第一篇：中學(xué)生補(bǔ)課現(xiàn)狀問卷調(diào)查

中學(xué)生補(bǔ)課現(xiàn)狀問卷調(diào)查

親愛的同學(xué)：

首先向你問好！祝你身體健康，學(xué)習(xí)進(jìn)步！由于我中心對(duì)我市中學(xué)生補(bǔ)課現(xiàn)狀做社會(huì)調(diào)查，需要大量數(shù)據(jù)，為結(jié)合當(dāng)代學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大等問題，特做了以下幾方面中學(xué)生補(bǔ)課狀況的問卷調(diào)查，希望得到同學(xué)的幫助，選擇相應(yīng)對(duì)象填寫并懇切地得到你的最大支持和幫助，麻煩你就下列問題作出如實(shí)的選擇，謝謝！

1、你有進(jìn)行過一些課外補(bǔ)習(xí)嗎？

A、有 B、曾經(jīng)有 C、從來沒有（直接轉(zhuǎn)第六題）

2、你補(bǔ)習(xí)過那幾科？請(qǐng)分別寫出

3、這些課外補(bǔ)習(xí)對(duì)你有幫助嗎？

A、很有幫助 B、有一些幫助 C、沒幫助 D、沒什么感覺

4、你補(bǔ)課的原因是什么？

A、父母的要求 B、學(xué)習(xí)跟不上 C、沒什么，跟大家一起補(bǔ) D、想學(xué)得更好 E、讓自己放心 F、其他：

5、你的補(bǔ)課方式是什么？

A、到老師家 B、到一些教育機(jī)構(gòu) C、其他：

6、你的補(bǔ)課時(shí)間如何安排？(可多選）

A、雙休日 B、寒暑假 C、平時(shí)課余時(shí)間（如放學(xué)后）D、其他

7、你的同學(xué)中有補(bǔ)課的嗎？

A、很多 B、一些 C、很少，幾乎沒有 D、沒有

8、你覺得中學(xué)生有補(bǔ)習(xí)的必要嗎？

A、有 B、沒有 C、說不清楚

9、你認(rèn)為當(dāng)代中學(xué)生的壓力大嗎？

A、非常大B、一般C、不大

10、那么，針對(duì)現(xiàn)在的補(bǔ)課熱潮，你有何看法？

A、很正常 B、也許是學(xué)習(xí)壓力大 C、或許是競爭激烈 D、沒什么必要 E、其他

所在學(xué)校：答卷人姓名：聯(lián)系方式：

再次感謝你的合作！祝你合家幸福，前程似錦！

倍速教育培訓(xùn)中心

中學(xué)生補(bǔ)課狀況的問卷調(diào)查

（家長篇）

尊敬的家長：

您好！首先向您問好！祝您身體健康，合家幸福！并懇切地得到您的最大支持和幫助，麻煩您就

下列問題做出如實(shí)的選擇，謝謝！

1、您的職業(yè)？

A、公司職員B、教師C、工商個(gè)體戶D、其他

2、您的孩子平時(shí)是否有補(bǔ)課？

A、經(jīng)常B、偶爾C、從沒有（直接轉(zhuǎn)第8題）

4、一般每次的不可費(fèi)用是多少呢？

A、25-35B、35-45C、45-55D、其他

5、您的孩子補(bǔ)課的原因是什么？

A、父母的要求 B、學(xué)習(xí)跟不上 C、沒什么，跟大家一起補(bǔ) D、想學(xué)得更好 E、讓自己放心 F、其他：

6、這些課外補(bǔ)習(xí)對(duì)您的孩子有幫助嗎？

A、很有幫助 B、有一些幫助 C、沒幫助 D、沒什么感覺

7、您的孩子的補(bǔ)課方式是什么？

A、到老師家 B、到一些教育機(jī)構(gòu) C、其他：

8、您本人是否支持孩子假期補(bǔ)課？

A、支持B、不支持C、沒意見

9、您認(rèn)為補(bǔ)課除了學(xué)習(xí)方面的影響，對(duì)孩子成長方面有何影響？

A、有積極影響B(tài)、有消極影響C、兩方面都有D、無影響

