第一篇：視覺技巧訓(xùn)練

什么是“視覺技巧訓(xùn)練”？

視覺技巧訓(xùn)練是知覺學(xué)習(xí)訓(xùn)練一種，主要依據(jù)眼球運動的五種方式：注視、掃視、追隨、輻輳和聚合，把訓(xùn)練內(nèi)容分為視覺基本能力的訓(xùn)練和視覺基本技能的訓(xùn)練。

視覺基本能力包括視覺認知、視覺辨別、視覺邏輯和視覺記憶等。視覺認知、視覺辨別是視覺功能發(fā)展的基礎(chǔ)，通過形狀、大小、顏色三方面的視知覺訓(xùn)練，幫助弱視兒童逐漸認識事物和現(xiàn)象的種種外部特征，形成視覺印象；視覺邏輯和視覺記憶是視覺功能發(fā)展的高級階段，它不僅可使弱視兒童對所認識的事物和現(xiàn)象形成一個短時的記憶或長時的記憶，而且還能較準(zhǔn)確地了解他們所看到的一切事物之間的一種邏輯上的內(nèi)在關(guān)聯(lián)。

視覺基本技能則是視覺操作中如定像、定位、識別、追隨、搜尋等有關(guān)技能。通過訓(xùn)練使弱視兒童學(xué)會視覺操作（手眼【腦】協(xié)調(diào)），掌握視覺技能，建立視覺印象，形成視覺記憶，提升大腦皮層視神經(jīng)元對影像的處理過程，從而促進他們視覺運用能力的提高。

“增視能”視覺技巧訓(xùn)練主要包括：視覺認知訓(xùn)練，視覺邏輯訓(xùn)練、視覺辨別訓(xùn)練、視覺記憶訓(xùn)練、視覺追隨訓(xùn)練、手眼（腦）協(xié)調(diào)訓(xùn)練，視覺廣度訓(xùn)練等“增視能”視覺技巧訓(xùn)練能有效加強弱視患者手、眼、腦的協(xié)調(diào)，提高弱視兒童的視覺定位、認識辨認、追隨、搜索和視覺記憶等方面視覺功能，提高弱視兒童的視覺運用能力，從而提高其視功能（包括其視力）。

下面列舉一些視覺技巧訓(xùn)練的項目：

一、眼球運動

我們在觀察外面世界的時候，經(jīng)常需要有效的運動我們的眼睛。常用的眼球運動方式有固視、掃視和追隨運動。固視是指長時間注視某一靜態(tài)目標(biāo)，如我們辨認某一生字。掃視是指注視點在不同靜態(tài)目標(biāo)間跳轉(zhuǎn)，如我們閱讀時從一個字跳轉(zhuǎn)到下一個字。追隨是指我們注視連續(xù)運動的目標(biāo)，如我們在打球時，必須不間斷注視運動的球才能作出正確的判斷和反應(yīng)。

眼球運動功能缺陷時一般會導(dǎo)致以下問題：閱讀時經(jīng)常忘位、掉字、重讀，閱讀速度慢，閱讀理解能力差，運動表現(xiàn)差，注意力難以集中等等。

二、視覺聚焦

當(dāng)我們注視不同距離的目標(biāo)時，為了保證物體在視網(wǎng)膜上成像清晰，必須運用我們的調(diào)節(jié)功能，即根據(jù)物體的距離調(diào)整晶狀體的曲率。學(xué)生在課堂上注視點不停地在黑板、老師和課本上切換，對聚焦能力的要求較高。

視覺聚焦功能缺陷時，我們不能快速、有效地調(diào)節(jié)晶狀體的曲率，從而注視點在不同距離目標(biāo)間轉(zhuǎn)換時難以保證物體成像清晰，進而會引起視疲勞、學(xué)習(xí)困難。

三、視覺辨別

視覺辨別是指我們精確分辨細微差異的能力。這不僅需要有好的視力，還需要有較好的理解

能力和分析能力。

視覺辨別能力較差時，在學(xué)習(xí)上主要表現(xiàn)為不能區(qū)分形近字，如“王”與“玉”；經(jīng)常寫錯別字；閱讀速度慢；閱讀理解能力差。

