第一篇：2012年廣州小升初小聯(lián)盟數(shù)學(xué)試卷分析

2012年廣州小升初小聯(lián)盟數(shù)學(xué)試卷分析

題型方面，跟去年的“小聯(lián)盟”考試總體沒有什么改變，還是填空、選擇、判斷、計(jì)算、解決問題及附加題，考查的知識點(diǎn)比較全面?？疾榱藬?shù)論中質(zhì)數(shù)問題、加法中和的奇偶性變化規(guī)律問題、解決問題中的簡單濃度問題、立體圖形中的表面積體積以及體積與重量之間的關(guān)系、簡單的工程問題、分?jǐn)?shù)的綜合運(yùn)算及應(yīng)用、抽屜原理 與實(shí)際結(jié)合應(yīng)用、比例應(yīng)用、相遇問題等。跟去年的小聯(lián)盟考試相對比，綜合來看難度比去年要加大一些，對于學(xué)生的綜合計(jì)算、思維能力有了更高的要求，小聯(lián)盟試題中題目難易程度差別還是較大，比如解決問題中有些題目一步能解，有些題目需要學(xué)生冷靜分析，相對較難。比如：在解決問題方面考試范圍有些變化，工程問題依然存在，且難度沒有變化，由合作效率及分率的對等關(guān)系求出單獨(dú)工作效率;行程問題中相遇問題還是 小聯(lián)盟的熱點(diǎn)，今年的相遇問題放到了附加題當(dāng)中，與三角形、比例相結(jié)合，難度有所提升;去年出現(xiàn)的雞兔同籠問題在今年的解決問題中沒有出現(xiàn)，取而代之的是 抽屜原理，相對去年的雞兔同籠問題難度加大;連續(xù)兩年以壓軸題形式出現(xiàn)的圖形分割，也被重點(diǎn)訓(xùn)練的這類型題目今年并沒有繼續(xù)出現(xiàn)。

今年的附加題則是行程問題;去年的“進(jìn)一法”應(yīng)用題不復(fù)存在，卻有了稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用，難度也有些加大;立體幾何方面有去年的圓柱表面積、體積問題、也增加了正方體的表面積、體 積等綜合應(yīng)用問題。解決問題方面，題目出新，數(shù)字的位值規(guī)律問題、抽屜原理問題，在立體圖形中不再是一味地簡單求體積、表面積，而是設(shè)立了體積與質(zhì)量的關(guān) 系、變化了的圖形表面積、體積的關(guān)系等等，這對學(xué)生的思維以及綜合應(yīng)用能力提出了更高的要求。

從今年的考試來看，考試的范圍更加全面，當(dāng)然考試中也有那些這些年必考的內(nèi)容，比如兩人合作的簡單工程問題、分?jǐn)?shù)應(yīng)用題、行程問題、比例問題、立體圖形問題，更 有那些會變的X因素，從這兩年的考試中發(fā)現(xiàn)這些X因素會出現(xiàn)在數(shù)學(xué)教材中的數(shù)學(xué)廣角問題及一些能考查學(xué)生綜合思維的問題。

第二篇：小升初數(shù)學(xué)試卷分析

小升初數(shù)學(xué)試卷分析

小升初數(shù)學(xué)試卷滿分為100分，常見題型有填空、判斷、選擇、計(jì)算和應(yīng)用題五類。試卷統(tǒng)計(jì)中，一般填空題（15分）和應(yīng)用題（30分）是得分率最低的兩類題。

考察知識點(diǎn)分值分布：整數(shù)8分，小數(shù)7分，分?jǐn)?shù)37.5分，百分?jǐn)?shù)9.5分，量與計(jì)量2分，幾何初步知識16分，比與比例8分，代數(shù)初步知識9分，綜合內(nèi)容3分，統(tǒng)計(jì)初步知識和實(shí)踐活動的內(nèi)容一般很少涉及。由此，小數(shù)的乘除法、百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化以及比例的應(yīng)用是必考題目，且所占分值很大。具體題型分析：

（一）填空題

1、整數(shù)部分

第12小題：“一個數(shù)用3、5、7除都余1，這個數(shù)最小是（106）。

2、分?jǐn)?shù)部分

第6小題：“水結(jié)成冰后體積增加，冰化成水后體積減少（）?！边@道題的疑難點(diǎn)在于單位“1”的轉(zhuǎn)換，水結(jié)成冰后體積增加，是以水為單位“1”，而冰化成水后體積減少（）？是以冰為單位“1”。正確答案應(yīng)是。學(xué)生失分原因是“冰化成水后”仍以水為單位“１”計(jì)算。

3、比與比例

第5小題：“被減數(shù)、減數(shù)與差的和是120，差與減數(shù)的比是2∶1，減數(shù)是（）。”解這道題首先得掌握和熟練運(yùn)用減法各部分之間的關(guān)系“被減數(shù)＝減數(shù)＋差”，才能得出“減數(shù)＋差＝60”，再根據(jù)條件“差與減數(shù)的比是2∶1”，得出減數(shù)＝60× ＝20。這道題人均得分率才達(dá)21％，原因一是不會靈活運(yùn)用比和比例知識，二是沒有掌握加減法各部分間的關(guān)系。