具體您可以寫下有何積極影響：

有何消極影響：

10、那么，針對(duì)現(xiàn)在的補(bǔ)課熱潮，你有何看法？

A、很正常 B、也許是學(xué)習(xí)壓力大 C、或許是競爭激烈 D、沒什么必要 E、其他

第二篇：中學(xué)生德育現(xiàn)狀問卷調(diào)查

關(guān)于中學(xué)生德育發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查問卷 親愛的同學(xué)們：為了有針對(duì)性地實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)之間中學(xué)德育發(fā)展優(yōu)勢互補(bǔ)，對(duì)城鄉(xiāng)中學(xué)德育發(fā)展差異進(jìn)行全方位分析，從而切實(shí)提高學(xué)生德育發(fā)展水平有效驅(qū)動(dòng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有更高積極性，最終為實(shí)現(xiàn)教育目的服務(wù)，使每個(gè)學(xué)生都形成健康的道德認(rèn)知和外化的良好道德行為。研究者專門設(shè)計(jì)此調(diào)查問卷從學(xué)生的角度調(diào)查學(xué)校德育發(fā)展現(xiàn)狀。（注：本問卷實(shí)行匿名制，所有數(shù)據(jù)只用于統(tǒng)計(jì)分析，請(qǐng)您放心填寫。題目選項(xiàng)無對(duì)錯(cuò)之分，請(qǐng)您按自己實(shí)際情況填寫。謝謝你的幫助?。?/p>

年齡：年級(jí)：性別：男□女□戶籍所在地：城市□農(nóng)村□ 單選

你喜歡德育課嗎？

□小學(xué)時(shí)就很喜歡□初中開始喜歡□初中開始不喜歡□一直不喜歡□還好 你想學(xué)好德育嗎？

□想，但基礎(chǔ)不好□沒想過□不想學(xué)，因?yàn)榈掠龥]有用□其他 你對(duì)自己德育發(fā)展的認(rèn)識(shí)

□已經(jīng)很努力了，發(fā)展水平不錯(cuò)□已經(jīng)努力了，效果不佳□雖然不認(rèn)真，但成績很好□我不是很認(rèn)真，成績勉強(qiáng)□發(fā)展水平如何無所謂，從不放在心上 德育課上你認(rèn)真參與的時(shí)間大約占整節(jié)課的？ □50%

□ 30%

□25%

□ 0 你在上德育課時(shí)

□偶爾干點(diǎn)別的事情，還能認(rèn)真聽講，能積極參加老師組織的活動(dòng)；□只要老師不管我，經(jīng)常干點(diǎn)別的事，但能積極參加老師組織的活動(dòng)；□一貫認(rèn)真聽講，積極參加老師組織的活動(dòng)；□老師講得好，管得我就聽聽；□一概不聽；□其他 德育課上老師所講內(nèi)容你能用來管理約束自己的程度是？

□認(rèn)為老師講的都對(duì)，自身的言行與教師規(guī)范達(dá)到高度一致；□認(rèn)為老師講的都對(duì)，但不能約束自己；□認(rèn)為老師講的不一定對(duì)，按自己的標(biāo)準(zhǔn)施行；□認(rèn)為老師講的都不對(duì)，隨性而為；□其他

你認(rèn)為學(xué)校開展的德育形式如何？

□豐富多彩□學(xué)習(xí)方式單一□教學(xué)方式單一□其他

8、你希望德育老師關(guān)注你嗎？

□很希望□希望□可以□無所謂□其他 你對(duì)德育內(nèi)容的看法 □應(yīng)與專業(yè)結(jié)合，否則太枯燥難以接受□對(duì)高中生來說偏難□有一部分可以□基本上老師講的都能接受□其他

