第一篇：向大家推薦一本好書

向大家推薦一本好書

我向大家推薦一本好書——《一百條裙子》。作者是美國的埃莉諾埃斯特斯，新蕾出版社出版。該書曾經(jīng)獲得過紐伯瑞兒童文學獎。

書里講的是旺達與佩琪、瑪?shù)侔５韧瑢W關于“一百條裙子”的故事。旺達佩特羅斯基在同學們的心中是一個有著奇怪名字的女孩，也正是因為他有著奇怪名字和總是穿一條舊裙子，佩琪、瑪?shù)侔：桶嗌掀渌呐⒍紒沓靶λ?。有一天，旺達突然稱他家有一百條各種各樣的裙子，根本沒有人相信她，還經(jīng)常捉弄她。直到有一天，旺達轉學了，旺達送給同學們“一百條裙子”的設計圖畫，甚至她還給經(jīng)常提弄她的佩琪與瑪?shù)侔Ｌ貏e設計了美麗的裙子。佩琪和瑪?shù)侔Ｒ约八耐瑢W們才知道他們的嘲笑和捉弄曾經(jīng)傷害了堅強善良的旺達。

看了這本書，我知道了旺達是個窮人家的孩子，她沒有媽媽，她只有一條裙子，而且那條裙子已經(jīng)褪了色，他為了自己能有一個整潔的儀容，甚至每天半夜都要將自己唯一的裙子洗得干干凈凈。面對同學的嘲笑，面對同學的捉弄，她沒有和他們爭吵，也沒有傷心，而是堅強地用一顆善良和寬容的心為自己和同學設計裙子。她從不埋怨自己的家庭，從不埋怨老天的不公，她用自己的畫筆為自己為同學設計了一百條裙子。那一百條裙子是她美麗夢想，只要她不斷為著自

己的理想而奮斗，我覺得她的愿望一定會實現(xiàn)。

從這個故事中我懂得了不要嘲笑別人，也不能做一個旁觀者，如果再聽到有人因為長相或名字而被人取笑的話，我一定要仗義執(zhí)言，即使那將意味著將要失去與朋友的友誼，一旦犯了錯，就很難改正。很少有人能生下來就有一百條裙子，無論你現(xiàn)在有幾條裙子，只要你不斷努力，不斷學習，你必定會得到你心目中的“一百條裙子”。

聽了我的介紹，你是不是也想看一看這本好看的書呢？

第二篇：向大家介紹一本好書

向大家介紹一本好書

同學們，自從我們上學以后，家長們肯定沒少為我們的學習操心，特別是為了我們的作文，讓許多家長一籌莫展，愛莫能助。

今天，我向同學們介紹一本書，《開心作文》。這本書一開始就是教我們“自由述說”，“語言實踐”。比如說，《我的媽媽》，只讓大家說自己媽媽的外貌、性格、愛好，我想大家看了一定會覺得很輕松。寫作文和說話一樣，把自己想說的告訴別人。真心誠意，說真話，別人才愛聽。

說自己開心的事，讓別人也能夠分享你的開心；說自己煩惱的事，讓別人也可以幫你分擔煩惱——這就是作文。

我看了這本書后，變得有說有笑，思維活躍。連媽媽都說我變得話多了?？傊?，大家要是看了這本書，也會突然開竅，變得聰明起來起來。說得漂亮了，具體了，完整了，自然也就出口成章了。

章丘市清照小學年級3班 陳晨曦

第三篇：“書香伴我行”征文：我向大家推薦一本好書

“書香伴我行”征文：我向大家推薦一本好書

“書香伴我行”征文：我向大家推薦一本好書

“生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀”

書，在我們的生活中固然重要，所以我向大家推薦一本好書：《假如給我三天光明》。

這本書是媽媽送給我的禮物，她說這本書里面的海倫.凱勒很值得我學習，希望我能拿她做榜樣。

這本書講述了海倫.凱勒的一生。海倫.凱勒再小的時候應為猩紅熱奪去了她的視力和聽力，然而，在不久之后，她又喪失了語言能力。從此，她聽不到悅耳的歌聲；看不到美麗的風景；說不出自己想說的話語。她的內(nèi)心是痛苦的！然而這時，在她的老師沙利文的努力下，她用頑強的毅力克服生理缺陷所照成的精神痛苦。最終她以優(yōu)異的成績畢業(yè)與美國拉德克利夫大學院，成為了一個學識淵博的人，掌握英、德、法、希臘、拉丁五種文字的著名作家和文學家。

海倫.凱勒十分想看到自己生活的世界是什么樣的，他在文中是這樣寫道：假如給我三天光明，第一天我要看人，看她們的善良、淳樸與友誼使她的生活值得一過。我還要長久凝望我的老師，凝望她的一切。第二天，我要看日出，看看它是怎樣落下的，要奔向何方，我看完日出，我要去探索與研究那些藝術館。第三天我要看生活的地方，那是多么的美好!