四、視覺形態(tài)和時序記憶能力

視覺形態(tài)是指整體把握注視目標(biāo)的能力。

視覺形態(tài)能力缺陷時表現(xiàn)為辨認形狀有困難；書寫困難；臨摹能力差；不能區(qū)分不同字體的同一個字等等。

五、視覺認知-局部感知能力

視覺輪廓能力是指快速把握注視目標(biāo)輪廓的能力。如一只貓從我們眼前一閃而過，我們雖然無法看清它的細節(jié)，但我們可以知道它是一只貓。

視覺輪廓能力缺陷時表現(xiàn)為對某些目標(biāo)視而不見；反應(yīng)遲鈍；注意力難以集中；閱讀速度慢；閱讀理解能力差。

六、視覺記憶能力

視覺記憶可分為短時記憶和長時記憶。短時記憶是指短時間內(nèi)快速記憶和回憶注視目標(biāo)的能力，短時記憶一般不穩(wěn)固。長時記憶是指短時記憶通過強化或加工后形成的比較穩(wěn)固的視覺信息存儲和檢索能力。記憶能力對于我們的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。

視覺記憶能力缺陷的個體通常表現(xiàn)為健忘；拼寫常出錯；在學(xué)習(xí)上花費的時間很多，但效果不佳。

七、手-眼協(xié)調(diào)能力

手-眼協(xié)調(diào)能力亦稱為視覺-運動整合能力，是指通過視覺引導(dǎo)運動的能力。

手-眼協(xié)調(diào)能力缺陷時表現(xiàn)為多動；書寫緩慢；字跡丑陋；運動表現(xiàn)不佳。

八、視覺局部感知能力

視覺局部感知是指我們由局部感知整體的能力，如我們只需看到電視機的一個角就能知道它是一臺電視機，我們看到“中國共產(chǎn)黨”的前三個字時間就知道整個詞是“中國共產(chǎn)黨”。

局部感知功能缺陷時主要表現(xiàn)為：反應(yīng)緩慢；理解能力差；做事時需要一步一步的指導(dǎo)；能完成一些簡單的操作，但難以完成一系列操作。

九、視覺方向與空間定位能力

外界事物的方位是其屬性的一個重要部分，我們對其方位理解一般是通過我們的方向概念、其與我們自身的位置關(guān)系或其與其它物體的位置關(guān)系來完成的。

視覺方向與空間定位能力缺陷的個體主要表現(xiàn)為：方向感不好，難以區(qū)分左右；經(jīng)常迷路；書寫時容易顛倒字母、數(shù)字，如把“b“寫成“d”；對方向性指令反應(yīng)遲鈍；視疲勞。

十、視覺-聽覺統(tǒng)合能力

視覺-聽覺統(tǒng)合是指通過聽覺引導(dǎo)視覺行為、促進視覺信息加工的能力，如上課時，我們聽到老師“看黑板！”的指令后，我們會將注視目標(biāo)由課本切換到黑板。我們背書時喜歡朗讀，是因為聽覺可以強化我們的視覺記憶功能。

視覺-聽覺統(tǒng)合能力缺陷時主要表現(xiàn)為：反應(yīng)緩慢；拼寫困難；喜歡默讀，不喜歡朗讀；容易受外界聲音的干擾。

十一、腦-眼-軀體協(xié)調(diào)能力

腦-眼-軀體協(xié)調(diào)是指大腦加工視覺信息并引導(dǎo)軀體運動的能力，是一種更高層次的協(xié)調(diào)能力。

該能力缺陷時會導(dǎo)致身體平衡性、協(xié)調(diào)性不好；反應(yīng)遲鈍；動作笨拙；運動表現(xiàn)差；有社交和情緒問題。

十二、雙眼協(xié)調(diào)能力

雙眼協(xié)調(diào)能力亦稱為雙眼視覺，是一種高級的視覺功能，它并不是來自雙眼視覺信息的簡單疊加，而是雙眼視覺信息在大腦視皮層的復(fù)雜加工。

雙眼協(xié)調(diào)能力缺陷在學(xué)習(xí)方面的主要表現(xiàn)為：閱讀時難以集中注意力；閱讀時頭暈、眼花，理解能力差；不能長時間閱讀；閱讀后過度視疲勞。

第二篇：視覺訓(xùn)練

美好生活，從視覺訓(xùn)練開始

視覺訓(xùn)練也稱為視覺治療，是通過光學(xué)、心理物理學(xué)等方法，在專業(yè)醫(yī)生根據(jù)患者特定的視覺狀況，因人而異制定出一系列訓(xùn)練方案。愛爾眼科醫(yī)院視光中心視覺訓(xùn)練室擁有直線視覺訓(xùn)練儀、翻轉(zhuǎn)拍、聚散球、字母表、調(diào)節(jié)速度卡、裂隙尺、實體鏡、立體鏡、救生圈卡、偏心環(huán)、融像集合卡、可變矢量圖、繩圈圖、軌道圖等一系列齊全的訓(xùn)練工具，并由專業(yè)的醫(yī)生為您量身打造訓(xùn)練法案，它包括基礎(chǔ)的視光檢查；雙眼視功能檢查；各項指標(biāo)診斷；制定針對性的處理方案；分階段定期訓(xùn)練復(fù)查。

