第一篇：北師大歷史九上第5課 中古歐洲教學(xué)設(shè)計(jì)（范文模版）

第5課

中古歐洲（第11—12課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力：

1.了解拜占廷帝國建立過程，培養(yǎng)學(xué)生從整體把握歷史脈絡(luò)能力和閱讀材料提取信息的能力。

2.了解歐洲主要國家建立的過程。3.了解中古西歐基督教會(huì)的發(fā)展。過程與方法

1.通過看視頻、資料、識(shí)圖、講故事，了解拜占廷帝國興衰的基本史實(shí)。在此基礎(chǔ)上通過對(duì)比、討論總結(jié)拜占廷帝國興衰的歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，得出文明發(fā)展的規(guī)律。

2.充分利用多媒體教學(xué)，增強(qiáng)課堂教學(xué)的直觀性。情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.拜占廷帝國的歷史悲劇告示人們：開放寬容導(dǎo)致文明繁榮，保守狹隘致使文明衰落。

2.通過本節(jié)課合作探究學(xué)習(xí)，提升學(xué)生歷史學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：

討論拜占庭帝國強(qiáng)盛及衰落的原因 教學(xué)難點(diǎn)：

西歐基督教會(huì)的發(fā)展。教學(xué)過程

一、情景導(dǎo)學(xué)

1.出示拜占庭帝國形式圖，學(xué)生了解其地理位置。2.出示圖片或視頻。君士坦丁堡之圍(1453年4—5月)這是第一次運(yùn)用大炮的圍城。拜占廷帝國遭到新興奧斯曼國的致命打擊，據(jù)守孤城。土耳其素丹下令用大炮轟城，作為炮彈的石頭重達(dá)640千克。城陷后蘇丹縱兵三日，居民死傷不可計(jì)數(shù)，歷史名城毀于一旦，拜占廷帝國集聚幾千年的財(cái)富喪失殆盡。

二、探究自學(xué)

1.東羅馬帝國因?yàn)槠涫锥紴?/p>

故稱。

2.查士丁尼統(tǒng)治時(shí)期頒布_______對(duì)歐洲立法有深遠(yuǎn)影響。3.法蘭克王國的國王_______被羅馬教皇加冕為皇帝，后人稱作________。

4.392年_________成為羅馬帝國的國教。預(yù)習(xí)反饋：根據(jù)預(yù)習(xí)提綱檢查預(yù)習(xí)情況 明確目標(biāo)：（多媒體出示）略 學(xué)生解讀目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)要求

三、交流互學(xué)

拜占廷帝國地處歐亞兩大洲交界處，帝國以其繁榮的經(jīng)濟(jì)、輝煌的文化，傲立于當(dāng)時(shí)相對(duì)黑暗的歐洲黑暗世界，但后來卻衰落了。原因何在呢？

學(xué)生識(shí)讀《拜占廷帝國形勢(shì)圖》說出拜占廷帝國所處的地理位置和疆域，啟發(fā)學(xué)生思考有利的地理位置對(duì)拜占廷帝國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用。學(xué)生列舉帝國強(qiáng)盛的表現(xiàn)。

討論《查士丁尼法典》的作用。教皇加冕說明什么問題?

四、點(diǎn)撥助學(xué)

1．最后通過古老帝國的悲劇，讓學(xué)生自主討論并歸納出拜占廷帝國的興亡帶來的啟示，探討拜占廷帝國衰落的教訓(xùn)

2.你所知道的梵蒂岡。

五、測(cè)試固學(xué)

1、鞏固內(nèi)容：學(xué)生總結(jié)本課內(nèi)容及重點(diǎn)。

2、達(dá)標(biāo)測(cè)試：完成同步測(cè)試題練習(xí)。

板書設(shè)計(jì)

第二篇：中古歐洲教學(xué)設(shè)計(jì)