關(guān)于德育評(píng)價(jià)，目前學(xué)校采取的評(píng)價(jià)方式是

□書面測評(píng)□書面測評(píng)與小論文結(jié)合□書面測評(píng)與行為表現(xiàn)結(jié)合□書面測評(píng)與行為表現(xiàn)、課外表現(xiàn)相結(jié)合□其他 多選

你為什么喜歡德育課？

□認(rèn)為內(nèi)容有趣□認(rèn)為內(nèi)容對(duì)生活有指導(dǎo)作用□老師講得生動(dòng)□比較容易獲得高分□可以積極參與□經(jīng)常獲得鼓勵(lì)□其他 你為什么不喜歡德育課？

□初中德育基礎(chǔ)不好□不喜歡德育老師□對(duì)德育不感興趣□德育沒有用□教師給自己的評(píng)價(jià)不好□其他

你們班德育課教學(xué)形式是？

□教師教授□教師教授與課堂討論相結(jié)合□教師講授與學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合□調(diào)查考察□其他 你希望德育教師做你的？

□知心朋友□指點(diǎn)你人生發(fā)展的導(dǎo)師□尊重學(xué)生的師長□說不清、無所謂

5、你們班德育活動(dòng)中涉及的內(nèi)容有那些？

□政治教育□思想教育□法制教育□道德品質(zhì)教育□其他（）

6、下列項(xiàng)目中學(xué)校開展的德育主題那些居多？

□生命教育□生活教育□生存教育□安全教育□升學(xué)就業(yè)指導(dǎo)教育□其他（）你們學(xué)校的校訓(xùn)是什么？學(xué)校校訓(xùn)對(duì)你有什么影響？

第三篇：“中學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀現(xiàn)狀”問卷調(diào)查設(shè)計(jì))

“中學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀現(xiàn)狀”問卷調(diào)查設(shè)計(jì)

調(diào)查目的： 中學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和教師教學(xué)有這至

關(guān)重要的影響。為了了解學(xué)生閱讀能力的現(xiàn)狀，弄清教

師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的障礙，為“培養(yǎng)和提高中學(xué)生

數(shù)學(xué)閱讀能力”課題研究指明方向，特設(shè)此問卷調(diào)查。

調(diào)查時(shí)間： 上課時(shí)間+課余時(shí)間

調(diào)查地點(diǎn)： 漢濱區(qū)大河中學(xué)

安康市高新中學(xué)

調(diào)查方式： 分為對(duì)教師群體和學(xué)生群體兩種方式，且用不同的問卷。

教師群體：采用在辦公室，校園隨機(jī)調(diào)查

學(xué)生群體:選定十個(gè)班級(jí)利用自習(xí)課堂每人發(fā)放問卷調(diào)查

調(diào)查對(duì)象： 高中一年級(jí)、高中二年級(jí)、高中三年級(jí)

大河中學(xué)數(shù)學(xué)組教師

安康市高薪中學(xué)數(shù)學(xué)組教師

樣本組成及數(shù)量：教師群體23份： 大河中學(xué)教師（13份）

高薪中學(xué)教師（10份）

學(xué)生群體600份： 高一年級(jí)（200份）

高二年級(jí)（200份）高三年級(jí)（200份）

第四篇：關(guān)于中學(xué)生校外補(bǔ)課現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告

關(guān)于中學(xué)生校外補(bǔ)課現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告

——14級(jí)臨床C班 寧友兵

一、摘要：

以當(dāng)面交談的方式，具體了解了校外補(bǔ)課的現(xiàn)狀、成因、方式、費(fèi)用及影響；通過調(diào)查，校外補(bǔ)課活躍是社會(huì)辦學(xué)資源短缺、就業(yè)壓力大、班級(jí)規(guī)模大、考試制度不完善、教師觀念錯(cuò)誤、家長觀念偏頗等因素的所產(chǎn)生的后果。