通過視覺訓(xùn)練可以改善雙眼調(diào)節(jié)功能、集合功能、眼球運動功能以及兩者的協(xié)調(diào)性，由此可以達到顯著提高視力、增進視覺技巧、開發(fā)視覺潛能、改進視覺功能效果。據(jù)多年的相關(guān)病例觀察分析，很多人感到眼部不適并不是因為存在眼部疾病，而是視覺的亞健康所至，這時視功能檢查就能幫助我們找到病因，然后針對性進行訓(xùn)練治療。例如視疲勞、近視眼高發(fā)、近視度數(shù)增長過快、看東西不能持久、閱讀速度緩慢、早期老花眼、頭疼眼脹等都屬于視覺功能異常癥狀，應(yīng)該早期發(fā)現(xiàn)并制定方案進行訓(xùn)練治療。青少年近視增長過快是目前家長最擔(dān)心的問題之一，我們也可以通過相應(yīng)的視功能檢查，診斷并制定科學(xué)的訓(xùn)練方法，改善調(diào)節(jié)、集合功能，消除視疲勞，達到舒適，協(xié)調(diào)使用雙眼的目的，控制近視增長速度。

第三篇：視覺功能訓(xùn)練

一、傳統(tǒng)的視覺功能訓(xùn)練：

1、調(diào)節(jié)功能訓(xùn)練

①移動注視法：這種訓(xùn)練法的形式很多，這些方法的核心就是注視點在矢狀面的前 后移動。這種移動可以采用注視物體的移動來實現(xiàn)（如推進法），也可以使注視點在設(shè)定的不同目標(biāo)進行移動來實現(xiàn)（串珠法、Brock氏線法）。

這種訓(xùn)練方法中，物體的移動可以改進調(diào)節(jié)幅度、正融像性會聚和近點匯聚能力；多目標(biāo)注視轉(zhuǎn)換可以改進調(diào)節(jié)幅度和聚散能力。

②交替注視法：這種訓(xùn)練方法需要分別設(shè)定遠用視力表和近用視力表，視標(biāo)必須包含被測者最佳視力的字符。請被測者看清楚一個遠用視標(biāo)，即刻注視近用視力表；看清楚一個近用視標(biāo)，即刻注視遠用視力表，如此反復(fù)進行。這種訓(xùn)練方法可以改善調(diào)節(jié)的靈活度。

③雙眼翻轉(zhuǎn)鏡訓(xùn)練：這是一種增加調(diào)節(jié)靈活度的有效方法。最常使用的翻轉(zhuǎn)鏡的鏡度規(guī)格為+2.000D/-2.00D。對于最初訓(xùn)練中暫不適應(yīng)者，可以選用鏡度較低的翻轉(zhuǎn)鏡。

使用雙眼翻轉(zhuǎn)鏡訓(xùn)練中，鎖定了集合，雖然是相對調(diào)節(jié)的訓(xùn)練，而在調(diào)節(jié)刺激的變化中，也必然使調(diào)節(jié)性集合產(chǎn)生相應(yīng)的方向相反的融像性聚散力的改變。因此，雙側(cè)翻轉(zhuǎn)鏡的訓(xùn)練不但可以改善調(diào)節(jié)靈活度，還會同時改善被測者的融像性聚散功能。

使用翻轉(zhuǎn)鏡檢測時，還可以用紅綠鏡片與圖片或偏振鏡片與偏振圖片進行保持不同聚散水平立體視覺的基礎(chǔ)上進行訓(xùn)練。

④單側(cè)翻轉(zhuǎn)鏡訓(xùn)練：遮蓋非訓(xùn)練眼。訓(xùn)練中視距仍為0.4m。

2、集合功能訓(xùn)練

①內(nèi)隱斜的視覺訓(xùn)練

a.常用訓(xùn)練法：遠近訓(xùn)練、融合畫片訓(xùn)練、描幕器訓(xùn)練、紅綠視屏制訓(xùn)練等。

b.訓(xùn)練目標(biāo)：單、雙眼注視功能訓(xùn)練→調(diào)節(jié)功能；感覺運動融合功能訓(xùn)練→消除抑制，提高立體視功能和增大融合范圍；集合訓(xùn)練→提高集合靈敏度和耐久力。