北師大版九年級(jí)上冊(cè)二單元

5、中古歐洲

知識(shí)與能力

了解拜占庭帝國的興衰和查士丁尼的重要貢獻(xiàn)。認(rèn)識(shí)法蘭克王國的興起，了解查理大帝的重要事跡以及《凡爾登條約》對(duì)歐洲的影響認(rèn)識(shí)中國西歐基督教會(huì)的地位。了解教皇與君主的權(quán)力之爭(zhēng)。

過程與方法

通過對(duì)已知知識(shí)的回憶，激發(fā)學(xué)生的求知欲，通過多媒體教學(xué)、應(yīng)用圖片逐步培養(yǎng)學(xué)生歸納分析歷史問題的能力，以及識(shí)圖能力。通過自主學(xué)習(xí)分組討論合作，探討查士丁尼查理大帝對(duì)世界歷史發(fā)展的影響以及基督教的發(fā)展。

情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過對(duì)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到從奴隸社會(huì)到封建社會(huì)是人類社會(huì)的進(jìn)步，了解拜占庭帝國法蘭克王國的興衰對(duì)我國當(dāng)今社會(huì)主義建設(shè)的借鑒意義，通過學(xué)習(xí)查士丁尼查理大帝的重要事跡認(rèn)識(shí)到偉人在歷史發(fā)展中的作用，進(jìn)而樹立偉大志向通過了解中世紀(jì)教皇與君主權(quán)力之爭(zhēng)啟發(fā)，我們要正確對(duì)待宗教問題。

教學(xué)重點(diǎn)

拜占庭帝國歷史地位?；浇淘跉W洲中世紀(jì)歷史發(fā)展中作用。教學(xué)難點(diǎn)

拜占庭帝國歷史地位?；浇淘跉W洲中世紀(jì)歷史發(fā)展中作用。復(fù)習(xí)

展示羅馬形勢(shì)圖，學(xué)生復(fù)述羅馬產(chǎn)生、發(fā)展、分裂一系列事件。（溫故知新為本課新知識(shí)學(xué)習(xí)建構(gòu)基礎(chǔ)）

新課講授

（一）千年帝國拜占庭

1、教師提問：通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道395年羅馬帝國分裂為東西兩部分西羅馬帝國存在的時(shí)間極短，而東羅馬帝國存在了一千多年。閱讀教材第二十三頁文字并觀察羅馬帝國分裂形勢(shì)圖回答東羅馬帝國，為什么稱為拜占庭帝國？（識(shí)圖能力培養(yǎng)，歷史時(shí)空觀念核心素養(yǎng)養(yǎng)成）

學(xué)生閱讀回答東羅馬帝國因首都君士坦丁堡舊稱為拜占庭，因此后人稱為拜占庭帝國。

2、教師提問：拜占庭帝國的歷史上第一個(gè)黃金時(shí)代的皇帝是最著名是誰呢，請(qǐng)同學(xué)閱讀教材第二十四頁歸納他有哪些作為。

3、講解查士丁尼的統(tǒng)治時(shí)期，被稱為拜占庭歷史上第一個(gè)黃金時(shí)代，他統(tǒng)治時(shí)期最引人注目地是立法成就，頒布《查士丁尼法典》，該法典由當(dāng)時(shí)十位著名法學(xué)家編成，包括前羅馬歷代皇帝頒布的法律，在歷史上具有重大意義、影響。

4、教師講解查士丁尼去世后，拜占庭帝國又經(jīng)歷了數(shù)百年興衰變遷，在十二世紀(jì)末期走向衰落進(jìn)程，到十五世紀(jì)時(shí)被奧斯曼帝國所滅。拜占庭帝國在人類文明史上留下極其深重的印記，那么他對(duì)歐亞文明產(chǎn)生哪些影響？

（二）查理大帝

1、教師提問：西羅馬帝國滅亡后日耳曼人在其故土上建立了許多“蠻族”國家那么這些“蠻族”國家的形成使得西歐文明發(fā)生哪些變化？

2、教師講解：“蠻族”主要指日耳曼人，481年日耳曼人的一支法蘭克人首領(lǐng)克洛維建立了法蘭克王國，在法蘭克王國的歷史上有一位著名的帝王，他把王國發(fā)展為帝國他是誰，如何稱呼他？

