第一篇：中古歐洲社會教學(xué)設(shè)計

《中古歐洲社會》教學(xué)設(shè)計

【課程標準】

1、以查理·馬特改革和丕平獻土為例，了解西歐封建等級制度的特點和羅馬教廷的地位。

2、通過講述瑯城起義的故事，了解西歐城市興起的歷史意義。

3、講述君士坦丁堡陷落的故事，探討拜占廷帝國衰落的原因。

【教材分析】

本課位于《世界歷史》九年級上P28——33，涵蓋了西歐的封建制度建立、教皇國、西歐城市重新興起、拜占庭帝國滅亡四個問題。西歐封建制度是中古歐洲歷史的一項核心內(nèi)容，而西歐封建制度的核心內(nèi)容是西歐封建等級制度。在整個中古時期，羅馬天主教在經(jīng)濟上占據(jù)當(dāng)時西歐土地的三分之一，政治上與世俗王權(quán)分庭抗禮，在思想文化方面形成一元壟斷，可謂是處于一種萬流歸宗的地位。城市是文明形成的一個重要標志，西方文明與東方文明在許多方面存在著明顯的差異，其根源因素有很多就是城市造成的。拜占廷帝國是一個曾經(jīng)輝煌的古老文明，在如何面對新的環(huán)境挑戰(zhàn)方面，拜占廷帝國的歷史命運具有重大的典型意義和啟示價值。

【學(xué)情分析】

本課內(nèi)容離學(xué)生生活很遠，學(xué)生很難理解，教師應(yīng)盡量指導(dǎo)學(xué)生讀歷史地圖，使他們逐步形成正確的歷史時空概念，掌握正確識別歷史地圖的方法。鼓勵學(xué)生與他人合作，共同探討問題，交流學(xué)習(xí)心得，從中增強他們的團隊協(xié)作意識。引導(dǎo)學(xué)生運用歷史的眼光來分析歷史與現(xiàn)實問題，加強對歷史問題的理解力。

【教學(xué)目標】

知識與能力：

通過閱讀課文、觀看圖片、讀資料、看錄像等，使學(xué)生了解西歐封建社會的等級制，基督教在西歐社會的影響，西歐城市的重新興起，拜占廷帝國的滅亡等史實。

過程與方法：

通過引導(dǎo)學(xué)生思考：“西歐封建社會有什么特點？”和“拜占廷帝國曾以其繁榮的經(jīng)濟、輝煌的文化在當(dāng)時世界上巍然屹立，但后來卻衰亡了？”等問題，逐步培養(yǎng)學(xué)生歸納、分析歷史問題的能力。

情感態(tài)度與價值觀：

通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生認識：從奴隸社會到封建社會是人類社會的進步；中國進入封建社會比西歐早約1 000年，在政治、經(jīng)濟、文化諸方面在當(dāng)時都顯示出先進性；拜占廷帝國的滅亡說明開放寬容導(dǎo)致文明繁榮，保守狹隘使文明衰弱。

【教學(xué)重點】

西歐封建等級制度的特點與羅馬教廷的地位；西歐城市興起的歷史意義；拜占廷帝國的滅亡。

【教學(xué)難點】

羅馬教廷在西歐封建社會中的地位和影響；西歐城市的重新興起的意義；拜占廷帝國衰弱的原因。教學(xué)過程：

第二篇：中古歐洲社會教案

課程標準

1、以查理?馬特改革和丕平獻土為例，了解西歐封建等級制度的特點和羅馬教廷的地位。

2、通過講述瑯城起義的故事，了解西歐城市興起的歷史意義。

3、講述君士坦丁堡陷落的故事，探討拜占廷帝國衰落的原因。

教材分析

本課涵蓋了西歐的封建制度建立、教皇、西歐城市重新興起、拜占庭帝國滅亡四個問題。西歐封建制度是中古歐洲歷史的一項核心內(nèi)容，而西歐封建制度的核心內(nèi)容是西歐封建等級制度。在整個中古時期，羅馬天主教在經(jīng)濟上占據(jù)當(dāng)時西歐土地的三分之一，政治上與世俗王權(quán)分庭抗禮，在思想文化方面形成一元壟斷，可謂是處于一種萬流歸宗的地位。城市是文明形成的一個重要標志，西方文明與東方文明在許多方面存在著明顯的差異，其根源因素有很多就是城市造成的。拜占廷帝國是一個曾經(jīng)輝煌的古老文明，在如何面對新的環(huán)境挑戰(zhàn)方面，拜占廷帝國的歷史命運具有重大的典型意義和啟示價值。