4、代數(shù)初步知識

第8小題：“六年級同學(xué)訂《少兒報》x份，比五年級多18份，式子2x– 18表示的意義是（）”。這道題得分率才17％。答案是“五六年級共訂多少份”。

（二）判斷題

第2小題：“鐘表的分針旋轉(zhuǎn)一周，時針旋轉(zhuǎn)的角度是30O。（）”。這是一道關(guān)于幾何初步知識的題。試題結(jié)合生活實(shí)際，巧妙地通過“角度”來檢測學(xué)生對時針和分針的周轉(zhuǎn)速度的認(rèn)識情況。分針旋轉(zhuǎn)一個周角，時針就旋轉(zhuǎn)一個周角的，而周角的角度為3600，所以時針旋轉(zhuǎn)的角度為300。

（三）選擇題

1、整數(shù)部分

第2小題：“用10以內(nèi)的三個不同質(zhì)數(shù)組成同時被3和5整除的三位數(shù)有（）個。① 1 ② 2 ③ 3 ④ 4 ⑤無數(shù)?！边@道題以被3和5整除的數(shù)的特點(diǎn)為契機(jī)，考查學(xué)生分析、歸納、綜合、判斷和推理能力，具有一定的開放性，屬難度較高的題。組成的三位數(shù)就只有兩個數(shù)：375和735。

2、幾何初步知識

第5小題：“一個長方體長ɑ米，寬ｂ米，高ｈ米，將這個長方體的高增加2米，體積增加（）立方米。（1）2ɑb（2）2ɑbh（3）2（ɑ＋b）（4）（2ɑbh＋8）”。體積應(yīng)增加2ɑb。

（四）計(jì)算題

第2①小題“2.4÷1.25”，這是一道小數(shù)除法簡算題，難度不大，但學(xué)生

得分率卻相當(dāng)?shù)?，多?shù)做法為（2.4×100）÷（1.25×100）＝240÷125，仍然沒有起到簡算的作用。解這道題應(yīng)該認(rèn)真分析1.25這個數(shù)的特點(diǎn)，想法把它變成整十整百數(shù)，把被除數(shù)和除數(shù)同時擴(kuò)大8倍，使原題變成（2.4×8）÷（1.25×8）。“

（五）應(yīng)用題（有3類必考題目）

1、分?jǐn)?shù)應(yīng)用題：工程問題

第1小題：“加工一批零件，原計(jì)劃每天加工60個，25天完成。實(shí)際每天比原計(jì)劃多加工，實(shí)際多少天完成？”

工程問題要弄清工作量、工作效率、工作時間三者之間的關(guān)系：工作量=工作效率*工作時間；工作效率= 工作量/工作時間；工作時間=工作量/工作效率 ；總工作量=各分工作量之和。

這道題難點(diǎn)在于把誰看著單位“1”。如何理解“實(shí)際每天比原計(jì)劃多加工”？在復(fù)習(xí)鞏固時，這類題應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生用多種方法解答，讓他們充分掌握數(shù)量關(guān)系，培養(yǎng)發(fā)散思維能力。

2、分?jǐn)?shù)應(yīng)用題：行程問題

第6小題：“一輛汽車從甲地到乙地用了6小時，由乙地返回甲地只用了4小時，每小時比去時多行16千米。這輛汽車往返兩地，平均每小時行多少千米？”

考查學(xué)生對路程、時間、速度三者關(guān)系的認(rèn)識，“路程=時間*速度；時間=路程 /速度；速度=路程/時間 ”，往往還涉及到時間、地點(diǎn)和方向等諸多要素，因此，解這類題目的關(guān)鍵是認(rèn)準(zhǔn)哪些是“變化的條件”，如何在解題中準(zhǔn)確運(yùn)用“不變的公式”。

3、簡單的幾何問題：面積、體積問題

我們在得到長方形面積計(jì)算公式后，可以通過剪、拼等方法，對圖形進(jìn)行轉(zhuǎn)化，從而得出相應(yīng)圖形的面積計(jì)算公式。

立體圖形的表面積是所有面的面積的總和，所以要先求各部分的面積，然后相加。長方體和圓柱體的表面積都可以用側(cè)面積加兩個底面積。

1圓柱的體積：V=Sh；圓錐的體積公式：V=Sh；圓錐的體積=等底等高的圓

311柱的體積×=底面積×高×。

33注：小學(xué)數(shù)學(xué)的應(yīng)用題往往是概念、公式的應(yīng)用，應(yīng)加以記憶。

概念：存入銀行的錢叫做本金；取款時銀行多付的錢叫做利息；表示兩個比相等的式子叫做比例；比是表示兩個數(shù)相除，有兩項(xiàng)；比例是一個等式，表示兩個比相等，有四項(xiàng)；在比例里，兩個外項(xiàng)的積等于兩個內(nèi)項(xiàng)的積（比例的基本性質(zhì)）；比例共有四項(xiàng)，如果知道其中的任何三項(xiàng)，就可以求出這個比例中的另外一個未知項(xiàng)。求比例中的未知項(xiàng)，叫做解比例，解比例要根據(jù)比例的基本性質(zhì)來解。圖上距離和實(shí)際距離的比叫做比例尺；一種量變化，另一種量也隨著變化，這兩種量是兩種相關(guān)聯(lián)的量。