3、帝國的分裂 閱讀完成問題（知道分裂的條約，形成的國家雛形名稱）填充冊(cè)鞏固

（三）中古西歐基督教會(huì)的發(fā)展

1、結(jié)合地圖復(fù)習(xí)基督教產(chǎn)生時(shí)間、地點(diǎn)，地位發(fā)展

2、閱讀完成問題（了解教皇制度的產(chǎn)生）

3、教權(quán)與王權(quán)的爭(zhēng)奪，結(jié)合文字圖片（了解基督教對(duì)中古歐洲巨大影響）小結(jié)：大綱填空（鞏固知識(shí)形成體系）2、1、東羅馬帝國因首都①____________舊名為拜占庭而被后人稱為拜占庭帝國，②_________________統(tǒng)治時(shí)期，為帝國歷史第一個(gè)黃金時(shí)期，他在位期間，頒布的2、《③_______________》，對(duì)后世影響深遠(yuǎn)。2、481年，④______________建立法蘭克王國。

800年，⑤______________被羅馬教皇加冕為皇帝，后人稱為⑥______________。

3、中古西歐基督教會(huì)的發(fā)展：以______________為核心，逐漸形843年，查理的三個(gè)孫子簽訂《⑦_(dá)_______________》三分帝國，奠定日后法、_______成___________體德、意三國雛形。制，____________和___________進(jìn)行長期的斗爭(zhēng)。

鞏固：選擇題 作業(yè)：能力培養(yǎng)

第三篇：第5課_中古歐洲社會(huì)_教學(xué)設(shè)計(jì)_教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

1．知識(shí)要點(diǎn)：法蘭克王國，查理曼帝國；凡爾登條約；西歐封建社會(huì)的形成和發(fā)展；基督教的產(chǎn)生、傳播、分裂；拜占廷帝國及其文化；奧斯曼土耳其的興起和擴(kuò)張。

2．能力培養(yǎng)：（1）通過分析查理大帝在歷史上的作用，提高學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義的觀點(diǎn)全面評(píng)價(jià)歷史人物的能力；（2）拜占廷帝國保存了大量古代希臘、羅馬的物質(zhì)文化和精神文化，對(duì)世界文化的發(fā)展產(chǎn)生了重大影響。（3）奧斯曼土耳其帝國是繼阿拉伯帝國之后，又一個(gè)地跨三洲的大帝國，它是經(jīng)過長期的對(duì)外擴(kuò)張形成的。它的統(tǒng)治對(duì)世界歷史產(chǎn)生了重大影響。

3．思想品德教育：（1）從西歐主要封建國家形成和發(fā)展的歷史，認(rèn)識(shí)到封建社會(huì)代替奴隸社會(huì)，是社會(huì)發(fā)展的必然規(guī)律。（2）封建社會(huì)比奴隸社會(huì)進(jìn)步，因?yàn)樯a(chǎn)力的進(jìn)一步發(fā)展，農(nóng)奴比奴隸的處境有所改善，在生產(chǎn)中表現(xiàn)出一定的主動(dòng)性。（3）通過對(duì)基督教會(huì)在西歐中世紀(jì)所起作用的討論、評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用唯物主義觀點(diǎn)辯證地看待問題的能力和創(chuàng)新思維的能力。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

重點(diǎn)：西歐主要封建國家和西歐封建社會(huì)。重點(diǎn)：基督教。

難點(diǎn)：基督教性質(zhì)的變化。難點(diǎn)：西歐封建社會(huì)。

3.教學(xué)用具

1、多媒體幻燈片

4.標(biāo)簽

歷史

教學(xué)過程 教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng) 活動(dòng)目的一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

