她學(xué)會(huì)如何做人，培養(yǎng)一種堅(jiān)強(qiáng)的意志、樂觀向上的心態(tài)和良好的行為習(xí)慣比單純學(xué)習(xí)重要的多。從我們計(jì)劃給予她生命的那一刻起，我們的內(nèi)心就充滿了愛與希望。盡管我們都是教師，無法給她提供更優(yōu)厚的物質(zhì)生活，但我們從來沒有缺少過愛。一聲呼喚，一個(gè)微笑，一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，在愛的海洋中，我們伴她一路走來，快樂地成長。在始終體現(xiàn)愛的家庭里，孩子富有安全感并表現(xiàn)了對(duì)父母深深的信任，結(jié)果她也會(huì)表現(xiàn)的很自信，學(xué)會(huì)愛別人。當(dāng)然這種愛決不是溺愛。

家長即使不能為人師表也應(yīng)該能夠嚴(yán)格自律，以身作則。父母是孩子的第一任教師，是孩子最信賴、最親近的依靠，是孩子的精神支柱。家庭的物質(zhì)環(huán)境，家長在家庭生活中的責(zé)任意識(shí)、家長對(duì)待自己的父母、鄰居、朋友的態(tài)度，對(duì)待社會(huì)生活的態(tài)度精神，家長處理問題的思維方式等等，都有意無意地在做著孩子的榜樣，而且家長的一言一行必然地成為孩子模仿的對(duì)象。比如每當(dāng)有空的周末我就帶著孩子、愛人 回去看媽媽，開始我是在孩子面前給一些生活費(fèi)，然后教育孩子這是爸爸給奶奶用的、是我感恩自己的媽媽，教育她以后也要這樣。后來每次給錢，都是讓小孩拿給奶奶的。我認(rèn)為言傳身教很重要，我們不能在自己沉迷于賭博中時(shí)還要求孩子樹立遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)，不能在自己撒謊時(shí)還要求孩子誠實(shí)，不能在自己面對(duì)挫折唉聲嘆氣時(shí)還要求孩子堅(jiān)強(qiáng)樂觀，不能在自己對(duì)工作三心二意時(shí)還要求孩子認(rèn)真負(fù)責(zé)持之以恒。我女兒之所以能夠經(jīng)常受到老師、同學(xué)、周圍人的喜愛、贊揚(yáng)與肯定，源于她的一顆友愛的心、、誠實(shí)的品質(zhì)以及積極向上的勁頭。

第二，家長還應(yīng)多與孩子溝通，了解孩子的想法，尊重孩子的意見。

我們有些家長經(jīng)常忙于工作掙錢，借口忙而很少與孩子溝通，對(duì)于孩子的事要么不聞不問、放任自流，要么武斷包辦，完全不管孩子的意愿，等到出了事還覺得不可思議。在我們家，一起吃飯以及飯后一起散步已是傳統(tǒng)，這是個(gè)極好的溝通交流的機(jī)會(huì)。這個(gè)時(shí)候，我們互相談?wù)撝约旱墓ぷ鲗W(xué)習(xí)，談自己的想法。我們可以及時(shí)捕捉到孩子思想上的細(xì)微變化，也可以借這個(gè)機(jī)會(huì)巧妙 的引導(dǎo)。其實(shí)哪怕就是睡前的那一點(diǎn)時(shí)間的溝通也足夠了，要善于傾聽她們的話。