因此，中學(xué)生應(yīng)好好考慮自身的狀況，從自身的角度出發(fā)。認(rèn)真考慮，對(duì)學(xué)習(xí)有沒有幫助，需要不需要加強(qiáng)，理性認(rèn)識(shí)，科學(xué)分析。以此再?zèng)Q定是否要參加補(bǔ)課。

二、引言：

當(dāng)前，中學(xué)生校外補(bǔ)課隱然成為一大活躍的社會(huì)現(xiàn)象；隨著各類各樣的校外輔導(dǎo)班的出現(xiàn)，校外補(bǔ)課現(xiàn)象成為一道不能不被注意的景觀。輔導(dǎo)班宣傳單鋪天蓋地，廣告隨處可見，“千萬不要讓您的孩子輸在起跑線上”等廣告語更讓那些望子成龍心切的家長們看了不免心頭發(fā)緊。于是，大量的中小學(xué)學(xué)生加入了校外補(bǔ)課族，寒暑假，甚至周末到處可見他們的身影。

本次寒假期間，我在家鄉(xiāng)縣城一個(gè)擁有四百多補(bǔ)課生的校外補(bǔ)課教育機(jī)構(gòu)對(duì)中學(xué)生校外補(bǔ)課現(xiàn)狀進(jìn)行了一次調(diào)查，以當(dāng)面交談的方式獲得一些信息，具體了解了校外補(bǔ)課的現(xiàn)狀、成因、方式、費(fèi)用及影響。并作出以下調(diào)查報(bào)告：

三、正文：

（一）校外補(bǔ)課的現(xiàn)狀

1、每當(dāng)臨近節(jié)假日時(shí)，許多中學(xué)校外各種輔導(dǎo)班、補(bǔ)習(xí)班的廣告?zhèn)鲉温祜w舞；許多學(xué)生也三三兩兩的商量著假日“加餐”，你爭我吵的選擇著“加餐”的“餐廳”，所以即使在節(jié)假日，依然背著書包、抱著書堆的“螞蟻”并不少見。

2、根據(jù)調(diào)查的結(jié)果，我們發(fā)現(xiàn)有很多中學(xué)生在補(bǔ)課。眾所周知，初二學(xué)生要參加地理、生物的會(huì)考，初三學(xué)生要參加中考；高一學(xué)生一時(shí)不適應(yīng)而落下了很多課程，高二學(xué)生要參加畢業(yè)會(huì)考，高三學(xué)生面臨緊張的高考。因此，有些學(xué)生透露說，一進(jìn)中學(xué)就要隨時(shí)“充電”，要不以后就跟不上了。

3、參加補(bǔ)課的同學(xué)成績一般的占四成，平時(shí)考試即輪不到好名次，也坐不了倒數(shù)的位置，有些成績還有點(diǎn)“懸”，于是大多有了向上擠的念頭。成績較差的同學(xué)占四成，他們面對(duì)的是

能不能升學(xué)，能不能跟上班的問題，用補(bǔ)課來調(diào)節(jié)成績上的差距，也是一個(gè)普遍的方式。成績較好的占兩成，他們?yōu)橛懈玫某煽円踩⒓友a(bǔ)課。

4、將近一半學(xué)生的補(bǔ)課內(nèi)容都局限于書本，無非是指導(dǎo)老師上課的東西再復(fù)習(xí)一遍；另外的學(xué)生都是在深度、廣度上做文章。前者是要及格，后者是要高分。

5、有趣的是，通過詢問發(fā)現(xiàn)，校外補(bǔ)課具有一定的“攀比性”，如果一個(gè)班中有幾個(gè)在校外補(bǔ)課的同學(xué)，那么這個(gè)班的學(xué)生在校外補(bǔ)課的人也就相對(duì)較多。有同學(xué)告訴我，因?yàn)橛型瑢W(xué)在校外“加餐”，他們感覺“鴨梨山大”。