西歐奴隸社會(huì)結(jié)束的標(biāo)志是什么？西羅馬帝國在什么時(shí)間被什么人所滅？日耳曼人在西羅馬帝國的廢墟上建立起許多國家，其中最強(qiáng)大的是誰呢？今天我們就來學(xué)習(xí)第五課：中古歐洲社會(huì)。

二、學(xué)案導(dǎo)學(xué)，分組導(dǎo)學(xué): 學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)提綱，整理、了解法蘭克王國、查理馬特改革、封建等級(jí)制度、基督教會(huì)、市民階層的出現(xiàn)、拜占庭帝國的滅門等基本史實(shí)，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的學(xué)習(xí)問題。

三、師生釋疑，講授新課：

1、等級(jí)森嚴(yán)的西歐封建社會(huì)：

出示：法蘭克王國地圖，學(xué)生回答：5世紀(jì)，日耳曼人在西羅馬帝國的廢墟上建立的強(qiáng)大的國家是哪個(gè)國家？后來在此基礎(chǔ)上又建立了哪些國家呢？歐洲封建制度不斷發(fā)展起來。出示西歐封建等級(jí)示意圖，學(xué)生思考西歐封建等級(jí)制度的特點(diǎn)有哪些？ 學(xué)生自己畫出西歐封建等級(jí)示意圖，并標(biāo)出每一個(gè)等級(jí)。那么這種層層分封、金字塔般的封建等級(jí)制度的形成與誰的改革有關(guān)呢？改革的內(nèi)容和影響是什么？

隨著西歐封建社會(huì)時(shí)期，基督教會(huì)勢(shì)力的擴(kuò)張，羅馬教會(huì)的權(quán)利日益增長，那么它的地位和影響有哪些？

學(xué)生閱讀導(dǎo)入框的內(nèi)容，小組講述丕平獻(xiàn)土的故事。，師生共同總結(jié)：羅馬教廷的地位和影響。

哪位同學(xué)還可以舉例說明：教皇和教會(huì)是西歐封建制度的精神支柱，不容許任何力量和個(gè)人懷疑它的權(quán)威？

2、西歐城市的重新興起：

教會(huì)勢(shì)力的強(qiáng)大，使神權(quán)凌駕于一切之上，在教會(huì)和封建主的領(lǐng)土上出現(xiàn)的城市，封建主貪婪的對(duì)市民進(jìn)行剝削，這會(huì)出現(xiàn)什么情況呢？我們一起走進(jìn)西歐的封建城市。西歐城市重新興起的時(shí)間和出現(xiàn)的城市有哪些？

哪國市民爭(zhēng)取自治權(quán)的斗爭(zhēng)最為典型？

學(xué)生閱讀課本，小組討論：西歐城市重新興起的意義？（政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化三個(gè)方面分析）

出示動(dòng)腦筋：小組討論交流

3、拜占庭帝國的滅亡： 拜占庭帝國曾經(jīng)繁榮一時(shí)，融合了古希臘羅馬文化和東方文化，它絢麗多彩傲立于當(dāng)時(shí)相當(dāng)黑暗的歐洲世界，但是它卻無視西歐城市出現(xiàn)之后悄然興起的文明因素，依然陶醉于已有的輝煌成就，更不屑于學(xué)習(xí)和吸納其他發(fā)明的優(yōu)點(diǎn)和長處，固步自封最終導(dǎo)致了自己的滅亡，下面我們就一起來了解這段歷史。

同學(xué)們首先回憶一下，拜占庭帝國的由來： 出示圖片《圣索菲亞大教堂》 學(xué)生體會(huì)它的建筑藝術(shù)

如此強(qiáng)大的拜占庭帝國是怎么由強(qiáng)盛走向衰落的呢？ 出示課件：師生共同總結(jié)滅亡的原因。它的滅亡給我們的啟示有哪些？ 歸納：拜占庭帝國從建立到滅亡的過程：

課堂小結(jié)