c.訓(xùn)練前準(zhǔn)備：

充分矯正顯性遠視（特別是單側(cè)遠視）；必要時給予正鏡附加矯正、和近用附加正鏡度矯正必要時給予“同向三棱鏡”鍛煉弱力?。?/p>

d.訓(xùn)練時間：每天30分鐘，1.5~2.5月為一訓(xùn)練周期。

②外隱斜的視覺訓(xùn)練。

a.常用訓(xùn)練法：趨近訓(xùn)練、立體鏡、同視機等。

b.訓(xùn)練目標(biāo)：

自主集合功能訓(xùn)練→輔助反射性集合不足。

需要說明：這種方法改變的是近點距離，被測者在訓(xùn)練一定時間后，主觀感覺癥狀會明顯緩解，但隱斜度一般改善不大。

c.訓(xùn)練前準(zhǔn)備：

必要時給予三棱鏡補償矯正；必要時給予負鏡附加矯正。

d.訓(xùn)練時間:每天2~3次，每次5~15分鐘。訓(xùn)練盡可能在空腹時進行。

③感覺運動融像功能訓(xùn)練

a.常用訓(xùn)練法：融合畫片移行、伸縮等融合訓(xùn)練，同視機訓(xùn)練（另文）

這種感覺運動融像功能訓(xùn)練目標(biāo)主要是擴大融合范圍、去除調(diào)節(jié)抑制，提高立體視覺質(zhì)量。

b.訓(xùn)練時間：每天30分鐘，1.5~2.5月為一訓(xùn)練周期。

訓(xùn)練過程完成后1~1.5月要進行必要的復(fù)檢，復(fù)檢雙眼協(xié)調(diào)功能的檢測；

二、我們的幾個觀念

學(xué)生近視可防可控

群體預(yù)防要與個體預(yù)防結(jié)合外因、內(nèi)因要同步雙重干預(yù)

近距離過度用眼，眼球的兩種適應(yīng)方式：

生理適應(yīng)——眼動參數(shù)改變在先、可逆。

結(jié)構(gòu)適應(yīng)——AL/CR＞3在后、不可逆。

眼動參數(shù)優(yōu)化、調(diào)節(jié)四維訓(xùn)練

選擇AF作為hub？

調(diào)節(jié)訓(xùn)練不是孤立的，調(diào)節(jié)集合是聯(lián)動的。

眼動參數(shù)監(jiān)測的重點指標(biāo)

調(diào)節(jié)四維訓(xùn)練的目標(biāo)

“閉環(huán)”指的是雙眼調(diào)節(jié)訓(xùn)練，單眼是“開環(huán)”

視覺訓(xùn)練重點項目及人群：

兒童弱、斜視、三級視功能的訓(xùn)練（成熟儀器，多媒體、同視機）

學(xué)生近視，眼動參數(shù)優(yōu)化，閉環(huán)式調(diào)節(jié)四維訓(xùn)練

Flipper、光量子直線機、Eyeport

強化訓(xùn)練與家庭訓(xùn)練配合閉環(huán)式調(diào)節(jié)四維訓(xùn)練以光量子的干預(yù)完成視覺機能及屈光系統(tǒng)優(yōu)化的整合，增強眼調(diào)節(jié)能力，眼肌更加健全，有效提升視覺能力。治假、防真、控加深。

集合訓(xùn)練，眼外肌肌力優(yōu)化應(yīng)達目標(biāo)：

舍爾德（sheard’s）法則：集合儲備量≥需求量的2倍

1：1法則：B1恢復(fù)值≥內(nèi)隱斜量

伯西瓦爾（percival）法則：相對集合中：小值≥大值的1/

2雙眼視功能異常診斷分類：

調(diào)節(jié)異常：不足、遲緩、疲勞、過度。

集合異常：集合不足、集合過度、散開不足、散開過度。

外隱斜、內(nèi)隱斜、聚散衰弱。

AC/A異常：高、低。

三、針對學(xué)生近視開展的視覺功能訓(xùn)練

人眼生理機能具有一定的適應(yīng)能力，這種能力在一定刺激條件下會得到一定程度的改善，青少年眼生理機能可塑性很大，適應(yīng)能力很強，學(xué)生近視的發(fā)生和發(fā)展與眼生理機能密切相關(guān)，近距離過度用眼首先引起的是眼生理機能的改變（假性近視），繼而才產(chǎn)生眼的結(jié)構(gòu)改變（真性近視），若在眼生理機能改變階段，早發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，通過鍛煉眼肌提高眼的生理適應(yīng)能力，就可抵御在眼的結(jié)構(gòu)改變，預(yù)防真性近視，視覺功能訓(xùn)練的依據(jù)也正在于此，武漢視防引進德國學(xué)生近視防治新技術(shù)，選擇AF作為為眼動參數(shù)優(yōu)化的樞紐（Hub），開展了閉環(huán)式調(diào)節(jié)四維訓(xùn)練，臨床實踐證明：只要一個月堅持做了10次左右的孩子，AF值大都達到±2.0 Flipper/OU AF≥ 8CPM，其他的七項眼動參數(shù)也同時得到優(yōu)化，眼生理機能適應(yīng)能力明顯改善，視力多可提高3行。