公式：在其他文檔中專門總結(jié)，這里不做贅述。

第三篇：2013年廣州小升初大小聯(lián)盟題目難度分析

2013年廣州小升初大小聯(lián)盟題目難度分析

2013-07-03 10:25來源： 廣州新東方

小升初民?？荚噳m埃落定 4萬多名小學(xué)學(xué)生競爭3000多學(xué)位

上周六，大小聯(lián)盟和部分單考學(xué)校舉行小升初考試，今年的考試熱度依然“燙手”，據(jù)估計(jì)，4萬多名小學(xué)學(xué)生競爭3000多學(xué)位，錄取比例13:1.為了爭奪優(yōu)質(zhì)生源，許多民校都是當(dāng)天考試，當(dāng)晚錄取，第二天上午立馬就要繳費(fèi)，過時不候。

試題較難

大聯(lián)盟錄取線降幅大

小升初民校考試之后，大多數(shù)學(xué)校都在29日晚和30日上午公布了錄取名單和錄取分?jǐn)?shù)線。記者了解到，廣州外國語學(xué)校的錄取線是147分，天河外國語學(xué)校是183分，廣外附設(shè)外語學(xué)校是184分，育才實(shí)驗(yàn)學(xué)校是237分，一中實(shí)驗(yàn)學(xué)校是203分，四中聚賢學(xué)校是207分，西關(guān)外國語實(shí)驗(yàn)學(xué)校是195分，真光實(shí)驗(yàn)學(xué)校是181分（實(shí)驗(yàn)班206.5），荔灣廣雅實(shí)驗(yàn)學(xué)校是225.5分，白云廣雅實(shí)驗(yàn)學(xué)校是206分，二中應(yīng)元學(xué)校是213.5分，二中蘇元實(shí)驗(yàn)學(xué)校是202.5分，六中珠江中學(xué)大江苑校區(qū)是223.5分、逸景校區(qū)205分、課改班是246分，中山大學(xué)附屬中學(xué)是182分，南武實(shí)驗(yàn)學(xué)校是243分。

記者對比2012年錄取分?jǐn)?shù)線發(fā)現(xiàn)，今年大聯(lián)盟的錄取分?jǐn)?shù)線降幅較大，可能與試題較難有關(guān)。其中，育才實(shí)驗(yàn)學(xué)校錄取分?jǐn)?shù)線降了25.5分，四中聚賢學(xué)校錄取分?jǐn)?shù)線降了27.5分，真光實(shí)驗(yàn)學(xué)校錄取分?jǐn)?shù)線降了22分（實(shí)驗(yàn)班降了25.5分）。今年小聯(lián)盟的錄取分?jǐn)?shù)線也有下降，但降幅不大。其中，荔灣廣雅實(shí)驗(yàn)學(xué)校錄取分?jǐn)?shù)線降了8分，白云廣雅實(shí)驗(yàn)學(xué)校錄取分?jǐn)?shù)線降了11.5分，二中應(yīng)元學(xué)校錄取分?jǐn)?shù)線降了18分左右，二中蘇元實(shí)驗(yàn)學(xué)校錄取分?jǐn)?shù)線降了15.5分左右，但六中珠江中學(xué)錄取分?jǐn)?shù)線反而有上漲。就單考學(xué)校而言，錄取分?jǐn)?shù)線有升有降，比如中山大學(xué)附屬中學(xué)提高了9分，南武實(shí)驗(yàn)學(xué)校下降了20分，廣外附設(shè)外語學(xué)校與去年持平。（注：以上分?jǐn)?shù)如有出入，以學(xué)校實(shí)際錄取線為準(zhǔn)）2013年小升初試卷點(diǎn)評

（一）大聯(lián)盟

語文：考題形式靈活多變，作文破題是關(guān)鍵

今年的大聯(lián)盟試題難度和靈活性有所增加。語文試題從整體看，難點(diǎn)仍舊是詞語運(yùn)用、積累、閱讀和作文。

語文閱讀的文章是《人生無乞丐》，選材既貼近社會，凸顯了人物的品質(zhì)，也在向我們講述著尊重、尊嚴(yán)的道理。文章并不難懂，但是要答好題目，答完整題目卻要一定的技巧。如：請說出與“所有淡漠的目光”意思相對應(yīng)的句子。這是一個抓細(xì)節(jié)的題目，一定要回到原文，找到相關(guān)的答案。閱讀理解還考了理解句子的題目。對文句的理解，其實(shí)就是對關(guān)鍵句的理解，這樣的句子一般點(diǎn)題、總結(jié)或者點(diǎn)明中心。所以對句意的理解，更要放到對全文中心的理解上答題。