檢測(cè)反饋：中古歐洲社會(huì)封建等級(jí)制度確立教會(huì)神權(quán)凌駕一切。城市市民的斗爭(zhēng)使西歐出現(xiàn)了新的文明因素即資產(chǎn)階級(jí)，他們要自由的發(fā)展資本主義勢(shì)必沖破教會(huì)的桎梏。在西歐新環(huán)境的挑戰(zhàn)下繁榮一時(shí)的拜占廷帝國卻走向了滅亡，不能不引起我們的深思。

課后習(xí)題

思考：從鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)到日本全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)，中國遭受了百年恥辱，原因是什么？中國近代歷史和拜占庭帝國滅亡的歷史有哪些相似之處？對(duì)我們的啟示有哪些？

板書

一、等級(jí)森嚴(yán)的西歐封建社會(huì)

1、法蘭克王國的興起

2、查理馬特改革

3、羅馬天主教庭

二、西歐城市的重新興起（時(shí)間、特點(diǎn)、影響）

三、拜占庭帝國的滅亡（時(shí)間、標(biāo)志、原因）

第四篇：第5課 中古歐洲社會(huì) 教案

第5課

中古歐洲社會(huì)

主備人：

課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)上課時(shí)間：

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：以查理.馬特改革和丕平獻(xiàn)土為例了解西歐封建等級(jí)制度的特點(diǎn)和羅馬教廷的地位.2.過程與方法：通過講述瑯城起義的故事，了解西歐城市興起的歷史意義.3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：講述君士坦丁堡的故事，探討拜占庭帝國衰落的原因。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：西歐封建等級(jí)制的特點(diǎn)與羅馬教廷的地位，西歐城市興起的歷史意義，拜占庭帝國的滅亡。

難點(diǎn)：羅馬教廷在西歐封建社會(huì)中的地位和影響，西歐城市重新興起的意義，拜占庭帝國衰落的原因

三、課前教學(xué)準(zhǔn)備：

地圖冊(cè)本課相關(guān)的地圖（或多媒體課件）：運(yùn)用啟發(fā)式和問題目標(biāo)教學(xué)法。教具：地圖冊(cè)、制作多媒體課件、圖片

四、教學(xué)方法：先學(xué)后教、合作探究

五、教學(xué)過程 復(fù)習(xí)舊課：

1、日本大化改新的時(shí)間、改革者、內(nèi)容、意義？

2、伊斯蘭教創(chuàng)立的時(shí)間、創(chuàng)立者、作用？

3、伊斯蘭教教歷元年是哪一年？伊斯蘭教的圣地？

4、統(tǒng)一的阿拉伯國家何時(shí)建立？ 導(dǎo)入新課：

引導(dǎo)學(xué)生回憶已學(xué)過的希臘、羅馬歷史的主要內(nèi)容，向?qū)W生說明：476年西羅馬帝國滅亡，是西歐奴隸社會(huì)結(jié)束的標(biāo)志，之后，西歐的封建制度逐漸形成和發(fā)展起來。封建制度占統(tǒng)治地位的時(shí)期，被歐洲史學(xué)界稱為中世紀(jì)或中古世紀(jì)。這一時(shí)期，歐洲出現(xiàn)了一些早期封建國家，孕育了歐洲國家的雛形。今天的英、法、德、意等國是西歐主要的國家，它們是在什么時(shí)候怎樣建立和發(fā)展起來的呢？，就是這一節(jié)課我們要來學(xué)習(xí)的?