學(xué)情分析

本課內(nèi)容離學(xué)生生活很遠，學(xué)生很難理解，教師應(yīng)盡量指導(dǎo)學(xué)生讀歷史地圖，使他們逐步形成正確的歷史時空概念，掌握正確識別歷史地圖的方法。鼓勵學(xué)生與他人合作，共同探討問題，交流學(xué)習(xí)心得，從中增強他們的團隊協(xié)作意識。引導(dǎo)學(xué)生運用歷史的眼光來分析歷史與現(xiàn)實問題，加強對歷史問題的理解力。

教學(xué)目標

知識與能力：

通過閱讀課文、觀看圖片、讀資料、看錄像等，使學(xué)生了解西歐封建社會的等級制，基督教在西歐社會的影響，西歐城市的重新興起，拜占廷帝國的滅亡等史實。過程與方法：通過引導(dǎo)學(xué)生思考：“西歐封建社會有什么特點？”和“拜占廷帝國曾以其繁榮的經(jīng)濟、輝煌的文化在當(dāng)時世界上巍然屹立，但后來卻衰亡了？”等問題，逐步培養(yǎng)學(xué)生歸納、分析歷史問題的能力。

情感態(tài)度與價值觀：

通過本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認識：從奴隸社會到封建社會是人類社會的進步；中國進入封建社會比西歐早約1 000年，在政治、經(jīng)濟、文化諸方面在當(dāng)時都顯示出先進性；拜占廷帝國的滅亡說明開放寬容導(dǎo)致文明繁榮，保守狹隘使文明衰弱。

教學(xué)重點

西歐封建等級制度的特點與羅馬教廷的地位；西歐城市興起的歷史意義；拜占廷帝國的滅】羅馬教廷在西歐封建社會中的地位和影響；西歐城市的重新興起的意義；拜占廷帝國衰弱的原因。

教學(xué)策略：

1、學(xué)生提前搜集有關(guān)第二次世界大戰(zhàn)的資料、信息。

2、分組導(dǎo)學(xué)，學(xué)案導(dǎo)學(xué)，啟發(fā)式教學(xué)，問題式教學(xué)相結(jié)合。

3、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究，創(chuàng)建“和諧高效、思維對話”教學(xué)模式

教學(xué)課時： 45分鐘⑴導(dǎo)入新課，板書課題（3分鐘）⑵學(xué)案導(dǎo)學(xué)，分組導(dǎo)學(xué)（10分鐘）⑶教師點撥，師生釋疑（16分鐘）⑷當(dāng)堂鞏固，檢測評價（16分鐘）

教學(xué)過程：

教師活動

學(xué)生活動 活動目的一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

西歐奴隸社會結(jié)束的標志是什么？西羅馬帝國在什么時間被什么人所滅？日耳曼人在西羅馬帝國的廢墟上建立起許多國家，其中最強大的是誰呢？今天我們就來學(xué)習(xí)第五課：中古歐洲社會。

二、學(xué)案導(dǎo)學(xué)，分組導(dǎo)學(xué):

學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)提綱，整理、了解法蘭克王國、查理馬特改革、封建等級制度、基督教會、市民階層的出現(xiàn)、拜占庭帝國的滅門等基本史實，教師巡回指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的學(xué)習(xí)問題。

三、師生釋疑，講授新課：

1、等級森嚴的西歐封建社會：

出示：法蘭克王國地圖，學(xué)生回答：5世紀，日耳曼人在西羅馬帝國的廢墟上建立的強大的國家是哪個國家？后來在此基礎(chǔ)上又建立了哪些國家呢？歐洲封建制度不斷發(fā)展起來。出示西歐封建等級示意圖，學(xué)生思考西歐封建等級制度的特點有哪些？