在孩子的成長中，家長不要吝嗇表揚(yáng)。知心姐姐說過一句話：好孩子是夸出來的。就是說，當(dāng)孩子哪怕有了一點(diǎn)的進(jìn)步時(shí)，要趕快夸獎(jiǎng)她，并指出以后努力的方向。給孩子樹立信心。當(dāng)孩子有了錯(cuò)誤時(shí)，家長首先要教育孩子有承擔(dān)錯(cuò)誤的勇氣，然后再幫助孩子分析錯(cuò)在哪里，為什么錯(cuò)了，會(huì)造成什么后果，以后如何改正錯(cuò)誤。盡量表揚(yáng)孩子，孩子具有一定的自信心，才會(huì)肯去學(xué)習(xí)。要使孩子每天都感覺到她在學(xué)習(xí)上取得了一定進(jìn)步，哪怕是改正一個(gè)缺點(diǎn)。以前我們?cè)?jīng)喜歡在她面前表揚(yáng)別的小朋友，以為這樣能激發(fā)她的進(jìn)取心，我們還以為自己的做法很好。終于有一天，她實(shí)在忍不住了，號(hào)啕大哭起來，哭得很傷心，她說：“爸爸媽媽不喜歡我，總覺得別的孩子比我好，這句話我憋在心里很久了?！笨粗齻牡臉幼樱沂终鸷?，淚水隨著一起流了出來，我沒想到自己自以為是的做法不但沒有達(dá)到預(yù)期的效果，竟還如此嚴(yán)重地傷害了她的心靈。我跟她解釋了媽媽的用心，此后她有一點(diǎn)進(jìn)步我就表揚(yáng)她、肯定她，“哇!你真棒!”這句話經(jīng)常掛在我的嘴邊，她的進(jìn)步也越來越大，積極性也越來越高。我從平時(shí)的觀察中，知道孩子很喜歡新鮮的東西。為了刺激她學(xué)習(xí)的積極性和興趣，我每期都為她準(zhǔn)備一大沓新的毛毛錢，每次考試后，如果成績優(yōu)異，我會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)她幾角錢。每次看見她將自己的獎(jiǎng)金小心翼翼放進(jìn)她的積錢罐時(shí)，我能體會(huì)到她的成就感和自豪感。

第三，家長應(yīng)正確引導(dǎo)培養(yǎng)孩子的興趣。

時(shí)下的父母望子成龍、望女成風(fēng)，喜歡替子女報(bào)各種學(xué)習(xí)班、興趣班，恨不得自己的孩子樣樣精通，卻沒有考慮孩子自己喜不喜歡，適不適合，有些甚至只是圓了自己未實(shí)現(xiàn)的夢想而已。這樣導(dǎo)致的結(jié)果往往事與愿違，不僅可能什么也沒學(xué)好，還可能挫傷了學(xué)習(xí)的興趣，從此懼怕學(xué)習(xí)，厭惡學(xué)習(xí)。開始，我看見很多要好的朋友都把孩子送去參加興趣班了，我試著跟女兒商量了很多次，“你看，你那么多的小朋友都參加了興趣班，你準(zhǔn)備參加什么班?！彼齾s不屑一顧地說：“我什么都不參加，我為什么非要跟她們學(xué)呢”我當(dāng)時(shí)一聽，差點(diǎn)冒火，但又細(xì)細(xì)

一想，女兒何尚沒道理？我也不好再說什么？只嘆了嘆氣，“孺子不可教也！”可是女兒在家也沒光顧著玩，她干了很多自己喜歡干的事，比如洗襪子，幫我打掃房間，收拾整理自己的書房，偶爾還進(jìn)廚房，弄個(gè)涼菜什么的出來讓你品嘗，吃后不禁讓你贊不決口之余，還有驚奇“女兒什么時(shí)候?qū)W會(huì)了這一手？”女兒會(huì)“狡詐”地眨眨眼，“你猜呀？”忽然間，我覺得女兒長大了。

不同的家長對(duì)不同的孩子施教不盡相同，但都應(yīng)做到“因人”而異?，F(xiàn)在社會(huì)需要的是發(fā)展型人才，這就需要我們的孩子有健康的體魄，健康的心理特征，豐富的科學(xué)文化知識(shí)。所以，我們要充分利用家庭教育時(shí)間長、隨機(jī)性、潛移默化性、對(duì)象單一的特點(diǎn)，教育我們的孩子成人、成才，最后才能成功。