自學(xué)指導(dǎo)一：等級(jí)森嚴(yán)的西歐封建社會(huì)

1、誰在西羅馬帝國的廢墟上建立起許多國家？時(shí)間？其中最強(qiáng)大的是？

2、經(jīng)過查理馬特改革，在封建貴族內(nèi)部形成了什么制度？誰生活在社會(huì)的底層？ 思考題：

?西歐的土地制度建立起以什么為紐帶的封建主與附庸之間的關(guān)系？ ?西歐的封建社會(huì)等級(jí)貴族制有沒有嚴(yán)格的上下級(jí)關(guān)系？ ?西歐封建制度的特點(diǎn)？

3、羅馬教廷在政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化上的特點(diǎn)？ 先學(xué)（學(xué)生自學(xué)、教師巡視、引導(dǎo)）后教（引導(dǎo)、討論、更正）

1、日耳曼人；5世紀(jì)；法蘭克王國

2、嚴(yán)格的等級(jí)制度；農(nóng)奴（農(nóng)民）思考題：?土地

?沒有

?A封建貴族內(nèi)部形成了嚴(yán)格的等級(jí)制度。B建立起以土地為紐帶的封建主附庸的關(guān)系。C教會(huì)占有大量的土地。

3、羅馬教廷的特點(diǎn)：（1）政治上：羅馬教廷有至高無上的權(quán)利，使教權(quán)凌駕于 王權(quán)之上。

（2）經(jīng)濟(jì)上：教會(huì)占有大量土地，是西歐最大的土地所有者。

（3）思想文化上：是西歐封建制度的精神支柱，在精神和文化領(lǐng)域，神權(quán)凌駕一切。

六、小結(jié)

西羅馬帝國在公元5世紀(jì)滅昂之后，世界歷史進(jìn)入中古時(shí)期。在中古歐洲社會(huì)，西歐封建制度、城市的產(chǎn)生與基督教的發(fā)展對(duì)后世影響極大。而作為古代西方文明的繼承者──拜占廷帝國的衰落則給我們以深刻的啟示。

七、板書設(shè)計(jì)

第5課 中古歐洲社會(huì)

一、等級(jí)森嚴(yán)的西歐封建社會(huì)

1、法蘭克王國的興起

2、查理馬特改革

3、羅馬天主教庭

八、當(dāng)堂訓(xùn)練

1．在西羅馬帝國的廢墟上建立的最大的日耳曼人國家是 A．法蘭克王國 B．法蘭西王國

C．拜占廷帝國 D．奧斯曼土耳其帝國 2．“我的附庸的附庸，不是我的附庸”這樣的局面出現(xiàn)于 A．查里馬特改革之前 B．查里馬特改革之后

C．大化改新以前 D．大化改新以后 3.西歐封建制度開始確立于

A．西羅馬帝國滅亡后 B．843年 C．9世紀(jì) D．5世紀(jì)末 4．西歐封建社會(huì)最大的封建主是

A．教會(huì) B．國王 C．大封建主 D．騎士

5、閱讀下列材料

材料一： 當(dāng)任何人??和國王的最高領(lǐng)主發(fā)生附庸關(guān)系時(shí)，他或她必須跪在領(lǐng)主之前說：'大人，現(xiàn)在為了某某采邑??我成為你的親近附庸??擁護(hù)您，保衛(wèi)您，反對(duì)一切人??' 下面是附庸對(duì)其主應(yīng)履行的義務(wù)??依領(lǐng)主的召喚，必須去服軍役??必須去勘測(cè)土地??必須做在法院成員地位上應(yīng)該做的一切其他事務(wù)。

材料二： 凡揭露教會(huì)罪惡，責(zé)備神職人員，對(duì)教廷規(guī)定的信條表示懷疑都要被送上宗教審判法庭，判為異端，處以各種刑罰或燒死。據(jù)統(tǒng)計(jì)西班牙異端法庭判罪的人高達(dá)38萬。材料三 9世紀(jì)一教會(huì)學(xué)校教師在論及古代作品時(shí)說：“如果我們遇到有害的，就用鋒利的小刀把它刮掉、削除或割去?！睂W(xué)校的幾何學(xué)描述大地是浮在水中的一個(gè)平圓盤，而天則是由四根柱子支撐的穹隆。請(qǐng)回答：