（二）校外補(bǔ)課現(xiàn)象的成因

校外補(bǔ)課如此的火熱，那么，為什么校外補(bǔ)課充滿那么多活力？

1、社會(huì)層面的分析

（1）社會(huì)辦學(xué)資源短缺。為了孩子能夠?qū)W習(xí)成績優(yōu)秀，考入重點(diǎn)學(xué)校，家長不惜犧牲孩子休息的時(shí)間給孩子補(bǔ)課，校外補(bǔ)課班也由此而興。

（2）就業(yè)壓力大。學(xué)生努力學(xué)習(xí)，拼命考上大學(xué)，就是希望將來能夠找份理想的工作，但畢業(yè)時(shí)所面臨的就業(yè)壓力，使得越來越多的家長意識(shí)到只有高學(xué)歷才能獲得好職位、高薪水。于是，家長更加注重對(duì)孩子的教育，為了孩子能夠考入重點(diǎn)初高中、考取名牌大學(xué)，不惜重金給孩子報(bào)名各種各樣的補(bǔ)課班。幾乎每個(gè)中小學(xué)學(xué)生在完成校內(nèi)課業(yè)任務(wù)的同時(shí)，還要完成校外的大量學(xué)習(xí)任務(wù)。

2、學(xué)校層面的分析

（1）班級(jí)規(guī)模大。目前我國中小學(xué)班級(jí)人數(shù)較多，尤其是重點(diǎn)中小學(xué)，更是人滿為患，教師很難做到一一照顧。學(xué)習(xí)成績好、善于表現(xiàn)的學(xué)生自然容易得到老師的關(guān)注與照顧，相反，那些學(xué)習(xí)差、接受能力慢的學(xué)生則容易被忽視。為了完成教學(xué)大綱，教師授課的速度往往取決于班級(jí)里大部分學(xué)生的接受能力，這就使得一部分學(xué)生成了教學(xué)過程的犧牲品。因此，校外補(bǔ)課成為校內(nèi)學(xué)習(xí)的一種輔助手段。

（2）考試制度不完善?！翱伎伎?，老師的法寶；分分分，學(xué)生的命根?！边@句話充分體現(xiàn)了我國不健全的考試制度的弊端?？荚囈恢笔俏覈x拔人才的最主要手段，考試分?jǐn)?shù)的高低決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)好壞、能力大小，也決定著學(xué)生的升學(xué)，考試成為學(xué)校教育的最終目的。大部分考試不是側(cè)重于基礎(chǔ)知識(shí)的考察，而是為了考試而考試，常常超出學(xué)生本階段學(xué)習(xí)的范圍。這就促使很多學(xué)生校外補(bǔ)課，并且提前學(xué)習(xí)了高一年級(jí)的知識(shí)，只是為了考試取得好成績。

（3）教師觀念錯(cuò)誤。家長在和教師交流如何提高孩子學(xué)習(xí)成績時(shí)，教師往往會(huì)建議家長

帶孩子上補(bǔ)課班，認(rèn)為單憑學(xué)校課堂上的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，許多家長形成了一種思維定式：“補(bǔ)比不補(bǔ)強(qiáng)，多補(bǔ)比少補(bǔ)強(qiáng)”。卻忽視了這種行為不利于學(xué)生的身心成長。

3、家庭層面的分析

家長觀念偏頗?！安灰尯⒆虞斣谄鹋芫€上”、“望子成龍，望女成鳳”的觀念使家長偏重孩子的智力教育，往往不考慮孩子的身心發(fā)展情況，本著“再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子”的想法，只要是考試考的科目一律補(bǔ)，期待以此確保孩子考高分、上大學(xué)。家長的這種教育觀念是補(bǔ)課現(xiàn)象火熱的直接推動(dòng)力。