學(xué)生自己畫出西歐封建等級示意圖，并標出每一個等級。

那么這種層層分封、金字塔般的封建等級制度的形成與誰的改革有關(guān)呢？改革的內(nèi)容和影響是什么？

隨著西歐封建社會時期，基督教會勢力的擴張，羅馬教會的權(quán)利日益增長，那么它的地位和影響有哪些？

學(xué)生閱讀導(dǎo)入框的內(nèi)容，小組講述丕平獻土的故事。，師生共同總結(jié)：羅馬教廷的地位和影響。

哪位同學(xué)還可以舉例說明：教皇和教會是西歐封建制度的精神支柱，不容許任何力量和個人懷疑它的權(quán)威？

2、西歐城市的重新興起：

教會勢力的強大，使神權(quán)凌駕于一切之上，在教會和封建主的領(lǐng)土上出現(xiàn)的城市，封建主貪婪的對市民進行剝削，這會出現(xiàn)什么情況呢？我們一起走進西歐的封建城市。

西歐城市重新興起的時間和出現(xiàn)的城市有哪些？

哪國市民爭取自治權(quán)的斗爭最為典型？

學(xué)生閱讀課本，小組討論：西歐城市重新興起的意義？（政治、經(jīng)濟、思想文化三個方面分析）

出示動腦筋：小組討論交流

3、拜占庭帝國的滅亡：

拜占庭帝國曾經(jīng)繁榮一時，融合了古希臘羅馬文化和東方文化，它絢麗多彩傲立于當(dāng)時相當(dāng)黑暗的歐洲世界，但是它卻無視西歐城市出現(xiàn)之后悄然興起的文明因素，依然陶醉于已有的輝煌成就，更不屑于學(xué)習(xí)和吸納其他發(fā)明的優(yōu)點和長處，固步自封最終導(dǎo)致了自己的滅亡，下面我們就一起來了解這段歷史。

同學(xué)們首先回憶一下，拜占庭帝國的由來：

出示圖片《圣索菲亞大教堂》

學(xué)生體會它的建筑藝術(shù)

如此強大的拜占庭帝國是怎么由強盛走向衰落的呢？

出示課件：師生共同總結(jié)滅亡的原因。它的滅亡給我們的啟示有哪些？

歸納：拜占庭帝國從建立到滅亡的過程：

思考：從鴉片戰(zhàn)爭到日本全面侵華戰(zhàn)爭，中國遭受了百年恥辱，原因是什么？中國近代歷史

和拜占庭帝國滅亡的歷史有哪些相似之處？對我們的啟示有哪些？

四、課堂小節(jié)，檢測反饋：中古歐洲社會封建等級制度確立教會神權(quán)凌駕一切。城市市民的斗爭使西歐出現(xiàn)了新的文明因素即資產(chǎn)階級，他們要自由的發(fā)展資本主義勢必沖破教會的桎梏。在西歐新環(huán)境的挑戰(zhàn)下繁榮一時的拜占廷帝國卻走向了滅亡，不能不引起我們的深思。

第三篇：第5課 中古歐洲社會 教案

第5課

中古歐洲社會

主備人：

課時安排：2課時

第一課時上課時間：

教學(xué)目標：

1.知識與技能：以查理.馬特改革和丕平獻土為例了解西歐封建等級制度的特點和羅馬教廷的地位.2.過程與方法：通過講述瑯城起義的故事，了解西歐城市興起的歷史意義.3.情感態(tài)度與價值觀：講述君士坦丁堡的故事，探討拜占庭帝國衰落的原因。

二、教學(xué)重難點

重點：西歐封建等級制的特點與羅馬教廷的地位，西歐城市興起的歷史意義，拜占庭帝國的滅亡。

難點：羅馬教廷在西歐封建社會中的地位和影響，西歐城市重新興起的意義，拜占庭帝國衰落的原因

三、課前教學(xué)準備：

地圖冊本課相關(guān)的地圖（或多媒體課件）：運用啟發(fā)式和問題目標教學(xué)法。教具：地圖冊、制作多媒體課件、圖片

四、教學(xué)方法：先學(xué)后教、合作探究

五、教學(xué)過程 復(fù)習(xí)舊課：

1、日本大化改新的時間、改革者、內(nèi)容、意義？

2、伊斯蘭教創(chuàng)立的時間、創(chuàng)立者、作用？

3、伊斯蘭教教歷元年是哪一年？伊斯蘭教的圣地？

4、統(tǒng)一的阿拉伯國家何時建立？ 導(dǎo)入新課：

引導(dǎo)學(xué)生回憶已學(xué)過的希臘、羅馬歷史的主要內(nèi)容，向?qū)W生說明：476年西羅馬帝國滅亡，是西歐奴隸社會結(jié)束的標志，之后，西歐的封建制度逐漸形成和發(fā)展起來。封建制度占統(tǒng)治地位的時期，被歐洲史學(xué)界稱為中世紀或中古世紀。這一時期，歐洲出現(xiàn)了一些早期封建國家，孕育了歐洲國家的雛形。今天的英、法、德、意等國是西歐主要的國家，它們是在什么時候怎樣建立和發(fā)展起來的呢？，就是這一節(jié)課我們要來學(xué)習(xí)的?