（1）材料一是哪一地區(qū)封建社會(huì)的寫照？，請(qǐng)你據(jù)材料一說出這一地區(qū)封建社會(huì)的一個(gè)特點(diǎn)。

（2）材料二中的“異端”是指什么人？你熟悉的“異端”有哪些？

（3）材料三的教育目的是什么？ 從材料二、三可以看教會(huì)的地位如何？

九、課后反思：

第五篇：中古歐洲社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)

《中古歐洲社會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

【課程標(biāo)準(zhǔn)】

1、以查理·馬特改革和丕平獻(xiàn)土為例，了解西歐封建等級(jí)制度的特點(diǎn)和羅馬教廷的地位。

2、通過講述瑯城起義的故事，了解西歐城市興起的歷史意義。

3、講述君士坦丁堡陷落的故事，探討拜占廷帝國衰落的原因。

【教材分析】

本課位于《世界歷史》九年級(jí)上P28——33，涵蓋了西歐的封建制度建立、教皇國、西歐城市重新興起、拜占庭帝國滅亡四個(gè)問題。西歐封建制度是中古歐洲歷史的一項(xiàng)核心內(nèi)容，而西歐封建制度的核心內(nèi)容是西歐封建等級(jí)制度。在整個(gè)中古時(shí)期，羅馬天主教在經(jīng)濟(jì)上占據(jù)當(dāng)時(shí)西歐土地的三分之一，政治上與世俗王權(quán)分庭抗禮，在思想文化方面形成一元壟斷，可謂是處于一種萬流歸宗的地位。城市是文明形成的一個(gè)重要標(biāo)志，西方文明與東方文明在許多方面存在著明顯的差異，其根源因素有很多就是城市造成的。拜占廷帝國是一個(gè)曾經(jīng)輝煌的古老文明，在如何面對(duì)新的環(huán)境挑戰(zhàn)方面，拜占廷帝國的歷史命運(yùn)具有重大的典型意義和啟示價(jià)值。

【學(xué)情分析】

本課內(nèi)容離學(xué)生生活很遠(yuǎn)，學(xué)生很難理解，教師應(yīng)盡量指導(dǎo)學(xué)生讀歷史地圖，使他們逐步形成正確的歷史時(shí)空概念，掌握正確識(shí)別歷史地圖的方法。鼓勵(lì)學(xué)生與他人合作，共同探討問題，交流學(xué)習(xí)心得，從中增強(qiáng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歷史的眼光來分析歷史與現(xiàn)實(shí)問題，加強(qiáng)對(duì)歷史問題的理解力。

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與能力：

通過閱讀課文、觀看圖片、讀資料、看錄像等，使學(xué)生了解西歐封建社會(huì)的等級(jí)制，基督教在西歐社會(huì)的影響，西歐城市的重新興起，拜占廷帝國的滅亡等史實(shí)。

過程與方法：

通過引導(dǎo)學(xué)生思考：“西歐封建社會(huì)有什么特點(diǎn)？”和“拜占廷帝國曾以其繁榮的經(jīng)濟(jì)、輝煌的文化在當(dāng)時(shí)世界上巍然屹立，但后來卻衰亡了？”等問題，逐步培養(yǎng)學(xué)生歸納、分析歷史問題的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)：從奴隸社會(huì)到封建社會(huì)是人類社會(huì)的進(jìn)步；中國進(jìn)入封建社會(huì)比西歐早約1 000年，在政治、經(jīng)濟(jì)、文化諸方面在當(dāng)時(shí)都顯示出先進(jìn)性；拜占廷帝國的滅亡說明開放寬容導(dǎo)致文明繁榮，保守狹隘使文明衰弱。

【教學(xué)重點(diǎn)】

西歐封建等級(jí)制度的特點(diǎn)與羅馬教廷的地位；西歐城市興起的歷史意義；拜占廷帝國的滅亡。

【教學(xué)難點(diǎn)】

羅馬教廷在西歐封建社會(huì)中的地位和影響；西歐城市的重新興起的意義；拜占廷帝國衰弱的原因。教學(xué)過程：