三天，僅僅只有三天，在我們的生活中顯的微不足道，但是在海倫.凱勒的眼中，她是多么重要??！這是他從小到大夢寐以求的，他也多么渴望能有一雙看得見的眼睛?。∥覀兊囊簧?，也許有無數(shù)個三天，我們也不曾數(shù)過。在我們的每個三天中，我們難道不是用一雙明亮的眼睛看著一切度過的嗎？我們要把握好生命中的每一天，應為人生難以預測，如果現(xiàn)在不好好把握，難道等失去了現(xiàn)在擁有的一切再去把握嗎？那已經(jīng)晚了。

當我們穿過悠長的時空隧道，回眸凝視這位度過了87年無光無聲孤獨歲月的弱女子時，我們不由得驚嘆：生命的奇跡究竟是如何誕生的？

我十分喜歡《假如給我三天光明》這本書，它給我?guī)碓S多有益的人生思索，現(xiàn)在我把這本書推薦給大家，我相信，當你們讀完這本書后，也一定會有同樣的感受。

第四篇：向青年教師推薦一本好書

《致青年教師》——我向老師們推薦的一本好書

有人說，讀一本好書就像交一位益友，讓自己有所提高；也有人說，一本好書就是一盞明燈，為我們照亮前進的路；而我說，一本好書就是一位朋友，在你孤獨寂寞時給你無限樂趣。優(yōu)秀教師吳非的《致青年教師》就是這樣一本書，這不是一本普通的教育隨筆，而是在用他三十多年的心血給教育的未來留下一筆寶貴的財富。

書里的故事都是他親歷的，恰恰是這些看似微不足道的小事，讓人發(fā)現(xiàn)了不為人重視的“常識”，正如他說的“學校無小事”。教師應該怎樣對待學生？怎樣對待自己的事業(yè)？怎樣發(fā)展專業(yè)素養(yǎng)？怎樣無愧于教師這個職業(yè)？在吳非的文章里是那樣的鮮活、具體，發(fā)人深省，舉重若輕。那些厚厚的高頭講章所沒有涉及的問題被他一一提出，并且逐個解答。

最令我感動的，是他對細節(jié)的關注。他對學生就像一個慈母關愛初生嬰兒那樣體貼入微。

如果說這本書論述了什么教育原則，那就是“處處想到學生，處處想到學生的未來”。在他的書里沒有一句空話，一切關愛都化為無聲的雨露：對學習有困難的學生，高分要醒目地打在試卷頭上，不及格的分數(shù)悄悄批在末尾；對學生不是“一碗水端平”，而應設法找后進生的亮點；叫學生去辦公室談話卻說“你愿意到我的辦公室來玩嗎”；生怕單親家庭的學生受傷害，在不得不涉及離婚問題時，不忘輕輕帶一句“其實離婚率高也可以看成社會

文明進步的一種體現(xiàn)”；有重要的決定，他會說“去問問學生是否同意”；甚至，連“教學樓里有多少洗手間”，怎樣讓如廁問題不成為學生的心理負擔，也在他的考慮中。他用得最多的詞就是“不要傷害學生”。

莊子曰：“臣之所好者道也，進乎技矣”，吳非的教育教學已經(jīng)到了近乎“道”的境界。

然而，吳非的高明還不僅僅在對細節(jié)的關注，更在于對教育本質(zhì)的整體把握?！暗拇_有很難教的學生”，“我們遇到的很多問題，其實是社會病”，吳非是聰明的，他看到了因為體制的力量而無能為力的所在，他沒有直接去批判，只是在他談的每一個事件中，讓人處處看到校園問題的背后是社會問題。

吳非是用“心”在寫《致青年教師》這本書。他好像是一個即將交班的老師傅，手把手地在教年輕教師。領著他們?nèi)ニ伎己徒鉀Q一個一個問題。他推心臵腹，現(xiàn)身說法，告訴他們自己是怎么做的，哪些地方自己還做得不夠，哪些問題還在深入思考。