自學(xué)指導(dǎo)一：等級森嚴的西歐封建社會

1、誰在西羅馬帝國的廢墟上建立起許多國家？時間？其中最強大的是？

2、經(jīng)過查理馬特改革，在封建貴族內(nèi)部形成了什么制度？誰生活在社會的底層？ 思考題：

?西歐的土地制度建立起以什么為紐帶的封建主與附庸之間的關(guān)系？ ?西歐的封建社會等級貴族制有沒有嚴格的上下級關(guān)系？ ?西歐封建制度的特點？

3、羅馬教廷在政治、經(jīng)濟、思想文化上的特點？ 先學(xué)（學(xué)生自學(xué)、教師巡視、引導(dǎo)）后教（引導(dǎo)、討論、更正）

1、日耳曼人；5世紀；法蘭克王國

2、嚴格的等級制度；農(nóng)奴（農(nóng)民）思考題：?土地

?沒有

?A封建貴族內(nèi)部形成了嚴格的等級制度。B建立起以土地為紐帶的封建主附庸的關(guān)系。C教會占有大量的土地。

3、羅馬教廷的特點：（1）政治上：羅馬教廷有至高無上的權(quán)利，使教權(quán)凌駕于 王權(quán)之上。

（2）經(jīng)濟上：教會占有大量土地，是西歐最大的土地所有者。

（3）思想文化上：是西歐封建制度的精神支柱，在精神和文化領(lǐng)域，神權(quán)凌駕一切。

六、小結(jié)

西羅馬帝國在公元5世紀滅昂之后，世界歷史進入中古時期。在中古歐洲社會，西歐封建制度、城市的產(chǎn)生與基督教的發(fā)展對后世影響極大。而作為古代西方文明的繼承者──拜占廷帝國的衰落則給我們以深刻的啟示。

七、板書設(shè)計

第5課 中古歐洲社會

一、等級森嚴的西歐封建社會

1、法蘭克王國的興起

2、查理馬特改革

3、羅馬天主教庭

八、當(dāng)堂訓(xùn)練

1．在西羅馬帝國的廢墟上建立的最大的日耳曼人國家是 A．法蘭克王國 B．法蘭西王國

C．拜占廷帝國 D．奧斯曼土耳其帝國 2．“我的附庸的附庸，不是我的附庸”這樣的局面出現(xiàn)于 A．查里馬特改革之前 B．查里馬特改革之后

C．大化改新以前 D．大化改新以后 3.西歐封建制度開始確立于

A．西羅馬帝國滅亡后 B．843年 C．9世紀 D．5世紀末 4．西歐封建社會最大的封建主是

A．教會 B．國王 C．大封建主 D．騎士

5、閱讀下列材料

材料一： 當(dāng)任何人??和國王的最高領(lǐng)主發(fā)生附庸關(guān)系時，他或她必須跪在領(lǐng)主之前說：'大人，現(xiàn)在為了某某采邑??我成為你的親近附庸??擁護您，保衛(wèi)您，反對一切人??' 下面是附庸對其主應(yīng)履行的義務(wù)??依領(lǐng)主的召喚，必須去服軍役??必須去勘測土地??必須做在法院成員地位上應(yīng)該做的一切其他事務(wù)。

材料二： 凡揭露教會罪惡，責(zé)備神職人員，對教廷規(guī)定的信條表示懷疑都要被送上宗教審判法庭，判為異端，處以各種刑罰或燒死。據(jù)統(tǒng)計西班牙異端法庭判罪的人高達38萬。材料三 9世紀一教會學(xué)校教師在論及古代作品時說：“如果我們遇到有害的，就用鋒利的小刀把它刮掉、削除或割去?！睂W(xué)校的幾何學(xué)描述大地是浮在水中的一個平圓盤，而天則是由四根柱子支撐的穹隆。請回答：