第四篇：門店視覺營銷技巧

店面是指專賣商店的形象，越來越多的經(jīng)營者開始重視店面的設(shè)計。店面設(shè)計的主要目標(biāo)是吸引各種類型的過往顧客停下腳步，仔細觀望，吸引他們進店購買。因此專賣商店的店面應(yīng)該新穎別致，具有獨特風(fēng)格，并且清新典雅。

１、店面與商標(biāo)

專賣商店的形象與名稱和商標(biāo)密切相關(guān)。近年來，許多人在選擇店名時陷入一種誤解，片面追求新穎和時髦，而忽視店名與商店本身的內(nèi)在聯(lián)系，給人不倫不類的感覺，諸如“大哥大”、“富豪”、“紳士”、“大款”等名稱，有一家貴族餐廳的櫥窗上甚至寫著“家常便飯”，讓人感到茫然。

店名要有特色，但不能離題太遠，通過店名能使顧客知道你所經(jīng)營的商品是什么。也就是說，食品店的名稱應(yīng)像食品店，服裝店的名稱應(yīng)像服裝店等。好的店名應(yīng)具備三在特征：一是容易發(fā)音，容易記憶；二是能突顯商店的營業(yè)性質(zhì)；三是能給人留下深刻的印象。

有了好的店名，還需要設(shè)計相應(yīng)的商標(biāo)。店名是一種文字表現(xiàn)，商標(biāo)是一種圖案說明，后者更容易給人留下深刻的印象。商標(biāo)要力求簡單、美觀。有一家專門經(jīng)營女襪的瑪戈里商店，選用英國國旗圖案作為商標(biāo)，并有一面巨大的英國國旗掛在店里，還印在所有的包裝紙上，格外引人注目，此舉取得了較好的銷售效果。

２、招牌和標(biāo)志

招牌好壞除了店名因素外，還要考慮字體的選擇和完整。走到街頭，我們常常會看到一些很好的店名，卻用歪歪扭扭的字體，嵌在門前的招牌上，錯別字、繁體字屢見不鮮，甚至還用些生拼硬造出來的文字。

專賣商店的招牌應(yīng)避免不常用的字。招牌的目的在于使人清楚明白，故弄玄虛只會招致顧客的反感。例如，國產(chǎn)品專賣商店沒有必要取個外國店名。

近年來，標(biāo)志越來越多地被專賣商店采用，并已從平面走向立體，從靜態(tài)走向動態(tài)，活動于商店門前，吸引著過往行人。例如美國很多速食店，為了強調(diào)店鋪的個性，在入口處設(shè)置大型人物或動物塑像，伴以輕松、愉快的廣告音樂，受到顧客的喜愛。日本品川區(qū)的Ｔ茶葉及海苔異曲同工，在店設(shè)置一個高約一米的人偶，其造型與該店老板一模一樣，只是加上了漫畫式的夸張，它每天都在店門前和藹可親地與路人打招呼，效果相當(dāng)好。

３、櫥窗

櫥窗是專賣商店的“眼睛”，店面這張臉是否迷人，這只“眼睛”具有舉足輕重的作用。櫥窗是一種藝術(shù)的表現(xiàn)，是吸引顧客的重要手段。走在任何一個商業(yè)之都的商業(yè)街，都有無數(shù)的人在櫥窗前觀望、欣賞，他們擁擠著、議論著，像是在欣賞一幅傳世名畫。在巴黎香榭麗舍大道上，欣賞各家專賣商店的櫥窗，還是一項非常受歡迎的旅游項目呢！

因此，專賣商店不可沒有櫥窗，不可輕視櫥窗的布置與陳列。事實證明，某些專賣商店將櫥窗出租給個人擺攤是極為愚蠢的事。

專賣商店櫥窗設(shè)計要遵守三個原則：一是以別出心裁的設(shè)計吸引顧客，切忌平面化，努力追求動感和文化藝術(shù)色彩；二是可通過一些生活化場景使顧客感到親切自然，進而產(chǎn)生共鳴；三是努力給顧客留下深刻的印象，通過本店所經(jīng)營的櫥窗巧妙的展示，使顧客過目不忘，印入腦海。