在這本書里，他一再提醒青年同行：不要自我貶抑，不要喪失自我，不要妄自尊大，不要急于求成，不要太現(xiàn)實，不要放棄理想，應該有夢；他告訴青年同行，要尊重“常識”，遵循教育規(guī)律，要有教育智慧，要大氣，心中要有陽光……這一切娓娓道來，如數(shù)家常。筆者從教四十三年，不久也將告別教學生涯，然而在閱讀這一篇篇文章時，還是被深深地打動了。我誠懇地向青年同行推薦這本書。我深信各位讀了這本書后一定會有收獲的。

附：《致青年教師》精彩片段

1.我經(jīng)常憧憬這樣的圖景：在早晨的陽光中，孩子們哼著歌向學校走去，有時能停下來看看太陽；學生能經(jīng)常地向教師提出有意思的問題，課堂上經(jīng)常能有愉快的笑聲；中午，他們能吃上一份由政府提供的、全國城鄉(xiāng)同一標準的營養(yǎng)餐；學生能保有自己的愛好，下午4點起，他們在球場上奔跑叫喊，或者在圖書館查閱資料，在實驗室研究自己感興趣的問題；晚上，做完作業(yè)后，捧起一本詩集，輕聲地讀給媽媽聽……

2.我在病中，想起一個又一個學生的面容，感嘆生命的短暫，同時也贊嘆生命的美麗。我感謝上天讓我有機會認識這些美麗的生命，讓我感受他們的仁愛和賢德，讓我懂得什么是真正的教育，讓我知道職業(yè)的使命與榮耀，讓我敬重生命中的永恒。

3.我半生做教師，越來越感到，我們?nèi)粘９ぷ髦兴龅囊磺校贿^是遵守常識。當然，即使是常識，也需要學習，也需要發(fā)現(xiàn)，也需要維護。

4.優(yōu)秀的教師應當是一盞不滅的燈，而那“開關”就在他自己的手里。他的“亮度”在于他個人的修煉；如果他有“電源”，或是不斷充電，他就能一直發(fā)光，一直在照耀著學生面前的道路；教師的進德修業(yè)應當一直到教育生命終止。

5.如果上課可以不用課件，盡量不要用。教師在黑板上寫字，是一種文化熏陶。如果所有的教師都依靠電腦上課，我們有可能逐漸失掉母語教育的絕好傳統(tǒng)。你注意到學生作業(yè)的書寫

嗎？他沒有從教師那里得到書寫的示范。

6.教師心中沒有陽光，學生心靈就有可能添上一分陰暗。7.無論是在公開場合或是在私下，都不要貶低同行（特別是那些薄弱學校的同行）的工作。大家的工作條件不同，教學對象也不一樣。他們的工作比我們困難，付出很多，收獲有限，由于評價機制不合理，他們的工作沒得到應有的評價。

8.有位理科教師對我說，他上小學時，數(shù)學學得一塌糊涂，可是每次作業(yè)做錯，老師批改時用紅筆打叉，那個叉叉都很小，稍微大意一點還看不清呢；而如果做對了，老師筆下的那“鉤鉤”可就是大大的了。

9.有位學生畢業(yè)多年后對他的高中班主任說：“我現(xiàn)在每次做假賬時，都會想起老師……”教師說：“可是我從來沒有教你做假賬??！”學生說：“領導、職工都在看著我，我不做，企業(yè)有可能垮；做了，自己良心上過不去，對不起所受過的教育……”

……

第五篇：向同學們推薦一本好書

我向大家推薦一本書，名字叫《時代廣場的蟋蟀》。這本書是同美國作家喬治﹒塞爾登寫的，該書曾入選“1900-1999 全球五十本最佳童書。”

書中寫了一只蟋蟀偶然搭錯車從鄉(xiāng)下來到了紐約時代廣場。因為它天生有高超的演奏本領，一夜間竟成了地鐵站里的演奏明星，引來無數(shù)聽眾前來傾聽，從而為他主人家的報攤帶來巨額收入。可就在蟋蟀的音樂事業(yè)達到巔峰時，它卻決定隱退，回歸鄉(xiāng)下老家，追求自由的快樂。這就是《時代廣場的蟋蟀》要告訴我們的一種返璞歸真的價值理想。書中還描寫了蟋蟀與一只老鼠、一只貓咪和小朋友瑪利歐間不同尋常的友誼，非常感人，建議同學們都來讀讀這本好書。