（1）材料一是哪一地區(qū)封建社會的寫照？，請你據(jù)材料一說出這一地區(qū)封建社會的一個特點。

（2）材料二中的“異端”是指什么人？你熟悉的“異端”有哪些？

（3）材料三的教育目的是什么？ 從材料二、三可以看教會的地位如何？

九、課后反思：

第四篇：第5課_中古歐洲社會_教學(xué)設(shè)計_教案

教學(xué)準備

1.教學(xué)目標

1．知識要點：法蘭克王國，查理曼帝國；凡爾登條約；西歐封建社會的形成和發(fā)展；基督教的產(chǎn)生、傳播、分裂；拜占廷帝國及其文化；奧斯曼土耳其的興起和擴張。

2．能力培養(yǎng)：（1）通過分析查理大帝在歷史上的作用，提高學(xué)生運用辯證唯物主義的觀點全面評價歷史人物的能力；（2）拜占廷帝國保存了大量古代希臘、羅馬的物質(zhì)文化和精神文化，對世界文化的發(fā)展產(chǎn)生了重大影響。（3）奧斯曼土耳其帝國是繼阿拉伯帝國之后，又一個地跨三洲的大帝國，它是經(jīng)過長期的對外擴張形成的。它的統(tǒng)治對世界歷史產(chǎn)生了重大影響。

3．思想品德教育：（1）從西歐主要封建國家形成和發(fā)展的歷史，認識到封建社會代替奴隸社會，是社會發(fā)展的必然規(guī)律。（2）封建社會比奴隸社會進步，因為生產(chǎn)力的進一步發(fā)展，農(nóng)奴比奴隸的處境有所改善，在生產(chǎn)中表現(xiàn)出一定的主動性。（3）通過對基督教會在西歐中世紀所起作用的討論、評價，培養(yǎng)學(xué)生運用唯物主義觀點辯證地看待問題的能力和創(chuàng)新思維的能力。

2.教學(xué)重點/難點

重點：西歐主要封建國家和西歐封建社會。重點：基督教。

難點：基督教性質(zhì)的變化。難點：西歐封建社會。

3.教學(xué)用具

1、多媒體幻燈片

4.標簽

歷史

教學(xué)過程 教師活動

學(xué)生活動 活動目的一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

西歐奴隸社會結(jié)束的標志是什么？西羅馬帝國在什么時間被什么人所滅？日耳曼人在西羅馬帝國的廢墟上建立起許多國家，其中最強大的是誰呢？今天我們就來學(xué)習(xí)第五課：中古歐洲社會。

二、學(xué)案導(dǎo)學(xué)，分組導(dǎo)學(xué): 學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)提綱，整理、了解法蘭克王國、查理馬特改革、封建等級制度、基督教會、市民階層的出現(xiàn)、拜占庭帝國的滅門等基本史實，教師巡回指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的學(xué)習(xí)問題。

三、師生釋疑，講授新課：

1、等級森嚴的西歐封建社會：

出示：法蘭克王國地圖，學(xué)生回答：5世紀，日耳曼人在西羅馬帝國的廢墟上建立的強大的國家是哪個國家？后來在此基礎(chǔ)上又建立了哪些國家呢？歐洲封建制度不斷發(fā)展起來。出示西歐封建等級示意圖，學(xué)生思考西歐封建等級制度的特點有哪些？ 學(xué)生自己畫出西歐封建等級示意圖，并標出每一個等級。那么這種層層分封、金字塔般的封建等級制度的形成與誰的改革有關(guān)呢？改革的內(nèi)容和影響是什么？

隨著西歐封建社會時期，基督教會勢力的擴張，羅馬教會的權(quán)利日益增長，那么它的地位和影響有哪些？

學(xué)生閱讀導(dǎo)入框的內(nèi)容，小組講述丕平獻土的故事。，師生共同總結(jié)：羅馬教廷的地位和影響。

哪位同學(xué)還可以舉例說明：教皇和教會是西歐封建制度的精神支柱，不容許任何力量和個人懷疑它的權(quán)威？

2、西歐城市的重新興起：

教會勢力的強大，使神權(quán)凌駕于一切之上，在教會和封建主的領(lǐng)土上出現(xiàn)的城市，封建主貪婪的對市民進行剝削，這會出現(xiàn)什么情況呢？我們一起走進西歐的封建城市。西歐城市重新興起的時間和出現(xiàn)的城市有哪些？