當(dāng)然，店面設(shè)計是一個系統(tǒng)工程，包括設(shè)計店面招牌、路口小招牌、櫥窗、遮陽篷、大門、燈光照明、墻面的材料與顏色等許多方面。各個方面要互相協(xié)調(diào)，統(tǒng)一籌劃，才能實現(xiàn)整體風(fēng)格

（二）店面的布置

店面布置的主要目的是突出商品特征，使顧客產(chǎn)生購買欲望，又便于他們挑選和購買。專賣商店的設(shè)計十分講究，它需要線條簡潔明快，不落俗套。

在布置專賣商店店面時，要考慮多種相關(guān)因素，諸如空間的大小，種類的多少，商品的樣式和功能，燈光的排列和亮度，通道的寬窄，收銀臺的位置和規(guī)模，電線的安裝及政府有關(guān)建筑方面的規(guī)定等。

另外，店面的布置最好留有依季節(jié)變化而進行調(diào)整的余地，使顧客不斷產(chǎn)生新鮮和新奇的感覺，激發(fā)他們不斷來消費的愿望。一般來說，專賣商店的格局只能延續(xù)３個月時間，每月變化已成為許多專賣店經(jīng)營者的促銷手段之一。

１、空間布局形態(tài)

專賣商店的空間格局復(fù)雜多樣，各個經(jīng)營者可根據(jù)自身實際需要進行選擇和設(shè)計。一般是先確定大致的規(guī)劃，例如營業(yè)員的空間、顧客的空間和商品空間各占多大比例，劃分區(qū)域，爾后再進行更改，具體地陳列商品。

（１）商店的三個空間。專賣商店的種類多種多樣，空間格局五花八門，似乎難以找出規(guī)律性的空間分割來。實際上，它不過是三個空間組合變化的結(jié)果，就像一個萬花筒，雖然其變化無窮，但也不過是幾片彩紙移動位置的結(jié)果。因此三個空間對于專賣商店的空間格局關(guān)系密切。

商品空間：指商品陳列的場所，有箱型、平臺型、架型等多種選擇。

店員空間：指店員接待顧客和從事相關(guān)工作所需要的場所。有兩處情況：一是與顧客空間混淆，一是與顧客空間相分離。

顧客空間：指顧客參觀、選擇和購買商品的地方，根據(jù)商品不同，可分為商店外、商店內(nèi)和內(nèi)外結(jié)合等三種形態(tài)。

（２）商店空間格局的四種形態(tài)。依據(jù)商品數(shù)量、種類、銷售方式等情況，可將三個空間有機組合，從而形成專賣商店空間格局的四種形態(tài)。

接觸型商店：商品空間毗鄰街道，顧客在街道上購買物品，店員在店內(nèi)進行服務(wù)，通過商品空間將顧客與店員分離。

封閉型商店：商品空間、顧客空間和店員空間全在店內(nèi)，商品空間將顧客空間與店員空間隔開。

封閉、環(huán)游型商店：三個空間皆在店內(nèi)，顧客可以自由、漫游式地選擇商品，實際上是開架銷售。該種類型可以有一定的店員空間，也可沒有特定的店員空間。

接觸、封閉、環(huán)游型商店：在封閉、環(huán)游型商店中加上接觸型的商品空間，即顧客擁有店內(nèi)和店外兩種空間。這種類型也包括有店員空間和無店員空間兩種形態(tài)。下面我們對各種形態(tài)進行具體的分析和研究。

（１）店員空間狹窄的接觸型商店。這種類型的空間格局，是一種傳統(tǒng)店鋪形式，沒有顧客活動的空間，顧客在路邊與店員接觸、選擇和購買商品。

它有三大特征：一是店員空間狹窄；二是顧客活動區(qū)在店外；三是商品空間在店面。

這種類型要求店員有獨特的服務(wù)形式。如果店員呆立于柜臺前會疏遠顧客，而過于積極又會使顧客產(chǎn)生強加推銷的感覺。佯裝不知道的態(tài)度才是成功的秘訣。該種格局形式適于經(jīng)營低價品、便利品和日常用品地專賣商店，它的經(jīng)營規(guī)模小，帶有早期店鋪的種種特征。

（２）店員空間寬闊接觸型商店。這種空間格局同樣是將顧客置于店外，店員通過柜臺與顧客接觸。與店員空間狹窄接觸型的區(qū)別在于店員的活動空間大。其特征表現(xiàn)為：店員活動空間寬闊，顧客活動于店外，商品置于店面。