（三）補(bǔ)課方式及費(fèi)用

補(bǔ)課的方式各種各樣，以下我列舉三種方式。當(dāng)然，補(bǔ)課不是無償?shù)?，不是公益的，它要收取一定的費(fèi)用；補(bǔ)課方式不同，費(fèi)用也有很大的差異。

1、學(xué)生自己找外面的輔導(dǎo)班補(bǔ)課，每逢節(jié)假日，往往應(yīng)勢興起了許多東拼西湊的補(bǔ)課教師團(tuán)隊(duì)，各種補(bǔ)習(xí)班、輔導(dǎo)班如雨后春筍般冒出來。這種補(bǔ)課方式相對(duì)補(bǔ)課費(fèi)用較少，成為了許多來自農(nóng)村的學(xué)子青睞的對(duì)象。

2、家長請(qǐng)家教。一些家長由于工作關(guān)系，沒有充足的時(shí)間來照顧孩子。但又不放心孩子能否獨(dú)立的完成作業(yè)。于是就請(qǐng)一些學(xué)校的大學(xué)生在周六、周日或每天孩子放學(xué)后到家里，為孩子輔導(dǎo)。但這種補(bǔ)課方式對(duì)學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)的要求很高，選擇此補(bǔ)課方式的學(xué)生在我們這個(gè)經(jīng)濟(jì)尚不是可觀的農(nóng)業(yè)大縣并不是太多，3、興趣和特長教育。適應(yīng)學(xué)生個(gè)體的興趣和需要，特別是一些專業(yè)性很強(qiáng)的領(lǐng)域，如某些技術(shù)學(xué)科、藝術(shù)和體育項(xiàng)目，習(xí)得特殊的技能，培養(yǎng)獨(dú)特的興趣。許多特長生往往要承受更多的學(xué)費(fèi)。

（四）相關(guān)數(shù)據(jù)

通過調(diào)查，我得到了一些數(shù)據(jù)。大概有30%的學(xué)生在校外補(bǔ)課，其中這些補(bǔ)課生的目的、收獲等都不盡相同。詳細(xì)情況如下：

1、補(bǔ)課學(xué)生補(bǔ)課的原因；

（1）想通過補(bǔ)課來提高自己的占了61%（2）沒有明確目的，來試一試的占了9%（3）完全是因?yàn)闊o事可做又無聊所以來湊湊熱鬧的占了2%（4）迫于家長的意愿的占了20%（5）不想補(bǔ)課但又不補(bǔ)心慌的占了5%（6）為出去玩找借口的占了3%

2、補(bǔ)課的成效；

（1）認(rèn)為補(bǔ)課起到了一定的效果的占了71%（2）認(rèn)為補(bǔ)課無用的占了16%（3）不知道有沒有用的占了13%

3、補(bǔ)課時(shí)的狀態(tài)；（1）認(rèn)真聽課的有69%（2）發(fā)呆和睡覺的有8%（3）做假期作業(yè)的有16%（4）無所事事的有7%

4、對(duì)補(bǔ)課教師的評(píng)價(jià)；

（1）認(rèn)為教師講的不錯(cuò)的有54%（2）認(rèn)為教師上的不好的有18%（3）認(rèn)為一般般的有16%（4）沒聽課或無法判斷教師上的好否的有12%

5、學(xué)生補(bǔ)課科目的數(shù)量；（1）補(bǔ)一科的沒有（2）補(bǔ)兩科的10%（3）補(bǔ)三科的48%（4）補(bǔ)四科的28%（5）補(bǔ)五科的12%（6）補(bǔ)六科的2%（7）補(bǔ)七科的沒有

6、選擇補(bǔ)課科目的依據(jù)；

（1）選擇補(bǔ)自己擅長的科目，查缺補(bǔ)漏的占了12%（2）選擇補(bǔ)自己偏科的科目的占了74%（3）選擇自己喜歡的科目的占了10%（4）隨便選擇的占了4%