大聯(lián)盟的作文一直沿用話題作文，以往話題是給出的，如：瞬間。而今年卻比較靈活：體會0~10數(shù)字含義，以0~10中的一個數(shù)字寫一篇作文。這就要求學(xué)生的思維要能發(fā)散，而不被數(shù)字束縛了。數(shù)字是實(shí)實(shí)在在的，但是作文卻要“轉(zhuǎn)實(shí)為虛，化虛為實(shí)”。小學(xué)生最擅長的作文是記敘文。生活中實(shí)實(shí)在在的事例是學(xué)生最拿手的，這是第二個“實(shí)”。那么兩個“實(shí)”中間的“虛”是什么呢？就是文章的立意?！?”，是數(shù)字，但也是專一。你很認(rèn)真，很專心地練鋼琴，心無旁騖，最后鋼琴比賽上獲得了第一，原來兩個一是相通的。其實(shí)不是學(xué)生寫不好作文，而是習(xí)慣寫命題作文的孩子，在拿到話題作文的時候不知道該如何破題。

英語：難度加大，主要考查語法和詞法

2013年大聯(lián)盟英語試題在維持原有基本題型的基礎(chǔ)上，總體難度較往年加大。

第一部分考的仍舊是語音。第一題相同發(fā)音中的新單詞并不多，較容易，但第二題5分的重音考查還是難倒了不少學(xué)生。

今年的單選和句型轉(zhuǎn)換主要側(cè)重考查詞法搭配、語法運(yùn)用（時態(tài)和動詞的考查）、肯否句和特殊疑問句轉(zhuǎn)換。相比往年的考題，今年的單選和句型轉(zhuǎn)換考查難度基本持平?？忌谙到y(tǒng)學(xué)習(xí)和梳理了語法之后，應(yīng)付難題游刃有余。

今年考試的亮點(diǎn)肯定是完型填空?？剂宋闹薪o出中文，要求填出英文單詞的題型。出題者在選擇單詞和單詞形式上設(shè)置了陷阱，讓考生在不經(jīng)意間丟分。完型填空除了常規(guī)的選擇填空之外，還有給首字母填詞的題型。想必難倒了一堆單詞和詞法運(yùn)用能力較弱的學(xué)生。

兩篇閱讀題，有考查推斷和細(xì)節(jié)的題目，也有考查總結(jié)和猜詞義的部分?？忌答佌f今年的新單詞多了，閱讀的難度增加了。其中選句填空的部分，綜合考查了學(xué)生對文章結(jié)構(gòu)的理解和把握。

今年的作文題目是一封寫給Jack的信。根據(jù)所給的單詞和信息點(diǎn)，介紹廣州的風(fēng)土人情。考生說作文題目沒有難度，寫過類似介紹廣州的文章，看到作文題目就松了一口氣。不過值得提醒的是，要注意書信體的格式。

總的來說，大聯(lián)考的英語試卷主要考查的是語法和詞法，也是廣大考生容易丟分的部分。所以在六年級階段要做好語法和詞法體系的梳理和拓展。

（二）小聯(lián)盟

語文：字詞分值加重緊跟熱點(diǎn)

語文考試萬變不離其宗，基礎(chǔ)、積累、閱讀和作文。但2013年小聯(lián)盟字詞的分值增加了，積累仍是比較嚴(yán)重的丟分點(diǎn)。

字詞幾乎是語文考試的“必考題”。這一次涉及到的字詞有“瞻仰、膾炙人口、出類拔萃、拂曉、蕩漾、綺麗風(fēng)光”等。關(guān)于生字詞考察還有兩道選擇題，以及一道查字典的填空題。字詞考點(diǎn)占14%，比分比較大。但是大部分生字出自五六年級課文。

這次小聯(lián)盟句式變換、綜合運(yùn)用等題目，都結(jié)合熱點(diǎn)新聞來考察，讓語文不再停留在書本上。比如考到了大家都希望一睹芳容的“大黃鴨”，考到了“中國式過馬路”，甚至考到了最新的“太空授課”！

小聯(lián)盟閱讀選擇的是著名作家畢淑敏的《教你生病》，占總分15%。涉及修辭、人物描寫等考點(diǎn)。以理解為主，考得并不難。但是一定要加強(qiáng)練習(xí)，總結(jié)答題規(guī)律。閱讀題的考點(diǎn)比較固定。比如人物形象分析、關(guān)鍵詞句理解、修辭手法分析、概括主要內(nèi)容等。