哪國市民爭取自治權(quán)的斗爭最為典型？

學(xué)生閱讀課本，小組討論：西歐城市重新興起的意義？（政治、經(jīng)濟、思想文化三個方面分析）

出示動腦筋：小組討論交流

3、拜占庭帝國的滅亡： 拜占庭帝國曾經(jīng)繁榮一時，融合了古希臘羅馬文化和東方文化，它絢麗多彩傲立于當(dāng)時相當(dāng)黑暗的歐洲世界，但是它卻無視西歐城市出現(xiàn)之后悄然興起的文明因素，依然陶醉于已有的輝煌成就，更不屑于學(xué)習(xí)和吸納其他發(fā)明的優(yōu)點和長處，固步自封最終導(dǎo)致了自己的滅亡，下面我們就一起來了解這段歷史。

同學(xué)們首先回憶一下，拜占庭帝國的由來： 出示圖片《圣索菲亞大教堂》 學(xué)生體會它的建筑藝術(shù)

如此強大的拜占庭帝國是怎么由強盛走向衰落的呢？ 出示課件：師生共同總結(jié)滅亡的原因。它的滅亡給我們的啟示有哪些？ 歸納：拜占庭帝國從建立到滅亡的過程：

課堂小結(jié)

檢測反饋：中古歐洲社會封建等級制度確立教會神權(quán)凌駕一切。城市市民的斗爭使西歐出現(xiàn)了新的文明因素即資產(chǎn)階級，他們要自由的發(fā)展資本主義勢必沖破教會的桎梏。在西歐新環(huán)境的挑戰(zhàn)下繁榮一時的拜占廷帝國卻走向了滅亡，不能不引起我們的深思。

課后習(xí)題

思考：從鴉片戰(zhàn)爭到日本全面侵華戰(zhàn)爭，中國遭受了百年恥辱，原因是什么？中國近代歷史和拜占庭帝國滅亡的歷史有哪些相似之處？對我們的啟示有哪些？

板書

一、等級森嚴的西歐封建社會

1、法蘭克王國的興起

2、查理馬特改革

3、羅馬天主教庭

二、西歐城市的重新興起（時間、特點、影響）

三、拜占庭帝國的滅亡（時間、標志、原因）

第五篇：人教版九年級歷史上冊《中古歐洲社會》教學(xué)反思

本課主要介紹了等級森嚴的西歐封建社會，西歐城市的重新興起和拜占廷帝國的滅亡。本課教學(xué)重點：西歐封建等級制度的特點與羅馬教廷的地位；西歐城市興起的歷史意義；拜占廷帝國的滅亡。西歐封建制度是中古歐洲歷史的一項核心內(nèi)容，而西歐封建制度的核心內(nèi)容是西歐封建等級制度。在整個中古時期，羅馬天主教在經(jīng)濟上占據(jù)當(dāng)時西歐土地的三分之一，政治上與世俗王權(quán)分庭抗禮，在思想文化方面形成一元壟斷，可謂是處于一種萬流歸宗的地位。城市是文明形成的一個重要標志，西方文明與東方文明在許多方面存在著明顯的差異，其根源因素有很多就是城市造成的。拜占廷帝國是一個曾經(jīng)輝煌的古老文明，在如何面對新的環(huán)境挑戰(zhàn)方面，拜占廷帝國的歷史命運具有重大的典型意義和啟示價值。

本課教學(xué)難點：羅馬教廷在西歐封建社會中的地位和影響；西歐城市的重新興起的意義；拜占廷帝國衰弱的原因。

1.指導(dǎo)學(xué)生讀歷史地圖，使他們逐步形成正確的歷史時空概念，掌握正確識別歷史地圖的方法。

2.開展小組討論，鼓勵學(xué)生與他人合作，共同探討問題，交流學(xué)習(xí)心得，從中增強他們的團隊協(xié)作意識。

3.引導(dǎo)學(xué)生運用歷史的眼光來分析歷史與現(xiàn)實問題，加強對歷史問題的理解力。

本教學(xué)設(shè)計最大的特點是對教材有所調(diào)整，對西歐封建社會分成三個模塊進行學(xué)習(xí)，分別是政治上的封建等級制度，宗教上的羅馬教廷控制西歐和經(jīng)濟上的西歐城市的復(fù)興，這樣就使學(xué)生對西歐封建社會的了解比較直觀且全面，易于學(xué)生理解，取得了較好的教學(xué)效果。

在教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮自主性，根據(jù)具體情況對教材進行整合，以求達到最好的教學(xué)效果，這是本課教學(xué)中最大啟示。