7、補(bǔ)課費(fèi)用；（1）200以下的沒有（2）200—400的10%

（3）400—600的48%（4）600—800的28%（5）800—1000的2%（6）1000以上的沒有

8、補(bǔ)課后對(duì)補(bǔ)課是否滿意；（1）很好 6%（2）好

11%（3）還行 35%（4）一般 28%（5）不滿意 12%（6）無所謂 8%

（五）校外補(bǔ)課的影響

1、校外補(bǔ)習(xí)盡管使學(xué)生的成績有所提高，但是增加了學(xué)生的負(fù)擔(dān),對(duì)他們的校外生活影響很大。有些學(xué)生甚至害怕放學(xué)的鈴聲，因?yàn)檫@意味著他們走出校園后還得趕往補(bǔ)習(xí)班繼續(xù)學(xué)習(xí)。對(duì)他們來說，雙休日可望而不可及，甚至過得比他們?cè)趯W(xué)校還累。每天高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)內(nèi)容是學(xué)生產(chǎn)生疲勞感不僅會(huì)扼殺學(xué)生的創(chuàng)造能力，還會(huì)使他們產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。

2、過多的補(bǔ)習(xí)時(shí)間還使學(xué)生和家長、同伴之間的交往日益減少。但不可否認(rèn)，這從另一方面避免了學(xué)生放學(xué)后過多地在大街上閑逛、結(jié)識(shí)不良朋友、染上不良習(xí)慣，所以，對(duì)很多家長來說，補(bǔ)習(xí)班是一個(gè)相對(duì)健康的環(huán)境。

3、校外補(bǔ)習(xí)對(duì)學(xué)校教育的影響校外補(bǔ)習(xí)對(duì)學(xué)校教育的影響既有積極的一面又有消極的一面。

其積極的一面：學(xué)校教育作為正規(guī)教育體系，盡管朝著多樣化方向努力，但并不能滿足所有要求，所以，校外補(bǔ)習(xí)在一定程度上與正規(guī)教育體系互為補(bǔ)充，在結(jié)構(gòu)和功能上彌補(bǔ)正規(guī)教育的不足。義務(wù)教育以班級(jí)授課制和基準(zhǔn)化為根本特征它可能忽視了學(xué)習(xí)困難和超長學(xué)生的存在，尤其是學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，教師即使想照顧他們的學(xué)習(xí)水平，也難以在時(shí)間和空間上實(shí)現(xiàn)。于是校外補(bǔ)習(xí)就發(fā)揮了它的作用，彌補(bǔ)了這一不足。

其消極的一面：教師為了迫使學(xué)生加入補(bǔ)課的隊(duì)伍中，故意在正常的學(xué)校課堂對(duì)講課的內(nèi)容有所保留，將精髓留在“私塾”上講，所以，校外補(bǔ)習(xí)使班級(jí)上課質(zhì)量有一定的下降，從而影響了學(xué)校教育的質(zhì)量。

4、增加了學(xué)生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，許多學(xué)生選擇補(bǔ)課，因?yàn)椴槐粍e人超越；但有的學(xué)生的家庭

條件并不是很好，尤其是我們農(nóng)村的孩子，這給我們自己造成了很大的經(jīng)濟(jì)壓力。還有就是校外補(bǔ)課業(yè)的興起，又一步加大了家庭對(duì)教育資金的投入。

四、結(jié)果與討論：

（一）總結(jié)

許多學(xué)生選擇了校外補(bǔ)課，有多少是真正考慮到學(xué)習(xí)的，有多少是有用的，有多少是被逼迫的，又有多少是盲從跟流的？

在對(duì)于校外補(bǔ)課這個(gè)問題上，我們應(yīng)該仔細(xì)考慮，細(xì)心斟酌，究竟要不要補(bǔ)，補(bǔ)了有沒有用？

從學(xué)習(xí)的角度上來講，我們應(yīng)該勞逸結(jié)合，針對(duì)自己的弱科，可以專門請(qǐng)家教或參加補(bǔ)習(xí)班加強(qiáng)訓(xùn)練，對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行整理加強(qiáng)。這樣就能做到兩全其美，既能做到查漏補(bǔ)缺又能夠有適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。不要眉毛胡子一把抓，一補(bǔ)就是一條龍全套？