作文方面，去年以“我的手”為話題，今年“把快樂留給你”為題，都是“以小見大”，乍看題目，作文似乎很容易，但是當(dāng)考生真正下筆的時候卻不知道寫什么?！鞍芽鞓妨艚o你”這里的“你”學(xué)生不知道如何去理解，“你”可以指很多人，老師、同學(xué)、親人、朋友同時也可以指動物、植物?！澳恪庇煮w現(xiàn)出這個快樂是由“我”發(fā)出的，學(xué)生很容易誤認(rèn)為是自己得到的某種快樂，所以如果對題目沒有理解清楚很容易就寫離題。

數(shù)學(xué)：題型未變化，難度略提升

縱觀整套試卷，題型沒有變化，但難度比去年又略高。易、較難、難，三個不同難易程度比大概是1:2:3.去年整套試卷只有一題是很多學(xué)生不知道如何下手，然而今年的考題至少有兩道是難以立即想到思路的；另外還有一些比較新穎的題目，對學(xué)生的綜合思維能力有了更高的要求。

除了上述題目之外，其他的試題大多都在日常備考中出現(xiàn)，比如簡便計(jì)算、分?jǐn)?shù)應(yīng)用題、工程問題、行程問題、幾何方面、公式類型等。工程問題是每年必考的題型，今年略微加大難度。行程問題是去年的附加題，作答率很低，相比之下今年的行程問題就顯得很簡單，只要學(xué)生懂得畫線段圖去解決這道題目，答案就在圖中了。今年所考查的幾何考點(diǎn)是簡單平面幾何的比例問題，相比去年的立體幾何要簡單得多。

鑒于以上分析，預(yù)測2014年小聯(lián)盟難度還會有略微的上調(diào)，題型方面不會有大變動，但會以巧題、綜合性較強(qiáng)的題目為主，傳統(tǒng)的分?jǐn)?shù)、比例、工程、行程應(yīng)用題還會繼續(xù)出現(xiàn)。

英語：語法比重加大，作文題型創(chuàng)新

小聯(lián)盟英語有以下七種題型：語音題5分、單選題15分、完形填空10分、閱讀理解10分、詞匯題15分、句型轉(zhuǎn)換題15分、作文10分。

語音題考察了字母與字母組合的發(fā)音：i、s（復(fù)數(shù)）、u、g、ea、ed（過去式）、th、a、ch、ow.所考察的單詞難度較小，個別較生疏的單詞據(jù)學(xué)生反映并不影響做題。單項(xiàng)選擇題主要考查學(xué)生對于語法知識點(diǎn)的掌握情況。這個大題主要考察了以下知識點(diǎn)：在詞法部分，時間介詞in/on、at的用法，建議學(xué)生可以分為詞法、句法和時態(tài)三個大方面來進(jìn)行小升初語法的系統(tǒng)梳理。完形填空題是講一個想要成為reporter的孩子，如何去努力讓自己夢想實(shí)現(xiàn)。在此建議學(xué)生要掌握一定的詞匯量聯(lián)系所學(xué)語法知識點(diǎn)進(jìn)行解題。

閱讀理解題型總共有2篇短文，一篇是講一位粗心的醫(yī)生，另一篇則是表格題?？傮w來看，細(xì)節(jié)題較多，這就使得學(xué)生在做題時要細(xì)心謹(jǐn)慎，建議學(xué)生做題時可運(yùn)用劃出相關(guān)句的方法來不斷練習(xí)并提高解題速度。

詞匯題總共有兩種題型，首字母填空有10個題，用所給單詞的適當(dāng)形式填空有5題。首字母填空題型主要考查學(xué)生對于句意的理解以及詞匯的掌握，考點(diǎn)主要有常見短語和一些重點(diǎn)詞匯。根據(jù)所給單詞的適當(dāng)形式填空則主要考查學(xué)生對于語法知識點(diǎn)的掌握，考點(diǎn)主要有詞性轉(zhuǎn)換，如形容詞和副詞的轉(zhuǎn)換等。不斷擴(kuò)大詞匯量理解句意的基礎(chǔ)上掌握好詞法以及時態(tài)知識，這是做詞匯題的關(guān)鍵。

句型轉(zhuǎn)換題總共有8個題。與往年相比，句型轉(zhuǎn)換題在考試中的比重有所加大，也就意味著學(xué)生要在句型方面掌握得更好。今年的試卷主要考到的題型有肯否定句轉(zhuǎn)換、同義句轉(zhuǎn)換、對劃線部分提問、陳述句轉(zhuǎn)疑問句、陳述句轉(zhuǎn)感嘆句。

作文題占分10分。較往年相比，今年的作文題型有了創(chuàng)新，不僅體現(xiàn)在字?jǐn)?shù)要求是70~90字這個方面，還體現(xiàn)在作文題型的轉(zhuǎn)變。今年的作文題是給出一段150字左右的小故事，請學(xué)生簡要復(fù)述該故事并用一句話概括自己的讀后感。新題型的出現(xiàn)提醒我們，作文不僅僅是簡單地寫句子，還要學(xué)會用自己的話結(jié)合合適的語法結(jié)構(gòu)來簡化句子，構(gòu)成新的篇章。