因為接觸型商店是在行人往來的通道上陳列商品，所以接觸型商店大多店員空間狹窄型，但也有一些較為寬闊，這種商店適合銷售無需費時認真挑選、便于攜帶的商品或小禮品。

此種形式可使店員適當(dāng)與商品保持距離，顧客挑選商品時自由隨意，沒有壓迫感和戒心。店員切忌整排站在柜臺前，而應(yīng)運用寬闊的空間做各種工作，這樣能給商店帶來蓬勃的生機，吸引顧客購買。

（３）店員空間狹窄的封閉型商店。這種類型的商店，顧客進入店面才能看到商品，店員空間較狹窄，大多設(shè)立于繁華地區(qū)，顧客較多，店員所占場地降到最低限度。

這種格局一般適合經(jīng)營貴重物品和禮品之類的商品，也有些餅干、糖果、茶葉等專賣商店采取該種格局，并輔以部分接觸型。

在封閉型商店里，店員的行為對顧客購買與否起著重要作用。空間狹窄的封閉型商店，店員的一舉一動異常明業(yè)如店員僵立于柜臺前，一定會使顧客失去購買興趣。如店員擺放商品、擦拭櫥窗、統(tǒng)計數(shù)字，即可以引人注目，又可以緩解店內(nèi)的僵硬氣氛。

（４）店員空間寬闊的封閉型商店。這種類型的商店是顧客、店員、商品空間皆在在室內(nèi)，店員活動空間較寬闊，顧客活動空間也很充裕。最為常見的是面向馬路的商店，它非常適合銷售貴重禮品和高級商品。店內(nèi)店外分割得很清楚，沒有購買欲望的顧客很少進入。寬闊的顧客空間可使人們自由地參觀和選購，商店整體布局給人的印象是：歡迎參觀，即使不購買也如此。此類店努力制造商店的熱絡(luò)烈氣氛，靠環(huán)境提高顧客的購買情緒。

（５）有店員空間的封閉、環(huán)游型商店。封閉、環(huán)游型商店的特征是店面不陳列商品，顧客進入商店后，猶如漫游于商品世界之中，進行參觀與選購。

有店員空間的封閉、環(huán)游型商店，店員空間被限定在一定范圍的柜臺內(nèi)，他們一般不走入顧客的空間，只有顧客將選好的商品帶到收銀臺時，店員才會主動服務(wù)。顧客可在不受打擾的情況下，悠閑地在店內(nèi)選購、參觀，甚至閱讀雜志。采用這種形式的商店有食品店、雜貨店，以及經(jīng)營唱片、流行服飾等休親性商品的商店。

這種格局的最大特色是向顧客發(fā)出“店員不對顧客推銷商品”的訊息。這種格局常銷售普通商品，顧客有能力進行挑選，店員不要過于熱情，更不能用狩獵的目光盯著顧客。

（６）無店員空間的封閉、環(huán)游型商店。這種類型的商店，在店門前擺高商品。

不了解該店的顧客是不會輕易進入的，店員活動空間與顧客活動空間不加以區(qū)分，是專為銷售高級精品而設(shè)計的。此咱商品格局本身已將顧客進行了嚴格的過濾和挑選。同時，這種商店經(jīng)營的商品價格昂貴，顧客購買時較認真、仔細，常需要店員從旁說明，充當(dāng)顧客的顧問。店員不能只做收款工作，而應(yīng)活動于顧客中間。銷售行為應(yīng)追求輕松自然，店員位置切忌固定在店中央等待顧客招呼。

（７）有店員空間的接觸、封閉、環(huán)游型商店。這類商店在店面和店內(nèi)有許多店員。店面陳列商品，可吸引顧客，給人普通的感覺；店內(nèi)陳列商品，采取環(huán)游式布局，顧客進店后可隨意地進行挑選。

有店員空間的接觸、封閉、環(huán)游型商店布置一般適用于銷售商品量大且價格便宜的商店，例如銷售圖畫和某些流行性商品，顧客不必頻頻詢問店員，完全由自己進行判斷和挑選。店員只在收銀臺內(nèi)，不干擾顧客的購買行為。這種格局一般要求空間寬敞，能陳列齊全的商品。

這種類型的商店店員可專門做收銀工作，即使進入顧客的空間，也不要加以招呼。不過，在店內(nèi)空無一人時，會以給人蕭條的感覺，客人很難上門。此時店員最好走到顧客的空間，忙碌一番，以引起人群的注意。