總之，中學(xué)生應(yīng)好好考慮自身的狀況，從自身的角度出發(fā)。認(rèn)真考慮，對(duì)學(xué)習(xí)有沒有幫助，需要不需要加強(qiáng)。仔細(xì)規(guī)劃好時(shí)間安排，這樣才能有最好的學(xué)習(xí)效果！

（二）收獲體會(huì)

首先，通過對(duì)家長們的調(diào)查，我們得知家長們其實(shí)還是希望孩子能對(duì)自己的假期有科學(xué)合理的計(jì)劃。

其次，學(xué)生也是希望提高自己的成績，所以才有部分人在校外補(bǔ)課這個(gè)問題上沒有看的很清楚。比如有的是在別人補(bǔ)課了的壓力下才盲目的選擇了補(bǔ)課。當(dāng)然，大部分的學(xué)生選擇校外補(bǔ)課取得了一定的收獲，這才是有意義的補(bǔ)課。

最后，我體會(huì)到從制作計(jì)劃到做調(diào)查到完成這個(gè)過程中組員之間團(tuán)結(jié)合作的重要性，感覺我們做這些研究性學(xué)習(xí)很有必要，做到了動(dòng)手又動(dòng)腦，想盡辦法來做出周詳?shù)挠?jì)劃，親力親為的去做調(diào)查。

自己的學(xué)習(xí)能力、交往能力、分析解決問題能力、合作能力、創(chuàng)新意識(shí)、探究能力等得到了很大提高。

五、參考文獻(xiàn)：

《校外文化補(bǔ)習(xí)現(xiàn)象風(fēng)靡之我見》 《中學(xué)生校外補(bǔ)課現(xiàn)象的家長動(dòng)機(jī)研究》 《校外補(bǔ)課：可以理解，但請(qǐng)理性》

《校外補(bǔ)課狂熱家長苦撐孩子累 折射大眾焦慮》

《補(bǔ)課現(xiàn)象校內(nèi)外遍地開花“課業(yè)負(fù)擔(dān)”成無解題》

第五篇：中學(xué)生問卷調(diào)查

中學(xué)生問卷調(diào)查

1.你認(rèn)為手機(jī)的主要用途是什么？（）

A.玩游戲B.與人聯(lián)系C.別人買，流行趨勢D.聽音樂 E.上網(wǎng)F.其他

2.你每次使用手機(jī)的時(shí)間為？（）

A.10~30分鐘B.30分鐘~1小時(shí)C.1小時(shí)~2小時(shí)

D.其他

3.手機(jī)在充電時(shí)，你沒有使用它？（）

A.有B.沒有

4.你一般在什么地方使用手機(jī)？（）

A.課堂B.宿舍C.食堂D.運(yùn)功區(qū)（例如籃球場等）E其他

5.你認(rèn)為中學(xué)生是否應(yīng)該配備手機(jī)？（）

A.應(yīng)該B.不應(yīng)該D.無所謂

6.你認(rèn)為使用手機(jī)對(duì)中學(xué)生產(chǎn)生影響的會(huì)是？（）

A.利大于弊B.弊大于利C.沒有影響

7.你用手機(jī)上網(wǎng)通常會(huì)做什么？（）

A.查找學(xué)習(xí)資料B.玩游戲C.看新聞D.聊天E.其他

8.你認(rèn)為手機(jī)是生活中必要的嗎？（）

A.必要B.不必要

9.你認(rèn)為未來的手機(jī)會(huì)變成什么樣？（請(qǐng)簡述）