第四篇：2013廣州小聯(lián)盟作文分析

2013廣州小聯(lián)盟作文分析

請以“把快樂留給你”為題，寫一篇400字左右的文章，文體不限，詩歌除外。下面，從審題、立意、選材三個角度，讓思路來次“大爆炸”：

一、審題。

【類型】命題作文。

考場上，“快樂”這么有愛的標(biāo)題讓人如沐春風(fēng)，可一到下筆時難免緊蹙眉頭，究竟“留給”、“你”該如何定位？

一、“快樂”

具體來看，一種喜悅的心情：比如幫助別人的喜悅、達(dá)到目標(biāo)的成就感；

抽象來看，一種積極的態(tài)度：將積極的心態(tài)傳播、感染別人；從挫折、失敗中有所收獲，將快樂、積極的心態(tài)留給自己···

二、文章的主角是誰？

XX把快樂留給你，很多同學(xué)可以想到“我”，但這個主角還可以放大至“我們”、社會等等。需要注意的是，“把”是主動語態(tài)，因此應(yīng)該是文章的主角主動地將這種快樂留給你，而不應(yīng)該是承受者。

三、“留給”怎么理解？

①、無私的奉獻(xiàn)——“贈人玫瑰，手有余香”

從家庭的角度看：“我”創(chuàng)造快樂留給父母，因?yàn)楦改笧槲也賱冢p鬢斑白； 從學(xué)校的角度看：“我”把快樂留給朋友/老師，感謝他的雪中送炭/無微不至； 從社會的角度看：“我”把快樂留給清潔工/拾荒者等陌生的社會人士，因?yàn)樗ぁぁぁ?②、經(jīng)歷過后的分享

聞過一朵沁人的花香，我把它留給你；嘗過一口美味的蛋糕，我將它留給你；體驗(yàn)過一段快樂，我把它留給你···

“留給”這個詞，也可以理解成與人分享：與親人分享成長的快樂，與友人分享收獲的快樂等。

四、對象“你”是誰？

最直接的方式，“你”是這群可愛的人： ①家庭角度：父母、哥哥姐姐等親人； ②學(xué)校角度：老師、同學(xué)

③社會角度：清潔工、拾荒者、工人等陌生人 ④“你”也可以是自己！

如：父母艱辛付出，把快樂留給你；老師點(diǎn)滴關(guān)懷，把快樂留給你；朋友無私奉獻(xiàn)；把快樂留給你；

回憶過去的某個經(jīng)歷，“現(xiàn)在的我”學(xué)會了用積極、快樂的態(tài)度面對，將快樂留給“過去的我”?！纠蠋熤д小?/p>

由于敘述對象由別人變成自己，是自己對自己說話，偏向散文式，寫作時對文筆要求較高，同學(xué)們量力而行。

轉(zhuǎn)換角度，“你”也可以小動物：

自己喜歡的小貓小狗、街頭流浪的“小可憐”、動物園里失去自由的生靈···

二、立意 1，情感的角度：

常規(guī)：我把快樂留給父母、老師、朋友、陌生人，給予他們歡樂，感謝他們的付出/關(guān)愛等； 變式：父母/老師/朋友/社會把快樂留給別人，將辛勞/付出等留給自己 2，勵志的角度：

常規(guī)：在挫折/失敗/難忘的經(jīng)歷之后，我將快樂的心態(tài)分享給朋友、親人 變式：回顧過去，我將快樂的心態(tài)留給過去，鼓勵自己 3，自然溫情的角度：

我把快樂留給小動物，與他們和平相處····

三、選材

想想你和父母之間有過什么“快樂”的回憶？面對親人朋友的關(guān)懷，你是如何做的？關(guān)于“快樂的”題材其實(shí)并不難找，但是要注意將材料進(jìn)行適當(dāng)“裁剪”，使其“得體”，中心突出。根據(jù)以上立意，段老師給大家支招：

1、我貼心地為媽媽縫補(bǔ)衣服，感謝媽媽對我的付出。（平淡的快樂）

2、小升初考試氣氛緊張，木訥的我苦學(xué)笑話，成為同學(xué)們的“開心果”，將快樂傳染。（友情的快樂）

3、炎熱的夏天，拾荒者流浪街頭，我隨手送給他一瓶礦泉水，孤獨(dú)的他笑逐顏開···（給社會人士的快樂）

4、統(tǒng)測后朋友考砸了，我與他分享古先哲的故事，鼓勵他快樂積極地面對挫折。（勵志分享的快樂）

5、這次運(yùn)動比賽中我與冠軍失之交臂，回憶幾年前相似的經(jīng)歷，我學(xué)會了用快樂的心態(tài)面對挫折，將積極分享給過去的我。（成長的快樂）