（８）無店員空間的接觸、封閉、環(huán)游型商店。這種類型商店展示的雖不是最高檔的商品，但常需要店員對顧客進行商品講解、說明并提供咨詢。一般適用于普通的流行服飾店，如皮鞋店、皮包店等。它們大多采用大眾化價格，商品種類繁多，給人以大眾化的印象。

封閉、環(huán)游型商店與接觸、封閉、環(huán)型商店的結(jié)構(gòu)極為相似，但店面氣氛截然不同。前者是高級貴族化商店，后者是普及型的大眾化商店，因此在店員的行為、服務(wù)方式等方面都有很大的差異。

對于沒有店員空間的接觸、封閉、環(huán)游型商店來說，店員不可擠在入口處，給人守門的感覺；當(dāng)顧客挑選商品時，不要站在旁邊審視，而應(yīng)佯裝不知，在顧客有問題時，馬上出現(xiàn)在他們面前。（待續(xù)......）

第五篇：視覺注意力訓(xùn)練教案

視覺注意力訓(xùn)練教案

1.教學(xué)目標(biāo)：通過游戲及教學(xué)，訓(xùn)練孩子的視注意力，促使孩子在學(xué)生和生活中提高注意力。2.教學(xué)重點與難點： ①重點：訓(xùn)練孩子注意力；

②難點：針對孩子注意力不集中的問題給予針對性訓(xùn)練。3.教學(xué)對象：四年級一班，智障兒童，8人 4.教學(xué)形式及準(zhǔn)備：

①形式：游戲教學(xué)、分組教學(xué)；

②準(zhǔn)備：各種動物、水果、蔬菜的幻燈片；標(biāo)有數(shù)字2-10的撲克牌。5.教學(xué)過程：

①將班內(nèi)孩子們分成兩個小組，每組4人； ②“看見我請你拍拍手”游戲

觀看幻燈片，請孩子在出現(xiàn)水果圖片的時候拍拍手。

“老師聽說大家喜歡吃水果是嘛？那能不能告訴老師大家都喜歡吃什么水果呀？”請孩子站起來回答。老師講：“大家喜歡吃的水果真是多種多樣啊，既有彎彎的香蕉，酸酸甜甜的葡萄，又有甜美多汁的蜜桃。告訴大家一個小秘密哦，老師最愛吃又圓又紅的大蘋果。那現(xiàn)在老師給小欣看一些美麗的圖片好不好，里面有大家愛吃的水果哦。當(dāng)你看到水果的時候就拍拍手好不好？”播放幻燈片。

請兩個小組比賽，看哪個小組準(zhǔn)確率最高，勝出小組給予小獎勵。（未勝出小組也給予參與獎勵）③玩撲克游戲

取三張不同的撲克牌（2-10），隨機排列在桌上，兩個小組輪流進行，讓孩子選擇一張撲克牌并記住這張牌和上面的數(shù)字，然后把三張牌倒扣在桌上，由老師隨意更換三張牌的位置，然后讓孩子說出剛剛記住的撲克牌在哪。

“同學(xué)們，你知道撲克牌嗎，那我們今天來玩一個撲克牌的游戲好不好？”拿出三張撲克牌，假設(shè)分別是梅花

2、梅花

7、梅花5，請兩組同學(xué)輪流玩游戲。“小A，現(xiàn)在你選一張撲克牌好不好？”假設(shè)孩子選的是梅花2，“小A，你選的這張是數(shù)字幾??？”等孩子回答正確后，給她鼓勵，接著給她另一個指示：“對，小A選的是數(shù)字2，現(xiàn)在呢，老師請你記住這張牌，然后老師要把牌倒扣過來，換一下順序，請你認真看好老師把這張牌放在哪里了好不好？”把撲克牌倒扣過來，隨意更換三張牌的位置，期間，讓孩子認真注視之前記住的那張撲克牌；換好順序后詢問孩子：“小A，你現(xiàn)在你能不能告訴老師數(shù)字2的撲克牌在哪里呀？”若孩子正確回答，給孩子所在組加一分，最后看哪個小組得分最高，給予獎勵，而未勝出的小組給予參與獎勵。④教師總結(jié)：今天同學(xué)們表現(xiàn)的都很棒哦，我們今天做了好玩的游戲，找水果和玩撲克，大家開心嘛？回家以后你們可以跟爸爸媽媽一塊玩。6.教學(xué)總結(jié)：

不管在課堂上還是在生活中，注意力都是智障兒童需要加強訓(xùn)練的一個點，通過游戲的訓(xùn)練方式不僅可以快速抓住孩子眼球，而且更容易在孩子腦海中留下印象。