6、在動物園游樂時，柵欄里那一雙雙渴求的眼睛刺痛了我，我想將快樂留給他們···（自然的關(guān)懷和快樂）

四、結(jié)構(gòu)和語言

孩子們，考場上常見的“作文五指山”你們還記得嗎？

大拇指：3-4句話開頭點(diǎn)題，或用仿句、修辭、設(shè)置懸念等點(diǎn)明中心。

食指：2-3句話，引入?？蛇m當(dāng)運(yùn)用環(huán)境描寫，在結(jié)構(gòu)上考慮與后文形成呼應(yīng)、對比等。中指：詳寫故事的經(jīng)過（也可以是幾件主題相關(guān)的小事）。恰當(dāng)運(yùn)用人物描寫、增加故事的曲折性，突出主題。

無名指：故事的結(jié)果，3-4句話。事件的結(jié)束，與中心有什么關(guān)系呢？千萬不要忘記哦~ 小指：2-3句話，短小精悍的結(jié)尾，包括點(diǎn)名中心，升華主題。

五、考場失誤點(diǎn)。

考場上或者因?yàn)閷忣}不到位、或者因?yàn)樗悸凡磺逦⒒蛘咭驗(yàn)榫o張“激動”，時常出現(xiàn)這樣那樣的狀況。在這篇作文中，我們應(yīng)該如何避免哪些問題呢？

1、審題不清晰。親愛的孩子，注意這是一篇命題作文，千萬不要非常有創(chuàng)意地“再發(fā)揮”。

2、偏題、跑題或者文不對題：“把快樂留給你”是一個主動語態(tài)的句子，應(yīng)該是主體（我）將快樂留給XXX，這其中可以出于各種原因或理由，但注意，不是主體“我”得到了快樂?；蛘咴谔子靡酝淖魑臅r，忘記了“點(diǎn)題術(shù)”，最后完全變成了“挫折使人成長”等等。

3、立意無新意。同學(xué)們大多可以寫出分享快樂、點(diǎn)滴等等主題，但是“你”還可以是動物，更可以是自己；而“快樂”的定義也不應(yīng)該局限在心情上。

4、語言單薄，敘事不夠生動具體，結(jié)尾不會議論升華。

5、字?jǐn)?shù)不夠，卷面潦草。老師誠實(shí)地回答：整齊的書寫、整潔的卷面一定可以為你的文章加分！

第五篇：小升初語文數(shù)學(xué)試卷分析

小升初語文、數(shù)學(xué)二科試卷分析

本次語文試卷側(cè)重考查學(xué)生聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際理解語言、運(yùn)用語言的能力，經(jīng)過必要的字、詞、句、段的理解和體會，去理解、去感受、去運(yùn)用?？己藢W(xué)生綜合運(yùn)用知識的基本技能。注重培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，本試卷評價導(dǎo)向功能的作用很明顯。這次語文學(xué)科的試卷成績基本反映出小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)實(shí)狀況。學(xué)生基礎(chǔ)知識比較扎實(shí)，積累運(yùn)用的量不足，閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和獨(dú)立閱讀能力欠功夫，年級習(xí)作水平總體不錯。下面就具體情況進(jìn)行分析：

一、試題分析從整個卷面來看，考察基礎(chǔ)知識掌握為主。在拓展閱讀的能力這方面知識有所欠缺。成語積累與運(yùn)用能力的考察，考察學(xué)生平時的積累習(xí)慣；在積累方法上注重背，重寫；考察語文課外閱讀量。學(xué)生對句子的掌握和應(yīng)用能力訓(xùn)練?？s句、擬人句、比喻句、反問句的，充分利用身邊、課外資源，缺少實(shí)踐運(yùn)用的過程。修改病句，學(xué)生對病句類型掌握不全（詞語搭配不當(dāng)、前后矛盾、語序顛倒、句子不完整等）。以上內(nèi)容，教師在指導(dǎo)上要講究方法，使學(xué)生掌握要領(lǐng)，訓(xùn)練的廣度上和靈活性上要加強(qiáng)，不能只做教材上的練習(xí)，淺嘗輒止。課內(nèi)部分主要考查學(xué)生的課內(nèi)閱讀能力，反映出對學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。最集中的表現(xiàn)是學(xué)生聯(lián)系上下文體會詞語、句子的能力語文閱讀重在過程，學(xué)生獨(dú)立閱讀能力是在過程中培養(yǎng)起來的，而老師易忽略了過程中讀、悟、用、說、寫、等方法的指導(dǎo)；小學(xué)生易分心閱讀態(tài)度不認(rèn)真，文章瀏覽一遍即開始作答，對不理解的詞語、句子不去認(rèn)真揣摩，體會，感悟。教師要注意培養(yǎng)學(xué)生在積累方面的吸收與內(nèi)化，逐步形成能力。課外部分主要考查學(xué)生的課外閱讀能力，學(xué)生在整體把握文章的基礎(chǔ)上，給文章加題目、畫中心句、加標(biāo)點(diǎn)符號、解釋詞語這幾道題整體閱讀水平。明顯地反映出學(xué)生是否缺乏舉一反三的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣。習(xí)作部分主要考查學(xué)生的觀察力和語言表達(dá)能力。學(xué)生從自己經(jīng)歷過的生活中選材，自擬題目，寫起來有話可說，也能寫出真情實(shí)感。

三、整改意見

1、建議語文教師要嚴(yán)格執(zhí)行本學(xué)段的語文課程標(biāo)準(zhǔn)，三維設(shè)計(jì)教學(xué)過程，特別是在過程與方法上要指導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生學(xué)會運(yùn)用多種閱讀方法，具有獨(dú)立閱讀的能力。

2、按照語文教材的使用說明，不僅要抓好主體課文教學(xué)，更要完成“語文天地”中的內(nèi)容；要充分利用好導(dǎo)讀和預(yù)習(xí)提示。平時認(rèn)認(rèn)真真、扎扎實(shí)實(shí)地上好每一節(jié)閱讀課和習(xí)作課，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫作能力。

3、要求教師必須具備強(qiáng)烈的責(zé)任感，深入鉆研、開發(fā)、使用教材；要有靈性、悟性和耐性，形成獨(dú)特的教學(xué)特色。教師要用發(fā)展的眼光，教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，語文教學(xué)在重視范文語言的感悟、積累和內(nèi)化的同時，要積極向課外閱讀拓展，并充分利用語文綜合性學(xué)習(xí)活動為學(xué)生搭建展示交流的平臺，增加學(xué)生積累的廣度；教師應(yīng)該向?qū)W生推薦好書，幫助學(xué)生拓寬積累的途徑。

4、素質(zhì)成于習(xí)慣中。沒有培養(yǎng)過程，就沒有教育結(jié)果。教師一定要重視給學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種語文實(shí)踐的機(jī)會，在某些環(huán)節(jié)上要給予具體的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，讓學(xué)生在閱讀過程中逐步學(xué)會思考，學(xué)會讀書，發(fā)現(xiàn)語言的規(guī)律，培養(yǎng)審美的情趣，從而提高語文獨(dú)立閱讀和自能作文的能力。

四、反思與前瞻縱觀語文試卷，我們感到：教學(xué)中重視學(xué)生思維能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的訓(xùn)練，已成為廣大教師的共識，但教師沒有站在系統(tǒng)性的教學(xué)高度來審視。在閱讀教學(xué)中就文解文，教師重“教”不重“導(dǎo)（教材選學(xué)內(nèi)容中帶”“*”或“△”的訓(xùn)練，大部分教師采取的是走過場態(tài)度，視而不見，見而不問），學(xué)生所學(xué)知識不整合，缺乏促進(jìn)繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力。在以后的語文教學(xué)中，我們的教師一定要變學(xué)生“接受式學(xué)習(xí)”為“吸收式學(xué)習(xí)”，做到：引學(xué)生“悟”、教學(xué)生“法”、導(dǎo)學(xué)生“理解”、重學(xué)生“運(yùn)用”、求學(xué)生“發(fā)展”。小學(xué)數(shù)學(xué)試卷分析

一、試題整體情況：

本次考試試卷從總體來看試卷抓住了本年級本冊書的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)。整個試卷注重了基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)即生活”的理念，讓學(xué)生用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識，去解決生活中的各種數(shù)學(xué)問題。

本次試卷不僅考查了學(xué)生對基本知識的掌握，而且考查了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技能，還對數(shù)學(xué)思想進(jìn)行了滲透。

二、學(xué)生測試情況分析：

本次試卷共分為兩大部分，第一部分是基礎(chǔ)知識，主要包括以下幾種類型的題：

1、口算題，注重較多的練習(xí)，也注重強(qiáng)調(diào)了口算的方法，因此應(yīng)著重對個別同學(xué)加以輔導(dǎo)。

2、填空題，出錯率較高的是第5、7、8小題

3、圈一圈，主要考察分類與比較，第四題考察學(xué)生對于平面圖形與立體的面積計(jì)算，學(xué)生比較困難，失分較多。

第二部分是解決問題，包括看圖列式計(jì)算和解決生活中的實(shí)際問題，看圖列式，這種題型平時練習(xí)較多。解決問題，前兩小題錯誤較少，第4題，考察學(xué)生對題意的理解

三、改進(jìn)措施：

從失敗中找教訓(xùn)，在教訓(xùn)中求發(fā)展，綜觀我們這次考試的情況來看，我以后要從以下幾方面來做：

1、在教學(xué)時要多注意知識的前后聯(lián)系，用最少的時間獲得最有效的結(jié)果，這樣也就可以避免考前沒提醒學(xué)生也不容易忘記。

2、數(shù)學(xué)與生活中的聯(lián)系。注重實(shí)際應(yīng)用，在解決實(shí)際問題中感受數(shù)學(xué)的價值，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)到的知識解決實(shí)際問題，逐步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識、解決問題的能力。

3、經(jīng)常舉行口算、計(jì)算、等單項(xiàng)競賽，以提高學(xué)生的計(jì)算能力。

4、注重培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真的態(tài)度，逐步養(yǎng)成良好的分析問題、解決問題的習(xí)慣。